怎么解決大學(xué)教育存在的問(wèn)題

　　導(dǎo)語(yǔ)：怎么解決大學(xué)教育存在的問(wèn)題呢？“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”圍繞著這一方針，如何在新形勢(shì)下探索出一條適合學(xué)校改革和發(fā)展的路子，是每一所高校都必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

　　1.要調(diào)整高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，注重綜合素質(zhì)教育。

　　大學(xué)教育重要的教學(xué)目標(biāo)就是大學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)和個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。獲得知識(shí)的目標(biāo)是基礎(chǔ)，能力和個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展是最終目標(biāo)。人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出了“以人為中心”的教育主張，反對(duì)任何把人放在次要地位的教育。所以，高等教育應(yīng)該堅(jiān)持“以生為本”，因材施教，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才。

　　2.重視教學(xué)改革，積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置。

　　高校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，可在課程設(shè)置上實(shí)行“基本素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)能力”的教育培養(yǎng)模式，課程內(nèi)容要準(zhǔn)確反映學(xué)科的主要知識(shí)及時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。在構(gòu)建綜合化課程體系的基礎(chǔ)上，還要深化教學(xué)方法的改革，從封閉式的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S的“大課堂”教學(xué)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

　　實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。首先，學(xué)校要改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，打破原先分散的按課程或?qū)�業(yè)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室和教研室管理實(shí)驗(yàn)室的模式。其次，實(shí)踐教學(xué)要與學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容更新相結(jié)合。再次，學(xué)校提倡實(shí)施開(kāi)放式、自主式實(shí)踐教學(xué)方式，注重在實(shí)踐過(guò)程中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

　　4.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”一個(gè)和諧的人，除了要有安身立命的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要綜合的職業(yè)素質(zhì)作為支撐。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：首先，在人才培養(yǎng)方案的修訂中要將大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)納入到人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，貫穿于大學(xué)教育的始終。其次，在各專(zhuān)業(yè)的課程體系架構(gòu)中，重視《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》《大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展》等課程的開(kāi)設(shè)。再次，大學(xué)生以自我修煉促使職業(yè)素質(zhì)提高。最后，利用社會(huì)資源如校企合作、企業(yè)家講座、社會(huì)培訓(xùn)等促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升。

　　5.樹(shù)立科教融合的新理念，以科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的高等教育。

　　要想處理好教學(xué)與科研之間的關(guān)系，首先，學(xué)校要根據(jù)自身的軟硬件進(jìn)行合理的定位。學(xué)校進(jìn)行合理的定位非常重要，因?yàn)椴煌�的學(xué)校的條件不一樣，因而教學(xué)與科研的實(shí)力也有所不同。其次，明確大學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才。雖然科研與教學(xué)是大學(xué)的兩項(xiàng)重要職能，但是應(yīng)該將兩者的落腳點(diǎn)落實(shí)到人才培養(yǎng)上，這樣才能夠消解科研與教學(xué)之間此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。再次，政府要通過(guò)出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)保障高校教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　怎么解決大學(xué)教育存在的問(wèn)題

　　1、減少教育的行政干擾。按照事物的自身規(guī)律辦事，減少不必要的外力干擾。教育是育人的事業(yè)，一定要以育人為本，學(xué)校要避免過(guò)多的行政性干擾，少摻雜一些的功利因素，恢復(fù)校園應(yīng)有的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)人文教育。

　　2、加強(qiáng)師德建設(shè)，建設(shè)人文校園，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)組織各種文化講座、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)班，努力提高教師的素質(zhì)，特別是道德素質(zhì)和人文素質(zhì);建設(shè)人文校園，通過(guò)開(kāi)展豐富的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的.學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和專(zhuān)家型教師;鼓勵(lì)優(yōu)秀老師做教育家、思想家，在學(xué)術(shù)上和道德上成為學(xué)生的楷模，用人格魅力和一身正氣感染學(xué)生，幫助學(xué)生塑造健全的人格，成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐�材�?/p>

　　3、招聘教師時(shí)，充分考核教師的專(zhuān)業(yè)水平與相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)擁有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)做教師，以保證教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。在硬件設(shè)施方面，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)習(xí)基地、教材建設(shè)等方面資金投入，以保證教學(xué)質(zhì)量。

　　4、控制招生人數(shù)，增大招生班額，減少班級(jí)人數(shù)，小班化教學(xué)，加強(qiáng)開(kāi)展師生交流活動(dòng)。

　　5、多種教學(xué)方式并用，開(kāi)拓創(chuàng)新，是教學(xué)方式多樣化，教學(xué)過(guò)程精彩化。

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