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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-12-10 08:59:48 說(shuō)課稿 我要投稿

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿

  作為一位杰出的老師,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿1

  一、說(shuō)教材:

 。ㄒ唬┙滩姆治觯

  你聽(tīng)說(shuō)過(guò)游戲嗎?老鼠打電話給海南出版社出版的《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和教案》(中班上冊(cè))。這個(gè)游戲充滿了孩子的興趣,接近幼兒的生活,容易理解。目前,通信設(shè)施非常發(fā)達(dá),朋友之間經(jīng)常用電話聯(lián)系,電話成為人們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容,同時(shí)中班幼兒年齡小,現(xiàn)在多為獨(dú)生子女,一般有疏忽的行為,該游戲具有時(shí)代特征,符合當(dāng)前幼兒年齡特征。

  選擇老鼠打電話的教材是因?yàn)?/p>

  1、劇情簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、打電話是幼兒日常生活中常見(jiàn)到的,游戲語(yǔ)言方便幼兒模仿學(xué)習(xí)。

  3。通過(guò)游戲,幼兒可以感受到禮貌用語(yǔ)的用法,學(xué)習(xí)如何打電話。

  4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到工作要小心,不要疏忽,符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。

  (二)教育目標(biāo):

  在幼兒園教育綱要的語(yǔ)言領(lǐng)域,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、積極應(yīng)對(duì)的環(huán)境和鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感覺(jué),發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。

  1、樂(lè)于觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。

  2、體會(huì)工作要仔細(xì),不要粗心大意。

  3、樂(lè)于參加表演,大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

 。ㄈ┙逃、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是參加游戲表演,大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,我總是原諒這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教育,這也是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  中班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,一句話只說(shuō)一半或幾句話就不能說(shuō)了。根據(jù)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展情況,我決定了這次活動(dòng)的難點(diǎn)是用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

 。ㄋ模┙逃W(xué)具準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)這次活動(dòng)的目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備:

  1、配置老鼠的房子:在墻上掛家人的照片,在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話。(這是為情景表演準(zhǔn)備的)

  2、老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備情況表演內(nèi)容。(這也是為情況表演準(zhǔn)備的)

  3、玩具電話每個(gè)幼兒(這是為幼兒玩游戲準(zhǔn)備的)

  二、說(shuō)學(xué)情:

  中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)最喜歡一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話這首歌。但是由于詞匯量貧乏,幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎么說(shuō),說(shuō)了也很難完全表達(dá)自己的意思,再加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn),想打電話卻又不知道該怎么打。因此,我通過(guò)這次游戲活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,在游戲中練習(xí)打電話,給幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

  三、說(shuō)教方法:

  根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)采用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

  為什么要采上述方法?

  采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征,屬于典型的具體形象思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀原則至關(guān)重要。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,使教育生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  采用提問(wèn)法,是因?yàn)樘釂?wèn)可以引導(dǎo)幼兒有目的地,仔細(xì)觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我用啟發(fā)性的問(wèn)題用語(yǔ)言表達(dá)幼兒看到的具體形象,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

  采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng),在幼兒身心稍微疲憊的時(shí)候,游戲可以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的興趣。幼兒可以在輕松愉快的電話游戲中充分表達(dá)自己,大膽地說(shuō)話。

  四、說(shuō)學(xué)法:

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,把過(guò)去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué)。遵循淺入深的教育原則,幼兒在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

  觀察法是幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官積極參加活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情況表演直接獲得印象。

  討論對(duì)話法是幼兒在討論、對(duì)話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解和意見(jiàn),是幼兒練習(xí)對(duì)話的好機(jī)會(huì)。

  五、活動(dòng)程序:

  根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教育的原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)饑餓環(huán)節(jié)

 。1)觀看情況表演,激發(fā)幼兒的興趣。

  首先,我用神秘的吻介紹幼兒看到的情況表演。孩子們,你喜歡看表演嗎?讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么奇怪的事情。吸引幼兒的'注意力。其次,讓幼兒看情況表演——老鼠打電話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力,充分利用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)這次活動(dòng)的重點(diǎn)鋪平道路。

 。2)通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)游戲內(nèi)容,再次看表演。

  首先,讓幼兒討論以下兩個(gè)問(wèn)題。1、剛才,你們看到了什么?2、老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是老鼠的好朋友,為什么老鼠打電話來(lái)小花貓?(根據(jù)幼兒的反應(yīng),可以再次表演老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的場(chǎng)面,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)老鼠撥號(hào)不集中)除了錯(cuò)誤的電話號(hào)碼外,還有什么地方說(shuō)明老鼠不小心嗎?接下來(lái)再看表演,問(wèn):老鼠打電話是怎么說(shuō)的?為什么不知道接電話的是小花貓?老鼠怎么打電話邀請(qǐng)好朋友?

  鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色之間的對(duì)話,體驗(yàn)工作疏忽的結(jié)果。

  這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)置疑問(wèn)、再次看表演,然后提問(wèn),內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己看到的、想到的,你一句話、我一句話,幼兒在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)的重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)的最重要環(huán)節(jié),同時(shí)完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

  (3)幼兒互相玩電話游戲,練習(xí)對(duì)話。

  隨著活動(dòng)的進(jìn)行,幼兒一定想自己打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望,我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒自由地一起玩電話游戲。孩子們,你想打電話嗎?怎么給閨蜜打電話?現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩電話游戲吧。

  這一環(huán)節(jié)能夠充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話,表達(dá)自己的意思,為幼兒提供表達(dá)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒通過(guò)前兩周的活動(dòng),感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過(guò)仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  二、說(shuō)教材:

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到秋天的各種變化,同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

  (二)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語(yǔ)言發(fā)展比較好了,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的。因此,學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

  另外,我們班的幼兒大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí),在繪畫(huà)方面也有一定的經(jīng)驗(yàn),因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

  三、說(shuō)教法:

  本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

  在活動(dòng)中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起幼兒的興趣,再用談話的方式來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望,最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),展示給同伴,讓他們相互交流,使每個(gè)人都能獲得滿足和成功,促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

  四、說(shuō)學(xué)法:

  綱要中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒對(duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下,幼兒有談話的內(nèi)容,想說(shuō)的愿望,教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),幼兒會(huì)有成就感,從而增強(qiáng)自信心。因此,結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

  五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分:

  1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的.顏色并做記錄,便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,做好課前的準(zhǔn)備。

  2、每人2張句型卡、油畫(huà)棒,是供幼兒記錄所用的。

  六、說(shuō)教學(xué)程序:

  1、欣賞散文詩(shī),初步理解內(nèi)容。

  幼兒在課前與父母一起觀察了秋天,有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開(kāi)始時(shí),教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái),然后再請(qǐng)他們欣賞散文,將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理,使他們初步理解散文的內(nèi)容。

  2、欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

  第二遍欣賞時(shí),教師結(jié)合掛圖,讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà),更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!庇變涸谟辛饲懊娓黜(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)幼兒跟著朗誦散文詩(shī),能更好地加深幼兒的記憶。

  3、仿編散文詩(shī)。

  這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后,對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,教師再用句型卡的方式,圖文結(jié)合,引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型,讓幼兒能完整地學(xué)說(shuō)“我問(wèn)xx。告訴我說(shuō):‘秋天是xx’”為幼兒用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊,然后再讓幼兒將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹(shù)立自信心,以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。

  然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來(lái)展現(xiàn)自己的想法,綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望。”因此,我請(qǐng)幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái),課后可以讓他們能體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位幼兒得到提高。

  教學(xué)反思:

  秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí);顒(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》,讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考,從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物,比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩,但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析:

  《快樂(lè)的小氣球》這個(gè)故事選擇《幼兒教育》20xx年第五期,此活動(dòng)經(jīng)過(guò)我們語(yǔ)言教研組一課三研活動(dòng)后,形成了適宜我園中班幼兒的一個(gè)活動(dòng)方案,該故事講述了一只快樂(lè)的小氣球助人為樂(lè)的事情,故事中小氣球活潑可愛(ài)、充滿了童趣,而且走到哪里,歌唱到哪里,經(jīng)常以幫助別人為快樂(lè),擁有一顆自信善良的心,該故事情節(jié)簡(jiǎn)單,富有想象性,表演性,適于中班幼兒活動(dòng)。

  2、幼兒情況分析:

  中班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)不完整,不能說(shuō)出自己的想法,但非常喜歡參與游戲,喜歡將自己看成故事中的一員,同時(shí),我考慮到現(xiàn)在的孩子,獨(dú)生子女多,個(gè)個(gè)"以自我為中心",缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),選擇這個(gè)故事,符合幼兒的年齡特點(diǎn),又符合孩子們的現(xiàn)實(shí)需要,又將語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域融合起來(lái),我想通過(guò)這次活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為快樂(lè)的品質(zhì),培養(yǎng)幼兒快樂(lè)自信的生活。

  3、教學(xué)目標(biāo):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出,"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境",以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力和思維能力",根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡小,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展水平,注意力容易分散的特點(diǎn),我從認(rèn)知,能力和情感三方面制定了活動(dòng)的目標(biāo)。

 。1)認(rèn)知上:在繪畫(huà)過(guò)程中,理解故事主要內(nèi)容,學(xué)講故事中的對(duì)話和短句:"別著急,我來(lái)幫助你"。"......誰(shuí)有困難我來(lái)幫。"

 。2)能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽的表達(dá)自己的想法。

 。3)情感上:體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  4.教學(xué)重難點(diǎn)

 。1)活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

 。2)中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,有的只能說(shuō)一半,有的不會(huì)表達(dá)自己的想法,所以,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的話表達(dá)自己的想法。

  5、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:一開(kāi)紙兩張,彩筆若干,貼絨教具:小氣球、小鳥(niǎo)和小雞。

  二、說(shuō)教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)",因此本活動(dòng)我除了準(zhǔn)備豐富有效的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué);顒(dòng)中我運(yùn)用了:

  1、繪畫(huà)講述法:以往的故事教學(xué)是教師應(yīng)用各種教具、掛圖講述故事,今天我采用繪畫(huà)的方法,使幼兒深入其境,使他們的注意力高度集中在故事情節(jié)的發(fā)展之中,在繪畫(huà)的同時(shí),我采用插入式的貼絨教具,隨著故事情節(jié)的跟進(jìn),逐一出示,更加激發(fā)了幼兒對(duì)故事的興趣,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  2、角色表演法:通過(guò)教師與幼兒,幼兒與幼兒的角色表演,讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對(duì)話,人人都介入愉快的活動(dòng)之中,改變了過(guò)去能力強(qiáng)的幼兒唱主角,能力差的幼兒當(dāng)配角的情況,真正做到了面向全體幼兒,使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所得益,有所提高,真正做到有效師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)。3、提問(wèn)法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中常用的方法,但是在活動(dòng)中,我改變了以往的一問(wèn)一答,回憶式,封閉式的提問(wèn)方法,將提問(wèn)改為多樣性,啟發(fā)性,發(fā)散性的問(wèn)題,如:小鳥(niǎo)為什么要哭,猜猜發(fā)生什么事情了?小氣球會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

  這些問(wèn)題能激發(fā)幼兒的想象力,又能讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況想到解決的辦法。

  三、說(shuō)學(xué)法

  在整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),想想,說(shuō)說(shuō),玩玩,唱唱的`活動(dòng)氛圍中活動(dòng),掌握重難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了猜測(cè)討論法,游戲練習(xí)法等方法。

  1、猜測(cè)討論法

  討論能開(kāi)拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,幼兒在討論談話中,顯得無(wú)拘無(wú)束,能大膽的說(shuō)出自己的想法,同時(shí)更是幼兒間經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程,是幼兒練習(xí)說(shuō)話和向同伴學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

  2、游戲練習(xí)法:游戲是孩子最喜歡又易接受的一種方法,以游戲?yàn)榛顒?dòng),讓幼兒在輕松、快樂(lè)的游戲氛圍中學(xué)習(xí),把活動(dòng)推向了高潮。幼兒一邊游戲一邊聯(lián)系到故事中的內(nèi)容,做到了很好的學(xué)習(xí),這正體現(xiàn)了《綱要》中提出的:"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"

  四、說(shuō)活動(dòng)程序

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),我采用故事中小氣球一直愛(ài)唱的那首歌導(dǎo)入活動(dòng),用教師爽朗的歌聲吸引幼兒的注意力。

  2、用繪畫(huà)的形式貫穿故事始終,吸引幼兒的眼球。在此環(huán)節(jié)中,我還采用有效的提問(wèn)和幼兒的討論不斷的引出故事情節(jié)的方法,在幼兒的討論和談話中,你一言我一語(yǔ),能大膽的說(shuō)出自己想到的,看到的,幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,這是解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),根據(jù)《綱要》精神,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

  3、完整講述故事,對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,通過(guò)整個(gè)故事情節(jié)的講述,讓幼兒通過(guò)回憶的方式與教師一起完整的講述故事,同時(shí)通過(guò)談話,平時(shí)小朋友是怎樣幫助別人的,讓幼兒懂得友愛(ài)互助能得到快樂(lè)。

  這些程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),由淺入深,循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿4

各位老師:

  上午好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

  一、說(shuō)教材:

  《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè);理解無(wú)論能力大小,都可以關(guān)心別人,給別人送去快樂(lè)的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,對(duì)詞意的理解也比以前深刻,運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中"小鳥(niǎo)為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,讓他們快樂(lè);我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂(lè)",主要是通過(guò)幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段,故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)、同情、友好、合作的行為。

  二、說(shuō)目標(biāo):

  對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值,學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感,要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。

  1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài),懂得無(wú)論能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的'道理。

  2.學(xué)習(xí)用"我可以讓他們快樂(lè)"的句式仿編故事中的短句,萌生給朋友送去快樂(lè)的意愿和行為。

  三、說(shuō)重難點(diǎn)重點(diǎn):

  因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

  難點(diǎn):中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

  四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  (為更好地開(kāi)展活動(dòng),我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備)物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、背景音樂(lè)、大圖片(幼兒的思維以具體形象為主,圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒的注意力)幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,為理解故事做鋪墊。

  五、說(shuō)過(guò)程本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié):

  "引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內(nèi)容""分析討論、感受作品的美""經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句"來(lái)完成活動(dòng),通過(guò)音樂(lè)的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架,讓幼兒通過(guò)欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。

  下面具體談?wù)劽恳粋(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展

 。ㄒ唬┮牖顒(dòng)、激發(fā)興趣你覺(jué)得你什么時(shí)候最快樂(lè)?今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事。

 。ǘ┓侄涡蕾p、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品。

  教師講述故事第1、2兩段分別提問(wèn)

  (1)小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

  (2)小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的?

  (3)討論:小蝸牛為什么不高興?小蝸牛能為朋友們做什么,讓朋友們高興呢?

 。ㄈ┙處熤v述故事第3段提問(wèn):小蝸牛做了什么讓朋友們高興?(分析:采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品,在次環(huán)節(jié)中使用音樂(lè)背景,讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以讓他們快樂(lè)"的句式,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句,也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊)(三)完整欣賞完整欣賞,同樣配以優(yōu)美的音樂(lè)和課件。提問(wèn):

  1.小蝸牛是怎么給大家?guī)?lái)快樂(lè)的?

  2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人?

  3.小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了?

  4.森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒,你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢?

  5.你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢?

 。ǚ治觯褐邪嘤變涸诔醪礁兄适聲r(shí),對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,此環(huán)節(jié)中我通過(guò)歸納性的提問(wèn),幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛(ài)的情感,懂得不管能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo))

 。ㄋ模┙(jīng)驗(yàn)遷移,仿編短句1.出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片,引導(dǎo)幼兒用"我可以讓他們快樂(lè)"的句型來(lái)表述。

  6.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂(lè)呢?

  六、說(shuō)活動(dòng)特色我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。

  1.注重情感的渲染:以優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)烘托情感氛圍,可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛(ài)情感包圍,給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。

  2.注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性:活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,降低了方便的難度,給幼兒說(shuō)的信心。第二次沒(méi)有圖片的支持讓幼兒仿編,體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。

  3.強(qiáng)調(diào)幼兒在前:活動(dòng)中故事的理解和情感的感受,教師都是通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。俗話說(shuō)"教無(wú)定法,貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿5

  尊敬的各位評(píng)委老師:

  你們好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《小兔家的窗》,我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先說(shuō)一說(shuō)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖:

  一、說(shuō)教材

  1、教學(xué)分析:本篇故事講述了小兔與窗的故事,通過(guò)描寫(xiě)小兔用冰塊做窗,表現(xiàn)了小兔天真無(wú)邪的特征。而小熊貓與小兔的對(duì)話中,又告訴幼兒冰易融化的特點(diǎn)。整個(gè)故事充滿了童趣性和情境性。故事結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容層層遞進(jìn),讀起來(lái)流暢連貫,易于上口。

  2、學(xué)情分析:本篇故事語(yǔ)言精練,富有童趣性。以小動(dòng)物的口吻講述故事內(nèi)容,能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,中班幼兒處在語(yǔ)言和情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,其詞匯量較豐富,也能較完整、連貫地講述一件事情,通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,讓幼兒了解冰"融化"的特點(diǎn),以及知道玻璃窗才是最牢固的這一道理。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  目標(biāo)是教育內(nèi)容的范圍與要求,《綱要》中指出:"要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法與感受",同時(shí)結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我就從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)知目標(biāo):感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙,知道冰易融化的特點(diǎn)。

  2、能力目標(biāo):能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3、情感目標(biāo):感受傾聽(tīng)他人的美好感情,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn):《綱要》中指出,要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙,知道冰易融化的特點(diǎn)"。

  本次活動(dòng)的難點(diǎn):語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力,幼兒語(yǔ)言的`發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在"能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)"。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔手偶一個(gè)、教學(xué)掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學(xué)具(圖書(shū)、圖片、頭飾等操作材料)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前對(duì)冰的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有過(guò)初步的了解。

  三、說(shuō)教法學(xué)

  法洛克說(shuō)過(guò):"任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助他前進(jìn)。"教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重要意義。因此本次活動(dòng)我用到的教學(xué)法有:課件演示法、交流討論法、自主學(xué)習(xí)法、情景表演法等,其中,自主學(xué)習(xí)法占主要地位,因?yàn)橹邪嘤變壕邆渥灾鲗W(xué)習(xí)的能力,同時(shí)體現(xiàn)"生態(tài)課堂"的理念,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中加深對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的印象。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)過(guò)程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)與實(shí)施,我將本次活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):一是指偶導(dǎo)入,激發(fā)興趣;二是分段學(xué)習(xí),熟悉內(nèi)容;三是完整傾聽(tīng),理解內(nèi)容;四是多元練習(xí),鞏固提高;五是情感遷移,結(jié)束活動(dòng)。

  一、指偶導(dǎo)入,激發(fā)興趣師

  小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,看,她是誰(shuí)呀?(小兔),這只小兔怎么樣?來(lái),我們和小兔打個(gè)招呼吧!

  師:(師為指偶配音)小朋友們好,見(jiàn)到你們真高興,我用大蘿卜蓋了一間房子,可是……師:可是怎么啦?誰(shuí)來(lái)猜一猜?到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ㄖ概际侵邪嘤變罕容^喜歡也愿意操作的一種教具,同時(shí),教師的配音以及指偶動(dòng)作的表現(xiàn),能夠很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,也能夠?qū)⒂變簬胍粋(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中去,這就為接下來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展作鋪墊)

  二、分段學(xué)習(xí),熟悉內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第一段:小兔用大蘿卜干了什么事情?可是,這個(gè)房子有什么特點(diǎn)呢?冬天到了,小兔怎么樣?(凍得直發(fā)抖),小兔發(fā)抖的時(shí)候看著窗戶說(shuō)了什么話?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

  2、學(xué)習(xí)第二段:小兔這么冷,她會(huì)想什么辦法呢,誰(shuí)來(lái)猜一猜?這些都是小朋友的想法,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下(搬了一塊冰,裝在窗框上)。小兔這時(shí)候的心情怎么樣啊?為什么?(很開(kāi)心,因?yàn)橛写白,冬天她就不冷了?/p>

  3、學(xué)習(xí)第三段:

  1、學(xué)習(xí)前先設(shè)疑:你們覺(jué)得小兔的窗戶會(huì)不會(huì)一直都在?為什么?

  2、學(xué)習(xí)內(nèi)容后提問(wèn):春天來(lái)了,小兔發(fā)現(xiàn)窗戶上的什么不見(jiàn)了?(冰),為什么會(huì)這樣呢?(到了春天,天氣暖和,冰會(huì)融化)。呀,小兔這時(shí)候心情怎么樣啊?(急得哭了),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受,你們有沒(méi)有什么好辦法幫幫她呢,讓她的窗戶一直都存在?

  4、學(xué)習(xí)第四段:小熊貓指著地上的水,他是怎么和小兔說(shuō)的呀?裝上玻璃,你們覺(jué)得窗戶會(huì)不會(huì)再消失不見(jiàn)了呀?(不會(huì)了),為什么呢?

  (第二部分是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),主要在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,感受故事的趣味性和情境性,從而獲得一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師通過(guò)一系列的提問(wèn),讓幼兒想象與思考在前,發(fā)展他們的思維能力和表達(dá)能力)

  三、完整傾聽(tīng),理解內(nèi)容師

  你們覺(jué)得這個(gè)故事應(yīng)該叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那讓我們完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧(播放課件)師:好,現(xiàn)在,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),小兔的窗怎么會(huì)不見(jiàn)的呢?

 。ㄍㄟ^(guò)課件,讓幼兒完整傾聽(tīng)故事內(nèi)容,而問(wèn)題的提出,則是進(jìn)一步的學(xué)習(xí)思考,當(dāng)然這是建立在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上所作的提問(wèn)。同時(shí)也從側(cè)面反映出幼兒知識(shí)接收的多少)

  四、多元練習(xí),鞏固提高師:

  今天,老師準(zhǔn)備了頭飾,哪個(gè)小朋友想做兔子的,就到左邊來(lái),哪個(gè)小朋友想表演熊貓的,就到右邊來(lái)(幼兒自主選擇表演的角色,教師為他們戴上頭飾)。

  1、請(qǐng)一組幼兒表演。

  2、再請(qǐng)2--3組幼兒表演(本環(huán)節(jié),主要讓幼兒在自主選擇角色、自主表演的過(guò)程中,感受文學(xué)活動(dòng)的趣味性,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念。同時(shí)也是幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)反饋。)

  五、情感遷移,結(jié)束活動(dòng)師

  呀,小朋友們真棒,今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們喜不喜歡呀?最喜歡故事中的誰(shuí),說(shuō)一說(shuō)你的理由?(小兔,因?yàn)樗芸蓯?ài);小熊貓,因?yàn)樗苈斆鳎篮芏嘀R(shí))。我們小朋友在生活中要不要多學(xué)習(xí)本領(lǐng)呀?這樣才能解決更多的問(wèn)題。

  師:今天天氣真好,我們一起和小兔去她的家玩兒吧。

  (在對(duì)本次內(nèi)容小結(jié)過(guò)后,有一個(gè)情感的遷移,同時(shí)在輕松、自由的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),讓幼兒始終快樂(lè)學(xué)習(xí)。)延伸活動(dòng):

  1、領(lǐng)域滲透:在語(yǔ)言區(qū)將故事做成故事盒,供幼兒課后繼續(xù)自主去講述故事內(nèi)容。

  2、家園共育:家長(zhǎng)同幼兒講述一些蘊(yùn)含科學(xué)哲理的故事,有條件的可以帶幼兒實(shí)際去感受物體不同狀態(tài)的表現(xiàn)。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿6

  一、說(shuō)教材

  《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò),本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言,講述一個(gè)完整地故事,教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,想清結(jié)果后再做,不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

  根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平,我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

  2、豐富詞匯:羨慕、神氣

  3、發(fā)展幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。

  重點(diǎn):讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。

  難點(diǎn):設(shè)想故事結(jié)尾并講述。

  準(zhǔn)備:投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

  二、說(shuō)教法

  針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),我充分利用故事圖片,啟發(fā)式的教育思想,寓教于樂(lè)。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

  三、說(shuō)學(xué)法

  幼兒活潑好動(dòng),想象豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),我充分利用故事圖片,讓幼兒展開(kāi)想象,激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力,從而達(dá)到良好的效果。

  四、說(shuō)教學(xué)程序:

  1、懸念導(dǎo)入

  放投影儀出示西瓜皮,請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。

  2、經(jīng)驗(yàn)講述

  出示投影片小老鼠,啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解,培養(yǎng)幼兒的推理能力,接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情,讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序,每人一塊拼圖板,四幅圖片,讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事,這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分。

  3、讓幼兒創(chuàng)編故事

  提問(wèn):水慢慢地流進(jìn)來(lái),西瓜皮船沉下去,最后會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,想象出不同的故事結(jié)尾,這樣做,可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。

  4、活動(dòng)延伸

  聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿7

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同仁們大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《貪吃的哈羅德》,選自億童活動(dòng)。接下來(lái)我將由以下8個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課:

  一、說(shuō)指導(dǎo)思想

  正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:"語(yǔ)言是交流和思維的工具,而幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期,幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域,也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響,所以我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),做為今天的說(shuō)課內(nèi)容。

  二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

  正如《綱要》中所述:"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);及要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。",所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng),這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本,當(dāng)我們一提到蛇,顧名思義,想到的是血腥和殘酷的印象,喜歡在陰濕的草地里生活,越漂亮的蛇,越有毒,而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角,講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇,陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動(dòng)物,原來(lái)一個(gè)非?植、緊張的故事,卻因?yàn)楣_德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn),哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局,與孩子幼小的心靈相吻合,離奇的故事情節(jié),生動(dòng)活潑的繪本圖畫(huà),充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣和參與欲望,讓孩子在故事中感受到繪本的樂(lè)趣,并喜歡上繪本閱讀。

  三、說(shuō)學(xué)情

  現(xiàn)在社會(huì)語(yǔ)言是展示自我,彰顯個(gè)性的重要手段,而中班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期,所以我們教師要多鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

  四、說(shuō)目標(biāo)

  根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:"幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的,所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬,對(duì)教育起著導(dǎo)向的作用,所以我預(yù)設(shè)了3個(gè)目標(biāo):

  1.體會(huì)故事的幽默,感受繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。(情感目標(biāo))2.理解故事內(nèi)容,愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景,并能續(xù)編故事。(能力目標(biāo))3.認(rèn)讀字詞:孔雀、長(zhǎng)頸鹿、馬戲團(tuán)(知識(shí)目標(biāo))五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)定位于:理解故事,學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞難點(diǎn)在于:愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景,并能續(xù)編故事六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是上好一堂課的.一半,事半功倍,為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的準(zhǔn)備:1.知識(shí)準(zhǔn)備:了解為了使本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)更好的達(dá)成,我上網(wǎng)查閱資料,更好的剖析本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),更好的講解重點(diǎn)字詞,更深層次挖掘知識(shí),我查閱資料了解到,孔雀是印度的國(guó)鳥(niǎo),長(zhǎng)頸鹿是最高的陸生動(dòng)物。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事,我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。

  五、說(shuō)教學(xué)

  法科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果,一節(jié)成功的課離不開(kāi)老師的教和幼兒的學(xué),所以本節(jié)課我以幼兒為主體,采取由淺入深出的教學(xué)原則,所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法:

  1.談話法,為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2.啟發(fā)提問(wèn)法,目的是發(fā)散幼兒的思維,不局限幼兒的想法。

  3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,為了鍛煉幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.課件展示法,更直觀的理解繪本故事的離奇,感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。

  我克服了傳統(tǒng)說(shuō)教的形式,提出開(kāi)放式的提問(wèn),讓幼兒通過(guò)觀察、思考體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的快樂(lè),所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。

  六、說(shuō)活動(dòng)流程

  及課后延伸根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際情況,我采取了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng):談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸。

  1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式,引出今天的主角哈羅德,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2.閱讀理解環(huán)節(jié),采取啟發(fā)提問(wèn)法,目的是發(fā)散幼兒的思維,不局限幼兒的想法,讓幼兒參與到繪本故事中,愿意跟隨故事的發(fā)展,學(xué)習(xí)繪本故事。

  3.復(fù)述故事環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事,鍛煉幼兒的記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。

  4.集體游戲,通過(guò)貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡,變成一條貪吃蛇,鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞,并體會(huì)集體游戲的樂(lè)趣。

  5.課后延伸,通過(guò)讓幼兒續(xù)編故事,想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢?發(fā)揮幼兒的想像,發(fā)散幼兒的思維,延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿8

各位評(píng)委、各位老師:

  大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《爸爸媽媽和我》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說(shuō)。

  一、說(shuō)教材。

 。ㄒ唬┱f(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

  親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

  在活動(dòng)中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化情感,使抽象的事物變得實(shí)在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。

 。ǘ┱f(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言教案中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力;顒(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。

  1、感知理解詩(shī)歌中爸爸、媽媽和我的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

  3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感,增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。

  在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn):本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩(shī)歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

  PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。

  三、說(shuō)教法。

  教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

  四、說(shuō)學(xué)法。

  遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

  結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  A、導(dǎo)入談話引出課題小朋友,你們家里都有誰(shuí)呀?

  你們喜歡爸爸、媽媽嗎?為什么?

  B、展開(kāi)

  1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,爸爸、媽媽會(huì)保護(hù)你,你感覺(jué)爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?

  2.教師朗誦詩(shī)歌

  3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌ppt

  課件:圖一(1)畫(huà)面上有什么?

  爸爸是(一座山),媽媽是(一座山),我是山間的.(小溪)

  課件:圖二(2)采用上述方法,鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。

  爸爸是(一棵樹(shù))媽媽是(一棵樹(shù))我是樹(shù)上的(小鳥(niǎo))在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。

  4.師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并有表情地完整朗誦。

  5.引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

  (1)爸爸、媽媽除了是一座山,一棵樹(shù),爸爸、媽媽還可以是什么?

 。ń處煿膭(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō))

  (2)帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。

  C、結(jié)束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》

  D、延伸活動(dòng):

  1、角色表演:爸爸媽媽和我。

  提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

  2、繪畫(huà):爸爸媽媽和我。

  各位老師:俗話說(shuō):教無(wú)定法,貴在得法。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿9

  一、說(shuō)教材:

  (一)教材分析:

  聽(tīng)說(shuō)游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》(中班上冊(cè))一書(shū)。該游戲充滿童趣,貼近幼兒生活,易于理解解。目前,通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá),朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,打電話成了人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女,普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。 選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

  1、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

  3、通過(guò)游戲,幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。

  4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì),不要粗心大意,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  (二)教學(xué)目標(biāo):

  《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出 :發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡偏小,注意力容易分散,做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲,但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),詞匯貧乏,往往拿著話筒不知所措,也不知道說(shuō)什么等,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。

  2、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  (三)教學(xué)重、難點(diǎn):

  在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到:樂(lè)意參與游戲表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

  (四)教、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、布置小老鼠的家:墻上掛全家福的照片,桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。(這是為情景表演而準(zhǔn)備)

  2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準(zhǔn)備的`)

  3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)

  二、說(shuō)學(xué)情:

  中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō),既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn),雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此,我通過(guò)這次游戲活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,在游戲中練習(xí)打電話,給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

  三、說(shuō)教法:

  根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

  為什么要采用以上方法呢?

  采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼 兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

  采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。

  四、說(shuō)學(xué)法:

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

  觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。

  討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

  游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

  五、活動(dòng)程序:

  根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié):

  (一)觀看情境表演,激發(fā)幼兒的興趣。

  首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演:“小朋友,你們喜歡看表演嗎?我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次,讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容,并再次觀看表演。

  首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:

  1、剛才,你們看見(jiàn)了一些什么?

  2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友,為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓?(根據(jù)幼兒的反應(yīng),可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”)除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外,還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看表演,而后提問(wèn):“小老鼠打電話是怎么說(shuō)的?它為什么不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢?” 鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話 ,從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果。

  這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演,而后再提問(wèn),內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

  (三)幼兒相互間玩打電話游戲,練習(xí)對(duì)話。

  隨著活動(dòng)的進(jìn)行,幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望,我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話游戲!靶∨笥,你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧!

  這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話,表達(dá)自己的意思,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

  小老鼠打電話

  小老鼠, 打電話,

  要找伙伴來(lái)玩耍。

  開(kāi)開(kāi)門,嚇一跳,

  怎么來(lái)的是小貓?

  鉆進(jìn)洞里仔細(xì)查,

  原來(lái)?yè)苠e(cuò)號(hào)碼啦。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿10

  一、說(shuō)教材

  《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事,故事通過(guò)小烏龜救青蛙為引子,描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對(duì)付狐貍,最終戰(zhàn)勝狐貍,獲得自由的故事,使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的*,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo):

  1.理解故事的主要內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯:縮、連蹦帶跳。

  2.積極參加活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。

  3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙肌?/p>

  四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  通過(guò)分析教材,我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事,但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白,形象地刻畫(huà)出一只貌似狡猾,實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,實(shí)則機(jī)智的烏龜形象,烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理;顒(dòng)的難點(diǎn)是:能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話。在活動(dòng)中,我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn),從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ)。

  五、說(shuō)教法

  《綱要》中指出:"教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)的提問(wèn)引導(dǎo)孩子,還采用了適宜的方法組織教學(xué):

  1.演示法:是指教師通過(guò)多媒體的運(yùn)用,選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看,引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,理解圖片的內(nèi)容,幫助他們獲得一定的理解,從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解。

  2.啟發(fā)提問(wèn)法:幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活,因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考,培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。

  3.講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情。

  此外,我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合,力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  六、說(shuō)學(xué)法

  通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的.能力。

  七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  第一環(huán)節(jié),教師通過(guò)出示圖片,提出懸念,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  第二環(huán)節(jié),教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件,讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。

  第三環(huán)節(jié),教師運(yùn)用課件完整地講述故事,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

  本次活動(dòng)后,我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):

  將故事錄音帶,頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演。

  八、說(shuō)活動(dòng)反思

  “不舉手的孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng)。集體活動(dòng)中老師和孩子的互動(dòng)提問(wèn)后,有一些孩子愿意積極舉手回應(yīng)老師的提問(wèn),這些孩子一般開(kāi)朗、外向、喜歡舉手、善于用語(yǔ)言表達(dá),所以這些孩子發(fā)出的信號(hào)教師能及時(shí)捕捉,并樂(lè)此不疲地與其進(jìn)行交流互動(dòng);但也會(huì)有一些孩子內(nèi)向、文靜、膽小、很少舉手,這樣的孩子教師比較容易忽視,其實(shí)不舉手、不愛(ài)說(shuō)話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng)。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子,讓每一位孩子都來(lái)說(shuō)一說(shuō),哪怕是不舉手的孩子。這樣的孩子也經(jīng)常會(huì)因?yàn)槔蠋煹暮鲆暥坞x于課堂。對(duì)不愛(ài)舉手的孩子更多幾絲目光的停留,選擇回答對(duì)象時(shí),對(duì)不愛(ài)舉手的孩子說(shuō):“我想請(qǐng)一個(gè)沒(méi)有舉手,但一定知道的人來(lái)說(shuō)。”“不舉手的孩子我也會(huì)請(qǐng)得。”鼓勵(lì)他們積極舉手。

  當(dāng)然對(duì)那些愛(ài)舉手,能積極回應(yīng)老師的孩子,我們也要鼓勵(lì)、保護(hù)孩子的積極性,對(duì)他們說(shuō)“你特別棒,每個(gè)問(wèn)題都舉手,機(jī)會(huì)讓給別的小朋友吧。”“讓他先說(shuō),你來(lái)補(bǔ)充好嘛!苯處熤挥斜衅降然貞(yīng)的觀念,每一個(gè)孩子才能和老師有積極的互動(dòng)。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿11

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,今天我說(shuō)課的題目是:中班綜合活動(dòng)《漂亮的蔬菜彩虹》,這是我們班主題活動(dòng)“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個(gè)活動(dòng)。

  一、說(shuō)教材

  1.教材來(lái)源:此次活動(dòng)來(lái)自生活。在秋天這個(gè)季節(jié)里,蔬菜隨處可見(jiàn),我們?nèi)〔囊卜浅5姆奖。蔬菜的品種非常的多,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開(kāi)蔬菜。然而,幼兒雖然知道很多的蔬菜,但對(duì)蔬菜的種類、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私,在我們的日常生活中幼兒不?ài)吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的,加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣,引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說(shuō)的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒趕興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼,此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活。

  2.目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,對(duì)活動(dòng)和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo):A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上,嘗試不同顏色的搭配。B、掌握蔬菜由條切成丁的技能。C、在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣,產(chǎn)生對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。

  根據(jù)我制定的目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:感知蔬菜的不同顏色,知道顏色的搭配(學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列)。通過(guò)幼兒的自主操作,使活動(dòng)得到深化;顒(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒的自主操作,掌握蔬菜由條切成丁的技能,并根據(jù)蔬菜顏色的不同,把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動(dòng)手能力?傊覀兊幕顒(dòng)有一定的趣味性、綜合性和活動(dòng)性,讓教育溶入生活當(dāng)中。為此,我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備:A、空間準(zhǔn)備:操作臺(tái)6張呈長(zhǎng)方形兩張兩張擺布成3張長(zhǎng)桌。B、物質(zhì)準(zhǔn)備:已做好的“蔬菜彩虹”;黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條;小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放;C、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過(guò)或看過(guò))全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。

  二、說(shuō)教法

  本次的活動(dòng),老師提供的主題,一定要引起幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:

  1.操作法:所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作,幼兒在操作的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行自主的探索發(fā)現(xiàn),可以得到相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在本次

  活動(dòng)當(dāng)中,我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作,主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”,有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。

  2.演示法:本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁,并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去,讓幼兒對(duì)“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀的理解,直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣,使其對(duì)制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹。

  此外,我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、對(duì)話活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)勞作多樣性的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  三、說(shuō)學(xué)法:

  以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。

  本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有:

  1.多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出:(幼兒)“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此,在活動(dòng)當(dāng)中,我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與,不知不覺(jué)就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。

  2.嘗試法:在第二次的操作活動(dòng)當(dāng)中,我們鼓勵(lì)幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示,制作“蔬菜彩虹”。在這一過(guò)程當(dāng)中幼兒通過(guò)自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當(dāng)然,孩子不一定一次就能夠做得非常的好,他們通過(guò)不斷的嘗試,會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味!

  與此同時(shí),我們還通過(guò)幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  此次活動(dòng)的流程為:

  激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸

  (一)激發(fā)興趣(品嘗美味的蔬菜彩虹)

  活動(dòng)的一開(kāi)始,老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”,請(qǐng)幼兒品嘗,讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的?引發(fā)幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣。

  (二)自由探索(觀察蔬菜彩虹)

  根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排幼兒自由的觀察。我們?yōu)槊拷M的幼兒準(zhǔn)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹,供幼兒觀察。在這一過(guò)程當(dāng)中,老師是引導(dǎo)者,在輕松的活動(dòng)氛圍當(dāng)中,幼兒摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)各自看到的。在這一過(guò)程當(dāng)中,幼兒得到

  的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的`,為了能夠加工整理,再幼兒自由探索后,我們就通過(guò)幼兒介紹,集體講評(píng)的方式,整理幼兒獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的知識(shí)經(jīng)驗(yàn):在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜,切的一小塊一小塊的,老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中,看上去就像七彩的彩虹很漂亮!里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西(一些八角、花椒等)。

 。ㄈ┳灾鞑僮鳎ㄖ谱魇卟瞬屎纾

  具體說(shuō),我們的這次

  活動(dòng)主要是勞作活動(dòng)。幼兒在通過(guò)大家的自由探索和老師示范當(dāng)中,已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)活動(dòng)的好奇和興趣,于是我們就乘熱打鐵,安排幼兒自由操作,制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過(guò)自己的操作和相互之間的交流,來(lái)嘗試制作。在這個(gè)環(huán)節(jié),我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜,根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當(dāng)中。因此,只要是幼兒看見(jiàn)自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮,他們就能夠很高興,就有了成功的體驗(yàn)。

 。ㄋ模┢穱L交流

  剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的,所以我們?cè)谏险n的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”,讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗!這樣不僅增添了孩子的喜悅之情,更是增添了孩子對(duì)自己制作的期待之情。他們將會(huì)帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問(wèn),繼續(xù)保持著對(duì)其的興趣。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸

  活動(dòng)結(jié)束,我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)還有孩子對(duì)自己制作成果的期待,他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味,能夠讓大家都喜歡。接著,我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里,請(qǐng)爸爸媽媽品嘗,到時(shí)候,孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅,還可以得到家長(zhǎng)對(duì)他們的贊許!我們也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”,讓孩子從中體會(huì)另一種樂(lè)趣!

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿12

  一、說(shuō)教材:

  《大灰狼快樂(lè)了》是我們這個(gè)學(xué)期教學(xué)方案里面高興奮興主題中的一個(gè)活動(dòng),高興奮興主題思想是:喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之,而歡樂(lè)作為一種主動(dòng)心情對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。開(kāi)心的心情既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)!洞蠡依强鞓(lè)了》這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),它激發(fā)了幼兒對(duì)喜、怒、哀、樂(lè)等主觀心情的體驗(yàn),從中孩子們感受到歡樂(lè)和歡樂(lè)。

  《幼兒園訓(xùn)練綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受,進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新歡樂(lè)起來(lái)。

  2、初步懂得人的心情改變與表情改變。

  3、會(huì)自己動(dòng)手制作1—2種表情圖。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新歡樂(lè)起來(lái)。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純,不會(huì)察言觀色,不太會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的心情。依據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步懂得人的心情改變與表情改變。

  三、教學(xué)預(yù)備:

  為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中,特做以下活動(dòng)預(yù)備:大灰狼興奮、難過(guò)、生氣時(shí)的表情圖、三幅依據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)的圖片、幼兒畫(huà)表情圖的紙和蠟筆。

  四、教學(xué)方法:

  依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、表演法等教學(xué)方法,直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn),屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從以幼兒表演的形式挺直刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

  采納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看,啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

  采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲乏時(shí),嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的`“要我學(xué)“為現(xiàn)在的“我要學(xué)“。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  五、活動(dòng)程序:

  我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)產(chǎn)生懸念

  首先我以一種神奇的口吻向幼兒介紹一個(gè)伴侶,其次用猜想法猜想大灰狼怎么一會(huì)兒興奮、一會(huì)兒生氣、一會(huì)兒難過(guò)以此吸引幼兒的留意力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的留意力,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

  (二)分段觀賞故事

  這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演、設(shè)疑、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),讓幼兒在爭(zhēng)論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語(yǔ),幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)力量。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也完成了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

 。ㄈ┦崂砉适虑楣(jié),給圖片排序。

  以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師按挨次一張一張出示圖片,幼兒看圖回答問(wèn)題,而這次我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,出示全部的圖片,讓幼兒自己排序,提高了幼兒的觀看力,培育了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  (四)做表情圖

  我設(shè)計(jì)了一個(gè)放松心情的環(huán)節(jié)。讓幼兒聽(tīng)著表情歌,做做表情動(dòng)作,畫(huà)一畫(huà)表情圖。讓幼兒在輕松、開(kāi)心的表演中,體驗(yàn)樂(lè)趣。將整個(gè)活動(dòng)推向.,最終實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

  六、活動(dòng)延長(zhǎng):

  綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互溝通,相互觀賞,共同提高,及滿意他們溝通成果的愿望。“因此,我請(qǐng)幼兒把自己畫(huà)的作品在面墻上展現(xiàn)出來(lái),課后可以讓他們相互觀賞,相互仿照,獲得勝利的滿意感,并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷,讓每一位幼兒得到提高。

  七、說(shuō)亮點(diǎn):

  1、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,出示全部的圖片,讓幼兒自己排序,提高了幼兒的觀看力,培育了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  2、依據(jù)中班幼兒喜愛(ài)嬉戲的特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)畫(huà)表情圖,使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái),大大程度上削減了幼兒的難度,使幼兒有滿意感和驕傲感。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿13

  一、主題活動(dòng)名稱:

  明天出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天,你好》中的一個(gè)活動(dòng):醒來(lái)了。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

  3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié),簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、故事課件,小魚(yú)、青蛙和小蜜蜂的頭飾,幼兒操作卡片。

  3、《郊游》磁帶、輕音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié),學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心,產(chǎn)生愛(ài)惜小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物的情感,并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。

  五、活動(dòng)內(nèi)容分析:

  《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天,你好》中的第五個(gè)活動(dòng),前面的四個(gè)活動(dòng),如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一切的問(wèn)題都在吸引著幼兒,去求知、去探索!毒V要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘I钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等;诖,《醒來(lái)了 》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō) 故事 角色的對(duì)話。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài),從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  六、活動(dòng)過(guò)程實(shí)際思路:

  (一) 讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,體驗(yàn)大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

  這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)本主題的前四個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密; 其它三個(gè)活動(dòng),主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天天氣特征,自然變化的認(rèn)識(shí) ,在春的懷抱里,在不同的活動(dòng)中,幼兒身心得到陶冶,會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開(kāi)放了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了?傊,幼兒的好奇心會(huì)不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗(yàn)也愈加豐富 。尤其是活動(dòng)開(kāi)始,聽(tīng)著熟悉的《郊游》樂(lè)曲,做著舒展。優(yōu)美的動(dòng)作入場(chǎng),更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  (二)開(kāi)展概述活動(dòng):

  1. 首先 以游戲引題: 溫暖而又美麗的春天來(lái)了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了,教師分別扮演小魚(yú)游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式,旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

  2. 接著 播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面),每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考,例如:畫(huà)面一,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)醒來(lái)了,看見(jiàn)青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會(huì)怎么說(shuō)?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō) 、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

  3. 幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件,師配樂(lè)講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考:“故事里有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來(lái)了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的思考,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚(yú),小青蛙等,春天來(lái)了,它們就醒來(lái)了,從而簡(jiǎn)單了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的'知識(shí)面。

  4. 再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú) 、小青蛙、 小蜜蜂的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  5. 故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

  (三)幼兒合作布置“醒來(lái)的春天”的畫(huà)面:

  幼兒操作卡片,討論并思考:“春天來(lái)了,還有哪些小動(dòng)物也醒過(guò)來(lái)了?這些小動(dòng)物會(huì)在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對(duì)故事中小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜愛(ài)轉(zhuǎn)到對(duì)春天其他小動(dòng)物的關(guān)心與喜愛(ài)上。討論之后,請(qǐng)幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好“美麗的春天里”,共同布置“醒來(lái)的春天”的生動(dòng)畫(huà)面,然后師生一同來(lái)欣賞幼兒合作完成的作品。通過(guò)操作幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華,動(dòng)手能力,合作意識(shí)得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

  (四)活動(dòng)延伸:

  通過(guò)操作活動(dòng)的評(píng)價(jià):小動(dòng)物都回到美麗的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物,喜歡動(dòng)物交朋友的情感。最后,聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲,師生一同到尋找春天里的小動(dòng)物與它們交朋友。使活動(dòng)目標(biāo)再次通過(guò)延伸活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。

  這是我對(duì)《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,通過(guò)這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn):

  1.注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。

  《綱要》中規(guī)定:幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

  2.讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最后,把醒來(lái)的小動(dòng)物送回大自然,使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感由意識(shí)變?yōu)樾袆?dòng),對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),保護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化、延伸活動(dòng)中,教師情感式的過(guò)度語(yǔ)“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里,它們會(huì)感激小朋友,喜愛(ài)小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來(lái)的小動(dòng)物交小朋友吧,”使情感教育得到進(jìn)一步延伸。

  3.幼兒主動(dòng)探索貫穿始終。如活動(dòng)前,讓幼兒到大自然中主動(dòng)探索春的秘密;活動(dòng)中,幼兒自主思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密;活動(dòng)延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來(lái)的小動(dòng)物,與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動(dòng)的探索中。

  以上即是我對(duì)《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí),其中不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿14

  一. 教材分析:

  這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象,將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景物比喻成搖籃,描寫(xiě)了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧?kù)o、溫馨的意境。要讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的美,就必須對(duì)詩(shī)歌中所提到的各種景色和事物有所了解,知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師在課前利用散步、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的事物,如天空和花園,讓幼兒親身感受生活中的大自然的美,為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。

  二. 學(xué)情分析:

  本班幼兒以四到五周歲兒童為主體,這一年齡段幼兒的注意力集中方式多以無(wú)意注意為主體,觀察力隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束,并喜歡模仿,而且模仿出色,語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力有了大大的提高,在這一階段的幼兒中,想象力多是在游戲、制作、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想,所以在教學(xué)上要緊緊結(jié)合這一年齡段幼兒的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

  三. 教學(xué)目標(biāo):

  依據(jù)素質(zhì)教育中"提高審美觀,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣和想象力。

  2、 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

  3、 在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)歌寧?kù)o、溫馨的意境,初步嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。

  4、 初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞:飄、翻、吹,進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試。

  教學(xué)的重點(diǎn)是:理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語(yǔ)言的教育意義指出:語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,提高審美觀。這首詩(shī)歌的含義有豐富的知識(shí)性,用是一般的語(yǔ)言,描述了很多美好的情景,是幼兒認(rèn)識(shí)世界,了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美,才能在感情上產(chǎn)生共鳴,進(jìn)行朗誦。

  教學(xué)難點(diǎn)是:正確的使用動(dòng)詞,根據(jù)詩(shī)歌的節(jié)奏和語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。語(yǔ)言教育能力激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力。作為中班幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展已經(jīng)有了部分提高,幼兒往往不滿足于一首詩(shī)歌的朗誦,他們想表達(dá)自己的想法,有創(chuàng)編的渴望?蛇@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)就必須有老師的指導(dǎo)和幫助,因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

  四. 教學(xué)方法與手段:

  根據(jù)教材內(nèi)容和分析,我主要運(yùn)用了游戲法、視聽(tīng)結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。

  第一種 游戲法:同中小學(xué)不同的是幼兒園的羈絆活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。《綱要》中明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求,激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,配合游戲運(yùn)用制作了教學(xué)掛圖和小圖片。首先,在課題導(dǎo)入部分,運(yùn)用了音樂(lè)小游戲"模仿動(dòng)作"。隨著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動(dòng)作,用動(dòng)作理解詩(shī)歌里的動(dòng)詞。在理解詩(shī)歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí),設(shè)計(jì)了游戲"送寶寶回家"。通過(guò)這個(gè)游戲,讓幼兒理解詩(shī)歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂(lè)表演游戲"快樂(lè)寶寶"。

  第二種 視聽(tīng)結(jié)合法:主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維站主要地位的特點(diǎn),和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由寬松且安靜的環(huán)境中,為幼兒提供了探索性強(qiáng)的小圖片和形象可愛(ài)、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺(jué)感官,引導(dǎo)喲而進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的'語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了探究性和啟發(fā)性提問(wèn),比如:"誰(shuí)會(huì)是寶寶的搖籃?""你想想還會(huì)有哪些寶寶?誰(shuí)又會(huì)是他們的搖籃?"。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美,在示范朗誦時(shí)配上了優(yōu)美的"夢(mèng)幻曲"聲情并茂的朗誦,充分刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過(guò)在游戲中自由結(jié)伴講、分組講,充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望,充分注重了個(gè)別差異。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

  第三種 分段跟誦法:在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的表象,通過(guò)直觀形象的感知獲得知識(shí),符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩(shī)歌描寫(xiě)了4個(gè)不同的場(chǎng)景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完整性。所以,選用分段跟誦法

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿15

  思路定位:

  1.選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知對(duì)象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料,激發(fā)好奇心和活動(dòng)的興趣。

  2.讓靜態(tài)的材料“動(dòng)”起來(lái)。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)移到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探索上。通過(guò)幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn),并通過(guò)與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識(shí)。

  3.在與同伴的合作中常識(shí)使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。通過(guò)操作和實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn),同時(shí)也進(jìn)一步了解工具與人類生活的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密,積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。

  2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù),體驗(yàn)合作的快樂(lè)和嘗試的成功。

  3.初步了解工具與人類生活的關(guān)系,激發(fā)自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.安全工具:小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。

  2.輔助材料:水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃活動(dòng)流程:

  引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗(yàn)→小組合作嘗試使用工具活動(dòng)環(huán)節(jié):

  (一)引題,激發(fā)興趣

  1.教師講述故事《小熊造房子》,引發(fā)幼兒思考。

  輔助問(wèn)題:“有了木頭、釘子,小熊就能造房子了嗎?”

  “它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子?”

  2.談話理解工具的概念講解:工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。

  (簡(jiǎn)單的提問(wèn),有懸念的小故事,將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過(guò)小朋友自己的思考和探討,將日常的常見(jiàn)工具呼喚出來(lái),在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),言簡(jiǎn)意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索*。)

  (二)自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密

  1.明確探索目的輔助語(yǔ):“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢?”

  “它的秘密在哪里?”

  2.自由挑選工具,探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3.集體交流探討圍繞中心話題:“我發(fā)現(xiàn)XX是用來(lái)干XX的!

  “它的秘密是XXX!

  “使用它的好處是XXXXX!

  (好奇心是人的天性,求知是人的本能!鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無(wú)限的好奇心和探索*,他們簡(jiǎn)直迫不及待要大展身手。原來(lái)已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗(yàn)正好為他的成功探索提供了必要的基礎(chǔ)。他們會(huì)想盡辦法運(yùn)用各種可以運(yùn)用調(diào)動(dòng)的器官,去探索、去發(fā)現(xiàn),并樂(lè)此不疲。每一個(gè)細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)可以激勵(lì)他更深入再一次的探索。認(rèn)知在過(guò)程中慢慢得以積累和形成。充分的嘗試達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的概括。

  因地制宜的工具材料,讓孩子真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊,工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過(guò)幼兒的操作,材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系,正是我們所期望幼兒獲得的,也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的知識(shí)積累。

  讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能根據(jù)自己的需要和選擇探索的材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件,不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),澄清自己想法,按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)驗(yàn),還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的要求,一種前進(jìn)的'動(dòng)力,這種熱情會(huì)讓他們專心致志地投入研究和探索。

  集體的探討交流促進(jìn)語(yǔ)言和思維的發(fā)展,幫助幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),完善自己的想法,獲得成功體驗(yàn)。)

  (三)拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、引導(dǎo)思考:工具從哪里來(lái)?

  了解工具是人類的智慧結(jié)晶。

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)或用過(guò)什么工具?

  (幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具,他的知識(shí)主要是經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)。通過(guò)自身的探索,幼兒獲得了大量的豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),在這里,通過(guò)老師巧妙的鋪路搭橋,用幾個(gè)小小的問(wèn)題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對(duì)工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個(gè)工具海洋,逐步將經(jīng)驗(yàn)遷移和拓展,通過(guò)回憶、思考在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自己的知識(shí)使經(jīng)驗(yàn)真正得以內(nèi)化。)(四)小組合作嘗試使用工具。

  1、提供材料,明確任務(wù)目標(biāo)工具任務(wù):

  小刀水果拼盤小推車運(yùn)送大積木塊(上下坡)小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點(diǎn)心。

  2、小組成員商量分工共同完成任務(wù)3、集體探討,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣完成任務(wù)的,工具幫了什么忙?

  總結(jié):工具的用處真大呀!工具是在勞動(dòng)時(shí)發(fā)明的,我們只要會(huì)動(dòng)腦筋,也可以發(fā)明有用的工具!

  (通過(guò)剛才的探索、討論,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn),要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng),讓孩子心服口服,真正認(rèn)識(shí)工具為勞動(dòng)帶來(lái)的便利,的辦法就是“用事實(shí)說(shuō)話!彼自捳f(shuō):“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)!敝挥杏H身的體驗(yàn)才能使經(jīng)驗(yàn)真正的內(nèi)化。

  孩子是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。他們要主動(dòng)讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在多的過(guò)程中真實(shí)感受,才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,成功的快樂(lè)!

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