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幼兒園說課稿大班

時間:2022-02-19 13:42:14 說課稿 我要投稿

【精品】幼兒園說課稿大班范文錦集5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園說課稿大班5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】幼兒園說課稿大班范文錦集5篇

幼兒園說課稿大班 篇1

  一、教材分析:

  數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性,這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在,教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字,這些數(shù)字表示什么。例如:房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等,它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動,讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動《設(shè)計門牌號碼》就是運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒體驗生活中數(shù)字的作用。

  二、活動目標(biāo):

  (1)、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

 。2)、運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

 。3)、體驗數(shù)字在生活中的作用。

  三、重難點分析:

  本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗,感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,這也是此次活動的主要目標(biāo),通過觀看錄像、及在生活中觀察記錄門牌號碼,幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即:前面一個數(shù)字表示樓層,后面一個數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點是幼兒嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。在日常生活中,幼兒對門牌號并不陌生,通過幼兒生活中的觀察和體驗,以故事的形式貫穿活動始終,激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的`情感意識。

  四、活動準(zhǔn)備:

  課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知,準(zhǔn)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅,小熊指偶,信封一個。幼兒人手一份的設(shè)計門牌號碼材料紙、鉛筆等。

  五、教學(xué)方法:

  在整個教育活動中,教師以參與者、支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn),恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法,引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,運用情景法、遷移法、觀察法、比較法、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。

  六、教學(xué)過程:

  依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計了以下教學(xué)過程整個過程以故事情景引領(lǐng)。

  (1)、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。(5分鐘)

  小朋友今天許老師給你們請來了一位小熊,看它給我們帶來了什么?“數(shù)字”小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字,那數(shù)字可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。)

 、、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

  教師引導(dǎo)幼兒說一說自己家的門牌號碼,門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數(shù)字會發(fā)生什么問題?

 、、出示掛圖,教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音!毙⌒芙裉焓窃趺戳?“噢!原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里?”引導(dǎo)幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識。

 、、你們知道許老師家的門牌號碼嗎?看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號碼。

  主要教法:情景法主要學(xué)法:觀察法、比較法

  (2)、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(10分鐘)

 、佟⒄垈別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少?隔壁鄰居家的門牌號碼是多少?樓上的和樓下的又是多少?教師隨幼兒的講述記錄。

 、、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼,如:401、402、503、604等,你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎?你是怎么知道的?

  討論:小朋友的家401,隔壁是402,為什么前面的數(shù)字是4呢?為什么小朋友的家是401,樓上是501,樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢?

  ③、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房,401、501表示的是樓層不一樣,位置一樣,401、402表示的是樓層一樣,位置不一樣。

  主要教法:比較法主要學(xué)法:觀察法、比較法

  (3)、嘗試給小動物設(shè)計門牌號碼(8分鐘)小熊著急了請小朋友為小動物們設(shè)計門牌號碼。

  教師出示:作業(yè)單,交代設(shè)計門牌號碼的規(guī)則要求。

  要求:看看小動物住在新樓房的那一層?然后為它設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同,要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下鄰居。

  幼兒為小動物們設(shè)計門牌號碼,教師對出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助。

  主要教法:生活經(jīng)驗的遷移法學(xué)法:觀察法、比較法、操作法

  (4)、展示布置設(shè)計的門牌號碼,互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計。(3分鐘)

 、、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在泡沫板上,并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

 、凇⒂^察個別幼兒的作業(yè)單,這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎?哪些(3)、體驗數(shù)字在生活中的作用。

  三、重難點分析:

  本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗,感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,這也是此次活動的主要目標(biāo),通過觀看錄像、及在生活中觀察記錄門牌號碼,幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即:前面一個數(shù)字表示樓層,后面一個數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點是幼兒嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。在日常生活中,幼兒對門牌號并不陌生,通過幼兒生活中的觀察和體驗,以故事的形式貫穿活動始終,激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識。

  四、活動準(zhǔn)備:

  課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知,準(zhǔn)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅,小熊指偶,信封一個。幼兒人手一份的設(shè)計門牌號碼材料紙、鉛筆等。

  五、教學(xué)方法:

  在整個教育活動中,教師以參與者、支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn),恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法,引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,運用情景法、遷移法、觀察法、比較法、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。

  六、教學(xué)過程:

  依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計了以下教學(xué)過程整個過程以故事情景引領(lǐng)。

  (1)、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。(5分鐘)

  小朋友今天許老師給你們請來了一位小熊,看它給我們帶來了什么?“數(shù)字”小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字,那數(shù)字可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。)

 、佟⒘私忾T牌號碼在日常生活中的作用。

  教師引導(dǎo)幼兒說一說自己家的門牌號碼,門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數(shù)字會發(fā)生什么問題?

 、凇⒊鍪緬靾D,教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音!毙⌒芙裉焓窃趺戳?“噢!原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里?”引導(dǎo)幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識。

 、、你們知道許老師家的門牌號碼嗎?看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號碼。

  主要教法:情景法主要學(xué)法:觀察法、比較法

  (2)、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(10分鐘)

 、佟⒄垈別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少?隔壁鄰居家的門牌號碼是多少?樓上的和樓下的又是多少?教師隨幼兒的講述記錄。

  ②、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼,如:401、402、503、604等,你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎?你是怎么知道的?

  討論:小朋友的家401,隔壁是402,為什么前面的數(shù)字是4呢?為什么小朋友的家是401,樓上是501,樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢?

  ③、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房,401、501表示的是樓層不一樣,位置一樣,401、402表示的是樓層一樣,位置不一樣。

  主要教法:比較法主要學(xué)法:觀察法、比較法

  (3)、嘗試給小動物設(shè)計門牌號碼(8分鐘)小熊著急了請小朋友為小動物們設(shè)計門牌號碼。

  教師出示:作業(yè)單,交代設(shè)計門牌號碼的規(guī)則要求。

  要求:看看小動物住在新樓房的那一層?然后為它設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同,要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下鄰居。

  幼兒為小動物們設(shè)計門牌號碼,教師對出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助。

  主要教法:生活經(jīng)驗的遷移法學(xué)法:觀察法、比較法、操作法

  (4)、展示布置設(shè)計的門牌號碼,互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計。(3分鐘)

 、、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在泡沫板上,并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

 、、觀察個別幼兒的作業(yè)單,這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎?哪些門牌號碼是他的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是他的樓上樓下鄰居?小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間?小熊非常感謝大家。

 、邸⑿∨笥褦(shù)字在我們生活中還有很多用處,以后要注意觀察發(fā)現(xiàn)他表示什么?

  七、教學(xué)活動分析:

  這次教育活動我試講過,通過以上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)使用,幼兒通過遷移已有的生活經(jīng)驗,觀看錄像,加之觀察比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系,幼兒能夠運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為小動物設(shè)計門牌號碼,體驗數(shù)字在生活中的作用。

幼兒園說課稿大班 篇2

  分析與思考:

  所謂工具,指的是人類在生產(chǎn)勞動時所使用的器具。它具有針對性使用對象或范圍的特點,是人類在勞動實踐中的智慧結(jié)晶。工具廣泛存在于生活及各行各業(yè)中。人的一生都離不開工具的使用。對于大班幼兒來說,他的生活周圍也充滿各種各樣的工具。他見過也已經(jīng)使用過不同的工具并成功地完成各種任務(wù)。但是,所有這一切經(jīng)驗都含糊地存在他的頭腦中。正因為工具太常見,反而容易讓人熟視無睹了。如何把這些經(jīng)驗從他的腦海中喚醒,進行概念上的明晰并激起他再一次的興趣和好奇就是成功開展學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵。

  再者,《勞動者的工具》這個內(nèi)容非常廣泛,大到人類發(fā)明的交通工具、通信工具,小到一根秀花針。工具不僅代表著一件具體的器具物品,更凸顯住深層的精神內(nèi)涵。如何從這個浩瀚的工具海洋里汲取適合大班幼兒認(rèn)知和探索的學(xué)習(xí)內(nèi)容并產(chǎn)生情感上的觸動和共鳴是本次活動的根本。

  大班幼兒所擁有的經(jīng)驗和技能使他樂于自我發(fā)現(xiàn)和探索,他們不滿足于知識的傳授而更愿意通過自己的努力獲得更多的經(jīng)驗和知識。同時,他也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),享受成功的滿足!秳趧诱叩墓ぞ摺匪@現(xiàn)的內(nèi)容是完全靜態(tài)的成品。大班幼兒會滿足于這樣的學(xué)習(xí)方式嗎?怎樣讓靜態(tài)的東西動起來,成為孩子樂于探索,能夠發(fā)現(xiàn)的`新材料呢?正確選擇跟學(xué)習(xí)材料適合和匹配的教學(xué)方法,讓枯燥的認(rèn)知活動成為快樂的事,是成功開展本次活動的精髓。

  思路定位:

  1.選擇幼兒熟知的、同時具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動的探索和認(rèn)知對象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料,激發(fā)好奇心和活動的興趣,

  2.讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認(rèn)知的重點從被動接受轉(zhuǎn)移到主動發(fā)現(xiàn)探索上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點,并通過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識。

  3.在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗。通過操作和實踐來驗證自身的發(fā)現(xiàn),同時也進一步了解工具與人類生活的關(guān)系。

  具體教案與環(huán)節(jié)分析:

  活動目標(biāo):

  1.運用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密,積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

  2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù),體驗合作的快樂和嘗試的成功。

  3.初步了解工具與人類生活的關(guān)系,激發(fā)自豪感。

  活動準(zhǔn)備:

  1.安全工具:小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。

  2.輔助材料:水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點心、大嘴娃娃

  活動流程:

  引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗→小組合作嘗試使用工具

  活動環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┮},激發(fā)興趣

  1.教師講述故事《小熊造房子》,引發(fā)幼兒思考。

  輔助問題:“有了木頭、釘子,小熊就能造房子了嗎?”

  “它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子?”

  2.談話理解工具的概念

  講解:工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。

 。ê唵蔚奶釂,有懸念的小故事,將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討,將日常的常見工具呼喚出來,在喚起生活經(jīng)驗的同時,言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望。)

  (二)自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密

  1.明確探索目的

  輔助語:“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢?”

  “它的秘密在哪里?”

  2.自由挑選工具,探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密

  3.集體交流探討

  圍繞中心話題:“我發(fā)現(xiàn)XX是用來干XX的!

  “它的秘密是XXX!

  “使用它的好處是XXXXX!

 。ê闷嫘氖侨说奶煨裕笾侨说谋灸!鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望,他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗正好為他的成功探索提供了必要的基礎(chǔ)。他們會想盡辦法運用各種可以運用調(diào)動的器官,去探索、去發(fā)現(xiàn),并樂此不疲。每一個細小的成功和發(fā)現(xiàn)可以激勵他更深入再一次的探索。認(rèn)知在過程中慢慢得以積累和形成。充分的嘗試達到經(jīng)驗的概括。

  因地制宜的工具材料,讓孩子真切體會到科學(xué)就在身邊,工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過幼兒的操作,材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系,正是我們所期望幼兒獲得的,也為下一個環(huán)節(jié)做了很好的知識積累。

  讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點決定的。能根據(jù)自己的需要和選擇探索的材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件,不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗,澄清自己想法,按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)驗,還有利于他們產(chǎn)生一種想法進行發(fā)現(xiàn)的要求,一種前進的動力,這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探索。

  集體的探討交流促進語言和思維的發(fā)展,幫助幼兒在與同伴的觀點交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識經(jīng)驗,完善自己的想法,獲得成功體驗。)

  (三)拓展經(jīng)驗

  1.引導(dǎo)思考:工具從哪里來?

  了解工具是人類的智慧結(jié)晶。

  2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說還見過或用過什么工具?

 。ㄓ變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具,他的知識主要是經(jīng)驗性的知識。通過自身的探索,幼兒獲得了大量的豐富具體的實際經(jīng)驗,在這里,通過老師巧妙的鋪路搭橋,用幾個小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個工具海洋,逐步將經(jīng)驗遷移和拓展,通過回憶、思考在脫離實物的狀況下驗證自己的知識使經(jīng)驗真正得以內(nèi)化。)

 。ㄋ模┬〗M合作嘗試使用工具。

  1.提供材料,明確任務(wù)目標(biāo)

  工具任務(wù):

  小刀水果拼盤

  小推車運送大積木塊(上下坡)

  小鏟將黃豆裝袋

  螺絲刀組裝小木盒

  剪刀剪布片

  夾子喂娃娃吃點心

  2.小組成員商量分工共同完成任務(wù)

  3.集體探討,說說自己是怎樣完成任務(wù)的,工具幫了什么忙?

  總結(jié):工具的用處真大呀!工具是在勞動時發(fā)明的,我們只要會動腦筋,也可以發(fā)明有用的工具!

 。ㄍㄟ^剛才的探索、討論,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn),要驗證工具的真正本領(lǐng),讓孩子心服口服,真正認(rèn)識工具為勞動帶來的便利,最好的辦法就是“用事實說話。”俗話說:“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)!敝挥杏H身的體驗才能使經(jīng)驗真正的內(nèi)化。

  孩子是主動學(xué)習(xí)者。他們要主動讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實際參加探究活動,引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實感受,才能真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂!

  活動內(nèi)容的生活化,讓孩子體驗和感受到這就是我想要知道、想要解決的問題,更能激發(fā)起自豪感和成功感。

  小組合作探究共同的主題和內(nèi)容,不僅有助于他們的合作能力發(fā)展,也為孩子們提供了更多的相互交流和協(xié)作機會。在這過程中,他們會在過程中不斷思考,會控制自身,會主動協(xié)商,會發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識別人的長處和價值,獲得更多的新信息、新經(jīng)驗。每一個孩子都會通過集體的、成功的探索獲得新的經(jīng)驗,都在自身的基礎(chǔ)上有了更大的進步和提高。

幼兒園說課稿大班 篇3

  一、說教材。

  水是孩子喜歡玩樂的憑借物,在課間總會看到孩子在衛(wèi)生間玩水,對于剛升入大班的孩子,對水不在是停留在單純的玩弄中,而且會思考這水怎么從手指縫里流出來、水能抓住它等等的問題,因此我就想把動畫與水的特性有機結(jié)合起來,讓動畫中的水給孩子有所啟發(fā)有所收獲。我選取的動畫是抽象型的幾何形體動畫,這更能發(fā)揮孩子的想象,更能吸引孩子的有意注意,但由于孩子是大班初期,一些有關(guān)知識點的選取得充分考慮孩子的年齡特點,如對于水的在態(tài)變化,我只要求孩子了解有這三種形態(tài)而不要求了解三態(tài)的變化過程,三態(tài)的變化過程了解我定位于大班下學(xué)期。在我選擇《小水珠旅行記》這則動畫時,我考慮主要原因是這個動畫片制作精良,形象可愛,想像大膽豐富,從視覺感官上刺激了幼兒發(fā)散自己的想象能力,適合大班上學(xué)期的幼兒。

  二、說活動目標(biāo)。

  學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo),是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的出發(fā)點和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)為依據(jù),確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)得以實現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,我分為了三大目標(biāo):

  學(xué)會綜合運用感官觀察水的用途,發(fā)揮幼兒的聯(lián)想能力,用語言描述水與我們生活的關(guān)系。

  知道節(jié)約用水,感受自然中水的美麗。

  了解水的三態(tài)變化,運用簡單的圖畫表示水的形態(tài)。

  三、說重、難點

  幼兒科學(xué)教育活動是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。本次活動的教學(xué)重點是結(jié)合生活實際,通過觀看動畫,知道水與我們生活的關(guān)系;教學(xué)難點是欣賞動畫,通過生動形象的畫面,了解水的三態(tài)變化。

  四、活動準(zhǔn)備

  多媒體課件、長方形紙即小水珠旅行圖每組一份。

  五、說教法和學(xué)法

  本次活動我采用了直觀法、提問法、講述法等教學(xué)方法。

  采用直觀法突破教學(xué)難點,提問:小水珠經(jīng)過了哪些地方?小水珠遇冷會怎么樣?遇熱會怎么樣?課件直觀的表現(xiàn)了水的形態(tài),幫助幼兒更有效地理解教學(xué)難點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。動畫是每個孩子成長過程中必不可少的,以看動畫的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我用啟發(fā)性的提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。

  操作法在本次活動中也運用的比較多也是比較重要的`教學(xué)方法,第一次操作掌握水的三態(tài)變化條件,在操作中讓孩子的經(jīng)驗(什么遇冷遇熱的情況)進行整理提升經(jīng)驗,對剛建構(gòu)的知識(三種形態(tài))經(jīng)驗進行遷移;第二次操作掌握水珠與生活的關(guān)系,提升幼兒有關(guān)水的用途零碎經(jīng)驗。

  六、說活動過程

  整個活動流程分六部分進行的

  1、老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室,自由找位置做下來。

  出示小水珠后談話:哪兒看見過小水珠,讓幼兒聯(lián)想生活經(jīng)驗,知道水與人們的關(guān)系。

  欣賞課件第一部分,了解水與人們生活的關(guān)系。

  此環(huán)節(jié)運用了直觀法、提問法和講述法,把動畫進行分析。

  提問:我們來看看小水珠它在做什么?欣賞動畫1<第1遍>水珠有什么本領(lǐng)?從哪里看出來的?(發(fā)揮幼兒的聯(lián)想能力)

  再欣賞動畫1<第2遍>,把剛才遺漏得、沒找到的再仔細找一找,大部分幼兒能總結(jié)出小水珠的用途了。

  提問:小水珠一共經(jīng)過了哪些地方?碰到了哪些朋友?

  總結(jié):花朵--澆水、頭發(fā)--洗頭、火苗--滅火、小魚--存活小動物。運用多媒體,根據(jù)幼兒的講述,講出一個用途,出示該標(biāo)記,這樣更形象地總結(jié)出水與人們的關(guān)系。

  觀看動畫2:突破難點,了解水的三態(tài)變化,并嘗試組合三態(tài)變化圖。

  欣賞動畫2,開放提問了解水的三態(tài)變化。

  觀看動畫2,小水珠有哪些變化?它來到了什么地方?(冰山頂、熱騰騰的鍋里、飄到天空里變成云)引導(dǎo)幼兒講出小水珠來到冰山頂上就結(jié)成了冰塊,到了熱騰騰的鍋里就沸騰了,又飄到了天空中蒸發(fā)變成了云朵。

  小結(jié):小水珠經(jīng)過了這么多地方,來到冰山上,遇到冷空氣變成了冰塊(出示冰塊圖)、小水珠跳進鍋里遇到熱空氣加熱加熱成了水蒸氣飄到天空中。(出示水蒸氣圖)

  三態(tài)變化圖提升幼兒講述經(jīng)驗

  提問:什么情況下水變成冰,什么情況下水變成水蒸氣?出示三態(tài)卡片,并由遇冷遇熱的字樣,冰塊(圖)---遇冷(文字)-水---遇熱(文字)---水蒸氣(圖)。

  提問:水還會遇到哪些冷的時候變成冰?還有遇到哪些熱的時候變成水蒸氣?

  此環(huán)節(jié)用課件與圖例相結(jié)合,突破教學(xué)難點,知道水有三種形態(tài),并了解三態(tài)變化的條件是遇熱與冷。

  4、小組合作,經(jīng)驗遷移,鞏固難點。

  導(dǎo)語:這是小水珠的旅游圖,小水珠到什么地方變成了水蒸氣,到什么地方變成了冰塊?你把它們畫下來。

  提供小組操作材料:水三態(tài)圖一套、繪畫筆紙一套。

  小組合作要求:自由選擇畫紙的方塊小格,根據(jù)三態(tài)變化的要求,畫出遇冷遇熱情況,如:遇冷-冰山等表示,遇熱---燒火、火山等表示,每組組成不同的水珠三態(tài)變化圖。

  5、連貫觀看課件,完整了解水概念

  簡單提問用途及三態(tài)后老師小結(jié)。

  小結(jié):水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,我們每天都離不開它,每個人都需要它,每個生物都離不開水。因此在生活中,我們小朋友要節(jié)約用水。

  在原來三態(tài)旅行圖的基礎(chǔ)上讓幼兒再進行用途的聯(lián)想補充完整旅行圖。

  提問:小朋友,我們一起來把小水珠的旅行畫下來好嗎?激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

  引導(dǎo)幼兒回憶動畫中小水珠遇到的好朋友,也可以自由想象,水還有那些用途也能畫下來。提問:小水珠除了能澆花、洗頭發(fā)、滅火、養(yǎng)魚,還有什么用處?幼兒發(fā)揮想象,根據(jù)自己平時的知識經(jīng)驗進行繪畫,培養(yǎng)了幼兒的合作能力。

  每組提供一張折好的長方形紙,折成9格,在每組完成三態(tài)變化的幾格后,余下的自由填充完水珠的旅游圖。

  最后,請幼兒將自己組上完成的水珠旅行圖交換,看看其他小朋友畫的小水珠經(jīng)過了哪些地方。讓幼兒與同伴和老師分享,這也是幼兒大膽表達自己想法的重要機會。

幼兒園說課稿大班 篇4

  圖形找家

  今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》,下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計,以及活動延伸七個方面進行說課。

  一、教學(xué)理念

  幼兒在生活中,經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形,而且會詢問這是什么圖形,注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色,幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一;顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖,掛圖中有不同顏色的不同圖形,由不同圖形拼成的一幅畫,是為了提高幼兒的感知能力,了解各種圖形分別由什么特點。活動中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正,耐心的指導(dǎo),使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

  二、教材分析

  《圖形找家》出自貴州人民出版社,新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁。這一活動屬于操作型活動,關(guān)于圖形認(rèn)識及圖形分類活動,可以在日常生活中隨機組織練習(xí),圖形教育多與實物相結(jié)合,促進幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。

  三、活動目標(biāo)

  通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖,吸取人本主義教育理念,為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要,按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo),確定本次的活動目標(biāo)為:

  1、充分調(diào)動幼兒的積極性,認(rèn)識常見的圖形,引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

  2、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,學(xué)會分類,分清各種不同的顏色和圖形,把圖形送回家。

  四、活動準(zhǔn)備

  為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作以下安排。

  1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備,老師帶來不同大小,不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干,常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件,家四個(家門分別為各種圖形)

  2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

  五、活動過程

  1、教師出示數(shù)字卡片,讓幼兒鞏固數(shù)字

  2、出示掛圖,讓幼兒交流掛圖中有什么(房子樹卡車花)

  3、板書主題《圖形找家》,教幼兒認(rèn)識圖形,說明圖形的特點。

  4、出示物品,問幼兒這是什么圖形的物品。

  5、指名幼兒來認(rèn)識圖形,或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

  6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。

  7、分組讓幼兒把圖形送回家,再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。

  六、說教法

  運用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒理解再這一活動中,我們要認(rèn)識新朋友,用引導(dǎo)的'方式進入主題,突破把圖形分類這一活動的重難點是運用先讓幼兒認(rèn)識新的朋友和新的顏色,老師正確的指導(dǎo),然后請幼兒自由的討論,想一想再他門的家中的物品是什么形狀的,充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

  七、板書設(shè)計

  出示掛圖,板書主題《圖形找家》,認(rèn)識各種圖形;

  板書:各種圖形的名字,貼圖形卡片;

  送圖形回家。

  八、活動延伸

  讓幼兒回家看看他們家中有多少個正方形圓形三角形長方形的物品,再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形,拼成自己喜歡的一幅畫,并向其他的幼兒介紹做的是什么,怎么做的,用到什么技巧等,從而使這一教學(xué)活動進一深化。

幼兒園說課稿大班 篇5

  一、說內(nèi)容生成

  最近幾天:孩子們時常把報紙帶到班級中,剪下重要的新聞貼在墻上,剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次游戲活動中,我驚奇地發(fā)現(xiàn),小朋友們玩起了那堆廢舊報紙,有的用報紙折飛機,有的把報紙撕成碎片,還有的用報紙團成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此,我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)在后來的活動中孩子們對于報紙的玩法比較局限,但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動——《有趣的報紙》。

  二、說活動目標(biāo)

  教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo):

  1、了解報紙與人們的關(guān)系,能嘗試多種廢舊報紙再利用的`辦法。

  2、增強愛惜報紙、保護環(huán)境的意識。

  以上制定的活動目標(biāo)貫徹了新綱要的精神:為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí),注重能力的培養(yǎng),促進幼兒生動活潑,主動全面的發(fā)展。

  三、說活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等想適應(yīng),所以我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備:新、舊報紙許多,膠水,剪刀,水彩筆,白紙等,又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有聽讀過報紙、剪報的經(jīng)驗。

  四、說重、難點

  重點:了解報紙與人們的關(guān)系。

  難點:想方設(shè)法利用廢舊報紙做成各種東西。

  如何突破重點?我充分利用家庭這一重要資源,豐富有關(guān)報紙的知識和閱讀報紙的經(jīng)驗,再進行集體討論、交流,積極有效進行師生互動、生生互動。

  如何突破難點?我注重營造寬松的活動氛圍,運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導(dǎo)等方式,注重操作性、感受性、體驗性,引導(dǎo)幼兒人人動手,大膽嘗試,讓他們在做做玩玩的過程中獲得發(fā)展。

  五:說活動過程:

  1、通過交流已有的經(jīng)驗,初步感受報紙的用途。

  教師出示一張報紙,提問:(1)這是什么?(2)你在哪里見過?(3)你見過哪些報紙?你家里的誰最喜歡看這種報紙?為什么?(4)為什么會有這么多人都喜歡看報紙?

  教師小結(jié):報紙的用途可真大,報紙上有新聞,它讓我們了解國內(nèi)外的大事;報紙上有知識,它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報紙有廣告,它讓我們了解最新的信息。

 。ɑ顒娱_始通過出示實物,直接進入主題,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?紤]到幼兒對報紙的認(rèn)識有限,特意提出了比較貼近幼兒的問題:你家里的誰最喜歡看報紙?為什么?這一問題的提出也就是為下一個問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進行了總結(jié)概括,進一步幫助幼兒了解報紙與人們的關(guān)系。)

  2、聽故事《報紙的煩惱》,感知報紙的不同情緒。(主要教法:故事教學(xué)法)

  (1)師:報紙真好,能給我們帶來那么多好處,請聽故事《報紙的煩惱》。

  (2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》,充分體會報紙的情緒。

 。榱耸褂變焊玫乩斫夤适聝(nèi)容,充分體會報紙的不同情緒,故設(shè)計了報紙這一生動的形象,給幼兒一種直觀的印象,再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  3、根據(jù)故事情節(jié),教師和幼兒共同討論:

  (1)報紙最喜歡誰來拿它?最不喜歡誰來拿它?為什么? (2)小朋友該向誰學(xué)習(xí)?如果你有一張報紙,你該怎樣對待它?

  教師教育幼兒:看完的舊報紙也要好好利用,不能扔掉。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論,讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙,以引出下一環(huán)節(jié)。)

  4、嘗試操作,能想方設(shè)法利用舊報紙。

  ( 1 )先引導(dǎo)幼兒討論:用舊報紙可以做些什么呢?( 2 )幼兒自由操作、創(chuàng)造。師:今天,請各位小組將收集的信息變成一份小報,要求圖文并茂且給小報取一個名字?纯茨膫小組的小報最有特點!保3)、小組設(shè)計編制小報:請小組成員擬訂方案。請幼兒分工合作制作小報。(4)、交流小報內(nèi)容:請幼兒欣賞個小組設(shè)計的小報。請幼兒夸夸其他小組小報的特點。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是本次活動的難點,先通過讓幼兒自己討論,在討論的基礎(chǔ)上進行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的,老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作,以培養(yǎng)他們的合作能力,倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。)

  5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。

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