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幼兒園大班說課稿

時間:2023-07-05 08:41:34 說課稿 我要投稿

幼兒園大班說課稿(必備)

  作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班說課稿,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班說課稿(必備)

幼兒園大班說課稿1

  一、教材分析:

  種子對于幼兒來說并不陌生,但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子,都是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有各種各樣奇特的種子,能借助于外界或自身的力量遍布世界,這對于生活在城市的幼兒相對就比較陌生了,然而正是因為幼兒在這方面經(jīng)驗的欠缺,所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣!斗N子的旅行》這一活動,通過讓幼兒收集種子實物和種子的圖片,通過各種途徑積累相關(guān)的知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上充分利用課件和錄像資料,讓幼兒了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。

  二、說目標(biāo)

  根據(jù)活動內(nèi)容的特點和幼兒的知識經(jīng)驗情況,確定目標(biāo)如下:

  1、初步了解幾種常見種子的傳播方式,知道種子的.外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。

  2、能根據(jù)種子的傳播方式對種子進行分類。

  3、知道種子傳播的目的是為了繁衍后代。

  三、說重難點

  重點:引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式;

  難點:了解種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。

  四、說準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:在活動前,幼兒在家長的幫助下一起搜集各種種子圖片,了解相關(guān)的種子傳播方面的知識。

  材料準(zhǔn)備:《種子的旅行》錄像和課件、種子的展板、傳播方式背景圖。

  五、說過程

  1、參觀種子圖片展,導(dǎo)入活動。

  導(dǎo)入部分――教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地參觀植物及種子圖片展。在參觀前提出要求:你們見過這些植物和它的種子嗎?仔細觀察它們長的什么樣?在參觀結(jié)束后進行談話和討論,要求幼兒能說出看到的種子名稱和不同的形態(tài)。

  2、通過課件,認識種子特征、了解種子傳播方式。

  接下來通過課件“種子的旅行”,引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的幾種方式。

  首先,教師連續(xù)播放四種傳播方式的課件,(即蒲公英、蒼耳、蓮蓬和大豆的傳播)播放時,為了能引起幼兒的注意和思考,不放聲音只放畫面。結(jié)束后提問:你看到了什么種子?它們是怎樣旅行的?

  接下來,教師逐一展示四種傳播方式的課件,讓幼兒深入了解種子的形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。這是本活動的重點難點所在,下面以蒲公英為例談?wù)勥@個環(huán)節(jié)的具體做法:

  (1)、首先教師播放蒲公英的課件,啟發(fā)幼兒思考:蒲公英的寶寶藏在哪兒?它的種子像什么?它為什么要隨著風(fēng)兒旅行呢?教師引導(dǎo)幼兒進行仔細觀察和討論后,共同得出結(jié)論:蒲公英種子輕飄并且有絨毛,所以借助風(fēng)力傳播。接下來,播放蒲公英的錄像,用實證的方法使幼兒的想法得到證實。最后提出問題“你們還知道哪些種子是借助風(fēng)力旅行嗎”調(diào)動幼兒所有的經(jīng)驗思考,并借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。

  最后教師與幼兒一起總結(jié)得知:借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點,有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。

 。2)、用同樣的方式了解其它種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。如A借助動物和人的活動傳播(蒼耳、竊衣、鬼針草、荊棘等)B借助水力傳播(椰子、蓮蓬)C借助于自身彈力傳播(大豆、油菜、芝麻、噴瓜)

  教師與幼兒共同得出結(jié)論:種子的外部形態(tài)與傳播方式之間有密不可分的聯(lián)系,讓幼兒感受大自然的神奇。

 。3)、提出發(fā)散性的問題:你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒思考(螞蟻搬運種子、松鼠儲糧、鳥和動物取食美味水果等都變相的起到傳播種子的作用。)

  3、游戲《幫助種子去旅行》,進行傳播方式分類。

  (1)、出示背景圖并進行講解,畫面所表示的意思,并提示幼兒能根據(jù)圖示的意思貼圖片。教師提出要求:請幼兒選擇自己喜歡的種子的圖片

  并幫助它在畫面中找到合適的位置,貼好后說出自己所選的種子的名稱及傳播的方式。

  (2)、提問:你們知道種子為什么要去旅行嗎?引導(dǎo)幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代,同時讓幼兒知道很多種子是依靠人類來傳播的。

  4、活動延伸“我?guī)ХN子去旅行”。

  進行“我?guī)ХN子去旅行”的活動,讓幼兒取幾顆蒼耳種子帶回家等明年春天時,帶種子去旅游,體驗幫助種子傳播的樂趣。

幼兒園大班說課稿2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對站立的折紙動物的研究與制作,使學(xué)生初步掌握動物立體造型的一般規(guī)律,提高動手能力。

  2.對動物的造型表現(xiàn)進行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾,進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的審美能力。

  3.通過對動物的了解與制作,培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情。

  重點、難點:

  重點:讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下,進行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換,研究與實踐動物站立的方法。

  難點:啟發(fā)學(xué)生思維,舉一反三,根據(jù)多種不同的構(gòu)思進行設(shè)計和制作。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  今天這節(jié)美術(shù)課讓我們一起走進廣袤的森林和寬闊的草原,去看看動物們自由自在的生活吧!比比哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的動物種類最多。(錄像)

  它們的生活真是太精彩了,你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些動物?

  小結(jié):大自然真是偉大,創(chuàng)造出了這么多形態(tài)各異的動物。接下來讓我們再進一步的去欣賞一下吧。

  二、展開

  1、 欣賞圖片:有這么多動物,你最喜歡其中的哪一種呢?能對它做個簡單的介紹嗎?學(xué)生說動物身體造型特點和身上的圖案花紋(板畫)

  2、 這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現(xiàn)以外,還有很多藝術(shù)家創(chuàng)作了許多動物雕塑作品。

  3、你看了這些雕塑作品有什么感受?

  雖然他們使用的.材料不同,但雕塑作品卻有一個共同的特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(立體的能夠站立)

  4、 我們今天也要來制作一只立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙,一張紙怎么能站得住呢?請小朋友幫章老師想個辦法,怎樣讓一張紙很快的站起來呢?(請學(xué)生上來)

  其實讓一張紙站起來的方法是很多的:可以折、可以卷……

  5、 今天我們美術(shù)課就采用折的方法吧。來制作一只能站立的折紙動物(課題)

  6、拿到一張紙你可以根據(jù)你想做的動物形象來選擇:對折、二折、三折

  7、“豬”的身體折了幾次?(一次)

  如果你要制作的動物頭部和背部高度基本一致,你就可以把頭和身體畫在一起一次性完成。注意:對折的地方不能剪。

  哪些動物可以用這樣的方法?(鱷魚、熊、豹……)

  如果頭部略高,你可以分頭和身體兩部分,把頭部剪下來貼到動物的身體上。哪些動物可以用這樣的方法?(獅子、兔子、牛)

  如果想做斑馬,就要對折兩張紙,把頭部和身體再組合起來。哪種動物可以用這種方法?(長頸鹿)最后可以用畫和貼的方法把動物身上的花紋布置好,一只能站立的折紙動物就完成了。

  三、學(xué)生作業(yè)

  1、通過折、畫、剪、貼等方法制作一只能站立的動物。

  2、與同學(xué)們合作完成一個“動物樂園”。

  四、作業(yè)展評

  1、學(xué)著模仿你所制作的動物的行走或叫聲到臺上來,讓同學(xué)猜猜你制作的是什么動物。

  3、 同學(xué)評價作業(yè)。

  教學(xué)反思:

  也許是我覺得學(xué)生比較喜歡動物,也許是我覺得上動物的內(nèi)容課堂效果比較好,經(jīng)過簡單的挑選,我就確定了開課的內(nèi)容——能站立的折紙動物。只有打動自己才能打動別人,在備課中我找到了許多有關(guān)動物的資料,并經(jīng)過精選,挑選了一段介紹動物的精彩錄像和一些動物圖片。的確,學(xué)生被出示的畫面所深深的吸引,所制作出來的作品生動,充滿童趣。

幼兒園大班說課稿3

  一、說設(shè)計意圖

  普洱民族文化多元豐富,是云南的獨有民族之一,而我所實習(xí)的幼兒園就在普洱西盟自治縣,每年4月16-18日普洱西盟縣自治縣都舉辦木鼓節(jié)。合理地利用身邊的教育資源,挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術(shù),將其融合到幼兒園的教育活動中,豐富幼兒的認知,從而使幼兒逐漸對本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生濃厚的興趣,是我所在實習(xí)幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內(nèi)容。“木鼓舞”是從人民祭祀、生活、生產(chǎn)勞動中演變出來的,是普洱西盟文化中一塊瑰寶,咚咚的木鼓聲和不時的高吭歌聲、歡呼聲,伴著充滿激情的舞蹈,強烈地表現(xiàn)了人民純樸的鄉(xiāng)土情感和執(zhí)著追求的民族精神。舞蹈節(jié)奏強烈有力,聲響渾厚高亢,非常熱烈而具有感染力,能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。因此,我從最具特色的木鼓舞第三段“敲木鼓”中提煉出適合大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,試圖通過與“敲木鼓”的接觸,讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中,感受木鼓舞的藝術(shù)魅力。

  二、說活動的目標(biāo)

  活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。因此,整個活動都是在以幼兒前期對民俗風(fēng)情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)風(fēng)格有充分了解的基礎(chǔ)上,根據(jù)《新綱要》強調(diào)指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”以及本班幼兒實際情況,我從認知、情感、能力方面設(shè)計了適宜的活動目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):感受木鼓舞中相互配合,合作舞蹈的快樂,進而產(chǎn)生對身邊民族文化的喜愛之情。

  2、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法,鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)敲木鼓,嘗試舞蹈創(chuàng)編。

  3、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)運用舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。

  三、說活動重點和難點

  活動重點:學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。

  活動難點:能結(jié)合節(jié)奏譜,準(zhǔn)確的進行敲打并有所創(chuàng)新。

  四、說活動準(zhǔn)備定下目標(biāo)后,我做了如下的精心準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

 、僖延^看了影像《西盟佤山》,初步了解西盟人民的生活習(xí)俗,了解木鼓的作用。

 、谝褜W(xué)會舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。

  2、物質(zhì)方面

 、俸陀變喝藬(shù)相當(dāng)?shù)淖灾菩⌒湍竟呐c鼓槌;

  ②音樂《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》;

 、蹐D譜一張;

 、芘n^貼畫若干

  五、說教法和學(xué)法

  (一)教法新《綱要》中提出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的`支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段,在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點,為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn),自我創(chuàng)新的舞臺,讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高,從而進一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學(xué)方法如下:

  1、示范法:是根據(jù)舞蹈的難易,幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同,我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。

  2、練習(xí)法:是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動中來的一種基本方法,它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識技能,陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過程中,我采用了分組、分角色、單獨練習(xí)方法。

 。ǘ⿲W(xué)法教學(xué)中,根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,我以幼兒為主體,以活動為主線,以生活為源頭,創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道,讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí),發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓,音樂、課件等手段,引導(dǎo)幼兒參與、模仿、表演,調(diào)動幼兒多種感官參與活動,主動學(xué)習(xí)。

  六、說活動流程

  好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑,積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿,去嘗試,讓他們在活動中真正的動起來、跳起來,全身心投入學(xué)習(xí)過程中,為達到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)我設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入把孩子帶入一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓幼兒在接近真實的環(huán)境中感受輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,能使他們在愉快的情緒中主動學(xué)習(xí)。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂聲中,帶幼兒跳著基本的舞步進入“村寨”(活動室)這樣的形式導(dǎo)入課題。

 。ǘ⒔處熓痉,幼兒學(xué)習(xí)基本動作

 、拧⑹紫日堄變盒蕾p活動室里擺放的小型木鼓。

  這里我采用的是啟發(fā)提問法,提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來。之后我用簡潔的語言,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

 。2)、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求:敲的時候注意握著鼓槌的中間,不能傷到旁邊的小朋友;二是在敲木鼓的過程中可加上雙膝彈動;三是在起始部分添加歡呼聲“喔呵|喔呵|”表示歡慶,最后結(jié)束時添加“喔呵”,動作均為雙手持鼓槌兩側(cè)上舉。教師喊口令,練習(xí)兩次。這個環(huán)節(jié)我根據(jù)木鼓典型敲打法的難易,大班幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同,我采用完整示范法。示范前我對幼兒提出要求,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿,突出了本次活動的重點“學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法”。

  (3)、請幼兒取出鼓槌,站到木鼓前跟著老師學(xué)習(xí)敲木鼓。

  (4)、請幼兒六人一組自由組合,分組練習(xí)。

 。5)、鼓勵幼兒進行新的創(chuàng)編,給予幼兒牛頭貼畫獎勵,帶領(lǐng)幼兒一起嘗試表演。這個環(huán)節(jié)我用的是有針性的別指導(dǎo)法,運用這對于能力較強的幼兒,我從動作美感,自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進行個別指導(dǎo),然后請他個別示范,達到“以強帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的;對于能力稍差的幼兒,我從動作規(guī)范、完整連貫等方面給于個別指導(dǎo),縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距,增強幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。對本次活動的難點“準(zhǔn)確的進行敲打并有所創(chuàng)新”得于突破。

 。6)、最后播放《敲木鼓》音樂,師幼共同表演木鼓舞:幼兒帶著喜悅的心情,加大動作幅度和力度,添加一些表現(xiàn)激情的動作敲木鼓,教師在幼兒的鼓點聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動作,進一步豐富幼兒對木鼓舞的藝術(shù)認知。下面我給大家展示幾個舞蹈片段。

  七、說拓展延伸

  將小型木鼓、鼓槌和相關(guān)道具投放在活動區(qū)角“阿瓦部落”,鼓勵幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的興趣未盡,這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)木鼓舞,為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。

幼兒園大班說課稿4

  一.說教材。

  1.教材來源:

  在區(qū)角活動中中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們對拼圖游戲很感興趣,對這些玩具他們常常會愛不釋手,有時候遇到塊數(shù)比較多的復(fù)雜的拼圖他們還會幾個人一起合作著拼。而且拼圖游戲在小班開始就有所接觸,到了大班孩子的拼圖經(jīng)驗相對比較豐富,對他們來說拼圖是個有挑戰(zhàn)性的一項智力游戲。但是我發(fā)現(xiàn)孩子在自主游戲的過程中興趣指向比較濃,卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把“拼圖游戲”作為教育的一個載體,把孩子們的學(xué)習(xí)變的更有方向和目標(biāo),并在游戲中能幫助幼兒提煉經(jīng)驗,拓寬思路呢?今天的這個數(shù)學(xué)活動就是來解決這個問題的。新綱要強調(diào):要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在這兒教師的作用是發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點并根據(jù)他們的興趣來創(chuàng)設(shè)探究的條件和空間。

  2、分析教材:

  拼圖是一項綜合的思維和協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,對孩子來說有不少的益處。其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解“部分”與“整體”的關(guān)系--可以讓孩子知道許多的“部分”能拼湊出一個“整體”,以及“一個”整體“是由”許多部分“所組成的。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念─積木是立體的組合,而拼圖是一種平面組合的概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力,并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類。最重要的一點是能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略--玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力,因為小朋友會經(jīng)由嘗試不同的選擇,到?jīng)Q定正確的一片放下去,也就是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程,讓他學(xué)習(xí)運用邏輯來解決問題的方法。所以我就選擇了這個活動教材。

  《創(chuàng)意》活動主要是通過拼組各種幾何圖形來激發(fā)幼兒的拼圖興趣,發(fā)展空間知覺能力,培養(yǎng)幼兒多維思考問題的習(xí)慣。在活動中教師可以以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試多種的拼圖方法,并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果,從中獲得成功的喜悅,同時這也對孩子能力的肯定和贊揚。并且在,操作環(huán)節(jié)中教師幫助幼兒提升經(jīng)驗,訓(xùn)練孩子多向思維,拓寬孩子思考問題的空間,集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性,使他們的活動從興趣主導(dǎo)的游戲過度到了目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)然游戲化的活動環(huán)節(jié)也讓孩子玩得輕松,學(xué)的愉快。

  3、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒的年齡特點及幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)。從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標(biāo):

 。1)、嘗試運用不同幾何圖形拼圖拼出各種圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

 。2)、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案。

 。3)、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動中獲得成功的體驗。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點定位于:嘗試運用不同組合形式的圖形圖案,并能在活動中學(xué)習(xí)統(tǒng)計作品中各種形狀與數(shù)量的方法,記錄在記錄單上。活動的難點是:在操作活動中鼓勵幼兒根據(jù)一種卡片與其他卡片的多種組合來進行多元化的操作,支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題尋求多種答案。

  4、操作材料

  教具:各種顏色的彩紙,各種幾何圖形,幾何圖形拼擺的機器人,幼兒用書十月份冊。

  有顏色的幾何圖形片是為了吸引幼兒的注意力,提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄,縮短記錄的時間,給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動手操作和思考空間;也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間,使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙的設(shè)計從節(jié)約能源的目標(biāo)出發(fā)簡單方便;考慮常態(tài)教學(xué)的效果盡量不要配班老師幫忙;同時節(jié)省展示空間。

  二.說教法

  1、言語激發(fā)孩子。用”你真棒!“”爭做智慧大王“”你真象個小學(xué)生“等語言來激發(fā)出孩子做事的積極性。要站在孩子的角度,以理解孩子的語氣,肯定孩子的成績,繼而提出新的要求。讓幼兒和老師互相在活動中成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者。從而去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、樹立自信心,從而突出本次活動趣味性的特點。

  2、物質(zhì)獎勵,貼紅星。

  3、游戲主導(dǎo)活動。”游戲是幼兒重要活動方式之一“,我深深地感覺到游戲是孩子們最快樂的”朋友“,在成人看來是非?菰锏氖虑,只要賦予它游戲的色彩,孩子們就會很感興趣,會給孩子帶來快樂的體驗。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式,使孩子樂意參加活動,并在多元、刺激的智力操作活動中得到快樂獲得滿足。從而為”下一次“打好基礎(chǔ)。

  4、承上啟下的提問激發(fā)思考。我的每次提問都是為下個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的,常常是前個問題的提出能在下個環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開謎底。使幼兒充滿驚喜和期待,回答問題、發(fā)表見解的聲音更響亮,思考問題、解決問題更踴躍,思維更活躍。

  三、說學(xué)法

  突出同伴引領(lǐng)。每次操作都邀請幼兒示范或小結(jié),使幼兒聽到的是來自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗和思維都會受到同伴的影響。而且這種影響是積極主動的,而不是強硬灌輸?shù)。這樣就更方便并引導(dǎo)幼兒去深入思考,開闊思維,引發(fā)再次操作的的欲望。

  四.說教學(xué)程序

  一、觀察、比較各種幾何圖形。

  1、我先出示幾種幾何圖形拼圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種拼圖卡是否相同,哪些地方相同,哪些地方不同?目的在于讓幼兒在觀察比較的過程中了解這些拼圖卡的'特征(一樣:形狀、大。徊灰粯樱簲(shù)量、顏色、編號、組合形式)并為幼兒思考如何運用拼圖卡的特征來組合成圖形來鋪墊經(jīng)驗。

  2、引導(dǎo)個別幼兒運用圖形重疊的方法證明一下?茖W(xué)領(lǐng)域的知識明顯地具有”情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化“的特點。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有的經(jīng)驗他們自然會想到運用圖形重疊的方法來證明,以事實作為判斷事物的依據(jù),符合新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值的要求。

  二、幼兒操作活動,嘗試拼出圖形并記錄結(jié)果。

  1、教師出示示范記錄單,請個別幼兒操作教師記錄。因為每塊拼圖卡都標(biāo)有編碼,在這兒我直接引出記錄即能方便幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法,避免環(huán)節(jié)上的重復(fù),又能提醒幼兒操作一次就記錄一次,培養(yǎng)他們做事的條理性和效益性。

  2、通過幼兒個別操作示范引出拼圖特點--平面多方位的旋轉(zhuǎn),開闊了幼兒的思維,有一次歸納和提升了幼兒拼圖經(jīng)驗。

  3、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論:我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。相比較前一次的操作這一次是有要求的。請幼兒示范時即能拓展幼兒的發(fā)散性思維,還可以再次強調(diào)操作記錄的注意事項。

  4、比一比誰拼出來的答案多。以往操作活動中我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有很難收攏的現(xiàn)象,所以今天我以”比一比“和貼五角星的方法來激勵孩子自覺上交記錄單,使環(huán)節(jié)之間盡量緊湊,時間也不會浪費。而且在潛移默化中在培養(yǎng)幼兒做事干脆、不拖拉的習(xí)慣,樹立時間觀念,向小學(xué)生活靠近。

  三、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式,激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

  通過說一說、比一比發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)幼兒的二次操作,這兒是整個活動的高潮也是活動的重難點。杜威說過:兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發(fā)他們進行再次操作,幫助幼兒經(jīng)驗提升。并且在操作前的示范中我交代了記錄的另一種方法,使幼兒的操作有條不紊的、有目的地進行,而不再是無序的。操作結(jié)束后的同伴交流、相互分享經(jīng)驗也是同伴引領(lǐng)學(xué)習(xí)的過程,同時幼兒的語言表達能力的也得到培養(yǎng),使活動的重難點得以解決。

  四、感知各種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,再次提升經(jīng)驗。

  在活動鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

幼兒園大班說課稿5

  一、說理念

  品德與生活課程的開設(shè),對于幫助和促進學(xué)生發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育,完善新一輪基礎(chǔ)教育課程體系,促進課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。

  以往小學(xué)低年級思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向,而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,以兒童直接參與的豐富多彩的活動作為其主觀形態(tài),而非“講授——接受”式。

  二、說教材

  《我愛秋天》一課是北師大版品德與生活一年級上冊第三單元《美麗的秋天》的第一個學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是:

  熱愛自然,初步了解季節(jié)變化的特點、人和自然的關(guān)系,懂得珍惜勞動果實;發(fā)展表現(xiàn)美的能力和技能;初步形成科學(xué)探究的興趣。這個單元在內(nèi)容上從三個主題來對學(xué)生進行熱愛大自然的教育!段覑矍锾臁愤@個主題教育主要是讓學(xué)生通過找秋天的活動,發(fā)現(xiàn)秋天的變化,感受秋天的美,教材圖文并茂,精選了很多的圖片,這些精美的'卡通圖片,人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學(xué)們的生活。同學(xué)們非常愛看,都愿意與課本中的小朋友交朋友,教材文字很少,大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式,這些問題貼近兒童生活,富有啟發(fā)性,對兒童有很強的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看,為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間。根據(jù)教材的特點和品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才.這個主題我計劃教學(xué)為兩課時,這里說的是第一課時。

  (一)主題目標(biāo)

  1、認知目標(biāo):

  觀察秋天大自然的特點,注意季節(jié)的變化,初步認識種子。

  2、能力目標(biāo):

  認識秋天,欣賞秋天里的美。

  3、情感目標(biāo):

  體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,懂得珍惜勞動果實。

  (二)教學(xué)重、難點。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)難點:

  珍惜勞動成果的意識。

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備

  我通過自己的教學(xué)實踐充分認識到,要想很好地達成教學(xué)目標(biāo),必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作:

  1、課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映秋天的資料。

  2、播放秋天美麗景色的資料。

  3、播放電腦動畫片,反映農(nóng)民豐收的場面。

  4、了解每一位學(xué)生的基本情況(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

  三、說教法

  制訂了主體教學(xué)目標(biāo),做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后,關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點和(《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》)的要求,結(jié)合一年級兒童好動、愛玩的特殊性,我預(yù)設(shè)的基本教法是:

  啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的!镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:

  品德與生活是一門綜合性、活動型課程,本課程的性質(zhì)強調(diào)活動,所以我設(shè)計的的基本教法是注重活動、強調(diào)活動,讓兒童充分參與教學(xué)過程,參與各種活動,在各種活動中讓兒童用自己的眼睛觀察世界,用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。通過兒童的觀察,搜集資料,討論合作,親身經(jīng)歷、體驗,從中獲得感受生活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握,是他們在各種活動中感悟出來的,不是由老師硬性地傳授給他們的,新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是主體,一切活動都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù),根據(jù)這些理念,所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。

幼兒園大班說課稿6

  一、設(shè)計意圖:

  本活動以月光雨為開端,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時,為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識。感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

  因此我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進行教學(xué),運用視聽結(jié)合欣賞教學(xué),讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容,通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會作品的意境。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵他們與同伴交談!对鹿庥辍肥且皇滓饩硟(yōu)美的散文詩,詩歌中,月光雨跳響在樹葉上,滑落在房頂上,描繪了一幅幅月光雨嬉戲的頑皮景象,這不僅給人以美的陶冶和享受。并且通過簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動中觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知月光下的雨滴散發(fā)著一種迷人的神秘色彩。散文詩中運用擬人化的修辭方法把對月光雨的理解表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。從中理解散文詩的基礎(chǔ)上,領(lǐng)略詩歌中的語言美,遷移生活經(jīng)驗?zāi)芨鶕?jù)散文詩的句式進行仿編,從而感受詩歌的意境美。

  二、說目標(biāo):

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)大班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況,將本次散文詩欣賞《月光雨》目標(biāo)定為:

  1、初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。

  2、通過學(xué)習(xí),用“月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂的XX”的句式來仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、理解散文意境,學(xué)習(xí)詞語:清涼、透明。

  活動重點:初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。

  活動難點:通過學(xué)習(xí),用“月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂的XX”的句式來仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  三、說活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《月光雨》白板課件,散文詩的背景音樂,《雨景》高清視頻。

  2、知識準(zhǔn)備:觀察過夜景,對月光下的樹,小草,房子有初步了解。

  四、說教法:

  《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

  1、討論法:語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌欣賞是語言的`范疇。

  為了調(diào)動幼兒的主動參與性,運用幼兒的已有經(jīng)驗,討論法是必不可少的。

  2、多媒體課件教學(xué)法:在活動中,我通過多媒體課件向幼兒展示《月光雨》的情景,并通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用強化了它的作用,給幼兒帶來耳目一新的感知覺,使幼兒對月光下的雨更加熟悉。

  五、說學(xué)法:在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中,幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與。

  六、說活動過程:

  為了達成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織:導(dǎo)入主題,看視頻“雨”--欣賞理解詩歌--拓展經(jīng)驗仿編詩歌--詩歌詞、句學(xué)習(xí)--配樂感受散文詩的意境。

幼兒園大班說課稿7

  一大班綜合說課:動物過冬、說教材動物是孩子們樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進行主題活動《動物,我們的朋友》過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入?yún),激發(fā)幼兒對動物的探索渴望,加深幼兒愛護動物的積極情感。大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點,我確定了以下活動目標(biāo):

 。、了解動物不同于人類的過冬方式,理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

 。、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護動物的積極情感。

  根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平,我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。

  我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動探究,從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破。

  結(jié)合本次活動目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

 。薄⒂變阂延羞^冬的經(jīng)驗。

  2、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。

 。、動物過冬的課件。

 。、操作卡四張,動物圖片若干,自制拼圖四份。

  二、說教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動,我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗,同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。

  三、說活動過程

 。、以音樂活動引題:小朋友們,冬天到了,天氣真冷啊,讓我們一起來做做運動,暖和暖和身體吧!這種師生共同參與的'方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運動等方式抵御寒冷,那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?

  2、出示課件,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲。提問:里面介紹了哪些動物?幼兒回答后點出課件。提問:它們是怎樣過冬的?幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣,從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

  3、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后,出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出:“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性,而且加深對動物不同過冬方式的了解,進一步明確了教育目標(biāo)。

  四、游戲互動:我也來當(dāng)小動物

 。、學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。

 。、幼兒手持動物圖片,找到動物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。

  這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點,也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進一步鞏固了所學(xué)知識。

  五、活動延伸

  1、益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。

 。、在圖書角投放動物過冬的圖書,供幼兒查閱,提高幼兒教育的閱讀能力。

幼兒園大班說課稿8

  一、說教材

  我先說一下教材,《各種各樣的車》是本階段開展主題活動《來來往往》,車在生活中與孩子的關(guān)系密切:孩子周末游玩需要車,上學(xué)較遠需要車,大車、小車、公共汽車,我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的興趣非常濃厚,通過對車子的進一步了解,借助各種車子的模型和圖片等相關(guān)信息,讓孩子對各類車的外形特征及特殊車輛更全面的了解,使孩子在自己原有水平上得到提高,進一步激發(fā)幼兒主動探索、學(xué)習(xí)的積極性。

  二、說目標(biāo):

  目標(biāo)定位:根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容,預(yù)定了本活動的目標(biāo):

  1、觀察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系,嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形組合來變現(xiàn)汽車。

  2、體驗對繪畫的活動的樂趣。

  三、說重難點:

  活動的難點是:嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計各種各樣的車。重難點的突破在于孩子是在熟悉各種車輛的外形特征及特別之處,運用所學(xué)過的圖形寶寶來組合成的車輛。

  四、說活動準(zhǔn)備:為使活動目標(biāo)更好地達成,需做以下準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:已認識并能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形;認識常見車輛的基本結(jié)構(gòu)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。

  說教法:

  教要有法,本活動我運用了"直觀、探索法"、"討論法"引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察去思考,下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹:

  1、直觀、探索法:利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車,讓幼兒通過視、觸覺獲取有關(guān)汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征,幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗,又為后面的繪畫做好知識準(zhǔn)備。

  2、討論法:幼兒通過交流各種各樣的車達到共同學(xué)習(xí),通過討論充分發(fā)表對汽車的外形特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過自由和集中交流,()大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車進行交流討論,使幼兒的認知、語言表達能力得到有效的提高。

  說學(xué)法

  為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實效性,采用的學(xué)法主要有:多感官參與法、體驗法

  1、多感官參與法:《綱要》提出:要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流過程和結(jié)果。通過引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí)、探究,增進對各種各樣的汽車的認識。

  2、嘗試法:鼓勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車,使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。

  五、說教學(xué)程序

  遵循由淺入深、層層深入的原則,來突破并解決本次活動的重難點,實現(xiàn)活動目標(biāo)。

  1、自由參觀車展

  本環(huán)節(jié)將帶幼兒進入情境,讓幼兒帶著問題:展覽會上的車,你喜歡哪一輛,它是由哪幾個圖形組成的?有什么功能?"讓孩子有目的的去觀察和思考。

  讓幼兒在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特征以及這輛車的`功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問題,與同伴的積極互動,不僅豐富了幼兒對汽車種類的認識,進一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車的興趣,同時也給幼兒敢說、樂說提供了良好的氛圍。

  2、分享與交流

  幼兒看、玩之后,一定很想把自己知道的說出來,就讓幼兒拿著自己認識的模型玩具汽車進行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細致地引導(dǎo),使幼兒能較完整地表達自己認識的車的名稱、外形特征以及車有的功能。同時老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié),提高了幼兒的思維概括能力和口語表達能力。

  重點的達成主要采用幼兒經(jīng)驗的交流分享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的,為活動難點做好鋪墊。

幼兒園大班說課稿9

各位評委老師:

  大家好!今天我將要組織的是大班唱歌活動:《唱唱我的名字》

  首先我來分析一下教材:

  歌唱活動《唱唱我的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》,此樂曲節(jié)奏明快,流暢,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性,很容易調(diào)動幼兒參與的積極性。為了便于幼兒理解、更好的演唱,我將原歌詞“杰西卡”改為“卡秋沙”。在整個過程中,我通過多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段,使孩子的求知欲和興趣得到滿足。

  為此,我制定了以下三個目標(biāo):

  1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗與同伴互動演唱的快樂。(重點)

  2.幼兒能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。(難點)3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點,創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。

  為了更好的服務(wù)教學(xué)我做了如下活動準(zhǔn)備:

  1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

  2.歌曲圖譜一張

  3.配樂演唱錄音我還采用以下教法輔助教學(xué):圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽結(jié)合法等。

  另外我還將引導(dǎo)幼兒運用練習(xí)法、比較法、游戲法等,使幼兒在快樂中習(xí)得新經(jīng)驗。

  活動過程主要分為五大環(huán)節(jié):

  一、通過拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點

  二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進一步感知歌曲的情緒特點

  三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲

  四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗與同伴互動演唱的快樂

  五、游戲“找朋友”,接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來的快樂我的活動設(shè)計體現(xiàn)了以下幾個特點:

  一、利用情境教學(xué)法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與演唱的興趣我通過創(chuàng)設(shè)“歡迎外國小客人”“小客人唱歌介紹自己”,引出歌曲,并結(jié)合課件和圖譜,引導(dǎo)幼兒分析理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)特點,有效地調(diào)動幼兒學(xué)唱的興趣。

  二、開展有效互動,引導(dǎo)幼兒自主與自信的演唱歌曲我通過啟發(fā)性的提問:你想做什么樣的動作?你的名字該怎樣唱呢?然后引導(dǎo)幼兒自己探索。課件中幼兒照片的展現(xiàn),“唱唱你和我”,既拉近了師幼的關(guān)系,又激發(fā)了幼兒自主表現(xiàn)歌曲的欲望。另外我通過開展“找朋友”的游戲,引導(dǎo)幼兒在與同伴的互動中自信、快樂的演唱歌曲。

  三、巧妙利用圖譜,有效解決活動難點活動中我將節(jié)奏和音高的變化巧妙的融入富有情境性的圖譜中,如高音部分用“小氣球飛高”來表現(xiàn),既利于引導(dǎo)幼兒積極的參與到活動中去,又輕松解決了活動的難點。

  以上是我對這個教學(xué)活動的分析與設(shè)計,下面我就現(xiàn)場做課,如有不當(dāng)之處請評委老師批評指正,謝謝大家!

  教學(xué)反思:

  對孩子來說,把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動,讓我知道了,抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點很重要,活動前的知識準(zhǔn)備很重要,活動的`切入點很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中,幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,其學(xué)習(xí)積極性盎然,學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時,幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗。

  有時候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯,只有付出了才會有收獲,沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好,因為我一直都有在努力,努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累,我相信自己的課會越上越好。

幼兒園大班說課稿10

  一、說教材

  最近我們正在實施《彩色幻想曲》主題,在這個主題中我們組織了各種各樣的活動,讓幼兒充分感受著五彩繽紛色彩的魅力。

  今年四月份的時候我到上海參加了“從頭到腳玩音樂”的音樂培訓(xùn),接觸的都是節(jié)奏音樂,回來以后在孩子們中間嘗試過幾次,效果還不錯,其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進行游戲的,學(xué)過四分音符、八分音符、十六分音符。在主題《彩色幻想曲》實施過程中,我想蔬菜也是五顏六色的,如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個節(jié)奏活動,與最近實施的主題比較吻合,而且幼兒肯定喜歡。于是就設(shè)計了《蔬菜湯》這一活動。

  二、說活動目標(biāo)

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗,我將目標(biāo)定為:

  1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

  2、嘗試根據(jù)語言中的.節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

  3、感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。

  三、說教學(xué)準(zhǔn)備:

  為了更好的開展活動我制作了PPT以及幼兒比較喜歡的蔬菜模型若干。錄音機、磁帶四、說過程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣――和老師一起煮蔬菜湯――分組活動:“我們自己的蔬菜湯”――游戲誰是“小饞貓”――放松活動整個活動我以“我要辦蔬菜大餐”為線索首先請小朋友和我一起去買菜導(dǎo)入活動。接著認識各種蔬菜,在認識蔬菜的時候我有意識的讓小朋友用一個字、兩個字、三個字、四個字的方法說各種蔬菜名稱,為接下來的活動做好鋪墊。接下來教師有目的的選擇了四種蔬菜蔥、青菜、胡蘿卜、黃瓜然后請小朋友分別組成一個字蔥、兩個字青菜、三個字胡蘿卜、四個字兩根黃瓜的詞語。然后給他們分別配上節(jié)奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符進行念讀。

  第三部分我引導(dǎo)孩子伴隨身體打擊樂即拍手念讀整個節(jié)奏型三遍。在孩子基本學(xué)會節(jié)奏型的基礎(chǔ)上教師將圖片調(diào)換以增加難度讓小朋友嘗試。

  第四部分的分組活動“我們自己煮蔬菜湯”是本次活動的重難點也是高潮部分。首先我提出活動要求:“請小朋友分成4組,每組5人。分好組后每一組選出一個小組長先到老師處選擇四種蔬菜和節(jié)奏卡。然后帶領(lǐng)組員一起去煮蔬菜湯。在這個過程中充分體現(xiàn)了大班幼兒的一個合作能力,大班這個年齡段的孩子有很好的領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)意識,因此學(xué)習(xí)指揮是很重要的一個音樂教學(xué)內(nèi)容。小組分組活動能培養(yǎng)孩子們的相互合作意識。同時我讓孩子們自己選小組長也體現(xiàn)了以幼兒為主體。孩子們也能運用他們的方法來選,如推選、剪刀石頭布、點兵點將等。接下來以游戲”到誰家做客“來檢驗孩子的學(xué)習(xí)成果。

  第五部分”誰是小饞貓“讓小朋友嘗試新節(jié)奏型,即加入休止符。

  結(jié)束部分我組織了一個放松活動”小星星“讓小朋友在走圓的形式中結(jié)束活動。

  最后談一談組織活動后的體會,我覺得整個活動中,幼兒積極性都很高,在幫蔬菜說一個字、兩個字、三個字、四個字的時候興趣就很濃厚,和老師一起煮蔬菜湯時積極投入,接著分組游戲時孩子們的興奮點達到了高潮。

幼兒園大班說課稿11

  大家好,我說課的活動內(nèi)容是幼兒園大班活動《排序》。

  一、說教材

  1、教材分析

  本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小、粗細的教學(xué)內(nèi)容,在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序,教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

  2、教學(xué)目標(biāo)分析

  根據(jù)本班幼兒的實際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動目標(biāo)為:

 。1)過操作活動,學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進行繼續(xù)排序。(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力,感受活動的快樂。

  3、教學(xué)重難點分析

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。而教學(xué)難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。

  二、說教法和學(xué)法

  大班幼兒具有一定的動手操作能力,新舊知識遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

  1、情景引入法:課堂上通過生動的談話、演小品等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。

  2、觀察法:活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識系統(tǒng)。

  3、自主探索法:幼兒在認識的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。

  三、說教學(xué)流程

 。ㄒ唬、整體思路意圖

  本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程,通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的'積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

 。ǘ、教學(xué)方案

  1、以淡話的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)

  2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。

 。1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖:引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

  (2)完成的排序掛圖,與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。

 。3)幼兒動手操作,按順序有規(guī)律進行繼續(xù)排序,教師觀察、指導(dǎo)。

  3、制作頭飾

 。1)提供材料,讓幼兒為自己設(shè)計一個頭飾,要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。

 。2)幼兒動手操作,鼓勵幼兒和別人做的不一樣。

  4、活動延伸

  讓幼兒用實物,按一定的順序有規(guī)律的排序。

  四、教學(xué)效果預(yù)測

  本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實起點,直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖,然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律,順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”,在“導(dǎo)”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺。愛玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計“制作頭飾”,讓幼兒全身心投入到玩中,在玩中探求,體驗和鞏固,一定會加深了

  幼兒對排序的認識,又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學(xué)的知識,還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

幼兒園大班說課稿12

  一、說教材

  最近幾天:孩子們時常把報紙帶到班級中,剪下重要的新聞貼在墻上,剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次游戲活動中,我驚奇地發(fā)現(xiàn),小朋友們玩起了那堆廢舊報紙,有的用報紙折飛機,有的把報紙撕成碎片,還有的用報紙團成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此,我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)在后來的活動中孩子們對于報紙的玩法比較局限,但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動——《有趣的報紙》。

  二、說活動目標(biāo)

  教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo):

  1、了解報紙與人們的關(guān)系,能嘗試多種廢舊報紙再利用的辦法。

  2、增強愛惜報紙、保護環(huán)境的意識。

  以上制定的活動目標(biāo)貫徹了新綱要的精神:為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí),注重能力的培養(yǎng),促進幼兒生動活潑,主動全面的發(fā)展。

  三、說活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的;顒訙(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等想適應(yīng),所以我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備:新、舊報紙許多,膠水,剪刀,水彩筆,白紙等,又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有聽讀過報紙、剪報的經(jīng)驗。

  四、說重、難點

  重點:了解報紙與人們的關(guān)系。

  難點:想方設(shè)法利用廢舊報紙做成各種東西。

  如何突破重點?我充分利用家庭這一重要資源,豐富有關(guān)報紙的知識和閱讀報紙的經(jīng)驗,再進行集體討論、交流,積極有效進行師生互動、生生互動。

  如何突破難點?我注重營造寬松的活動氛圍,運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導(dǎo)等方式,注重操作性、感受性、體驗性,引導(dǎo)幼兒人人動手,大膽嘗試,讓他們在做做玩玩的過程中獲得發(fā)展。

  五:說活動過程:

  1、通過交流已有的經(jīng)驗,初步感受報紙的用途。

  教師出示一張報紙,提問:

  (1)這是什么?

  (2)你在哪里見過?

 。3)你見過哪些報紙?你家里的誰最喜歡看這種報紙?為什么?

 。4)為什么會有這么多人都喜歡看報紙?

  教師小結(jié):報紙的用途可真大,報紙上有新聞,它讓我們了解國內(nèi)外的大事;報紙上有知識,它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報紙有廣告,它讓我們了解最新的信息。

  (活動開始通過出示實物,直接進入主題,以激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。考慮到幼兒對報紙的認識有限,特意提出了比較貼近幼兒的問題:你家里的誰最喜歡看報紙?為什么?這一問題的提出也就是為下一個問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進行了總結(jié)概括,進一步幫助幼兒了解報紙與人們的關(guān)系。)

  2、聽故事《報紙的煩惱》,感知報紙的不同情緒。(主要教法:故事教學(xué)法)

  (1)師:報紙真好,能給我們帶來那么多好處,請聽故事《報紙的煩惱》。

  (2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》,充分體會報紙的情緒。

 。榱耸褂變焊玫乩斫夤适聝(nèi)容,充分體會報紙的不同情緒,故設(shè)計了報紙這一生動的形象,給幼兒一種直觀的印象,再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  3、根據(jù)故事情節(jié),教師和幼兒共同討論:

  (1)報紙最喜歡誰來拿它?最不喜歡誰來拿它?為什么?

  (2)小朋友該向誰學(xué)習(xí)?如果你有一張報紙,你該怎樣對待它?

  教師教育幼兒:看完的舊報紙也要好好利用,不能扔掉。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論,讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙,以引出下一環(huán)節(jié)。)

  4、嘗試操作,能想方設(shè)法利用舊報紙。

  ( 1 )先引導(dǎo)幼兒討論:用舊報紙可以做些什么呢?

  ( 2 )幼兒自由操作、創(chuàng)造。師:今天,請各位小組將收集的信息變成一份小報,要求圖文并茂且給小報取一個名字?纯茨膫小組的小報最有特點。”

 。3)、小組設(shè)計編制小報:請小組成員擬訂方案。請幼兒分工合作制作小報。

 。4)、交流小報內(nèi)容:請幼兒欣賞個小組設(shè)計的小報。請幼兒夸夸其他小組小報的特點。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是本次活動的難點,先通過讓幼兒自己討論,在討論的基礎(chǔ)上進行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的,老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作,以培養(yǎng)他們的合作能力,倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。)

  5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。

幼兒園大班說課稿13

  大家好:我說課的內(nèi)容是省編教材領(lǐng)域《沉與浮》。我將從說教材、說目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教法、說活動過程這幾個方面進行講述。

  一、說教材

  《新綱要》指出科學(xué)教育觀念應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行。利用身邊的自然事物與現(xiàn)象作為探索實踐對象。幼兒天生愛好玩水。水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚摹N覀兠恳惶於茧x不開水,因此,我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象,作為科學(xué)教育內(nèi)容在活動中通過幼兒的親自動手實驗操作,引起了幼兒的興趣,充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行實驗探索。通過經(jīng)驗交流。鼓勵幼兒大膽嘗試實驗結(jié)果。培養(yǎng)幼兒團結(jié)、協(xié)助的學(xué)習(xí)意識,學(xué)會了用多種實驗方式來操作、交流,分享探索的過程和結(jié)果。

  二、說目標(biāo)

  根據(jù)農(nóng)村幼兒的年齡特點和實際情況,從不同角度來促進幼兒實驗認識、操作能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。培養(yǎng)每個幼兒都樂于動手,樂于探索的興趣。特制定以下幾個目標(biāo)。

  1.初步感知水的浮力能把物體向上托。

  2.發(fā)展發(fā)散思維和動腦動手實驗的能力,并學(xué)習(xí)記錄實驗的結(jié)果。

  3.樂于和同伴交流經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)助的能力。

  三、說活動準(zhǔn)備

  提供豐富可操作材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式來親自動手操作實踐。我做了如下準(zhǔn)備。

  1.每四張桌子放一個注入水的大水盆,以及積木、泡沫、紐扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、鐵釘、塑料瓶、乒乓球、樹葉、海綿、羽毛及各種紙。

  2.記錄材料:標(biāo)有下沉上浮標(biāo)記的記錄卡、筆。

  四、說教法

  興趣是最好的老師,而實驗操作是每個孩子都感興趣的活動。能一下子吸引幼兒的注意力,使他們能主動、自愿參與而成為活動的主人。

  1.操作實驗法:這是幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在活動中,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富、可操作的材料,讓幼兒在操作中,發(fā)現(xiàn)物體的沉與浮的秘密。

  2.演示法:如何使用記錄卡,幼兒并未見過,因此,老師要一邊講解一邊演示,能較好地讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法。

  3.記錄法:讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來,為幼兒討論、交流提供依據(jù)。

  4.歸類法:引導(dǎo)幼兒將自己的實驗結(jié)果進行分類,得出沉浮的答案。這種方法能幫助幼兒理解某些物體的性質(zhì)。

  5.比較法:老師利用同樣大的物體進行干與濕做比較,使幼兒對物體更加了解。

  6.體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,組織幼兒進行探索、交流,發(fā)展幼兒語言表達的能力,也體現(xiàn)在師幼互動、幼幼互動。

  五、說活動過程

  1.出示事先準(zhǔn)備好的各種物品,讓幼兒們猜猜,這些物品哪些會沉,哪些會。

  讓幼兒根據(jù)自己的猜測做記錄。如,你認為會沉下去的物品,就畫在水波浪以下;你認為會浮起來的物品,畫在水波浪上面。

  實驗(一)讓幼兒把準(zhǔn)備好的物品輪流逐個投入水中,老師引導(dǎo)觀察。

  A.物品浮在水上,哪些物品沉入水底。

  B.水面的物品名稱以及是用材料做成的?沉到水底的物品名稱及用什么材料做成的?

  讓幼兒用手把浮起來的東西壓到水底,然后把手松開,看看這些東西是不是能沉到水底,請幼兒再用手托一沉下去的東西,然后把手松開,看看這些東西是不是能浮起來。

  2.認識活動:通過實驗,引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論,物品放在水里不是浮就是沉。老師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法,以及“上浮、下沉”的標(biāo)志。

  3.分類活動:指導(dǎo)語:請你把沉與浮的物品歸類放在兩個大盆里。讓幼兒對物品的沉浮性質(zhì)加深認識。

  將干紙團、海綿、布條輕輕放在水面上,引導(dǎo)幼兒觀察這些物品漸漸沉到水底的現(xiàn)象。

  師引導(dǎo)討論問題:紙團、海綿、布條剛放在水面時是什么樣?過來一會兒呢?

  師小結(jié):紙團、海綿、布條剛放在水面時是浮在水面上的,慢慢地吸收了水,變重了,所以就沉到水底。

  4.比較活動:讓幼兒比較干的紙團、海綿、布條和濕的紙團、海綿、布條的重量。

  請幼兒動腦筋,想辦法把實驗時浮在水面上的.東西沉到水底;使沉到水底的東西浮到水面上。

  5.交流總結(jié)活動:老師引導(dǎo)幼兒說說記錄表,你是如何操作,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒帶著實驗(三)這個問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并發(fā)現(xiàn)更深的原因。

  6.延伸活動

  A.織幼兒觀察浮標(biāo)的錄像資料,觀察浮標(biāo)的特性,思考在江河里放浮標(biāo)有什么作用?

  B.引導(dǎo)幼兒制作浮標(biāo)。如:在一個乒乓球上挖一個洞,在球內(nèi)放一塊膠泥,膠泥上插一面紅旗,浮標(biāo)就做好了,探索膠泥數(shù)量與浮標(biāo)穩(wěn)定性的關(guān)系。

  1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣

  (1)本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察:“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“是怎樣做的?”既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱,又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進行時裝表演的欲望。

 。2)交流討論:“你想做什么樣的時裝?”“用什么材料制作?”

  2、操作探索,拓展經(jīng)驗

 。1)自選材料,初步感知

  本環(huán)節(jié)我請幼兒選取自己喜歡的紙來做服裝,并介紹自己的發(fā)現(xiàn):“請你說說你選了哪幾種紙,有什么發(fā)現(xiàn)?”使幼兒感知到紙除了名字不同,還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。

 。2)操作記錄,交流分享

  在這個環(huán)節(jié)中,先讓幼兒互相說說,“想用什么辦法來做紙服裝?”而后提出要求:“用喜歡的紙邊做邊比一比,它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。”這樣孩子在探索的過程中帶有很強的目的性。在孩子操作過程中,我針對潛力不同的孩子進行不同的指導(dǎo),鼓勵潛力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較,而且依次記錄;而對于潛力弱的幼兒用1―2種方法比較紙的特性,最后鼓勵幼兒用完整的語言,向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn),這時,我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者,巧妙點撥幼兒活動中的閃光點,并在此基礎(chǔ)上,師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動,生生互動中解決了本次活動的重難點。

  3、聯(lián)系生活,展開討論:

  啟發(fā)幼兒說一說紙在生活中什么用途?我們要注意什么?教育幼兒愛惜紙張和書本,并且注意衛(wèi)生與安全。

  4、時裝表演,體驗快樂

  《指南》中指出:“運用整合的思想,根據(jù)目標(biāo)、資料恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式,以到達最優(yōu)化的結(jié)合。”本環(huán)節(jié)中,我充分挖掘本活動的教育價值,將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一齊。讓幼兒穿著自制的服裝,在簡單活潑的音樂氣氛中展示自我,品嘗到成功的快樂。

  5、活動延伸:

  幼兒園課程的實施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動,并注意各類活動之間的有機聯(lián)系,發(fā)揮這些活動的互補作用,要做到在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展,如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動--——搞笑的紙樂器”“體育活動——報紙變變變”區(qū)角活動:“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教VCD——紙的燃燒”等。

幼兒園大班說課稿14

  ●活動由來

  春節(jié)過后,孩子們陸續(xù)來到搬遷后的新幼兒園。對于搬遷孩子們有著說不完的話,有對新家的欣喜,也有對老房子的留戀;有對新生活的憧憬與向往,也有對未來的焦慮和不安。這些引起了教師的關(guān)注與思考:幼兒對于未來的家有他們自己的想法和需要,我們何不抓住這機會引導(dǎo)孩子們盡情表達內(nèi)心的想法,給予幼兒正面的教育呢?

  ●活動目標(biāo)

  1、通過活動讓幼兒理解搬家為了使城市建設(shè)得更好,我們的生活質(zhì)量更高。

  2、啟發(fā)、調(diào)動幼兒的想像力,創(chuàng)作出自己心中未來的家。

  3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。

  ●活動過程

  1、圖片展覽:“美麗的城市”

  由于前門地區(qū)拆遷改造工程的啟動,我班很多孩子面臨搬家問題,家長們每天議論這些,孩子們必然會受到影響,年幼的孩于不明白“為什么要搬家”,情緒開始波動。為了讓幼兒理解城市改造過程中的搬家現(xiàn)象,我們在教室的墻壁上布置了一個“美麗的城市”圖片展,教師、幼兒和家長搜集整理了一些北京近年來的民居建筑,通過這個圖片展,使幼兒了解了人們生活環(huán)境和條件需要逐步改善,同時也進一步了解了新北京。

  2、談話活動:“心中的家”

  在繪畫活動前,教師首先要了解幼兒的已有經(jīng)驗。因此,教師及時組織孩子們圍繞“心中的家”進行了談話活動。從“爸爸媽媽希望買什么樣的房”開始,到“假如讓你去選房子,你最希望住什么樣的房子”,孩子們爭著說出自己的想法。

  3、繪畫活動:“未來的家”

  從孩子們興奮的'眼神、急切的講述中可以看出,孩子們的創(chuàng)作欲望完全被老師調(diào)動起來了,于是,教師引導(dǎo)幼兒進入下一環(huán)節(jié):畫一畫這些“未來的家”。由于幼兒已經(jīng)有了畫房子的基礎(chǔ),教師沒有過多地講畫法,也沒有過多地提要求,只是鼓勵幼兒將自己所想的畫出來,有問題可以請老師幫忙。幼兒專心地畫著,陶醉于幻想的喜悅與滿足中。

  4、講出孩子心中的畫

  看著幼兒那一幅幅看似幼稚、但充滿幻想的美好畫面,教師組織了一次欣賞活動,請每個幼兒展示、講述他們自己的畫。為幼兒提供了一個展示自我、表達獨特想法的機會,同時也滿足了幼兒與他人交流溝通的愿望。部分幼兒講述記錄摘要如下。

  牟雅哲(男)——《百變飛碟房》:我未來的家像飛碟一樣,不住人時能收縮變小,住人時變大,這樣,地球就不再擁擠了。

  崔菁菁(女)——《汽車公寓》:我要建的房子像汽車一樣,里面有電視、冰箱、桌子,還有床。這個房子特別方便,上學(xué)、上班、旅游都可以開著走,而且房子不用方向盤,只要一按按鈕,就能到達想去的地方。

  劉旋(男)——《太空家園》:我未來的家是建在月球和星星上,小朋友可以互相串門,可以到星星家玩,也可以到月亮家玩。

  胡薈君(女)——《地下城》:我未來的家建在地下,有公園游樂場,從地上到地下有臺階式的通道。地下的家有一個大大的人造太陽,人們像生活在地面上一樣。

  劉兆玄(男)——《充氣屋》:我未來的家像充氣城堡一樣,回到家就用打氣筒充氣住進去,上班的時侯把氣放掉,折疊起來,不用占地。

  梁祎迪(女)——《水中家世界》:我建造的家是在水底,每個房子與地面都有一個通道連接,小朋友可以和小魚做朋友。

  邱蕊(女)——《綠樹屋》:我把所有的房子都建在大樹上,可以走臺階上去,坐滑梯下來,地球上就會空出許多地方讓小朋友玩了。

  ●活動感悟

  通常,講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動來組織的,與美術(shù)活動似乎沒有關(guān)系。但是,自從開展“幼兒自主性繪畫與創(chuàng)新教育”的課題研究以來,我們越來越深切地體會到:教師作為幼兒美術(shù)教育過程中的策劃者、組織者,首先“要了解幼兒的心理活動和情感欲望,知道他們的需要”。而繪畫活動前的談話活動則是教師了解幼兒內(nèi)心活動、引導(dǎo)幼兒思維進程的有效途徑。通過談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述,使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生大量的、變化的、獨特的新信息,以利于進行發(fā)散思維、求異思維,同時,也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動作用。

  幼兒繪畫活動中,創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動過程的結(jié)構(gòu),即提出問題或任務(wù),尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動中,教師由幼兒的關(guān)注點引發(fā)問題、提出任務(wù),通過談話活動中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品,以及相互間的討論拓展幼兒的思路,尋求個性化的、充滿幻想的解決辦法,并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。

  在幼兒期,孩子的語言表達能力有限,詞匯量少,對事物的形容表達不夠準(zhǔn)確、具體,無法將內(nèi)心中的感受清楚地表達出來,家長和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前,如果沒有經(jīng)過談話、討論,把幼兒的思維充分調(diào)動起來,在創(chuàng)作想像畫時幼兒很難進入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結(jié)合,在活動前圍繞話題討論,在活動最后展示、欣賞、講述繪畫作品,既為創(chuàng)造活動提供了充足的思維預(yù)熱時間,也可以使幼兒更多地了解他人的想法,進一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個過程中,幼兒同時會吸收大量的新信息,為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

幼兒園大班說課稿15

  一、說教材

  1、課題來源:隨著現(xiàn)代社會生活、工作節(jié)奏的加快,工作壓力的增加, 家長們忙于加班、應(yīng)酬,孩子一個人在家的時間越來越多。假如在家中幼兒不會保護自己,后果將不堪設(shè)想。如何讓孩子能安全、健康、快樂地在家獨處,已經(jīng)成為家長和教師關(guān)注的焦點。《綱要》中明確指出:密切結(jié)合幼兒的生活進行安全教育,提高幼兒的自我保護意識和能力。由此,我設(shè)計了《一個人在家》大班安全教育活動。

  2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況我把目標(biāo)定為:(1)知道一人在家時要注意安全,不給陌生人開門。這是這一次活動的重點。(2)能夠辨別一個人在家時的安全和危險行為。這是這一次活動的難點。(3)建立初步的自我保護意識,提高自我保護能力。

  二、說準(zhǔn)備

  為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索,我提供了豐富可操作的材料,做了如下準(zhǔn)備:(1)視頻《小兔乖乖》。(2)多媒體課件《一個人在家》。(3)操作材料圖片每組一份。(4)各種玩具(剪子、刀子、火柴、打火機、塑料袋、書、積木、電池、電源、布娃娃、小汽車、藥品、球、布子、積塑等)。(5)安全盒子與危險盒子各一個。

  三、說教法

  依據(jù)大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,這一次教學(xué)活動,采用的教學(xué)方法有:

  1、直觀教學(xué)法:以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒獲得形象具體印象的同時,使活動更加生動活潑。

  2、討論法:讓幼兒依據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作,共同探討問題答案。它是兒童自己教育自己、主動接受教育的方法,不是被動地接受教育。因此在操作游戲“誰對誰錯”中,讓幼兒分組自由討論,給幼兒自由討論空間和機會。幼兒在討論中進一步明確一個人在家時的安全與危險行為。

  3、操作法:操作法是幼兒喜歡的活動形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進行交流、合作。在此活動中我鼓勵幼兒分組進行“誰對誰錯”的操作活動,進一步提升幼兒的自我保護意識。

  4、游戲法:游戲活動是幼兒最重要的學(xué)習(xí)形式,《綱要》強調(diào)“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動!庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動的重要手段,符合幼兒身心發(fā)展特點,滿足幼兒身心發(fā)展需要。游戲能激發(fā)幼兒以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動。因此,在活動中我設(shè)置了操作游戲“誰對誰錯”和游戲“玩具總動員”充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,幼兒在輕松、愉快的游戲中學(xué)習(xí)了一個人在家應(yīng)注意的安全事項。

  四、說學(xué)法

  整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。這一次活動采用的.學(xué)法有:

  1、交流討論法:

  在這個活動中,討論貫穿了整個過程,在活動中我引導(dǎo)幼兒說一說,看一看,比一比,在多通道,多感官的參與下,讓他們互相交流自己的看法。不僅讓幼兒分享快樂,達到師生、生生之間的相互交流和分享,而且提高幼兒的語言表達能力,是幼兒練習(xí)說話的好機會。

  2、視聽講結(jié)合法

  《綱要》中指出:“活動中要調(diào)動多種感官,動手動腦,探究問題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_,交流探索的過程和結(jié)果。”因此,活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看,想一想,說一說,多種感官參與,幼兒在看、說、聽、做中不知不覺就掌握了自我保護的方法,提高了自我保護的意識。

  3、游戲練習(xí)法

  幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長,通過游戲“誰對誰錯”幼兒能夠辨別一個人在家的安全行為與危險行為,通過游戲“玩具總動員”使幼兒能夠知道哪些物品可以玩,哪些不可以玩,建立初步的自我保護能力。

  五、說教學(xué)過程

  依據(jù)大班幼兒仍以形象具體思維為主的特點,我將活動設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié):

  (一)觀看動畫,激發(fā)興趣,知道一個人在家,不給陌生人開門。

  播放動畫《小兔子乖乖》,創(chuàng)設(shè)一個與幼兒生活聯(lián)系密切、熟悉的情境,通過觀看動畫、講故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并提出你們有過一個人在家的時候嗎?這一問題引出下一環(huán)節(jié)。

  (二)觀看課件,大膽表達,初步辨別一個人在家時的安全和危險行為。

  興趣是最好的老師,多媒體課件的出示,能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在觀看課件內(nèi)容的過程中,激起討論交流的欲望,將幼兒的注意力集中到活動中來。

  幼兒觀看課件后,在這環(huán)節(jié)中,我作為幼兒引導(dǎo)者、合作者、支持者,引導(dǎo)幼兒運用較完整的語言表達自己的想法,讓幼兒動腦筋想一想,看一看,說一說,一個人在家時哪些事情能夠做、哪些事情不能做,使幼兒初步辨別一個人在家時的安全和危險行為。

  (三)游戲體驗,學(xué)習(xí)提高,形成自我保護意識。

  游戲是孩子最喜歡的活動,在游戲中幼兒收獲快樂、提高能力,因此我設(shè)計了游戲“誰對誰錯”和“玩具總動員”,讓孩子在輕松、快樂的游戲中進一步明確一個人在家中哪些事情能做,哪些事情不能做。

  (四)活動延伸,家園同步,提高幼兒自我保護能力。

  活動結(jié)束后,通過多種方式與家長交流溝通,在日常生活中為幼兒一個人在家創(chuàng)造適宜的條件,讓幼兒親身體驗一個人在家的感覺,并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進行展出。

  在層層遞進的整個活動中我努力做到以下幾點:

  1、生活即教育,教育為生活:把活動與日常生活方式融為一體,將教育與實際生活相聯(lián)系,讓教育凸顯實用價值。

  2、情境激趣、興趣教學(xué):讓整個活動在幼兒快樂的觀察、討論、游戲中進行。

  3、家園同步、良性互動:時刻不忘家庭是幼兒園教育的良好伙伴,爭取家長的支持與合作。努力形成兩者的良性互動,讓教育事半功倍。

  以上是我對這節(jié)教學(xué)活動的一些認識,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見,謝謝!

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