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家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)家庭作業(yè)
學(xué)校里的課程作為父母插不上手，那輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)就非常關(guān)鍵了。跟讓孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)比起來(lái)，輔導(dǎo)家庭作業(yè)更是讓很多家長(zhǎng)頭疼的事情。以下是小編整理的家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)家庭作業(yè)，希望對(duì)大家有所幫助。
面對(duì)下面現(xiàn)象，家長(zhǎng)常常手足無(wú)措
�、俸⒆訉�(xiě)作業(yè)不主動(dòng)。
�、跂|張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時(shí)間，做事沒(méi)效率。
�、鄄华�(dú)立思考，遇到問(wèn)題馬上求救。
�、軠惡蠎�(yīng)付，學(xué)習(xí)不積極，作業(yè)完成萬(wàn)事大吉，不檢查，老師布置以外的作業(yè)，一點(diǎn)都不想做。
有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的!”孩子加快了速度，可她又說(shuō)：“字怎么寫(xiě)得這么差，又出了差錯(cuò)!”
孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒(méi)想出來(lái)，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖。
這樣只會(huì)使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來(lái)不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。
如何幫助孩子更好的做題
1、告訴孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度
爸爸媽媽必須盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責(zé)任;你做學(xué)生的，每天保質(zhì)保量，暗示完成作業(yè)，這也叫做責(zé)任，這是你必須要做到的，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地。
有的家長(zhǎng)對(duì)老師布置的作業(yè)不理解，不是埋怨題出得不好，就是指責(zé)作業(yè)布置得太多，當(dāng)著孩子的面貶低教師，這是極其危險(xiǎn)的。
2、努力提高孩子興趣，引導(dǎo)孩子
拿放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè)，你真誠(chéng)地夸孩子有責(zé)任感，長(zhǎng)大了，在稱贊面前，孩子一般會(huì)改變自己，克制自己。孩子作業(yè)完成了，要讓孩子玩一會(huì)兒，不要鞭打快牛。
3、監(jiān)督孩子一心一意做作業(yè)
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專心投入，解決這一問(wèn)題可以采取以下策略：
�、俑嬖V孩子高效學(xué)習(xí)的好處。開(kāi)展一分鐘抄寫(xiě)，一分鐘記憶，一分鐘速算等學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。
�、跔I(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。干凈整潔的書(shū)桌、書(shū)房很重要，孩子的書(shū)桌上不要擺放令孩子分心的東西;孩子在做作業(yè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要去打擾孩子。
�、酆秃⒆右黄痤A(yù)定作業(yè)的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的效率觀念。
4、合理安排作業(yè)
能在學(xué)校里完成的就不要都帶到家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)�夠，等到精力耗得差不多的時(shí)候才去做作業(yè)。
在做作業(yè)的時(shí)候要看清題目。審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或者沒(méi)有按照題目的要求去做。
做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題目，可以先繞過(guò)去，先做會(huì)做的題目，不要就停在那里無(wú)所謂地消耗時(shí)間。
5、注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率就會(huì)增高，這時(shí)候如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹�，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。
6、先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。
如果課堂知識(shí)沒(méi)有掌握，所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。
7、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)
家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢，有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映。
還可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無(wú)形之中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。
8、適當(dāng)幫助孩子作業(yè)
有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多，很多作業(yè)根本不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對(duì)寫(xiě)作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重。
對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心地幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒(méi)有弄明白的東西，只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上。爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬，但是，一定要記住：作業(yè)可督促，不能代替。
多鼓勵(lì)少指責(zé)，家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會(huì)做作業(yè)時(shí)，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難。
輔導(dǎo)家庭作業(yè)小竅門(mén)
一、了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)因年齡、性格、興趣等多方面因素而異，家長(zhǎng)應(yīng)該在陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)了解并尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先，家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到孩子在不同年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。例如，幼兒階段的孩子通常學(xué)習(xí)時(shí)間短，注意力難以集中，容易分心；小學(xué)階段的孩子開(kāi)始有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和監(jiān)督；中學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)較重，需要有一定的自主學(xué)習(xí)能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，不過(guò)分干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
其次，家長(zhǎng)還應(yīng)了解孩子的性格和興趣。不同性格的孩子在學(xué)習(xí)上有不同的偏好和方式。例如，性格外向的孩子可能喜歡與人合作學(xué)習(xí)，而性格內(nèi)向的孩子可能更傾向于獨(dú)自完成作業(yè)。同時(shí)，了解孩子的興趣愛(ài)好，可以根據(jù)孩子的興趣引導(dǎo)他們進(jìn)行作業(yè)，使學(xué)習(xí)變得更加愉悅和有趣。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子的溝通和觀察，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而在陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)采取相應(yīng)的策略，讓孩子更加樂(lè)意合作，減少家庭關(guān)系的緊張。
二、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子提供舒適、安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備一個(gè)寬敞明亮的學(xué)習(xí)區(qū)域，保證充足的自然光線，避免讓孩子在昏暗或過(guò)于擁擠的環(huán)境中寫(xiě)作業(yè)，以免影響孩子的視覺(jué)和注意力。其次，學(xué)習(xí)區(qū)域應(yīng)該保持整潔，避免雜物堆積和噪音干擾，讓孩子能夠?qū)Ｐ闹轮镜赝瓿勺鳂I(yè)。另外，家長(zhǎng)還可以為孩子準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如書(shū)本、筆記本、文具等，方便孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。
除了物質(zhì)環(huán)境外，家長(zhǎng)還需要關(guān)注孩子的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。在陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，保持耐心和理解，避免對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生壓力和負(fù)面情緒。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子的交流和互動(dòng)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題，并給予積極的反饋和幫助。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該避免在孩子面前批評(píng)或抱怨學(xué)校或老師，以免給孩子帶來(lái)負(fù)面情緒和學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)積極、舒適和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助孩子更好地集中注意力、提高學(xué)習(xí)效果，從而減少家庭關(guān)系的緊張。
三、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助他們更加高效地完成作業(yè)。以下是一些常見(jiàn)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)可以在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)加以運(yùn)用：
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：幫助孩子規(guī)劃作業(yè)和學(xué)習(xí)時(shí)間，可以讓他們更加有序地完成作業(yè)，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間�？梢耘c孩子一起制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在計(jì)劃中包括休息和娛樂(lè)時(shí)間，保持學(xué)習(xí)的均衡和持久性。
分階段進(jìn)行作業(yè)：大部分作業(yè)可以分為多個(gè)階段進(jìn)行，家長(zhǎng)可以幫助孩子將作業(yè)分解成小部分，每次集中精力完成一個(gè)小部分，逐步完成整個(gè)作業(yè)。這樣可以避免孩子一次性完成大量作業(yè)而感到焦慮和壓力。
教授學(xué)習(xí)策略：家長(zhǎng)可以教授孩子一些學(xué)習(xí)策略，例如閱讀理解技巧、筆記記錄方法、問(wèn)題解決方法等，幫助孩子更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
激發(fā)創(chuàng)造性思維：在作業(yè)輔導(dǎo)中，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提供不同的解決方法和觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子自己思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：家長(zhǎng)可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、整理學(xué)習(xí)材料、做好筆記等，幫助孩子建立自律和自主學(xué)習(xí)的能力。
通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以幫助孩子更加高效地完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果，從而減少家庭關(guān)系的緊張。
四、與孩子進(jìn)行有效的溝通
有效的溝通是陪孩子寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行積極的溝通，理解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，為他們提供幫助和支持。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的心聲。在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題、傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展、困惑和需要。
家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)家庭作業(yè)
1、營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍
要想孩子能沉下心來(lái)好好寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)首先要為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍。到孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，家里就安靜下來(lái)，不要發(fā)出各種聲音去吸引孩子的注意力。父母可以為孩子規(guī)定一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角落，在這個(gè)角落，除了孩子學(xué)習(xí)需要用到的東西，不要有任何雜物，讓孩子能夠在那個(gè)角落不受打擾的學(xué)習(xí)。
2、給孩子時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)是必要的。孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，注意力不集中，父母可以根據(jù)孩子的作業(yè)量制定好所需的完成時(shí)間。只要孩子確實(shí)完成了作業(yè)，那么父母就要言而有信，在不影響休息的前提下，獎(jiǎng)勵(lì)孩子一定的休息和娛樂(lè)時(shí)間。如果孩子超過(guò)了作業(yè)時(shí)間，也應(yīng)該按照約定好適當(dāng)?shù)膽土P措施。以前我家孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，一會(huì)摳摳手一會(huì)搓搓書(shū)本，我一開(kāi)始也是真沒(méi)辦法，直到朋友介紹，在途途課堂做了學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，孩子的思維和學(xué)習(xí)態(tài)度都有了360度大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)提升上來(lái)了，他也有成就感，我挺欣慰的！
3、讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)
為了防止孩子不好好寫(xiě)作業(yè)，很多家長(zhǎng)采取的辦法就是盯，緊盯!家長(zhǎng)往往不知道這樣盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，并及時(shí)提醒孩子，哪怕是心平氣和的指正孩子的錯(cuò)誤，其實(shí)也是在打斷孩子的思路。比起陪寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)更重要的是讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，到點(diǎn)了及時(shí)督促孩子寫(xiě)作業(yè)，等孩子養(yǎng)成習(xí)慣，到了時(shí)間點(diǎn)，自己就會(huì)去寫(xiě)作業(yè)。
4、放下手機(jī)，和孩子一起學(xué)習(xí)
父母是孩子最好的老師，父母的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子，家長(zhǎng)天天玩手機(jī)，孩子也會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生興趣，又哪有心思寫(xiě)作業(yè)呢?要想孩子好好寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)自己首先要放下手機(jī)，拿起書(shū)本，做好榜樣。
5、和孩子一起檢查作業(yè)
很多孩子一寫(xiě)完作業(yè)，把筆一扔就去玩手機(jī)，這顯然不是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不管是寫(xiě)作業(yè)還是讀書(shū)，都是一個(gè)過(guò)程而不只是一項(xiàng)任務(wù)，所以父母在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和儀式感。如果孩子把寫(xiě)作業(yè)看作一項(xiàng)任務(wù)，那么任務(wù)一完成就意味著萬(wàn)事大吉;可是如果父母能培養(yǎng)孩子具備責(zé)任心和儀式感，那孩子就會(huì)認(rèn)為寫(xiě)完作業(yè)不是結(jié)束，還要檢查、整理和改錯(cuò)。
家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)孩子作業(yè)？首先家長(zhǎng)要營(yíng)造一個(gè)安靜、獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子打造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于自主性、自律性不夠好的孩子，父母要跟孩子一起討論作業(yè)計(jì)劃表，并且嚴(yán)格執(zhí)行。制定時(shí)間表時(shí)要注意勞逸結(jié)合。在父母平等和制定好的框架內(nèi)，讓孩子自行決定時(shí)間安排，這樣孩子會(huì)有更好的參與感和決策感，讓孩子慢慢養(yǎng)成主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣。
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