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培養(yǎng)幼兒合作能力的方法
導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園培養(yǎng)幼兒交往能力,不僅僅是幼兒智力、心理健康發(fā)展的重要保證,同時(shí)也為他們今后的生存發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。我們應(yīng)采用有效策略,重視幼兒交往能力的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，
培養(yǎng)幼兒合作能力的方法
一、激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)
興趣是推動(dòng)幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。良好的學(xué)習(xí)興趣使幼兒在一種輕松和娛樂(lè)的心境中完成任務(wù)。教育學(xué)家烏申斯基也說(shuō)：“沒(méi)有興趣地強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺幼兒探求真理的欲望。”
那么，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)合作的興趣呢 ? 就是要珍視孩子的好奇心，讓幼兒感覺(jué)到與人合作是一件有趣的事，激發(fā)幼兒想嘗試與人合作的欲望。幫助幼兒克服不良心理，大膽與幼兒交往合作。例如，用故事《金色的房子》和看圖講述《大家一起玩》以及情境表演等，來(lái)激發(fā)幼兒要向故事或表演中的小朋友一樣，只有和大家一起玩，才感到快樂(lè)。
通過(guò)文藝作品和身邊的事例激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。從而使幼兒喜歡與同伴合作。對(duì)與同伴合作保持一種持續(xù)的興趣。為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作能力奠定基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心、友愛(ài)互助等良好品德
培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要讓幼兒有關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同伴、互幫互助的良好品德。由于父母的溺愛(ài)、嬌慣，使他們處處以我為中心、自私、跋扈、任性攻擊性行為較多。使他們不愿與人合作。
還有的幼兒是受父母不良教育思想造成的與小朋友不友善，如：父母告訴幼兒別人打你你就打他。使幼兒在與人合作中處處逞強(qiáng)、霸道。像這些孩子在合作中是不受歡迎的他是無(wú)法與人合作的。
所以我們老師和家長(zhǎng)都要了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)孩子這方面存在問(wèn)題，就要及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方法，互相配合糾正幼兒的不良習(xí)慣。教育幼兒在和小朋友相處時(shí)要關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，遇事與人商量。幼兒只有具備了關(guān)心他人、寬容、友善、互幫互助等良好的品德，才能在與人合作時(shí)感到順利和快樂(lè)，減少、不必要的沖突。
三、為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)
培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要為合作能力 的培養(yǎng)找到生根發(fā)芽的土壤 ， 創(chuàng)造其發(fā)展的物質(zhì)條件，這是培養(yǎng)幼兒合作能力的前提 ， 現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女問(wèn)題使幼兒合作能力在家庭中得不到很好的鍛煉和發(fā)展。
同時(shí)獨(dú)生子女的任性，自私、處處以我為中心等現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這使幼兒在合作能力的培養(yǎng)受到了一定的限制。所以為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)就尤為重要了。首先，教師要有目的 . 有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行一些合作游戲，如：共同搭積木完成一個(gè)造型，共同完成一幅畫或采取二人合作或幾人一組的體育游戲等。
為幼兒的合作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這樣，幼兒在活動(dòng)時(shí)就不能只顧一個(gè)人玩，而需要二人或幾人合作 共同配合來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù)，把每個(gè)人的想法和意見(jiàn)都溶進(jìn)去，這時(shí)二人或幾人協(xié)商的過(guò)程，就 為幼兒提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。
其次，把幼兒合作的培養(yǎng)貫穿在幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，如：共同疊被子、搬椅子、收拾玩具等不放棄一切可以合作的機(jī)會(huì)。再有，還可以打破班級(jí)界限，創(chuàng)造與不同年齡段的幼兒間進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)。
如：大帶小活動(dòng)，這樣可以拓展幼兒合作對(duì)象的范圍，鞏固幼兒對(duì)不同合作環(huán)境的適應(yīng)性。幼兒經(jīng)過(guò)這樣與人商量、討論的鍛煉，使幼兒合作能力大大加強(qiáng)，體驗(yàn)到與人合作中遇到種種問(wèn)題。這樣幼兒的合作能力就會(huì)在反復(fù)的鍛煉中得到提高。
四、培養(yǎng)幼兒解決合作中遇到問(wèn)題的能力
現(xiàn)代家庭都是獨(dú)生子女，孩子是父母的小太陽(yáng)所以多數(shù)孩子就形成了以我為中心、任性、對(duì)抗、攻擊等性格特征。在游戲活動(dòng)中幼兒大多遇到糾紛時(shí)不會(huì)很好的解決，不是告狀就是吵鬧。這時(shí)就需要教師幫助幼兒解決幼兒這間的矛盾問(wèn)題。
教師在解決這樣的問(wèn)題時(shí)就需要采取一種幼兒喜歡并樂(lè)于接受的方式，不要傷害幼兒的自尊心。如教師可采取加入游戲活動(dòng)的方式來(lái)共同商討解決辦法，采取大家都贊同的方式來(lái)解決。
或用文學(xué)作品中的人物來(lái)提醒幼兒該怎樣解決。這樣，幼兒在協(xié)商的過(guò)程中學(xué)會(huì)了謙讓、諒解等交往合作技能懂得與人合作要友善、謙讓、團(tuán)結(jié)、互助�？朔巳涡砸宰晕覟橹行牡炔焕鐣�(huì)交往合作的行為。使幼兒獲得了與人合時(shí)與同伴合作時(shí)如何解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和能力，為以后進(jìn)一步合作奠定良好的基礎(chǔ)。
五、讓幼兒體會(huì)到與人合作的快樂(lè)
幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后，在交往中感受到合作的愉快，會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí)， 教師讓幼兒體會(huì)合作成功的快樂(lè)情緒主要運(yùn)用以下幾種方法：
1.成果展示法如：展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。
2.表?yè)P(yáng)法，表?yè)P(yáng)合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對(duì)他們的好的合作方式給予表?yè)P(yáng)。老師的贊賞對(duì)他們是一個(gè)促進(jìn)。
3.激勵(lì)法，對(duì)合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵(lì)使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。所以教師要對(duì)幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)。對(duì)合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵(lì)。以免對(duì)合作對(duì)方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。
總之，幼兒合作能力是一種品德培養(yǎng)，對(duì)幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。我們要激發(fā)幼兒合作興趣，為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)幼兒掌握合作的技巧，為幼兒良好個(gè)性發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
拓展：孩子的社交能力培養(yǎng)方法
一、如何培養(yǎng)寶寶社交能力
1、一到二歲的寶寶：
對(duì)于這一年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了自己的社交意識(shí)，當(dāng)他們看到別的小朋友時(shí)，會(huì)用手去指他，這些就是寶寶社交意識(shí)的表現(xiàn)，而在這一階段，是要為寶寶多創(chuàng)造與別人進(jìn)行社交的機(jī)會(huì)。要多鼓勵(lì)寶寶與別人交往溝通，可以多帶著寶寶到親戚或者是朋友的家中去做客，還要多帶著寶寶參加一些有益的集體活動(dòng)，讓孩子與別人家的小朋友多進(jìn)行交往與玩耍，也就是要讓寶定的社交機(jī)會(huì)增加。
而且還要在集體活動(dòng)或者是做游戲時(shí)增加寶寶表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。另外，當(dāng)寶寶與同伴玩耍時(shí)，如果想要去搶別人的玩具，也表明孩子已經(jīng)開(kāi)始注意到別人，這時(shí)父母除了要教育寶寶不要搶奪之外，還要鼓勵(lì)寶寶與別的小朋友示好，一起和睦相處。
2、二到三歲的寶寶：
這時(shí)候的寶寶可以聽(tīng)得懂故事了，所以可以通過(guò)一些故事或是游戲來(lái)啟發(fā)寶寶的社交能力�？梢杂煤⒆悠綍r(shí)喜歡的一些玩偶進(jìn)行角色扮演，讓寶寶在游戲中體驗(yàn)與別的朋友相處的生活情景，從而增加孩子的社交經(jīng)驗(yàn)。還可以通過(guò)一些交朋友的小故事來(lái)教育孩子如何與人交往。當(dāng)孩子與別的小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，可以能平時(shí)與他講過(guò)的故事來(lái)引導(dǎo)他應(yīng)當(dāng)如何做才對(duì)，才能化解與朋友之間的爭(zhēng)執(zhí)。
通過(guò)故事來(lái)教育孩子與別人的交往能力，比起生硬的講道理更能讓孩子接受，也更能開(kāi)啟孩子的心扉，而這一時(shí)期也是開(kāi)始培養(yǎng)孩子情商的好時(shí)機(jī)，而在與別人交往時(shí)，還要幫助孩子學(xué)會(huì)分辨和識(shí)別他人的表情，來(lái)學(xué)會(huì)判別別人的心情，知道如何與別人打好交道。
3、四到五歲的寶寶：
在這一時(shí)期，在幫助孩子建立自己的社交圈子時(shí)，要注意提高孩子的表達(dá)能力。良好的溝通能讓孩子與小朋友之間的相處更為和睦，而表達(dá)清晰的孩子也往往能交到更多的朋友，而想要提高孩子的表達(dá)能力，離不開(kāi)多說(shuō)，平時(shí)可以通過(guò)讓孩子復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事或是表達(dá)自己的想法等方法來(lái)鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
當(dāng)孩子與別的小朋友一起玩時(shí)，要幫助孩子學(xué)會(huì)用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需求，還可以讓孩子用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的心情，這些都能讓孩子的表達(dá)能力得到提高。
結(jié)合孩子的不同年齡特征，多鼓勵(lì)幫助孩子，才能讓孩子建立起屬于自己的社交圈子，也是為孩子成長(zhǎng)過(guò)程的社交能力立下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
寶寶和其他小伙伴玩耍時(shí)，要幫助寶寶用合適的詞語(yǔ)描述自己的情感和渴望，避免他感到挫折。當(dāng)他和小伙伴發(fā)生打架時(shí)，要與他談心，弄明白他為什么這樣惱火。也要讓寶寶知道爸爸媽媽理解并接受他的感受，但讓他明白打架不是表達(dá)感受的好辦法。
二、如何克服孩子社交恐懼癥
家長(zhǎng)和老師的作用不可或缺。比如從小的時(shí)候起，在幼兒園里，老師可以請(qǐng)小朋友做手拉手的游戲、讓他們自我介紹，讓他們交朋友；上課的時(shí)候，可以多點(diǎn)提問(wèn)，消除孩子陌生感；家長(zhǎng)方面，不要認(rèn)為社會(huì)復(fù)雜就拒絕鼓勵(lì)孩子社會(huì)交往，家長(zhǎng)應(yīng)該多帶同齡的孩子在家里玩，比如過(guò)生日、才藝展示，至少要有3個(gè)孩子營(yíng)造一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)，多讓孩子在人家面前說(shuō)話和講故事……只要堅(jiān)持，孩子就會(huì)離社交恐懼越來(lái)越遠(yuǎn)。
專家認(rèn)為，孩子出現(xiàn)社交恐懼，主要是因?yàn)楹⒆痈饨缃佑|的機(jī)會(huì)少，而且獨(dú)生子女的環(huán)境下成長(zhǎng)缺少與同齡人的溝通和交流，加之父母工作忙碌，少機(jī)會(huì)留意孩子的變化，久而久之便出現(xiàn)了社交恐懼，要消除和預(yù)防社交恐懼，最好就是家長(zhǎng)帶孩子多接觸同齡人，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子接觸世界的機(jī)會(huì)多了，那么孩子就樂(lè)意跟人交往了。
專家表示，成年人有這種疾病，多數(shù)是在兒童時(shí)期引起的，只是中間沒(méi)有進(jìn)行治療。如果您發(fā)現(xiàn)孩子有這種疾病的癥狀，請(qǐng)不要不去理會(huì)，應(yīng)該要進(jìn)行心理的干預(yù)和引導(dǎo)，并將孩子帶到醫(yī)院進(jìn)行正規(guī)的治療。
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