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怎樣推動(dòng)幼兒教育發(fā)展
導(dǎo)語(yǔ)：研究表明兒童處于性格及品質(zhì)發(fā)展的敏感期，同時(shí)也是塑形期。因此幼兒教育時(shí)期是影響兒童能否健康成長(zhǎng)重要階段，進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，幼兒教育同時(shí)也是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們必須進(jìn)一步提高對(duì)幼兒教育的重視度。
怎樣推動(dòng)幼兒教育發(fā)展
1.存在問(wèn)題
學(xué)前教育的發(fā)展各地不同程度地存在如下問(wèn)題。
1.1 學(xué)前教育投入、補(bǔ)員機(jī)制不確定
學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入的比例沒(méi)有確定，有限的資金不能及時(shí)到位。幼兒園教師沒(méi)有固定編制，管理沒(méi)有理順。師資只能是小學(xué)教師中那些安置型的人員，部分幼兒園尤其是農(nóng)村幼兒園辦園資金缺口大、公辦幼兒園師資匱乏，非專(zhuān)業(yè)化且年齡老化，不能滿(mǎn)足學(xué)前教育的發(fā)展需要。
1.2 公辦幼兒園管理體制不健全
農(nóng)村公辦幼兒園普遍是當(dāng)?shù)匦W(xué)代管，無(wú)獨(dú)立的幼兒教育機(jī)構(gòu)。城內(nèi)僅有縣幼兒園是獨(dú)立的公辦園，其他公辦園均為校帶幼兒園。幼兒教育有其特殊的教育規(guī)律和政策，它既不是小學(xué)教育，也不是義務(wù)教育，小學(xué)代管學(xué)前教育，從體制上嚴(yán)重制約了學(xué)前教育的發(fā)展。
1.3 部分民辦幼兒園辦園條件不具備
公辦幼兒園數(shù)量少，大多數(shù)行政村無(wú)公辦學(xué)前班。民辦幼兒園條件簡(jiǎn)陋，整體師資水平低下，"小學(xué)化"、"成人化"、"保姆式"、"看管式"的辦園模式十分普遍，并且部分民辦園無(wú)辦園資質(zhì)，存在著諸多隱患。部分民辦幼兒園以盈利為目的，不能做到依法辦園，隨意發(fā)展，投入不足，辦園條件差，教師素質(zhì)低，教育行政部門(mén)曾多次協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行檢查、整改，但由于公辦幼兒園和具有辦園資質(zhì)的民辦幼兒園無(wú)法容納所有適齡兒童入園，導(dǎo)致不能一時(shí)全部取消那些不具備辦園資質(zhì)的民辦幼兒園。
1.4 幼小銜接沒(méi)有形成機(jī)制
幼兒園與小學(xué)的銜接不夠順暢，幼兒到了大班幼兒園沒(méi)有考慮到幼兒即將要升入小學(xué)，而升入小學(xué)的幼兒小學(xué)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這是剛剛從幼兒園來(lái)的孩子。幼兒園與小學(xué)沒(méi)有從組織上、管理上、課程上、心理上、教學(xué)方法上等進(jìn)行全面、周密的考慮幼小銜接的規(guī)律問(wèn)題，這種幼小銜接的脫節(jié)，導(dǎo)致幼兒生理與心理的不適，影響幼兒健康發(fā)展 。
2.應(yīng)對(duì)策略
各級(jí)政府認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于學(xué)前教育基本政策，理清發(fā)展思路，明確發(fā)展目標(biāo)，更新發(fā)展理念，以新思維謀劃發(fā)展、以新舉措推進(jìn)發(fā)展，學(xué)前教育基本形成均衡、協(xié)調(diào)、健康、快速發(fā)展的趨勢(shì)。
2.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理，為學(xué)前教育發(fā)展提供組織保
近年來(lái)，各級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育高度關(guān)注，成立學(xué)前教育改革和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃的制定，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各成員單位加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的指導(dǎo)、服務(wù)、管理工作，并且明確了各相關(guān)部門(mén)職責(zé)，形成推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的合力。
主管教育縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)多次到幼兒園實(shí)地調(diào)研指導(dǎo)，教育行政部門(mén)也將學(xué)前教育擺上重要議事日程，多次組織專(zhuān)題研究，制定了學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，目標(biāo)任務(wù)明確，保障措施完善，將學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌管理。對(duì)幼兒園準(zhǔn)入、安全、保教、收費(fèi)等工作進(jìn)行有效監(jiān)管，學(xué)前教育發(fā)展有了保障。
2.2 多渠道投入、多元化辦園、改善辦園條件
加大財(cái)政的保障力度，新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜。具有獨(dú)立法人資格的公辦幼兒園，其辦公經(jīng)費(fèi)納入政府財(cái)政預(yù)算。無(wú)論是政府下?lián)艿膶W(xué)前教育公用經(jīng)費(fèi)，還是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)依法所收取的費(fèi)用，保證用于學(xué)前教育。
堅(jiān)決杜絕拿學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)辦與之不相干的事情。教育行政部門(mén)和辦園單位努力拓寬渠道，通過(guò)開(kāi)源節(jié)流、內(nèi)部挖潛，多方籌措資金，以及科學(xué)利用農(nóng)村小學(xué)合班并校后的剩余校舍等方式，不斷加大改善辦園條件力度，使幼兒園的辦園條件得到了明顯改善。鼓勵(lì)發(fā)展民辦幼兒園，對(duì)有資質(zhì)的民辦幼兒園擴(kuò)大辦園規(guī)模提供政策扶持。
2.3 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升保教人員整體素質(zhì)
通過(guò)建立多層次、多形式的師資培訓(xùn)體系，大力開(kāi)展以強(qiáng)化職業(yè)道德教育、提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn)的新一輪幼兒教師培訓(xùn)。教師培訓(xùn)部門(mén)在教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中劃出一定比例，專(zhuān)項(xiàng)用于幼兒教師培訓(xùn)，打造一批名園長(zhǎng)和名幼師，全面提高幼兒教師的整體素質(zhì)和保育教育能力。建立健全幼兒教師補(bǔ)員機(jī)制，把幼師的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇與義務(wù)教育階段教師同等對(duì)待，切實(shí)保障幼兒教師的合法權(quán)益，穩(wěn)定幼教隊(duì)伍。
2.4 積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，提高保教質(zhì)量
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，實(shí)施幼兒素質(zhì)教育，重視幼兒教育科研和教研工作，堅(jiān)持保教并重的原則，遵循幼兒教育規(guī)律，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。
積極探索幼兒教育的新方法，注重早期幼兒潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展，在各類(lèi)幼兒園(班)中開(kāi)展了"科學(xué)開(kāi)發(fā)嬰幼兒智力最佳保教模式"課題研究活動(dòng)，有效地防止了幼兒教育"小學(xué)化"、"成人化"及"保姆式"的傾向，促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展。
除了開(kāi)設(shè)"五大學(xué)科"領(lǐng)域外，鼓勵(lì)校帶中心園與分園開(kāi)發(fā)了園本課程 ，如"幼兒韻語(yǔ)識(shí)字"、"幼兒百家姓誦讀"、手指操、繪畫(huà)等，為了能更好、更全面地開(kāi)發(fā)幼兒雙手的.協(xié)調(diào)能力，根據(jù)幼兒的手指特點(diǎn)和幼兒的心理特征，以《幼兒手指操的基本動(dòng)作》為準(zhǔn)則，創(chuàng)編了《懶貓?zhí)詺馊?wèn)》、《和尚挑水》等幼兒手指操動(dòng)作。春秋兩季，教師有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的魅力，把幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，既豐富了幼兒的知識(shí)又激發(fā)了幼兒的想象力。
2.5 營(yíng)造溫馨環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)
安全工作是幼兒教育管理工作中的重中之重，全面落實(shí)教育部關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全保衛(wèi)和管理工作》的文件精神，時(shí)刻將保護(hù)幼兒安全工作放在首位。強(qiáng)化各類(lèi)幼兒園的安全監(jiān)管措施，健全各項(xiàng)安全管理制度和安全責(zé)任制度，加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)，配齊安保人員，建立全覆蓋的幼兒園安全防護(hù)體系。加強(qiáng)對(duì)安全工作的監(jiān)管和指導(dǎo)，嚴(yán)防事故發(fā)生。
幼兒園所在街道、社區(qū)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村民委員會(huì)要共同做好幼兒園安全管理工作。幼兒園專(zhuān)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)安全管理工作，同時(shí)校警、園警、保教人員加強(qiáng)對(duì)安全的管理，從幼兒入園、離遠(yuǎn)到班級(jí)設(shè)施、設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)時(shí)刻刻高度關(guān)注，園門(mén)、走廊、教室、活動(dòng)室、活動(dòng)區(qū)域全部安裝電子眼，杜絕電、火、燙、摔等意外事故的發(fā)生。通過(guò)每日晨檢等方式，提高保育員對(duì)衛(wèi)生消毒、洗曬工作的規(guī)范操作，加大衛(wèi)生消毒檢查的督促力度，保證教學(xué)、生活環(huán)境潔凈舒適，確保幼兒每天的平安幸福。
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