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幼兒園大班說課稿:圖形找家(通用10篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班說課稿:圖形找家,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班說課稿:圖形找家 1
教學理念
幼兒在生活中,經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形,而且會詢問這是什么圖形,注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色,幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一;顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖,掛圖中有不同顏色的不同圖形,由不同圖形拼成的一幅畫,是為了提高幼兒的感知能力,了解各種圖形分別由什么特點;顒又薪處熞灰龑д叩纳矸莩霈F(xiàn),對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正,耐心的指導,使每個孩子都能充分自主的參與活動中。
教材分析
《圖形找家》這一活動屬于操作型活動,關于圖形認識及圖形分類活動,可以在日常生活中隨機組織練習,圖形教育多與實物相結合,促進幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。
活動目標
通過教材內容和設計意圖,吸取人本主義教育理念,為滿足幼兒認知能力情感的需要,按照《綱要》涉及的五大領域教育目標,確定本次的活動目標為。
1、充分調動幼兒的積極性,認識常見的圖形,引導幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。
2、在認識的'基礎上,嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒的認知能力,學會分類,分清各種不同的顏色和圖形,把圖形送回家。
活動準備
為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作以下安排。
1、幼兒知識經(jīng)驗準備,老師帶來不同大小,不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干,常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件,家四個(家門分別為各種圖形)。
2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
活動過程
1、教師出示數(shù)字卡片,讓幼兒鞏固數(shù)字。
2、出示掛圖,讓幼兒交流掛圖中有什么(房子樹卡車花)。
3、板書主題《圖形找家》,教幼兒認識圖形,說明圖形的特點。
4、出示物品,問幼兒這是什么圖形的物品。
5、指名幼兒來認識圖形,或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。
7、分組讓幼兒把圖形送回家,再看看幼兒把圖形送回家的結果。
說教法
運用準備好的圖片及教具營造一個輕松愉快的學習氛圍,讓幼兒理解再這一活動中,我們要認識新朋友,用引導的方式進入主題,突破把圖形分類這一活動的重難點是運用先讓幼兒認識新的朋友和新的顏色,老師正確的指導,然后請幼兒自由的討論,想一想再他門的家中的物品是什么形狀的,充分提高幼兒的學習的主動性和積極性。
板書設計
出示掛圖,板書主題《圖形找家》,認識各種圖形。
板書:各種圖形的名字,貼圖形卡片。
送圖形回家。
活動延伸
讓幼兒回家看看他們家中有多少個正方形圓形三角形長方形的物品,再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形,拼成自己喜歡的一幅畫,并向其他的幼兒介紹做的是什么,怎么做的,用到什么技巧等,從而使這一教學活動進一深化。
幼兒園大班說課稿:圖形找家 2
一.說教材
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學教學理論為基礎,吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法,根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學教育的經(jīng)驗。本次活動主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展,認識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種,今天活動要講的是平面圖形:圓形。
學情分析:這時期的幼兒的認識過程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認識,學習方法以模仿為主,思維方式主要是直接操作思維,因此教學過程中要以幼兒直接操作為主,讓幼兒親身體驗。
二.說教學目標
1.認識圓形,能在生活中辨認出圓形。
2.引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
3.通過對圓形的學習,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
三.說教學準備
1.知識經(jīng)驗準備:認識了幾種基本顏色,能區(qū)分大小。
2.教具、學具準備
(1)教具準備:神秘袋1個(布袋)(袋內有各種圓形的物體,如:圓鏡子,手鐲,圓盤子等)
(2)學具準備:“漂亮的向日葵”
四.說教法學法
1.教法游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,這個活動中我設計了幾個游戲,目的是給幼兒創(chuàng)設一個輕松,愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目標,又能更好地激發(fā)幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結果。
談話法:在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學習,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧,培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。
2.學法操作體驗法:它是幼兒建構知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。和幼兒通過游戲操作,更直觀的學習,鞏固所學知識。
討論法:通過教師提問,引導幼兒討論、交流經(jīng)驗,回答問題。從而鞏固所學知識。
五.說教學過程
1.預備活動。師幼互相問候。走線,線上游戲:拉個圈圈走走。在線上,教師與幼兒手拉手朝一個方向邊走邊說:“拉個圈圈走走,拉個圈圈走走,走呀走,走呀走,手拉手快站好!钡诙橥鏁r最后一句為“快坐下”。(每次都引導幼兒看看是否組成一個大的'圓圈。)
2.師生共同尋找生活中的圓形。
(1)游戲“神秘袋”。幼兒坐好后,聽音樂依次傳“神秘袋”,音樂停時,口袋在誰手里誰就從里面摸出一樣物品,說一說是什么。然后把物品放好,游戲繼續(xù),進行三、四次后,游戲結束。引導幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2)請幼兒發(fā)言,說說生活中見到的含有圓形的物品。
(3)找一找,說一說,幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案,圓扣子等。
3.游戲:圓形娃娃找家用粉筆在地上畫四個顏色分別是紅、黃、藍、綠色的圓圈,每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個圓形,拿在手里,讓幼兒邊念兒歌邊走:“跑跑跑,找找找,紅的圓,黃的圓,藍的圓,綠的圓,快快跑進我的圓!碑斪詈笠粋“圓”字說完后,讓幼兒立即進入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4.分組活動第一組:圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學具“漂亮的向日葵”,將里面的圓形花心找出來放在一起,分出大小。第二組:描圓形。教師給每個幼兒一個畫虛線的圓形,讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七.說活動延伸
1.完成《作業(yè)紙》中的活動。
2.在班級其他活動時也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋,杯蓋等。
幼兒園大班說課稿:圖形找家 3
一、說教學目標:
知識與技能:讓學生初步體會幾何形與事物形狀的關聯(lián),利用半圓形概括生活中常見的事物形象。
過程與方法:通過拼貼、繪畫的方法將半圓形進行添加、組合,變成新的有趣的形象,培養(yǎng)學生豐富的想象力。
情感態(tài)度與價值觀:發(fā)揚團結互助的精神,體驗成功的喜悅,激發(fā)學生對生活的熱愛。
二、說教材:
本課屬于造型、表現(xiàn)學習領域。學生通過借助半圓形的概括和變化,利用拼貼、繪畫等方法對半圓形進行添加、組合,完成豐富的作品。培養(yǎng)學生的想象力,動手能力,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
教學重點:利用對造型的概括和聯(lián)想能力進行創(chuàng)作。
教學難點:如何引發(fā)學生概括與聯(lián)想能力。
三、說學生:
一年級學生的心理特點是活潑好動,好奇心和求知欲比較強,容易被直觀形象事物所吸引,但注意力集中時間很短暫。對半圓形有一定的認識,也有一定的動手能力,和聯(lián)想能力。
四、說教法、學法
為了激發(fā)學生的興趣,讓學生深層次打開思路,在教法上我采用“引導法”“演示法”和“評價法”。
在學法上我采用“觀察法”、“自主探究法”、“小組合作法”,來培養(yǎng)學生人文精神、審美能力,思維的流暢性、靈活性和獨特性。
五、課前準備:
教師:一些半圓形的彩紙,4開畫紙,半圓形立體玩具、多媒體圖片。
學生:彩紙、彩筆、剪刀、膠水等。
六、說教學過程:
本課的教學過程分六個環(huán)節(jié)
。ㄒ唬┙M織教學,檢查材料準備情況(1分鐘)
。ǘ┲v授新課:(10分鐘)
1、導入階段
我選擇談話導入,帶小朋友們到圖形寶寶的家去做客。課件出示圖形自我介紹。學生看到方形變成了小房子,三角形變成了小魚。當圓形變成了西瓜、足球、向日葵時,他又高傲的說:不止這些就連太陽地球都是圓的,誰也比不上我!
此時,“唰”的一聲,西瓜被切成了兩半并發(fā)出哎呦,哎呦的聲音,圓形再也驕傲不起來了。
【設計意圖】這種導入方式根據(jù)新課標提出的:興趣是學習美術的基本動力之一,圖形寶寶的自述能夠引起學生興趣,并隨著切水果游戲中圓形的西瓜被切開,很自然的引出半圓形。
揭示半圓形的`定義:圓形的一半是半圓形。
課件出示半圓形流著眼淚自我介紹:我是半圓形,我的用途……我……我……它找不到自己的用途
啟發(fā)學生發(fā)揚團結互助的精神,幫助半圓寶寶把生活中半圓形的東西找出來,讓它快樂起來變成有趣的半圓形。
板書:有趣的半圓形
學生思考回答,教師在黑板上隨機畫出來。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)通過半圓形的哭泣喚起學生的互相幫助的情感,啟發(fā)學生思考生活中半圓形的東西,幫助學生樹立正確的價值觀。體現(xiàn)新課標提出:美術不是獨立存在的,與人文修養(yǎng)也有密切聯(lián)系。
小結:原來半圓形就在我們的身邊,只是缺少發(fā)現(xiàn)。
小朋友們這么熱情,老師也要幫助一下半圓寶寶,課件出示圖片。
提問:你們都看到了什么?學生回答金魚、鸚鵡、瓢蟲、風車等。
肯定學生的記憶力,再考察一下學生的觀察能力,你們看風車和瓢蟲分別用了幾個半圓形來表現(xiàn)的?
瓢蟲用了一個,風車用了四個。
得出結論:有些東西是由半圓形變化出來的,有些東西是由半圓形組成的。
2、發(fā)展階段:也是教師示范的環(huán)節(jié)
我們大家?guī)桶雸A寶寶找到了這么多的用途,它變成了彩虹開心的笑了。
可是,這么多的用途半圓寶寶能不能記?為了防止半圓寶寶忘記自己的用途老師想了個好辦法。
教師示范:(邊語言敘述邊繪畫拼貼)清晨太陽公公出來了,暖暖的照在草地上,草地上開著鮮艷的小花,藍藍的天空飄著幾朵白云,小烏龜伸了個懶腰開始做早操,小蝴蝶跳著優(yōu)美的的舞姿,和白云握了個手,向太陽公公問了聲早。(剪貼)這時小牛,小豬,小狐貍,小瓢蟲也都紛紛來到了草地上鍛煉身體。
示范結束提問:老師用的什么方法?引出繪畫和拼貼的方法。
。ㄈ⿲W生分組創(chuàng)作:(20分鐘)
通過征求學生的意見,全班分為3個繪畫組和3個拼貼組,每組共同完成一張作品。在制作前對學生進行使用剪刀的安全教育,行為習慣的養(yǎng)成,保持環(huán)境衛(wèi)生。播放音樂,教師巡回指導,對每組有針對性的啟發(fā)和指導及時展示好的作品和創(chuàng)意,相互借鑒。
。ㄋ模┳髌氛故九c評價(7分鐘)
1、教師把作品貼在展示區(qū),同時學生收拾整理工具材料。
2、每組組長先介紹本組的作品。在拼貼組和繪畫組各評選出一個優(yōu)勝組,把教師的示范作品作為獎品,獎給他們。最后評價你喜歡的作品。
3、播放半圓寶寶錄音:謝謝小朋友們熱情的幫助,幫我找到了半圓變化出來的東西和半圓組成的東西,掌聲送給你們,謝謝。
【設計意圖】這一過程提高學生的審美能力,語言組織能力和表述能力。半圓寶寶的錄音很親切和學生之間沒有距離,同時也是借半圓寶寶做了一個小結,讓學生體會到了互相幫助后的喜悅之情。
(五)課后拓展:(1分鐘)
出示半圓形的立體玩具,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)學生學習美術的持久興趣。
。┛偨Y:(1分鐘)
我們用靈巧的雙手幫助了半圓寶寶,和他成為了好朋友。在今后的生活和學習中也要發(fā)揚團結互助的精神,不僅能創(chuàng)作出漂亮的美術作品,還能擁有更多的朋友。最后讓小朋友們伸出靈巧熱情的小手和老師揮手再見。結束教學。
七、說效果:
本節(jié)課通過:半圓寶寶遇到困難——解決困難——記錄用途,來設計各個環(huán)節(jié),符合一年級孩子的心里和年齡特點。
學生說出半圓形的事物時,教師在黑板上畫出來,充分打開了學生的思維。教師示范簡單直接的讓學生知道可以采用繪畫和拼貼的形式,展開豐富的想象后,用半圓形變化出有趣的形象,突出了教學重點,大部分學生的作品通過聯(lián)想做到了半圓的組合,突破教學難點。作品評價和評比時學生的興奮度很,高充分體會到了成功的喜悅,提高了審美能力,收到了較好的效果。
在今后的教學中我要多學習有效的評價學生,用恰如其分的語言來鼓勵學生、贊美學生,體現(xiàn)評價的多維性和多級性。
幼兒園大班說課稿:圖形找家 4
目標:
根據(jù)一年級兒童的年齡特點,和建構知識的能力,我為本次活動制定了如下四條目標:
1、引導學生認識圓形,了解其特點,學會區(qū)分;
2、會畫圓形,在圓形中畫出彩色的故事內容、物象或圖案;
3、學會用彩色的圓形制作陀螺;
4、培養(yǎng)學生的觀察思維能力、動手動腦能力,養(yǎng)成良好的學習方法和習慣。
重點、難點:
此次活動設計的最終目的是讓學生對于基本型有一些認識和了解。因此我將本次活動的重點確定為“引導學生認識、畫出圓形并對其涂畫裝飾”,將“制作陀螺,培養(yǎng)學生的觀察思維能力、動手動腦能力”確定為本次活動的難點。
方法:
為了構建積極有效的師生互動,讓學生在自主狀態(tài)下主動建構知識和經(jīng)驗,體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習,以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下幾種教育方法:
1、利用情景吸引兒童的關注,通過小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)學生的興趣,產(chǎn)生助人為樂的激情,同時縮短師生之間的距離,使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗。
2、適當引導學生。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到教學活動中,與學生有效地互動。讓學生變“被動學習”為“自主學習”,在“玩”中學,在學中“玩”。
3、適當對學生進行點撥。借助當時的情景、材料,直接地提出主題,把學生的學習興趣推向深入。把教師的主題轉換為學生感興趣的問題,從而把學生的探索興趣引向教師要求的方向,以此突破重點難點。
說學法:
小學一年級的學生天真浪漫,愛說愛動,對自己的行為約束力差,注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動,他們就會非常樂意去做、去學。所以只有讓孩子在“玩中學,學中樂,體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。
過程:
根據(jù)一年級學生的年齡特點、新《綱要》精神,本次活動設立四個環(huán)節(jié)完成目標:
。ㄒ唬┣榫皩耄ぐl(fā)興趣;
。ǘ┤谌肷,探求新知;
。ㄈ┳呓 ,個性創(chuàng)作;
。ㄋ模┱媲榱髀 成果展評;
。ㄎ澹w納總結,延續(xù)拓展:
。ㄒ唬⑶榫皩,激發(fā)興趣:
根據(jù)一年級學生的學習特點,順應兒童情感發(fā)展的需要,設計具體的情景吸引幼兒關注。為了不拘泥于教材內容,在課的一開始,通過給學生介紹新朋友:一個擬人化的光盤形象,來縮短師生之間的距離,使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗。小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)了學生的興趣,產(chǎn)生助人為樂的激情。引導學生觀察分析光盤的形狀后,確定本節(jié)課要完成的任務:在圓形上畫上多彩的圖案,讓小光盤穿上最漂亮的衣服,引出課題《彩色的圓形》
。ǘ、融入生活 探求新知
這一環(huán)節(jié)我分兩步進行教學,引導孩子們在自主、合作、探究中,層層推進,步步深入。
。1)畫一畫
1、學生可徒手畫圓,也可利用飲料瓶蓋等畫圓,并隨意裝飾圓形。
2、讓學生把設計好的彩色圓形剪下來,在小組內展示,學生互評,取長補短。
3、由學生選出每小組最漂亮的圓形,由老師向全班展示,增強學生的自信心。
培養(yǎng)學生的團結合作能力,激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。
。ǘ、說一說
為了訓練學生的思維,并且培養(yǎng)學生自主合作的精神,我將學生每四人分成一小組,以小組為單位,讓學生展開積極的討論,隨意地展開聯(lián)想,并說說各自的想法:
1、交流自己最喜歡的一幅作品及喜歡的原因,得出結論:這些作品的色彩豐富,裝飾圖案很美。
2、提出問題:這些作品用什么方法裝飾的`?請剛才畫出彩色圖畫的同學介紹方法,總結經(jīng)驗。
當我請剛才畫出彩色圖畫的同學介紹方法,孩子們已經(jīng)有些躍躍欲試了。于是,我動手演示讓學生感到從整體到局部的作畫步驟,提示學生注意色彩搭配。
除了用形、線裝飾,我們還可以用其它形象來裝飾圓形。老師將示范圖樣一一出示,開拓學生的思考范圍,為學生提供資料。在合作與交流中、自學與互助中,孩子們發(fā)現(xiàn)了圓形同人們生活的密切關系,這種“研究性學習”方法的使用,能讓學生在探索中發(fā)現(xiàn),在探索中嘗試,在探索中創(chuàng)新,使學生主動學習,從“要我學’變?yōu)椤拔乙獙W”,充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。加上教師的的示范,本課的重、難點的知識就迎刃而解了。
。ㄈ、走近生活 個性創(chuàng)作:
在本環(huán)節(jié)中,為了捕捉隨機教育的契機,我借助當時的情景、材料——裝飾好的光盤和一支紙做的粗紙棒,演示小光盤的舞蹈,把學生的學習興趣推向深入。從而把學生的探索興趣引向教師要求的方向——制作陀螺,激發(fā)美感。學生積極動手,用自己喜歡的方式裝飾一個漂亮的圓形,做一個漂亮的陀螺玩一玩!
學生動手實踐的過程中,我以“流動”組員的身份與他們交流,及時對學生在創(chuàng)作中存在的共性問題進行指導,使學生能在輕松、“安全”的氛圍中進行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境,學生對彩色的圓形在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨特的個性表現(xiàn)了出來。
(四)真情流露 成果展評
一堂好課,過程性評價不可少,總結性評價尤為重要。在此環(huán)節(jié),我讓孩子們展示、交流,自評、互評、教師點評相結合。孩子們獨特的創(chuàng)意與構思,以及他們審視作品的角度不得不令我佩服。
。ㄎ澹w納總結 ,延續(xù)拓展:
最后為了學生經(jīng)驗在原有的基礎上得以拓展,探究興趣得到更好的延伸,使學生輕松、愉快地完成本次活動。我用這段話,對本課內容進行總結,使孩子們受到了美的教育,同時也升華了本課的主題:多彩的圓形可以做成陀螺,它還可以做成很多漂亮的飾品。生活中還有哪些事物和圓形比較相像,建議學生想一想,做一做,別讓自己的巧手閑著!
整個活動我用探究體驗新方法,始終以師生互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者和學生發(fā)展的支持者和指導者的角色,讓學生在喜歡的“玩”中,主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,去辨別,并有效地去同化外部世界,建構新的認知結構,在“玩”中學,在學中“玩”,從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學習目的。
幼兒園大班說課稿:圖形找家 5
一、說教材
。ㄒ唬┍竟(jié)課教材的地位和作用
教師是辛勤的園丁,與學生朝夕相處,在學生心中,每一位老師的言談舉止、音容笑貌都給學生留下深刻的印象。這一課時主要是讓學生選擇喜歡的繪畫工具畫一位自己最熟悉的老師,并添畫上相關的物品或場景。屬于“造型。表現(xiàn)”的學習領域。而通過本課時的學習不僅培養(yǎng)學生自主造型的基礎,還能更好的進行本課后續(xù)的學習。而在整冊教材設置中,能夠讓學生憑借已有的知識經(jīng)驗去處理形象事物,獲得對美術學習的持久興趣,陶冶高尚的審美情操起到舉足輕重的作用。同時也為將來進一步地美術創(chuàng)作奠定基礎。
。ǘ┍竟(jié)課的教學目標
根據(jù)課程標準對本節(jié)課的具體要求,以及小學生生理心理發(fā)展的特點和認知水平,結合教材,我確定了本節(jié)課的教學目標。
1、說說對圓形物體的感覺,培養(yǎng)學生觀察力、想象力。
2、啟發(fā)學生認識圓形,認識各種圓形物。
3、用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細節(jié)。
。ㄈ┙虒W重點與難點
依據(jù)兒童的心智發(fā)展特點,我確定本節(jié)課的教學重點是:認識圓形,找出生活中的圓形物并能用彩筆表現(xiàn)。巧妙畫出圓形物,并運用恰當?shù)臉媹D和色彩。
下面,為了講清重點與難點,使學生能夠達到本節(jié)課設定的教學目標,我再從教法和學法上談談。
二、說教法
根據(jù)新課程理念,教師教學應以學生為主體,讓每個學生在學習中都得到充分地發(fā)展,以及能更好的突出本節(jié)課的教學重點,學會找到圓形的特點,畫一張圓形添畫,所以我采用了以下的教學方法:講授法,討論法,發(fā)現(xiàn)法,練習法等。通過小組討論,培養(yǎng)學生的合作精神,讓他們學會獨立思考,大膽表達,突破本節(jié)課的.教學難點。運用現(xiàn)代化視聽手段,激發(fā)學生的學習興趣,指導學生通過觀察獲得感性認識。遵循審美性教學原則與直觀性教學原則。
教學手段:多媒體
利用多媒體輔助教學,直觀形象,豐富感性認識,激發(fā)學生的學習興趣,從而突破教學重難點,提高課堂效率。
三、說學法
蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈!币虼,在本節(jié)課的學習中,以自主探究,欣賞交流和教師指導相結合的學習方法,培養(yǎng)學生自主學習的能力,強調以學生為中心,要求學生在教師的指導和同學的討論下完成這節(jié)課任務。使學生在完成任務的過程中獲得知識。
學具準備:
接下來,我再具體談談這節(jié)課的教學過程。我設計的教學過程分為五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)為
四、說教學過程
(一)激趣導入
1、首先,我可以問學生“同學們,你們認識這些圖形嗎?”
2、學生回答,我接著說:今天我們共同走進圓圓的世界。
3、欣賞圓形物體
4、借著這個故事引出今天的課題“圓圓的世界”。板書課題
。ㄎ疫@樣導入是為了能夠更好的調動學生的學習興趣,激起學生求知的欲望,為整堂課的教學打下良好的基礎。)
。ǘ┮龑в洃
1、接著問學生:你在生活中哪里見過圓形?學生自由回答,并說說喜歡的理由。
2、游戲:我的五官飛走了
3、教師用多媒體展示圖,讓學生添畫五官
4、教師引導學生描述自己喜歡的人物五官。
。ㄎ疫@樣設計不僅能夠吸引學生積極參與教學活動,還能進一步加深學生對教師的感情,讓學生初步了解某一位老師的長相特征。)
(三)嘗試表現(xiàn)
1、讓學生用最快的速度勾畫出自己心目中的圓形圖案。
2、教師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。問學生:他們的畫還缺少了些什么?
3、通過小組討論,教師和學生一起解決這個難題,課件展示學生作品,圓形添畫。
4、讓學生增加自信心,大膽想象
5、現(xiàn)在再讓學生想一想最喜歡的圓形物體。
。ㄎ疫@樣設計能夠讓學生更進一步加深對教師長相特征的了解,為下面的創(chuàng)作提供條件。)
(四)學生創(chuàng)作
1、教師在結果、色彩、背景上稍加指點。
2、學生自由創(chuàng)作,教師巡視指導。
(這樣設計的目的主要是讓教師全面了解學生作業(yè)的情況,對個別功底較差的學生給予幫助,以增強信心,能夠完成作業(yè),以便下一步組織作業(yè)講評。)
(五)展示小結
1、請幾位學生把作業(yè)貼在黑板上,讓同學們猜一猜畫上是什么物體,再請作者本人進行介紹,說說這個物體外形特征。
2、教師再讓學生以送紅星的方式選出自己喜歡的畫,將紅星粘在相應畫的下方,并說出喜歡的理由。
。ㄟ@一過程能更好的調動學生的積極性,讓學生有更強的成就感,增強學生在今后學習中的興趣。)
幼兒園大班說課稿:圖形找家 6
一、說設計意圖
我們班是托班上學期的孩子,他們對數(shù)學領域的知識還很缺乏的。在之前的教學中,我發(fā)現(xiàn),幼兒對圖形已經(jīng)有了初步的認識,但是對于整體來說,認識的還不夠。為了讓幼兒能從科學的角度去認識圖形,所以我把教學范圍定在圓形和方形的認知上。將教學題目定為《圓形和正方形》。
二、說教材
。ㄒ唬┱f教材分析
《圓形和正方形》是根據(jù)教材語言活動《方方圓圓的餅干》后繼續(xù)延伸的數(shù)學活動。教案的設計考慮到本班幼兒的年齡特征和實際情況,整個教學活動以情景教學為主,以幼兒喜愛的小狗為主要人物,符合托班的年齡特征,深得幼兒喜愛。以小狗要過生日為主線貫穿于教學中,充分調動起幼兒的積極性。而在圖形的認知中,圓形與正方形是托班幼兒較為容易掌握的,也能讓教學循序漸進,從易到難,因此,我選了這個教學內容。
。ǘ┱f活動目標
《幼兒園教育指導綱要》科學領域中提出:“要對周圍的事物有好奇心和求知欲;求幼兒能運用各種感官,動手動腦,探究問題;并且能夠用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果,能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣!备鶕(jù)這一目標和要求,結合托班幼兒的年齡特點和數(shù)學方面的發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力不集中,以自我為中心,接受能力比較弱。我從認知、能力、情感這三方面提出了本次活動的目標。
1、在教師的幫助下,學習用看、摸得方式了解圓形和正方形的基本形狀,并能區(qū)分它們。
2、初步學習根據(jù)物體的形狀進行簡單的分類。
3、在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣。
。ㄈ┱f重點、難點
重點是:在教師的幫助下,學習用看、摸得方式了解圓形和正方形的基本形狀,并能區(qū)分它們。
由于是托班上學期,各方面的`能力有限,特別是語言表達能力,以及數(shù)學中的分類上,所以本次教學的難點是:初步學習根據(jù)物體的形狀進行簡單的分類。教法和學法直接接到重點、難點說,說說突破重難點的主要策略就行了。不單獨說教法、學法。
三、說教法
根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了情境教學法、實踐法等。
1、情境教學法:
為幼兒創(chuàng)設了小狗來班里做客,和我們一起過生日的情境,幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。在教學活動中,每一個環(huán)節(jié)需要連接的恰到好處,我采用小狗和幼兒的對話形式來進入下個環(huán)節(jié),在游戲過程中,要求幼兒和小狗一起做游戲,又有利于提高幼兒的興趣。
2、實踐法:
在教學活動中驗證幼兒是否掌握了知識,讓幼兒去實踐操作無疑是最好的方法。在游戲環(huán)節(jié)中,主要還是驗證幼兒是否已經(jīng)掌握了圓形和方形的知識。
四、說學法
整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了觀察法、游戲實踐法等學習方法。
1、觀察法
教師出示各種圓形和正方形禮物,讓幼兒在觀察中說出自己看到了什么形狀,有利于鞏固幼兒對圓形和正方形的認識。
2、游戲實踐法
幼兒在游戲中,邊游戲邊操作邊對所學知識進行驗證和探討,學習簡單的分類,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“學習用簡單的方法解決生活和游戲中某些簡單的問題!
(四)說活動準備
1、教具上的準備
這個階段的幼兒的年齡特征決定了托班幼兒喜愛游戲,喜愛小動物的天性。于是,我準備了一個玩具小狗,圖形的兩個“家”,以及有圖形的小汽車,自制的圓形蛋糕和正方形蛋糕以及各種圓形、正方形小禮物來激發(fā)幼兒的興趣。
2、物質上的準備
在教學活動的最后,我安排了幼兒品嘗圖形餅干,在準備的時候,要求每位家長為幼兒準備圖形餅干帶到幼兒園來。在出示小狗時,是以小狗過生日為主線,所以準備了可以吃的圓形餅干和正方形餅干,在送小狗禮物的環(huán)節(jié)作為獎品送給幼兒品嘗,以及在最后的品嘗會中,幼兒可以品嘗。
五、說活動過程
結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下四個環(huán)節(jié):
1、激趣導入,主動觀察。
2、情境游戲,加深理解。
3、角色體驗,操作鞏固
4、快樂分享,遷移生活。
(1)出示小狗的生日蛋糕,引出課題——圓形和正方形,激發(fā)幼兒興趣興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就出示玩具小狗,并直接告訴他們小狗要過生日了,我們要一起為小狗過生日,所以,他們的興趣很快就被調動起來了。該環(huán)節(jié)完成目標幼兒對圓形和正方形的認識(沒有具體的策略)。
。2)出示小狗朋友們參加生日會的交通工具——汽車,創(chuàng)設坐汽車的情境,以對號入座的情節(jié)加深幼兒對圓形和正方形的認識坐在車上可以喝小朋友聊聊:汽車上哪些是圓形的?哪些又是正方形的?這一環(huán)節(jié)通過觀察、提問,讓幼兒大膽地說出自己所看到的形狀,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中認識圓形和正方形。它是解決重點,突破活動難點的一個環(huán)節(jié)。
。3)游戲:給小狗送禮物,通過實踐操作,鞏固知識如何送?
這個環(huán)節(jié)是根據(jù)數(shù)學活動要有實踐和操作,用來驗證幼兒學習的效果而定的。它既可以讓幼兒對圓形和正方形有進一步的認識,又可以滿足幼兒的游戲的欲望,并能讓幼兒在實踐操作中又一次鞏固所學知識,最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。
。4)結束部分:圖形食品品嘗會
以和小狗一起過生日引入最后的結束部分,主要是能讓活動在輕松愉快的環(huán)境中結束,帶領幼兒自由選取圖形食品品嘗,在品嘗過程中又可以再一次復習圓形和正方形,并且自然結束活動。
幼兒園大班說課稿:圖形找家 7
一、說教材
這一活動主要要求幼兒辨識平面幾何圖形——圓形、正方形、三角形,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征,總結出來一句話是先入為主,容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物的問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
觀察了解圓形、正方形、三角形不一樣的特征。出示三種圖形,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看,正方形有四條邊,上下面的邊長和左右兩條邊平平的,四條邊都相等。這個圖形像什么?等
設計此活動的主題是讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。
二、說目標
中國傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學非常的死板、機械,不僅使抽象的數(shù)學知識使很多老師越教越煩,還讓很多幼兒越學越厭,那怎樣才能使幼兒全身心的、主動地投入學習、探索之中呢?那首先就要對幼兒進行數(shù)學興趣的`培養(yǎng),才能激發(fā)幼兒學習欲望,也才能達到“先入為主,容易形成定勢”的目的。
我在本次教學活動中的3點嘗試:
1、運用游戲教學,激發(fā)幼兒的學習興趣。
游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內容,開展一些與教學有關的游戲活動,同時能激發(fā)幼兒學習,提高教學質量的有效的途徑。
2、開展“連連看”活動,激發(fā)幼兒的學習興趣。
開展連連看活動能促進幼兒對圓形、正方形、三角形三種圖形增強直觀形象,容易引起幼兒的興趣,易于感知。
3、讓幼兒自己動手畫畫,激發(fā)幼兒的學習興趣。
自己動手畫圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的積極思維,因為大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官傳輸過來的信號,當幼兒認知變?yōu)橛變鹤约簞邮之媹D形的轉變時,就會使大腦皮層的細胞處于積極的活動狀態(tài),引起高漲的學習興趣,來提高學習的質量。
所以該活動目標是教學活動的起點和總結,對此活動起著導向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分,也有操作部分,目標分別以下幾點:
1、先對圓形、正方形、三角形的認識,再復習和鞏固圓形、正方形、三角形的特性。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
根據(jù)目標,我把活動的重難點定為第一個目標:認識圓形、正方形、三角形的三種形狀和特性。希望幼兒能在舉行的活動中讓掌握認識圓形、正方形、三角形的能力。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的。小班幼兒是通過環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主題、興趣、需要等相適應,所以,我既進行了物品準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物品準備:
1.紅、藍、綠剪紙圓形、正方形、三角形各6張。
2.紅、藍、綠若3條。請N名小班幼兒上前進行“連連看”。
知識準備:圓形、正方形、三角形是常見的圖形
四、說教法、學法
。ㄒ唬、教法
出臺的新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。
教學活動中應力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外,還從中挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學;顒又形疫\用了
1、情景表演法:環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的常見圖形(圓形、正方形、三角形)有效促進幼兒的發(fā)展。在此活動中,我設置了掛“圓形、正方形、三角”燈籠識辨圖形的情景,
2、演示法:是教師通過講解談話把“圓形、正方形、三角形”圖形演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上,學會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)“玩中學,學中樂”。
(二)教學法
幼兒是學習的主角,要以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多探索活動,這不僅提高幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有:
1、操作法:是指幼兒動手操作,使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。認識圓形、正方形、三角形三種幾何圖形。
2、交流法:幼兒之間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,“互動”得到真正體現(xiàn)學習的快樂,因為幼兒是學習的主人,只有讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學程序
1、認識幾何圖形
在活動中,我先幫幼兒復習圓形、正方形、三角形三種幾何圖形,并通過眼看(觀察)、腦想(想象)、連連看、說一說(嘗試)等多種方法鞏固三種幾何圖形的區(qū)別。
2、結束活動
小朋友與小朋友之間一起做游戲,找一找日常生活中的圓形、正方形、三角形幾何圖形。
3、活動延伸
引導幼兒正確認識圓形、正方形、三角形形狀。
六、效果預測
整個活動程序的安排,能遵循出臺的新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認識幾何圖形,能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
幼兒園大班說課稿:圖形找家 8
說教材
本課是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書《美術》一年級下冊第五課。剪剪畫畫貼貼是孩子們非常喜愛的活動形式。本課是以半圓形變化為契機,抓住學生的興趣,引導學生添畫,使學生在剪剪畫畫貼貼中把感受到的,聽到想到的事物表現(xiàn)出來,使每個學生都能形成自己獨特的帶有個性的作品。教材中還出示了一些小朋友的作品圖片和有趣的故事,可進一步啟發(fā)學生的想象力,讓學生體會其中之美,引起學生的興趣,使他們能夠大膽進行創(chuàng)作。
說學生
作為一年級的小學生,對剪貼畫興趣頗高,但對畫面整體的把握還不夠,容易使畫面孤立。由于見得少,接觸的少,在用半圓形添加變化時候,想到的東西比較局限,有時候會特別容易受到課本和別的同學的影響,從而限制了想象力的發(fā)揮。另外由于本節(jié)課需要用到剪刀,我有意識讓學生帶圓頭的塑料剪刀,并且在課前進行安全教育,禁止學生持剪刀等學習工具玩耍打鬧。
說教法
游戲是孩子們最喜愛的活動,通過游戲“啞劇表演”、“變變變”、“小烏龜比美”等一些游戲貫穿于整個課堂,不斷調動學生剪、貼、畫的興趣,從而更好的完成教學目標,培養(yǎng)孩子們的審美意識、創(chuàng)新意識及語言表達能力、評述能力。
說教學目標、重點
引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合,變化出各種景物。通過對半圓形的設計,激發(fā)學生豐富的想象力。
教學重點
1.用不同方法對半圓形進行改變。
2.如何設計出與眾不同的作品。
課前準備
教師準備CAI課件、紙、半圓形的立體玩具、小擺設等。
學生準備彩紙、剪刀、方便膠、繪畫工具等。
教學評價
1.評價方法
采用學生互評的方法。通過學生之間的互評,能夠反映他們對此課評價點的.理解。
2.能否愉快地參加制作小組活動。
能夠對活動進行準備,并在結束時進行收拾整理。
能否在造型和色彩搭配上有獨創(chuàng)性。
能否大膽地在同學面前講一講有關自己作品的故事。
教學過程
1. 組織教學
唱《小學生行為規(guī)范》拍手歌,目的在于活躍學生氣氛,讓學生進入課堂狀態(tài),并且加強德育教育。
2. 引導階段
[課件]下面圖形中都含有的形狀是?(生:)
[板書]半圓形很有趣,今天我們就來學習有趣的半圓形。
小朋友,在我們的生活中還有那些景物是半圓形的呢?(生:)
[課件]我們一起來看看老師找到的半圓形景物、動物和物品。
3. 發(fā)展階段
[課件]用繪畫方法對半圓形進行改變。
添畫游戲:在規(guī)定時間內小組合作完成對半圓形的添畫。教師對學生進行表揚,鼓勵學生求異思維。
除了用繪畫的方法,還能用什么方法對半圓形進行改變?(生:)
教師做傾聽狀,我聽到有聲音在說我更美,我更美。
[課件]兩只剪貼小烏龜誰最美?(生:)
師總結:色彩鮮艷的小烏龜更美。
[課件]半圓形剪貼。根據(jù)這些剪貼形象,如何添加背景?啟發(fā)學生把剪貼出的景物組成有趣的畫面 。
[課件]欣賞教師剪貼畫。
出示半圓形的立體玩具、小擺設,請會做的同學上臺表演啞劇。引導學生討論半圓形立體玩具的制作方法。
[板書]制作步驟:對折、畫、剪、粘貼。
強調使用工具安全,注意環(huán)境衛(wèi)生。
[課件]播放音樂。用自己喜歡的方法對半圓形進行改變。讓學生在輕松的音樂中進行美術創(chuàng)作。
4. 展覽展示
相互評價作品,講講自己喜歡某些作品的原因。請部分同學介紹自己的作品,談談制作時的思路及對自己作品的評價。教師進行鼓勵表揚,及時表揚那些具有創(chuàng)新意識的作品。
5. 收拾整理
提醒學生收拾工具和材料,整理桌面、地面,保持教室環(huán)境的整潔。
6. 課后拓展
啟發(fā)學生用其他形狀變化出各種動物或物品,下課。
課后反思
剪貼畫的活動很受學生的喜愛,同學們剪貼添畫的內容非常廣泛,有人物、動物、植物、建筑等各種形象。在粘貼的過程中顏色搭配不夠協(xié)調,有的做的太小,畫面效果有些空洞,教師及時作了點評,為下一步的作業(yè)打好了基礎,從而使課堂教學取得更好的效果。通過回憶想象出生活中出現(xiàn)的半圓形景物培養(yǎng)了學生的觀察能力,進而發(fā)現(xiàn)許多東西都可以用幾何形體來概括,從而對繪畫有深一步的認識。
幼兒園大班說課稿:圖形找家 9
一、說教材
拼圖活動是幼兒園經(jīng)常進行的活動,也是孩子們非常感興趣的一項活動。以往的拼圖活動比較注重拼圖的造型設計和制作,對拼圖活動本身所蘊藏的數(shù)學內涵挖掘不夠。其實,拼圖活動也是幫助幼兒了解整體與部分關系、掌握數(shù)概念的一個很好的載體,而且也符合新《綱要》“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”這一精神。
二、說幼兒
中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進行,需要親身體驗,在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對于物體整體與部分關系的理解,必須借助于對具體物象的感知,拼圖活動恰好為幫助幼兒感知數(shù)量的多少、整體與部分的關系提供了直觀形象的支持。在日常的活動中,孩子們已經(jīng)積累了一定的圓形拼圖的造型經(jīng)驗,為本活動的開展奠定了良好的基礎。
三、說目標
思維的靈活性、多樣性和創(chuàng)造性是數(shù)學活動目標始終貫徹的一個原則,了解幼兒的思維過程、思維發(fā)展水品和性格特點,創(chuàng)設更適宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維能力則是我們確定數(shù)學活動目標、設計數(shù)學活動過程的基本準則。由此,本活動的目標初步確定為以下兩個方面:
1、通過拼圖活動,加深幼兒對圓形造型變化的'認識,初步了解整體與部分的關系。
2、初步學習用統(tǒng)計的方法進行記錄。
從中班幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點出發(fā),幫助幼兒理解物體整體與部分的關系是本活動的重點,由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計的方法,引導幼兒學習用統(tǒng)計的方法記錄就成為本次活動的難點。
四、說教法、學法
1、教法在幼兒數(shù)概念形成的過程中,幼兒首先學習用一種正確的順序說出數(shù)詞,對數(shù)序的感知從“連串”水平發(fā)展到“雙向數(shù)鏈”水平,然后才能在具體的實物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系。在這個過程中,幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。而教師在教學的實施過程中必須關注幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點。于是,本活動采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學方法,“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗思考拼圖中的一些數(shù)學關系;“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維,使他們積極主動地去發(fā)現(xiàn);“觀察”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程,從而根據(jù)個體的差異提供適時、適當?shù)膸椭椭笇А?/p>
2、學法幼兒只有在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學關系有所體驗并獲得感性經(jīng)驗,由此,本活動采用的最基本的學法就是“操作法”,這也是幼兒學習數(shù)學的基本方法,孩子們帶著問題去操作、思考、探索,通過一個個活動環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關系,幼兒思維的操練與學習習慣的培養(yǎng)將使幼兒終生受益。另外,本活動采用“討論交流”的方法,使幼兒在師幼互動、同伴互動的過程中分享學習經(jīng)驗,更好地掌握統(tǒng)計記錄的方法。
五、說活動程序
1、活動準備大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標簽、一些輔助圖形
2、活動過程
(1)師幼共同拼出示范花的圖案出示圖案紙:請小朋友根據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。
引導幼兒回憶拼圖經(jīng)驗:你還有其他的方法拼出花的造型嗎?(變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型)
。2)借助統(tǒng)計,使幼兒學會記錄方法提問:小朋友們有很多種拼花的方法,老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形,該怎么辦呢?想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢?
幼兒自由討論,教師幫助幼兒提煉多種方法,并比較得出統(tǒng)計記錄的方法。
出示記錄紙:
圖形數(shù)量幫助幼兒提煉統(tǒng)計記錄的方法:在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形,在數(shù)字一欄中用數(shù)字標簽記錄所使用圓形的數(shù)量。
初步感知整體與部分的關系:一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。
感知數(shù)量:不同顏色、大小的圓形分別有幾個。
。3)借助實際操作,進一步感知部分與整體的關系
、、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎?
、、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎?(鼓勵幼兒以圓形為基礎使用輔助圖形拼出更多的圖案造型)(兩種不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求,滿足了不同能力水平幼兒的需要。)請小朋友在拼圖活動的基礎上記錄自己的拼圖方法。
。4)集體分享作品,梳理并提升幼兒經(jīng)驗幼兒交流:用幾個小的圓形拼出了一個大的圖案。(為幼兒提供了向同伴學習的機會,進一步理解拼圖中整體和部分的關系,同時在交流的過程中也使幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。)出示第二張圖案紙(船),提問:你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎?你有幾種拼法?請小朋友在日常拼圖活動的時候試一試,用統(tǒng)計的方法記錄下來,比較一下“同一個圖案,可以有幾種不同的方法拼出來”,更進一步地理解整體與部分的關系。
在日常的拼圖活動中可以繼續(xù)延伸這一活動,引導幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關系,并進一步學習用統(tǒng)計的方法記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)學關系,使數(shù)學教學既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活,真正體現(xiàn)“教育生活化”的理念。
幼兒園大班說課稿:圖形找家 10
一、設計意圖
總的來說,本班幼兒對科學領域的知識還是缺乏的,在之前的教學中,我發(fā)現(xiàn)對圖形已經(jīng)有了初步的認識,但是對于整體來說認識還不夠。為了讓幼兒能科學的角度去認識圖形,所以我把教學范圍定在圓形和方形的認知上,將教學題目定為《圓形和方形》。
二、說教材
(一)說教材分析
《圓形和方法》是我設計的教案。教案的設計考慮到本班幼兒的`年齡特征和實際情況,套個教學活動以情景為主,以幼兒喜愛的小狗為主要人物符合托班的年齡特征,以小狗過生日為主線貫穿教學中,充分調動幼兒的積極性。而在圖形的認知中,圓形和方形是托班較易掌握的。我選了這個內容。
(二)活動目標
《幼兒園教育指導綱要》科學領域中提出:“要對周圍的事物有好奇心和求知欲、幼兒能用各種感官,動手動腦,探究問題,并能夠用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果,能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到教學的重要和有趣!案鶕(jù)這一目標和要求,結合托班幼兒的年齡特點和科學方面的發(fā)展水平,幼兒年齡小,注意力不集中,以我為中心,接受能力較弱。我從認知能力這兩方面提出本次目標。
1、鞏固幼兒對圓形、方形的認識,正確說名稱并進行簡單分類。
2、能正確尋找周圍生活類似的圓形和方形物。
(三)說重難點
在科學領域中,嚴謹?shù)闹R傳授和對知識的鞏固十分重要。
重點:鞏固對幼兒對圓形和方形的認識。
由于托班上學期能力有限,特別是語言表達能力及教學中的分類上。
難點:正確說出名稱并進行簡單的分類。
(四)說活動準備
1、教具:玩具小狗、圖形的兩具“家:,有圖形的小汽車。
2、物質:圓形、方形(餅干)、卡片若干。
3、活動室中尋找圓形和方形。
三、說教法
教育心理學認為:“學習者,同時開放多個感知通道,此只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象:“根據(jù)幼兒學習情況我運用了情景教學,實踐法等。
四、說學法:
整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”讓幼兒看看聽聽、想想、說說、玩玩掌握重難點運用觀察、游戲實踐等學習方法。
五、說過程
結合幼兒年齡特點及目標,我設計了幾個環(huán)節(jié)→環(huán)節(jié)需要再考慮,否則更像是教學課。
1、出示小狗的蛋糕,引出課題——圓形和方形。
開始部分出示小狗并直接告訴幼兒小狗要過生日了,我們一起過,所以他們興趣來了。
2、出示小狗的交通工具——汽車,加深幼兒對圓形、方形認識。
觀察提問:
a、小狗開的汽車哪些是圓形?哪些是方形?
b、討論:為什么汽車的輪子是圓的,不是方的?(圓形可以滾動)
c、動手操作(桌面)
這一環(huán)節(jié),通過觀察提問、討論操作讓幼兒說出看到形狀。(讓幼兒大膽說出看到的形狀),驗證汽車輪子是圓形剖問題,讓他們在輕松愉快氣氛中認識圖形。
3、尋找圓形、方形、鞏固知識。
這一環(huán)節(jié)重在讓幼兒觀察,拓展他們的思維和觀察能力,不一定每個幼兒都能說出,為完成目標尋找周圍生活中類似圓形和方形。
4、圖形寶寶回家。
給幼兒分發(fā)圓形、方形卡片,通過實踐操作,鞏固圓形和方形。
這一環(huán)節(jié)根據(jù)科學活動要有實踐和操作用來驗證幼兒學習的效果。再次鞏固所學。
5、結束部分:圓形食品品嘗會。
以小狗一起過生日引入最后的結束部分,主要是能讓活動在輕松愉快的環(huán)境中結束,讓幼兒自由選圖形食品品嘗,再次復習圓形和方形,自然結束活動。
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小班數(shù)學教案圖形找家12-30
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