- 幼兒園中班數學教學設計 推薦度：
- 相關推薦
幼兒園中班數學教學設計4篇
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班數學教學設計4篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班數學教學設計 篇1
活動目標
1.啟發(fā)幼兒學習正逆排序并說出序號。
2.體會量與序數的關系。
活動準備
1.每人一套l～5的數字卡片。
2.適于幼兒按大小排序的物體。
教學具圖片
活動過程
一、排隊編號
1.請幼兒從矮到高排隊編號。
要求：
每組幼兒從矮到高排隊后，報數編號，每人按編號領取相應的數字卡片。
2.幼兒說一說：
自己這隊小朋友是怎么排的隊？自己排在第幾？其他人排在第幾？
3.從高到矮排隊編號，方法同上。
4.提問：
兩次排隊有什么不同？你都排在第幾個？為什么？
如：東東從矮到高排，排第1，從高到矮排，排第5。
5.討論：東東兩次排隊位置不同，這是為什么？
二、給物品編號
1.幼兒操作
請每個幼兒自由選5件大小不同的`物品。
根據老師的要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。
每次排隊后，按編號給每個物品對應一張數字卡片。
2.討論交流
提問：
�。�1）你找的是什么物品？它的編號是幾？排在第幾個？
（2）你是怎么給它們排隊編號的？
�。�3）經過正逆兩次排隊，同一件物品都排在第幾？為什么？
活動延伸
讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品，
也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進行正逆排序編號。
幼兒園中班數學教學設計 篇2
幼兒園中班數學教學設計:認識“>”和“<”
活動分析：
重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。病�4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出 “＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6�！�
3、師：“大于號和小于號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規(guī)律記住它們�！眴l(fā)幼兒找出內在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口得方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）�！�
學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學做“＞”“＜”
找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9�！�
三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。
讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。
四、游戲：擊鼓傳包
玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手里，就和他的.同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6”，大數幼兒先說：“8大于6”，小數幼兒說：“6小于8”。游戲依次進行。
五、戴小猴頭飾，幼兒做小猴子，學習把不等式邊等式。
教師告訴幼兒：“我們要做一個《小猴學樣》的游戲，游戲之前先要學樣本領—把不等式變等式�！眴l(fā)幼兒說出“4小于3”，教師貼上相應的數字卡片，并說：“猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，太難記了，我想讓兩邊的小猴子一樣多，把“＞”變成“=”該怎么辦呢？小猴子動腦筋想一想�！毕氤�4－1=3、3+1=4兩種辦法都行。
六、聽音樂做“小猴學樣”游戲。
幼兒聽音樂走出活動室。
設計思路
對于幼兒“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本課意在為幼兒創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。
幼兒園中班數學教學設計 篇3
1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。
2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。
二、教學重、難點：
會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
三、活動準備：
大小和長短均不同的.瓶子、小棒每人各5個；筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。
四、活動過程
一、游戲“找不同”
1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數其數量。
2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒）。
二、物品排序
1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊（如按由左向右的順序排列），教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。
2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。
3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。
4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。
三、觀察畫面《怎么排》
1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。
2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)則。
幼兒園中班數學教學設計 篇4
活動目標：
1、能手口一致地點數6個或7個物品，說出總數。
2、感知數字6、7的形成和所表示的實際意義。，會認讀數字6、7.
3、提高幼兒思維的敏捷性，對數字有好奇心。
活動準備：
1、教具準備：“數字卡片”；“黑白灰串珠”。
2、學具準備：“數字客片”。
3、《操作冊》第3冊第9—10頁。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：開火車。隨音樂節(jié)奏開火車，節(jié)奏快，火車就開得快，節(jié)奏慢，火車就開得慢。游戲結束時，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。
北風送它下地來，地上、樹上一片白。（雪花）
2、集體活動。
�。�1） 學習6的形成。
教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請幼兒點數，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數一數，這一串串珠有幾顆。
小結：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.
�。�2） 幼兒自己操作探索7的形成。
幼兒拿出7的`黑白灰串珠，數一數有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。
（3） 認讀數字6、7.
教師：“6個猴子，6個桃子可以用數字王國的數字寶寶”6“來表示，6像哨子，有一個大大的肚皮，長長的脖子；7只小兔、7個胡蘿卜可以用數字寶寶”7“來表示、7像爺爺的拐杖�！�
3、操作活動
完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。
活動延伸
體育游戲“變變變”，幼兒根據教師說出的數字迅速組成一組，組成各種造型。如6個人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。
活動提示：
教學時，要注意通過多種實物，逐步抽象出數概念，使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。
生活中的數學：
1、完成《作業(yè)紙》第3冊第17—20的活動。
2、利用掛歷、鐘表等有數字的物品讓孩子認讀數字6、7。
【幼兒園中班數學教學設計】相關文章：
中班數學教學設計02-08
幼兒中班數學教學設計07-07
中班數學教學活動設計12-08
幼兒園中班數學教學設計（通用7篇）03-28
幼兒園中班教學設計05-18
中班數學教學設計(14篇)02-10
中班數學教學設計15篇02-09
中班數學教學設計14篇02-10
幼兒園中班體育教學設計12-27
幼兒園中班教學設計【熱】12-24