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大班音樂說課稿

時間:2022-03-04 15:29:28 說課稿 我要投稿

大班音樂說課稿(精選10篇)

  作為一位杰出的老師,常常需要準備說課稿,借助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編整理的大班音樂說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班音樂說課稿(精選10篇)

  大班音樂說課稿 篇1

尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好!

  我是天壇路幼兒園大大二班的音樂老師喬明艷,今天我說課的題目是:大大班音樂律動活動《豐收樂陶陶》。

  “興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象!痹谟變簣@的音樂教育活動中,律動活動是孩子們最喜歡的,主要原因就是在音樂律動活動中,“讓幼兒主動學習”表現得格外突出,讓每個孩子都能參與到活動中。下面我分為七大部分來進行。

  一、說教材

  《豐收樂陶陶》選自鳳凰康軒教材大大班藝術領域上冊里的一節(jié)律動活動,是我國的一首民族的筷子舞樂曲,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大大班的孩子應該讓他們感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經驗,提高幼兒的`音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動的目標。

  二、說目標

  1、能將生活動作與音樂節(jié)奏相匹配,創(chuàng)編律動;

  2、學習用筷子來表演動作,體驗筷子帶來的快樂;

  3、感受樂曲歡快活潑的情緒,通過表演表達人們對豐收的喜悅之情。

  三、說重點難點

  重點是能將生活動作與音樂節(jié)奏相匹配,創(chuàng)編律動;感受樂曲歡快活潑的情緒,通過表演表達人們對豐收的喜悅之情。

  難點是學習用筷子來表演動作,體驗筷子帶來的快樂;

  四、說準備

  PPT課件(豐收的場景以及常見的水果成熟的圖片)、進場音樂《豐收之歌》、《豐收樂陶陶》音樂、筷子一雙

  五、說教法、學法

  “興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象!币虼耍竟(jié)活動,我主要采用了以下幾個教法:

  教法:談話法、直觀教學法、演示法

  通過圖片把生活經驗融入活動,激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。(直觀教學法);通過教師示范讓孩子熟悉筷子舞,學習筷子舞。

  學法:參與法、練習法

  物理學家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。

  多種渠道調動幼兒多個感知通道參與活動,使幼兒主動參與音樂律動活動,并表達獨特感受與見解。用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。

  這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實現“因勢利導、因人施教”。

  六、說過程

  (一)、情景導入播放音樂《豐收之歌》

 。ǘ、結合蘋果豐收圖片初次感知《豐收樂陶陶》音樂

 。ㄈ、聽音樂做豐收蘋果的音樂律動

  (四)、教師示范筷子舞

  (五)、幼兒學習筷子舞,并多種形式展示

 。熡坠餐故

 。ㄆ撸、教師小結,活動結束

  七、說亮點

  本節(jié)活動我主要是孩子們在優(yōu)美、歡快活潑的旋律中,體驗充滿豐收時的氣氛及節(jié)奏特點,以進一步培養(yǎng)孩子們的音樂感受力和表現力。讓孩子在律動活動中快樂的游戲。

  大班音樂說課稿 篇2

  一、說教材分析:

  《鼓上的小米粒》是一個老教材,以往我們一直把它作為音樂游戲來組織教學。在老師的層次教學理論的啟發(fā)下,對該教材仔細分析,發(fā)現在表演、節(jié)奏、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地,所以為《鼓上的小米!吩O計了三個層次的教學活動,目的是從多個角度,運用多種手段,提高幼兒的學習興趣和綜合音樂能力。

  活動一

  二、說活動目標:

  基于以上教材分析目標我是這樣定的

 。、通過老師的演示,進一步感知音的強弱變化,理解歌詞,并嘗試表演。

 。、初步熟悉歌曲旋律及歌詞,學習演唱歌曲。

  三、為了更好的完成以上目標我做了以下活動準備:

  小鼓鼓槌米粒鋼琴歌曲錄音

  四、說教法。

  針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、游戲法,啟發(fā)聯想法、音樂法等教學方法。使整個教學過程動靜結合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習,做到寓教于樂。

  為了增強幼兒的學習興趣,在活動前要求準備了課件;顒又羞應用了不同形式的教學方法進行教學。

  五、說學法。

  在教學活動中教師通過引導、講述、游戲,讓幼兒認識和區(qū)分音的輕重的不同變化。并盡量營造寬松的氛圍,鼓勵幼兒體驗觀察感受。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現力和辨別能力。

  六、說活動過程:

 。ㄒ、)引起幼兒學習的興趣。

 。薄⒗蠋煶鍪拘」,并用小鼓表演一段節(jié)奏,引出"小鼓在唱歌"。

 。、老師分別用不同力度敲擊小鼓,引導幼兒聽辯強弱。讓幼兒講一講"小鼓唱得怎么樣?"

  注釋:開門見山的導入一下子抓住了孩子們的心,在"小鼓唱得怎么樣?"的思考中,孩子們已經開始了對強弱的感受,為接下來的學習打好了基礎。

 。ǘ、通過老師的演示,引導幼兒理解歌詞,并學習演唱。

 。、老師出示米粒。

 。裕"今天,小鼓和米粒要做游戲呢,請你仔細聽、認真看"。

 。、老師將米粒放在鼓面上,分別用輕、重不同的力度擊鼓,引導幼兒注意觀察敲擊輕、重引起的米粒變化,并得出結論"小鼓唱得響,米粒跳得高","小鼓唱得輕,米粒跳得低"。

  3、幼兒模仿米粒,聽辯老師擊鼓的輕弱,邊念邊表演以上兩句歌詞,要求在跳的動作上表現出強弱。

 。、T:"這個有趣的`游戲還可以唱呢。"老師邊擊鼓邊范唱第一段。

 。、幼兒跟著老師學唱第一段。

  6、幼兒跟著老師學唱第二段。我注重從興趣入手,增加了學習的趣味性。從歌曲的重點入手,將重點先提出來引導幼兒熟悉、感知、表演,化解了教材的難度,減輕了幼兒學的負擔。

 。ㄈ、引導幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。

 。薄⒗蠋熀陀變阂黄疬吢犘蛇叡硌菡赘枨,要求在第三、四樂句上,按節(jié)拍跳躍,能表現出強弱。

  2、幼兒自己邊聽歌曲邊表演,要求:

  a)愿意的幼兒可以跟著音樂一起唱。

  b)在二段中能扮演米粒進行表演。

 。、老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲,要求表演時在教室中自由跳動,同樣,在第三、四樂句上,按節(jié)拍跳躍,能表現出強弱。因為旋律是一切音樂的載體,對旋律的充分學習可以使以后的演唱"水到渠成",這樣做的目的同樣也是為了減少學的痕跡。

  評析:活動的設計比較合理,改變了以往學習歌曲的范唱→學歌詞→學演唱的老模式,從興趣入手,從旋律入手,從歌曲的重點入手組織教學。使孩子們學得輕松而有趣。

 。ㄋ模㈧柟谈枨难莩,并嘗試用歌聲表現強弱。

  1、復習演唱歌曲一次。

 。、引導幼兒討論:怎樣用歌聲來表現強弱?

 。、幼兒再次演唱,引導幼兒控制自己的聲音表現歌曲的強弱。

  注釋:在幼兒理解了強弱,學會聽辯強弱后,幼兒有了表現強弱的愿望,這里讓幼兒用自己的歌聲表現,遵循了循序漸進的原則,很好地緩解了從感受到表現的坡度,使教與學顯得自然而輕松。

 。ㄎ澹、說活動延伸:為了進一步滿足孩子的表現欲對本活動我又進一步作了延伸活動。

 。、啟發(fā)幼兒思考:生活中還有哪些發(fā)聲的物體?

  2、觀看課件尋找答案,帶領幼兒戶外尋找更多的發(fā)聲物體。

  大班音樂說課稿 篇3

  一、教材分析

  各位老師,大家好。我今天說課的課題是大班音樂,內容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌,樂曲分為三個樂段,A、C樂段多以八分音符為主,而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗,具有活潑歡快的情緒色彩。

  教材的知識點有兩個:

  1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。

  2、認識蘆柴花。

  根據幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的:開展節(jié)奏樂教學必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱,會辨認樂器的音色,初步學習演奏樂器的正確方法及姿勢。那么,這個教學活動中使用了鈴鼓、碰鈴、響板、木魚四種打擊樂器,作為本班幼兒在活動前已經接觸過這些打擊樂器了,有了一定的演奏基礎,能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花,這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》,那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在活動前我就啟發(fā)幼兒在家長的幫助下上網或到查閱資料,一起找到了答案,蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦,當地人叫它蘆柴,蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與,激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中處于基礎地位,是整個教學活動順利開展的保證。

  根據打擊樂器教學的任務所提到的:要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣,使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力,培養(yǎng)節(jié)奏感的要求,制定了三個教學目標:

  1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅,激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

  2、正確掌握2/4拍節(jié)奏,提高幼兒的音樂理解力、感受力,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  3、知道這是一首江蘇民歌,引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。

  教學重點是:熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據是:節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習,它主要的任務就是引導幼兒能正確地辨認音樂的強、弱拍,知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX,變化節(jié)奏是XXXX和XO,最后結束句的加強是XX。整個教學活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的,因此把這一點作為了本次教學活動的重點。

  教學難點是:幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調的演奏。難點制定的依據是:由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心,那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感,也能非常樂意的地進行了自我表達?墒窃诩w演奏中能忽略個體的意識,去服從集體的需要對幼兒來說比較難,需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。

  二、教學方法

  依據綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。針對教材內容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯想法。

  第一種操作嘗試法,這是根據綱要中所提出的"幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。"而采用的。運用在引導幼兒學習掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒,孩子們可以進行自由的選擇探索,通過看看說說、拍拍打打,引導幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性,注重了幼兒的個別差異,突出了新綱要的精神,讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習,讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)。

  第二種是感受體驗法,就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀,不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是因為幼兒的年齡

  特點所決定的,4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調能力發(fā)展了,孩子們更有興趣去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質。首先我引導幼兒充分運用聽覺,激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質。其次,引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作:碰鈴—拍手、響板—拍地、木魚——拍腿、鈴鼓——拍肩、這種身體運用是一種特殊形式的律動,讓幼兒易于理解接受。最后,在集體分聲部演奏時,引導幼兒充分感受集體演奏的效果,體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感,培養(yǎng)了合作精神。

  第三種是啟發(fā)聯想法,因為音樂本身就給人以美的享受,情感的陶冶,一首好的`音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑愉快,雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng),可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗,通過打擊樂的形式表達出來,從而完成打擊樂教學的任務之一"幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試"。

  這三種教學方法在教學過程中交替使用,相互補充,使教學做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

  三、學法指導

  在教學活動中我努力地與幼兒之間建構一種積極的、有效的師生互動,達到充分調動幼兒主動學習的積極性。著重在引導幼兒學會進行探索性實踐的學習方法中進行了指導和幫助。首先,根據新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的"這一指導思想,創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境。在開始欣賞樂曲的時候借助于語言暗示"仔細聽,你會想到哪些快樂的事?"創(chuàng)設一個安靜的能使幼兒聚精會神的欣賞音樂的環(huán)境。在學習節(jié)奏型的演奏時,為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次,綱要中指出:音樂具有開放性、寬容性和自主性,在音樂活動中允許幼兒自由地參與,自由的發(fā)揮,因此,在活動中我充分給幼兒自由探索的機會,請幼兒自選節(jié)奏型,自己選擇用什么樣的身體樂器,怎樣來演奏,用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡單,幼兒根據已有的知識經驗,通過努力和探索能從實踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度,完成教學的重點。另外,由于幼兒存在個別差異,給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作,并能觀察到別人的嘗試結果,這樣既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高,又能有利于幼兒間互相學習,取長補短,有助于虛心的學習態(tài)度的養(yǎng)成。

  總之,在學法指導中本著"以人為本"的教育觀念,遵循了"幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的。"這一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。

  四、教學程序

  教學大體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題,伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞,讓幼兒從中感受到快樂,激發(fā)幼兒進行音樂活動的興趣。通過談話:"小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎?為什么?"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""因為和老師一起跳舞"等。教師接著引導"一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情,下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲,名字叫《拔根蘆柴花》,它會讓你想到哪些快樂的事情呢?"自然地進入活動的第二部分活動展開,這是教學活動的主要部分,包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。(放音樂)聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。第二環(huán)節(jié)探索性操作學習節(jié)奏型,在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進行練習,在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂器,如手、腳、腿等進行節(jié)奏練習,比如這一小節(jié)(出示節(jié)奏型示范)。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型,在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后,教師將幼兒自由練習的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜,根據節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環(huán)節(jié)是運用打擊樂器進行演奏,教師用語言引導:"剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器,咱們換成用打擊樂器演奏好嗎?"請幼兒根據自己所選的樂器分組坐好,看指揮進行練習。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度,明確哪一部分該自己演奏了,哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現和反映,有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試,目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。

  在教學活動中我掌握好宏觀調控,調整控制好節(jié)奏速度,在提問時,注意根據問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然,在實際的教學活動中,教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整,這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制,努力體現"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

  以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正,謝謝大家!

  大班音樂說課稿 篇4

  幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養(yǎng),而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質。在日常與幼兒的交談中,我發(fā)現我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結合大班幼兒年齡特點剪輯了佚名的音樂《打字機》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標題音樂。幼兒在玩游戲的過程中,添加音樂進去,培養(yǎng)幼兒在音樂當中的'表現能力,增強幼兒對音樂的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒認真傾聽音樂的好習慣。

  為了讓幼兒更好地感受、表現音樂,我根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容,合理地編配了情境游戲情節(jié):扮演電腦及打電腦的人,幼兒根據音樂節(jié)奏進行創(chuàng)編動作表演。為此,我設定了以下三條教學目標:

  1、通過擺放圖譜和動作表演幫助幼兒熟悉樂曲,初步學會表現音樂。

  2、在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂的感受力、表現力及合作能力。

  3、體驗雙人合作游戲的樂趣。

  根據目標我把活動的重點放在了培養(yǎng)幼兒仔細傾聽音樂的習慣,讓幼兒感受音樂,表現音樂。難點是在游戲中讓幼兒聽音樂創(chuàng)編動作表現,體驗音樂游戲的樂趣。

  為了引起幼兒的興趣,調動幼兒對活動的積極性,以及幫助幼兒熟悉音樂,我準備了以下材料:剪輯樂曲、自制大圖譜一張,自制幼兒人手一份小圖譜。

  在整個活動組織過程中,以完整欣賞--動作表演這一主線索展開,每一步都預設了不同的目標,層次感很明了。教師先通過談話導入,讓幼兒了解鼠標、鍵盤,讓幼兒完整傾聽音樂,然后幫助幼兒熟悉音樂,重點去掌握音樂中點鼠標的"叮"的聲音,這個過程是通過以下方面來完成。

  1、聽音樂,欣賞老師做打電腦的動作。

  2、教師出示圖譜,幫助幼兒熟悉旋律。

  A、教師出示兩個標志,請幼兒看標記來選擇,哪個代表鍵盤,哪個代表鼠標?

  B、幫助幼兒將圖譜補充完整,反復仔細的傾聽音樂,了解旋律中點鼠標的聲音。

  3、組織幼兒重點掌握樂曲中的5次快速點鼠標的聲音,并用動作進行練習。

  4、幼兒看圖譜,聽音樂進行完整的練習打電腦。

  5、玩游戲,幫助幼兒再次完整的練習點鼠標的節(jié)奏。

  在難點部分我運用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老師扮演打電腦的人,一老師扮演電腦)的方法來吸引幼兒,并巧妙運用了播放動物世界這個情節(jié),既讓他們反復練習,又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習中,教師引入幼兒進入了合作,幼兒互扮打電腦的人和電腦,。在幼兒富有表現力的表演感染下,把整堂課推向了高潮,幼兒情趣高漲,余有為盡。最后結束活動環(huán)節(jié)勵幼兒大膽邀請客人老師一起玩打電腦的游戲!

  以上是我設計本節(jié)課的一些意圖和想法,希望本節(jié)課能為大家留下美好的回憶,更希望大家為本節(jié)課留下更好的建議。

  大班音樂說課稿 篇5

  一、說學習學要分析

  我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動生活化的實踐》課題,在大班,我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動,小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動,我們設計了這節(jié)音樂欣賞活動。

  二,說活動目標:

  根據幼兒的年齡特點,讓幼兒欣賞音樂,使幼兒體會音樂帶來的感受美,制定了此目標。

  1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

  2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與,體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

  3、樂意參與音樂欣賞活動,感受想象的愉悅

  三、說重難點

  活動重點——欣賞歌曲,感受歌曲的旋律,說出歌曲是柔和還是歡快等等。

  活動難點:——體會歌曲的帶給自己的感受,根據歌曲身體自由加入動作。

  四、說教法:

  引導法,提問法,欣賞法,延伸法

  五、說過程

  《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美,里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動我們主要分四個環(huán)節(jié)進行。

  首次欣賞歌曲時,幼兒會萌發(fā)第一印象,對歌曲的旋律有個整體感知如:“你聽了這首歌有什么感覺?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會說“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著,通過提問“它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現的。(這里用的是提問法,可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律,發(fā)揮幼兒的想象力。)

  在第二部分,我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中,我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和體會,說一說歌詞并且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段,我們這樣提問:“歌里唱到了什么?”“誰來做個思念的樣子?”請幼兒自由發(fā)揮身體動作體會歌詞。在第二段中,我們請幼兒根據歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子,并感受這段歌曲中有點傷感的情緒。緊接著,第三段的高潮中,“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?”通過這些問題,讓幼兒感覺到不管天黑,風兒怎么吹,小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運用提問法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進一步體會歌詞的內容。)

  第三部分,我們通過完整地欣賞歌曲,鼓勵幼兒自由地加入身體動作來表現。在表現過程中,提倡幼兒按照自己對歌曲的理解,不拘泥于在座位的空間位置進行表演。在我們試教的過程中,有的孩子在空地上表現,有的孩子就喜歡在座位上欣賞,嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時候,作為教師,已經逐步地退出了帶領幼兒欣賞的角色,而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過延伸法,讓幼兒進一步加入動作,自己欣賞歌曲。)

  在第四部分,我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關于《蟲兒飛》的電腦動畫短片,這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象,基本上按照歌曲的意境表現出來。通過這個短片的欣賞,我嘗試對幼兒進行情感遷移,我提出了這些問題,如:“這個片子里的小人物東東,他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會實現嗎?”等等,接著讓幼兒從自己的生活經驗入手,回想一下“當你在夜晚很孤獨的.時候,你會怎么樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余,回想過去的情況,并想一想如何排解問題。這部分相當于是一個欣賞活動的小延伸,話題由歌曲轉入了生活。可能在實施過程中幼兒不會談的很深入,但這是我一個大膽的想法。當歌曲再次響起時,幼兒會對歌曲有了另一番體會,相信他們再次表現時一定會和前面有所不同。(這里通過引導法,引導幼兒通過聽,感知歌曲的內容,并用遞進的提問法,幫助幼兒進一步理解。)

  整個活動,我們綜合了聽、說、看,表演等形式,希望幼兒在活動中不僅欣賞了歌曲的意境,還有學習歌曲的愿望,我在不同班級試教時的切入點都不太一樣,因此達到的目的與效果也不同,但在活動結束時,已經有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。

  當然,這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試,還有一些不成熟的地方,希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見,我的說課到此結束。謝謝!

  大班音樂說課稿 篇6

  大家好,我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》,其實它也可以說是一次音樂欣賞活動,因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的基礎上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢?主要是考慮到本班幼兒音樂學習的水平。

  首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器(鼓、笛子、口哨、鋼琴)老演奏,這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別;其次,考慮到我班幼兒欣賞的能力較差,而這首曲子輕松活潑,節(jié)奏鮮明,每個樂句特點突出,句與句之間變化豐富,能夠更吸引幼兒,便于幼兒理解音樂內容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜,通過師幼互動,貫穿游戲情境,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入道整個活動中。

  一、說目標

  幼兒學習音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說,應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標為:

  1、通過傾聽,引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

  2、大膽表現和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境,培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

  那么我考慮到我設計的音樂情節(jié)較簡單,而幼兒平常較少接觸樂器,因此我定活動的重點是:在傾聽中大膽表現和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點是:能根據音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

  二、說教法

  當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學發(fā)的最大特點。一方面,幼兒師音樂活動的`學習者和創(chuàng)作者,幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼,指導積極地參與到活動中,大膽地表現自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通,活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面,教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現者、欣賞者、學習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的當即,從中體驗學習和表達帶來的快樂。

  在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、圖譜教學、游戲等教學方法:

  1、欣賞法:師音樂活動必不可少的方法,在活動中我先引導幼兒完整欣賞,其目的是保持樂曲的完整性,讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點,為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點,引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展,有效地突破重難點。

  2、圖譜教學法:是從幼兒認識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要,而圖譜教學法具有明顯的具體形象性,它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進一步引導孩子們進行體驗和感受。

  3、游戲法:游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重,我設置的音樂情境本身就是狐貍和小鳥在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜想兩只動物會做什么游戲,游戲結束后會干什么,并結合音樂用身體動作來表現,巴活動推向高潮。

  三、說學法

  物理學家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現等手段循序漸進地引導孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境,用自己的方式表達快樂的游戲,這正是體現了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

  四、說教學程序

  幾位老師都聽過課,娜我就簡單說說教學環(huán)節(jié)。

  1、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。

  主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器。

  2、在傾聽中辨別笛子的音色。

  這個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色,從而分辨出笛子的音色。

  3、在傾聽中理解與表現音樂中的故事情節(jié)。

  這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點,采用邊傾聽邊游戲的形式,通過圖譜、分句欣賞,引導幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化,讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展,創(chuàng)編游戲情境,體驗游戲、表演帶來的快樂。

  4、遷移游戲經驗。

  結合音樂和小熊和小猴的角色特點,引導幼兒想象情節(jié)發(fā)展,并進行游戲表演。

  五、感悟與反思

  本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓,在活動中很投入,而且在想象力啟迪這一點我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨特,表現力也很強,因此師幼互動的效果也較好,個別孩子的表現還超出了我預期的想象,比如說,在提問幼兒狐貍小鳥做完游戲會干什么時,一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話,問它小鳥小鳥你累不累,狐貍狐貍我很累等等。

  那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié),我對他們干預得比較多,他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂結束后我再和他們交流,會比較好,孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

  大班音樂說課稿 篇7

  各位評委老師:

  大家好!

  今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》,在幼兒園的音樂教育活動中,欣賞活動往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動中,“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現得格外突出,教師們也對此頗感困惑,今天,我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進行探討。

  一、分析教材,把握重點

  1、教材分析:

  本節(jié)活動是素質教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節(jié)活動,《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲,段式為ABA三段式,取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經驗,提高幼兒的音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動的目標。

  2、目標:

  (1)通過欣賞,引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風格特點。

  (2)培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

  3、重點難點:

  從活動目標可以看出,本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂,感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

  4、教學準備:

  電視機錄像機

  及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器

  二、精選教法,引發(fā)興趣

  “興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象!币虼,本節(jié)活動,我主要采用了以下兩個教法:

  1、把生活經驗融入活動,激發(fā)幼兒感受與鑒賞的`興趣。

  2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動,使幼兒主動參與音樂欣賞,并表達獨特感受與見解。

  三、暗授學法,讓幼兒主動欣賞

  物理學家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。

  根據大班幼兒注意力時間短,愛動、愛表現的心理特征,我設計了以下學法:

  1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。

  2、融合繪畫、舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

  這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實現“因勢利導、因人施教”。

  四、活動過程

  1、創(chuàng)設情境,興趣引入。

  在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中,教師帶幼兒邊唱邊表演進活動室,營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完,引導幼兒談話:我們這兒過年都有什么活動?過年時人們的心情是怎樣的?

  2、完整欣賞,感受樂曲情緒。

  過渡語:小朋友喜歡看電視嗎?

  播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

  看后提問:

  (1)你看到電視上人們在干什么?

  (2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動作表達自己心情很高興?

  (3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢?

  完整欣賞樂曲。

  欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

  教師小結:這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快,旋律優(yōu)美,表現了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場所播放。

  想一想,這么歡快的音樂,除了鬧元宵,還可以在什么時候播放?

  這一提問設計在這兒,是把幼兒的生活經驗遷移到

  活動中,為下面的想象創(chuàng)作進行鋪墊。

  3、分段理解,想像創(chuàng)作。

  欣賞第一段:小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么?

  提問:這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏快還是慢?

  欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現人們在干什么?

  欣賞第三段:最后一段和第幾段一樣?

  分段欣賞完,請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來,畫完后和大家一起分享、交流。

  4、整體欣賞,參與實踐。

  過度語:過幾天,我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動,我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器,我們一起跳起來。

  五、感悟與反思

  各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化的”教育理念。我想,好的音樂欣賞應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當指出,望各位老師給與批評指正,謝謝!

  大班音樂說課稿 篇8

  教材分析:

  《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點。第一、二次活動時,幼兒學習了樂曲的身體樂譜動作組合,并對樂曲進行了配器和演奏練習。以往的打擊樂活動一般都是重點放在配器和演奏上,幼兒指揮練習很少。我設計的這個活動內容主要是指導幼兒學習指揮。活動重點是指導幼兒學習指揮和看指揮演奏樂曲;難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時,根據幼兒的已有經驗和我對樂曲的理解,我設定了以下兩個活動目標:

  活動目標:

  1、引導幼兒嘗試學習樂曲的指揮動作。

  2、要求幼兒在進行指揮和演奏時,都能盡力表現樂曲特殊的情趣。

  此活動的適合年齡為大班幼兒,

  活動準備:

  1、一幅用來幫助幼兒學習指揮用的假想樂隊排列圖。(馬蹄形排列,左側為三角鐵,中間為鈴鼓,右側為響木)

  2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”,每個幼兒椅子下面放一種樂器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)

  3、錄音機和音樂磁帶。

  活動過程:

  第一個環(huán)節(jié),直接入題:“上次我們學習了打擊樂《水仙花圓舞曲》,現在請小朋友看圖譜,一起來演奏一遍!边@個圖譜是上次活動中幫幼兒學習分聲部演奏的圖譜,由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。

  第二個環(huán)節(jié),重點指導幼兒學習樂曲演奏的指揮動作。首先,激發(fā)幼兒學習興趣,如:“今天,老師要請小朋友來當小指揮,你們有沒有信心!”之后,向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導幼兒考慮:“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏,什么手勢表示只有左側的三角鐵演奏!闭垈別幼兒示范后,總結出較好的指揮手勢。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來,同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準備,怎么表示結束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習指揮動作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作,這時老師要背對幼兒,用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習幾遍后,請全體幼兒看圖再次練習指揮動作,體驗指揮的樂趣。

  第三個環(huán)節(jié),請幼兒練習指揮樂隊演奏。首先請出一位自愿當小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂器,隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論:“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢?”和幼兒一起總結出:“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的`人要認真看指揮,才能演奏的準確、好聽。” 接下來,老師指揮大家演奏,給幼兒一個良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習。

  最后一個環(huán)節(jié),利用舉行音樂會的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:“大一班小樂隊要開始演出了,哪個小朋友來給我們當小指揮?”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個幼兒分別當指揮,其余幼兒演奏樂器。

  整個教學過程中,為讓幼兒感受并表現出樂曲的輕快俏皮的特點,老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動中,激發(fā)他們的活動熱情。通過學習指揮和演奏,幼兒也學習了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調。此外,活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵幼兒自己去解決問題,如讓幼兒討論各種指揮動作等。

  大班音樂說課稿 篇9

  一、設計意圖:

  《捏面人》這個活動內容是一個說唱歌曲,含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內容是西游記中唐僧師徒四人,是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現了教育的開放性原則,幼兒可以根據所想到的即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,又不破壞歌曲的完整性。此外,捏面人作為一種民間藝術已經離我們的孩子越來越遠。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術的一點熱愛。

  二、說活動目標: 根據幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標:

  1、按歌曲的不同節(jié)奏,學習帶京味的說唱歌曲。

  2、根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

  3、萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。

  三、重點、難點:

  重點:學習帶京味的說唱。

  難點:有節(jié)奏的朗誦念白部分并進行創(chuàng)編。

  四、說教法、學法:

  在本次活動中運用了觀察法、演示法、引導發(fā)現法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學習。

  五、說活動過程:

  1、首先師生問好,選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習的素材,使幼兒覺得新鮮有趣,活動的興趣得到激發(fā)。

  2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習歌曲中的念白部分,這是歌曲中說的部分,也是比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎。說的內容就和是唐僧師徒四人通過圖片的.指引使幼兒可以很輕松的說出來。

  3、第三部分是學習新歌。

  (1)首先是反復欣賞第一段,讓幼兒了解歌曲內容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色,特別最后一句,在此我通過反復的欣賞和幼兒自己說一說、學一學的練習方式來解決這個問題,

 。2)接著完整欣賞歌曲,通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點,從而了解這是一首說唱形式的歌曲。

 。3)然后變換演唱形式來練習鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式,讓幼兒在變化,新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學習。

  4、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分,給幼兒提供了充分想象的空間,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現的能力。

  大班音樂說課稿 篇10

  教學目標:

  [1]聽辨樂曲,并大膽運用肢體動作表現樂曲

  [2]初步感知樂曲的結構式ABA,并感受音樂速度快、慢的變化。

  [3]體驗集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團結一致,戰(zhàn)勝困難。

  教學準備:

 。郏保菪‰u律動音樂,教學音樂。

  [2]牛皮紙:若干張。絲巾:若干條。小圈:若干個。

 。郏常輬D譜、故事

 。郏矗荼硌莸牡谰撸豪销楊^飾、披風

  教學過程:

  [一]激發(fā)興趣,導入課題

  師:今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經過走山路、過小河、鉆山洞,你們準備好了嗎?來來來,大家一起來。[音樂]

  [二]完整欣賞,聽辨樂曲形象

  提問:1、你們聽了這首樂曲心情是怎樣的?

  2、聽出樂曲的速度變化了嗎?

  [三]再次完整欣賞樂曲,初步用肢體和道具(牛皮紙)感受音樂速度的快和慢。

  1、音樂速度是怎樣變化的?

  2、用身體動作做出速度的.快和慢

  3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發(fā)出快和慢的聲音

  [四]分段欣賞,表現樂曲形象

  1、聽賞A段音樂.并告訴幼兒出門在外,要注意安全。

  第一遍:感受樂曲的速度變化,幼兒聽音樂相互觀摩,用所創(chuàng)編的動作完整地表現樂曲。

  第二遍:學習進行表演,用肢體動作表現出小雞們愉快地玩耍。

  2、聽賞B段音樂。告訴幼兒遇到困難,團結一致,戰(zhàn)勝困難。

  第一遍:幼兒聽辨音樂,感受樂曲中老鷹和小雞的表情表現角色心理。

  第二遍:師生互動,生生互動,培養(yǎng)合作交流的情感。

  [五]講述故事,借助圖譜,聽辨樂曲結構ABA。

  故事引入:引用故事幫助幼兒進一步理解樂曲結構。

  借助圖譜:鞏固樂曲結構。

  [六]音樂游戲,體驗集體表演的快樂。

  師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲,體驗合作、交流的樂趣。始終保持愉悅狀態(tài)。

  [七] 小結結束,思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后,體會到這節(jié)課帶給大家的道理。

  師:“小雞真勇敢,遇到困難,團結一致,戰(zhàn)勝困難。你們都是媽媽的好寶貝,我們玩得真開心。哦!時間不早了,小雞們,我們回家吧!聽音樂走出活動室,結束全課。

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