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高考前突然不想學(xué)習(xí)怎么辦

時(shí)間:2024-10-18 10:58:10 曉怡 教育 我要投稿
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高考前突然不想學(xué)習(xí)怎么辦

  普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試,簡(jiǎn)稱“高考”,是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷[58]的考生參加的選拔性考試。以下是小編為大家整理的高考前突然不想學(xué)習(xí)怎么辦,歡迎大家分享。

高考前突然不想學(xué)習(xí)怎么辦

  高考前突然不想學(xué)習(xí)怎么辦

  擔(dān)心自己復(fù)習(xí)的不到位,總覺得有細(xì)節(jié)沒有注意到,怕考試正好考到自己不會(huì)的,怕考的題太刁鉆,擔(dān)心自己考試臨場(chǎng)發(fā)揮不行,怕有意外狀況發(fā)生,應(yīng)對(duì)不來。

  家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候,就要向孩子解釋,告訴孩子,高級(jí)別的正規(guī)考試,出題是比較嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的,反而不會(huì)出現(xiàn)有時(shí)在學(xué)?荚嚦霈F(xiàn)的怪題、偏題,不會(huì)讓你看到題摸不著北,F(xiàn)在重要的是靜下心來,理一理自己的復(fù)習(xí)思路,順一順知識(shí)脈絡(luò)體系,查漏補(bǔ)缺。

  高考前,孩子會(huì)有來自哪些方面的壓力?

  我們認(rèn)為,考生的壓力主要來自兩個(gè)方面:一是心理上的,心理上的壓力一方面來自自己,一方面來自家長(zhǎng),怕自己考得不好,達(dá)不到父母的期望;二是生理上的,白天緊湊的課程安排,晚上加班加點(diǎn)的熬夜車,都容易導(dǎo)致孩子睡眠不足,神經(jīng)衰弱,失眠。這兩個(gè)方面的壓力處理不好,還會(huì)互相影響,形成惡性循環(huán)。

  對(duì)此,首先家長(zhǎng)要把自己給孩子的壓力卸下,不要對(duì)孩子設(shè)定太高的不切實(shí)際的期望值,另一方面,要幫助孩子卸下自己的心理負(fù)擔(dān),不管是輕微的運(yùn)動(dòng),還是適當(dāng)?shù)男蓍e娛樂,抑或是話聊,總之,怎么有效怎么來。

  來自生理方面的壓力,主要就是從飲食上保證營(yíng)養(yǎng)跟得上,幫助孩子逐步從安排的滿滿的作息中過度到跟高考時(shí)間一致,女孩子還要注意生理期的問題。

  當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)不動(dòng)的狀況,不想學(xué)的念頭時(shí),怎么辦?

  我們遇到過這樣的孩子,他們?cè)绞桥R近考試,越是迷茫,不知道該復(fù)習(xí)什么。覺得自己似乎什么都會(huì),又或者似乎什么都不行,反而不知道該從哪科抓起。在我們看來就是內(nèi)心很焦急,但是沒有目標(biāo),學(xué)起來特別沒效率,時(shí)間久了就有不想學(xué),學(xué)不動(dòng)的情況。

  當(dāng)孩子出現(xiàn)這種問題時(shí),家長(zhǎng)首先不能慌,不要急切的催孩子趕緊學(xué),這個(gè)時(shí)候尤其不要問孩子復(fù)習(xí)的怎么樣了,這會(huì)加深他們的焦慮感,壓迫感,而是要試著理解孩子,是不是長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后,出現(xiàn)了疲勞期,是不是該適當(dāng)放松一下,調(diào)整一下狀態(tài),再繼續(xù)以飽滿的精神狀態(tài)回歸。

  當(dāng)孩子開始有自暴自棄的念頭時(shí),家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)?

  一些基礎(chǔ)差的孩子這個(gè)時(shí)候容易自暴自棄,“反正我不行,復(fù)習(xí)也沒用”。

  實(shí)際上,最后的沖刺對(duì)高考考生可能改變不大,但是我們也不能放棄,要引導(dǎo)孩子走出這種情緒,告訴孩子,高考考的多是基礎(chǔ)題,只要我們回到教材中,再堅(jiān)持堅(jiān)持,“臨陣磨槍,又快又光!”,盡自己最大的努力就好。我們做家長(zhǎng)的要這么給孩子打氣。

  因此,家長(zhǎng)一方面要按照孩子的實(shí)際情況設(shè)定期望值,另一方面要多關(guān)心他的身體健康,保證睡眠,同時(shí)包容他的負(fù)面情緒。理解孩子有哪些壓力,你才能真正幫到他。

  最后階段家長(zhǎng)能為孩子做什么?

  說起來,也只有保證孩子的飲食起居了。學(xué)習(xí)的自主安排權(quán),全權(quán)交給孩子,孩子有自己的習(xí)慣,進(jìn)度。除非孩子覺得有問題,需要你幫助,不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方式等加以干涉。

  再有,就是關(guān)注高考政策信息,幫助孩子做志愿填報(bào)的前期準(zhǔn)備工作。也算是轉(zhuǎn)移自己的注意力。

  其實(shí),高考前最后2禮拜,辛苦的不只是孩子,家長(zhǎng)更是有苦難言,心里擔(dān)心,嘴上不好說,也不敢在孩子面前表現(xiàn)的太明顯,怕影響到孩子。總而言之,每一個(gè)家長(zhǎng)都是偉大的,為了孩子,一定要堅(jiān)持,加油!

  拓展:高中學(xué)習(xí)方法與技巧

  一、溫“錯(cuò)”而知新

  高考沖刺階段,誰也離不開“重復(fù)”兩個(gè)字,有的同學(xué)在重復(fù)中變得有些“麻木”了。我的經(jīng)驗(yàn)是不要怕“重復(fù)”,與其說“溫故而知新”,莫如說“溫‘錯(cuò)’而知新”。

  但是,并不是所有的錯(cuò)題我都要“重復(fù)”,我仔細(xì)把它們進(jìn)行分類:一類題目經(jīng)分析或老師指點(diǎn)后,發(fā)現(xiàn)題目本身超綱或有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤,?duì)于此類題目,全部pass掉;另一類是由于馬虎而引起的失誤,比如審題不慎,計(jì)算錯(cuò)誤等沒有“技術(shù)含量”的錯(cuò)誤,我做一般標(biāo)記,復(fù)習(xí)時(shí)提醒自己不要再犯同樣的錯(cuò)誤;還有一類就是有典型性、挑戰(zhàn)性,而我又沒有掌握好的題目,我會(huì)做一個(gè)重點(diǎn)標(biāo)記。因?yàn)殄e(cuò)誤的概念、思維一旦形成,就會(huì)形成“慣性”,有的題目一錯(cuò)再錯(cuò)。所以,反復(fù)做有挑戰(zhàn)性的錯(cuò)題,是克服慣性思維的有效方法。

  由于我對(duì)這個(gè)問題極為重視,以至于把“重復(fù)”復(fù)習(xí)錯(cuò)題當(dāng)成了一種習(xí)慣,甚至學(xué)習(xí)累了,或者什么都看不進(jìn)去的時(shí)候,也把它們拿出來翻一翻,以加深記憶,只有這樣才能打破錯(cuò)誤的思維定式,不再犯相同的錯(cuò)誤。

  二、考前練習(xí)近5年高考真題

  進(jìn)入5月,我從大量的題海中走出來,繼續(xù)“重復(fù)”———反復(fù)練習(xí)高考“真題”。從“真題”中,你可以掌握命題原則、把握出題者的思路,了解題型結(jié)構(gòu)。雖然每年的試卷都有很大的變化,但所有的改變皆“萬變不離其宗”。在高考前要反復(fù)練習(xí)了近5年的高考真題。

  有些同學(xué)做真題,是在檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)成果,是在進(jìn)行“模擬”訓(xùn)練。而我在做“真題”的過程中,主要是深入了解出題者的。思路,抓住每道題目的“題眼”,有針對(duì)性地做題。做“真題”要達(dá)到這樣一種程度:對(duì)歷年的高考真題非常熟練,熟練到看到一道題,就能看到它所涉及到的知識(shí)點(diǎn),并且能識(shí)破出題者設(shè)計(jì)的“陷阱”,很快理清自己的解題思路,甚至答案都能在頭腦中迅速反應(yīng)。

  三、注重“索引”和“鏈接”

  重復(fù)訓(xùn)練的“第三招”,就是用“穿串”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)方法尤其適合“大綜合”。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)絕不是孤立的,它在書本中出現(xiàn)的位置也不是隨隨便便的,書前的目錄不僅能很好地概括全書的內(nèi)容,也把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系直觀地展現(xiàn)出來。所以你要把每一科的目錄爛熟于心,包括每個(gè)章節(jié)的分支都不能少,當(dāng)你在做題時(shí)遇到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),你要進(jìn)行“索引”,準(zhǔn)確地定位它在目錄中的位置,通過“前引后拉”的方法進(jìn)行“鏈接”,把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都帶出來;老師講課的時(shí)候也同樣,他提到一個(gè)知識(shí)點(diǎn),你的頭腦中至少要出現(xiàn)兩到三個(gè)與之相關(guān)的內(nèi)容,每一次“索引”、“鏈接”后,被“激活”的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)在頭腦中,不僅鞏固了單個(gè)知識(shí)點(diǎn),也使知識(shí)體系更加全面,更加完善。

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