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怎樣當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任
導(dǎo)語：小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲至11、12歲的兒童，工作非常繁重。我相信，任何一位班主任都希望能勝任這項(xiàng)工作，并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
怎樣當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任
一、端正工作態(tài)度是做好班主任工作的必要前提
班主任工作是促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng)的重要手段之一。作為年輕教師不能害怕、逃避，而應(yīng)該勇于接受挑戰(zhàn)，不怕苦、不怕累、不怕麻煩，不能因?yàn)猷l(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)條件差，小學(xué)生的整體素質(zhì)低于城市小學(xué)生，而害怕干不好班主任工作，或是把它作為工作出現(xiàn)問題時(shí)的借口。要堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。
我們應(yīng)當(dāng)樂觀一些，因?yàn)樵谙鄬?duì)困難的條件下，工作才更具有挑戰(zhàn)性，取得的成績(jī)才能讓我們更具有成就感。而且，我們的學(xué)生，難道就沒有讓我們感到欣慰的地方嗎?我們通常都會(huì)抱怨學(xué)生怎么那么多壞習(xí)慣，好不容易在學(xué)校的五天養(yǎng)成了好習(xí)慣，結(jié)果放假兩天工夫又全白費(fèi)了。細(xì)想一下，是不是我們對(duì)孩子要求太高了，只想達(dá)到我們心中的那個(gè)最高標(biāo)準(zhǔn)卻忽略了孩子的進(jìn)步。如果面對(duì)班級(jí)管理時(shí)多一點(diǎn)樂觀，相信我們的班主任會(huì)干得更輕松、更開心。
另外，我們也不能以不良的動(dòng)機(jī)和心態(tài)來接手和對(duì)待班主任工作。有的教師干小學(xué)班主任工作，只是為了能多拿點(diǎn)津貼，或是為了向?qū)W生家長(zhǎng)拿點(diǎn)好處;也有的教師只是為了評(píng)職稱，抱著一種哄的心態(tài)對(duì)待班主任工作;還有一些教師，尤其是老教師，是礙于領(lǐng)導(dǎo)的情面而被迫接受，對(duì)工作不夠盡心盡力。這些都是班主任工作的大忌，最終只能是既誤人子弟，又害了自己。
二、全面細(xì)致的工作作風(fēng)是做好班主任工作的重要條件
班級(jí)工作要全面抓。首先，班主任不能只抓學(xué)習(xí)，班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都不能放松;其次，要面向全體學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待;第三，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)要全面關(guān)注，不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的生活、心理健康等，尤其是現(xiàn)在的鄉(xiāng)村教育，留守兒童較多，要注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)和心理健康等方面的教育。
做工作要細(xì)致。首先，對(duì)學(xué)生情況要全面觀察和了解，不能以偏概全;其次，發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不放過任何蛛絲馬跡;第三，處理問題更要細(xì)致，戒驕戒躁，不能草草了之。孩子的成長(zhǎng)規(guī)律就是在對(duì)錯(cuò)的交替中來完成身心跨越的，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)我們不要奢望教育一次他們就能永不犯錯(cuò)誤，這就更要求我們的工作要細(xì)致。
三、多面、杰出的工作能力是做好班主任工作的關(guān)鍵
做好小學(xué)班主任工作，必須在工作中不斷培養(yǎng)自己以下幾個(gè)方面的能力：
1.思想教育能力
首先，觀察了解學(xué)生的能力。班主任要了解學(xué)生各個(gè)方面、各個(gè)階段的情況，抓住典型問題，正確及時(shí)地引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)。其次，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育的能力。充分利用課堂、教材不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想教育，堅(jiān)持教書育人有機(jī)結(jié)合。第三，示范教育的能力。班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。
2.團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力
班級(jí)的發(fā)展只靠班主任一人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要其他科任教師的配合。班主任要把教師團(tuán)結(jié)到自己的周圍，共同為班級(jí)發(fā)展出力。首先，要努力改變教師對(duì)班級(jí)的印象，樹立他們的.信心;其次，虛心聽取他們的意見，及時(shí)分析處理，建立信任關(guān)系;再次還要很好地協(xié)調(diào)各科之間時(shí)間的分配，盡量避免因?yàn)?ldquo;抓成績(jī)、搶時(shí)間”而產(chǎn)生的沖突和矛盾。
3.組織管理能力
對(duì)班級(jí)的管理，像魏書生先生所說的，要科學(xué)、民主。管得嚴(yán)格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)班級(jí)干部，組織有效活動(dòng)，協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系，正確引導(dǎo)教學(xué)。要關(guān)心學(xué)校的大事，提出合理的建議，與其他各部門協(xié)作共同做好學(xué)生的工作。
4.人際交往能力
班主任有著比其他教師更廣闊的社會(huì)交際環(huán)境和更加頻繁的社交活動(dòng)，必須有良好的人際交往能力。班主任交往的對(duì)象有同行及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及家長(zhǎng)，還有社會(huì)有關(guān)團(tuán)體人員。彼此互相尊重、理解體諒;互相支持、平等相待;互相配合，誠(chéng)懇謙遜，是交往過程中應(yīng)注意的。而與多方人交往的根本目的，是為了形成對(duì)學(xué)生教育的合力。
四、謙虛、好學(xué)的個(gè)人修養(yǎng)是做好班主任工作的有益因素
班主任工作要想取得進(jìn)步，必須要謙虛謹(jǐn)慎，能接受別人中肯的批評(píng)。尤其是班級(jí)管理的新手，更應(yīng)勇于接受有經(jīng)驗(yàn)的班主任或教師的指導(dǎo)，正確對(duì)待別人的批評(píng)、建議，這樣才能不斷解決工作中存在的問題。
在學(xué)生面前能夠放得下架子，韓愈說“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，在處于數(shù)字化社會(huì)的今天，教師在某些方面不如學(xué)生這實(shí)屬很正常的事情。所以在觀點(diǎn)及問題處理方式上，教師如果能勇于面對(duì)錯(cuò)誤并及時(shí)調(diào)整自己，則更能贏得學(xué)生的信任和崇拜，增加班主任的人格魅力，提高班主任在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)班主任的號(hào)召力和威信，將更有利于班級(jí)的管理。
要做好班主任工作，必須抱著“活到老，學(xué)到老”的信念，努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。
一要向書本學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、先進(jìn)的教育理論、科學(xué)的管理方法和手段以及管理藝術(shù);二要向同行學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們切磋、交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，作為班主任更應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。
俗話說：“眾人拾柴火焰高。”鄉(xiāng)村教育和城市相比，雖然還有一定的差距，但是卻給我們提供了更好的施展空間。希望廣大鄉(xiāng)村教育工作者排除萬難，共同努力，積極探索，推進(jìn)鄉(xiāng)村教育事業(yè)邁向更高的臺(tái)階。
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