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如何提高學(xué)生的課堂注意力

時間:2022-03-25 22:25:30 教育 我要投稿
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如何提高學(xué)生的課堂注意力

  在我們很多的學(xué)生中間,都存在著這樣的一個問題,那就是上課時候注意力不夠集中,這不僅使學(xué)生自己無法很好的完成自己的課堂任務(wù),也降低了自己的學(xué)習(xí)積極性,那么對于這種上課精神不集中的現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么辦呢?下面是小編整理的如何提高學(xué)生的課堂注意力,希望能幫到大家!

如何提高學(xué)生的課堂注意力

  第一,我們必須具備良好的工作態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任心

  常言道:態(tài)度決定一切,態(tài)度決定高度。態(tài)度是處事之源,是提高我們工作質(zhì)量的前提和保障,態(tài)度的好壞是直接影響質(zhì)量的差異乃至事業(yè)的成的基本因素。一個人的工作態(tài)度折射著其人生態(tài)度,而人生態(tài)度決定著一個人的成就的大小。

  我們都知道:能力不是與生俱來的,而是通過后天的努力學(xué)習(xí)和不斷實踐得到的。而決定能力高低強(qiáng)弱的最基本的東西就是我們的工作態(tài)度。在具備良好工作態(tài)度基礎(chǔ)之上,我們還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。責(zé)任心是自尊心、自信心、進(jìn)取心、事業(yè)心的前提和基礎(chǔ),對老師而言,責(zé)任心是師德的核心內(nèi)容,是我們?yōu)槿颂幨碌幕疽螅浅删臀覀兪聵I(yè)的可靠途徑。

  第二,我們必須提高自身素養(yǎng),用人格魅力感染學(xué)生

  在課堂上我們經(jīng)?吹竭@種現(xiàn)象:有的老師,因為學(xué)生敬重他(她),見面就會主動向他(她)打招呼問好,并喜歡上他們的課。他們常常一呼百應(yīng),學(xué)生對他們"惟命是從"。在課堂上,學(xué)生是精神百倍;

  而對有的老師、學(xué)生總是躲著他(她),盡管他(她)暴跳如雷,學(xué)生卻是無動于衷。在課堂上,學(xué)生是昏昏欲睡。同樣是老師,為什么學(xué)生的態(tài)度會有這么大的反差?其實,這是教師的人格魅力在起作用,是教師的人格魅力在吸引學(xué)生。

  教育是培養(yǎng)人的活動,教師的勞動過程,是人與人之間相互作用的過程。而青少年又具有模仿性和向師性的特點(diǎn),這就使得教師的示范作用得以發(fā)揮。對于中小學(xué)生來講,教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛,只有人格才能影響人格,只有自己具有美好的心靈,才能使別人的心靈更美好。好的教師,本身就是強(qiáng)大的教育力量。吾以為一位具有魅力的老師必須具備以下幾個特質(zhì):潛心治學(xué),博大精深;為人正直、堪為人師;心胸開闊,豁達(dá)大度;堪稱師表;謙虛謹(jǐn)慎,寬以待人;與時俱進(jìn),精于創(chuàng)新。

  第三,我們必須采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容

  要提高學(xué)生的課堂注意力,就必須得讓學(xué)生在課堂上“動”起來。“動”的目的是提高學(xué)生的注意的指向性和集中性和穩(wěn)定性。要達(dá)到上述目的,我們在課堂教學(xué)中就必須用多種途徑讓學(xué)生能夠“動”得起來。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是提高學(xué)生課堂注意力的重要途徑。

  無論采用何種方式進(jìn)行教學(xué),我們都要讓學(xué)生有事可干,不能讓學(xué)生在課堂上無所事事,否則,學(xué)生一定會找事干,如果是那樣的話,其后果就真的是“一切皆有可能了”。

  我們采用恰當(dāng)教學(xué)方式的同時,還必須科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的,在確定教學(xué)方式之前,我們在備課的時候就要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。我們要根據(jù)學(xué)生的實際,確定教學(xué)內(nèi)容的量與度及呈現(xiàn)程序。教學(xué)內(nèi)容量過小或教學(xué)內(nèi)容的難度不適合,都會影響到學(xué)生的注意力。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)程序發(fā)生錯誤,學(xué)生無法建立其知識結(jié)構(gòu),邏輯發(fā)生混亂,(他們會茫然,無所適從)也不利于提高學(xué)生的注意力。

  第四,我們要采取各種方法,提高課堂效率

  在本人上課的時候,也經(jīng)常有學(xué)生走神,不注意聽講的現(xiàn)象,除直接批評外,我還會采用以下幾種小的技巧來提高學(xué)生的注意力。

  1.突然發(fā)問或暫停講課。

  當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂上心不在焉,或與其他同學(xué)講話的時候,我會突然向他(她)提問,而所問的問題都是剛剛講過的,只要注意一下就一定會答上來,但有一定的難度。如果他(她)答不上來,可讓其他同學(xué)答出正確答案,再讓其重復(fù)一次,主要是引起他(她)的重視,不敢再違規(guī);也可以立即停止講課,用目光注視該違規(guī)的同學(xué),引起全班的注意,使那位同學(xué)感到壓力,放棄其錯誤的行為,但注意停止講課的時間不應(yīng)過久,應(yīng)顧及全體學(xué)生的情緒,以免引起公憤。

  2.用語言和聲音進(jìn)行調(diào)控。

  (1)音量調(diào)控:

  我認(rèn)為,老師上課時,語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,且富有節(jié)奏,本人上課時,會時而高亢,時而低緩,高亢時如滾滾長江,低緩時如潺潺流水。如若我們用同一個頻率上課,容易造成學(xué)生聽覺疲勞,學(xué)生就易于走神。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不專心聽講時,我可能會提高聲音,甚至是獅子吼,以提醒學(xué)生。

  (2)語言腔調(diào)控制:

 、儆捎诒救俗叩牡胤捷^多,能夠多多少少地說一些地方方言。在課堂上,我會不時地故意用各地方言講一兩句,調(diào)節(jié)課堂氣氛,能夠把學(xué)生的心收回到課堂上來。②本人在小的時候有過練聲的經(jīng)歷,故在上課時,我也會偶爾用民族腔調(diào)或美聲的腔調(diào)說上兩句,這也可以達(dá)到提高學(xué)生注意力的目的。

  (3)用幽默的語言給學(xué)生提供一個可以提高課堂注意力的刺激:

  教師幽默詼諧的語言就是一劑良藥,可以調(diào)節(jié)課堂氣氛,緩解思維緊張,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,使大腦皮層興奮,更有利于注意力的集中。比如幽默的故事、詼諧的笑話、生動有趣的語言、獨(dú)到而有趣味的見解、與知識相關(guān)的趣聞等。當(dāng)然作為一名教師,我們對各種幽默方式的運(yùn)用,要注意把握好時機(jī)和具體情況,不能生搬硬套。否則,會適得其反。

  (4)用肢體語言進(jìn)行調(diào)控:

  當(dāng)課堂上出現(xiàn)個別同學(xué)分散精力的時候,且前面幾種方法不適用的情況下,我會用一些肢體語言來提高學(xué)生的注意力。①眼神,你就直直的盯著他,即使他自己沒有發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)知道他沒認(rèn)真聽課,他旁邊的同學(xué)也會悄悄的告訴他。

 、谝贿呏v課一邊走到他的身邊,拍拍他,他自然就會坐好認(rèn)真聽。③如果沒有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會走下講臺,且學(xué)生不專心的時候,我會用手或是棍子敲擊講臺,發(fā)出聲響以提醒學(xué)生該注意上課了。④做鬼臉或是其它動作,目的是給學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的外在刺激,進(jìn)而提高其課堂注意的穩(wěn)定性。

  總之,學(xué)生注意力的提高對于學(xué)生的成長至關(guān)重要,作為教師的我們,應(yīng)該多研究,千方百計地提高學(xué)生的課堂注意力,提高課堂效率。

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