英語中常見的教學方法有哪些

　　導語：語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開闊性相對廣一些。在這一點上，歐洲的課程又相對好一些。接下來小編為大家介紹一些常見的英語教學方法，希望可以幫助大家！

　　(一)鞏固每個單元的語言項目

　　關(guān)于“復習要點”的利用，這里提出以下建議供老師們參考：

　　1.教師可鼓勵學生們自己先看一遍，了解該單元所學語言項目，看看教科書歸納的是否全面，有否遺漏或不當之處。

　　2.這些語言點自己是否都很清楚，都知其意，如果尚有不明白之處，提出來請教師或同學再作解釋。

　　3.如果學生均了解語言要點的內(nèi)容，可請學生運用其中的詞語造句和兩人小組自由對話�？捎靡粌蓚�或兩三個編一個對話。鼓勵學生多用，開動腦筋、隨機應變。使用句式越多越恰當越好的，若能將全單元所學句式都能用上甚至更多，而且都用得對，應給予獎勵，或考評平時多積累分。給予期終總評積分。

　　4.如果學生提不出問題，教師可以啟發(fā)幫助學生提問題，或教師提出些問題檢查學生是否真正理解了。

　　(二)完成“課堂練習”冊中的練習

　　“課堂練習”，顧名思義，就是課堂上做的練習，當課練習盡量當堂完成，當堂鞏固，盡量不留或少留家庭作業(yè)。因為小學生正值長身體時期，需要多一些自由活動的空間。小學英語并非必修科，不應給學生加碼，留給過多的課外作業(yè)。有的老師覺著練習冊中練習量還不夠，又補充許多練習，生怕學生掌握不牢固，課上課下練習量加碼，額外增加課業(yè)負擔，其結(jié)果勢必影響小學生的身心健康和全面發(fā)展，也影響了其它學科的學習。因此，鞏固練習應適量。

　　(三)布置家庭作業(yè)

　　前面已經(jīng)提到小學英語的練習，絕大部分都盡量在課上完成，只留一小部分家庭作業(yè)(Homework)。這是鞏固這一步驟中的最后一步，即一堂課結(jié)束之前要做的。適量的家庭作業(yè)可以鞏固和擴大教學成果。教師用書每課教學建議的末尾都有課堂練習和家庭作業(yè)這一項，根據(jù)各課不同的內(nèi)容提出不同的要求，以鞏固當堂課所學的內(nèi)容。教師在留作業(yè)之前，要盡量充分利用課上時間把課本及練習冊中的練習都口頭作一遍，然后留部分作業(yè)如聽錄音、抄寫等回家做。但要講清楚要求及方法，使學生明白怎么做，使他們心中有數(shù)，愿意做，并能順利地、獨立地完成作業(yè)，從而產(chǎn)生一種成功感。不要使學生感到為難，形成思想負擔。更不要把本應在課內(nèi)完成的練習留給學生課外做，從而增加他們的負擔。

　　英語學習中最常見問題及對策

　　問題一：發(fā)音不到位

　　朗讀單詞時，許多小學生的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會在讀單詞時發(fā)生拖音現(xiàn)象。英語發(fā)音講究雙元音要飽滿，短元音短促有力，長元音要夠長度，還有對摩擦音中的一對咬舌音發(fā)音位置的正確把握。

　　對策：對小學生來說，模仿是學習英語發(fā)音的主渠道。而英語的發(fā)音習慣、發(fā)音規(guī)則和漢語有很大的區(qū)別。所以，家長可以讓學生多聽多說，讓學生了解英語的發(fā)音習慣和發(fā)音方法，在模仿中糾正自己的讀音，從而提高學生的口語水平。

　　問題二：常見4大書寫問題

　　小學英語書寫中常見的錯誤一般表現(xiàn)在四個方面，字母的書寫格式、比劃順序不到位;句子末尾的標點符號缺少或少寫;單詞間沒有分開寫;首單詞的首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫。

　　對策：家長需在孩子學習時反復示范輔導。通過口述、書寫示范等方法指導孩子進行正確的書寫，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　問題三：單詞混淆

　　隨著學習時間增加，學習內(nèi)容的豐富，許多形式相近，語義相似的新舊知識容易產(chǎn)生混淆，細節(jié)決定成敗，細節(jié)問題不解決，會對孩子的學習進步造成很大的阻礙。

　　對策：可以根據(jù)孩子當天所學習的內(nèi)容，幫助孩子在實際環(huán)境中鞏固已學的知識點。家長應根據(jù)孩子的筆記，幫助孩子分析歸納當天所學的學習重點，并加以解釋與運用，這樣，既鞏固了當天所學的知識，也容易使孩子區(qū)分新舊知識，從而減少孩子由于“粗心”所造成的障礙。

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