- 中國教師報讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
中國教師報讀后感
當品讀完一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的中國教師報讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中國教師報讀后感1
生活的深重，工作的負擔凡是壓迫著我，讓我感覺到教育工作的不易。可是每小心靜的時候，全部都寧靜下來，我就會捧起一份報紙――《中國教師報》，憑著她那切近一線教師生活那一篇篇教課心得、漫筆感悟，我深深被她上邊登載的每一篇文章所吸引。曾記得那一次次的忘我讀報，憂如看到了自己教育生活中的一幕幕教課情形，讓我一次次的找到了做教師的幸福和快樂！我有幸擁有這樣的一份報紙――《中國教師報》。
《中國教師報》有好多板塊，可我最喜愛的板塊是《新察看》、《健康人生》這兩個欄目，板塊的文章選得十分切近一線教師的內(nèi)心與工作狀態(tài)，文章寫得實在、現(xiàn)實還透漏著幽默。
先談?wù)劇缎虏炜础钒�，這個板塊引領(lǐng)我的思想走在了教育的最前沿，讓我更清楚地認識了今世我們這個教師隊伍中存在的諸多利害，也把一線教師心中的悲歡離合顯現(xiàn)在大家眼前，讓你去品嘗，去沉思，特別是遇事不走彎門路，我校的教師都很喜愛它。我們有時看到一篇文章，幾個人會針對一件事爭辯不休，就說《老王》這篇文章吧，道出了一位教課把教課成績拼死爭成第一，抬手打了學生一耳光，接下來是家長不肯意了，再下來老王回家了。學校的老師分紅正反方，各抒己見、互補相讓，爭得不行開交�？晌覍贤趵蠋熣f，你原來就是一位敬業(yè)的好老師，你原來就是個能干的'人，不就是少一張紙嗎？慢慢爭取呀！人不常說嘛心急吃不了熱豆腐，教課幾十年了，固然沒評上高級，可評上高級的人仍是少量的，假如您能再看開點，結(jié)果可能就不會這樣了，對于那兩個差生，咱先剖析一下他們的情況而后因材施教，您說呢？哦，這或許是：當局者迷，旁觀者清的原由，其實，評高級職稱的要求也應(yīng)改一改，重視老教師一些也不為過，干了幾十年的教育嘛。
教師呀，教師，當我們?yōu)榱撕⒆拥某煽兌胗栒]他們時，請您一定掌握――住自己的底線不可以體罰或變相體罰學生。
再說《健康人生》，是我喜愛的版塊之一，它包含人生感悟、健康方程式、休閑有道、職場心態(tài)等，每當我閱讀完這些文章我工作起來精神勁實足。自己平常也很喜愛休閑運動，每天都是走路上班，再加上有《中國教師報》這個精神糧食我想我的業(yè)余生活會感覺更充分的。
其實，班級在線、杏壇春曉、閱讀等這些欄目，我也都是很喜愛看的�！吨袊處焾蟆肥窃诖呶页砷L，是在逼我念書呀！蘇霍姆林斯基說：把每一個學生都領(lǐng)進書本的世界，培育起對書的熱愛，使書本成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書本在教師自己的精神生活中據(jù)有何種地位。念書看報是我們教師每天必做的工作，感謝了不知不覺中，《中國教師報》陪同我又走過了一個又一個春夏秋冬，有你在身旁我總感覺日子過得飛速過得充分。你那如陽光般的暖和仍在暖和著我一顆年青灼熱的心，你那甘露般的雨露仍在滋潤著我一顆求知若渴的心。拿什么來形容你呢？我的《中國教師報》，你像一座海洋的航燈，在我迷惑疑惑的時候照亮我行進的方向；你像是我的慈父，教誨我的同時又賜予我莫大的鼓舞；你更像是我的一位老師，在我最需要的時候你老是給我最新的知識；你是我最好的朋友由于你和我是這樣的親密；你是我的家，是一個溫馨的港灣，由于在那邊陳述的都是自己的故事。每一次你都不會讓我的期盼絕望，聞著你發(fā)散的幽香
老是能夠讓我激情滿懷。有你，老是能夠讓我信心實足，讓我在這最平庸而又最光芒的路上走下去，相信有你的陪同，我一定會更優(yōu)異！一定能夠走得更遠更穩(wěn)重！
中國教師報讀后感2
我一直從事一線教學工作，閑暇之余，總該讀點雜志或翻閱一些報紙，每次總有或多或少的收獲。當我第一次拿到《中國教師報》時，便感到一種驚喜，如一股春風撲面而來。沒想到竟然有我們教師自己的報紙。靜下心來仔細閱讀，我發(fā)現(xiàn)該報共有A、B、C、D四個基本版塊。不論是“杏壇春曉”、“新觀察”、“健康人生”，還是“現(xiàn)代課堂”，每個版塊都有讓我為之動容的地方。每每讀起，我都如獲珍寶。
作為一名一線教師，我深深地愛著我的課堂，愛著我的學生。我也和其他教師一樣在實踐著新課改要求下的新課堂。我學過“洋思經(jīng)驗”，也實踐過“杜郎口教學模式”，但總是收效甚微。我懷疑自己是否在走彎路，是不是沒有真正踐行新課改的理念，沒有把先進的教學模式應(yīng)用到自己的課堂教學中去。在閱讀了該報B版塊“建設(shè)新課堂”之后，我如夢方醒，我感覺到自己做得是那么微不足道。課改不是紙上談兵，不是一兩個教學經(jīng)驗和教學模式就能實現(xiàn)的。它需要我們不斷地去探索。
該報“建設(shè)新課堂”從不同的角度分析了建設(shè)新課堂的途徑和方法，為我的課堂教學指點迷津，讓我從傳統(tǒng)教學的束縛中走出來。今天的`課堂教學已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，不再是老師講，學生說的單向灌輸。教學也不再是教師從“一桶水”向“一杯水”傾倒的簡單行為，學生不再是被灌輸知識的容器。教師已不能治簡單地自己知道的知識。教師一次“充電”，終身“放電”的時代已經(jīng)結(jié)束。教師不僅要擁有“一桶水”，更要成為帶領(lǐng)學生尋找水源的人。
該報用寥寥數(shù)語，以名校訪談的形式，從不同的角度探索如何把學生從高耗低效的學習中解脫出來。其中有位名師講到：“面對目前的課改形勢，要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，改變教師滿堂灌，課堂效率低，學生成績不理想的現(xiàn)狀，我們要想繼續(xù)發(fā)展，必須解決這個問題，突破這個瓶頸。我們必須大膽嘗試，即使不做第一個吃螃蟹者，也要做敢吃螃蟹者�！闭n改不需要旁觀者，需要的是行動者，第一步再難，我們也要邁出去，只有做了才能成功。
讀了該報，它讓我懂得了如何去探索適合自己，同時也適合學生的課堂教學模式。于是，在教學中我不斷摸索前行。我把課堂變成一個舞臺，讓學生充分展示自己。經(jīng)過一學期的課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)每個學生都較以前有所提高，特別是一向上課不愛舉手的小杰，課堂上也積極參與活動，學習成績由50多分很快上升到了80多分。我感到非常高興，沒想到我的初探竟然收到了這么好的效果。
《中國教師報》為我的課堂教學撥開云霧，讓我的課堂逐漸成熟起來。它讓我學會了探索，它引導(dǎo)著我正在向優(yōu)質(zhì)教學邁進。
中國教師報讀后感3
本學期，我校訂閱了《中國教師報》，這是一份“全國教師自己的報紙”。
大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。
無論版式還是內(nèi)容，都令人耳目一新。
閑暇之余，我便抓緊時間閱讀《中國教師報》。
慢慢地，我便與她結(jié)下了不解之緣，不斷地從中汲取“營養(yǎng)”：“國內(nèi)、外”最新的教育動態(tài)，讓我領(lǐng)略到國內(nèi)、外教育不同的的無限風光；“深度訪談”
使我感受到教育的偉大力量；“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機會……每一次讀，我都受益匪淺。
我品味到了一道道色香味俱全的“知識大餐”，她激勵著我不斷地學習，更讓我享受到了一份溫馨，一份淡然，一份美麗。
隨著時間的推移，我的教學理念在逐步改變，教學生活也格外豐富多彩了。
《中國教師報》給我們提供了一個認識同行，認識國內(nèi)廣大基層教育工作者的機會，讓我們認識、了解到廣大校外、國內(nèi)同行工作者們的教學狀態(tài)，學習他們的教學經(jīng)驗，
反思自身教學，改進自身不足，有效地促進我們自身教學水平的提高；《中國教師報》給我們這群最廣大社會專門群體卻是最容易被人淡漠的群體提供了表達思想、總結(jié)經(jīng)驗、傾吐對教育的`思與學的情感園地，
它促使我們更好地認識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我；加強和促進了我們與外界的溝通與交流，同時也為我們更好地反思自己，省視自己的教學，為以后工作與生活提供了表達的空間與舞臺。
感謝《中國教師報》，她讓我拂去心靈的灰塵，端正了一個教師的心態(tài)，點亮心燈，不為名利所累，讓我做一個面帶笑容的老師，時刻有一顆健康向上的心；她使我深刻地認識到熱愛學生是教師的天職，
教師愛學生是一種責任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。
感謝《中國教師報》，她不僅提高了我的教育教學能力，而且讓我更加理智地處理教育教學中的各種問題。
隨著閱讀的深入，在不斷陶冶中，我學會了理解，學會了寬容，學會了正確對待學生，學會了樂觀對待生活。
中國教師報讀后感4
本學期，我閱了《中國教師報》，這是一份“全國教師自己的報紙”。大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。無論還是內(nèi)容，都令人耳目一新。
閑暇之余，我便抓緊時間閱讀《中國教師報》。慢慢地，我便與她結(jié)下了不解之緣，不斷地從中汲取“營養(yǎng)”：“國內(nèi)、外”最新的教育動態(tài)，讓我領(lǐng)略到國內(nèi)、外教育不同的的無限風光；“深度訪談”使我感受到教育的偉大力量；“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機會……每一次讀，我都受益匪淺。我品味到了一道道色香味俱全的“知識大餐”，她激勵著我不斷地學習，更讓我享受到了一份溫馨，一份淡然，一份美麗。隨著時間的`推移，我的教學理念在逐步改變，教學生活也格外豐富多彩了。
《中國教師報》給我們提供了一個認識同行，認識國內(nèi)廣大基層教育工作者的機會，讓我們認識、了解到廣大校外、國內(nèi)同行工作者們的教學狀態(tài)，學習他們的教學經(jīng)驗，自身教學，改進自身不足，有效地促進我們自身教學水平的提高；《中國教師報》給我們這群最廣大社會專門群體卻是最容易被人淡漠的群體提供了表達思想、總結(jié)經(jīng)驗、傾吐對教育的思與學的情感園地，它促使我們更好地認識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我；加強和促進了我們與外界的溝通與交流，同時也為我們更好地反思自己，省視自己的教學，為以后工作與生活提供了表達的空間與舞臺。
感謝《中國教師報》，她讓我拂去心靈的灰塵，端正了一個教師的心態(tài)，點亮心燈，不為名利所累，讓我做一個面帶笑容的老師，時刻有一顆健康向上的心；她使我深刻地認識到熱愛學生是教師的天職，教師愛學生是一種責任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。
感謝《中國教師報》，她不僅提高了我的教育教學能力，而且讓我更加理智地處理教育教學中的各種問題。隨著閱讀的深入，在不斷陶冶中，我學會了理解，學會了寬容，學會了正確對待學生，學會了樂觀對待生活。
中國教師報讀后感5
一個有幸的時機，讓我認識了《中國教師報》。那是一次學校召開每周布檢會后，語文組教研組長叫住我，讓我寫一篇有關(guān)《中國教師報》的文章。我一聽傻眼了，還有這份報紙？我可素來都沒聽聞過。說來慚愧，生活中學習理論知識極少，從前理解外界新知的獨一的方式即是《中國教育報》、《江西教育》等少許教育刊物，以及網(wǎng)絡(luò)上超多的有關(guān)教育文章。這些都是應(yīng)付廣大社會集體，并無特意針對教師的刊物。帶著教研組長給我的任務(wù)，我去學檢閱覽室找《中國教師報》。
當我靜下心來，在閱覽室找到這份報紙讀完后，心底油但是生一份愉悅之情。這份報紙是一份全國教師自己的報紙，大多數(shù)版面登載的都是一群象我們同樣工作在基層一線教師的作品，反應(yīng)的都是我們這些廣大教師真切的生活、真切的工作，真切的教課，確實切近我們的實質(zhì)。不論版式仍是資料，都令人耳目一新，作為一線教師中的一員，這樣的報紙怎會不喜愛？
第一，它和藹自然，和藹可親。它給人一種極其的和藹感，站在教師理論與實踐的前沿，反應(yīng)了我們這群工作在基層一線教師工作動向：我們的教與學，我們與學生之間的交流，我們的對話，我們對教育與教課的反省、總結(jié)。
其次，它感情誠摯，切近現(xiàn)實，反應(yīng)了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自己生計狀態(tài)與權(quán)益的關(guān)注，對教課、工作、生活、家庭各方面的反省，對人性的思慮。
第三，它緊跟我們目前教育改革大趨向，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何增強持續(xù)教教育等熱門焦點問題都有不同的親身領(lǐng)會與獨到看法，讀后令人很是得益。
第四，它促進我們對教育教課知識的累積與提高，促進了我們教育教課潛力的提高，以其為參照物，從他人的實踐與總結(jié)中，我們不停汲取有利營養(yǎng)，獲取更多的教課理論與間接知識；
同時，以其為參照物和理論指導(dǎo)，它促進我們從自己實踐中找尋不足，構(gòu)成從理論指導(dǎo)實踐的回歸，向其看齊。
《中國教師報》有好多板塊專欄，個性讓我激動的是：里面有我最喜愛的教師教課感悟，散文漫筆；那邊的文章選的十分好，切近我們一線教師的真切生活。讓我認識了一線教師心中的悲歡離合，讓我去品嘗，去沉思，真的'是讓我有種相知恨晚的感覺！是啊，教師也是普通的人，《中國教師報》的人文情懷感人了我，吸引了象我這樣的一線教師。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推進另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。正由于報刊工作者們專心靈和才干奉獻著真摯的愛，才會有《中國教師報》的一片藍天，使得戰(zhàn)斗在一線的我們也有露臉的時機，從而網(wǎng)絡(luò)了眾多經(jīng)驗豐富的教師。
很感謝《中國教師報》，給我們帶給了一個認識同行，認識國內(nèi)廣大基層教育工作者的時機，讓我們認識、認識到廣大校外、國內(nèi)同行工作者們的教課狀態(tài)，學習他們的教課經(jīng)驗，反省自己教課，改良自己不足，有效地促進我們自己教課水平的提高，很感謝《中國教師報》，它給我們帶給了表達思想、總結(jié)經(jīng)驗、傾訴對教育的思與學的它，它增強、促進了我們與外界的交流與交流，同時也為我們更好地反省自己，省視自己的教課、工作與生活帶給了表達的空間與舞臺。
很感謝《中國教師報》，它讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方教育的熱土上持續(xù)執(zhí)著前行，為了一個神圣的信念與一個榮耀的使命。
我絕不躊躇地定閱了《中國教師報》，做好了長久學習的打算，希望《中國教師報》能拂去我的煩憂，吹起我俊逸的思路，讓我徜徉在求知的海洋。
中國教師報讀后感6
身為教師的我深知，教師是做人的工作。在教育學生的過程當中，如果教育不能觸及學生的心靈，教育的效果則會大打折扣。今天我與學生關(guān)系的民主與和諧，很大一部分功勞要屬于美麗而有豐富內(nèi)涵的她——《中國教師報》。
從聽說到走近再到走進她，時間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的內(nèi)容供我學習、吸收，為我更好地善待學生提供了許多有益的幫助。《中國教師報》讓我更熱愛學生她使我深刻地認識到，教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。
有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，通過學習我認識到這是荒謬的。教師應(yīng)該熱愛每一個學生，包容一切學生的一切差異和缺點，對所有的學生公正無欺、一視同仁，不僅要熱愛學習成績挺好的學生，對那些學習有困難的和品格不健全的學生更要多一份偏愛。我們對學生的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個學生，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學生的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學習熱情�！吨袊處焾蟆纷屛腋鼘捜輰W生她使我深刻地認識到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對學生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來善待學生，不是以成人而是以成長、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來審視學生的問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責罰他�！碧招兄驮娼洌骸澳愕谋尴掠型咛�，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！泵鎸W生的錯誤如果不是因勢利導(dǎo)，而是進行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。
因為這樣的做法是教育上最不適用的方法，會直接導(dǎo)致學生從良心的責備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響學生德身心健康。校長如果沒有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成為著名的生物學家而走向諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺？ 《中國教師報》讓我更解放學生她使我深刻地認識到，在班級管理中，對學生的管理不能牢牢地固守著“沒有規(guī)矩不成方圓”信念，根本不考慮每一個學生的實際情況，忽視了學生的個性的差異。 “班級在線”、“教師”（《中國教師報》中的欄目）中所蘊涵的以人為本的`理念告訴我，這種規(guī)矩應(yīng)當建立在學生積極參與、自覺自愿的基礎(chǔ)上，充分考慮到每一個個體的差異，把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。她使我深刻地認識到，在具體的教學中，課堂效率的提高，直接決定課業(yè)負擔的輕重，決定學生課外活動時間和空間的拓展。
“新課程”、“創(chuàng)新課堂”、“綜合實踐”（同上）中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫助我把握好學科教育的特點，積極引導(dǎo)學生運用自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的教學，學生的學習激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。
閱讀《中國教師報》的日子里，我有了的反思，在反思中我不斷地改進自己的教育教學。也正是因為有了她，“熱愛、寬容、解放學生”的理念融入了我的靈魂，激發(fā)我更好地提高、成長。有《中國教師報》相伴的日子里，教育、生活真美妙！
中國教師報讀后感7
葉圣陶先生曾說過：課外閱讀的鼓舞和指導(dǎo)務(wù)必配合教材隨時進行。所以在教課中，學生的課外閱讀應(yīng)環(huán)繞講堂教課進行，由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)介紹與課文資料有關(guān)的書本能幫忙學生認識作品全貌、時代背景、作者一生等，拓展學生知識面，促進學生對課文的理解�；叵肫饛那百n教毛澤東的《卜算子詠梅》時，就沒有進行拓展閱讀，就應(yīng)指引學生課外閱讀毛澤東的其余詩詞，如《沁園春雪》等。幸虧學習《狼牙山五壯士》的時候，我有做到這一點，我讓孩子課后收集抗日英豪的故事讀一讀，可是美中不足的是沒有把這件事做實來，若是能在班上舉行一次抗日英豪故事演講會，學生的參加專心性就應(yīng)會十分高，這樣還可以促進孩子閱讀的專心性。
《語文課程標準》明確指出：擴大閱讀面，增添閱讀量，倡議少做題，多念書，讀好書，好念書，讀整本書。教課中，我們要擅長引領(lǐng)學生由一篇課文引出整本書來讀，以充分學生的素材，寬闊他們的視線。如在學習《蟋蟀的住所》后，就就應(yīng)介紹孩子去看法布爾的'《昆蟲記》或收看中央電視臺科教節(jié)目《人與自然》等等。課內(nèi)教課不過個引子，只有把講堂學習和課外閱讀聯(lián)合起來，才能抵達相輔相成的成效，才能真切提高學生的語文
總之，這份報紙帶給我的是一份感人，一份啟示，一份動力，讓我從頭認清了自己的奮斗目標，確定自己此后努力的方向，實現(xiàn)自我的成長與發(fā)展。
中國教師報讀后感8
去年，我們幼兒園組織全園老師閱讀《中國教師報》，并參加他的讀報用報征文活動，我開始上網(wǎng)閱讀這份報紙，當《中國教師報》的電子版展現(xiàn)在我面前時，我馬上被他醒目的刊頭、豐富的內(nèi)容吸引住了，剛瀏覽完首頁，我就開始喜歡上了這份報紙。
《中國教師報》刊登的文章有的貼近廣大一線教師的工作和生活，如《誰動了我的暑假》、《補課不止教師疲憊不堪》；有的宣傳先進教師事跡，如《師之表——記全國優(yōu)秀助學教師汪金全》；有的反映教師的呼聲、維護教師的權(quán)益，如《教師聘任需要理論支持和制度保障》；有的幫助廣大教師提高教學和管理能力，增強自身素質(zhì)，如《再現(xiàn)精講點撥的課堂片段》等。一年來，《中國教師報》已經(jīng)成為我貼心的朋友，課余生活的主要組成部分。
《中國教師報》有很多版塊，可我最喜歡的是“教師論壇”，版塊的文章選得非常貼近一線教師的心理與工作狀態(tài)，文章寫得實在，鮮活的實例就發(fā)生在我們?nèi)粘５慕虒W中，就說《老師，別剝奪孩子犯錯的權(quán)利》這篇文章吧，案例中A老師因為害怕學生犯錯，想方設(shè)法讓學生能全做對。從結(jié)果看，學生是都畫對了，但其實學生是“被成功了”。而B老師就不一樣，讓學生獨立去嘗試，這樣學生的各種錯誤盡展眼前，再通過“量一量你畫的圓的直徑是不是6厘米”，讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤并自我調(diào)整。讓學生經(jīng)歷“畫錯——反思——修改”的過程，更能幫助學生理解“圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的半徑”這一知識點。
在我們的教學中不是經(jīng)常會發(fā)生這種情況嗎，文章把兩位一線教師教學中的做法展示在大家面前，讓你去品味，去深思，“心理學家蓋耶說得好:‘誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯誤，就將錯過最富有成效的學習時刻�！灰姓J知活動，就會有錯誤發(fā)生。教學過程就是一種以學生為主的認知活動，那就肯定會有錯誤發(fā)生。錯誤也是掌握知識、技能必經(jīng)的過程。老師不需要更不能因為害怕學生犯錯誤，而想方設(shè)法阻止學生犯錯。學生的`錯誤是其思維的真實寫照，也是教學中的巨大財富�！笔前�，我是幼兒園的老師，3-6歲的孩子是我工作的對象，在日常教學中的幼兒操作環(huán)節(jié)經(jīng)常會發(fā)生這種情況，特別是上公開課，在眾多專家、聽課老師面前，為了追求圓滿的教學效果，我往往會采用A老師的做法，害怕學生犯錯，想方設(shè)法讓學生能全做對�？墒潜砻娴娜珜φ娴谋硎竞⒆佣颊莆樟藛�？實際上“學生只有經(jīng)歷了犯錯誤的過程，對知識才能理解得更深刻；老師只有了解了學生的錯誤，才能及時調(diào)整教學方案，做到因錯施教。”這篇文章的觀點很有借鑒價值，讓我真實感受到創(chuàng)新型課堂的教學活動，使我今后工作有了方向，對我的教學工作實踐有很大的指導(dǎo)和幫助。
教師呀，教師，當我們?yōu)榱俗非笏^圓滿的教學效果時，請您一定要記住別剝奪孩子犯錯的權(quán)利！
《 中國教師報》以及她的“教師論壇”成了我生命中的精神家園。“新觀察”、“健康人生” 、“班級在線”、“深度訪談”、“現(xiàn)代課堂”等欄目都使我思想受到啟迪，精神得以煥發(fā)，靈感不斷涌現(xiàn)，給我鼓舞和啟發(fā)，留下了深刻的印象。
一年來，《中國教師報》成了我貼心的朋友，給我?guī)砹嗽S多教育智慧，他是我專業(yè)成長路上的一盞明燈，時時在促我成長，助我進步！謝謝你——《中國教師報》！
中國教師報讀后感9
送走一批畢業(yè)生，又帶一年級新生了，我有幾分期待又有幾分無奈。想到他們傻乎乎的樣子，我覺得可愛，可看到他們懵懂無知的眼神，我感到無助。帶著復(fù)雜的心情，開始了新的“輪回”。掰著指頭算算，開學才一個月，怎么感覺好像過了半年之久？許是剛剛接手一年級新生，紛繁復(fù)雜之事太多，一心想著辛苦的日子快點過去，可往往“事與愿違”，越是期盼的越是難以得到吧。
想做一名優(yōu)秀的一年級教師，得有健康的體質(zhì)，足夠的耐心，一雙火眼金睛，一張嘮叨的嘴，一雙勤勞的手。.。.。.你得嚴慈并濟，因材施教，隨時準備像消防員一樣沖到孩子面前處理任何突發(fā)事件。更為難的是你還得經(jīng)常充當“保姆”的角色，有的學生自理能力差，把衣服弄臟，擰不開杯蓋，互相玩鬧時摔倒受傷，你必須親力親為，第一時間給予解決。上個星期五，我剛到一年二班坐下準備聽胡老師講課，數(shù)學老師就匆匆忙忙地過來喊我，讓我趕緊回班級看看。我心里一緊，又發(fā)生什么事了？一路小跑剛到門口，就有一股惡臭撲鼻而來，班級已經(jīng)亂成了一鍋粥，只見孩子們離開座位站在墻邊，一邊用小手捂著口鼻，一邊叫著“臭死了，臭死了！”只有第三排中間位置的逄xx坐在座位上，他一副無辜的表情，張著嘴卻說不出話。小班長向我清晰地匯報了事情原委，原來是逄xx不知在哪里踩到了一坨屎，他走過的地方留下了清晰的腳印和刺鼻的味道。我先找了個方便袋把孩子的鞋子套上，然后用拖布拖干凈地面后到一樓水池邊反復(fù)清洗鞋底直到干凈為止。這個孩子天生反應(yīng)慢，他自己也說不清楚到底是怎么回事，平時經(jīng)常因為走路時左顧右盼撞到人或物體身上，上課愛做小動作，愛走神，做題時需要不停地催促，這個孩子需要我們付出比別的孩子多幾倍的耐心和精力。
一年級的孩子就像放養(yǎng)的野生動物一樣，想讓他們盡快適應(yīng)小學生活是需要下一番功夫的，從學習習慣到生活習慣，都要絞盡腦汁，一遍一遍地講，很多時候還需要手把手地教，許多看似特別簡單的事在他們身上都變得異常艱難，如課間操和放學排隊，上午剛排好，下午就記不清自己該站在什么位置了，好不容易排好的隊形還沒等走出教學樓就亂成了一團，又得重新扯著嗓子喊名字。.。.。剛把學習任務(wù)按照“重要的事情說三遍”的`原則布置下去，話音還沒落，準會有孩子仰著天真的小臉問你：“老師，作業(yè)是什么？”弄得我是哭笑不得，一邊告訴他要學習傾聽老師說話，一邊再次重復(fù)剛剛重復(fù)了好幾遍的話。開學不到一個月，含片已經(jīng)吃了幾盒了。每天為了雞毛蒜皮的小事來告狀的孩子也是絡(luò)繹不絕，每天都得拖著筋疲力竭的身體和白天來不及完成的教學任務(wù)回家加班。
身心俱疲時真想放下好好歇一歇，可想到這些單純、可愛，清澈得如湖水般的孩子的心靈需要我們用培育，去澆灌，就不敢大意了，他們可是未來的希望啊�？粗麄冊谖覀兊挠绊懴乱稽c點成長，進步，那是最欣慰的事情，那一聲聲清脆的童音：老師好！老師再見！謝謝老師！如春風般拂去了我的所有疲倦。面對著一張張因得到一朵小花，一個小蘋果貼畫而滿足的笑臉，看著他們一點點的在進步，再多的勞累都煙消云散。
教師報上一篇《為什么要當老師》的詩歌讓我感同身受，她說出了老師的心聲，詮釋了為什么要堅持當老師的原因：是的，因為愛！你愛學生勝過愛自己你愛課堂勝過愛自己你愛教育勝過愛自己不是每個人都有資格、有勇氣、有能力選擇成為一名老師因為這選擇的背后是責任、勇氣和擔當每天的付出都能換來收獲每一滴汗水都在澆灌生命！
當學生圍著你分享他的喜悅時，當平時沉默寡言不愛表達的學生在日記中說你是她最喜歡的老師時，當家長在微信里感謝你對孩子的付出時，當你的學生把你的孩子當作弟弟妹妹搶著帶他（她）玩耍時，當你送畢業(yè)生時看到學生們含淚的眼睛時，當接到他們發(fā)來的節(jié)日問候時，當你見證學生們從小學、初中、高中、大學再到工作，一路成長，一路收獲時，你是否打心底里覺得當一名老師真好！
孩子們，飛翔吧，你們是我心中最美的期待！
中國教師報讀后感10
《中國教師報》從聽說到初次接觸后再到走近并愛上她時，只有短短的一年多時間。光陰不長但卻讓我收獲頗多，受益匪淺。身為“人類靈魂工程師”的我深深地知道這份工作的責任和義務(wù)。教師不僅僅是向?qū)W生傳授學問，而是要走進孩子們的心里，和他們心靈互通才能真正實現(xiàn)教書育人的目的�！吨袊處焾蟆纷屛颐靼�，喜愛學生是教師的天職，是一切教育的根底和前提。教師愛孩子是心靈撞擊出的愛的火花；是初春時細雨對幼苗培育的無私；是花苞吐蕊漫人間的芳香……
還記得初睹《中國教師報》芳顏是在一個舒適的秋天。那是我剛走上教師的崗位沒多久，在一次例行的會議前，我順手拿起了放在報架上的一疊報紙閑適地翻閱起來。在右手一上一下地搖擺中，我的心慢慢地被她所深深吸引。眼前的她就像江南的女子般情感細膩，文風樸實悠長，沒有過分的夸夸其談，曼妙的字里行間透出的都是發(fā)自內(nèi)心的感慨和實在道理。每逢完成了工作的茶余飯后，我便會走進空蕩的會議室里，和她進展心靈的溝通。于是在寧靜的氣氛里我漸漸熟識了她的風格：《教師教育》、《新課程。課堂》、《班級在線》、《杏壇春曉》……從這里我走出了校園，走向了世界。
我從《中國教師報》中不僅了解到根本的教育政策還讀到了很多震撼心靈的文章。如在《教師，我可以唱歌了嗎？》一文中，從簡潔的話語中我能感受到一位和善的教師的“機靈奇妙”和孩子的“天真得意”。一個智障的孩子，一顆無法約束自己的心，看著看著，我落淚了，在過多追求分數(shù)和課堂紀律的今日，是他們讓我感受到了人性迸發(fā)出的光芒；而在《曉風輕拂，時間淡淡——讀》里，讓我知道在被各種低級無聊毫無內(nèi)涵的所謂流行充滿的現(xiàn)在，更應(yīng)當拂去塵囂靜下心來去品讀老祖宗給我們留下來的文化珍寶。是��！中國幾千年流傳下來的文明，我們總是心安理得認為會永久屬于我們，從不曾想過走進它、品讀它、理解它、升華它。殊不知在自以為擁有中錯過了觀賞很多人類的輝煌。身為教師的我們都已經(jīng)離經(jīng)典的國學越來越遠了，還能希望那些熟識周杰倫、李宇春的孩子們?nèi)ビ浧鹂鬃印⒚献觽兊穆曇魡�？當曾�?jīng)美麗的《高山流水》、《陽春三月》被如今的'《雙節(jié)棍》等流行歌曲所取代時，我們是該快樂時代的進步還是擔憂文化的消逝？《中國教師報》讓身為語文教師的我看到了自己身上的缺乏和今后的任務(wù)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索��！
《中國教師報》陪我度過了日落星升、花開葉落的歲月。是她讓我在工作的迷茫中找到了航行的方向；是她引領(lǐng)著我在浩瀚的天宇中盡情地飛翔；是她陪伴我度過嚴寒的雪季；是她教會我如何擁有一顆與學生靈犀的心……
《中國教師報》，全國教師自己的報紙！《中國教師報》全國教師暖和的家！
中國教師報讀后感11
20xx年，當我剛剛被“如果你熱愛孩子，如果你熱愛教育，如果你熱愛寫作，請拿起你的筆”的春風喚醒沉睡的心靈時，就幸運地與《中國教師報》相遇了。
那時她還叫做《中國教育資訊報》，記得我當時是沖著“資訊”二字訂閱的。我猜想她應(yīng)當是前沿的、新聞的、獨特的。當收到第一期報紙時，我的猜想應(yīng)驗了，她同時傳遞了親民的、貼心的、溫暖的氣息。品讀著報紙，我感受到自己是世界上幸運者中的一分子，我預(yù)感在自己的成長道路上多了一位知音。每當我拿起這份報紙，我的腦海中就會響起王剛充滿磁性、深沉的聲音：“講述老百姓自己的故事”。我的.心底也會有一個聲音暗暗浮起來，親切地裊繞在耳：“講述老師自己的故事”。我在這里認識到很多看似普通、但并不平常的老師，像賀杰、茅衛(wèi)東、陳小華、焦照鋒、袁衛(wèi)星等等，看他們講述的好像發(fā)生在我身邊的故事，會剎那間涌現(xiàn)很多真切的感悟。
做一個平常的老師，也可以有自己的快樂。只要有夢，就會有追尋�！吨袊處焾蟆穯拘蚜宋液眯┫U伏著的激情。 因為愛，所以愛。我認真閱讀《中國教育資訊報》每期的報紙，認真完成每一期的讀者調(diào)查，并且把得到的贈報送給自己的好友、同事，希望的同行獲得這份高品質(zhì)的精神食糧。在認真的閱讀中，我得到了很多收獲，除了知識上的積累增加以外，還獲得了情感上的愉悅、人格上的提升。特別是在和編輯老師們的交流中，受到他們?nèi)烁聍攘Φ难铡?/p>
去年七月，我接受《輔導(dǎo)員》雜志下月刊的邀請，來到北京擔任“特約編輯”。在一個陽光火熱的上午，我來到了中國教育報刊社，和《中國教師報》的編輯老師們坐在一起。我記得那是一個星期二，好些編輯老師都在，他們熱情地招呼我，喜氣洋洋地告訴我：韓軍頭一天來了，紅霞當天下午也要來，放假老師們都來了�？吹剿麄兩癫娠w揚的樣子，我感受得到他們真誠的喜悅。我們就像相識很久的老朋友一樣交談，我記得高影老師當時問我：“你覺得把《中國教育資訊報》改名為《中國教師報》，怎么樣？”我當時就搖頭，一個勁的不同意。我已經(jīng)太熟悉《中國教育資訊報》了，她融入我生命，讀她成為了我每日生活的一部分。我害怕變化，害怕變化后的《中國教師報》會和我疏遠�？墒钱敗吨袊處焾蟆穭�(chuàng)刊后，我快樂地發(fā)現(xiàn)“和教師零距離”的辦刊理念落實得更到位了，對教師的生存關(guān)注了，對維護教師權(quán)益關(guān)注了，對與教師有關(guān)的熱點焦點問題關(guān)注了，對教師的專業(yè)成長關(guān)注了……《中國教師報》對教師弱勢群體的關(guān)注表現(xiàn)出比我看到的任何報刊都強烈。我在與編輯老師的交往中，真切感受到《中國教師報》的編輯老師們和一線老師平等、和諧、融洽地相處。記得我有篇稿子寄給了楊偉廣老師。楊偉廣老師出差一回來后就及時地回復(fù)了，誠懇的態(tài)度讓我肅然起敬。
事實上《中國教師報》的每一位編輯老師都是這樣做的。試想《中國教師報》編輯老師郵箱中每日會有收到上百封郵件，像這樣事必躬親，認真回復(fù)，不能不叫人為之感動。他們用自己的責任，用新聞人的職業(yè)道德建筑靈魂的基石。《中國教師報》，在你快要滿周歲的時候，我許下一個心愿，一定年年為你祝賀生日。
中國教師報讀后感12
教師的壓力無處不在，職稱的壓力，教學成績的壓力，家庭的壓力，子女教育的壓力……哎！當教師難，當一個好教師更難。我突然覺得毫無幸福感。每天課代表的記錄本上總有幾個沒完成作業(yè)的學生的名字，而且總是那么幾個學生，真讓人頭疼。為此，我也采取了好多方法，向有經(jīng)驗的教師請教，但是效果都不是很好，只能起一時的作用，不久又會“一如既往”。我感到很失望、很郁悶，感覺自己是一個失敗的教師，是一個不稱職的教師。
有一天，我在《中國教師報》上看到這樣一句話：“每個孩子的心里都留著一份空間，等待著來時用愛去填滿。老師的一個小小舉動，可以影響孩子的一生�！蹦切┎煌瓿勺鳂I(yè)的孩子，我給與他們的只有“訓斥、懲罰”，從沒有給予他們“表揚、關(guān)愛”，他們心里一定認為“老師不喜歡我，不愛我”，甚至會自暴自棄，破罐子破摔。我忽然很自責，感覺自己很對不起他們。我把他們叫到辦公室，并一改往日作風，微笑著親切地說：“你們幾個說實話，討厭我嗎？”他們低著頭一聲不吭，我繼續(xù)笑著說：“說吧，我不生氣，保證不批評你們。”一個學生小聲說：“老師，我知道你是為了我們好�！鳖D時，我的眼睛濕潤了，我哽咽著說：“謝謝你們，老師向你們保證以后再也不對你們大吼大叫了，更不會懲罰你們了。但是你們幾個每天會有一份特殊的作業(yè)，也就是你們有能力完成的'作業(yè)�！彼麄兊哪樕下冻隽诵θ莶⒖隙ǖ恼f：“老師你放心吧，我們保證一定按時完成作業(yè)�！笔聦嵶C明的確如此。
孩子就是孩子，他們的內(nèi)心總是那么單純、善良，作為老師是不是也要像他們那樣“單純、善良”，多走入孩子的內(nèi)心，多關(guān)注那些特殊的孩子，給予他們特殊的關(guān)愛。少些冷漠，多些熱情；少些教訓，多些平等真誠的談心。困惑的時候幫助他們，成功的時候鼓勵他們，讓他們感受到老師的愛，從而不斷前進。
中國教師報讀后感13
在我參加工作以來，《中國教師報》是我接觸到的第一份教育刊物，和她兩個多月的親密接觸，我深深地體會到，她猶如一位長者，引領(lǐng)我在工作業(yè)務(wù)中不斷進取。更如一位智者，時刻為我解答著教育中遇到的種種困惑。
作為一名新老師，我可謂著“初生牛犢不怕虎”。站在小學課堂上，我以為自己一名堂堂本科畢業(yè)生，面對一群“小屁孩”應(yīng)該能運籌帷幄，不在話下。然而，一切并非我想象的那樣，小學科學的課堂，我面對的是無法壓制的吵鬧和不被重視的學習態(tài)度。這一切猶如當頭一棒，澆滅了我內(nèi)心的所有激情，于是，我茫然，困惑……
然而，就在一次無意的機會，我看見了靜靜躺在辦公桌角落的《中國教師報》。一次隨意的閱讀，我被《中國教師報》深深吸引，像《現(xiàn)在課堂周刊》，《教育家周刊》等版塊，字字句句鼓勵著我，猶如海洋上的燈塔，指引我們教師前進的方向；又猶如喧囂城市中安靜的家，無時無刻都充溢著絲絲的暖意。
該報刊中，有六大板塊，像《區(qū)域教育周刊》，《現(xiàn)代課堂周刊》，《幼兒教育周刊》，《教育家周刊》…每個版塊都各具特色，有一定的針對性，從教學的不同角度給我指明前行的方向。最讓我覺得受益的是特別報道《課改》，尤其是最近的幾期中，我欣喜地看到，話題中不斷地重申了作為一名科學教師的重要性和價值。很多的科學教育者始終在這條孤獨的路上不斷進取。像河南省安陽市舉辦的以“新教師，新課堂，新學�！睘橹黝}的“殷都杯”演講比賽，讓我明白作為一名小學科學老師，要在課改這條路上發(fā)揮先鋒作用，要倡導(dǎo)變傳統(tǒng)課堂的以“教”為中心，蛻變成新課改理念下的以“學”為中心。努力在課堂中相信學生，把課堂還給學生，相信那樣學生就會回報你無限的精彩…向著“以學定教、以學評教、以學促教”的新教師的'目標孜孜不倦的努力。要有白居易鐵杵磨成針的毅力。
首先，《區(qū)域教育周刊》版塊主要報道了各個城市各個地區(qū)的教育實況、教育新聞，讓我的眼界開闊，提醒不要局限于眼下的工作，應(yīng)該跟上社會的需求，及時改進自己的業(yè)務(wù)，避免不必要的錯誤。其次，《現(xiàn)在課堂周刊》版塊主要講述了現(xiàn)在課堂的發(fā)展方向，在重視學生的參與，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生問題意識，凸顯學生主體地位的大方向下，如何去組織自己的課堂。再有，《教師生活周刊》版塊，展示了全國名師交流的經(jīng)驗，讓我切身感受到團結(jié)的力量。明白我們的努力，我們的辛勤勞動，有那么多的人和我們一起感同身受，我們并不孤單。還有《教育家周刊》、《民辦教育周刊》、《幼兒教育周刊》……每個版塊都給我不同的感觸。
《中國教師報》它既是國家教育規(guī)劃者和教育實施者溝通的橋梁，又是教育家傳授經(jīng)驗的平臺，還是教育工作者之間交流的舞臺。報刊的編輯們贈人玫瑰，手有余香的美德辛勤地工作著。我想對你們說：“辛苦了！我們知道我們在教育行業(yè)中的路還很長，我需要以鐵杵磨成針的堅強意志不斷地努力。”
中國教師報讀后感14
說來羞愧：生活在小地方，信息閉塞再加之性格內(nèi)向“一心只教書，兩耳不聞事”，所以直到前天看到學校貼“征文比賽通知”才知貴報刊的存在。看都沒看過怎么寫讀后感呢？聽同事說“可以到網(wǎng)上找到中國教師報的電子書”，于是學著上網(wǎng)。
看得第一篇文章《老師最害怕的七件事》頓感震撼！
老師有很多害怕：一怕考試；二怕出事；三怕家長；四怕學生；五怕投訴；六怕評比；七怕耽誤學生。但最害怕的還是教不好學生！
大千世界，人如滄海一粟，有時自感一個小學教師是那么的卑微！但看到“中國教師報”能采用此文，如此大膽地公開老師們的痛處�？梢娰F報刊敢設(shè)身處地為老師著想，能為廣大一線教師代言！也讓教師們深感慰藉！《行走在鄉(xiāng)村教育道路上》一文就動情的敘述了作為農(nóng)村教育第一線的教師是如何需要這樣的精神安慰和指引。
類似《數(shù)學教師黃老》這樣的文章用生動的事例傳授了“教學智慧與方法”。新教師或年輕教師只會照著教案，一遍遍地講道理，講方法，一次次地讓學生練習。教學成績不好時也難意識到“機械練習的低效性”，反而怨學生不夠認真不夠努力。而對于一個經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來說，他們的課卻有趣有效的多。
你看黃老的數(shù)學課便有許多的特別：講余弦時，他會雙臂伸展，優(yōu)美地上下舞動，在教室繞一圈，然后讓學生猜表演的是什么。學生說是大雁、雄鷹……黃老說：對！可是在數(shù)學王國里這代表著余弦。他講區(qū)間和補間時，會在黑板上畫上一幅綠色的長方形，又擦去一小角，然后模仿趙忠祥的聲音說：這本是一片綠草如茵的.大草原，可是由于過度的放牧，它已經(jīng)不是完整的大草原，成了需要補間的大草原……看到一位學生趴在桌上打瞌睡。黃老不動聲色地走上前，拍一下那位學生的肩膀。學生一下子驚醒，正要忐忑不安地等待懲罰，就聽黃老說：請你去做第3題，因為這題非你莫屬。學生一聽非他莫屬，頓時來了勁，到黑板前刷刷刷地答好了題。黃老寫下一個大大的100分，然后說：我替這位同學解釋一下剛才為何打瞌睡……教室里便爆發(fā)出友好的笑聲�！绱松险n學生會不喜歡嗎？成績會不好嗎？
課堂象“魔術(shù)”那樣吸引學生可以說是每位教師夢寐以求地，可是其中的“技巧與奧妙”從何而來？一般教師在身邊是很難學到的，這里面有很多原因：工作量大，去聽經(jīng)驗教師的課少：即使去聽了，也未必能剛好聽到你想學習的精華：況且同行就是競爭對手，一般教師們都不喜歡別人去聽他的課，更別說傳授“技巧與奧妙”了。而專業(yè)的報刊雜志就成了最好的學習引領(lǐng)。
之前也看過一些報刊雜志，象《江西教育》、《小學教學研究》�？赡苁俏业难芯克讲粔虬�，總覺太過深奧。而“中國教師報”卻讓一下就把我吸引住了。正如貴報刊的主旨：幫助教師開闊視野、抒發(fā)教師人文情懷；刊出優(yōu)秀課堂設(shè)計，探討教法改革成果，交流心得體會！
是啊，教師也是普普通通的人，《中國教師報》的人文情懷打動了我、吸引了象我這樣的一線教師�！敖逃且豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”正因為尊敬的報刊工作者們用心靈和才智奉獻著真誠的愛，才會有《中國教師報》的一片藍的天！使得戰(zhàn)斗在一線的教師也有“露臉”的機會，從而網(wǎng)絡(luò)了眾多經(jīng)驗豐富的教師。這些經(jīng)驗豐富的教師他們有著大量的“緘默性教育教學知識”：首先他們已經(jīng)對教材了如指掌，有時間來考慮比“如何講明白”更高一層的“如何講生動”的問題。其次他們有了豐富的經(jīng)驗儲備，能夠很快地對學生的需要有所回應(yīng)和即興發(fā)揮，一句話，他們有了給學生“點穴”的本領(lǐng)。因為“共同成長，共同分享”讓教師們愛不釋手！
“中國教師報”理解、幫助、引領(lǐng)老師。我毫不猶豫地在“教師論壇注了冊”，做好了長期學習的打算。希望《中國教師報》能拂去我的煩惱，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識的海洋！
中國教師報讀后感15
本學期，我校定閱了《中國教師報》，這是一份全國教師自己的報紙。大多數(shù)版面登載的都是一群像我們同樣工作在基層一線教師的作品，反應(yīng)的都是我們這些廣大教師真切的生活、真切的工作，真切的教課，確實切近我們的實質(zhì)。不論版式仍是資料，都令人耳目一新。
空暇之余，我便抓緊時間閱讀《中國教師報》。慢慢地，我便與她結(jié)下了不解之緣，不停地從中汲取營養(yǎng)：國內(nèi)、外最新的教育動向，讓我領(lǐng)會到國內(nèi)、外教育不同的.的風光無窮；深度訪談使我感覺到教育的偉鼎力量；教師論壇給了我與名師心與心交流的時機每一次讀，我都得益匪淺。我品嘗到了一道道色香味俱全的知識大餐，她激勵著我不停地學習，更讓我享遇到了一份溫馨，一份漠然，一份漂亮。跟著時間的推移，我的教課理念在逐漸改變，教課生活也分外豐富多彩了。
我們認識、認識到廣大校外、國內(nèi)同行工作者們的教課狀態(tài)，學習他們的教課經(jīng)驗，反省自己教課，改良自己不足，有效地促進我們自己教課水平的提高；《中國教師報》給我們這群最廣大感情園地，它促進我們更好地認識自我，反省自我，最后提高自我，超越自我；增強和促進了我們與外界的交流與交流，同時也為我們更好地反省自己，省視自己的教課，為此后工作與生活帶給了表達的空間與舞臺。
感謝《中國教師報》，她讓我拂去心靈的塵埃，正直了一個教師的心態(tài)，點亮心燈，不為名利所累，讓我做一個面帶笑臉的老師，時辰有一顆健康向上的心；她使我深刻地認識到熱愛學生是教師的天職，教師愛學生是一種職責，是一種鼓勵，是一種激情，更是一種能涉及靈魂，感人心魄的教育過程。
感謝《中國教師報》，她不不過提高了我的教育教課潛力，并且讓我更為理智地辦理教育教課中的各樣問題。跟著閱讀的深入，在不停陶冶中，我學會了理解，學會了寬容，學會了正確對待學生，學會了樂觀對待生活。
【中國教師報讀后感】相關(guān)文章：
中國教師報讀后感04-12
《鄉(xiāng)土中國》讀后感03-19
《美麗中國》的讀后感02-23
鄉(xiāng)土中國讀后感09-27
中國驕傲讀后感04-17
《中國地理》讀后感04-07
《感動中國》讀后感04-23
中國簡史讀后感10-16
《鄉(xiāng)土中國》讀后感02-10
中國經(jīng)典名著讀后感02-18