- 相關(guān)推薦
如何引導(dǎo)小學(xué)生高效學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享
導(dǎo)語：如何引導(dǎo)小學(xué)生高效學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享。我相信“勤能補拙”，只要你付出汗水與艱辛，就會得到回報。學(xué)生只有在不斷的自主探究、合作學(xué)習(xí)中得到進步，不可能一下子獲得整個系統(tǒng)知識，當(dāng)然也不可能在探究知識過程中才用的方法每次都是科學(xué)的。
1、書寫整潔
通常，書寫整潔的解答比潦草亂畫的得分高。大家都有體會，乳白的鮮牛奶裝在臟兮兮的杯子里，誰喜歡喝?其實不是老師在試卷評判過程中有多大的隨 意性，工整 地書寫便于讓老師判斷解題的過程，也是培養(yǎng)一種很好的書寫習(xí)慣。尖子生作業(yè)規(guī)范，審題認(rèn)真，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作高考，作業(yè)工整，步驟齊 全，術(shù)語規(guī) 范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
2、分秒必爭
尖十分自覺，有的在夜深人靜時勤奮學(xué)習(xí);有的雞鳴即起刻苦用功;有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。能夠鬧中求靜，不會太多地受環(huán)境干擾，他們堅持不懈， 做事專一， 始終如故。絕不把時間浪費在無謂的事上，顯示出獨特的處事方法。善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞 語，背誦公 式，破解疑難，調(diào)整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時間，學(xué)會見縫插針利用好空余時間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀。
3、閱讀有方
學(xué)會了速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步了解后再閱讀正文就能學(xué)到更多的知識。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別是弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。一有空時間，就廣泛涉獵課外其他領(lǐng)域的知識。
4、合理安排
把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見、有策略，每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。在合理 的時候做合 理的事情，該做啥時就做啥，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時間主動找老師請教，做到堂堂 清。比如利用 好時間，勉勵自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅 持勤睜眼常開 口，對課本上的東西多看，對未懂的內(nèi)容能多問。總之做好學(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。
5、勇于提問
課堂上勇于提問是尖子生渴望和追求知識的表現(xiàn)，他們知道高分是來自對知識的透徹理解和掌握。在學(xué)習(xí)的過程中，把沒有弄懂的問題通過提問，通過愛 問，達(dá)到深 入研究，仔細(xì)體會的目的。所以在學(xué)生群體中間，好問的學(xué)生占有老師大量的資源，有一種得天獨厚的優(yōu)勢，而不愛問的學(xué)生，就主動放棄了別人的幫 助，讓自己在 困境中越陷越深。
6、善做筆記
尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細(xì)全盤記錄，特別善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西，特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。老師在課 堂上強調(diào)的 重點，在他的筆記本里都應(yīng)該找到。有位尖子生在自己筆記中間畫一條線，一邊記老師的重點，一邊寫課文里的注釋，復(fù)習(xí)一舉兩得。能及時整理自己 平時細(xì)心積累 的筆記本和錯題集，特別注意讓知識系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問題。
7、勤于思考
這一條貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里他們會有一個反思的過程，弄清這道題考的是什么，用了哪些方 法，為什么用 這樣的方法，做到舉一反三、觸類旁通的效果。又如：學(xué)習(xí)時不僅將課本中各知識點記住，還通過思考，抓住各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，甚至注意到 不同學(xué)科之間的 滲透，以便形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。
如何引導(dǎo)小學(xué)生高效學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享
一、探究性學(xué)習(xí)方式的特征
實踐性與主動性是探究性學(xué)習(xí)方式的根本特征，它主要強調(diào)的是學(xué)生通過自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、收集與處理信息等探索活動，從而獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探究精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)過程。語文實踐中，學(xué)生探究的可以是文章的思想內(nèi)容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程。探究更重要的不是結(jié)果，而是過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。
二、探究性學(xué)習(xí)方式的實施途徑
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識。那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦�！币虼�，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生要“弄懂”、“學(xué)會”知識與技能的欲望。
2、開放課堂，發(fā)掘自主探究潛能
語文課堂上如果沒有給學(xué)生提供嘗試的機會，學(xué)生又成為盛放知識的容器，這樣會嚴(yán)重阻礙學(xué)生探究能力的發(fā)展。所以，語文教學(xué)的內(nèi)容的設(shè)計也要為學(xué)生提供探究的機會，那就是要變先講后練為先嘗試再點撥。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，這一有利于學(xué)生主動再創(chuàng)造，有利于學(xué)生猜想與驗證。
3、合作探究，適時點撥
眾所周知，社會的進步，都是在合作的基礎(chǔ)上進行的。對于學(xué)生而言，合作學(xué)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)方法，又是小學(xué)生健康心理的表現(xiàn)。心理學(xué)專家肯定地指出：不會合作，就沒有成功。問題是思維的發(fā)端，討論是思維的交鋒。提出問題，發(fā)動討論激發(fā)思維。組織討論是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的一種重要形式。討論是學(xué)生相互合作和眾人之臂，從多角度、多方面認(rèn)識、分析、解決問題，獲取知識，發(fā)展智力的活動形式。相互合作中展開討論，學(xué)生間沒有心理障礙，自然能以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。在這種情況下。學(xué)生王文能創(chuàng)新地發(fā)現(xiàn)解題的方法或答案，并從中獲得合作成功的喜悅。
4、質(zhì)疑、想象、合作探究
疑是思之始，學(xué)之端。教師在語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑問，即使是無疑也要尋疑，將自身置于特定情境中，給自己提出問題。宋朝思想家張載說：“于不疑處讀書，定能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，就有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲、新的喜悅。”激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲。
三、探究性學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢
這種教學(xué)方式符合兒童心理發(fā)展，體現(xiàn)了對學(xué)生思想觀點的尊重和鼓勵。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想象能力、合作能力，使學(xué)生的自我能動性在課堂中得到充分地發(fā)揮，提高了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的思維、想象能力沒有受到束縛，有利于創(chuàng)新意識的形成。學(xué)生通過親自實踐獲得知識和技能，學(xué)習(xí)效率提高了。自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提，合作是促進自主、探究的形式、途徑，探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的，三者互為一體，有互為促進，共同統(tǒng)一于探究性學(xué)習(xí)方式中。
【如何引導(dǎo)小學(xué)生高效學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享】相關(guān)文章：
教師如何引導(dǎo)小學(xué)生高效學(xué)習(xí)12-09
中學(xué)生如何高效學(xué)習(xí)的經(jīng)驗04-01
指導(dǎo)家長們?nèi)绾文軌蛞龑?dǎo)孩子自主高效的學(xué)習(xí)05-12
如何高效學(xué)習(xí)12-20
打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的經(jīng)驗分享06-03
打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的經(jīng)驗分享03-21