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幼兒園怎么提升幼兒的語(yǔ)言能力
語(yǔ)言能力在幼兒期快速發(fā)展，語(yǔ)言能力低下會(huì)直接影響到幼兒的交際能力，甚至?xí)萍s其今后在現(xiàn)代社會(huì)中的生存和發(fā)展。對(duì)于個(gè)體語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，在幼兒時(shí)期就應(yīng)該作為重點(diǎn)來抓。下面是小編為大家整理的幼兒園怎么提升幼兒的語(yǔ)言能力，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園怎么提升幼兒的語(yǔ)言能力 1
一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，在觀察中發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力
三歲左右的幼兒，其大腦興奮以及抑制的發(fā)展不太平衡，其很容易出現(xiàn)激動(dòng)的現(xiàn)象，且注意力不集中。因此老師在與幼兒相處的過程中需要認(rèn)真觀察幼兒的各種表現(xiàn)，在觀察中發(fā)展幼兒語(yǔ)言，并且掌握幼兒觀察力的發(fā)展規(guī)律。
基于此，老師在提升幼兒語(yǔ)言能力的教學(xué)中，可以通過培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。為此，老師需要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，并鼓勵(lì)幼兒在觀察中進(jìn)行提問。例如，老師可以帶領(lǐng)幼兒觀察小動(dòng)物和植物，并讓其參觀實(shí)物展覽或者是圖片展覽，讓幼兒在觀察的過程中培養(yǎng)興趣。通過觀察，幼兒可以和同伴進(jìn)行交流和溝通，并能夠表達(dá)對(duì)所觀察內(nèi)容的感情，進(jìn)而激發(fā)其語(yǔ)言表達(dá)的興趣。
要注意，教師需要用平等的心態(tài)去對(duì)待幼兒，并且要尊重幼兒的想法，這樣幼兒在老師面前才會(huì)無所拘束，表達(dá)自己的想法，才會(huì)敢于講話。
二、創(chuàng)造良好的環(huán)境讓幼兒大膽表達(dá)
可以說，環(huán)境因素對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用，因此，在提升幼兒語(yǔ)言能力的過程中，可以借助環(huán)境要素。
環(huán)境的改變以及人群的生疏會(huì)使幼兒不善言語(yǔ)，出現(xiàn)沉模的現(xiàn)象，有些幼兒也會(huì)用哭來表達(dá)自己的情感，這些都會(huì)阻礙幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，基于此，老師在教學(xué)的過程中一定要?jiǎng)?chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒用語(yǔ)言更好的表達(dá)自己的情感。
如利用戶外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境。在戶外活動(dòng)當(dāng)中，老師可以引導(dǎo)幼兒說出各種玩具的名稱，并說出自己所喜歡的游戲名稱，幼兒在愉快的活動(dòng)當(dāng)中就能夠更好的思考，發(fā)揮自己的想象。老師則需要發(fā)揮出良好的示范作用，幫助幼兒樹立起語(yǔ)言榜樣，以便更好的提升其語(yǔ)言能力。可以說，小班的幼兒是處于接受語(yǔ)言能力最強(qiáng)的時(shí)期，以此對(duì)于這一階段的幼兒進(jìn)行教育時(shí)，老師要為其樹立好正確的榜樣，成為他們很好的模仿對(duì)象。老師可以和幼兒談?wù)撘恍┧麄兏信d趣的話題，讓他們樂于說，這樣就會(huì)在自然的狀態(tài)下提升幼兒的語(yǔ)言能力。
但是需要注意，幼兒的語(yǔ)言環(huán)境并不是單一的，因此需要老師采取多種途徑和措施，給幼兒提供輕松愉悅的環(huán)境，讓幼兒在這種環(huán)境中成長(zhǎng)，并給與幼兒充分的時(shí)間和空間讓他們自己去交流，鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力和溝通能力，進(jìn)而提升他們的語(yǔ)言綜合能力。
三、教師和家長(zhǎng)之間要密切配合
在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，幼兒會(huì)隨時(shí)表達(dá)自己的情感和要求，這就需要老師和家長(zhǎng)進(jìn)行足夠的溝通，才能夠更好的掌握幼兒在不同時(shí)期和不同環(huán)境下的情感要求，掌握幼兒的不同表達(dá)方式和特點(diǎn)，老師抓住這一特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這樣能夠起到事半功倍的效果。
一定要保證，幼兒園教育和家庭教育的一致性，不能夠相互矛盾，這樣會(huì)影響到幼兒語(yǔ)言能力的提升。老師要向家長(zhǎng)說明幼兒語(yǔ)言能力對(duì)于其今后發(fā)展的重要性，要幫助家長(zhǎng)掌握正確的教育方法，而家長(zhǎng)則需要跟老師說明幼兒在家中的表現(xiàn)情況，共同努力下提升幼兒的語(yǔ)言能力。
四、 選擇科學(xué)的教學(xué)方法提升幼兒語(yǔ)言能力
在教學(xué)的過程中，老師需要采取科學(xué)的方法，才能夠更好的提升幼兒的語(yǔ)言能力。如可以采用故事教學(xué)的方式。聽故事和講故事是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵途徑，老師可以利用教具，用幼兒最容易聽懂的語(yǔ)言講解故事的情景和內(nèi)容，尤其是對(duì)故事當(dāng)中的重點(diǎn)人物反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓幼兒慢慢聽懂故事，并能夠模仿故事當(dāng)中人物的對(duì)話。
或者采用情景教學(xué)法，老師可以讓幼兒通過故事表演、情景表演的方式，展現(xiàn)一個(gè)故事當(dāng)中的人物情節(jié)及對(duì)話，這樣能夠讓幼兒親身感受，并且可以體驗(yàn)語(yǔ)言交流，這也是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的重要方法。
老師還需要注意在語(yǔ)言教學(xué)中的談話環(huán)境，這一環(huán)境一定要輕松和諧，能夠?yàn)橛變禾峁┮粋�(gè)展示的平臺(tái)，能夠隨時(shí)隨地的和幼兒進(jìn)行交流，不需要事先設(shè)計(jì)，要根據(jù)幼兒課堂的表現(xiàn)情況隨機(jī)應(yīng)變，使幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的中心。
五、總結(jié)
幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一階段，老師則需要在教學(xué)的過程中為幼兒提供最佳的空間環(huán)境和交流平臺(tái)，讓他們能夠在交往中進(jìn)行聽說聯(lián)系，進(jìn)而提升他們的語(yǔ)言能力。本文就以此為中心，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要分析了提升幼兒語(yǔ)言能力的幾點(diǎn)教學(xué)方法，希望通過本文的論述，能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)工作起到幫助作用，更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升其語(yǔ)言能力。
幼兒園怎么提升幼兒的語(yǔ)言能力 2
有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的環(huán)境和氣氛
兒童的語(yǔ)言是個(gè)體與環(huán)境相互作用下獲得和發(fā)展的。一般來說，發(fā)展正常的兒童都要有一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。有目的地為幼兒提供一定的條件和環(huán)境，能使他們?cè)谂c這些條件和環(huán)境的交互作用中，獲得豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，并借助這些經(jīng)驗(yàn)掌握語(yǔ)言的形式和內(nèi)容，增長(zhǎng)理解語(yǔ)言和表達(dá)語(yǔ)言的能力，所以創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。
首先，教師通過幼兒的生活、教育內(nèi)容、教育環(huán)境來創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境，使他們有話可說。教師在教學(xué)過程中可有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒注意觀察周邊事物的變化，并讓幼兒將這些變化用語(yǔ)言表達(dá)出來，給幼兒多創(chuàng)造語(yǔ)意環(huán)境。
例如我們可以采用直觀形象的方法，在給幼兒講“春天”的故事之前，先告訴幼兒“春天到了，大樹、天氣、刃、花、草、小動(dòng)物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽。”幼兒仔細(xì)觀察、查找，當(dāng)老師講完故事之后問他們:“除了故事里大樹、小草、小動(dòng)物的變化外，還怎樣知道春天到了?”幼兒根據(jù)自己判斷的內(nèi)容，親身的體會(huì)，積極的發(fā)言。
其次，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快和諧的語(yǔ)言心態(tài)環(huán)境。教師以平等態(tài)度對(duì)待每一個(gè)幼兒，以商量討論的方式指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。這會(huì)促使幼兒的思維處于輕松、活躍的狀態(tài)，使幼兒敢于表達(dá)、喜歡表達(dá)。在幼兒討論的過程中，老師要注意引導(dǎo)、提示和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以提高幼兒興趣。
注意培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣
傾聽是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒注意的傾聽，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿――說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找刃給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目的。
給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽得環(huán)境，可以是多種多樣的。如幼兒聽錄音故事、聽別人講故事;邀請(qǐng)幼兒談話互相傾聽并交談;帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音:樂器的聲音、動(dòng)物的聲音等讓幼兒聽后模仿，想象，并講出他們聽到的聲音好象在說什么。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會(huì)聽、聽得懂，認(rèn)真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。
積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“說”的練習(xí)
為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力 ，不但要發(fā)展幼兒聽得能力，還要培養(yǎng)幼兒“說”的能力�！罢f”即表述。表述是以一定的語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用，愿意向別人表達(dá)自己的見解，并且具備表述能力的人，才能真正與人進(jìn)行語(yǔ)言交際。
(一)老師有目的地要給幼兒創(chuàng)設(shè)“說”的環(huán)境。在課堂上提出一些孩子感興趣的話題，激發(fā)幼兒想說的愿望。例如，孩子對(duì)動(dòng)畫片很感興趣，于是我就提出這個(gè)熱門話題，不要求幼兒談?wù)摻y(tǒng)一的內(nèi)容，不強(qiáng)調(diào)使用規(guī)范化的語(yǔ)言，幼兒可自由地發(fā)表個(gè)人的見解，激發(fā)了幼兒想說的愿望。
(二) 教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí)，要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，克服教師說孩子聽的叫法。還要克服說得好的讓說，說得不好的不讓說的做法。鼓勵(lì)幼兒說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師會(huì)幫助的。教師應(yīng)注意給每個(gè)幼兒“說”的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說”的環(huán)境，讓孩子練習(xí)“說”，學(xué)習(xí)“說”在說中學(xué)說。
(三)培養(yǎng)幼兒會(huì)“說”。主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音，吐字清楚，豐富幼兒詞匯，并能正確運(yùn)用。教會(huì)幼兒按照漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則講話。這些內(nèi)容，都得再語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握。這就要讓孩子多練習(xí)，重復(fù)的練習(xí)，逐漸地掌握。給幼兒提供多練的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造多練的環(huán)境。幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)，教師和家長(zhǎng)注意及時(shí)糾正、練習(xí)，就能掌握得快，說得好。
四、注重個(gè)別差異
幼兒的語(yǔ)言是在周圍環(huán)境和人際交往中發(fā)展的。由于他們生活的環(huán)境和個(gè)性的不同，語(yǔ)言發(fā)展的速度也不同。針對(duì)個(gè)人不同的特點(diǎn)，采取不同的教育方法，有效提高每個(gè)幼兒的語(yǔ)言能力。如對(duì)語(yǔ)言能力較差的幼兒，老師首先要幫助他獲得成功感，請(qǐng)他說一些簡(jiǎn)單的、熟悉的、喜歡的事，盡管他說得并不好，老師卻表現(xiàn)出極大的興趣，認(rèn)真聽，并幫助他把意思表達(dá)清楚。久而久之，使他的語(yǔ)言能力得到發(fā)展。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行和訓(xùn)練讓幼兒多看、多聽、多說，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
學(xué)會(huì)仔細(xì)地傾聽
作為父母，在你努力向孩子表達(dá)的同時(shí)，你也一定得努力地去聽孩子的各種話語(yǔ)。這樣做，你將會(huì)讓孩子明白：當(dāng)你或者其他人說話的時(shí)候，他也應(yīng)該仔細(xì)聽才對(duì)。
保持語(yǔ)句的簡(jiǎn)短
如果你想讓孩子迅速集中注意力的話，最好的辦法就是：簡(jiǎn)短。簡(jiǎn)短的話通常更有影響力，孩子越小，你的句子就應(yīng)該越短。
為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，除了跟孩子的個(gè)體差異有關(guān)以外，與語(yǔ)言交往環(huán)境也有密切的關(guān)系。一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，可以使孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言交往習(xí)慣。
發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力
豐富孩子的詞匯量。因?yàn)樵~匯量的豐富與否，直接影響孩子口語(yǔ)表達(dá)的能力強(qiáng)弱。然而，孩子詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，必須是靠孩子在長(zhǎng)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，周而復(fù)始地學(xué)習(xí)、運(yùn)用的一個(gè)過程去豐富、積累起來的。它根本就沒有捷徑可言，完全依靠教師在語(yǔ)言教學(xué)中，與孩子一起成長(zhǎng)，一點(diǎn)一滴地積累和鞏固起來的。
鼓勵(lì)孩子說完整話
可以利用創(chuàng)編詩(shī)歌的方法，培養(yǎng)孩子把話說得更加連貫、流暢。
相互交流
同伴間的相互作用是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。孩子在交往中會(huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言技巧去解決生活中的實(shí)際問題。
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