幼兒園小班說課稿合集15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班說課稿1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛的小動(dòng)物》。

　　（一）說教材

　�。�1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)�！�

　�。�2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　�。�3）活動(dòng)目標(biāo)：

　　主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡單的分類；知道動(dòng)物是人類朋友。

　　幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):

　　本次活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。

　　（4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

　　對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。

　�。ǘ�）說教法：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。

　　小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

　　1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

　　通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

　　2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

　　3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

　　此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性 ，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

　　1、課前請(qǐng)家長利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

　　2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。

　　活動(dòng)中的準(zhǔn)備：

　　1、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。

　　2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。

　　3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

　�。ㄈ�）說學(xué)法：

　　1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

　　2、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

　�。ㄋ模┱f活動(dòng)過程：

　　1、聽辨聲音，模仿動(dòng)作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的'聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會(huì)，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

　　2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了�！笔褂變簩�(duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。

　　3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固�！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹�，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時(shí)，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)教育。在總結(jié)的過程中，我對(duì)每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定、表揚(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

　　此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

　�。ㄎ澹┱n件制作：

　　根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

　　幼兒園小班說課稿――認(rèn)知活動(dòng)---1和許多

　　說活動(dòng)教材

　　認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

　　標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

　　說活動(dòng)日標(biāo)

　　1．活動(dòng)目標(biāo)

　　在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：

　　(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表達(dá)。

　　2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”。

　　3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問題，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃�幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念�！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

　　說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好。

　　2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備

　　(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

　　(2)合適的活動(dòng)場地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。

　　(3)場地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

　　說活動(dòng)延伸

　　1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說一說哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

　　2．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。

　　3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。 4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。

　　【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

　　說活動(dòng)特色

　　1．活動(dòng)情景游戲化�；顒�(dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

　　2．活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了……；我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。

　　3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線�；顒�(dòng)中沒有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

幼兒園小班說課稿2

　　一、說教學(xué)內(nèi)容：

　　《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元《關(guān)愛健康》的第一課時(shí)，本課的主要目的是先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物中含有哪些人體需要的營養(yǎng)成分，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最后向?qū)W生進(jìn)行合理營養(yǎng)的教育。本課內(nèi)容分為四個(gè)部分

　　第一部分：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物中含有的主要營養(yǎng)成分。

　　第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情況，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。

　　第三部分：向?qū)W生進(jìn)行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內(nèi)容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報(bào)它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實(shí)、合理營養(yǎng)的原則等。

　　第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)配餐活動(dòng)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的.實(shí)際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)食物中含有的主要營養(yǎng)成分

　　2、學(xué)會(huì)鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　1、關(guān)注自己的健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　分組實(shí)驗(yàn)材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等

　　三、說教學(xué)策略、方法及過程

　　“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動(dòng)組織教學(xué)，通過營造有趣的問題情境，讓學(xué)生動(dòng)起手來，參與到實(shí)驗(yàn)中去，并且能夠積極地去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主地探索新的連線方法等。下面，我具體說一下這節(jié)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

　　開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行簡單匯報(bào)。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分？在給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行交流，然后匯報(bào)，最后教師小結(jié)食物中所含有的營養(yǎng)成分。

　　這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地思考，使學(xué)生對(duì)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認(rèn)識(shí)。

　　（二）、鑒別食物中的營養(yǎng)成分

　　1、學(xué)習(xí)檢驗(yàn)食物營養(yǎng)成分的方法

　　談話：我們?cè)鯓觼頇z驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分呢？

　�。▽W(xué)生討論檢驗(yàn)的方法）

　　2、介紹實(shí)驗(yàn)方法：

　　實(shí)驗(yàn)一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗(yàn)蛋白質(zhì)

　　實(shí)驗(yàn)二：把花生米在紙上摁壓，檢驗(yàn)脂肪

　　實(shí)驗(yàn)三：給食物點(diǎn)上稀釋的碘酒，檢驗(yàn)淀粉

　　3、組織學(xué)生分組進(jìn)行食物營養(yǎng)成分的檢驗(yàn)

　　（教師在此處可以給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”，比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面含有什么營養(yǎng)成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧，來激發(fā)同學(xué)們的積極性）

　　談話：用實(shí)驗(yàn)的方法，可以檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分。下面各小組可以自己選擇一些食物進(jìn)行檢驗(yàn)

　　要求：

　�。�1）、邊實(shí)驗(yàn)邊觀察

　�。�2）、把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄本上

　　組織學(xué)生匯報(bào)交流

　　小結(jié)：

　　檢驗(yàn)各種營養(yǎng)物質(zhì)的方法

　　本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道鑒別三種營養(yǎng)物質(zhì)的簡單方法，然后通過自己動(dòng)手實(shí)踐，來驗(yàn)證一些食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，

　　（三）、各種營養(yǎng)養(yǎng)成分對(duì)人體的作用

　　1、談話：各種營養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體各有什么作用？

　�。▽W(xué)生討論）

　　2、組織學(xué)生匯報(bào)

　　3、小結(jié)：

　　合理營養(yǎng)是健康的基礎(chǔ)。現(xiàn)在，在兒童少年中，因偏食、挑食等不良的飲食習(xí)慣，是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數(shù)目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發(fā)育，而且還危及兒童少年成年后的健康。為了改變中小學(xué)營養(yǎng)構(gòu)成不夠科學(xué)的狀況，北京市在中小學(xué)生中推行由營養(yǎng)師設(shè)計(jì)的營養(yǎng)午餐。

　　本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道合理飲食的重要性

　�。ㄋ模�應(yīng)用知識(shí)的活動(dòng)（彈性活動(dòng)）

　　1、談話：你喜歡去麥當(dāng)勞嗎？你認(rèn)為麥當(dāng)勞的快餐中營養(yǎng)搭配有什么特點(diǎn)？

　　2、跟據(jù)學(xué)到的知識(shí)來設(shè)計(jì)一份學(xué)校營養(yǎng)配餐的食譜。

　　四、說教學(xué)評(píng)價(jià)

　　科學(xué)課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，所以評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)過于看重學(xué)生所獲得的知識(shí)的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評(píng)價(jià)可采用多種形式，如書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合；教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等�；�于這一評(píng)價(jià)理念，本節(jié)課評(píng)價(jià)方式靈活多樣，各種評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合。

　　五、板書：

　　略

幼兒園小班說課稿3

　　一、說教材

　　語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

　　對(duì)于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求生動(dòng)、有趣味性。

　　《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核�熟悉的。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同伴的積極情感。

　　二、說學(xué)情

　　小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的.樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

　　三、說教法

　　根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法。

　　1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請(qǐng)誰幫忙呢？他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

　　2、提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)該怎樣過河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長頸鹿，烏龜呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

　　四、說學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。

　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

　　2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長頸鹿、烏龜之間的簡單對(duì)話，學(xué)習(xí)禮貌用語，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的�！�

　　五、說活動(dòng)程序

　　結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河

　　(一)導(dǎo)入：小雞的歌

　　1、欣賞小雞的歌

　　2、幼兒唱小雞的歌

　　(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

　　(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

　　(二)分析理解故事

　　1、第一條河。

　　(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？

　　(2)誰會(huì)來呢？讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢？

　　(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說什么？長頸鹿怎么說？(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

　　2、第二條河。

　　(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么？這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

　　(2)誰會(huì)來呢？(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)？猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞？

　　(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說什么？烏龜怎么說？(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

　　3、第三條河

　　(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么？這是一條怎么樣的河？(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

　　(2)那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？(幼兒討論后回答。)

　　(3)小雞想出了什么辦法呢？(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)

　　(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

　　二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

　　現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

　　今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園小班說課稿4

　　一、教師自我介紹：

　　本人xxx，在兒童活動(dòng)中心幼兒園從事幼教工作八年，現(xiàn)任小班主任。

　　二、介紹班情況：

　　本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言能力以及圖書閱讀活動(dòng)中相應(yīng)的社會(huì)化規(guī)則意識(shí)，都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展實(shí)際水平和思維能力，經(jīng)過半學(xué)期的努力教育，本班幼兒的語言能力有了一定的提高。

　　三、課題：

　　早期閱讀《誰的主意好》

　　<一>說教材：

　　１、教學(xué)內(nèi)容：選自“南京師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書《語言》小班上學(xué)期早期閱讀《誰的主意好》，這次活動(dòng)是第一教時(shí)。

　�。�、教材分析：

　�。ǎ保┬“嘤變涸谌粘Ｉ�活人際交往中，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識(shí)也受到語言調(diào)控，對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了《誰的主意好》這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

　�。ǎ玻┬“嘤變合矚g看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí)。

　�。场⒔虒W(xué)目標(biāo)：此目標(biāo)根據(jù)南京教材小班級(jí)《語言》（上學(xué)期）中幼兒喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：

　　（１）教幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面，重點(diǎn)觀察圖中動(dòng)物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。（２）培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書的意識(shí)。

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。

　　（１）教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖中人物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。（２）教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀畫面內(nèi)容，初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。

　　<二>說教學(xué)方法：

　�。薄⒔谭ǎ�

　　本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì)，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁單幅畫面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點(diǎn)討論。初步掌握正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過談話法和角色扮演法達(dá)到新舊經(jīng)驗(yàn)的遷移，從而達(dá)到歸納和消化的作用。

　　２、學(xué)法：

　　（１）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進(jìn)行直接閱讀活動(dòng)，初步感知圖書中動(dòng)物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（２）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)分析問題。幼兒根據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行思考，并找出畫面之間的關(guān)系。（３）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)提出假設(shè)。幼兒不斷運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫面的結(jié)果進(jìn)行推測。（４）驗(yàn)證假設(shè)。幼兒通過實(shí)踐練習(xí)，驗(yàn)證畫面結(jié)果的正確原因。

　�。场�學(xué)情分析：

　　小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以應(yīng)設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的圖書。各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求，同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容。

　�。�、教具準(zhǔn)備：

　　頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。圖書：<１>、多媒體教學(xué)軟件“誰的主意好”。<２>、幼兒用書《誰的主意好》。

　　<三>說教學(xué)過程：

　�。�、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：（１）閱讀時(shí)沒有聲音。（２）閱讀時(shí)一頁一頁地翻看，初步讓幼兒學(xué)習(xí)按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時(shí)，注意提醒幼兒仔細(xì)、完整、按順序地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。

　�。�、教師和幼兒一起有順序地閱讀。（１）指導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖。提以下問題：“畫面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”（２）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象談?wù)勗鯓硬胖�道小兔子在不在家。（３）指�?dǎo)幼兒有順序地看圖閱讀，并明白畫面中的小動(dòng)物是用什么方法解決問題的。提問后讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，推斷思考小動(dòng)物用的方法，并分小組學(xué)說畫面中小動(dòng)物的'話，做上動(dòng)作，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。３、組織幼兒討論“誰的主意最好，為什么？”幼兒討論時(shí)，參加幼兒的討論，了解他們的想法，培養(yǎng)幼兒自由討論的習(xí)慣，不講和內(nèi)容無關(guān)的話題。

　　４、引導(dǎo)幼兒思考并談?wù)摗叭绻�我去小兔家，我�?huì)怎樣。”幫助幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象自己在同樣的情境中會(huì)怎樣做。在此過程中，進(jìn)一步幫助幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納概括個(gè)人看法。

　�。�、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔，分別請(qǐng)幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演，出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課上下來，除了緊張還是緊張，覺得自己上的很不成功，課后，各位老師們對(duì)我的課提出了寶貴的建議，以后我會(huì)結(jié)合這些建議，更好的提升自己上課的水平。

　　自己以后還是要多多的上課，多多的鍛煉自己，膽子還是要大一點(diǎn)，成長就是經(jīng)驗(yàn)加反思，我堅(jiān)信我以后會(huì)更好。

幼兒園小班說課稿5

　　今天我上的這堂課是小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的《數(shù)字寶寶找朋友》活動(dòng)，是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的概念，較好的掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。其實(shí)在前兩個(gè)月我們班就學(xué)習(xí)了十以內(nèi)的數(shù)字，并且可以較完整的手口一直的數(shù)東西，但是我認(rèn)為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課程是一個(gè)比較系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)，需要一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行，這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)可以很好的吸收，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我根據(jù)我班情況制定了今天這堂數(shù)學(xué)課。

　　這堂數(shù)學(xué)課我也區(qū)分了重難點(diǎn)，我認(rèn)為我重點(diǎn)是能通過今天這堂課讓我們班的孩子們初步了解相鄰數(shù)的概念，感知數(shù)之間的關(guān)系；數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課是在所有科目里算比較枯燥無味的，我們自己也有親身經(jīng)歷，所以在這堂課里我通過游戲的方式讓孩子們突破這個(gè)數(shù)學(xué)枯燥的難點(diǎn)，讓孩子們通過我們老師加工的方式更加喜歡上數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課。

　　在平時(shí)即使我不上數(shù)學(xué)課，我都會(huì)把數(shù)學(xué)的東西延伸到區(qū)角或者是戶外游戲活動(dòng)中去，所以我認(rèn)為老師選用要用好輔助材料也是必不可少的，在這堂數(shù)學(xué)課里，首先在課前我做到了知識(shí)量的儲(chǔ)備，讓孩子們復(fù)習(xí)鞏固了1-10的數(shù)字寶寶，然后利用孩子們平時(shí)熟悉的"西游記"中的孫悟空作為后續(xù)，這讓孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也學(xué)習(xí)到本領(lǐng)。

　　在指導(dǎo)綱要目標(biāo)中也提出，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；我也追尋這點(diǎn)沿著目標(biāo)開展了整個(gè)活動(dòng)過程。首先我在讓孩子們掌握新知識(shí)之前，先讓孩子們復(fù)習(xí)了1-10的數(shù)字，在鞏固后學(xué)習(xí)新的知識(shí)；小班的孩子們接受能力有一定的局部限制，所以我課時(shí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)并沒有占用總課時(shí)的很長時(shí)間，我主要重心放在后面的游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，利用有趣的游戲方式來親身體驗(yàn)數(shù)之間的微妙關(guān)系。

　　這節(jié)課我自己認(rèn)為閃光點(diǎn)是，數(shù)學(xué)領(lǐng)域的'課對(duì)于小班的小朋友們來說是比較難進(jìn)行的，但是我利用也是小班孩子們的一個(gè)特性，也是我在出新幼兒園第一次鄧園長來聽我的課的時(shí)候給我提出的一個(gè)建議，我第一次上的是社會(huì)領(lǐng)域的課，我從頭到尾都是安排孩子們坐在位子上聽我說，然后在課后評(píng)課的時(shí)候鄧園長提出說小班的孩子為什么可是都是設(shè)定在15分鐘在20分鐘之內(nèi)，就是因?yàn)樾“嗟暮⒆幼晕铱刂颇芰Ρ容^弱，所以要在課時(shí)設(shè)定上多設(shè)定先能讓孩子們動(dòng)起來，讓躺著的知識(shí)站立活動(dòng)起來，所以在今天我遇到這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就在活動(dòng)中以游戲?yàn)橹�，讓孩子們�(cè)诨顒?dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。

　　以上是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)想，能不能達(dá)到預(yù)期的效果，還有待實(shí)踐的考驗(yàn)，也望各位老師多提寶貴意見。

幼兒園小班說課稿6

　　一、首先就本課題做一個(gè)簡單的分析。

　　這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值“六一”期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題“六一”兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)，《綱要》中指出，在韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)根據(jù)音樂做上肢或下肢的簡單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，跳簡單的集體舞蹈。

　　這個(gè)《開火車》是一個(gè)邀請(qǐng)舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴游戲的快樂。而在之前的早操中，我們小班年級(jí)組也曾經(jīng)做過《開火車》的律動(dòng)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于開火車的活動(dòng)非常感興趣，每次做到開火車的律動(dòng)時(shí)興致都特別高，幼兒對(duì)于開火車的相關(guān)動(dòng)作也有了一定的了解，這也為今天的《開火車》活動(dòng)累積了一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　《開火車》一直以來是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請(qǐng)舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了游戲的樂趣，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請(qǐng)舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動(dòng)中的積極參與性。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)的提出。

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《綱要》中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作“開火車”，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。

　　這一條目標(biāo)主要注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展，讓幼兒熟悉“開火車”的動(dòng)作，并且能夠根據(jù)音樂模仿開火車的動(dòng)作，在開火車的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在掌握了此項(xiàng)技能之后，再去進(jìn)行之后的游戲。

　　2.借助游戲的情境，了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換，初步明確“火車頭”和“車廂”所做的相同和不同動(dòng)作。

　　這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒掌握開火車的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請(qǐng)舞的游戲。在這條目標(biāo)中，對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度。

　　3.知道尋找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的快樂。

　　這是一條情感目標(biāo)，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中“用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，而不應(yīng)該把幼兒對(duì)于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。

　　這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)則，了解《開火車》這一邀請(qǐng)舞的順序：即開火車--招手邀請(qǐng)--跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中，我覺得對(duì)于幼兒來說比較難的就是“跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向”這一動(dòng)作的部分，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時(shí)，車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部分，也需要教師更多的指導(dǎo)與提示。

　　四、活動(dòng)之前的準(zhǔn)備。

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對(duì)于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們?cè)��?jīng)也有《開火車》的律動(dòng)，因此幼兒對(duì)于開火車的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。

　　一、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)。

　　1.活動(dòng)進(jìn)場：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開小汽車進(jìn)入活動(dòng)室，為今天的開火車的游戲做一個(gè)小小的.鋪墊。由于這是一個(gè)音樂活動(dòng)，因此在過程中我也強(qiáng)調(diào)音樂，幼兒開小汽車進(jìn)場時(shí)，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開始開汽車。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對(duì)歌曲的理解，同時(shí)也為接下來的提問做了鋪墊。

　　3.創(chuàng)編開火車的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動(dòng)作，提煉出其中比較典型的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀察手臂和腳的動(dòng)作，注意手和腳的一起動(dòng)作，并且?guī)椭�幼兒分析�?dòng)作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒根據(jù)教師的哼唱，集體做開火車的動(dòng)作，對(duì)音樂的旋律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　4.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《開火車》：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于邀請(qǐng)舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累，所以在講解規(guī)則的這部分，就需要特別的注意。我并沒有刻意的去講解規(guī)則，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對(duì)于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過程中，引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)作變換的部分。在整個(gè)過程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀察與指導(dǎo)，在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做一定的語言提示，在這個(gè)過程中，也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中。最后，幼兒開著火車走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在游戲中結(jié)束。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動(dòng)。

　　在活動(dòng)進(jìn)行過程中我還有很多的不足，活動(dòng)中的難點(diǎn)“原地跳轉(zhuǎn)180度”還沒有很好的解決，當(dāng)參加游戲的幼兒比較多的時(shí)候，還是比較困難。除此之外，由于活動(dòng)時(shí)間的原因，整個(gè)游戲只進(jìn)行了一遍，幼兒的興趣都很高，似乎還都有些意猶未盡，因此今后我也將把這個(gè)活動(dòng)延伸到日常的游戲當(dāng)中。

幼兒園小班說課稿7

　　一、說學(xué)習(xí)需要分析

　　“幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果。”這個(gè)目標(biāo)屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇�！毒V要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞：生活、熟悉，可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。

　　根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想，我選擇了“手機(jī)”，因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機(jī)，有的甚至更多，孩子用手機(jī)打過電話、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂，他們對(duì)手機(jī)有一定感性認(rèn)識(shí)，教師把課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。

　　手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨(dú)特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時(shí)隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了最大的功能：打電話外，還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽、游戲機(jī)、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。

　　2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的方法。

　　三、說活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。

　　四、說活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)打電話的方法。

　　五、說活動(dòng)方法：

　　觀察法、比較法、討論法

　　六、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　固定電話一部、智能手機(jī)一部、手機(jī)圖片、視頻

　　七、說活動(dòng)過程：

　　1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能。(解決重點(diǎn)目標(biāo))

　　(1)、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道手機(jī)的功能之一：打電話。了解手機(jī)的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時(shí)隨地都可以使用它。

　　此處用到觀察法，好處是激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極探索。

　　(2)、比較照相機(jī)與手機(jī)，并進(jìn)行討論，了解手機(jī)的功能之二：拍照片。(出示平時(shí)用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導(dǎo)。)

　　此處用到比較法和討論法，好處是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，不斷積極探求而推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)一步深入發(fā)展。

　　(3)、了解手機(jī)的其他功能：(如打游戲、聽音樂)

　　師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎?(如聽音樂，可現(xiàn)場演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

　　2、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打電話：(解決難點(diǎn)目標(biāo))

　　師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽，可是，我們?cè)谟變簣@，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))

　　教師有選擇性地提供一組號(hào)碼的小圓點(diǎn)，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量，數(shù)對(duì)了，電話就通了，并讓孩子真實(shí)地與家長進(jìn)行對(duì)話。

　　教師在小結(jié)時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話。

　　八、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能)，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

　　九、活動(dòng)思考：

　　1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對(duì)孩子的教學(xué)既要來自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常接觸父母的手機(jī)，對(duì)它有一定的`了解，陌生是因?yàn)槭謾C(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的，因?yàn)楦改概潞⒆优獕淖约旱氖謾C(jī)而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值，引導(dǎo)孩子感受科技成果對(duì)人們生活的影響。

　　2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了打電話，通過打電話游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，通過真實(shí)地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語能力。

　　3、手機(jī)作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過手機(jī)打電話、發(fā)短信，向朋友或家人表示問候，是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重了對(duì)幼兒情感的引導(dǎo)。

幼兒園小班說課稿8

　　一、選材意圖

　　新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“吸管吹畫”、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”、“蠟筆涂畫”等多種美術(shù)活動(dòng)形式，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來的愉悅、滿足感、成就感。

　　二、教材分析

　　1、內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料�！拔�管吹畫”、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”等這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見的，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的`是這些活動(dòng)形式對(duì)幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動(dòng)形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

　　2、目標(biāo)分析

　　知識(shí)性目標(biāo)：

　�、劈S、藍(lán)、綠四種顏色⑵讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。

　　⑶體驗(yàn)色彩的美，并能用簡單的語言表達(dá)。

　　社會(huì)性目標(biāo)：

　　⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　�、瓶隙�每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。

　�、侵�道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　⑴讓幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。

　　⑵體驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣難點(diǎn)：

　　a、用語言表達(dá)對(duì)色彩的感受。

　　b、吹畫時(shí)氣流的大小、方向。

　　三、幼兒情況分析

　　本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，動(dòng)手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1、談話、提問法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

　　2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（強(qiáng)烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望

　　3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。

　　4、分組操作法尊重幼兒個(gè)體差異據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置四個(gè)活動(dòng)組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動(dòng)形式，分組活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的創(chuàng)作空間。

　　5、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

　　五教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西

　　2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。

　　3、課件制作（美麗的色彩組合圖）六教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問①你們帶來了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個(gè)別細(xì)答。

　　認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對(duì)色彩的確興趣。

　　第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。

　　本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)⑴的突破主要通過老師用表情、動(dòng)作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。

　　第三部分：幼兒分組創(chuàng)作

　　第一步：示范創(chuàng)作方法

　　1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。

　　吸管吹畫是難點(diǎn)做最后一個(gè)示范，并放慢速度反復(fù)兩次。

　　2、個(gè)別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。

　　3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。

　　第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。

　　第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。

　　這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

　　第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。

　　第五部分：延伸活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。

幼兒園小班說課稿9

　　說教材

　　（一） 教材分析

　　《親親長頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個(gè)長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙�“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長頸鹿的認(rèn)識(shí)。

　　2、 能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、 情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)�來的快樂�?/p>

　　（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

　　目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　a） 教學(xué)具的準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　i、 物質(zhì)上的準(zhǔn)備

　　我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；

　　根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；

　　音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

　　ii、 知識(shí)上的準(zhǔn)備

　　我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。

　　幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　說學(xué)情

　　小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

　　說教法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。

　　i。 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的'。

　　ii。 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

　　iii。提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

　　說學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

　　i。 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

　　ii。 游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的�！�

　　活動(dòng)程序

　　結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。

　　a）交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。

　　b）在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3、我們?cè)趺锤兄x長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)�來的快樂�?/p>

　　這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

　　c）完整講述故事。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)�來快樂的�?/p>

　　d） 表演歌曲《春天》

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的 ，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

　　俗話說“教無定法，貴在得法�！苯裉煳宜�展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園小班說課稿10

　　一、說教材

　　也許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)語言或音樂活動(dòng)，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對(duì)折的技能，培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。

　　2、通過讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，感受折紙的快樂。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　使幼兒掌握兩邊對(duì)折的技能

　　四、說教法學(xué)法：

　　基于對(duì)教材和幼兒的分析，我采用啟發(fā)、示范、體驗(yàn)的教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)折紙，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并給予評(píng)價(jià)，從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。

　　五、教學(xué)過程分為：

　　談話導(dǎo)入激發(fā)興趣--教師示范幼兒觀察--動(dòng)手操作學(xué)習(xí)技法--戶外活動(dòng)感受快樂四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手折疊的興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過講解和示范制作，讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。;第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，我通過開展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來解決這一難點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思與建議

　　今天的活動(dòng)撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說“老師，我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的.欲望，而且我在示范時(shí)，語言用的比較有趣，動(dòng)作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到了成功的快樂。

　　我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂!

幼兒園小班說課稿11

　　一、說教材

　　我班幼兒聽過故事《小兔乖乖》后，每到戶外活動(dòng)就自發(fā)的邊唱歌曲邊學(xué)小兔跳，玩起“小兔乖乖和狼”的游戲�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對(duì)富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔和狼》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來讓幼兒欣賞。

　　歌曲《小兔和狼》簡單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng)，在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化，容易激起小班幼兒的表演欲望，使他們?cè)趨⑴c歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學(xué)會(huì)感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。

　　二、說目標(biāo)

　　新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)�！币虼四繕�(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

　　1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。

　　2、能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動(dòng)想辦法。

　　根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣

　　三、說準(zhǔn)備

　　為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的'理解，加強(qiáng)游戲的趣味性，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

　　1、場地布置成有山洞、草、樹木為主的森林背景，并且在地上鋪上海綿墊，目的是為了讓幼兒可以就地而坐。

　　2、兔子頭飾（與幼兒人數(shù)相等），老狼頭飾、錄音機(jī)（錄音帶：跳躍性較強(qiáng)和低沉的樂曲）。

　　3、事先將歌曲內(nèi)容編成兒歌教幼兒朗誦

　　四、說活動(dòng)過程

　　做好了這些準(zhǔn)備后，圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┮月蓜�(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。

　　（二）在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學(xué)唱歌曲。

　　（三）傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。

　�。ㄋ模﹪L試創(chuàng)編簡單音樂游戲。

　�。ㄎ澹┞蓜�(dòng)形式結(jié)束本次活動(dòng)。

　　現(xiàn)在我就具體談?wù)劽總�(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

　　1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。

　　活動(dòng)一開始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說：“兔寶寶，今天兔子?jì)寢屢獛�你們到樹林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！”我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我，以為接下來我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說：“你們要跟好哦，不要離開兔子?jì)寢�，我們念著兒歌出發(fā)吧！”

　　在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象“兔子”，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進(jìn)入活動(dòng)室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來學(xué)習(xí)音樂埋下伏筆。

　　2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（二個(gè)步驟）

　　（1）請(qǐng)幼兒聽音樂做游戲。

　　在帶幼兒律動(dòng)進(jìn)入教室后，我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過程中，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂，進(jìn)一步熟悉音樂旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)

　�。�2）請(qǐng)幼兒第二次聽樂曲學(xué)唱歌曲。

　　在有了第一次欣賞的基礎(chǔ)上，我便讓幼兒隨意地坐在地上，這時(shí)所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供安全、衛(wèi)生又舒適暖和的作用了。同時(shí)請(qǐng)幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。這時(shí)我再說：“兔寶寶們，讓我們?cè)诓莸厣闲菹⒁幌�，來聽媽媽唱一首好聽的曲子，你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋�！庇捎谛“嘤變耗挲g小，對(duì)欣賞音樂的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過程中培養(yǎng)了對(duì)樂曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。

　　3、傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景（2個(gè)步驟）

　�。�1）請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來？

　�。�2）請(qǐng)幼兒聽歌曲和狼的音樂進(jìn)行聯(lián)想。

　　為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜“是誰來了？”來吸引幼兒的注意力，使他們能認(rèn)真傾聽有關(guān)狼的音樂并進(jìn)行聯(lián)想為接下來的游戲創(chuàng)造條件。

　　4、嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲。

　　這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂情景，自編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂

　　五、說活動(dòng)特色

　　如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂體驗(yàn)，通過在游戲中學(xué)習(xí)音樂、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂中。

幼兒園小班說課稿12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動(dòng)，愛模仿各種小動(dòng)物走路的樣子，像青蛙呱呱跳，小鴨子搖啊搖。他們?cè)谧鰟?dòng)作的同時(shí)，由于興趣的產(chǎn)生，繼而頭腦中充滿了有關(guān)這類活動(dòng)的想象，活動(dòng)起來特別投入。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂，并對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加活動(dòng).

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂，并能情緒愉快的參加活動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及平衡能力。

　　3、練習(xí)多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《走路》的歌曲錄音磁帶，小兔，小鴨，小貓，小烏龜圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 韻律活動(dòng)《有趣的`歌聲》 “今天呀，我們這兒來了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌，你們?cè)敢鈫�？�?/p>

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《走路》

　　小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，

　　小鴨子走路搖啊搖啊搖，

　　小烏龜走路慢吞吞，

　　小花貓走路靜悄悄。

　�。ㄈ�）聽錄音歌曲第二遍提問：

　　1、小兔是怎么走路的呀？

　　2、小鴨子是怎么走路的呀？

　　3、小烏龜是怎樣走路的呀？

　　4、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“

　　教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲 。“寶寶唱的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？” 幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路，幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。

　　四、我們一起做游戲。

　　把幼兒分成四隊(duì)，一對(duì)扮演小兔，一對(duì)扮演小鴨，一對(duì)扮演小烏龜一對(duì)扮演小花貓。讓他們比比誰學(xué)得像，誰走得快。

　　活動(dòng)反思：

　　通過體游活動(dòng)《小動(dòng)物學(xué)走路》，鍛煉幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)愿意參加體育游戲。并結(jié)合幼兒日常經(jīng)驗(yàn)積累，言描述小兔、小鴨、小烏龜、小貓的特征，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)各種動(dòng)物的走路姿勢。同時(shí)體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。

幼兒園小班說課稿13

　　老師同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天我為大家說的課內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)國寶熊貓》，

　　教學(xué)對(duì)象為：幼兒園小班的小朋友。

　　設(shè)計(jì)這堂課的指導(dǎo)思想是：在教學(xué)中，把幼兒知識(shí)和發(fā)展其認(rèn)識(shí)能力相結(jié)合

　　設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

　　1.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、互動(dòng)法等教學(xué)方法。

　　2.整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�1）知道熊貓是我國特有的珍惜動(dòng)物。

　�。�2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒去動(dòng)物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張，視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。

　　教師：小朋友很喜歡小動(dòng)物，你們看，誰來了？（出示熊貓圖片）

　　（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？

　�。�2）提問：熊貓是什么樣子的？

　�。�3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？

　　2.觀看視頻

　　3、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？

　　提問：你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）

　　它為什么是我國的.國寶？（它是我國的特有的動(dòng)物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護(hù)它。）

　　4、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動(dòng)作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動(dòng)物，它是我國特有的動(dòng)物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險(xiǎn)很多，我們都要關(guān)心它。

幼兒園小班說課稿14

　　一、說教材

　　《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受�！钡�。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言。

　　2、能力目標(biāo)：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。

　　(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的.句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

　　三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　(1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備

　　我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

　　(2)知識(shí)上的準(zhǔn)備

　　我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　四、說教法和學(xué)法：

　　(一)教法

　　“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

　　所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

　　(二)學(xué)法

　　主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧�游戲是幼兒最喜愛的活�?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

幼兒園小班說課稿15

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　語言閱讀活動(dòng)《春雨》是選自中國幼兒百科畫冊(cè)中主題活動(dòng)《美麗的春天》的一個(gè)活動(dòng)，詩歌中滴答的春雨，重復(fù)而又有變化的對(duì)話，給幼兒以美的陶冶和享受，同時(shí)讓幼兒了解春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

　　2、幼兒情況分析

　　我班幼兒口語表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語化，進(jìn)入中班以來已學(xué)會(huì)了一些詩歌，如《家》、《雷公公在敲門》等，對(duì)詩歌的語言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)詩歌有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的理解能力較弱。

　　3、活動(dòng)的目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我從情感、能力、認(rèn)知三方面確定了本活動(dòng)的目標(biāo)：

　�。�1）感受春雨帶給大自然的生機(jī)勃勃，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　�。�2）發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩歌的能力

　　（3）引導(dǎo)幼兒感受詩歌表現(xiàn)的各種情趣和積極向上的生機(jī)，幫助幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。

　　4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒各方面能力的發(fā)展，分角色朗誦對(duì)話，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和語言表達(dá)能力；活動(dòng)難點(diǎn)是理解春雨與萬物之間的密切關(guān)系，嘗試創(chuàng)編詩歌第五段。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備：

　�、僦�識(shí)準(zhǔn)備，這里已經(jīng)下過幾場春雨了，教師幫助幼兒觀察。

　�、诓牧蠝�(zhǔn)備：圖畫設(shè)計(jì)（直觀形象、生動(dòng)，顏色鮮艷，突出各種植物的色彩和表情）；植物頭飾。

　　二、說教法

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

　　1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓全體幼兒聽一聽春雨

　　2、提問法：根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過問答，豐富知識(shí)。

　　3、直觀形象法：看畫面，視聽結(jié)合，幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過植物的對(duì)話，讓幼兒理解春雨對(duì)萬物生長的作用，突破難點(diǎn)。

　　三、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認(rèn)識(shí)、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

　　1、多渠道參與法：新《綱要》目標(biāo)明確指出，幼兒“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽一聽、看一看、說一說、演一演等多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)詩歌產(chǎn)生興趣。

　　2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)春雨有更深刻的了解，我采用此法，在說說演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、理解植物的對(duì)話，始終體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、激發(fā)興趣：

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此，我用一段有滴答下雨聲的錄音來調(diào)動(dòng)幼兒的'學(xué)習(xí)熱情。

　　2、認(rèn)識(shí)植物：

　　滴答滴答，下小雨啦，誰會(huì)很開心呢？教師展示畫面中擬人化的種子、梨樹、麥苗，讓孩子認(rèn)識(shí)一下詩歌中出現(xiàn)的植物，因?yàn)槿缃竦暮⒆訉?duì)于這些植物是很陌生的，而畫面中這些笑容燦爛的植物一定會(huì)吸引孩子的眼球。

　　3、理解詩歌：

　　我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，先欣賞詩歌，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，欣賞在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解詩歌的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。詩歌的重難點(diǎn)是理解、創(chuàng)編對(duì)話部分，知道春雨與萬物生長的密切關(guān)系。我這樣設(shè)計(jì)：滴答滴答，下小雨啦！種子娃娃、梨樹娃娃、麥苗娃娃，它們正開心地說著話呢！你們想聽聽它們說了什么嗎？你想聽哪個(gè)娃娃說的話呢？根據(jù)幼兒的意愿，教師隨機(jī)播放詩歌中的對(duì)話內(nèi)容，雖然這打亂了詩歌中出現(xiàn)植物的順序，但這體現(xiàn)了幼兒的主體性。然后讓幼兒說說：種子娃娃為什么要說“下吧，下吧”？它要干什么呀？讓孩子知道這些植物要喝了雨水，才會(huì)發(fā)芽、開花、長大。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的語言表達(dá)能力、觀察、思維能力。最后讓孩子們學(xué)念詩歌中的對(duì)話。

　　3、創(chuàng)編詩歌：

　　詩歌的創(chuàng)編也是活動(dòng)的難點(diǎn)之一，突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵是要喚醒孩子的經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)用詩歌中類似的語言表現(xiàn)出來，我這樣提問幼兒：“春雨過后，種子、梨樹、麥苗會(huì)發(fā)芽、開花、長大，還有哪些植物也會(huì)說這樣的話呢？”讓孩子拓展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編詩歌。如柳樹說：“下吧。下吧我要發(fā)芽�！痹姼璧谖宥�，也可以用替換的方法進(jìn)行創(chuàng)編�？梢赃@樣問：“小朋友看見下雨，除了種瓜，還會(huì)要干什么呢？”讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的語言表達(dá)能力、觀察、思維能力。

　　4、欣賞詩歌：

　　請(qǐng)幼兒配合畫面再次欣賞，引導(dǎo)幼兒感受詩歌所表現(xiàn)的春天萬物生長的美好。視聽結(jié)合，把幼兒帶入一個(gè)有聲有色的春雨圖中，通過視覺聽覺的結(jié)合，有助于幼兒理解詩的內(nèi)容。

　　5、表演詩歌：

　　在幼兒對(duì)詩歌有充分理解與感受的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說對(duì)話，并自選角色，戴上頭飾，配合發(fā)芽、開花、長大、種瓜的動(dòng)作進(jìn)行表演。讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)萬物生長欣欣向榮的感受，也使幼兒的語言能力得到發(fā)展和提高，較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)、語言，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。

【幼兒園小班說課稿】相關(guān)文章：

幼兒園小班說課稿06-08

幼兒園小班音樂說課稿06-16

幼兒園小班體育說課稿11-29

幼兒園小班健康說課稿11-29

幼兒園小班美術(shù)說課稿11-07

配對(duì)幼兒園小班說課稿11-10

幼兒園小班說課稿【熱】11-07

幼兒園小班說課稿【推薦】11-07

【推薦】幼兒園小班說課稿11-07

【薦】幼兒園小班說課稿11-13