【推薦】幼兒園教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
幼兒園教學(xué)設(shè)計1
一、設(shè)計意圖
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成的。
根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的`時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。
二、活動目標(biāo)
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
活動重點：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
三、活動準(zhǔn)備
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四、活動過程
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？
五、活動延伸：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
幼兒園教學(xué)設(shè)計2
［活動目標(biāo)］
1、理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、能大膽地用動作、語言進(jìn)行表現(xiàn)。
［活動準(zhǔn)備］
1、掛圖第16號、故事磁帶
2、彩虹圖片
3、故事課件
［活動過程］
一、猜謎語
師：小朋友們，今天老師給大家猜個謎語，好嗎？
你們仔細(xì)聽，看誰猜得又對又快。
師：小朋友，說得很對，是彩虹，
1、 出示彩虹圖片，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）
2、 從已有生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩與拱形的特點。
師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我們生活中還有什么東西像彩虹？
3、組織討論：你覺得那些東西像彩虹？
二、聽故事
師：小朋友，你們說了很多東西像彩虹，有香蕉、蝦等，今天，老師給大家講個故事，故事中就有一位像彩虹一樣的蝦公公，你們來聽一聽故事里發(fā)生了什么事，故事中還有誰？
1、教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。
故事里有誰呀，發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒梳理故事）
師：小朋友你對故事有了初步的了解，我們的故事還沒有名字，故事該叫什么呢？請小朋友認(rèn)真想一想，我們給故事起名字，讓幼兒自由猜測。
師：剛才我們小朋友想了很多故事的'名字，我覺得都非常的好，在你們的心里可以把你想的名字當(dāng)作故事的名字。接下來，我們就再來聽聽什么什么什么故事，聽聽故事中還有哪些精彩的內(nèi)容。
2、再次傾聽故事(重點引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事)
師：小朋友，故事聽完了，你們說一說：
（1） 蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？
小青魚又是怎么回答的？
師：小朋友，蝦公公為什么把彩虹當(dāng)成了七彩蝦呢？和你身邊的小朋友一起來說一說。
（2） 組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢？
師：蝦公公整天呆在河底，朋友多不多？他感覺怎樣？
幼：很孤獨
師：如果你整天呆在家里，不上幼兒園，你的朋友多不多？你也會像蝦公公一樣很孤獨。所以小朋友要堅持到幼兒園和小朋友玩。
師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
師：如果小青魚的身體直直的，像不像七彩蝦？
小青魚說話是怎樣的，為什么是這樣？
三、討論
1、組織討論：你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
2、你在生活中是怎樣對待老人的？
師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。
四、聽故事，幼兒表演，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。
師：接下來，我們來表演故事。
五、活動延伸：到社區(qū)關(guān)愛老人。
幼兒園教學(xué)設(shè)計3
活動名稱：房子{紙版畫}
活動目標(biāo)：
1、了解制作版畫的步驟，學(xué)習(xí)用版畫的方法表現(xiàn)房子。
2、嘗試用各種幾何圖形表現(xiàn)房子的主要外形特征。
3、體驗制作版畫的獨特手法，享受創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、宣紙、剪刀、筆頭堅硬的筆、白紙人手一份。
2、水粉顏料、吹塑紙、底紋筆、漿糊、彩色紙、稍后一些的紙板若干。
3、范畫一張，幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
2、認(rèn)識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀紙版畫《房子》，感知各種造型的房子。
引導(dǎo)幼兒看圖，猜一猜，這些畫是用什么方法制作的？
教師示范制作紙版畫：用剪刀將紙板剪成各種形狀，并在紙上拼貼出各種房子，接著用黑色、或彩色的顏料涂滿白紙，然后，將宣紙覆蓋在涂滿顏料的'畫上，并用手壓印后，輕輕揭起，放在一旁晾干。
4、幼兒嘗試制作紙版畫《房子》。
鼓勵幼兒選擇吹塑紙或紙板材料制作版畫，提醒幼兒在刻吹塑紙上刻畫房子要清晰一些；引導(dǎo)幼兒在紙上一層一層地拼貼出浮雕裝的房子；注意拓印時紙在紙板上不能移動，并有序地進(jìn)行操作。
5、教師在幼兒制作的過程中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
6、引導(dǎo)幼兒觀察作品，講述自己喜歡的房子。
7、教師表揚(yáng)畫面圖像清晰的作品。
教師準(zhǔn)備紙版畫和吹塑紙版畫范例，并示范制作步驟，講解制作方法，讓幼兒了解制作版畫的過程
在美術(shù)區(qū)域，提供各種制作紙版畫的材料，鼓勵幼兒在日常生活中嘗試制作有趣的紙版畫。
活動反思：
整個活動幼兒們都非常感興趣，孩子在活動過程中碰到了一些困難,剪好后么找不到剪的東西了,而且我發(fā)現(xiàn)許多剪的作品比例不夠協(xié)調(diào)，有的屋頂很小，屋子又太大；有的房頂太大，屋子卻很小，有的剪的三角形像四邊形，角都沒了。在討論的時候，幼兒們都知道如何來剪各部分，但是在剪貼的過程中卻出現(xiàn)了各種錯誤，我覺得關(guān)鍵是幼兒的剪貼技能太弱，剪貼的技能還需要在平時的活動中加強(qiáng)練習(xí)。最后在拓印時來老師的知道下還能完成。
幼兒園教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。
2、讓幼兒知道應(yīng)該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的“家”。
活動一： “垃圾的產(chǎn)生”
活動準(zhǔn)備：
1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。
2、實物投影儀。
活動過程：
1、參觀圖片、相片，討論：你從照片上看到了什么?在哪里見過這些現(xiàn)象?
2、看圖了解并討論：垃圾是怎樣產(chǎn)生的?
3、教師小結(jié)：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾;工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的垃圾;建筑垃圾。
4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來的
活動二：“垃圾的危害”
活動準(zhǔn)備：
1、圖片四幅：(1)垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲;(2)在醫(yī)院打點滴的腹瀉病人;(3)行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走;(4)小朋友撿了垃圾放進(jìn)口袋里。
2、實物投影儀;活動室地面散布一些紙屑、紙片。
活動過程：
1、讓幼兒查看地面上有什么，教師清掃地面。
2、組織幼兒討論：垃圾對我們會有哪些危害?
3、看圖片(1)—(3)了解：垃圾的危害。
4、看圖片(四)討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做得對嗎?有什么害處?應(yīng)該怎樣做?
活動三：“垃圾的“家”
活動準(zhǔn)備：
1、課前排練布偶�。骸肮珗@里”。
2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實物;各種垃圾箱圖片及垃圾車圖片。
活動過程：
1、觀看布偶劇并討論：公園里發(fā)生了什么事情?小兔、小猴和小豬都做了哪些事?他們這樣做對不對，為什么?
2、幼兒討論：有了垃圾應(yīng)怎么辦?垃圾的“家”在哪里?
3、展示各種垃圾的“家”的實物和圖片。
4、帶上簸箕、紙簍及垃圾桶到室外撿垃圾
效果分析：
通過進(jìn)行“垃圾”的系列活動，孩子們對垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認(rèn)識和了解。在討論“垃圾是從哪里來的?”的問題時，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，紛紛搶著發(fā)言，說出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾。可愛的畢鈺昊說出：“我們吃魚時會吐出魚刺，魚刺就是垃圾，ji骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說出：“孫老師教我們做手工的時候會有很多紙片被扔掉，這也是垃圾。”細(xì)心的苗承稷說出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾�！� 快嘴的.張文豪小朋友說出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥!”--當(dāng)談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現(xiàn)?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了�！薄罢娉�!”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認(rèn)識。當(dāng)孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦?”的問題時，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里!”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動撿起來放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。
附：
1、活動延伸：
(1)在家中或幼兒園里，隨時提醒幼兒把紙屑、紙片、果殼、果核等放進(jìn)垃圾的“家”中。
(2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用雙休日讓家長帶幼兒到公共場所尋找垃圾的“家”。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒自制不亂扔垃圾的標(biāo)語貼到活動室、走廊及幼兒園大門上。
幼兒園教學(xué)設(shè)計5
活動目標(biāo)
1.能清楚表達(dá)所購物品的數(shù)量，正確使用量詞。
2.了解超市物品的擺放分類位置，學(xué)會在購物情境中使用常用的禮貌用語。
活動準(zhǔn)備
游戲中需要的道具：購物籃；工作小背心（服務(wù)員）；吃的、用的、玩的物品布置成許多小柜臺。
活動過程
1.閱讀導(dǎo)入。
（1）幼兒閱讀幼兒用書p10-11頁
�。�2）師：小超市里，東西可多了，有吃的、用的、玩的'……我們看看它們都按什么規(guī)律擺放。（引導(dǎo)幼兒了解物品的分類）
2.學(xué)習(xí)正確地使用量詞。
�。�1）教師可以逐一帶幼兒參觀各個柜臺，請幼兒說說有些什么柜臺？每個柜臺里有什么？有多少？引導(dǎo)幼兒正確說出量詞。
�。�2）請幼兒挑選一件自己喜歡的東西，向大家介紹，要求正確說出量詞。如：我喜歡吃蘋果，這里有5個蘋果。
3.提出購物時的要求。
（1）師：去商場購物，作為營業(yè)員應(yīng)該怎么為顧客服務(wù)？作為顧客又怎么和營業(yè)員溝通呢？
（2）幼兒自由討論。
小結(jié)：商場的營業(yè)員應(yīng)該熱情主動：“請問，您要購買什么？”作為顧客，購物時要清楚表達(dá)需要買的東西和數(shù)量，正確使用量詞。
4.幼兒游戲，教師觀察引導(dǎo)幼兒完成購物。
（1）教師以服務(wù)員的角色進(jìn)入游戲，請幼兒將購物籃里已經(jīng)購買的物品進(jìn)行數(shù)量表述，教師及時指導(dǎo)。
�。�2）教師任意指出超市的物品，讓幼兒說出量詞：如一對筷子。也可以變換玩法，教師故意說錯量詞，讓幼兒糾正，鞏固對量詞的理解
活動拓展
開展商場的角色游戲活動。
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幼兒園教學(xué)設(shè)計6
小班語言故事
小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
教案：
一、活動目標(biāo)：
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組
三、活動過程：
1、導(dǎo)入活動
出示竹竿、紙、線繩
師：今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？
幼：……（個別幼兒簡單說說。）
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
�。�1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
�。�2）理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
�。�2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
�。�3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
�。�1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的.辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
�。�2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）
8、體驗友好合作的快樂
�。�1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
（2）教師小結(jié)：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
�。�1）玩繩子
（2）玩拼圖
�。�3）……
幼兒園教學(xué)設(shè)計7
活動目標(biāo)：
1、嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。
2、感知助跑跨跳的基本動作。
3、經(jīng)過自選練習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的精神。
活動重點：
嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。
活動難點：
助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落。
重難點解決策略：
引導(dǎo)幼兒自我嘗試，探索正確的跨跳方法，教師正確引導(dǎo)�；顒訙�(zhǔn)備：箱子、皮筋、跨欄、四色標(biāo)志物（紅黃藍(lán)綠）
活動過程：
一、開始部分
1、隊列練習(xí)：左右分隊走
幼兒排成一隊進(jìn)入操場，聽清教師口令進(jìn)行左右分隊走。
2、熱身運動
聽教師口令，活動四肢。（主要是壓腿等下肢練習(xí)）
二、基本部分
1、探索助跑跨跳的基本動作
（1）教師講解游戲玩法，幼兒進(jìn)行第一次嘗試、探索。（寬度：兩個箱子）師：今日我們來玩一個新游戲，游戲玩法是：面前的小圈為等待圈，第一個小朋友此刻能夠進(jìn)入等待圈，在前一個小朋友跑后，下一個小朋友進(jìn)入等待圈。當(dāng)跑到白色繩時，要從白色繩上頭跨過去，然后繼續(xù)向前跑，跑到對面的標(biāo)志物時，再跑回來。
�。�2）加強(qiáng)難度，幼兒進(jìn)行第二次嘗試、探索。（寬度：兩個跨欄）
師：大一班的小朋友太棒了，這次我要給你們加強(qiáng)難度了，我把寬度增加了，看看你們還能不能過去。
（3）講解動作要領(lǐng)，進(jìn)行自主嘗試、探索（寬度：一個箱子、一個跨欄）
�、俳處熣堃幻麆幼髑宄�、規(guī)范的小朋友和一名動作不太規(guī)范的小朋友，上前面來示范，讓幼兒自我評析，找到跑得快、能跨過去的`動作要領(lǐng)。
�、诮處熜〗Y(jié)：聽清教師口令快速起跑，跑動中單腳起跳，用力蹬地，在空中瞬間滯留前弓步，后退落地后，不要停止，繼續(xù)快跑。
�、壅{(diào)整寬度，變?yōu)橛梢椎诫y的順序，為不一樣程度的幼兒供給不一樣難度的訓(xùn)練，讓幼兒自主選擇進(jìn)行練習(xí)。
2、分組比一比。（寬度：兩個跨欄）
教師：請幼兒分為四隊，分為紅黃藍(lán)綠四隊進(jìn)行比賽，比一比那一隊的小朋友跑的又快，動作又規(guī)范。
三、結(jié)束部分
1、放松運動。
2、收器材。
幼兒園教學(xué)設(shè)計8
設(shè)計意圖
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。于是我們設(shè)計了主題活動“毛毛蟲”，語言活動“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
活動目標(biāo)
1．喜歡參加游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意。
2．學(xué)說量詞：個、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。
2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3．錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。
活動過程
一、律動：毛毛蟲熱身操
師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。
二、情景游戲：毛毛蟲的故事
師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的.東西吧。
1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。
2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。
3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗講故事
1．自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。
2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。
3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?
四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶
師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。
幼兒園教學(xué)設(shè)計9
【教材簡解】
陶行知先生在他的《創(chuàng)造的兒童教育》中提出:“我們要解放小孩子的空間，讓他們自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友，解放了空間，才能搜集豐富的資料，擴(kuò)大認(rèn)識的眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在之創(chuàng)造力”，造型藝術(shù)活動就是要讓幼兒接觸到生活中、大自然中各種豐富的物質(zhì)材料，并自己決定用什么材料干什么，使幼兒能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，盡情地使用不同的材料來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。在本次活動中，我主要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的材料，特別是廢舊材料等，以胡蘿卜為例，對幼兒來說這是最常見的材料，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過在活動中發(fā)散思維空間想象力、自我表達(dá)以及合作創(chuàng)作來獲得自我滿足感。在造型藝術(shù)活動中，尊重幼兒的情感體驗與創(chuàng)造力發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開放的討論與創(chuàng)作空間，讓幼兒敢于表現(xiàn)自己。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.通過觀察知道建構(gòu)造型的特點以及多種建構(gòu)的方法，
2.嘗試用多種材料組合來表現(xiàn)自己對建筑造型的想象。
3.在合作拼拼、搭搭中體驗藝術(shù)活動的樂趣。
【重點、難點】
活動重點：通過觀察知道建構(gòu)造型的特點以及多種建構(gòu)的方法，
活動難點：嘗試用多種材料組合來表現(xiàn)自己對建筑造型的想象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)具：胡蘿卜丁、牙簽若干
2.教具：園區(qū)建筑PPT
3.經(jīng)驗準(zhǔn)備：已知園區(qū)的一些著名建筑
4.環(huán)境準(zhǔn)備：桌面鋪設(shè)好材料以及展示臺
【設(shè)計理念】
美術(shù)教育家勒溫費爾特說:“兒童只要被給予充足的時問和幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會，而不被強(qiáng)迫的接受成人的模式和范式，那么每個兒童都是能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手。”開放性是幼兒造型藝術(shù)教學(xué)的特點，主要表現(xiàn)在內(nèi)容的開放性、材料運用的開放性和師幼關(guān)系的開放性上。因此，在活動中我提供幼兒很熟悉的胡蘿卜和牙簽，讓他們發(fā)現(xiàn)原來這些很平常的東西也能夠創(chuàng)造驚喜。讓幼兒在接觸各種材料中，鼓勵幼兒動手操作、相互交流自由地進(jìn)行創(chuàng)作，同時在活動中盡量采用開放性的語言來引導(dǎo)幼兒去觀察、去創(chuàng)作自己的作品。希望能夠通過這樣的活動，讓幼兒能夠?qū)W會去觀察身邊的生活和事物，帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去看世界，自己找到生活中的奇妙，從而激發(fā)去探索世界的欲望。我們教師則需注意肯定和接納每個幼兒獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，與幼兒分享創(chuàng)作的快樂。
【設(shè)計思路】
開始部分：觀察感知——通過和幼兒討論園區(qū)的建筑，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入建筑設(shè)計師的角色。以及通過引導(dǎo)幼兒觀察建筑的造型特點，知道這些建筑的用途等等。
第二部分：材料的討論——認(rèn)識新的材料，以及討論如何運用新材料來搭建，并且知道一些建構(gòu)的基本方法。
第四部分：合作拼搭——在經(jīng)過討論后，互相合作進(jìn)行創(chuàng)作，運用各種建構(gòu)方法拼搭出作品。
第五部分：作品欣賞——在合作搭建小小街區(qū)之后，互相欣賞各自的作品并做簡單介紹，體驗成功感。
【教學(xué)過程】
一、美麗園區(qū)
——小朋友，我們都生活在哪個城市�。繉α�，我們生活在蘇州的工業(yè)園區(qū)，在我們園區(qū)有許許多多的高樓大廈？你知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）
——那接下來我們一起來看一看這些建筑吧。（幼兒觀察）
——看了這么多的建筑，你們覺得我們園區(qū)是不是一個很棒的地方呀，作為一個園區(qū)人，王老師覺得特別自豪呢，這些建筑都是由著名的建筑師設(shè)計的，你想不想也來設(shè)計一下呢？
（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒運用自己的已有經(jīng)驗大膽表達(dá)對園區(qū)建筑物的了解，并且能夠觀察各個建筑物不同的特點。感受園區(qū)景色美麗的同時激發(fā)幼兒設(shè)計建筑并創(chuàng)作的欲望。）
二、小小建筑師
——小朋友平時在游戲時用過什么材料搭過房子呢？（幼兒自由講述）
——今天王老師帶了一些新的材料，一起來看看吧。（出示材料）
——這是我們在生活區(qū)切的胡蘿卜丁、還有牙簽，這兩個材料可以怎么造房子呢？（幼兒討論并示范）
�。ㄔO(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒回憶已有經(jīng)驗，聯(lián)系自己生活中用過的不同材料，然后引導(dǎo)幼兒觀察新的材料，并且學(xué)會和伙伴一起針對新的材料來討論和猜想。之后讓個別幼兒來進(jìn)行簡單的示范，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步思考。）
——剛剛小朋友是用蘿卜丁和牙簽拼插組合的方式來搭的，那怎么樣讓它更穩(wěn)固呢？
——在這之前，我們來看看建筑工地在搭房子之前會做什么？（出示照片）
——在建造房子的時候，需要打地基，有了牢牢的地基房子才更穩(wěn)固，地基是什么樣的？
——建筑工人會把這塊地上挖好一個很深的`坑，然后把周圍起來搭建地基，這樣才會更穩(wěn)更高。那我們的胡蘿卜丁怎么圍合起來呢？（幼兒示范）
�。ㄔO(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒從建筑工地打地基的這一工作聯(lián)想到建構(gòu)游戲中圍合的步驟，從而發(fā)現(xiàn)需要有穩(wěn)定的地基才能保證整個建筑物的穩(wěn)固。）
——在圍合之后，可以往哪個方向搭呢？（出示圖片）
——往上搭，那就可以一層接一層的疊加上去，變成高高的。
——那還可以往哪邊搭呢，往旁邊搭的話就要用順接的方式往兩邊或者前后的方向去延長。這樣我們可以搭出造型更多樣的建筑了對不對？
�。ㄔO(shè)計意圖：從圍合的步驟，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮聯(lián)想力，往不同的方向進(jìn)行拓展延長從而設(shè)計出造型不同的建筑。）
——小小建筑師們，今天就請你們來用蘿卜丁和牙簽來搭建一棟又高又穩(wěn)的建筑吧。
——請你和你的搭檔商量并設(shè)計好你們的建筑。（幼兒討論）
——幼兒操作，教師指導(dǎo)
——你們進(jìn)行的怎么樣了？有遇到什么困難嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)會討論，表達(dá)自己的想法，并且能夠用幾種不同的建構(gòu)方法，搭建出自己想象的建筑物，發(fā)散思維空間想象力。）
四、欣賞作品
——完成的建筑師們，可以把你們的房子放在我們這邊的街道上哦，請你介紹一下你的建筑是做什么用的呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過合作，將分組完成的作品一起搭建一個小小的街區(qū)，然后一起欣賞，并且介紹自己的建筑功能。在這個過程中，幼兒能夠充分體驗到創(chuàng)作出作品的成功感和滿足感。）
幼兒園教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)背景】
幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動。每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，而手指畫作為一種裁體，有著激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的專注力、自信與樂觀性格有很大的作用。為此，我設(shè)計了大班美術(shù)教學(xué)活動《有趣的指印畫》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。
2、能將壓印的指紋添畫、組合成有趣的圖形，提高手眼協(xié)調(diào)能力，觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3、感受手指印畫造型樂趣，激發(fā)繪畫興趣。
【教學(xué)重難點】：
重點：學(xué)會手指印畫的方法和進(jìn)行巧妙地添加。
難點：嘗試運用添加線條的手指印組合新的畫面。
【教學(xué)方法】：
引導(dǎo)探究 講練結(jié)合
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
多媒體課件 錄頻軟件
【教學(xué)過程】：
�、濉⑿蕾p導(dǎo)入：
出示手指畫：小朋友們，這些畫上有什么？有哪些動物呢？你覺得這些畫漂亮嗎？你想知道這些畫是怎么來的嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)有趣的手指畫。
㈡、認(rèn)識手指、指紋
1、出示手指圖片，認(rèn)識大拇指、食指、中指、無名指、小指。
2、認(rèn)識指紋
�、�、出示指印畫所需要的材料和工具。
1、白紙、
2、顏料、
3、勾線筆、
4、顏料盤。
�、琛⒅谱鞣椒�。
1、看視頻，學(xué)習(xí)毛毛蟲的制作方法。
2、小朋友們，伸出你們的無名指，蘸取綠色的顏料按一按、點一點，用做毛毛蟲的身體。然后伸出你們的中指，蘸取藍(lán)色的顏料，挨著剛剛印出來的指紋印再點一下，最后，用食指蘸取紫色的顏料再按一下。毛毛蟲的身體是不是比較長呀，那我們可以多按幾個指紋印，當(dāng)作毛毛蟲的身體。按的時候要一個挨著一個，力氣不能太重也不能太輕，不然指紋會看不清楚的。最后，我們用大拇指蘸取黃色顏料按一下，毛毛蟲的頭部也完成了。
3、進(jìn)行勾線。拿出勾線筆，先畫出毛毛蟲的觸角，然后畫出毛毛蟲的`彎彎的眼睛和嘴巴，最后畫出毛毛蟲紅紅的臉。
㈤、小結(jié)歸納手指畫畫法
1、用同一個手指，只要用不同的部位，不同的力度，就能印出不同形狀的指印，畫出不同的畫。
2、作畫時小心衣服。
3、完成畫后要洗手。
㈥、幼兒自主創(chuàng)作
小朋友們，學(xué)到了這里是不是對手指畫有了更近一步的認(rèn)識呢？希望大家能在課后多加練習(xí)，相信你會把手指畫畫的更漂亮的。今天的課就到這里，謝謝！
教學(xué)活動反思
《有趣的手指畫》一課當(dāng)中的一些體會:美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力,鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維能力。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵幼兒好奇心的張揚(yáng)。根據(jù)大班年齡特點,我這節(jié)課上的是“指紋畫”。首先，我收集制作了很多有趣的手指印畫，請幼兒先欣賞手指印畫，說說畫面上有什么。而且，把這些手指畫串聯(lián)起來以后，仿佛一個“指紋王國”，幼兒在這個王國里學(xué)畫手指畫,有趣又長見識!然后，我又出示了手指圖片和指紋圖片，讓幼兒認(rèn)識手指和指紋。通過這一環(huán)節(jié)的活動,幼兒對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了好奇,今天我們到底要用手做什么呢?繪畫創(chuàng)作目的也就達(dá)到了。
在課前，我對教材做了一個系統(tǒng)地了解，制作了一個較完善的課件,并加入了聲音和視頻。以供幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒邊聽、邊看、邊思考，通過多種感官擴(kuò)大知識面。在環(huán)節(jié)“試一試”中，我讓幼兒觀看視頻，主要講解了毛毛蟲的印法，講解了手指怎么作畫。并且，叮囑孩子注意不要把衣服弄臟了，完成手指畫要記得洗手。不足點在于，視頻示范案例有點少，應(yīng)該多加些手指畫示范作品，在指導(dǎo)幼兒印畫技巧時要更加清晰地教授，讓幼兒能夠更加了解手指畫的畫法。
幼兒園教學(xué)設(shè)計11
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)跨、跑、爬等動作，掌握鉆的要領(lǐng)。
2.能聽信號準(zhǔn)確、快速地找到自己的家。
3.體驗共同游戲的快樂，懂得保護(hù)自己。
活動重難點：
重點：就是使幼兒練習(xí)跨、跑、爬的等掌握鉆的的動作要領(lǐng)，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
難點：是掌握鉆的要領(lǐng)并能聽信號準(zhǔn)確、快速的找到自己的家，因為鉆這個動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、集體練習(xí)、集體游戲等幾種方法來突破此難點，讓幼兒在游戲的同時也加深了活動的記憶。
活動準(zhǔn)備：
1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干，大灰狼頭飾一個。
2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。
3.音樂
活動過程：
一、隨音樂做熱身運動, 激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：“小動物們春天到了，天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！”師幼一起隨音樂做熱身運動。
二、創(chuàng)設(shè)小動物參加運動會的情景，練習(xí)跨、爬、跑等基本動作，掌握鉆的要領(lǐng)。
師：今天，動物王國要召開運動會，你們想不想報名參加。
1.幼兒探索鉆的動作，掌握鉆的動作要領(lǐng)。
在去運動會的路上經(jīng)過“山洞”，引導(dǎo)幼兒自由探索練習(xí)鉆的動作，掌握鉆的要領(lǐng)“低頭-彎腰-屈膝”。
2.參加動物運動會，練習(xí)鉆、跨、爬、跑等動作。
�。�1）觀察運動會設(shè)置項目：鉆過山洞、跨過小河、爬過草地、跑回來，請幼兒做示范。
（2）運動會開始，小運動員們各就各位，有序參加各項運動。
（3）小運動員們完成比賽，運動會結(jié)束。
三、集體游戲：送小動物回家。
1.情境導(dǎo)入，教師講解游戲的玩法及規(guī)則。
小動物們運動會表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在我們到動物樂園去跳舞慶祝吧。聽說有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒，所以我們慶祝的時候一定要小心,當(dāng)我們聽到大灰狼的叫聲，要快速跨過小河、爬過草地、鉆進(jìn)自己的'家，要注意安全，別被大灰狼捉到。
2.幼兒進(jìn)行第一遍游戲，教師指導(dǎo)幼兒聽到信號迅速跑回自己的家。結(jié)束后進(jìn)行游戲評價，提醒動作慢的幼兒要快速回到自己的家。
3.進(jìn)行游戲第二遍，教師指導(dǎo)幼兒快速跨過小河、爬過草地、鉆進(jìn)自己的家。
4.重新裝修動物的家，小動物找到自己的新家后，再次進(jìn)行游戲。
四、做放松動作，結(jié)束游戲。
小動物們都安全回到了家，教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松活動。
幼兒園教學(xué)設(shè)計12
活動目標(biāo)：
1 .能記住基本的故事情節(jié)。
2.可以勇敢地表達(dá)自己的想法。
3.感受繪本故事的'詼諧幽默。
活動準(zhǔn)備：
狐貍、母雞頭飾、笤帚、被蜂窩圖片、椅子、畫有小魚的藍(lán)色卡紙、相關(guān)PPT。
活動過程：
一、開始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂《小雞小雞》入場，跟隨音樂做動作，激發(fā)幼兒的興趣。
二、中間部分：
1.教師帶請幼兒入座，請出好朋友小狐貍和母雞蘿絲。
2.兩位教師戴上頭飾開始表演故事情節(jié)。
3.表演結(jié)束后，提問幼兒相關(guān)的故事情節(jié)。
4.出示PPT，完整講述一遍故事。
5.引導(dǎo)幼兒要做一個好人，和朋友分享幫助別人，不能像狐貍一樣干壞事。
三、結(jié)束部分：
請幼兒全體起立，在音樂聲中邊跳舞邊離場。
活動延伸：
1.請幼兒回家后把故事分享給家人。
2.在表演區(qū)投放狐貍和母雞頭飾，請幼兒自發(fā)表演。
幼兒園教學(xué)設(shè)計13
活動目標(biāo)：
1、經(jīng)過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取思維、主動創(chuàng)想團(tuán)結(jié)合作、富有職責(zé)感的品質(zhì)及遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。
3、讓幼兒體驗成功的喜悅、運動的歡樂。
活動準(zhǔn)備：
平衡凳12條
活動過程：
一、開始部分
1、活動手腕、腳踝
2、熱身操
二、基本部分
1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創(chuàng)造平衡凳的各種玩法。
2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價值的幾種玩法，并讓幼兒選出三種感興趣的進(jìn)行練習(xí)。
3、將選出的三種動作串起來，幼兒分成四隊進(jìn)行平衡凳競賽。（兩遍）
4、教師教授平衡凳趣味游戲
①幼兒嘗試十人同時站上一條平衡凳。（如果都成功直接進(jìn)入④）
②擇優(yōu)示范，請他們談?wù)劄楹文艹晒Γ⒖偨Y(jié)歸納出如下幾點：
a、要穩(wěn)住重心，不要搖晃，不要推擠。
b、多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，以增加空間。
c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。
③請幼兒們再次活動，牢記同伴獲得成功的'經(jīng)驗：控制平衡，站的姿勢，要有序。
�、芙Y(jié)合已有經(jīng)驗，增加難度，再次游戲。
將兩條平衡凳并在一齊，減小空間，讓二十名幼兒站上去。
�、萑绻�，引導(dǎo)幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協(xié)助幼兒完成，并告訴他們要注意的地方，然后再團(tuán)體完成一次。
�、奕绻晒Γ處熂尤朐偻嬉淮�。用表揚(yáng)的方式告訴他們成功的所在。
�、咭积R感受成功的喜悅，歡呼。
三、結(jié)束部分
玩了半天，身體累累的吧？，此刻兩個小朋友互相幫忙按摩一下，放松放松。
�。ń處熆蓪顒舆M(jìn)行講評）活動延伸：
和幼兒一齊交流分享沒完成任務(wù)時的沮喪心境，及經(jīng)過合作，互相幫忙后全體站上平衡凳的喜悅心境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到只要開動腦筋，相信自我，團(tuán)結(jié)合作，再大的困難也能克服。
幼兒園教學(xué)設(shè)計14
分析
《啪啦啪啦——砰》是一個繪本故事，故事生動有趣，通過小鼴鼠找家為引子，為大家呈現(xiàn)一些地底下生長的植物。在設(shè)計活動時，考慮到繪本里有一些科學(xué)領(lǐng)域的知識，所以將這節(jié)課設(shè)計為綜合課。結(jié)合4-5歲幼兒發(fā)展的特點從情感、知識、能力三個方面制定本節(jié)課的目標(biāo)。讓幼兒跟隨故事的發(fā)展去說一說、猜一猜故事情節(jié)。提供實物如：紅薯、芋頭、蘿卜、花生，讓幼兒直觀的了解地底下的植物。利用“魔法箱”激發(fā)幼兒參與活動的興趣，以游戲的方式，利用看、摸、嘗多感官的去認(rèn)識、比較紅薯、蘿卜的特征和區(qū)別，拓展幼兒對地底下的植物的認(rèn)識，完成本節(jié)課的重點和難點。
目標(biāo)
1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索中，了解并學(xué)會講述地底下生長的各種不同的`植物。
2、通過觀察、探索，了解紅薯、蘿卜的特征，大膽地在集體面前表述自己的觀察與想法。
3、體驗與同伴共同游戲的樂趣。
準(zhǔn)備
1、PPT
2、實物：紅薯、花生、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭。
3、魔術(shù)箱3個。
過程
一、播放課件，出示小喇叭。
師：小朋友們，今天我給你們帶來了幾支小喇叭呀？數(shù)一數(shù)。什么顏色的？
這些喇叭里藏著好聽的聲音，你們想先來聽聽哪支喇叭的聲音？
剛才這個X喇叭里發(fā)出的什么聲音？誰來學(xué)一學(xué)？紅喇叭：火車。那我們再來聽聽綠喇叭的聲音，這個聲音有點難，你們要仔細(xì)聽好了。這是什么聲音？這就是鐘表擺動發(fā)出的聲音。
那這支喇叭發(fā)出的什么聲音呢？啪啦啪啦砰
啪啦啪啦砰是什么聲音呢？原來這是一個故事的名字，這到底是什么聲音呢？聽了這個故事可能你們就會知道了。
說一說：故事中的精彩。
1、師：我們先來認(rèn)識一下這個故事里面一個可愛的小動物，它是誰？這個小動物很可愛，它在和你們捉迷藏呢，它露出了一個小肚皮，猜猜它是誰？（鼴鼠）它是誰��？誰知道小鼴鼠的家住在哪里？它的家就在地底下。它的家在哪里？（地底下）
2、小鼴鼠搬家的原因：
師：你們看小鼴鼠的家里發(fā)生什么事情了？你從哪里看出來的？
小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個新的家。
3、小鼴鼠找新家：
�。�1） 師：小鼴鼠出發(fā)了，啪啦啪啦啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？（挖洞）啪啦啪啦小鼴鼠在挖洞，他要去干嘛？（找新家）
啪啦啪啦啪啦啪啦砰！它怎么了？你覺得他撞到了什么？地底下有什么呢？
砰！小鼴鼠撞到什么了？我把它撞到東西拿給你們看看（出示實物：紅薯）這是長在地底下的。小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼴鼠一看這是什么呀?小鼴鼠張開大嘴巴嘗了一口“啊嗚，真甜……，哦，原來是個香噴噴的紅薯呀。是什么？
�。�2）師：小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，它找家會發(fā)出什么聲音？
啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？小鼴鼠又碰到了什么？你從哪里看出這是一個蘿卜？你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。
小鼴鼠啪啦啪啦砰撞到了什么？（蘿卜）這個蘿卜是長在哪里的？（地底下的）原來蘿卜是長在地底下的。
�。�3）幼兒探索紅薯、蘿卜的特征
師：我給你們準(zhǔn)備了2個魔法箱，里面裝了一些地底下的好寶貝，想知道里面是什么嗎？要念咒語才能變出來，咒語是什么呢？仔細(xì)聽一聽“啪啦啪啦，砰！”，咒語是什么？請你們分成兩組輪流去念咒語才能會變寶貝來,變出寶貝以后和你旁邊的小朋友比一比兩個寶貝有什么不同？
�。ㄓ變悍纸M坐到相應(yīng)桌子上），你變到了什么地底下的寶貝？它是什么樣的？什么顏色？什么形狀？你吃過它嗎？什么味道？
我這里切了一些紅薯和蘿卜，你們看一看他們切開是什么顏色？嘗一嘗是什么味道？紅薯是什么味道？蘿卜是什么味道?
小鼴鼠又要去找家了，我們來猜一猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰！還會撞到什么？
小結(jié)：好！孩子們剛才講的有的是長在地底下，小鼴鼠會“砰”的一聲撞到，但有些是長在地面上、長在樹上的，小鼴鼠能碰到嗎？
3、小鼴鼠去認(rèn)識更多的植物，啪啦啪啦——砰？（魔術(shù)箱）
師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會碰到什么呢？我們就用自己的小手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦碰一碰，好不好？
誰愿意來當(dāng)小鼴鼠？
我們來幫他說一說：啪啦啪啦，砰！（幼兒出示實物）
啪啦啪啦砰，碰到了什么東西？原來花生長在地下。原來地下長了這么多好吃的東西，有蘿卜、花生、紅薯、芋頭
小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰、碰、碰到這么多長在地底下的好吃的東西。
4、鼴鼠和他的好朋友啪啦啪啦砰！
師：小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦，……你看，小鼴鼠已經(jīng)挖了一條長長的地洞了。突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢？ 噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什么呢？
三、總結(jié)
師：原來地底下也有很多有趣的事情，故事講到這里就結(jié)束啦，故事的名字叫《啪啦啪啦砰》，啪啦啪啦是什么聲音？是誰在挖洞？砰是什么聲音？（撞到東西的聲音）小鼴鼠撞到了很多長在地底下好吃的東西。
悄悄我告訴你們哦，地底下的寶貝還有很多呢，想知道還有些什么嗎？我們一起去小農(nóng)場里找一找地底下的寶貝，看一看它長什么樣子？什么顏色？嘗一嘗是什么味道，好不好？起立，出發(fā)嘍！
反思
這是一節(jié)綜合課，里面涉及到了語言和科學(xué)領(lǐng)域的知識。整節(jié)課，圍繞小鼴鼠找新家，展開一系列的活動�；顒又形�?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察圖片，猜測故事情節(jié)，在說一說，猜一猜中完成重點目標(biāo)。
幼兒天生喜歡游戲，利用游戲作為活動內(nèi)容的載體，是一種有效的方式。所以整節(jié)課我利用游戲為基本活動，以“魔法箱”為引，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。先利用魔法箱，讓孩子們變出紅薯、蘿卜，通過觀察它們，孩子們發(fā)現(xiàn)紅薯、蘿卜的外形特征，然后在品嘗活動中進(jìn)一步認(rèn)識紅薯、蘿卜的味道，拓展孩子們對紅薯、蘿卜多方面的認(rèn)知。其次利用魔法箱，在里面放了許多長在地底下的東西，讓孩子們扮作小鼴鼠在地底下挖洞。孩子們都高高舉起了雙手，想做小鼴鼠，被叫到的孩子特別高興，在其他小朋友配合著啪啦啪啦砰的聲音中挖洞，并且挖出了很多寶貝，如胡蘿卜、芋頭、花生等等。更直觀的讓孩子們在這個游戲中了解到還有哪些植物是長在地底下的，拓寬了孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗。
整節(jié)課在游戲的形式下開展，孩子們能積極地參與到其中，在游戲中拓寬了認(rèn)知經(jīng)驗，發(fā)展了語言表達(dá)能力，在愉快、輕松的氛圍下完成了本節(jié)課的重點和難點。
幼兒園教學(xué)設(shè)計15
課程目標(biāo)
1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，幼兒能創(chuàng)編時鐘的不同造型。
2、在游戲合作中體驗音樂韻律活動帶來的快樂。
課程準(zhǔn)備
魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、PPT
課程過程
1、魔術(shù)師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友告訴你們一個秘密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個你們不知道的身份，其實啊我是一個很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來，也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來，看好嘍（念咒語 滴答滴答）在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時間，我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看墻上的鬧鐘，它的指針正在一點一點前進(jìn)，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細(xì)聽，小鬧鐘來了（鬧鐘進(jìn)行曲完整2遍，老師隨著音樂做時鐘擺動的動作示范）
2、游戲環(huán)節(jié)
師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”，那小鬧鐘在做什么呢？在動在跳舞。其實他們被魔法師喚醒之后，他們在就開始挑起了美麗的舞蹈，跳不動了怎么辦？他們就上發(fā)條，結(jié)果跳著跳著就累趴下了�，F(xiàn)在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來，擺一個小鬧種的造型，但是造型是不能亂動的哦。
音樂起，游戲開始，幼兒擺出小造型。
師：現(xiàn)在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來，找一個舒服的位置，繼續(xù)睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個小造型，還要跟著音樂一起跳舞。
音樂起。游戲了開始。師：起床了！老師知道幼兒一起做動作。
音樂停，小鬧鐘回到座位上去。
3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，認(rèn)識鐘表，并進(jìn)行游戲
師：你們知道，鬧鐘里行走的都有誰嗎？小鬧鐘里面擺動的指針。鬧鐘里擺動的指針都有誰？那我們來看看有誰？
老師出示表的照片，小朋友們擺動做指針動作。
師：小朋友們想一下，除了手可以擺動，身體還有哪些東方可以擺動？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂起來，小朋友選擇一個自己喜歡的身體部位進(jìn)行擺動動作。
音樂起，游戲開始，老師和幼兒一起做動作。
師：小鬧鐘走不動的時候要擰發(fā)條，我邀請小朋友來跟我一起做游戲。老師做一個走不動的.小鬧鐘，小朋友在背后做上發(fā)條的動作。
師：除了擰發(fā)條，還有什么動作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針擺動等等
師：兩個小朋友合作做游戲，兩個人商量下，誰做指針誰做上發(fā)條的，可以做自己喜歡的動作。發(fā)現(xiàn)新的加油動作，進(jìn)行表揚(yáng)。相互交換角色進(jìn)行動作游戲。
4、對動作進(jìn)行細(xì)化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動。
師：魔法師喚醒哪個鬧鐘，聽好魔法師的指揮，我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。
結(jié)束游戲：做一邊完整的音樂游戲，老師和幼兒一起進(jìn)行游戲。
結(jié)束語：跟魔法師完了這么久，發(fā)現(xiàn)時間過得很快，時間過去了就回不來了，所以要珍惜時間。
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