筍芽兒教案怎么寫

　　導語：筍芽兒教案怎么寫?《筍芽兒》一書是由陳建主編。本書分上、下兩篇。上篇我眼中的世界由繽紛世界、多彩校園、感受自然、親情港灣、我與動物幾部分構成。小編整理分享了以下三篇關于筍芽兒教案的內容，文章歡迎大家前來參考!

　　筍芽兒教案怎么寫

　　【學習目標】

　　1、會認14個生字，會寫9個字。積累句子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

　　出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。

　　(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)

　　揭示課題：4　筍芽兒

　　二、初讀感知，學習生字

　　三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經(jīng)歷

　　愿意當可愛的筍芽嗎?

　　咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：

　　1、同學自由讀書，勾畫有關筍芽生長的詞句反復練讀。

　　2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”：

　　全班評畫，老師板畫。

　　指導朗讀有關句子。

　　四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

　　1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：俺長大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說的.話?

　　2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛、太陽公公溫暖的句子：

　　引導同學找出描寫美好春光的句子，指導朗讀。

　　3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽生長錄” 的畫：

　　展示讀書，老師板畫。

　　五、總結全文

　　筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

　　筍芽兒教案怎么寫

　　【教學要求】 會認本課生字，會寫生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 通過學習，使學生愛讀童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【重點難點】 在朗讀的基礎上，以情感熏陶學生，感受筍芽兒的成長過程。體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 指導學生讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”。引導學生用自己喜歡的方式識記生字。

　　【教學關鍵】正確認讀、書寫本課生字

　　【教學課時】兩課時

　　第一課時

　　一、教學目標：1、通過朗讀課文，初步認識本課生字，讀準字音。2、通過學習，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)自己讀書的能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　二、教具準備表現(xiàn)筍芽兒生長過程的圖片，詞語卡片

　　三、教學過程

　　(一)圖片導入，激發(fā)興趣1出示竹林的圖片：你們知道這是哪嗎?對了!當春天到來的時候，也是竹子生長的最好時機。你們見過竹子嗎?在哪見過?見過竹子的同學，你們知道竹子媽媽的孩子是誰嗎?2小結：竹筍是什么樣的?它又是怎么長成竹子的呢?今天我們舊來學習一篇科學童話故事：筍芽兒。

　　(二)初讀課文，感知內容 1自由讀課文，標出自然段。2小組合作認讀生字。3檢查自學情況，出示詞語卡片。

　　(三)朗讀感悟 1觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒?2范讀課文：你知道筍芽兒是怎么生長的嗎?邊聽邊畫出課文相關的句子。3筍芽兒終于長成了一棵健壯的竹子，那么在它成長的'過程中都得到了哪些幫助呢?從課文中找一找。在大家的幫助和愛護下，小筍芽兒終于長大了，她睜開眼看到了一個什么樣的世界?如果你就是小筍芽兒，你想怎樣向大家介紹你看到的世界呢?大家試著讀出來吧!(指名讀第六自然段)

　　(四)再讀感悟，啟迪思維1你喜歡筍芽兒嗎?為什么?2你們在成長過程中都得到了哪些關心和愛護呢?

　　四、板書設計 太陽公公 溫暖 媽媽 疼愛 雷公公 愛撫、滋潤 春姑娘 呼喚

　　第二課時

　　一教學目標1、引導學生用自己喜歡的方式學會本課生字。2、朗讀課文，激發(fā)學生朗讀童話故事的興趣，陶冶情操。

　　二、教具準備生字卡片

　　三、教學過程

　　(一)展示臺1讀讀自己積累了哪些詞語和句子。2把自己編寫的小詩讀給大家聽。

　　(二)學習生字1出示生字卡片，指名或開火車讀生字。2歸納識字的方法。(1)形聲字：喚、嘮、揉、撫、扭(2)動作演示識字：揉一揉、扭動、向上鉆(3)結合詞句理解字義。3寫字指導喊、呼、喚：都是口字旁的字，寫字注意“口”的位置要偏上，不要寫的太大。轟：左邊的又字捺要變成點。4觀察范字，認真臨寫。5口頭組詞。

　　(三)再讀課文你喜歡這篇童話故事嗎?從這篇科學童話故事中你學到了什么?小結：童話故事不僅寫的非常有趣，還告訴我們許多的知識和道理，有許多偉大的作家都給我們小朋友寫了好多有意思的童話故事就等著你去讀呢!四、板書設計

　　3 筍芽兒 shì jiè sǔn yá hūūhuàn世 界 筍 芽 呼 喚

　　五、教學回顧：

　　筍芽兒教案怎么寫

　　教學目標:

　　1.會認14個生字，會寫9個字。

　　2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。

　　3. 愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。

　　信息資料：生字卡片;筍芽兒、竹子的音像資料或圖片;投影儀。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、導入：

　　1、謎語導入。“小時層層包 ，大時節(jié)節(jié)高 ，初生當菜吃 ，長大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法。

　　【謎語是學生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學生濃郁的學習興趣。】

　　2、出示畫面。(出示筍芽兒、竹子的畫面)認識他們嗎?小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的?

　　(板書課題)同時提醒學生“筍芽兒”的讀法。

　　二、自學

　　標(標出自然段的序號)

　　劃(邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們)

　　讀(讀準字音，讀通課文)

　　想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)

　　查(同桌互相檢查自學情況，教師巡視指導)

　　三、交流

　　1、正音：小老師領讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。

　　2、展示方法：

　　如：猜謎：兩輛車——轟;尹戴竹帽——筍

　　動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮

　　3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。

　　4、質疑：自學中有哪些不懂的問題?

　　【學生識記、鞏固生字最好的方法是復現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復現(xiàn)生字，調動學生多種感官參與活動，提高了自主識字的質量�！�

　　四、感悟

　　1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎?

　　2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。

　　(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒?

　　范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。

　　(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵)

　　練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

　　(3)筍芽兒蘇醒時什么樣?通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。

　　模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。

　　(4)分角色表演讀課文前四自然段。

　　【低年級學生沒有形成對語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設情境，利用移情策略調動學生多種感官加深感悟，同時還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學生的語感。】

　　五、寫字

　　1、練習書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

　　2、學生練習書寫，互相評價打等級。

　　【引導學生發(fā)現(xiàn)生字的構字規(guī)律，進一步感受漢字的形體美;多種形式評價，極大地激發(fā)了學生寫字的`興趣，提高了寫字質量�！�

　　第二課時

　　一、復習

　　1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

　　2、分組競賽讀文。

　　二、朗讀

　　1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的?

　　2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。

　　3、仿句訓練：筍芽兒還看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?

　　三、想象

　　1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么?(可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……)

　　2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢?

　　【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學生的生活實際，鼓勵他們大膽發(fā)表見解，使學生感受到個人的成長離不開周圍人的關愛，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化�！�

　　四、寫字

　　1、學習寫“岡、世界、轟”四個字。教師重點指導“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收;里邊的“”不能太小，第二筆是長點。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點。

　　2、學生練習書寫，組內互相評價。根據(jù)同學的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　3、全班交流展示，評選“小小書法家”。

　　五、作業(yè)

　　讀一篇童話故事，把故事的內容講給同學聽。

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