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球體和圓柱體幼兒園大班科學領域活動設計
活動目標
1．初步了解球體與圓柱體的主要特征。
2．在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
3．樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重、難點
感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
活動準備
吹泡泡工具：操作材料：各種圓形物體、球體、圓柱體，如硬幣、小球、固體膠棒；分別貼有球體與圓柱體標記的兩個紙盒屋。
活動過程
一、激發(fā)興趣、導入活動
師：今天，老師特地從家里帶來了自己心愛的吹泡泡玩具，大家想玩嗎?(帶幼兒玩吹泡泡游戲)
師：你發(fā)現(xiàn)泡泡是什么形狀的?(引導幼兒初步感知球體的基本特征)
二、自由探索，感知球體
1．出示硬幣，引導幼兒觀察圓形與球體的不同特征。
師：今天老師還給小朋友帶來了一樣東西，想知道是什么嗎?(出示硬幣)它是什么形狀的?
師：小朋友都說是圓形，還說剛剛吹出的泡泡也是圓形，可它們兩個的形狀好像是不一樣的呀?(引起幼兒的思考)
2．幼兒自由操作圓形物體與球體，感知兩者的不同。
師：現(xiàn)在，請小朋友從桌上的筐子里找出和硬幣形狀一樣的東西，再找出和泡泡形狀一樣的東西。找到之后，請小朋友拿起來摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再滾一滾，然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣。
3．集體討論、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4．教師小結(jié)球體的主要特征。
師：(出示硬幣)像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))，從側(cè)面看過來就是扁扁的了。像球這樣的物體(出示皮球)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)皮球)，不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。
5．請小朋友從筐中找出球體在桌上滾一滾。
6．引導幼兒說說自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的球體。
三、自由探索，感知圓柱體
1．將硬幣進行壘疊，呈現(xiàn)圓柱體的形成過程。
師：今天，老師不只帶來了一個硬幣，你們聽——(搖動裝有硬幣的杯子，然后一個一個拿出來，并進行壘疊，構(gòu)成圓柱體。)
師：這種形狀還是球體嗎?為什么?
2．教師小結(jié)圓柱體的主要特征。
師：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。
3．請小朋友從筐中找出圓柱體在桌上滾一滾，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：圓柱體只能向相反的兩個方向滾動。
4．引導幼兒說說自己在生活中發(fā)現(xiàn)的圓柱體。
四、拼搭壘疊，感受不同
1．幼兒自由操作。
師：請小朋友從筐中找到兩個球體和兩個圓柱體，把它們壘高，看行不行?
2．集體交流、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：告訴大家，你可以把什么物體壘高?
3．教師：球體滾來滾去，不能夠壘高，而圓柱體，可以將它豎起來進行壘高。
五、游戲活動，加深感知
1．游戲“趕小豬”：請幼兒手持紙棍，將身邊筐里的各種球體與圓柱體分別趕進貼有這兩種標記的紙盒屋里，即把它們送回各自的家。
2．游戲“滾來滾去”：幼兒學習球體、圓柱體會滾動的本領，利用身體進行滾動。
活動延伸
在區(qū)域內(nèi)投放咨種球體、圓柱體，讓幼兒在自由的探索、操作中，進一步感知它們的特征。
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