中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（精選15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)不同的方法，區(qū)分2—5樣物體的厚薄，并對(duì)其進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過(guò)分類合作比較，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木板，書(shū)，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子
活動(dòng)過(guò)程：
一、目測(cè)
1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊（厚）那現(xiàn)在的的呢（�。�
2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺(jué)得是厚還是薄呢？
師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？
小結(jié)：原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。
3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
4、出示書(shū)師：那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書(shū)誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：請(qǐng)你上來(lái)指一指看，你是用什么辦法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請(qǐng)你上來(lái)指指看，你用這么辦法啊小結(jié)：我們能通過(guò)自己的眼睛，來(lái)比較東西的厚薄。
二、觸摸
1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來(lái)了，我要圍怎樣的圍巾，那請(qǐng)你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺(jué)得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較。
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸，上來(lái)區(qū)分師：那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸，來(lái)比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2—3樣物品。
小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。
三、并放比較
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的`肥皂（桌上地面上）師：那請(qǐng)你來(lái)看看，這兩塊肥皂，誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：哇，有些人覺(jué)得是這快厚，有些人覺(jué)得是這快厚，那底是誰(shuí)厚呢，請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。
師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄
2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄，請(qǐng)你也來(lái)比一比師：你用什么辦法比較出來(lái)的小結(jié)：對(duì)于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法
四、超市
出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔瓉?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。
檢驗(yàn)師：我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì)，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗(yàn)總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。
五、尋找操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。
活動(dòng)延伸：
找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 2
設(shè)計(jì)意圖
“排序”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念，中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗(yàn)，且直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作探索，從而發(fā)現(xiàn)一定的特點(diǎn)，體會(huì)其中的規(guī)律，并嘗試大膽自主的創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的活動(dòng)場(chǎng)景，充分運(yùn)動(dòng)神秘的“排列王國(guó)”激發(fā)幼兒的探究欲望，將多種排列規(guī)律滲透其中，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中由易到難，層層遞進(jìn)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察，并發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)AB模式。
2、能保持對(duì)模式排序活動(dòng)的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察，并發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)AB模式。
難點(diǎn)：能保持對(duì)模式排序活動(dòng)的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干
活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分：
教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入預(yù)設(shè)排列王國(guó)場(chǎng)景中，引發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣。
師：“孩子們，歡迎來(lái)到我的排列王國(guó)，請(qǐng)坐。我有一個(gè)特別的愛(ài)好，就是喜歡有規(guī)律排列的物品，你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品，回答正確的，我將獎(jiǎng)勵(lì)我們王國(guó)的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。
�。ǘ┗A(chǔ)部分：
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
幼兒分享自我發(fā)現(xiàn)，口述模式后，教師引導(dǎo)其余幼兒共同驗(yàn)證，幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律，即什么是“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的規(guī)律。師：“哪些東西是有規(guī)律的擺放的？如何擺放的？它們相同的地方是什么？這就是我們王國(guó)秘密，女王喜歡的排列規(guī)律是2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列�！�
2、排一排：
介紹材料后，引導(dǎo)幼兒自由選擇桌面材料來(lái)表現(xiàn)ABAB模式。
師：“排列女王有三個(gè)要求：第一，必須使用剛剛的排列規(guī)律“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”排列這些材料。第二，可以選擇兩種材料，也可以選擇一種材料。第三，排時(shí)須保證數(shù)量，至少重復(fù)出現(xiàn)3組。”
�。私庥變簩�(duì)規(guī)則的理解程度，若發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒存在疑惑，可再進(jìn)行解釋；如個(gè)別幼兒提出問(wèn)題，則可將問(wèn)題拋給全體幼兒，引發(fā)生生互動(dòng)）
幼兒進(jìn)行排列，教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開(kāi)展排序活動(dòng)。對(duì)選取一種材料開(kāi)展排序活動(dòng)的幼兒，教師可了解他（她）的想法（便于二次操作的分享）。
師：“你選擇了什么材料？有幾種？是怎么排列的？”
“你只選了一種材料，你是怎樣表示1個(gè)1個(gè)間隔排列的呢？”
�。▋�(yōu)先請(qǐng)選用兩種材料的，再選擇一種材料）
第一次排列后教師小結(jié)
師：“有的小朋友選了2種材料，通過(guò)不同顏色、形狀、長(zhǎng)短、高矮的材料來(lái)表現(xiàn)2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列的規(guī)律。”
3、排列能手：
提高難度，引導(dǎo)只選用一種材料來(lái)表現(xiàn)特定模式，啟發(fā)幼兒用不同的形式來(lái)進(jìn)行表征
師：“剛剛有小朋友選了一種材料，并通過(guò)調(diào)整擺放的.方式來(lái)展示2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，我非常的喜歡，你們還有其他什么好辦法嗎？你有其他的擺放位置嗎？除了擺放位置的不同，還有其他的方式嗎？
幼兒進(jìn)行排列，教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)同一模式以及幼兒在過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
師：“你選擇了哪種材料？你是怎樣表示1個(gè)1個(gè)間隔排列的呢？”
第二次排列后教師小結(jié)
師：“原來(lái)1種材料也可以進(jìn)行2個(gè)1組的規(guī)律排列�？梢詮脑煨蜕�、數(shù)量、擺放位置上來(lái)展現(xiàn)2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔出現(xiàn)�！�
4、排列高手
再一次提高難度，不再提供任何實(shí)物材料，引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表示特定模式
師：“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意，接下來(lái)為了感謝你們，我準(zhǔn)備去參加一個(gè)舞會(huì)，排列女王的舞蹈站隊(duì)?wèi)?yīng)該是怎樣的呢？”
師幼齊互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用聲音和動(dòng)作多樣化來(lái)表示特定模式。師：“不用動(dòng)作，可以用其他的身體部位嗎？”
第三次排列后教師小結(jié)
師：“原來(lái)，用材料、用我們身體的各部位，聲音都能表示出“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的規(guī)律。”
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
再次梳理今日活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒尋找生活當(dāng)中不一樣的規(guī)律排列師：“小朋友生活中的規(guī)律還很多，回家后排列高手們?cè)偃フ乙徽腋嗥渌囊?guī)律吧！”
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、情境為主線、游戲?yàn)樾问健钡脑瓌t，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“排列王國(guó)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們?cè)诓僮鬟@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時(shí)自己的游戲場(chǎng)地，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)意圖：
電話是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且電話號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。中班的孩子剛剛從小班升上來(lái)，由于電話號(hào)碼都是9以內(nèi)的數(shù)，數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)也是中班幼兒需要逐步掌握的，將電話號(hào)碼和數(shù)活動(dòng)有機(jī)整合。因此設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)《家中的電話號(hào)碼》。讓孩子們了解家里的.電話對(duì)其產(chǎn)生一定的興趣，知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的。在游戲中嘗試數(shù)與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，了解并積累有關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道電話給人們帶來(lái)的方便與好處。
2、運(yùn)用數(shù)、物、點(diǎn)對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，知道朋友電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種打電話的場(chǎng)景畫(huà)面。
2、記錄家中的電話號(hào)碼、0—9數(shù)字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫(huà)面，談?wù)摬⒊鍪倦娫捰涗浖?/p>
1、電話有什么用？
小結(jié)：電話可以讓我們和好朋友互相聯(lián)系，分享彼此的快樂(lè)。
2、記住家中電話號(hào)碼有什么好處？
小結(jié)：如果迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家里。
3、介紹幼兒園電話，數(shù)數(shù)有幾個(gè)數(shù)字，記住幼兒園電話有什么用。
小結(jié)：如果生病了，可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)來(lái)接我們，也可以打電話給老師。
二、解讀電話記錄紙
我們?nèi)绻牒桶嗉?jí)里的好朋友打電話就要知道他們的電話號(hào)碼。
了解電話記錄紙：我們可以用花紋、點(diǎn)點(diǎn)、小棒變成數(shù)字，來(lái)記錄每個(gè)小朋友的電話號(hào)碼，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，然后找到相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下面，就能把電話號(hào)碼變成數(shù)字，知道好朋友家里的電話、
三、幼兒操作
每人一份電話號(hào)碼紙，把電話號(hào)碼中的點(diǎn)子變成數(shù)字。
四、分享交流
模擬按記錄紙上的電話號(hào)碼撥號(hào)，如正確，對(duì)方即用鈴聲表示打通；如錯(cuò)誤，則共同檢查錯(cuò)在哪個(gè)數(shù)字上，該怎么變。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 4
教材分析：
數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中班幼兒是通過(guò)實(shí)際操作感知數(shù)的形成的。本次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式，創(chuàng)設(shè)“鳥(niǎo)兒舞會(huì)”游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在有趣的游戲中引導(dǎo)幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的物體。
2.理解9的實(shí)際意義，正確認(rèn)讀數(shù)字9。
3.愿意幫助別人，接受任務(wù)并能努力完成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自制課件。
2.三角形、正方形卡片人手各9張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看“鳥(niǎo)兒舞會(huì)”入場(chǎng)式，復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)。
提問(wèn)：舞會(huì)上入場(chǎng)的鳥(niǎo)兒有幾只？小喜鵲也飛來(lái)了，現(xiàn)在一共有幾只？小鳥(niǎo)們分別在哪個(gè)入口呢？引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)小鳥(niǎo)衣服上的圖案，幫它們找到相應(yīng)的入口。
2.播放課件，幼兒觀看“鳥(niǎo)兒舞會(huì)”頒獎(jiǎng)的場(chǎng)景，初步學(xué)習(xí)9的形成。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小喜鵲的獎(jiǎng)品藏在房間中，它需要闖過(guò)不同的關(guān)卡才能得到獎(jiǎng)品，讓我們一起來(lái)幫助小喜鵲吧。
�。�1）出示數(shù)字8，小喜鵲要拿出相應(yīng)數(shù)量的正方形卡片，一一對(duì)應(yīng)擺在三角形卡片下面，比較說(shuō)出兩種卡片誰(shuí)多、誰(shuí)少，怎樣變成一樣多。引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多。
�。�2）關(guān)卡二——尋找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開(kāi)9扇帶鎖的`門(mén)，才能找到藏在房間中的獎(jiǎng)品，怎么辦？引導(dǎo)幼兒找到另外1把鑰匙，打開(kāi)帶鎖的門(mén)，幫小喜鵲拿到獎(jiǎng)品。
3.創(chuàng)設(shè)“鳥(niǎo)兒舞會(huì)”游戲情境，引導(dǎo)幼兒鞏固9以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。組織幼兒玩“抱團(tuán)”游戲：幼兒扮演小動(dòng)物，在場(chǎng)地上自由舞蹈、玩耍，教師說(shuō)出抱團(tuán)的人數(shù)，幼兒找到相應(yīng)數(shù)量的朋友抱成一團(tuán)。例如：教師說(shuō)“9人抱團(tuán)”，幼兒尋找朋友，9個(gè)人抱成一團(tuán)。
活動(dòng)結(jié)束：播放舞會(huì)音樂(lè)，幼兒快樂(lè)舞蹈。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
2、教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”、汽車、包裝袋等，水彩筆等。
3、拍攝生活中有數(shù)字的場(chǎng)景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編……
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字，出示數(shù)字說(shuō)：“數(shù)字寶寶來(lái)我們班做客，看誰(shuí)來(lái)了。”
二、找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字
1、數(shù)字寶寶來(lái)和我們捉迷藏，請(qǐng)小朋友到后面柜子上的'物品上尋找它們藏在哪里？通過(guò)參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流：
�。�1）你在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)字？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？（出示0—9數(shù)字）
�。�2）這些物品上的數(shù)字有什么用呢？（幼兒結(jié)合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途）
師小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數(shù)字，小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢？
2、幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。
3、觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。
師：你們還看到過(guò)這些地方的數(shù)字嗎？這些數(shù)字又表示什么意思呢？
�、儆變涸俅伟l(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。
②交流：鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。
4、小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字的用處還真多呢！它們有的用來(lái)編號(hào)，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用于表示商品的價(jià)格，有的說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？
三、玩一玩：數(shù)字組合游戲，體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。
1、數(shù)字組合法：數(shù)字寶寶要和我們玩游戲，看它們變變變“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話號(hào)碼�！�0、1、2、5、8……”可以組合成電話號(hào)碼�！�1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號(hào)碼，還可以表示你的生日呢！如20xx年6月1日
2、幼兒分組來(lái)數(shù)字組合游戲，體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。
（1）組合汽車車牌號(hào)
�。�2）給房子編號(hào)
（3）制作名片（填寫(xiě)電話號(hào)碼）
�。�4）填寫(xiě)包裝袋（重量、生產(chǎn)日期、）
3、交流小結(jié)自己制作的組合表示什么意思。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、能調(diào)頭的火車圖片一幅（畫(huà)有6節(jié)車廂，分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色）、數(shù)字卡1—6（1套）。
2、小動(dòng)物圖片6張（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔）。
3、電腦、投影儀、投影幕、
4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“6”以內(nèi)的序數(shù)。
�。�1）教師出示火車圖片（火車頭朝左），引導(dǎo)幼兒觀察。
導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行�，F(xiàn)在火車開(kāi)來(lái)了�！�
提問(wèn)：
①這輛火車有幾節(jié)車廂？（6節(jié)）
�、诳梢杂脭�(shù)字幾來(lái)表示？
�、鄣谝坏降诹�(jié)車廂分別是什么顏色的？（看序號(hào)說(shuō)顏色）
�、芫G顏色的車廂是第幾節(jié)？數(shù)字幾來(lái)表示？……（看顏色說(shuō)序號(hào)）
�。�2）教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)：
�、倌男┬�(dòng)物都來(lái)乘車了？（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔）。
�、谛�(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢？
�、勰闶窃趺粗赖�？你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？（從左到右）
�。�3）玩游戲：“我來(lái)問(wèn)、你來(lái)答”，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至6的'序數(shù)。
教師：“xx，我問(wèn)你，小白兔在第幾節(jié)？”
幼兒：“金老師，我來(lái)答，小白兔在第2節(jié)�！�
教師：“xx，我問(wèn)你，第3節(jié)坐著誰(shuí)？”
幼兒：“金老師，我來(lái)答，第3節(jié)車廂坐的是小狗�！�
2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。
教師：“小動(dòng)物們玩得真高興，它們又要出發(fā)了。（變換火車方向，車頭朝右）請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂？原來(lái)小豬坐第幾節(jié)車廂��？為什么變了呢？”
教師小結(jié)：火車調(diào)頭了，數(shù)的方向不同了，小動(dòng)物排列的次序也就變了。
3、指導(dǎo)幼兒個(gè)別操作，學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。
（1）利用多媒體展示出一幢六層的樓房，引導(dǎo)幼兒觀察并了解上下的空間關(guān)系。
提問(wèn)：
①樓房一共有幾層？用數(shù)字幾來(lái)表示？
�、诘谝粚釉谀睦�？（下面）
�、蹟�(shù)樓房要從哪兒開(kāi)始數(shù)？（從下往上）
教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。
�。�2）讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。
引導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物們都累壞了，都回到了自己的家。小朋友們找一找小熊住在幾層、幾號(hào)？用數(shù)字怎么表示呢？……（小狗、小雞、小貓、小兔）”并與幼兒一同給其他剩下的小動(dòng)物找家。
�。�3）幼兒操作活動(dòng)：幫小動(dòng)物們的家都貼上門(mén)牌號(hào)碼
引導(dǎo)語(yǔ)：“哎呀……小豬在哭，怎么回事？我們一起問(wèn)問(wèn)它：小豬小豬你為什么哭呀？”
①教師與幼兒一同觀察討論，找到小豬的家，并給寫(xiě)上門(mén)牌號(hào)。
�、诔鍪居涗洷聿⑹痉吨v解寫(xiě)法，重點(diǎn)指導(dǎo)把小動(dòng)物們的門(mén)牌號(hào)碼寫(xiě)在記錄表上，記錄下相應(yīng)的層數(shù)和房間號(hào)要對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)字。
4、游戲：“看電影”
（1）教師講解游戲規(guī)則：提供4排，每排為紅、黃、藍(lán)、綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號(hào)碼1—6。
教師給每位幼兒發(fā)一張紅、黃、藍(lán)、綠顏色的電影票，每張電影票上寫(xiě)有座位號(hào)碼。幼兒根據(jù)電影票上的顏色和座位號(hào)，找座位。
教師引導(dǎo)：先讓幼兒仔細(xì)觀察電影票的顏色，找相應(yīng)顏色的排，再根據(jù)電影票上的座位號(hào)找座位。
（2）幼兒自由取票找座，觀看動(dòng)畫(huà)片〈小鯉魚(yú)〉。
活動(dòng)延伸：
1、在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。
2、在日常生活中，如站排、戶外游戲時(shí)滲透序數(shù)。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、律動(dòng)：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|1—我是一只小青蛙呱呱呱呱呱
�。ǘ┗静糠�
1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》
2、提問(wèn)：
1）寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？
2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的`？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）
3、教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
1）青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
2）捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
4、幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
5、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)
1）教師講解游戲規(guī)則。
2）幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。
音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近害蟲(chóng)跳躍，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分教師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)對(duì)幼兒日�；顒�(dòng)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物有濃厚的興趣。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我將感知數(shù)量與動(dòng)物餐會(huì)的情境相結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲化的情景引導(dǎo)孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也讓幼兒感受到分享的快樂(lè)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念和數(shù)學(xué)的趣味性。本次活動(dòng)的目標(biāo)是在復(fù)習(xí)感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲幫助幼兒感知數(shù)量7，目測(cè)7以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關(guān)系。
2、能不受物體排列形式的影響，目測(cè)和感知7以內(nèi)的數(shù)。
3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能按數(shù)匹配實(shí)物。
難點(diǎn)：能不受物體排列形式的影響，目測(cè)和感知7以內(nèi)的數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、食物圖片若干。
3、操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
情境游戲“小猴摘水果”導(dǎo)入。
1、今天是小動(dòng)物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來(lái)到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？
2、桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子？伸出你的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)。7個(gè)桃子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？
蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？是不是7個(gè)蘋(píng)果呢？我請(qǐng)xx來(lái)數(shù)一數(shù)。7個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？
梨樹(shù)上有幾個(gè)梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢？
小結(jié)：我們的數(shù)字7可以表示7個(gè)蘋(píng)果，也可以表示7個(gè)桃子。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。
二、基本部分
通過(guò)小動(dòng)物分食物和裝盤(pán)子的`游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量，嘗試桉數(shù)匹配實(shí)物。
1、感知食物的數(shù)量
小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個(gè)呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。這么多桃子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？
小貓也來(lái)了，它帶來(lái)了幾條小魚(yú)呢？五條小魚(yú)可以用數(shù)字幾表示？
看看還有什么小動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì)了？她帶來(lái)了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示？
2、小動(dòng)物分食物
這時(shí)，小雞們也來(lái)參加聚會(huì)了。來(lái)了幾只小雞啊？我們一起數(shù)一數(shù)。小雞什么都沒(méi)有帶，小動(dòng)物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請(qǐng)小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個(gè)，不多也不少呢？
小雞有食物了，這時(shí)又來(lái)了幾只小狗？那誰(shuí)的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個(gè)，不多也不少呢？
3、分組練習(xí)：小動(dòng)物裝水果。
最后，小狐貍也來(lái)參加聚會(huì)了，可是食物已經(jīng)沒(méi)有了。我們一起來(lái)幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，小狐貍想要幾個(gè)食物呢？（7個(gè)）
是的，有的小狐貍需要7個(gè)食物，有的需要6個(gè)食物。請(qǐng)你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。
三、結(jié)束部分
數(shù)一數(shù)食物有多少。
讓我們一起來(lái)看看，你們的小盤(pán)子里都有什么食物呢？
xx的香蕉有幾根？我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。
活動(dòng)延伸
進(jìn)餐前通過(guò)數(shù)碗，進(jìn)一步鞏固按數(shù)取物的能力，同時(shí)通過(guò)小組內(nèi)人數(shù)的變化進(jìn)一步感知數(shù)量間的關(guān)系。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長(zhǎng)頸鹿高些）
3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。
4、氣球2個(gè)、音樂(lè)《找朋友》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《排氣球》引入高矮話題
請(qǐng)一高一矮2名幼兒拍氣球，提問(wèn)“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”
2、游戲《找朋友》
音樂(lè)《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。
3、探究活動(dòng)
�、賻煟盒∨笥言诒雀甙臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，討論一下為什么？
�、谟變鹤灾魈骄�
教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題。
4、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題
�、倮眉t、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對(duì)性。
�、诮處熀陀變汗餐M(jìn)行高矮的排序。
5、活動(dòng)的延伸
通過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。
6、戶外活動(dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)
不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內(nèi)的數(shù)量，提升目測(cè)點(diǎn)數(shù)的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字1到7。
課件準(zhǔn)備：
圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。
紙面教具：
《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級(jí)人數(shù)的一半。
活動(dòng)過(guò)程
觀看課件，數(shù)一數(shù)，判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
觀察圖片上3排氣球的'差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量都是“7”，用數(shù)字“7”來(lái)表示。
有幾排氣球？第一排有幾個(gè)？第二排呢？第三排？一樣多嗎？
小結(jié)：每排氣球大小顏色不同，但每排的數(shù)量都是7。
打印紙面教具，幼兒分組進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。
1、第一組：操作《穿糖葫蘆》，請(qǐng)幼兒找出數(shù)量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫(huà)上竹簽。
2、第二組：操作《水果連連看》，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上的水果數(shù)量，把數(shù)量一樣多的水果用線連起來(lái)。
互相分享活動(dòng)結(jié)果，鞏固7以內(nèi)等量判斷。
1、教師引導(dǎo)幼兒檢查操作結(jié)果（用數(shù)一數(shù)、比一比的方法）
出示個(gè)別幼兒“穿糖葫蘆”的結(jié)果：這位小朋友做的對(duì)嗎？若有錯(cuò)就繼續(xù)引導(dǎo)：這兩串糖葫蘆一樣長(zhǎng)，一起數(shù)一數(shù)他們數(shù)量是多少？一樣多嗎？
出示個(gè)別幼兒《水果連連看》的結(jié)果：這位小朋友連得對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、正確判斷7以內(nèi)等量的物體。
可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢？
小結(jié)：兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數(shù)一數(shù)、比一比的方法，判斷出它們的數(shù)量是不是一樣多。
活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：在美工區(qū)開(kāi)展繪畫(huà)、泥工、蓋印章等活動(dòng)，讓幼兒設(shè)計(jì)相應(yīng)的物品，如7個(gè)三角形、7朵小花、7個(gè)球等，制作完把相同數(shù)量的物品放在一起。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出，幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識(shí)與能力，教與學(xué)的關(guān)系，使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，智力得以發(fā)展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根據(jù)這一要求，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征，在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮。
1．能用用語(yǔ)言、圖畫(huà)或手勢(shì)語(yǔ)描述自己的圖形經(jīng)驗(yàn)，大膽與同伴交流。
2．能進(jìn)行創(chuàng)意動(dòng)作表達(dá)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)各種幾何圖形，區(qū)分各種圖形。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長(zhǎng)方形、梯形、菱形。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形、菱形
本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
在活動(dòng)中，突出觀察、比較、啟發(fā)談話，大膽發(fā)現(xiàn)，使幼兒通過(guò)看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，折一折等方法，知道貫穿于教學(xué)全過(guò)程，且與教法相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索，創(chuàng)新，求知的良好品質(zhì)，這樣做，使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，同時(shí)要學(xué)會(huì)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的方法和能力。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)程序：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；
�。ǘ┯^察思考，探究新知識(shí)；
�。ㄈ╈柟虖�(qiáng)化，完善新知識(shí)；
1、采用啟發(fā)式談話法——活動(dòng)開(kāi)始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形、菱形等，通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比。認(rèn)識(shí)各種圖形。
2、采用（觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法）——重要環(huán)節(jié)介紹：幼兒自選認(rèn)識(shí)的圖形，交流和討論：這是什么圖形？它是什么樣的？我看見(jiàn)過(guò)什么東西像這個(gè)圖形？老師觀察了解幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到哪些圖形，能夠說(shuō)出哪些圖形特征和相似物。如果在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和梯形、菱形時(shí)，幼兒容易混淆，讓幼兒跟著老師一起變魔術(shù)“把長(zhǎng)方形紙變成梯形和菱形的`”。使幼兒進(jìn)一步掌握三種圖形的區(qū)別，同時(shí)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳，勤探索的良好品質(zhì)。
3、采用游戲法——鞏固強(qiáng)化游戲：照我說(shuō)的做
教師發(fā)信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)自創(chuàng)動(dòng)作到相應(yīng)的圖形里。如：請(qǐng)像小貓一樣走進(jìn)圓形里，像水一樣流進(jìn)長(zhǎng)方形里，像支一樣飄進(jìn)梯形里。
我班的小朋友，只有把教學(xué)與游戲結(jié)合一起自然會(huì)讓小朋友們感興趣而不覺(jué)枯燥無(wú)味了……
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目標(biāo)：
鞏固圖形認(rèn)知：幫助幼兒鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形等基本圖形的認(rèn)識(shí)。
分類與排序：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的大小、顏色等特征進(jìn)行分類和排序。
空間感知：通過(guò)拼圖活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和想象力。
語(yǔ)言表達(dá)能力：鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，提升其語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具材料：
各種顏色、大小的圓形、三角形、正方形卡片若干。
圖形拼圖底板及拼圖塊。
標(biāo)記卡片（大小、顏色標(biāo)記）。
實(shí)物投影儀或黑板及彩色粉筆。
環(huán)境布置：
將教室一角布置成“圖形王國(guó)”，掛上各種圖形的掛飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：教師講述一個(gè)關(guān)于圖形王國(guó)的故事，激發(fā)幼兒的`興趣，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、認(rèn)知復(fù)習(xí)（10分鐘）
圖形認(rèn)知：教師出示各種圖形卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，并簡(jiǎn)單描述其特征（如邊數(shù)、角數(shù)）。
三、分類游戲（15分鐘）
分組操作：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套圖形卡片和標(biāo)記卡片。
引導(dǎo)分類：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的大小、顏色等特征進(jìn)行分類，并請(qǐng)幼兒用標(biāo)記卡片表示分類結(jié)果。
分享交流：每組選一名代表分享他們的分類方法和結(jié)果，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
四、圖形拼圖（20分鐘）
介紹拼圖：教師出示圖形拼圖底板和拼圖塊，介紹拼圖規(guī)則和玩法。
自由拼圖：幼兒自由組合，選擇拼圖塊進(jìn)行拼圖，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的組合方式。
展示作品：完成拼圖的幼兒展示自己的作品，并用語(yǔ)言描述自己拼的是什么圖形或圖案。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）
集體總結(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形的分類和排序的重要性。
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：對(duì)積極參與活動(dòng)、表現(xiàn)突出的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集生活中的圖形物品，如餅干模具、玩具積木等，進(jìn)一步鞏固幼兒的圖形認(rèn)知。
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)投放更多圖形拼圖材料，供幼兒繼續(xù)探索和操作。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 13
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)基本圖形（如圓形、正方形、三角形等）的認(rèn)識(shí)，并能識(shí)別圖形的顏色、大小等特征。
技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒的分類、排序和計(jì)數(shù)能力，能按圖形的特征進(jìn)行分類和排序，并準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，以及初步的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
各種顏色、大小、形狀的圖形卡片（如紅色大圓形、藍(lán)色小正方形等）。
數(shù)字卡片（1-10）。
分類盒或籃子，用于放置分類后的圖形。
圖形拼圖模板及拼圖塊。
實(shí)物或圖片（如蘋(píng)果、香蕉等），用于計(jì)數(shù)練習(xí)。
環(huán)境布置：
將教室一角布置成“圖形樂(lè)園”，掛上各種圖形的裝飾物，營(yíng)造濃厚的數(shù)學(xué)氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于圖形王國(guó)的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
展示圖形：出示各種圖形卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱、顏色和大小。
二、認(rèn)知與操作環(huán)節(jié)（20分鐘）
圖形分類：
教師示范如何按圖形的顏色、形狀或大小進(jìn)行分類。
幼兒分組進(jìn)行圖形分類，將圖形卡片放入相應(yīng)的分類盒中。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒描述自己的分類方法。
圖形排序：
引導(dǎo)幼兒觀察圖形卡片上的標(biāo)記（如數(shù)字、箭頭等），進(jìn)行排序練習(xí)。
幼兒嘗試按不同特征（如從小到大、從長(zhǎng)到短等）對(duì)圖形進(jìn)行排序。
圖形拼圖：
提供圖形拼圖模板和拼圖塊，引導(dǎo)幼兒根據(jù)模板上的圖形進(jìn)行拼圖。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的'圖形組合。
三、計(jì)數(shù)與游戲環(huán)節(jié)（15分鐘）
實(shí)物計(jì)數(shù)：
出示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)出物體的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
逐漸增加難度，如混合不同種類的物體進(jìn)行計(jì)數(shù)。
數(shù)字游戲：
進(jìn)行“數(shù)字接龍”游戲，幼兒輪流說(shuō)出比前一個(gè)數(shù)字大1或小1的數(shù)。
玩“數(shù)字捉迷藏”游戲，教師說(shuō)出某個(gè)數(shù)字，幼兒找出并舉起相應(yīng)數(shù)量的圖形卡片。
四、總結(jié)與分享環(huán)節(jié)（5分鐘）
回顧知識(shí)點(diǎn)：帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的圖形和數(shù)量知識(shí)。
分享體驗(yàn)：邀請(qǐng)幾位幼兒分享自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲。
表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：對(duì)積極參與活動(dòng)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中投放更多圖形和計(jì)數(shù)材料，供幼兒自由探索和操作。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行圖形和數(shù)量的親子游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 14
活動(dòng)目標(biāo)：
鞏固圖形認(rèn)知：幫助幼兒鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形等基本圖形的認(rèn)識(shí)。
分類與排序：培養(yǎng)幼兒的分類和排序能力，能根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類和排序。
空間感知：通過(guò)拼圖游戲，提升幼兒的空間感知能力和想象力。
語(yǔ)言表達(dá)能力：鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖形的特征和自己的操作過(guò)程，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具材料：
圓形、正方形、三角形等基本圖形的卡片或貼紙。
圖形拼圖（可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、房屋等圖案，由不同圖形組成）。
分類盒或籃子，用于裝不同圖形的卡片。
標(biāo)記卡片（如顏色、大小等標(biāo)記）。
環(huán)境布置：
教室一角布置成“圖形王國(guó)”，墻上貼有各種圖形的圖片和介紹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：教師講述一個(gè)關(guān)于圖形王國(guó)的故事，激發(fā)幼兒的興趣。例如：“在遙遠(yuǎn)的'圖形王國(guó)里，住著各種各樣的圖形寶寶，他們今天邀請(qǐng)我們中班的小朋友去探險(xiǎn)，你們?cè)敢鈫�？�?/p>
二、圖形認(rèn)知與分類（10分鐘）
圖形認(rèn)知：教師出示圓形、正方形、三角形等圖形的卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，并指出圖形的特征。
分類游戲：教師將圖形卡片混合在一起，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類�？梢韵葟暮�(jiǎn)單的顏色分類開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到形狀分類。分類完成后，教師與幼兒一起驗(yàn)證分類結(jié)果，并表?yè)P(yáng)分類正確的幼兒。
三、圖形排序（10分鐘）
排序游戲：教師出示一組圖形卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的某種特征（如大小、顏色）進(jìn)行排序。教師可以先示范一次，然后讓幼兒自己嘗試排序。排序完成后，請(qǐng)幼兒分享自己的排序方法和理由。
四、圖形拼圖（15分鐘）
介紹拼圖：教師展示圖形拼圖，引導(dǎo)幼兒觀察拼圖由哪些圖形組成。
拼圖游戲：幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，每組一套拼圖。教師鼓勵(lì)幼兒互相合作，共同完成拼圖。在拼圖過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察拼圖的形狀和結(jié)構(gòu)，幫助他們理解圖形之間的空間關(guān)系。
分享展示：拼圖完成后，請(qǐng)每組幼兒展示他們的作品，并用語(yǔ)言描述拼圖的過(guò)程和結(jié)果。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)：教師與幼兒一起回顧今天學(xué)到的圖形知識(shí)，強(qiáng)調(diào)分類、排序和拼圖的重要性。
延伸：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找和識(shí)別各種圖形，如家里的家具、玩具等，并嘗試用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
注意事項(xiàng)：
在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)注重幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性和互動(dòng)性，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。
教師應(yīng)及時(shí)給予幼兒正面的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 15
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)（如圓形、正方形、三角形等），并學(xué)習(xí)按圖形大小、顏色特征進(jìn)行分類。
技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察、比較、分類和操作能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
各種顏色、大小的圖形卡片（圓形、正方形、三角形等）。
數(shù)字卡片（1-10）。
分類盒或籃子，標(biāo)明顏色、大小等分類標(biāo)準(zhǔn)。
圖形拼圖材料。
環(huán)境布置：
教室或活動(dòng)區(qū)域布置成圖形樂(lè)園，墻上貼有各種圖形和數(shù)字的圖片，營(yíng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。
幼兒準(zhǔn)備：
鼓勵(lì)幼兒穿著便于活動(dòng)的服裝，并準(zhǔn)備好參與游戲和操作的積極性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于圖形寶寶找朋友的故事，引出今天的學(xué)習(xí)主題——圖形與數(shù)量。
展示圖形：教師出示各種圖形卡片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圖形的`名稱和特征。
二、認(rèn)知與探索（15分鐘）
圖形分類：
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖形卡片，按照顏色、大小等特征進(jìn)行分類。
幼兒分組操作，將圖形卡片放入對(duì)應(yīng)的分類盒或籃子中。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒描述自己分類的依據(jù)。
圖形拼圖：
提供圖形拼圖材料，讓幼兒嘗試用不同的圖形組合成新的圖案。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的圖形作品，并用語(yǔ)言描述自己的作品。
三、游戲鞏固（15分鐘）
圖形接龍：
幼兒圍成一圈，教師出示一個(gè)圖形卡片，幼兒需快速找到與該圖形顏色、大小或形狀相同的卡片并接龍。
游戲可逐漸增加難度，如要求同時(shí)滿足兩個(gè)或三個(gè)條件才能接龍。
數(shù)字與圖形對(duì)應(yīng)：
教師出示數(shù)字卡片，幼兒需快速找到與該數(shù)字相對(duì)應(yīng)的圖形卡片數(shù)量（如數(shù)字“3”對(duì)應(yīng)3個(gè)圖形卡片）。
通過(guò)游戲鞏固幼兒對(duì)數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
四、總結(jié)與分享（5分鐘）
回顧知識(shí)點(diǎn)：教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的圖形和數(shù)量知識(shí)。
分享作品：請(qǐng)幾位幼兒展示自己的圖形拼圖作品，并用語(yǔ)言描述創(chuàng)作過(guò)程。
表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：對(duì)幼兒的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找和識(shí)別不同的圖形和數(shù)量，如家里的物品、路上的交通標(biāo)志等。
開(kāi)展家庭親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與幼兒一起制作圖形拼圖或進(jìn)行圖形分類游戲，增進(jìn)親子關(guān)系并鞏固所學(xué)知識(shí)。
【中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)12-08
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)07-04
（必備）中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)07-04
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)[精華]07-04
【合集】中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)07-04
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)15篇12-08
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(15篇)12-09
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)經(jīng)典11篇07-04