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幼兒園中班科學活動設計之神奇的小木棒
設計意圖：
繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運用8根木棒進行多樣化搭建的故事，可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu)，并學習拼搭各種造型。為此，我選取其中的部分內(nèi)容設計了本次活動，旨在鼓勵幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體，感知形體與空間的關(guān)系。
該活動分五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是情境導入。結(jié)合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣；引導幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個環(huán)節(jié)是自主探索。引導幼兒用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通過這個過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經(jīng)過不同形式的擺放會形成不同的造型，從而產(chǎn)生進一步探索的愿望。第三個環(huán)節(jié)是學習新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構(gòu)的方法，特別是從平面造型到立體造型的方法，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵幼兒在規(guī)定時間內(nèi)合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個環(huán)節(jié)是欣賞造型作品，總結(jié)和提升搭建經(jīng)驗。為后續(xù)的學習和發(fā)展提供有效支持。
目標：
1．嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關(guān)系。
2．喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。
3．愿意與同伴合作探究，體驗空間造型變化的樂趣。
準備：
1．PPT課件(含音樂背景)。
2．每人8根小木棒、1塊操作板。
過程：
一、情境導入
1．播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。
師：小白兔和小黑兔是一對好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠遠地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。
師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來是小木棒!
師：你們來數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒?
師：有8根細細長長的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測。)
2．繼續(xù)播放PPT，引導幼兒觀察用木棒擺放的圖形。
師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)
師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?
師：小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么?
師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)
師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?
師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數(shù)出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當音樂停時，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽清楚了嗎?
二、自主探索
1．自由拼搭。
幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。
2．展示圖形。
(1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。
師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品?請你來介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請兩至三個幼兒介紹。)
師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!
(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進行比較。
師：瞧，這個作品很特別。請你們仔細看看這個作品和其他作品有什么不同。(這個作品是站著的，其他是躺著的。)
師：這是誰搭的?請問你搭的是什么?是怎樣搭的?
師(小結(jié))：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。
3．總結(jié)和提升拼搭技能。
師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。
師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型，如：兩根木棒立起來，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個門洞；或?qū)⒛景魪亩粗写┰剑换蛘邔⒛景袈?lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉……
三、學習新的空間造型方法
1．感知和探索。
師：看了這些方法，你有沒有新的想法?
師：現(xiàn)在，請你們再來試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當音樂停時，要小心地保留作品，然后回到座位。
(每個幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)
2．交流和提升。
師：大家都完成了。現(xiàn)在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。
師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?
師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。
師：還有誰來介紹一下自己的作品?
師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?
師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。
師：還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?
師(小結(jié))：把小木棒立起來向上搭建，可以運用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說邊指出有相應技能的幼兒作品。)
四、合作創(chuàng)意拼搭
1．產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。
師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?
師：是的，兩個人一起玩，把木棒合起來，數(shù)量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎?
師：看看在規(guī)定的時間里，兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請聽好要求：兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。
師：注意，當音樂停時，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。
2．嘗試合作搭建。
兩個幼兒一組，共用16根小木棒進行大膽想象、搭建(如圖五)。
五、欣賞造型作品
師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機里，我們一起來欣賞吧。
師：這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?
(分享多幅作品。)
師：你最喜歡哪一件作品?為什么?
師：這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運用更多的方法搭出更多、更復雜的造型。
師(小結(jié))：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。
摘自：《幼兒教育》2015.（1、2）
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