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如何教育孩子認字
人從一生下來就在學習，識字其實也是一種學習。但是學習不一定就是一件枯燥的事情，認為“童年就該玩得開心，識字是上學后的事”的家長本身對識字就有一種負性的認識，他們通常沒有掌握比較適合孩子的學習方式，而更多地是通過自身的經(jīng)驗認為學習是一件痛苦的事情，這其實是一種偏見。以下是小編精心整理的如何教育孩子認字，希望能夠幫助到大家。
如何教育孩子認字 篇1
把握最佳識字時機——孩子興趣正濃時
當孩子對某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時輔之以知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。
比如，孩子特別喜歡玩玩具，每次給他買新玩具時都教他認許多字。一位媽媽給孩子買了一把槍，孩子愛不釋手。于是媽媽趁孩子高興之際先教他認“槍”，接著又邊講邊教他認“子彈”“扳機”“目標”“瞄準”“靶子”“喜歡”“愛不釋手”等等。這一連串的字詞在說著玩著中就會說、會認、會用了。學認字，第一印象很重要。
自己制作識字用具——生字卡片
為孩子準備許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時能拿到的`地方。把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時還把價格也寫上，然后和孩子輪流當營業(yè)員和顧客，玩購物的游戲。只要我們出門散步或到超市購物，就隨手帶上幾張卡片和彩筆，以便見到孩子感興趣和不知道的事物及時給他記下來。
講究有效識字方法——組詞與游戲
這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語言表達能力，并且讓孩子感到認字是游戲，也有快樂。
有心創(chuàng)造識字環(huán)境——生活處處有情境
教孩子識字并不僅僅局限于家中和看書，生活中處處都有孩子識字的情景和教材。
1、常帶孩子去超市經(jīng)常帶孩子到超市，讓他在這種真實的情境和環(huán)境中認識各種蔬菜和水果。教他分類認，對比認;認形狀，認顏色。回到家擺卡片超市，做購物游戲。在這種情境中，孩子不但把字與實物對應了，而且認得快，記得牢。
2、利用廣告和商品包帶孩子出門時，見到廣告就讓他讀裝;買任何東西先讓他自己看包裝，買回來后便把包裝上的標志和一些有用的東西剪下來，作為孩子認字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標志都設計巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，何況還有許多奇妙的想象和獨到的審美在其中。
3、寫下孩子認識的人的名字常把孩子認識的人的名字寫在卡片上教他認。先寫親人的稱呼，如“爺爺”“奶奶”“爸爸”“媽媽”等，然后再寫親人的姓名。姓名中有的字筆畫很多，如“魏、瞿、鑫”等，且單獨很難教，但通過認姓名這種游戲，孩子能輕而易舉地記住。
如何教育孩子認字 篇2
1、看圖識字
結合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導幼小兒童認識圖文中對應明顯的字，并根據(jù)圖畫的意思猜出文字�；蛘撸乙恍┪淖譁\顯、圖畫含義清晰、結合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫面與文字的關系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認識更多的常用字。
2、利用游戲認字
游戲是兒童的天性，只要家長肯動腦，游戲中隨時可以教孩子識字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長可以把沙子和石頭這幾個字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來。孩子挖一個讓他認一個，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。
3、利用幼兒故事教孩子識字
孩子喜歡反復聽同一個故事，家長可以按照故事書的內(nèi)容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來。然后，把著孩子的手，指著書上的'字一遍遍地教，這樣孩子會領會一個字發(fā)一個音，不認識的字會根據(jù)自己已會講的故事猜出來。
4、用漢字積木識字
買一盒漢字積木，讓孩子擺成各種玩具如火車、小樓房等。而且家長可以有意識地將某個漢字的偏旁拆開，和另外一個重新組合成一些新的漢字。孩子可以通過認一個字而連帶學會很多字，并在拼拆過程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動手操作能力。
5、利用順口溜識字
順口溜的特點是語言簡短明朗，語句押韻，讀起來朗朗上口，易讀易記，適合幼兒的語言表達特點。利用這種方法可以使孩子輕松快樂地記住那些筆畫繁多意義抽象的字。如“熱”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。
6、拼詞造句識字
幼兒認字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個字一個字地記，反映出來的就是單獨一個字的認讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。
如幼兒已會認讀整首兒歌，看似每個字都認識，但單獨抽取其中一字讓其認讀時，卻不認識了。根據(jù)這一特點，可以采用拼字念兒歌的游戲，幫助孩子理解口語與文字、詞與句的關系，鼓勵孩子創(chuàng)造性地組詞造句，拼出許多常用句。如“白——白色——白色的云彩——白色的云彩像座山”。
如何教育孩子認字 篇3
幼兒識字的3種妙招我們把字變換角度和位置，橫放，倒著，讓孩子辨認，或者把卡片對著燈讓孩子看背面來認（紙要薄），認出了一定要表揚，家長盡量用游戲的話語來提問，比如這個字躺下睡覺了，是什么字啊，頭朝下翻跟頭了是什么呀，趴下了是什么等等，通過這種游戲方法進一步鞏固加深記憶。
挑出孩子認識的2個字，并排擺好，給孩子幾秒鐘的時間記憶，把卡片翻過來，讓孩子說出兩個字及位置，等孩子熟練后，可增加字的個數(shù)，減少觀察的時間。
挑出孩子認識的2個字，并排擺好，給孩子幾秒鐘的時間記憶，把卡片翻過來，移動卡片位置，讓孩子說出每個字的位置，逐漸增加卡片的個數(shù)，加快移動卡片的速度，增加難度。
小編要提醒家長們，教幼兒識字要適量，否則就會影響到孩子成長。
幼兒識字需適量促進兒童心理發(fā)展的教育方法是多種多樣的，早期識字并不能代替所有的教育方法。而且，兒童心智的`成長需要多種多樣的“營養(yǎng)素”，只重視對孩子的識字教育，在早期教育上光吃“偏食”是不可取的，而且是有害的。如何進行早期識字教育也是很重要的，方法不當，仍然達不到理想的效果，甚至還會適得其反。
由于只吃“偏食”等原因，出現(xiàn)了一些心理與行為障礙。如嬰幼兒“識字癖”，這種病是近年來才在國內(nèi)發(fā)現(xiàn)的。病發(fā)癥狀為：孩子識字成癖，每日字典不離左右，見書就看、見字就認，反復默寫字典，性格孤僻、沉默寡語，并出現(xiàn)社交困難、生活不能自理等現(xiàn)象。
幼兒識字要講究方法，并且需要適可而止才行哦。
如何教育孩子認字 篇4
兒子在上完中班之后已經(jīng)5歲了，我便讓他到小學上了學前班，主要是為了讓他適應一下小學的生活，學前班開始學拼音了，我給他買了許多帶拼音的書，《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《三國演義》，還有些童話故事、睡前故事等等，可是他并不愛看只是讓我給他讀，讓他自己讀時他就只看上面的畫，其實以他認的字要讀這些也是可以的了，但他為什么不想讀呢？后來經(jīng)過耐心詢問他告訴我是因為他自己讀著太慢了，還有些字他不會，有些故事太長了，所以不想自己讀。我就告訴他:媽媽可以現(xiàn)在給你讀，可是我不能永遠給你讀呀，而且你認了那么多的字是可以自己來讀的，不會的字你只管問我。在我一次次的鼓勵下，他終于愿意自己讀一會兒了，我也不要求他讀太多，只要不想讀了就停下來，而且只讓他讀那些短點的，基本上10多分鐘就能讀完一篇的，他讀時我會坐在他身邊不會的字我會教他，這樣他讀時就不那么吃力了；每個小故事后來都要家長說下這個故事的教育意義是什么，他讀完后我就說下我對這個故事的看法，還告訴他讓他看下我和書上說的一樣不一樣，他就會認真的聽完我說的再對照一下書上的，這樣讀了書還明白了道理，而且他讀完我要評價所以他的興趣也有了。現(xiàn)在他每天晚上都會主動要求讀兩到三個小故事，也愿意大聲的讀了，讀的比以前時間長了，讀著也比以前順暢了許多，不會的字也越來越少了，有時到了睡覺的時間了他還拿著書不愿放，還會說：媽媽求求你讓我再讀一個吧。沒辦法我只有投降了，假裝生氣的說要睡覺了只能再讀一個了，多了可不行啊，可心里別提多高興了。
開學了，他已經(jīng)成為了一名一年級的.小學生了，做許多事都很獨立自信，對語文課也情有獨鐘，不管是讓他讀書、寫一篇小日記他都愿意，盡管他的日記寫的不怎么好，我還是會每次都認真的讀過后做出評價�，F(xiàn)在很多字從來沒有人教他怎么寫，但是他能根據(jù)自己的印象寫出來，其實在他上學前班時他就要求用字來寫日記，不過我怕他寫的不標準一直不讓。
當然也許有許多家長會有比我更好的方法，我也非常愿意和大家一起分享，我們的目的就是讓每個孩子都成為一名優(yōu)秀的孩子！
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