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幼兒園科學(xué)活動教案

時間:2022-03-25 11:11:25 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

【必備】幼兒園科學(xué)活動教案模板匯編10篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園科學(xué)活動教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】幼兒園科學(xué)活動教案模板匯編10篇

幼兒園科學(xué)活動教案 篇1

  目的:

  1.觀察蠟燭燃燒,發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

  2.產(chǎn)生觀察興趣,初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。

  準備:

  1.“主蠟燭”一支。

  2.幼兒每兩人合用一張操作臺,另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

  過程:

  活動一 看蠟燭燃燒

  1.引出活動,組織幼兒討論:怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)

  2.啟發(fā)幼兒思考:用什么辦法點燃蠟燭?

  3.引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象,如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且有點燙;火焰會隨風(fēng)“跳舞”;蠟燭燃燒時會產(chǎn)生一股特殊的氣味,等等。

  活動二 自制蠟燭花

  1.幼兒手持燃燒的小蠟燭,將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。

  2.觀察“水中蠟燭花”,說說它像什么,還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的現(xiàn)象。(它會像荷葉那樣飄浮在水面上,不會下沉。)

  3.嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍布上,看看它們有什么區(qū)別。

  活動三 蠟燭熄滅

  1.請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

  2.請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶,觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象,如瓶身會發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的.,等等,鼓勵幼兒討論其中的原因。

  3.請幼兒兩人一組,再次點燃兩支蠟燭,然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶,觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象,互相討論實驗結(jié)果。

  活動四 水中的蠟燭

  1.在托盤內(nèi)倒人淺淺的一層顏色水,然后點燃放在水中的蠟燭,再罩上玻璃瓶,引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進入瓶子內(nèi)壁的現(xiàn)象。

  2.引導(dǎo)幼兒討論:這瓶壁上的水是哪兒來的?為什么?

  建議:

  1.材料中提供的“主蠟燭”由教師點燃,幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭,以避免使用打火機或火柴等引火工具,保證操作安全。

  2.當幼兒解釋錯誤時,教師切勿當場糾正,可引導(dǎo)幼兒討論,鼓勵幼兒在再次實驗或?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料后,再進行討論。

  3.本活動適合在區(qū)角或分組活動中進行。因空氣看不見、摸不著,比較抽象,故活動應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀察各種現(xiàn)象為主要內(nèi)容,盡量創(chuàng)造機會讓孩子進行交流。

幼兒園科學(xué)活動教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  各種調(diào)料在我們生活中時常會用到,特別是做菜的時候,調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時間實際上都在接觸不同的調(diào)料,在園用餐期間也會發(fā)現(xiàn)孩子們說:好香、好甜、怎么有點咸等等。大班幼兒已有強烈的好奇心和求知欲望。他們對常見的調(diào)料的認識已有一定的經(jīng)驗,但是對于為什么要用調(diào)料,用調(diào)料的目的是什么,沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別各種調(diào)料。認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點的基礎(chǔ)上,嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡單的使用方法,體驗調(diào)配調(diào)料的樂趣。

  活動目標:

  1、讓幼兒認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。

  2、讓幼兒用視覺、嗅覺、味覺等感官對事物進行辨別。

  3、讓幼兒體驗自己動手,調(diào)配調(diào)料的樂趣。

  活動準備:

  1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好,貼上序號標簽和相應(yīng)漢字,勺子若干。

  2、單一味道的(甜、咸、酸、香、辣、無味)海帶若干碗,海帶每人一碗,每人一把勺子,廚師帽一頂。

  活動過程:

  一、第一關(guān)考驗,品嘗單一味道的涼菜,體驗各種味道。

  教師:瞧,這是什么?這是一頂廚師帽。誰戴的呀?(廚師)那你們想做一名小廚師嗎?

  教師:可是要想成為一名廚師,可不是一件簡單的事情。你們必須要眼睛亮,鼻子尖,嘴巴靈,這樣才有資格做一名小廚師。

  教師:今天我們小朋友要通過三關(guān)考驗,其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽,成為一名小廚師!

  教師:第一關(guān)考驗開始了,看,這邊有幾碗海帶,我請小朋友每人拿好一把勺子,選擇一個碗,每人只能嘗一口,仔細嘗一嘗你嘗到了什么味道?(甜、咸、酸、香、辣、無味)誰和他嘗的味道是一樣的?(嘗好了的小朋友把勺子放在旁邊空的盤子里。)教師:你猜猜,這里面為什么是甜(咸、酸、香、辣)的?什么東西會使它變成這種味道呢?

  老師可以最后問嘗沒有味道的那一位,你嘗的是什么味道?好吃嗎?你喜歡什么味道的?或者老師自己嘗一下沒味道的海帶。

  教師:老師這邊還有一碗廚師調(diào)好的海帶,誰來嘗一嘗(可以請2-3位嘗),你們嘗出來什么味道了嗎?好吃嗎?廚師在里面放了什么呀?

  二、第二關(guān)考驗,幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點出示1-6號裝好調(diào)料的杯子,引出各種調(diào)料。

  教師:看!廚師在里面放了這些東西,這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。

  教師:剛才第一關(guān)考驗時,我們小朋友的小嘴巴都很靈,都嘗出了這些菜的味道,可是這第二關(guān)考驗可就要難一些了,這次要我們小朋友動腦筋想這些杯子里都是什么東西?”

  教師:“誰來說說1號杯子里是什么?你是怎么知道的?同意的請舉手,不同意的,可以來聞一聞,嘗一嘗!

  幼兒陸續(xù)說出2-6號杯子中的調(diào)料,老師撕掉號碼,露出里面的文字:白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結(jié):“這六個杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯,第二關(guān)考驗我們也通過啦!小朋友們本領(lǐng)真大,眼睛很亮,鼻子很尖,嘴巴也特別靈,把這些杯子里的東西都說出來了。這些杯子里的東西都叫調(diào)料,把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調(diào)料,你們還知道哪些其他的調(diào)料嗎?(如媽媽廚房里)三、第三關(guān)考驗,幼兒利用調(diào)料制作簡單的拌海帶。

  教師:接下來是最后一關(guān)啦!你們要更加努力才行!老師這邊給你們準備了海帶和調(diào)料,要請你們自己來拌一拌。

  教師:在拌海帶時先放一點點鹽,嘗一嘗,如果有點淡,可以再放一點點,太咸了可以加點糖。接下來,你喜歡什么味道的,就放一點點那種味道的調(diào)料,再嘗一嘗。如果你喜歡辣的,那就放一點點辣油,如果不喜歡,那就不要放,不然等會你又不喜歡吃了。放調(diào)料時拿調(diào)料碗里的勺子,哪只碗里拿的放回哪只碗里,拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調(diào)料碗里的勺子來拌海帶?(不行)看看哪個小朋友最厲害,拌出來的海帶最好吃,就可以戴上這頂廚師帽,變成一個真正的小廚師!

  老師可以示范一下拌海帶的要求。

  幼兒利用調(diào)料拌海帶,老師巡回指導(dǎo)。

  結(jié)束:拌好的小朋友可以給后面的老師嘗一嘗你的海帶,看看誰的更美味?(給表現(xiàn)好的.幼兒戴廚師帽)你們的海帶味道都很不錯,等會我們再給其他的小朋友嘗一嘗好嗎?

  課后反思:

  這個活動來源于生活中的調(diào)料,和孩子們的生活比較貼切。在材料選擇方面,試上的時候材料很多,這樣就不能有效地進行比較,所以今天用了單一的海帶;顒恿鞒瘫容^清晰,分三關(guān)來考驗幼兒:第一關(guān),品嘗單一味道的涼菜,體驗各種味道;第二關(guān),幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點;第三關(guān),幼兒利用調(diào)料制作簡單的拌海帶。環(huán)節(jié)比較緊湊,就是我在活動中缺乏活力,讓氣氛顯得有點尷尬。孩子們也畏畏縮縮,使得活動也比較平淡,都是我說的比較多。可以引導(dǎo)幼兒多仔細觀察,多說一些。

  我在語言組織上還要簡練些,語氣也要有重點,孩子們就能抓住重點來回答了。第一關(guān)時,可以讓幼兒都來品嘗一下廚師拌的海帶,讓幼兒多說說里面的味道。在第二關(guān)讓幼兒認識調(diào)料時,可以讓幼兒對調(diào)料再仔細比較一下,這樣幼兒在自己操作時能更好的進行。第三關(guān)幼兒在拌好海帶后,可以給同伴也嘗一嘗,這樣他們的情緒會更高漲。

  老師對于幼兒的回答要給與點評,加些鼓勵的話,幼兒能夠更好地進行活動。作為老師要給孩子更很多的空間,來培養(yǎng)他們的自主性。

幼兒園科學(xué)活動教案 篇3

  設(shè)計意圖:天真可愛的孩子們,最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯,孩子們經(jīng)常會遇到這樣的問題:找不到喜歡或需要的顏色。于是,根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點,我設(shè)計了這堂關(guān)于顏色混合的活動。

  活動目標:

 。薄⑼ㄟ^玩顏色混合游戲,激起幼兒對顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。

  2、鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現(xiàn)的問題。

 。、培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。

  活動準備:

 。薄⒀b著清水的瓶子若干個(上面有可變化表情的娃娃臉帖紙)

 。病⒖晒┯變河涗浀乃使P、記錄板等。

  活動過程:

  一、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

 。薄⑼ㄟ^“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望,激起幼兒第一次操作興趣。

 。、操作過程中,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍色進行對比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

 。场熒餐僮鞲淖兺尥弈樖褂變后w驗到“幫助”的快樂。

  二、教師設(shè)疑:“小朋友,除了藍色,我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢?”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時,注意指導(dǎo)個別能力差的幼兒。

  三、從操作中感受顏色混合的樂趣,并學(xué)會把活動中解決問題的`方法記錄下來。

  1、提出問題:“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了,想換一種顏色,那該怎么辦呀?”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

  2、教師先以藍色和黃色混合為例,帶起幼兒探究及操作的興趣。

  3、鼓勵幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。(可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄)

 。础⒂^記錄板上記錄結(jié)果,表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。

  四、游戲結(jié)束后,師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

  活動自評:在整個活動中,幼兒都懷著好奇的心態(tài),主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高,這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動中,如:在美工區(qū),孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。

幼兒園科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標:

  1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

  3、萌發(fā)對動物的興趣,樂意親近小動物。

  活動準備:課件、每人一張大象圖片。

  活動過程:

  一 、出示課件,引起興趣。

  1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?

  2、什么是捉迷藏?

  師:今天艾瑪和小動物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的`?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

  二、觀看課件,分段理解故事。

  1、艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

  2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

  小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密,這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護自己,躲避天敵。

  4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

  5、在生活當中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

  三、拓展

  1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

  2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng),其實生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

  四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

  1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

  小結(jié):原來這些大象身上的顏色都是相近色。

  2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

  3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

幼兒園科學(xué)活動教案 篇5

  活動目標:

  1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

  2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

  3、能夠通過觀察、合作、比較,大膽的進行有目的有規(guī)律地探索。

  4、培養(yǎng)幼兒主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗游戲的樂趣。

  活動準備:

  三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆

  活動過程:

  一、引起幼兒的興趣,理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則

  1、“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。”

  老師演示玩法,提醒幼兒注意排列的特點:注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的,推積木時要用手指輕輕推第一塊積木,我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

  2、“骨牌為什么會一塊接一塊地倒下?”

  3、規(guī)則:每人10快,在墊子上進行

  二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)

 。ㄒ唬┯變簜人自由探索,初步嘗試多米諾骨牌的玩法

  老師輔導(dǎo),及時給予幫助,并觀察幼兒操作過程中的亮點

  結(jié)束提問:好玩嗎?你成功了嗎?

 。ǘ┨剿髌渲械囊(guī)律之一:在同等數(shù)量的條件下,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。

  要求:1、將實驗結(jié)果記錄下來2、合作

  導(dǎo)語:為什么有的組排得快,有的組排得慢?(排得快的組每個小朋友都合作得很好,排得慢的組也要象他們一樣更合作才行)。再想想為什么有的組倒得快,有的組倒得慢?(雖然是同樣數(shù)量的木塊,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。)

 。ㄈ┨剿髌渲械囊(guī)律之二:同一路線里間隔密就倒得快,間隔疏就倒得慢。

  導(dǎo)語:假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢?

  要求:

  1、將實驗結(jié)果記錄下來

  2、過程可以反復(fù)嘗試

  小結(jié):從我們剛才的'實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢,同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

  三、了解多米諾骨牌的起源

  多米諾骨牌起源于中國,它是一項體育活動,需要人們投入極大的耐心、細心和智慧,觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片。

幼兒園科學(xué)活動教案 篇6

  活動目標:

  1.幼兒嘗試用各種辦法取米,并能分析結(jié)果。

  2.在活動中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過程,并能用合適的詞語來描述。

  3.幼兒初步了解碾米工具的發(fā)展,體驗科技進步對人們生活帶來的好處。

  活動準備:1.各種工具:剪刀、石臼、石磨、石塊等。

  2.一張大記錄表。

  3.稻子若干。

  4.古代取米畫面,碾米機碾米。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒興趣。

  看,老師帶來了什么?把稻子外面的殼剝開,是什么呢?今天老師帶來了很多的稻子,請小朋友動動腦筋,怎么樣才能讓這些稻子變成米呢,你有什么好辦法?

  二、幼兒猜想,提出自己的辦法。

  三、實驗操作,嘗試用各種工具取米。

  老師給小朋友準備了幾種工具,用它們能不能把米取出來呢?哪種工具取得又多又好?我們一起去試一試。(提醒幼兒不要浪費稻子)教師指導(dǎo)有些工具的使用。

  四、幼兒共同交流。

  1.剛才你是用了什么工具取米的?你發(fā)現(xiàn)了什么?這個辦法取的米怎么樣?

  2.引導(dǎo)幼兒對工具質(zhì)疑。(如用石臼取的米不干凈,不易把米和稻殼分開。)五、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古至今越來越先進的變化。

  1.古代的`取米方式。

  2.現(xiàn)代的碾米機。

  六、鼓勵小朋友平時多觀察,多動腦筋,長大后發(fā)明給人類帶來方面的東西。

  教學(xué)反思:

  《綱要》中指出,科學(xué)并不遙遠,就在我們的身邊。本次活動取材孩子的日常生活,深受孩子的喜歡。首先通過自己猜一猜,說一說怎么把米取出來,激發(fā)了幼兒的探索愿望,他們說了很多的方法,對動詞的掌握也很好,在操作驗證的過程中,孩子們對各種工具更是充滿了興趣,最后了解你碾米的機器也是孩子感興趣的?傊⒆觽冊谄胀ǖ纳钍录邪l(fā)現(xiàn)了科學(xué),收獲了經(jīng)驗。

  本次活動由于老師的觀念、經(jīng)驗和準備的各種問題,在很多方面需要改進。第一,探索面太多,不利于孩子深入研究,可以把目標壓縮,一次活動集中研究一個問題,比如這次就可以集中研究取米的方法,除了老師提供的工具之外,可以讓幼兒觀察身邊的物體,探索可以利用的工具。第二,科學(xué)性不強,比如在探索不同工具的優(yōu)劣的時候,太相信孩子的直覺,沒有從科學(xué)的角度設(shè)計活動,不利于孩子嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng),可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米,從而得出結(jié)論。第三,教師對各環(huán)節(jié)活動實施太隨意,比如多媒體的運用,對孩子的思維產(chǎn)生了干擾。

  希望下次改進!

幼兒園科學(xué)活動教案 篇7

  活動目標:

  1、為孩子們的探究活動充分的時間保證,讓孩子帶著自己設(shè)計的解決問題的方法和對結(jié)果的猜想反復(fù)驗證。

  2、引導(dǎo)幼兒如實記錄自己實驗的進程。

  3、通過實驗,使孩子們懂得科學(xué)要用事實來說話,培養(yǎng)孩子尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  活動準備:

  1、記錄板,畫有方格的記錄紙若干,筆若干。

  2、珠子若干,細線,盆若干。

  3、教師用記錄紙(大)。

  活動過程:

  一、 教師直接提出問題,請孩子們討論解決問題的辦法。

  1、教師伸己的手,問孩子們:“我們都有一雙手,它們一樣大嗎?”

  (不一樣大)

  2、提問:用什么方法知道手的大小呢?

  (可以將兩只手對著比一比;可以用尺子量一量;可以看看誰抓的東西多;還以將手畫在紙上看看誰的大……)

  3、提問:哪種辦法能使我們更精確的知道手的大小呢?

  (請幼兒以小組為單位展開討論,引導(dǎo)幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。)

  二、 給孩子們充分的時間運用自己設(shè)計的方法,測量手的大小,并作記錄。

  第一環(huán)節(jié):教師讓幼兒在方格紙上畫畫小手,數(shù)數(shù)手中的格數(shù)了解手的大小。

  教師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊,同時把畫滿方格的紙拿在手里:“如果我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙,同時畫手的輪廓,你們想一想,哪一張紙上的手印更容易讓我們了解手的大小呢?”

  (讓幼兒充分發(fā)表自己的見解,引導(dǎo)幼兒認為在格紙上畫手印更好,這樣,數(shù)一數(shù)手印中的格數(shù),就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題,可讓幼兒討論:一塊數(shù)或分開數(shù)→分開數(shù)更準確。)

  教師提出實驗與記錄要求:請孩子們在紙上畫小手的輪廓,畫完后,仔細數(shù)自己手印占有的整格與半格的數(shù),并將數(shù)目分別記錄在表的不同欄目中。

  在大多數(shù)孩子完成任務(wù)后,請孩子們分別報告?zhèn)人手占的格數(shù),并將其記錄在全班的統(tǒng)計表中。同時,建議孩子們試試自己的第二種方法。

  第二環(huán)節(jié):小組合作,探索每個人的手能抓起多少珠子。

  教師提醒幼兒:四人一組,輪流合作,每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上,然后再數(shù)出珠子的'數(shù)目有多少,并將它記錄在自己的記錄表上。

  在大部分孩子都完成抓珠子數(shù)珠子的活動時,再一次請孩子們報告自己手抓珠子的數(shù)目,并將每個孩子所報的數(shù)一一填寫在全班的統(tǒng)計表上,將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上,并在每串珠子下寫上姓名。

  三、 根據(jù)全班的統(tǒng)計結(jié)果,對測量手大小的方法展開進一步討論

  面對全班的統(tǒng)計表和黑板上一串串長短不一的珠子,提問:通過畫手、抓珠子,我們是否知道了手的大小?(是)

  提問:我們畫了手、抓了珠子,怎么就知道了手的大小呢?

  (是看畫的手印占的格多少才知道的;是看珠子串的長短知道的;數(shù)數(shù)珠子的數(shù)目有多少知道的……)

  提問:哪種辦法最準確呢?

  (先看手占的格數(shù),再看手抓的珠子數(shù),兩個合在一起最準確。)

  師:這種方法是否真的可行呢?讓我們再來試一試,用這個辦法找出班上最大與最小的手。

  (先找出統(tǒng)計表中手印占格最多與最少的人,再找出抓珠子最多與最少的人,比較一下,結(jié)果是否同是那兩個人……)

  最后,提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題:是不是手的大小與個子高矮一致呢?作為孩子們下一次研究的主題。

幼兒園科學(xué)活動教案 篇8

  教材分析

  《紙繩力量大》是一節(jié)生成活動。中班孩子的好奇心和探究興趣開始增強,為了訓(xùn)練孩子們的思維,讓他們有機會探索,我們在科學(xué)區(qū)投放了各種類型的紙,讓幼兒嘗試進行折、卷、撕、捏等活動,從實踐中發(fā)現(xiàn)紙的特性和玩法。順應(yīng)《綱要》“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握教育的時機,提供適當?shù)囊龑?dǎo)” 的要求,《紙繩力量大》通過設(shè)疑、實踐,激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣,在反復(fù)實驗、動手操作的游戲中,讓孩子們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙里存在“纖維”這一有趣的現(xiàn)象。孩子們在探究游戲中感受快樂,獲得智慧。

  目標預(yù)設(shè)

  1.通過實驗,萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

  2.大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

  3.積極合作,體驗團結(jié)起來力量大的快樂。

  重點、難點

  本活動重點是探索、感受紙繩的承重力。

  難點是學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

  設(shè)計理念

  在玩紙時,一個孩子偶然做成的紙繩拉不斷,引起了同伴的關(guān)注和模仿。我把握契機,生成了科學(xué)活動《紙繩力量大》,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)做有力量的紙繩,并進行拎水桶的嘗試,在游戲操作中感受紙繩力量大。

  設(shè)計思路

  對孩子而言,最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí),在動手中發(fā)現(xiàn)。活動中,我選擇了生活中最為常見的材料“衛(wèi)生紙”和“水桶”,讓孩子進行操作實驗,把有關(guān)力的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲(如撕面條比賽、制作有力量的紙繩、紙繩拎一個水桶、紙繩拎兩個水桶、合作用紙繩拎水桶等),依托幼兒熟悉的、直觀的材料,讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動準備

  正方形衛(wèi)生紙若干,籃子若干,裝滿水的小油桶16個。

  活動過程

  1.玩“撕面條”的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)小朋友們看,這是什么?(衛(wèi)生紙)衛(wèi)生紙可以干什么?

  (2)今天,我們用衛(wèi)生紙來玩“撕面條”的游戲,比一比,在規(guī)定的時間里誰撕的面條又快又多?煨袆悠饋戆! (幼兒操作)

  (3)聽好哦,時間馬上就到了:5、4、3、2、1,停!互相看看,誰撕的面條又快又多!

  (4)小結(jié):有的小朋友撕的面條很多,有的小朋友撕的卻很少。這是為什么呢?

  讓我們一起來找找衛(wèi)生紙上藏著的小秘密吧。

  2.觀察衛(wèi)生紙的紋路,再次嘗試玩“撕面條”。

  (1)請你們拿一張衛(wèi)生紙看一看、找一找,發(fā)現(xiàn)了嗎?這一條一條線就是衛(wèi)生紙的紋路。試著用手摸一摸它的紋路,然后放回籃子里。(教師巡視檢查)

  (2)好,誰來幫我找到這張衛(wèi)生紙的紋路?畫一畫,按照這個方向撕一撕。撕成又細又長的面條了嗎?換個方向再試試,把上面的紋路撕斷。

  (3)出示兩張畫好紋路的紙,讓幼兒明白豎線方向不容易撕,橫線方向容易撕。

  (4)幼兒重新拿一張衛(wèi)生紙“撕面條”。

  3.玩“紙繩拎水桶”的游戲,初步體驗紙繩力量大。

  (1)剛才我們用衛(wèi)生紙玩了撕面條游戲,我還想把它變成紙繩來玩游戲呢,你們會把它變成紙繩嗎?誰來試試?(請一幼兒示范)

  (2)他用了什么方法把衛(wèi)生紙變成了紙繩的?(先卷后擰)

  鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

  (3)(出示油桶)衛(wèi)生紙做成的紙繩能拎起這桶水嗎?

  (4)有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!

  (5)請小朋友用剛才的方法將衛(wèi)生

  紙做成紙繩,然后來到這里拎起水桶。

  注意,手不能碰到桶。做好了就可以上

  來試一試了!將兩邊的水桶拎到中間。

  4.討論紙繩的秘密。

  (1)請拎起水桶紙繩沒有斷的小朋友站這邊,紙繩斷了的小朋友站那邊。

  (2)我給你們準備的是同樣的衛(wèi)生紙,為什么有的.紙繩沒有斷,有的紙繩卻斷了呢?

  拿兩根松緊不同的紙繩引導(dǎo)幼兒觀察,尋找原因。

  (3)什么原因呢?大家討論一下。誰來說說?

  (4)究竟什么原因呢?你們想不想知道其中的秘密?(從兩組幼兒手中各拿一個紙繩)

  (5)你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?出示兩根紙繩(一根沒有斷,一根斷的)。

  (6)我們試著按卷的方向撕一撕。

  斷的紙繩撕一撕,怎樣?這樣做成的紙繩,看,1、2、3,紙繩斷了。

  沒有斷的紙繩撕一撕,沒有斷。這樣做成的紙繩怎樣?不容易斷。

  原來,容易撕的擰成紙繩就容易斷,不容易撕的擰成紙繩就不容易斷。

  (7)現(xiàn)在你們會做有力量的紙繩了嗎?誰來告訴大家。(再次鞏固)

  (8)知道了這個秘密,我們再來試一試。記住,找準方向,擰得越緊紙繩力量就越大。

  (9)和好朋友拉一拉,看你的紙繩是不是夠力量。如果紙繩斷了,趕快找出原因,重新做一個有力量的紙繩。(請幼兒用有力量的紙繩把水桶拎到活動室的兩邊。)

  5.嘗試拎兩桶水。

  (1)小小紙繩可神氣啦!它說還能拎起兩桶水呢!行不行?誰來試試?

  (2)一幼兒用一根紙繩拎兩桶水。(如果沒斷,說明紙繩力量大;如果斷了,說明什么?)

  小結(jié):是啊,一根紙繩的力量有限,團結(jié)起來的紙繩力量會更大!

  6.經(jīng)驗拓展,玩“運水桶”比賽。

  教師介紹游戲規(guī)則:將幼兒分成兩隊,運水桶接力比賽。

  可以增加難度——合作運水桶。(找一個好朋友,把兩根紙繩變成一根,兩人合作運兩桶水。)

  7.活動延伸。

  師:紙繩雖小,它的力量卻很大!我們帶它到外面去試一試,看看能不能拎起比水桶更重的東西,好嗎?

  帶上你的籃子,撿起地上的垃圾,拎起水桶,出發(fā)吧!

幼兒園科學(xué)活動教案 篇9

  一、活動題目

  大班科學(xué)教案――水變干凈了

  二、活動目標

  通過實踐活動,感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分析及動手操作的能力。

  三、適用對象

  5~6歲幼兒。

  四、活動所需資源

  裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

  五、活動過程

  引入:猜謎語。刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧子劈不開,沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

  幼兒討論:水有什么用?

  (1)水能洗衣服。

  (2)水能澆花、養(yǎng)魚。

  (3)水能洗澡、洗臉。

  (4)水能做湯、煮稀飯。

  探究的問題:這里有一盆很臟的水,請小朋友想一想,怎樣使水變干凈?

  幼兒討論。

  (1)我用紗布把臟東西撈出來。

  (2)我用海綿把水吸上來就干凈了。

  (3)我用毛巾把水弄干凈了。

  試一試,怎樣把水變干凈。

  (1)我把紗網(wǎng)放在空瓶口上,用果凍殼把臟水舀起來倒在上面,我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里,但水還是很臟。

  (2)我把紗布放在空瓶口上,把臟水倒進去,瓶子里的水還是很臟,紗布上也有點臟。

  (3)我把海綿放在空瓶口上,把臟水倒在海綿上,流到瓶子里的水有點變干凈了。

  (4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上,把臟水倒進去,水變干凈一點但毛巾變臟了。

  說一說,為什么實驗結(jié)果不一樣。

  (1)紗窗和紗布的“眼”太大,臟水一下子都漏過去了。

  (2)海綿“眼”小,能把水變干凈一點。

  (3)毛巾有許多毛毛,能粘住臟水里的泥,所以水變得有些干凈了。

  怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

  (1)我把毛巾疊起來變成兩層,放在瓶子上,把盆里的臟水倒進去,發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上,把瓶子里有點干凈的水倒進去,流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上,把瓶子里又有點干凈的水倒進去,再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后,我在瓶子上放了5條毛巾,把瓶子里過濾4遍的水倒進去,流出來的水已經(jīng)變得非常干凈、透明了。

  (2)我把兩條毛巾放在空瓶口上,把盆里的臟水倒進去,發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。我拿走用過的.毛巾,重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上,把過濾一遍的水倒進去,水又干凈一些。最后我換了6次毛巾,水變得非常干凈、透明了。

  畫一畫自己的實驗過程。

  六、注意事項

  1.引導(dǎo)幼兒用毛巾過濾時不應(yīng)用手擰,要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。

  2.空杯子要透明,便于幼兒觀察比較。

  3.將臟水慢慢地倒在毛巾上,提醒幼兒倒水的速度要慢,毛巾要把瓶口封嚴,防止臟水直接倒人容器中,影響實驗效果。

  4.可將過濾出來的水,反復(fù)倒在毛巾上,進行過濾。

  5.為便于操作,可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網(wǎng)可用四根木棍固定。

幼兒園科學(xué)活動教案 篇10

  活動目標

  1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。

  2、知道抽絲的簡單步驟,學(xué)習(xí)抽絲的基本方法,探索一根絲的長度。

  3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。

  活動準備

  1、為每個小組準備:一個蠶繭,一杯熱水,小蘇打,小竹條,幾種繞絲的工具:紙筒、纏線板等。

  2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)

  3、絲巾一條,幾種繞絲的工具。

  4、記錄表

  活動過程

  一、了解蠶絲的作用

  1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片

  說說這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)

  2、教師

  這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)

  蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。

  3、蠶絲還可以做什么呢?

 。1)幼兒猜想后觀看真絲織物圖片

 。2)幼兒再次回答:蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。

  二、交流討論蠶絲的來歷

  1、誰知道蠶絲怎么來的?

  幼兒回憶已有認識:蠶絲是蠶吐出來的。(蠶繭只是蠶蛹的保護體)

  2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片

  3、教師

  三、抽絲活動

  1、觀看錄像,初步了解抽絲方法

 。1)想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來呢?

  (幼兒猜想抽絲的方法并實踐)

 。2)小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的方法,蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)

  (3)請幼兒說出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法。

  教師:

  蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法,

  摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。

  我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。

  2、指導(dǎo)幼兒抽絲

  師:今天,我們就一起當一回抽絲工人,我們來抽絲。

  具體方法:我們一邊看錄像,一邊學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)的具體操作方法。

 。1)摘亂絲(看錄像)

  提問:現(xiàn)在誰來做個小老師,向大家介紹怎樣摘亂絲?

 。▊別幼兒操作)。

 。2)制溶液:是將小蘇打浸泡在熱水里。

  這個溶液是小蘇打溶液。

  這個溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。

  由于溫度比較高,所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全,別被燙傷了。

 。3)浸泡:

  讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡,為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片),直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。

  浸泡時間大概為1分鐘。

 。4)挑絲頭抽絲:

  師:當我們挑絲時發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上,此時,就需要我們把蠶絲進行,并找到絲頭。

  (5)有什么好的方法?

  幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法,并作好記錄(用表1)

  請看蠶絲的錄像。

  3、幼兒示范抽絲

  學(xué)會找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭,誰來試試找出絲頭,請幼兒來做。

  4、指導(dǎo)纏繞

  當我們找到絲頭以后,我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。

 。ㄓ變赫f一說自己猜想纏繞工具,并作記錄。用表2)

  5、幼兒小組抽絲活動

 。1)現(xiàn)在讓我們一起來抽絲吧,但老師有一個幾個要求:

  比一比哪個小組抽的好、抽的長;

  安靜操作,當音樂響起活動停止;并在音樂聲中材料。

 。2)幼兒操作,并做記錄,教師指導(dǎo)操作方法。

  四、交流各小組繞絲工具與挑絲的方法,知道幾種纏繞工具的好處與壞處。

  1、大家都把絲抽了出來了,但是大家纏繞用的.工具不一樣,請每個小組介紹本小組的工具,

  出現(xiàn)了什么問題,為什么?(幼兒討論原因)調(diào)整自己的記錄。

  2、請每個小組介紹挑絲的方法,哪種方法最好,并調(diào)整記錄。

  3、教師

  我們的抽絲還真得離不開耐心、細致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維,

  是高級的紡織原料,被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在1000—3000米之間往往要用很多的時間才能抽完。

  古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時間長的難題,他們創(chuàng)造了各種抽絲機器。

  活動延伸:

  1、測量蠶絲長度并作記錄。

  2、相關(guān)知識與其他幼兒共同分享。

  3、鼓勵幼兒到科學(xué)角繼續(xù)學(xué)抽絲的方法,探究抽出好絲的方法。

  4、要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關(guān)資料,了解絲綢之路的由來。

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