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家長(zhǎng)如何正確表?yè)P(yáng)孩子
導(dǎo)語(yǔ)：表?yè)P(yáng)別人是一種美德，既能激發(fā)人的自豪感和成就感，也能營(yíng)造出一個(gè)美好的心靈環(huán)境。表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，既能體現(xiàn)出對(duì)別人的肯定與尊重，改善自己與周?chē)年P(guān)系，也能在表?yè)P(yáng)中鍛煉提升自己的鮮明個(gè)性和道德修養(yǎng)，豐富自己的生存智能和生活質(zhì)量。不同年齡、不同氣質(zhì)的孩子對(duì)獎(jiǎng)賞有不同的需求，所以為了讓表?yè)P(yáng)更具強(qiáng)度和效力，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ彩呛苤匾摹?/p>
1.更具體的表?yè)P(yáng)
仔細(xì)考慮一下你想讓表?yè)P(yáng)傳遞出什么信息?通常表?yè)P(yáng)是為了鼓勵(lì)更多的好行為，所以表?yè)P(yáng)也要具體問(wèn)題具體分析：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦!”“你自己穿上了鞋!”“這幅畫(huà)你很認(rèn)真地畫(huà)了一個(gè)上午!”而不是全部籠統(tǒng)地說(shuō)：“你干得好!”“你真棒!”
2.強(qiáng)調(diào)努力的表?yè)P(yáng)
最有效的表?yè)P(yáng)注重事情的過(guò)程和為之付出的努力，而不僅僅是結(jié)果，對(duì)結(jié)果進(jìn)行表?yè)P(yáng)沒(méi)有太大價(jià)值。有效的表?yè)P(yáng)將鼓勵(lì)寶寶向前進(jìn)，他能夠?qū)W會(huì)自我激勵(lì)，而不是為了你的肯定去做什么事，這樣的表?yè)P(yáng)是對(duì)寶寶真正的鼓舞，如：“哇!你把房子修得好高!你可以把這么多積木塊兒壘得這么整齊!”
3.以“你”開(kāi)始的表?yè)P(yáng)
這樣說(shuō)可以幫助寶寶審視自己，為自己的成績(jī)感到驕傲。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，成就感和自豪感能促使孩子不斷努力，以獲得成功。
4.強(qiáng)調(diào)效果的表?yè)P(yáng)
如果寶寶幫助了別人，表?yè)P(yáng)的重點(diǎn)可以放在那些事情產(chǎn)生的效果上，比如“你把卡車(chē)給果果玩，你看，他看上去開(kāi)心極了。”
5.有預(yù)期的表?yè)P(yáng)
“我一叫你，你就來(lái)我這邊，這能幫我節(jié)省很多時(shí)間。”這樣一說(shuō)，寶寶就不好意思聽(tīng)見(jiàn)你叫而沒(méi)有反應(yīng)了。
6.不添加主觀判斷的表?yè)P(yáng)
“你把這些玩具分類(lèi)收拾很清楚”比“我喜歡你的能干”更好。寶寶需要通過(guò)表?yè)P(yáng)，對(duì)自己做的事情感覺(jué)良好，而不是對(duì)媽媽的稱贊感覺(jué)良好。
7.問(wèn)句式的表?yè)P(yáng)
有時(shí)候，你體貼的問(wèn)話比任何表?yè)P(yáng)都能透露出你對(duì)孩子喜歡、對(duì)他做的事情的尊重。這種問(wèn)話體現(xiàn)出來(lái)的關(guān)心，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最大的獎(jiǎng)賞：“這座城堡的哪個(gè)部分是最難修建的?”或者：“你的畫(huà)里面，你最喜歡的顏色是什么?”
8.減少“很好”“真棒”這類(lèi)的表?yè)P(yáng)
這樣簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，很多時(shí)候都是我們成人不自覺(jué)地敷衍孩子的方式，充其量它是一種判斷式的表?yè)P(yáng)而已。而這種判斷式的表?yè)P(yáng)，會(huì)忽略寶寶的具體能力，過(guò)于頻繁的話，還會(huì)讓寶寶沉溺于這樣一種感覺(jué)：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，寶寶總是依靠大人來(lái)告訴他對(duì)錯(cuò)好壞，并習(xí)慣于取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價(jià)值會(huì)變成“能不能讓別人高興”。也就是說(shuō)，判斷式的表?yè)P(yáng)會(huì)讓寶寶過(guò)分在意外在認(rèn)可，但內(nèi)心做事情的熱情沒(méi)有得到激發(fā)，不懂得自我激勵(lì)。寶寶有必要學(xué)習(xí)成為自己的判斷者，做自己的“拉拉隊(duì)長(zhǎng)”，自己的主導(dǎo)者。
家長(zhǎng)如何正確表?yè)P(yáng)孩子
表?yè)P(yáng)不能成為口頭禪
父母對(duì)孩子有一個(gè)重要的責(zé)任，那就是肯定孩子的“正確性”。只有當(dāng)孩子做對(duì)了，我們才能肯定他，而不是隨時(shí)肯定他，如果表?yè)P(yáng)成為口頭禪，孩子就會(huì)失去判斷力，搞不清楚到底哪些是他真的做對(duì)了。
表?yè)P(yáng)要及時(shí)
大部分家長(zhǎng)都是快于批判，慢于表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們老是擔(dān)心這個(gè)錯(cuò)誤他下次再犯，所以我們會(huì)迫不及待的希望指出來(lái)，希望他改正。那我也請(qǐng)家長(zhǎng)注意，孩子做對(duì)什么，同樣也關(guān)鍵，我們也要及時(shí)讓他記住，下次仍然做對(duì)。我們還要清楚，孩子的自尊心、自信心太寶貴了，我們不能順其自然或把這個(gè)責(zé)任留給社會(huì)。
表?yè)P(yáng)需要具體，真誠(chéng)，實(shí)事求是
請(qǐng)注意，如果表?yè)P(yáng)的范圍太大，相當(dāng)于沒(méi)有表?yè)P(yáng)。我們可以來(lái)體會(huì)一下下面的話。
媽媽?zhuān)?ldquo;你今天的作文寫(xiě)得很好也，肯定可以得高分。”
媽媽?zhuān)?ldquo;你今天的作文寫(xiě)得不錯(cuò)，你看你描寫(xiě)的春天很真實(shí)，讀到這些句子我眼前就是春天的景象，我特別喜歡你對(duì)油菜花的描寫(xiě)，就像我們上次去看的一模一樣，看到你寫(xiě)的內(nèi)容，我都覺(jué)得我又重回了我們上次旅游的地方。”
爸爸：“你送我的生日禮物我很喜歡，你真實(shí)太懂事了。”
爸爸：“你送我的生日禮物我很喜歡，你怎么知道我想要一條圍巾的，你看這個(gè)花紋多好看呀，而且顏色也配我的膚色，圍巾還很寬，天冷時(shí)用會(huì)很暖和的。真是太謝謝了!”
感受到了嗎，我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)他人的時(shí)候，能明確的指明原因，能毫不夸張，實(shí)事求是的說(shuō)明理由，那么你的表?yè)P(yáng)就能讓被表?yè)P(yáng)的`人感受到這不是虛與委蛇的客套，而是發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的贊美，這對(duì)被表?yè)P(yáng)的人來(lái)說(shuō)，是多么感動(dòng)和開(kāi)心的事。
請(qǐng)睜大眼睛尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，值得表?yè)P(yáng)的地方
因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)不是敷衍，不是隨口一句話，是需要實(shí)事求是，需要真誠(chéng)，需要具體。所以，很多家長(zhǎng)說(shuō)：“那我沒(méi)有什么可以表?yè)P(yáng)的，因?yàn)槲铱床坏街档帽頁(yè)P(yáng)的東西。”真是如此嗎?作為成年人，我們的思維應(yīng)該是成熟的，我們很清楚，在每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我希望每一個(gè)家長(zhǎng)，都做一個(gè)功課，積極地尋找孩子在日常生活中的一點(diǎn)一滴的閃光之處，加以表?yè)P(yáng)，絕不能讓它們?cè)谖覀兊难矍傲锏�。我們每天都把這些閃光處記錄下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的有很多優(yōu)點(diǎn)，值得我們?nèi)?ài)。
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父母過(guò)度表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)
表現(xiàn)1:總是等待父母表?yè)P(yáng)
情景：可可媽媽對(duì)女兒常常表?yè)P(yáng)掛在嘴上，所以樂(lè)得可可每天就像只小喜鵲，不時(shí)地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我已經(jīng)做了這個(gè)”，“媽媽我又做了那個(gè)”，然后期待著媽媽的夸獎(jiǎng)。
分析：孩子已經(jīng)對(duì)表?yè)P(yáng)之詞產(chǎn)生了依賴，她做事的目的完全是為了向媽媽邀功。如果媽媽有一次沒(méi)有像往常那樣對(duì)她贊揚(yáng)有加，就會(huì)因此而失落。
提示：父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)貕阂忠幌伦约罕頁(yè)P(yáng)的沖動(dòng)，讓表?yè)P(yáng)變得更加可貴。當(dāng)寶寶第一次獨(dú)立走路，第一次完整地背出一首唐詩(shī)，的確會(huì)讓全家歡喜一番。但如果只是一些每天都要做的事情，譬如小便前會(huì)叫媽媽?zhuān)蚴瞧椒�(wěn)地從沙發(fā)著陸到地面，就不必興師動(dòng)眾地夸獎(jiǎng)或表?yè)P(yáng)了。
表現(xiàn)2:面對(duì)表?yè)P(yáng)流露失望
情景：媽媽對(duì)文文說(shuō)：我們一起玩串珠子游戲，好嗎?文文高興極了：“好!好!”因?yàn)檫@是她最拿手的游戲。果然文文很快就串好了手中的那顆珠子。“真棒呀，能那么快串好!”然而文文卻對(duì)媽媽的表?yè)P(yáng)流露出失落的表情。
分析：也許是媽媽低估了孩子的能力，所以表?yè)P(yáng)并沒(méi)有讓孩子快樂(lè)。對(duì)孩子早就學(xué)會(huì)的串珠子，媽媽還顯得很驚訝地“夸獎(jiǎng)”他，孩子聽(tīng)后能不失望嗎?
提示：父母要了解孩子的興趣和現(xiàn)有能力，以及同齡孩子的平均水平，然后在一個(gè)相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)上評(píng)價(jià)孩子。需要記住的是，表?yè)P(yáng)要隨著孩子的能力一起成長(zhǎng)。
表現(xiàn)3:得到表?yè)P(yáng)卻有壓力
情景：小區(qū)里，媽媽當(dāng)著其他媽媽的面，表?yè)P(yáng)悠悠吃飯不但不挑食，而且吃得很快。在旁的悠悠感到壓力重重，因?yàn)樗谟變簣@吃飯時(shí)總是拉在別的小朋友后面。
分析：媽媽的表?yè)P(yáng)可能不僅不準(zhǔn)確，而且很夸張。這種言過(guò)其實(shí)的夸獎(jiǎng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種壓力，讓他心情沉重。而且，媽媽還當(dāng)著其他媽媽的面過(guò)分地表?yè)P(yáng)他，讓他很反感，因?yàn)楹⒆右崖?tīng)出媽媽的話不是事實(shí)。
提示：具體、恰如其分并且舉重若輕的表?yè)P(yáng)，反而會(huì)使孩子感到受肯定，又明白還要努力。同時(shí)還可以讓他懂得適當(dāng)?shù)膬?nèi)斂和含蓄也是一種美。
表現(xiàn)4:聽(tīng)到表?yè)P(yáng)反而傷心
情景：那天早晨，媽媽想夸獎(jiǎng)寧寧能自己穿衣服了，脫口說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我們寧寧不會(huì)自己穿衣服?你看穿得多好啊!就是褲子前后穿反了，哈哈，拉鏈都跑到屁股上去了……”寧寧聽(tīng)后反而掉淚了。
分析：媽媽的表?yè)P(yáng)措辭有些問(wèn)題，有些善意的玩笑，反而會(huì)挫傷孩子的自尊。這么小的孩子，最好給他明確的語(yǔ)言，到底哪些值得褒獎(jiǎng)，而不是這種模棱兩可的半夸獎(jiǎng)半玩笑。
提示：對(duì)于3歲以下的孩子，不要太糾纏于他的失誤。獨(dú)立完成一件事情，本身就值得肯定，那些無(wú)傷大雅的細(xì)節(jié)就當(dāng)沒(méi)有看見(jiàn)。
表現(xiàn)5:接受表?yè)P(yáng)無(wú)動(dòng)于衷
情景：苗苗只要做任何一件事，都會(huì)得到媽媽的表?yè)P(yáng)：“真棒!”以至于他對(duì)媽媽這句口頭禪已無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有任何激勵(lì)作用。
分析：?jiǎn)栴}在于表?yè)P(yáng)太空泛，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容;其次，千篇一律的表?yè)P(yáng)，沒(méi)有任何新意，自然孩子對(duì)它不會(huì)有感覺(jué)。
提示：表?yè)P(yáng)要多涉及細(xì)節(jié)，譬如對(duì)孩子說(shuō)：“瞧你畫(huà)的月亮，邊上還有一片云，真的很像夜晚的天空!”這會(huì)讓孩子從媽媽的表?yè)P(yáng)中了解自己應(yīng)該努力的`方向;其次，要隨時(shí)提高表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)，更新內(nèi)容，并用不同的方式對(duì)孩子加以贊許。
表?yè)P(yáng)小技巧
借助肢體語(yǔ)言：如4歲的孩子自己把玩具收進(jìn)箱子里，在用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)的同時(shí)，可以用手拍拍他的后背或者撫摸一下他的小腦袋，讓孩子感覺(jué)父母的愛(ài)、贊許和鼓勵(lì)。
用獎(jiǎng)勵(lì)代表?yè)P(yáng)：與其夸孩子畫(huà)得好，不如把畫(huà)貼在房門(mén)上。
表?yè)P(yáng)時(shí)找不足：為讓表?yè)P(yáng)更客觀，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，用最溫和的語(yǔ)言給孩子再提個(gè)更好的建議，幫助孩子獲得更大的提高。
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