大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
課程分析
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了：幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心、求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。大班的孩子對(duì)外界的事物充滿了好奇心，他們常常會(huì)問許多的為什么，為什么積木會(huì)站起來？紙牌為什么站不起來？為了滿足孩子的好奇心，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以“朵拉”帶我們進(jìn)入撲克牌城堡“為線索，由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷闖關(guān)挑戰(zhàn)，幼兒從一開始在做做、玩玩中探索讓撲克牌站起來的多種方法，到合作搭撲克牌高樓，充分體驗(yàn)探索成功的快樂。
課程目標(biāo)
1.探索讓撲克牌站立的方法，如:折、卷等。
2.能用折疊、平鋪等多種技能搭撲克牌高樓，并發(fā)現(xiàn)如何搭得又高又穩(wěn)的方法。
3.積極參與探索，體會(huì)合作游戲的快樂。
課程準(zhǔn)備電子白板課件、數(shù)量充足的撲克牌
課程過程
第一環(huán)節(jié)：動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.播放動(dòng)畫，引出撲克牌王國。幼兒觀看動(dòng)畫。
第二環(huán)節(jié)：自由操作，探索讓撲克牌站立的方法。
1.師：如何讓這么普通的撲克牌在不依靠任何東西的情況站立起來呢？
2.播放撲克牌魔法視頻。
第三環(huán)節(jié)：分組嘗試，探索搭樓房的方法。
1.師：請(qǐng)小朋友用15張撲克牌搭一座撲克牌樓房。
2.出示幼兒的作品并和幼兒總結(jié)評(píng)價(jià)。
3.小結(jié)：分享搭樓房的方法，沒有折過的撲克牌可以幫助我們搭樓房，起到支撐的作用。1.幼兒嘗試自主搭樓房。
2.幼兒評(píng)價(jià)自己的建筑作品。
第四環(huán)節(jié)：整合多種技能，合作搭撲克牌高樓。
1.師：這次我們要來挑戰(zhàn)一下，兩兩合作，搭出又高又穩(wěn)的撲克牌高樓。大家先可以相互討論一下，兩個(gè)人可以怎樣合作，還要想一想怎樣搭，才能使樓房又高又穩(wěn)？當(dāng)一組的紅藍(lán)兩隊(duì)都完成挑戰(zhàn)后，先評(píng)選出一組又高又穩(wěn)的建筑作品。
2.請(qǐng)每組獲勝的幼兒講述獲勝的理由。
3.在四組獲勝隊(duì)伍中投票選出最后的`總冠軍。
第五環(huán)節(jié)：欣賞視頻，拓展搭建思路。
師：撲克牌城堡大門后還有一個(gè)小秘密呢，讓我們一起來看一看吧！闖關(guān)挑戰(zhàn)的總冠軍開啟撲克牌城堡的大門，幼兒觀看動(dòng)畫。
課程反思
在第一關(guān)的闖關(guān)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)于讓撲克牌站立起來的方法，想法比較單一，通過及時(shí)捕捉上傳功能，讓幼兒掌握了別人的一些不同方法，第一關(guān)結(jié)束播放魔發(fā)視頻，為第二關(guān)的開展鋪墊了一些搭建樓房的技巧，故在第二關(guān)操作環(huán)節(jié)中，開展的比較順利，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)又增加了幼兒闖關(guān)的自信與樂趣。第三關(guān)在與同伴一起合作搭高樓的過程中幼兒感受到科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)和幼兒探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,對(duì)生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。
一天的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子聚在一起討論著什么，我悄悄走過去一看，原來，他們正在將奶粉桶、薯片罐、積木等物品在地上滾來滾去并討論它們滾動(dòng)的路線,感覺要舉行一場比賽，一爭高低的局面……孩子們的舉動(dòng)給了我們很大的啟發(fā)，于是發(fā)動(dòng)孩子共同收集材料，從孩子的身邊、孩子的生活中產(chǎn)生了本次活動(dòng)——滾滾樂，旨在讓幼兒探索物體的滾動(dòng)路線與形狀之間的關(guān)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．激發(fā)對(duì)生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。
2. 知道不同形狀的物體滾動(dòng)路線是不同的。
3．能發(fā)現(xiàn)物體的滾動(dòng)與路線之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備： 1．泡沫積木、銀鷺花生牛奶瓶、薯片罐、八寶粥筒、奶粉罐、紙杯、可樂杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有過對(duì)物品滾動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解可以滾動(dòng)的物品的特征（它的身上總有一個(gè)地方是圓的）。
一、開始部分
出示操作材料，引出活動(dòng)主題。
小朋友們好，今天老師給你們帶來了很多東西，我們來玩一玩，滾一滾吧！? ?
二、基本部分
�。ㄒ唬┑谝淮翁剿鳎瑢ふ覞L動(dòng)，鞏固對(duì)可以滾動(dòng)的物體特征的了解
教師：孩子們，請(qǐng)拿好你們的東西找個(gè)位置坐下來，讓我來看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？
教師：想想看，為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)？（幼兒回答）
小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上總有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì)滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的．
�。ㄒ唬┑诙翁剿�，探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。
1．游戲：滾進(jìn)球門。
教師：那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門》，這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰來配合我？示范：兩個(gè)人面對(duì)面分別站在橫線上，一人做球門，另一個(gè)人把東西放在線上，瞄準(zhǔn)球門，輕輕一推。小朋友在玩的時(shí)候注意觀察，看哪些東西不能滾進(jìn)球門呢？哪些東西能滾進(jìn)球門？他們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？
2．幼兒兩兩結(jié)伴游戲
3．集體交流分類。
�。�1）、集體交流分類：好了，孩子們，拿著你的滾動(dòng)坐到圓點(diǎn)上，誰來說說哪些東西不能滾不進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）哪些東西能滾進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）教師引導(dǎo)幼兒分類：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門的東西放到老師的這邊，把能滾進(jìn)球門的東西放到老師的這邊。
�。�2）、探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的`關(guān)系。
教師以驚奇的口氣提出疑問：“真奇怪？為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”（幼兒回答）
總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈，不能滾進(jìn)球門，我來把它的形狀畫出來，（畫出一頭大一頭�。胂肟�，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請(qǐng)個(gè)孩子來把它滾動(dòng)的路線畫下來——轉(zhuǎn)圈 。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)一個(gè)圈的物體叫做“圓錐臺(tái)”。
“為什么保圓柱形積木、薯片罐容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：因?yàn)閮深^圓大小一樣，上下一樣粗，可以滾進(jìn)球門，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請(qǐng)個(gè)孩子來把它滾動(dòng)的路線畫下來——直線（直線） 我們把上下有兩個(gè)大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。
“為什么皮球容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：因?yàn)槠で蛩教幨菆A的，能滾進(jìn)球門，它除了可以直直的滾動(dòng)，還可以向那些方向滾動(dòng)？因?yàn)樗纳眢w到處都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，我們把這樣的物體叫做“球體”。
�。ㄈ谌翁剿鳎簣A柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？
1、游戲“趕小豬”。
這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，兩小朋友先站在起點(diǎn)線上，用小木棍分別來趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過小樹，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。
�。�2）．幼兒兩兩結(jié)伴游戲
�。�3）．集體交流。
師小結(jié)：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。原來物體的滾動(dòng)不僅與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線也與形狀有關(guān)，也就是說不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。
三．結(jié)束部分
小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動(dòng)的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動(dòng)，他滾動(dòng)路線是怎樣的？
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、活動(dòng)名稱：
我神秘的朋友——影子（大班科學(xué)）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解并認(rèn)識(shí)影子，知道影子是怎么形成的，感知影子變化的'因素。
2、嘗試用影子玩一些游戲，如手影、踩影子、“影子變形記”等。
3、激發(fā)對(duì)影子的好奇，培養(yǎng)自主探索以及和同伴共同探究的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、投影儀
四、活動(dòng)過程：
1、今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩幸粋�(gè)神秘的外號(hào)，叫“黑衣人”，你們猜猜他可能是誰呢？
2、播放課件PPT，欣賞動(dòng)畫故事。原來這個(gè)黑衣人就是我們的影子。
3、播放到“手影”處，暫停，利用投影儀打到墻面上的光，請(qǐng)小朋友嘗試“手影”。
4、播放課件PPT至結(jié)束。
5、提問：剛才看到故事里，我們的影子會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？（長短變化、位置變化、消失出現(xiàn)）
故事中提到的，哪些東西是沒有影子的呢？（水、空氣、風(fēng)、玻璃……）你們覺得是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
6、一起到戶外去實(shí)踐證實(shí)一下，看看我們的影子會(huì)不會(huì)發(fā)生這些變化，試試那些東西到底有沒有影子呢。
7、玩一玩踩影子的游戲或者合作將影子拼接起來讓它發(fā)生變化。
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、案例背景：
在實(shí)際生活中，孩子們對(duì)人民幣已有一定的認(rèn)識(shí)。他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西、出去游玩等，經(jīng)�？吹酱笕耸褂萌嗣駧�，對(duì)人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了一定地了解。但是，可以說大部分的幼兒都沒有真正使用過人民幣、獲得過用人民幣購物的快樂體驗(yàn)。為了讓幼兒更好、更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)人民幣，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。此活動(dòng)主要是通過游戲的方式，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，獲得使用人民幣的快樂!
二、過程描述
�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
�。ǘ⒒顒�(dòng)準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
�。ㄈ⒒顒�(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，再過幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?
（評(píng)析：導(dǎo)入部分非常直接，以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入，一下子就能引起幼兒活動(dòng)的興趣。）
二、認(rèn)識(shí)人民幣
(一)、認(rèn)識(shí)部分人民幣的面值
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識(shí)哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看!(7元)
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，是在孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們找出認(rèn)識(shí)的人民幣的面值。由于是利用幼兒的'已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，在看看講講的過程中，孩子們非常主動(dòng)，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果。）
(二)、取錢
1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認(rèn)識(shí)一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
(第一個(gè)就是讓幼兒了解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;第二個(gè)就是讓幼兒認(rèn)識(shí)5元和1元兩種面值的人民幣。
（評(píng)析：孩子們通過自己的實(shí)踐、同伴之間的交流以及教師的總結(jié)，對(duì)人民幣的面值(5元和1元)有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，同時(shí)運(yùn)用了7的組成，學(xué)到了新的知識(shí)，知道組成“7元人民幣”有兩種方法，可謂“一舉兩得”。）
四、制作計(jì)劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計(jì)劃一下吧!
4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
介紹記錄表并舉例：這是什么?(文具的標(biāo)記)這又是什么標(biāo)記?(人民幣的標(biāo)記)。比如你想買一塊橡皮，就在這兒畫上什么?(橡皮的標(biāo)記)那價(jià)錢應(yīng)該寫在哪里?(人民幣標(biāo)記下面)
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看，說一說。
（評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計(jì)劃表再根據(jù)計(jì)劃表購物。在制作計(jì)劃表的過程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計(jì)劃做事的良好習(xí)慣。）
五、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計(jì)劃，接下來就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購物)
2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
（評(píng)析：幼兒用真實(shí)的人民幣，根據(jù)自己所制定的計(jì)劃表，愉快地進(jìn)行購物!在一一對(duì)應(yīng)中，發(fā)展了幼兒的操作能力，獲得了運(yùn)用人民幣的真實(shí)體驗(yàn)。）
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)
3、小結(jié)：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?
（評(píng)析：人民幣的用途有很多方面，對(duì)于幼兒來說，他們了解的最多就是關(guān)于購物方面的。借助課件這一多媒體工具，讓幼兒對(duì)人民幣的其他用途有進(jìn)一步地了解，從而激起幼兒對(duì)人民幣的進(jìn)一步的興趣，讓他們在生活中繼續(xù)關(guān)注人民幣。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
在這個(gè)活動(dòng)中，以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境，在購物情境喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再讓幼兒在親身購買的過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣。
初步認(rèn)識(shí)人民幣包括兩個(gè)方面：一是讓幼兒了解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;二是讓幼兒認(rèn)識(shí)5元和1元兩種面值的人民幣。在認(rèn)識(shí)5元和1元這兩種面值人民幣時(shí)，并沒有采取直接講解的方式，而是為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，把它蘊(yùn)涵在“取出7元人民幣”這個(gè)操作過程中，通過孩子們自己的實(shí)踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實(shí)現(xiàn)的。在“購物”這個(gè)環(huán)節(jié)上，先讓幼兒自己設(shè)計(jì)了計(jì)劃表，再根據(jù)計(jì)劃表進(jìn)行購物!制作計(jì)劃表是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，里面包含了7的加法，甚至是連加。通過自己根據(jù)需要設(shè)計(jì)、同伴介紹、調(diào)整計(jì)劃表、幫助同伴等形式，不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂。
在最后的購物活動(dòng)中，為了讓孩子們有更多的真實(shí)感、更生活化，不僅使用了真的人民幣，還準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，在進(jìn)超市購物時(shí)還為幼兒準(zhǔn)備了購物袋。孩子們根據(jù)自己的計(jì)劃去購買自己喜歡的物品，這個(gè)過程中不僅加深了幼兒對(duì)數(shù)的概念，還讓幼兒學(xué)會(huì)了有計(jì)劃地購物，感受到了購物帶來的愉快體驗(yàn)!
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、活動(dòng)意義
幼兒長到5、6歲時(shí)，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，如任其自然往往會(huì)產(chǎn)生一些不良后果，及時(shí)教給幼兒換牙的知識(shí)，則可使他們盡快適應(yīng)這一生理變化，學(xué)會(huì)科學(xué)地保護(hù)牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來的生活與工作。
二、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲啦唤】档难例X會(huì)給人們帶來身體的痛苦，給生活和工作帶來不便。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)牙齒，了解換牙的知識(shí)，了解牙齒的功用，讓幼兒知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。
（三）懂得如何保護(hù)牙齒，并掌握正確的刷牙方法。
三、活動(dòng)項(xiàng)目與方式
活動(dòng)一：參觀牙科診所
�。ㄒ唬┙逃繕�(biāo)
1.通過參觀牙科診所，使幼兒知道不健康的牙齒會(huì)給人們的身體帶來痛苦，給生活和工作帶來不便。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思考能力。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
與牙科診所聯(lián)系，獲得診所工作人員的同意和支持。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1.教師帶領(lǐng)全體幼兒觀察牙科診所的環(huán)境，牙科醫(yī)生的工作。
引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科醫(yī)生在干什么
2.觀察牙科診所的宣傳欄。
引導(dǎo)幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說說內(nèi)容。
3.觀察哪些病人到牙科診所看病。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察這些病人怎么了？他們得了什么�。�
�。�2）引導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄優(yōu)槭裁匆?qǐng)醫(yī)生治好牙病？
�。�3）教師小結(jié)：這些病人得了牙病后，牙很痛，吃東西會(huì)很不舒服，疼痛也會(huì)影響他們的工作，所以他們要請(qǐng)醫(yī)生幫助他們，治好牙病。
4.活動(dòng)結(jié)束，就幼兒參觀的所見所聞組織談話，并引導(dǎo)幼兒思考議論：“他們?yōu)槭裁磿?huì)生牙�。俊苯處熜〗Y(jié)：“由于病人沒有保護(hù)好自己的牙齒，所以生牙病了，小朋友一定要保護(hù)好自己的牙齒”。
活動(dòng)二：律動(dòng)“刷牙歌”
�。ㄒ唬┙逃繕�(biāo)
1.以音樂活動(dòng)的方式，引起幼兒對(duì)刷牙的興趣。
2.掌握正確的刷牙方法。
3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
1.怎樣刷牙的教學(xué)掛圖一張。
2.律動(dòng)音樂錄音帶。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1.讓幼兒看圖說說怎樣刷牙是正確的'。
2.給予音樂，啟發(fā)幼兒將刷牙的正確動(dòng)作編成律動(dòng)。
3.教師匯編幼兒的動(dòng)作，進(jìn)行正確示范。
4.教幼兒做律動(dòng)《刷牙歌》。
活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)牙齒
�。ㄒ唬┙逃繕�(biāo)
1.認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的功用。
2.了解換牙的知識(shí)，認(rèn)識(shí)乳牙、恒牙。
3.消除對(duì)換牙的恐懼感。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1.觀察牙齒。
兩人一對(duì)，互相數(shù)數(shù)對(duì)方有多少顆牙齒；仔細(xì)觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門牙、犬牙、臼牙的不同。
2.介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。
引導(dǎo)幼兒說說自己的門牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作用。小結(jié)：門牙比其它牙齒薄，它們可以切開和咬斷食物，犬牙比較尖、長，可以撕裂食物；臼牙又寬又厚，可以磨碎食物。
3.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處。
4.引導(dǎo)幼兒討論：有的幼兒掉了牙，還會(huì)長出來嗎？
5.介紹乳牙、恒牙。
6.了解換牙的知識(shí)。
引導(dǎo)有換牙經(jīng)驗(yàn)的幼兒說說牙齒是怎樣掉落的，掉牙時(shí)有些什么現(xiàn)象，教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時(shí)就會(huì)脫落，然后長出新牙――恒牙。掉牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋友不要害怕，流血時(shí)，用涼開水漱口，就會(huì)止住。每個(gè)小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒有松動(dòng)，如果有，就是要長新牙了。
活動(dòng)四：怎樣才有整齊潔白的牙齒
�。ㄒ唬┙逃繕�(biāo)
1.知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。
2.懂得如何保護(hù)牙齒。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)保護(hù)牙齒的系列圖片。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1.引導(dǎo)小朋友互相比較觀察，誰的牙齒好，為什么好？
2.引導(dǎo)幼兒思考、討論：為什么有的人牙齒不整齊、發(fā)黃、發(fā)黑和爛牙。
3.介紹怎樣才會(huì)生長出整齊美觀的牙齒。
�。�1）換牙時(shí)注意不用手搖松動(dòng)的牙齒；不用舌舔松動(dòng)的乳牙和正在生長的新牙；如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，要及時(shí)請(qǐng)牙醫(yī)拔掉乳牙。同時(shí)引導(dǎo)幼兒思考談?wù)摓槭裁匆@樣做。
�。�2）討論：“換牙時(shí)要吃軟食嗎？”教師小結(jié)：小朋友換牙時(shí)不必吃軟食，平時(shí)多吃粗食、粗纖維食物，可以鍛煉牙齒，堅(jiān)固牙根，幫助長出端正的牙齒，補(bǔ)充鈣片、維生素D，幫助生牙。
�。�3）平常堅(jiān)持早晚刷牙，如果牙爛了，牙根發(fā)育不好，就會(huì)長出奇形怪狀的恒牙。
4.看系列圖片，說一說如何保護(hù)好我們的牙齒。
�。�1）睡前不吃酸甜食物，它們能破壞牙齒的保護(hù)層，使牙齒受到細(xì)菌的侵害。
�。�2）堅(jiān)持早晚刷牙，清除口腔、牙縫中的食物殘?jiān)�，殺滅口腔中的�?xì)菌。
5.小結(jié)：小朋友換好牙后，就不會(huì)再換牙了，所以小朋友一定要保護(hù)好牙齒。
活動(dòng)五：欣賞故事“換牙的時(shí)候”、“朱童和朱重”
�。ㄒ唬┙逃繕�(biāo)
1.通過欣賞故事，使幼兒了解一些換牙的知識(shí)，懂得為什么要保護(hù)牙齒。
2.引導(dǎo)幼兒用完整連慣的語句回答問題。
3.能集中注意力聽成人講述故事，理解故事內(nèi)容，掌握故事名稱。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《換牙的時(shí)候》，以及故事錄音帶。
（三）教學(xué)過程
1.引入故事《換牙的時(shí)候》。
2.聽故事錄音《換牙的時(shí)候》。
3.看圖回答問題：
�。�1）榮榮小朋友的牙為什么松動(dòng)了？
�。�2）牙齒松動(dòng)了，為什么不要用手指去搖動(dòng)。
�。�3）新牙剛長出來的時(shí)候，為什么不要用舌頭去舔。
（4）如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，應(yīng)該怎么辦？
4.討論：如何保護(hù)牙齒。引入故事《朱童和朱重》
5.講述故事《朱童和朱重》。
6.提問：“聽了這個(gè)故事后，小朋友覺得今后應(yīng)該注意些什么？你是朱童（蛀蟲）和朱重（蛀洞）喜歡的孩子嗎？
7.活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)六：兒歌表演“小熊拔牙”
（一）教育目標(biāo)
1.以兒歌表演的形式，教育幼兒愛護(hù)牙齒，堅(jiān)持早晚刷牙，不偏愛甜食。
2.能清楚、正確地朗誦兒歌，并用動(dòng)作、聲音、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格，陶冶幼兒的藝術(shù)情趣。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
課前熟悉兒歌內(nèi)容，準(zhǔn)備熊媽媽、熊寶寶、小白兔等動(dòng)物頭飾若干套，各種主題的音樂帶。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1.給予情節(jié)、音樂，鼓勵(lì)幼兒自編自演表現(xiàn)兒歌中的小動(dòng)物。
2.教師匯編補(bǔ)充小朋友的動(dòng)作，配上不同角色的音樂，帶領(lǐng)幼兒有表情地表演兒歌中的重要段落。
3.引入兒歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地、道具、人數(shù)選擇表演方式，并分配角色。提問：“小朋友都來表演兒歌《小熊拔牙》好嗎？怎樣表演呢？”讓幼兒充分發(fā)表意見，教師選擇好的方法并補(bǔ)充一些建議。
4.幼兒表演，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)不同角色。
5.自由組合表演。
6.結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道空氣是無色無味的氣體，它與我們的生活密切相關(guān)。
2、通過親自實(shí)驗(yàn)和游戲來感受空氣的存在。
3、樂于動(dòng)手參與活動(dòng)并且不怕困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、塑料袋人手1個(gè)；筐皮球，其中有的有氣，有的沒氣；
2、有蓋的空飲料瓶若干和幾個(gè)水盆；密封的食品包裝袋；折疊起來的塑料雨衣。
活動(dòng)過程
一、教師以謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）、教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，“看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，動(dòng)物植物都需要”，這是什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜謎）
教師：周圍有空氣嗎？它在哪里？你能把空氣找出來嗎？
�。�2）、幼兒自由探索“找空氣”。
二、教師出示塑料袋。
教師：用塑料袋到各處去撈一撈，撈一下后趕緊把袋口扎緊，看看在哪里可以撈到空氣。
讓幼兒在教室指定的活動(dòng)范圍內(nèi)，自由選擇地點(diǎn)嘗試找空氣。
教師：你找到空氣了嗎？是在哪里找到的？你怎么知道袋子里有空氣的？捏一捏裝有空氣的`口袋有什么樣的感覺？你還在那些地方找到了空氣？
設(shè)疑，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探究空氣的存在。
教師：空氣可調(diào)皮了，老是和我們捉迷藏，剛才大家在許多地方找到了空氣，但是還有的空氣躲藏在我們不易發(fā)現(xiàn)的地方。
教師出示皮球、食品袋、塑料雨衣。
教師：找找看，在這些東西里，你能不能找到空氣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒把這些東西拿在手里捏一捏、擠一擠、壓一壓，體驗(yàn)空氣的存在）
教師出示空飲料瓶。
教師：大家看看這些瓶子里有東西嗎？請(qǐng)你選一個(gè)瓶子打開蓋子，然后慢慢平放進(jìn)入盆里，看看會(huì)有什么東西跑出來。（幼兒進(jìn)行試驗(yàn)）
教師：你在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這些泡泡是什么東西？（空氣）
三、師幼討論：空氣有什么用。
�。�1）教師：你知道空氣有什么用嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉空氣的作用。如植物和人需要呼吸空氣維持生命、皮球和輪胎打足空氣就可以產(chǎn)生彈力等）
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)生命的成長變化。
2.學(xué)會(huì)用不同方式證明自己在慢慢成長，能說出自己成長的變化。
3.積極參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)成長的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：成長對(duì)比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時(shí)候的'衣服、鞋子
活動(dòng)過程：
1.出示成長對(duì)比圖。
圖一：小蝌蚪與小青蛙
請(qǐng)幼兒觀察小青蛙長大后外形的變化，說一說小青蛙長大后學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。
圖二：蘿卜種子與蘿卜
請(qǐng)幼兒觀察種子的成長變化。
圖三：小樹與大樹
請(qǐng)幼兒觀察樹的成長變化。
2.了解自己的成長變化。
�。�1）教師出示班級(jí)幾名幼兒的成長照片，請(qǐng)大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。
�。�2）出示小朋友的衣服、鞋子，讓幼兒說一說為什么現(xiàn)在穿不了這些衣物了，能給誰穿？
3.我的新本領(lǐng)。
請(qǐng)幼兒講述自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，教師用表格歸納出來。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒找出身邊生命成長的變化，并與同伴分享。
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)
（1）與同伴共同合作完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
�。�2）感知四種紙張的不同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性和滲透性的不同。
�。�3）初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
要發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水特性，并了解其作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)了解紙質(zhì)特性和特殊作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個(gè)摸箱。
（2）記錄表每組一張，記錄筆若干支。
（3）塑料大盒4個(gè)，滴管若干支，燒杯4個(gè)，水杯4個(gè)。
活動(dòng)過程
一、欣賞各種紙張手工作品。
分別出示衛(wèi)生紙手工、宣紙畫、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請(qǐng)幼兒猜一猜。
教師:小朋友，今天老師帶來了好玩的小手工，看看它們是什么？
教師:你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎？
幼兒欣賞觀察，自主回答。
小結(jié):看來你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些作品是用紙制作的，并且能說出其中幾種紙的名稱，它們分別是衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。
二、多感官認(rèn)識(shí)四種不同質(zhì)地的紙張。
教師:接下來，我想請(qǐng)你們和這四種紙寶寶做游戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫一畫，說一說它們有哪些特征？
每個(gè)幼兒分發(fā)四種不同的紙，請(qǐng)幼兒自由探索，教師在旁觀察指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn):
�。ㄒ唬┯變禾剿魇煜さ男l(wèi)生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛(wèi)生紙表面柔軟的感覺，以及衛(wèi)生紙易撕斷的特點(diǎn)。
（二）探索蠟光紙，請(qǐng)幼兒摸一模，倒一點(diǎn)兒水試一試，觀察和感受蠟光紙表面光滑的特點(diǎn)，并告訴幼兒蠟光紙的名稱。
（三）探索錫紙和宣紙，從硬度和透明度上進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說一說。
（四）把四種紙張放在一起，請(qǐng)幼兒分辨、總結(jié)四種紙的不同特點(diǎn)。
小結(jié):衛(wèi)生紙摸起來非常柔軟，宣紙看上去很薄，摸起來也很軟；蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的；錫紙表面更亮，摸起來有一定硬度。
教師:現(xiàn)在老師要把這些紙寶寶藏起來，請(qǐng)你們摸一摸，說說你摸到的是什么紙？
邀請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)操作。
教師:看來，小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些紙寶寶，了解了四種紙的不同質(zhì)地。
（五）請(qǐng)幼兒猜想:小朋友，假如把這些紙放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？假如把這四種紙同時(shí)放進(jìn)水里，誰吸水最快？(將幼兒的猜測記錄下來)
教師:小朋友，下面請(qǐng)你們猜一猜，如果老師把這些紙放進(jìn)水里，會(huì)怎么樣？誰吸水最快？
幼兒自由猜想。
三、分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想結(jié)果。
�。ㄒ唬┌延變悍殖伤慕M，請(qǐng)幼兒自由選實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
第一組實(shí)驗(yàn):誰最快喝完水。準(zhǔn)備一個(gè)杯子裝少量水，將四種紙放進(jìn)水中，觀察杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強(qiáng)，進(jìn)行記錄。
第二組實(shí)驗(yàn):哪個(gè)紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的紙折成紙船同時(shí)放進(jìn)水盒中，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)行記錄。
第三組實(shí)驗(yàn):紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內(nèi)壁上，同時(shí)向四個(gè)不同質(zhì)地的紙杯內(nèi)倒水，觀察其滲透的情況，并進(jìn)行記錄。
第四組實(shí)驗(yàn):水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫上一個(gè)大小相同的圓，然后讓幼兒將滴管里的.水同時(shí)滴到四張紙的圓圈里，引導(dǎo)的兒觀察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進(jìn)行記錄。
�。ǘ┱�(qǐng)各組的兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流分享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。
小結(jié):四種紙中，衛(wèi)生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開；卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些；蠟光紙更慢一些；錫紙沒有吸水性，滴上水水滴會(huì)跑掉。
四、簡單了解不同紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
�。ㄒ唬┯懻搸追N紙張?jiān)谏钪械挠锰帯?/p>
教師:剛才我們認(rèn)識(shí)和了解了這四種不同的紙，那么它們在生活中有什么用?人們都用它們來做什么呢?
幼兒自主回答。
教師展示ppt課件。
小結(jié):衛(wèi)生紙柔軟作用非常大，平時(shí)我們上廁所、擦汗、擦手都離不開它；宣紙吸水性特別好，我們的老祖宗很早就用它來畫畫、寫毛筆字；臘光紙又結(jié)實(shí)又光滑，小朋友可以用來折、剪紙；錫紙又結(jié)實(shí)又防水，比如我們烤制蛋撻的時(shí)候用錫紙將蛋撻包起來，可以避免食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。
�。ǘ┏鍪炯埍�、方便面盒等用紙做的防水的物品，了解紙制品在生活中的其他用途。
教師:小朋友，除了我們認(rèn)識(shí)的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎？
幼兒自由回答。
教師:小朋友們說的非常好，你們真是善于觀察的孩子，例如紙杯和方便面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來裝東西，還能夠防水。
�。ㄈ┗顒�(dòng)總結(jié)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究活動(dòng)。
小結(jié):小朋友，今天我們做的這幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓我們知道紙質(zhì)不同，吸水就有快有慢；不同的紙，在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙?jiān)囈辉�，看看還有哪種紙吸水比較快，哪種紙吸水比較慢。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域里投放多種材質(zhì)的紙張，請(qǐng)幼兒自由探索。
活動(dòng)總結(jié)
這次活動(dòng)，讓幼兒通過多種感官參與，在看看、摸摸、玩玩中體驗(yàn)不同紙張的特性，并通過親身實(shí)驗(yàn)感知紙張吸水性的不同。
科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，孩子在思考問題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來進(jìn)行的，因此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，要用嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、清晰的語言引導(dǎo)幼兒，給他們一個(gè)清晰明了的信息。
總體感覺這次活動(dòng)還是成功的，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，體現(xiàn)了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、靈活應(yīng)對(duì)性還有待加強(qiáng)。2、設(shè)計(jì)循序性還可在思考。
在今后的科學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于孩子的問題要給與積極的回應(yīng)和解釋，讓幼兒的疑惑解決在當(dāng)下。
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探究幾種線的特性。
2.按照幾種線的特性對(duì)活動(dòng)中的線進(jìn)行分類并記錄。
3.了解幾種線在生活中的應(yīng)用， 激發(fā)對(duì)線的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.毛線、紅線繩、鋁線、橡皮筋線、毛根、麻繩、ppt。
2.幼兒已有生活中常用線的用途的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握幾種線的特性并能夠按照特性對(duì)常見線進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解線在生活中的應(yīng)用，對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友們，大家好。小鹿和它的伙伴們一起去幫各自的媽媽買線了，他們把買好的線裝在同一個(gè)袋子里，可是，回來的路上裝線的袋子爛了，丟了好多線。小鹿現(xiàn)在想讓我們一起跟著他沿途去幫媽媽把線找回來，讓我們一起去吧！ 二、基本部分
（一）認(rèn)識(shí)各種各樣的線。
以ppt動(dòng)畫的形式引出各種線（毛線、毛根、紅線繩、橡皮筋、鋁線、麻繩）
（二）初步感知以上幾種線的特征（幼兒用手摸一摸，說說各自的感覺）
�。ㄈ┳灾魈剿骶�的特性，進(jìn)行分類并做好記錄
1.找出會(huì)變長的線：請(qǐng)把各種線按順序排列整齊，從中找出會(huì)變長的線。
2.找出會(huì)測量的線：請(qǐng)幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準(zhǔn)確測量長度的線。
3.找出既能彎曲又能定型的線。
（四）教師歸納總結(jié)
1.橡皮筋拉起來會(huì)變長，松手會(huì)變短，是因?yàn)樗怯孟鹉z做的，說明它有很好的彈性。
2.毛線和紅線繩可以準(zhǔn)備的測量，是因?yàn)樗鼈兒芗?xì)很柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。
3.鋁線和毛根既能彎曲又能定型，是因?yàn)樗娜犴g性很好。
（五）幼兒利用以上幾種線進(jìn)行手工操作游戲，體驗(yàn)線的有趣性，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的探究興趣。
�。┏鍪具@些線在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)它們與我們生活的聯(lián)系。
三、結(jié)束部分。
出示除了以上幾種線外生活中其他線的應(yīng)用。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找更多有用又有趣的線。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，借助生活中常見幾種線以及幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)展開活動(dòng)�；顒�(dòng)過程中以開放性的提問引導(dǎo)幼兒積極思維，自主操作與探索。幼兒在摸一摸、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動(dòng)手操作能力�；顒�(dòng)以卡通動(dòng)物“小鹿”貫穿全程，滿足了幼兒的探索興趣，整個(gè)過程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導(dǎo)者與合作者。充分體現(xiàn)了《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)教育的要求。但是，在活動(dòng)過程中還存在一些不足之處，例如：結(jié)束部分，孩子的生活遷移應(yīng)該更加豐富一些，幼兒活動(dòng)前的相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候，可以分組進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。另外，本節(jié)微課視頻的制作上還應(yīng)該更加童趣性一點(diǎn)，這樣能夠更好的體現(xiàn)微課的教育價(jià)值。
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形、還能恢復(fù)原狀），了解彈性在生活中的運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）
材料2：橡皮泥、鉛絲（細(xì)鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動(dòng)物頭等、圓筷子（或粗細(xì)適當(dāng)?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用）
三、活動(dòng)過程：
1、呈現(xiàn)材料，引起幼兒興趣
請(qǐng)幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知
�。┤纾豪そ顣�(huì)變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會(huì)扁下去，松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：有的.東西在力的作用下，形狀會(huì)發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復(fù)原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進(jìn)行操作（請(qǐng)幼兒換著玩一玩，對(duì)每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）
3、彈性的利用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找
你平常見過什么利用彈性的物品？有什么用？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答，或補(bǔ)充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）
4、幼兒制作彈簧小玩具
�。�1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
�。�2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo)：
了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)自由探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：藍(lán)寶寶、紅寶寶、黃寶寶、綠寶寶、紫色寶寶、橙寶寶、黑寶寶圖片6張。
材料準(zhǔn)備：彩色橡皮泥。
活動(dòng)過程：
觀察圖片，了解藍(lán)色和黃色混合變成綠色。
我們今天請(qǐng)來了可愛的顏色寶寶來作客。我們來看看它們都是誰吧？
藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱！
誒！藍(lán)色寶寶怎么不見了？綠寶寶出現(xiàn)了！
觀察圖片，了解藍(lán)色和紅色混合變成紫色。
藍(lán)寶寶還有一個(gè)好朋友紅寶寶，它們親一親，抱一抱！
它們又不見了？紫寶寶出現(xiàn)了！
你們知道為什么嗎？
小結(jié)：藍(lán)寶寶和紅寶寶擁抱后變成了紫寶寶。藍(lán)色和紅色混合后會(huì)變成紫色。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解黃色和紅色混合變成橙色。
大家來想一想，如果黃寶寶和紅寶寶擁抱，會(huì)變成什么顏色？
黃寶寶和紅包包擁抱后變成了橙寶寶。
小結(jié)：黃色和紅色混合后變成了橙色。
組織幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、激發(fā)幼兒興趣。
如果讓其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的.變化呢？大家可以大膽的用橡皮泥來做做實(shí)驗(yàn)。
2、教師指導(dǎo)，協(xié)助幼兒進(jìn)行記錄。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、激發(fā)興趣。
大家現(xiàn)在都知道不同顏色的寶寶擁抱會(huì)變成什么顏色了，我們來一起把它們唱出來吧。
2、教師領(lǐng)唱，請(qǐng)幼兒跟唱。
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對(duì)其分類。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)的樂趣，萌發(fā)對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組半盆清水、兩個(gè)盒子，盒子分別貼有“↑”、“ “↓”的符號(hào)。
2、鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。
3、雞蛋、燒杯人手一個(gè)，實(shí)驗(yàn)每桌一盤。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)引入：
師：“今天老師帶來了許多小客人，我們來看看都有誰？”——出示鑰匙等小物品，請(qǐng)幼兒說出是些什么。
二、初步探索活動(dòng)：
1、師：“今天我們要和這些小客人做一個(gè)玩水的游戲�？纯催@些小客人到水里后會(huì)怎么樣。你們先猜猜看，他們到水里后會(huì)發(fā)生什么？”（幼兒回答）
2、“有的小朋友說他們會(huì)沉到水底，有的說會(huì)浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述操作的結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒：“小朋友真棒！我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才想的是一樣的。有的小客人到水里會(huì)浮起來，有的小客人會(huì)沉到水底�！�
5、沉浮物體分類。
師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。這有2個(gè)盒子，就是小客人的家�？纯瓷厦娴募^，有沒有小朋友知道它們分別是誰的家？應(yīng)該把誰送到這個(gè)家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會(huì)沉在水里，哪些小客人會(huì)浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。
三、沉浮轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：
1、師：“老師這里還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)雞蛋，請(qǐng)你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會(huì)怎么樣？”
2、幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會(huì)沉下去。
3、變魔術(shù)——請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來了。）
4、提問：“誰知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請(qǐng)幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。
5、指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。
6、請(qǐng)幼兒講講剛才是怎么做的`。鼓勵(lì)幼兒大膽猜測其中的奧秘。
7、小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。
四、提出問題，制造懸念：
小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個(gè)問題我們留到活動(dòng)結(jié)束后解決好嗎？
延伸活動(dòng)：
橡皮泥大變身。
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)橋墩有探究興趣與好奇心，感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的快樂。
2.認(rèn)知橋墩的作用，并且了解圓形受力更加均勻的知識(shí)。
3.對(duì)比不同形狀的橋墩承重能力，能跟著老師一起進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。
二、材料準(zhǔn)備：
不同顏色的a3卡紙、一疊繪本（20本）
三、活動(dòng)過程：
1.引出“橋墩”的.概念，介紹橋墩位于大橋的那個(gè)部分。
2.帶領(lǐng)孩子們一同觀看橋墩的圖片，認(rèn)識(shí)各種各樣的橋墩。
3.拋出問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）問題：什么形狀的橋墩才能承載更多的汽車呢？
�。�2）引發(fā)幼兒興趣，介紹材料與實(shí)驗(yàn)過程。
�。�3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證三角形、正方形以及圓形橋墩承載書本數(shù)量的多少。
�。�4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引出“橋墩為什么是圓的原理�！�
四、進(jìn)行小結(jié)。
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)意圖：
伴隨二胎政策的放開，幼兒在生活中經(jīng)常可以見到孕婦，看到園里部分懷孕老師大班孩子也總是好奇的問這問那，小寶寶長得什么樣？怎么生出來？是弟弟還是妹妹？小寶寶能聽見我說話嗎?等等問題問個(gè)沒完。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“5-6歲對(duì)自己感興趣的事情總是刨根問底”。
引導(dǎo)幼兒探究發(fā)現(xiàn)自己的成長，自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，可以進(jìn)一步滿足他們渴望成長的需要，滿足他們獲得自信與成就感的需要。若要了解自己的成長，首先就要知道自己是從哪里來的。
本活動(dòng)《我從哪里來》就是從科學(xué)的角度帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ矫靥涸杏砷L的過程，感受生命的偉大及珍貴，感受自己的獨(dú)特，自信快樂的成長。
一、活動(dòng)名稱：我從哪里來（明天版大班下冊科學(xué)領(lǐng)域）
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受生命成長的獨(dú)一無二，萌發(fā)成長自信心。
2.了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。
3.能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。
難點(diǎn)：能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
孕婦助教、胎心監(jiān)測儀一臺(tái)、課件、幼兒繪本。
五、活動(dòng)過程
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。
提問：寶貝們，你們知道我們是從哪里來的嗎？
�。ǘ╅喿x繪本，了解“我從哪里來”。
幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語：我們到底是從哪里來的呢？老師準(zhǔn)備了一個(gè)繪本，請(qǐng)小朋友們安靜、認(rèn)真的閱讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┙柚L本，知道“我從哪里來”。
1.自由分享，回顧內(nèi)容。
提問：我們是從哪里來的呢？
幼兒結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，自由分享。教師將幼兒分享到的內(nèi)容顯示在課件上。
2.借助課件，梳理過程。
指導(dǎo)語：我們看著大屏幕按照“我從哪里來”的順序完整說一遍。
幼兒完整敘述。
3.觀看視頻，完整欣賞。
師幼完整欣賞繪本《我從哪里來》。
故事：爸爸和媽媽相愛了，親密的在一起。爸爸非常愛媽媽給她準(zhǔn)備了一份珍貴的禮物，這個(gè)禮物叫精子，媽媽也非常的愛爸爸，也為他準(zhǔn)備了一份特別的禮物叫卵子。這兩份禮物見面后會(huì)緊緊的抱在一起，它們擁抱得那么緊，以至最后慢慢地融為一體，變成了一個(gè)整體，一顆“愛的種子”——我們就是那顆“小種子”。“小種子”游啊游啊，游過一個(gè)長廊到了一座非常漂亮像宮殿一樣的房子住了下來，這個(gè)房子名叫子宮。很快小種子在子宮里發(fā)芽了，一天天的在長大，等長到9個(gè)月媽媽的子宮裝不下我們的時(shí)候，媽媽就會(huì)打開子宮的大門，我們在媽媽和醫(yī)生的幫助下，勇敢、努力地爬出一個(gè)隧道，來到爸爸媽媽的身邊，從此以后，我將永遠(yuǎn)和大家在一起。
�。ㄋ模┰袐D配合，探索胎兒發(fā)育順序。
指導(dǎo)語：“愛的種子”在媽媽的子宮里是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)芽長大呢？他發(fā)生了哪些變化？今天我們請(qǐng)來了一位非常神秘的客人，她的子宮里正好住著一個(gè)在長大的寶寶。
1.測聽胎心，激發(fā)探究欲望。
提問：這位老師的子宮里面真的住著一個(gè)小寶寶嗎？你是怎么知道的？有什么辦法能聽到寶寶在媽媽子宮子里的聲音？
師幼配合測聽胎心，感受胎兒發(fā)育的神奇，愿意繼續(xù)探索胎兒發(fā)育的順序。
小結(jié)：這是寶寶心跳的聲音，為了能健康的與我們相見，寶寶的心臟每分每秒都在非常用力的跳動(dòng)，這時(shí)寶寶在媽媽子宮里正在努力地生長呢。
2. 探索胎兒發(fā)育順序。
（1）觀看胎兒發(fā)育視頻。
提問：寶寶在媽媽子宮里的九個(gè)月是怎么一點(diǎn)點(diǎn)長大的呢？都發(fā)生了哪些變化？
�。�2）游戲排序，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：觀看完視頻后我們了解了寶寶在媽媽子宮里九個(gè)月都發(fā)生了哪些變化，請(qǐng)小朋友分為三組來將胎兒發(fā)育變化的圖片進(jìn)行排序。
規(guī)則：幼兒分為三組，根據(jù)觀看視頻的經(jīng)驗(yàn)將胎兒發(fā)育變化的.圖片，按照由小到大的順序進(jìn)行排序，并試著講述圖片內(nèi)容。
圖片內(nèi)容：胎兒在媽媽子宮里一點(diǎn)點(diǎn)長大的，第一張：1個(gè)月的時(shí)候胎兒才剛剛住在媽媽的子宮里，看起來像個(gè)“小海馬”；第二張：3個(gè)月開始利用臍帶吸收氧氣和營養(yǎng)，這時(shí)候胎兒的五官和四肢都開始發(fā)育了；第三張：5個(gè)月的時(shí)候胎兒的心跳十分活躍，這時(shí)候胎兒在羊水里像宇航員在太空船一樣輕飄飄地來回動(dòng)；第四張：7、8個(gè)月的時(shí)候胎兒就長得更大更強(qiáng)壯了，在媽媽肚子里開始感受到外面的光和聲音了；第五張：等長到9個(gè)月媽媽子宮裝不下的時(shí)候，這時(shí)候胎兒頭朝下，進(jìn)入媽媽的骨盆準(zhǔn)備出生了。
小結(jié)：每一個(gè)寶寶在媽媽子宮里的九個(gè)月都是這樣發(fā)育的，都是從一個(gè)小小的胎芽逐漸發(fā)育成長為一個(gè)健康嬰兒來到家人身邊，每個(gè)人都是寶貴的生命,是大家心愛的寶貝。大家都因你的出生而感到幸福。
�。ㄎ澹┯^看圖片，萌發(fā)幼兒自信成長。
1.出示幼兒剛出生時(shí)照片，對(duì)比剛出生時(shí)與現(xiàn)在照片的不同。
提問：快看，又有些小寶貝來到我們身邊，看看有你嗎？找找哪張照片是你？
翻轉(zhuǎn)照片驗(yàn)證幼兒找的是否正確。
2.觀察對(duì)比，感受長大后每個(gè)人的不同。
指導(dǎo)語：我們每個(gè)人出生時(shí)都長得很像，但是也有不一樣的地方，我們的媽媽會(huì)一眼認(rèn)出我們來的，因?yàn)樵趮寢尩难劾镂覀兌际仟?dú)一無二的。寶貝一天天長大了，現(xiàn)在你們長得怎么樣，還像嗎？哪兒不一樣？除了長相你還有哪些地方和大家不一樣？
幼兒觀察自己長相和別人不一樣的地方以及自己和別人不同的本領(lǐng)、興趣愛好、性格脾氣等。
小結(jié)：
雖然每個(gè)人在媽媽肚子里成長都是一樣的，但是出生后我們漸漸長大，我們的長相、興趣愛好、性格脾氣、學(xué)到的本領(lǐng)就越來越不一樣了。希望小朋友從現(xiàn)在起就要勇于探索，大膽表現(xiàn)，健康成長，長大后成為最好的自己。
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)15
活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。
2、通過自身探索與實(shí)踐，知道輪子會(huì)滾動(dòng)，是最省力的工具。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四個(gè)裝有重物的大箱子。
2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。
活動(dòng)流程
一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。
你們看，這是什么啊？（箱子）
放在這里太不好了，誰愿意來把它搬開？（請(qǐng)一幼兒嘗試、搬不動(dòng)）
提問：你為什么搬不動(dòng)？有什么感覺？那怎么辦呢？（我們一起來幫助他）
幼兒與教師共同搬箱子
組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？（抬、推、拉、轉(zhuǎn)……）
那你們在移動(dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺��？（箱子太重了，太累了，太吃力了……）
老師也和小朋友也有一樣的感覺！那有沒有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？（請(qǐng)力氣大的大人來幫忙，大家一起抬……）
嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布?jí)K、滑板……他們能不能派上用場，讓我們輕松的'把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢？（有，幼兒自由猜測方法）
這些方法聽起來都不錯(cuò)，究竟能不能行呢？（老師你讓我們試試吧）
二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。
1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機(jī)把小朋友的方法記錄下來）
2、集體交流。
老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來看一下。（逐張照片請(qǐng)幼兒來介紹）
3、小結(jié)：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（“沒有輪子就不會(huì)跑”、“就像人沒有腿一樣”。）
三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？
1、幼兒講述。（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等）
2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）
3、小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？
四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：
�、佼嫞喊炎约旱南敕ó嬒聛�。
�、谧觯河枚喾N材料制作。
�、壅f：把自己的想法說給同伴和其他人聽。
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