小班教學設計(合集)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的小班教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班教學設計1
幼兒園小班其他教案
活動目標:
1.在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
2.能使用禮貌用語,與他人交往。初步與幼兒園其他老師產生親近感。
3.能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內容。
4.培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神。(此目標在區(qū)域活動中體現)
活動準備:
環(huán)境準備:擴大原有娃娃家的場景
經驗準備:幼兒已經通過學習歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動,了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。
物質準備:多媒體課件;在區(qū)域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;
活動過程:
一、和幼兒一起迎接客人老師們。
。ㄒ龑в變合蚩腿死蠋焼柡、請客人老師入座)
師:今天咱們班來了這么多客人老師,你們高不高興?(幼:高興。)
師:你們想怎樣招待客人老師?(幼兒:)
師:咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個小幻燈片吧。
附故事:《熊貓的客人》
今天,熊貓請朋友來做客。篤篤篤。是誰來了,在輕輕地敲門?
熊貓開門一看,是小白兔來啦。小白兔說:熊貓,你好!熊貓說:你好!請進來吧!請坐,請坐。
熊貓端來一杯水,用兩只手捧著,說:請喝水吧!
小白兔用兩只手接過杯子,說:謝謝!謝謝!
嘭嘭嘭。是誰來了,把門敲的這么響?
熊貓開門一看,原來是小黑熊。
熊貓搬過一把椅子,沒等它說請坐,小黑熊已經坐在床上了。
熊貓端來一杯水,對小黑熊說:請喝水吧!小黑熊看也不看,說:我不喝,我要搭積木!
熊貓說:那我們一起搭小橋,好嗎?小白兔說:好。小黑熊說:不,我要自己搭房子!
于是,它拿了很多積木,一塊一塊地往上堆,堆得很高很高。
熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木,一起搭小橋。
嘩啦一聲,小黑熊搭的房子倒下來了,把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了,小黑熊哈哈大笑起來。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了,它對熊貓說:熊貓,再見!明天請你到我家來玩!
熊貓高興地說我一定來!
小白兔在回家的路上,走過小黑熊的家門口,它想:要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢?小朋友,你說呢?
二、播放多媒體課件:《熊貓的客人》
提問:
1.說一說哪位客人有禮貌?為什么?
。ㄐ“淄幂p輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯,并說謝謝不隨便拿主人家的玩具,愿意和大家一起玩;走的`時候給主人說再見,并邀請主人明天到自己家玩。)
2.哪位客人沒禮貌?為什么?
(小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內的床上;主人請喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具,不愿意和大家一起玩,還碰倒別人打的小橋,也不說對不起;走的時候不給主人打招呼,不說再見。)
3.小兔請小黑熊做客了嗎?為什么?
4.你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個別幼兒說一說自己的做客經驗)
5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導幼兒說出:請進、請坐、請喝茶、請吃.、用兩只手端茶或食物給客人等等)
6.客人要走了,你們怎樣做?(給客人說再見,把客人送到門口,并說請再來)
三、和幼兒一起招待客人老師。
1.師:現在咱們怎樣招待客人老師呢?(部分幼兒回答:)
2.請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內容。)
附歌曲:客人來了
1=F 2/4
。6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 5 3 2 ︱1 -︱1 3 6 6︱5 1 3 ︱6 5 3 1︱
客人 來了,客人 來了,我請 客人 進屋 坐, 倒上 一杯
客人 要走了,客人 要走 了, 我送客人 到門 外, 點頭 把手
2 -︱6 5. ︱6 5.︱6 5 2 3︱1 - ‖
茶, 阿 姨 你 好! 阿姨 請 喝 茶。
招, 阿 姨 再 見! 阿姨 請 再 來。
3.鼓勵幼兒大膽地邀請客人老師到娃娃家入座,并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時準備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品,喝砌好的茶水。(使用禮貌用語,與他人交往。促進幼兒與其他老師產生親近感。)
4.客人老師要走時送客人老師到門口,并對客人老師說再見!歡迎下次再來等。(播放音樂客人來了在音樂中結束)
活動延伸:
組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客,增強幼兒做客的感性認識,提升經驗。
小班教學設計2
圍裙媽媽
一、活動目標
。ㄒ唬┌察o傾聽圍裙媽媽講故事,感知媽媽的聲音。
。ǘw驗聽媽媽講故事的樂趣,進一步感受生活中媽媽對寶寶的關愛。
二、活動重難點
。ㄒ唬┲攸c:感知圍裙媽媽講故事的聲音。
。ǘ╇y點:體驗和享受聽媽媽講故事的甜蜜與媽媽對寶寶的愛。
三、活動準備
(一)2~3件成人圍裙(有大口袋);相關故事繪本。
。ǘ┦孪妊3~4位講故事的媽媽。
四、活動過程
。ㄒ唬﹪箣寢屩v故事
1.認識前來講故事的媽媽。
教師:這是誰的媽媽,她們都穿著圍裙,圍裙上都有個大大的什么?
教師:猜猜圍裙媽媽的大口袋里裝著什么。
教師:你們喜歡聽故事嗎?圍裙媽媽講故事嘍,讓我們安靜聽。
2.聽圍裙媽媽(圍裙里放著繪本)給大家講故事。
教師:圍裙媽媽講了什么故事?你們喜歡嗎?
教師:你們喜歡圍裙媽媽講故事的聲音嗎?
教師:你的媽媽給你講故事嗎?媽媽的聲音是怎樣的?
教師:下面再請一位圍裙媽媽給我們講故事,這回圍裙媽媽會講什么故事呢?
教師:仔細聽聽這位媽媽的聲音又是怎樣的`。
。ǘ┖蛧箣寢屢黄鹬v故事。
1.選擇和自己喜歡的圍裙媽媽一起講故事。
教師:你想和哪個圍裙媽媽一起再來講一講這個故事?
教師:和圍裙媽媽在一起講故事、聽故事,感覺怎樣?
教師:平時在家里,你媽媽什么時候會和你一起講故事?
教師:你喜歡媽媽的聲音嗎?
。ㄈ┲x謝圍裙媽媽。
1.幼兒親手制作一張愛心卡送給圍裙媽媽。
教師:你想和圍裙媽媽說句什么話?
教師:你想怎樣謝謝圍裙媽媽?(鼓勵幼兒用愛心卡和裝飾物給圍裙媽媽做禮物,并送給圍裙媽媽。)
教師:平時在家里,媽媽給我們講完故事以后,我們可以怎么做?
五、活動延伸
。ㄒ唬⿲⒗L本投放到閱讀區(qū),供幼兒說一說,看一看。
。ǘ┛裳埌嗉壠渌變旱膵寢尀橛變轰浿乒适落浺,在閱讀區(qū)或午睡前播放。
。ㄈ┗顒咏Y束后,鼓勵幼兒回家安靜地傾聽媽媽講故事,也可以和媽媽一起講故事,用心感知媽媽的聲音還可以把媽媽講故事的聲音錄下來與同伴分享本活動可以結合三八婦女節(jié)活動繼續(xù)開展。
小班教學設計3
1.對肥皂的顏色、大小等主要特征進行比較。
2.感知香皂液的特點,通過看、聞、摸、比較、洗手的方式。
3.了解香皂液的特點和基本用途。
準備一些芳香的'肥皂。帶肥皂的方形盒子
1.老師介紹香皂液,小朋友感知香皂液的特性。
今天老師帶了一個魔盒。請坐姿最漂亮的那個小朋友,和老師做游戲。請上來感受一下,猜猜里面有什么?
請每組小朋友上來摸一摸,猜一猜。
老師拿著魔盒輪流走到每一組,用鼻子湊近魔盒上的洞,閉上眼睛聞,猜猜里面是什么?
2.孩子們對香皂液及其基本用途有了初步的了解。
讓我們看看盒子里有什么。(肥皂)
看盒子里的肥皂。這些肥皂有什么區(qū)別?有哪些顏色?有哪些形狀?
教師快速使用不同顏色、形狀和大小的肥皂,并要求孩子快速回答教師提出的問題,以引起他們對活動的興趣。
這是什么顏色?這是什么形狀?這兩塊誰大?誰小?
肥皂有什么用?你能做什么?(洗澡、洗手、洗衣服)
為什么洗澡洗手要用肥皂?(去污、消毒)
什么時候需要用肥皂洗手?(飯前便后洗手等。)
小班教學設計4
一、教材分析
1、 教材的地位和作用:
函數是數學中最主要的概念之一,而函數概念貫穿在中學數學的始終,概念是數學的基礎,概念性強是函數理論的一個顯著特點,只有對概念作到深刻理解,才能正確靈活地加以應用。本課中對函數概念理解的程度會直接影響其它知識的學習,所以函數的第一課時非常的重要。
2、 教學目標及確立的依據:
教學目標:
(1) 教學知識目標:了解對應和映射概念、理解函數的近代定義、函數三要素,以及對函數抽象符號的理解。
(2) 能力訓練目標:通過教學培養(yǎng)的抽象概括能力、邏輯思維能力。
(3) 德育滲透目標:使懂得一切事物都是在不斷變化、相互聯系和相互制約的辯證唯物主義觀點。
教學目標確立的依據:
函數是數學中最主要的概念之一,而函數概念貫穿整個中學數學,如:數、式、方程、函數、排列組合、數列極限等都是以函數為中心的代數。加強函數教學可幫助學好其他的內容。而掌握好函數的概念是學好函數的基石。
3、教學重點難點及確立的依據:
教學重點:映射的概念,函數的近代概念、函數的三要素及函數符號的理解。
教學難點:映射的概念,函數近代概念,及函數符號的理解。
重點難點確立的依據:
映射的概念和函數的近代定義抽象性都比較強,要求學生的理性認識的能力也比較高,對于剛剛升入高中不久的來說不易理解。而且由于函數在高考中可以以低、中、高擋題出現,所以近年來有一種“函數熱”的趨勢,所以本節(jié)的重點難點必然落在映射的概念和函數的近代定義及函數符號的理解與運用上。
二、教材的處理:
將映射的定義及類比手法的運用作為本課突破難點的關鍵。 函數的定義,是以集合、映射的觀點給出,這與初中教材變量值與對應觀點給出不一樣了,從而給本身就很抽象的函數概念的理解帶來更大的困難。為解決這難點,主要是從實際出發(fā)調動學生的學習熱情與參與意識,運用引導對比的手法,啟發(fā)引導學生進行有目的的反復比較幾個概念的異同,使真正對函數的概念有很準確的認識。
三、教學方法和學法
教學方法:講授為主,自主預習為輔。
依據是:因為以新的觀點認識函數概念及函數符號與運用時,更重要的是必須給學生講清楚概念及注意事項,并通過師生的共同討論來幫助學生深刻理解,這樣才能使函數的概念及符號的運用在學生的思想和知識結構中打上深刻的烙印,為能學好后面的知識打下堅實的基礎。
學法:四、教學程序
一、課程導入
通過舉以下一個通俗的例子引出通過某個對應法則可以將兩個非空集合聯系在一起。
例1:把高一(12)班和高一(11)全體同學分別看成是兩個集合,問,通過“找好朋友”這個對應法則是否能將這兩個集合的某些元素聯系在一起?
二. 新課講授:
(1) 接著再通過幻燈片給出六組學生熟悉的數集的對應關系引導學生歸納它們的共同性質(一對一,多對一),進而給出映射的概念,表示符號f:a→b,及原像和像的定義。強調指出非空集合a到非空集合b的映射包括三部分即非空集合a、b和a到b的對應法則 f。進一步引導判斷一個從a到b的對應是否為映射的關鍵是看a中的任意一個元素通過對應法則f在b中是否有確定的元素與之對應。
(2)鞏固練習課本52頁第八題。
此練習能讓更深刻的認識到映射可以“一對多,多對一”但不能是“一對多”。
例1. 給出學生初中學過的函數的傳統(tǒng)定義和幾個簡單的一次、二次函數,通過畫圖表示這些函數的對應關系,引導發(fā)現它們是特殊的映射進而給出函數的近代定義(設a、b是兩個非空集合,如果按照某種對應法則f,使得a中的`任何一個元素在集合b中都有的元素與之對應則這樣的對應叫做集合a到集合b的映射,它包括非空集合a和b以及從a到b的對應法則f),并說明把函f:a→b記為y=f(x),其中自變量x的取值范圍a叫做函數的定義域,與x的值相對應的y(或f(x))值叫做函數值,函數值的集合{ f(x):x∈a}叫做函數的值域。
并把函數的近代定義與映射定義比較使認識到函數與映射的區(qū)別與聯系。(函數是非空數集到非空數集的映射)。
再以讓判斷的方式給出以下關于函數近代定義的注意事項:2. 函數是非空數集到非空數集的映射。
3. f表示對應關系,在不同的函數中f的具體含義不一樣。
4. f(x)是一個符號,不表示f與x的乘積,而表示x經過f作用后的結果。
5. 集合a中的數的任意性,集合b中數的性。
6. “f:a→b”表示一個函數有三要素:法則f(是核心),定義域a(要優(yōu)先),值域c(上函數值的集合且c∈b)。
三.講解例題
例1.問y=1(x∈a)是不是函數?
解:y=1可以化為y=0xx+1
畫圖可以知道從x的取值范圍到y(tǒng)的取值范圍的對應是“多對一”是從非空數集到非空數集的映射,所以它是函數。
[注]:引導從集合,映射的觀點認識函數的定義。
四.課時小結:
1. 映射的定義。
2. 函數的近代定義。
3. 函數的三要素及符號的正確理解和應用。
4. 函數近代定義的五大注意點。
五.課后作業(yè)及板書設計
書本p51 習題2.1的1、2寫在書上3、4、5上交。
預習函數三要素的定義域,并能求簡單函數的定義域。
小班教學設計5
活動目標:
1、練習手膝著地自然協調的向前爬。
2、嘗試背上背物向前爬,提高動作靈活性。
3、喜歡參加體育活動,感受集體活動的樂趣。
活動準備:
1、經驗準備:已有爬行的經驗
2、物質準備:沙包、音樂、拱形橋、筐子
活動重點:手膝著地自然協調地向前爬。
活動難點:嘗試背上背物向前爬提高動作靈活性。
活動過程:
。ㄒ唬嵘磉\動
跟著音樂一起運動全身,重點活動腳和手臂。
。ǘ⿲牖顒
師:小朋友們上節(jié)課,我們玩兒的什么游戲,還記得嗎?
幼:《送小豬回家》
師:對,上節(jié)課我們是一位熱心小朋友把小豬送回家,今天呢,我們要來當一只能干的小螞蟻。
幼:好啊!
(三)講解游戲玩法,并示范
師:今天我們是一只能干的小螞蟻,要手膝著地背著我們的糧食,鉆過拱形橋爬到對面,然后再背著糧食從對面爬回來。在爬行的過程中注意我們要保護好自己背上的糧食,不能掉在地上。爬回來之后請你把糧食放到另一個小朋友的背上,然后請你站在隊伍的后面等待下一次運糧。游戲時,請小朋友們遵守游戲規(guī)則。
(四)請個別幼兒示范,并再次講解游戲玩法
師:看到××小朋友怎么爬行的了么?就是這樣背著糧食手膝著地向前爬行。
。ㄎ澹┎シ乓魳,開始游戲
分組進行《螞蟻爬爬爬》游戲,男生一組,女生一組。(觀察幼兒參與游戲的情況,注意幼兒安全)
。┓职l(fā)沙包,跟著音樂再次進行游戲
師:這一次請小朋友們背上自己的糧食,我們是一群小螞蟻過山洞,一個跟著一個爬過山洞,把糧食運到對岸的筐里,然后請小朋友們再爬回來站好隊。
。ㄆ撸┗顒咏Y束
教師小結:每只小螞蟻都很能干,把糧食穩(wěn)穩(wěn)地運回了家,活動時小朋友們還相互幫助,遵守游戲規(guī)則,表現的特別棒,下面請小朋友們和我一起來跟著音樂來放松一下。
活動反思:
今天上午的室內活動我組織幼兒進行了《螞蟻爬爬爬》的體育游戲活動。在平時的教學中我發(fā)現小班的幼兒比較喜歡爬行,正是利用了幼兒的這個興趣,所以我選擇了爬的游戲。整體環(huán)節(jié)比較流暢,在活動中幼兒積極參與游戲,開始爬行時有部分幼兒的沙包總是掉落下來,一方面是幼兒在爬向過程中速度太快,另一方面是沙包的材質太光滑。
我采用示范教學法,示范必須要準確、清晰。根據活動內容的難易程度以及幼兒的'實際水平進行教學。幼兒在游戲的活動中都是不斷嘗試成長的過程,首先應該教會他基本的方法。
在請幼兒做示范的過程中,我結合幼兒的動作進行講解,使幼兒更好地獲得正確的動作概念。比如說:爬的時候應該雙手雙膝著地爬,而不是手腳著地爬,或者趴著爬;顒又杏變憾寄苁窒ブ氐膮f調向前爬行,個別幼兒在背物向前爬時還不夠靈活,需鍛煉。游戲時的規(guī)則意識越來越強了。唯一不足的就是場地有點小,因為是在室內,所以孩子們爬的范圍比較小。
小班教學設計6
本月 工作重點
1、幫助幼兒養(yǎng)成獨立進餐的習慣,引導幼兒愿意吃各種食物
2、對桌椅要輕抬、輕放,不拖桌椅。
3、引導幼兒外出時不離開成人,不接受陌生人的物品,不跟陌生人走。
4、引導幼兒在活動后知道合作收拾整理小型體育器械。
5、知道友好的對待鄰里的小朋友。
6、引導幼兒大膽回答問題,學習用語言講出操作活動的感受和發(fā)現。
7、鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和愿望。能朗誦簡短2—3首兒歌。
8、用自然音唱歌,吐字清楚,學會唱3、4首歌曲。 鼓勵幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。
9、學習用撕、貼等方法塑造簡單的平面形象。 教 育 目 標 健康 社會 輕輕、小臟手、我不跟你走、我需要、爸爸回來了、尖刀手。 語言 拔蘿卜、擊鼓傳話、有趣的小臉、小兔找太陽。 數學 去歡歡家、投球比賽、快樂的小動物、找不同、游樂場、數一數,工作計劃《幼兒園小班十一月份教學工作計劃》。 藝術 下雨了、寶寶涂色、碰一碰、蔬菜水果蓋大印、OK發(fā)型師、樂樂的新房。 科學 大蘿卜、放到水里會怎樣、喂小魚、冬天真有趣。
常規(guī)培養(yǎng)
1、加強幼兒的安全教育,使幼兒認識火警、匪警的電話及有傷害性的物品、行為和危險的地方,形成初步的安全意識。
2、通過晨間談話、榜樣教育等加強對幼兒常規(guī)教育及良好生活、行為習慣的培養(yǎng)。
3、加強對幼兒聽與說的能力培養(yǎng),知道用普通話和老師、同伴交流,并利用晨間和區(qū)域活動的時間,提供給幼兒鍛煉的機會,使幼兒能在集體面前大膽表現、建立他們的自信心。
4、優(yōu)化班級教育環(huán)境,定期及時地為各個活動區(qū)提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料,以激發(fā)幼兒的探索欲望,提高幼兒的.動手能力。
5、教幼兒學習穿脫衣物,會將脫下的衣物放整齊。
家長工作 1、天氣轉冷,鼓勵孩子早睡早起,堅持天天上幼兒園。
2、請家長繼續(xù)指導幼兒在家結合兒歌練習穿脫衣褲。
3、在家中,和孩子進行“我喜歡什么”的談話,收集、整理孩子自己喜物的物品。
4、 家長在家里可以多與孩子討論幼兒喜歡吃的水果,并告訴幼兒吃水果的好處。
5、 利用雙休日和幼兒去室外收集樹葉,并與幼兒討論收藏葉子的方法,和幼兒一起精心收藏樹葉。
小班教學設計7
活動目標
1、觀察、了解動物生存的環(huán)境。
2、認識陸、海、空的動物。
活動準備
1、動物圖卡,動物園門票。
2、繪有底圖的紙,白色、色紙、膠帶。
活動過程
一、想想
1、老師拿出動物的圖卡,然后請小朋友想想它們的家在哪里?
2、老師展示動物生活環(huán)境的書或圖片,加深孩子的印象。
二、拿出一張已畫好底圖的紙,畫有陸地、天空與海洋。
三、拿出幾張動物圖卡
如:老鷹、青蛙、小白兔、魚,請小朋友放在其生長、生活的地方。
四、老師再拿出一些動物
提問:小朋友它們的家在哪里?
五、因為有些小動物的家太遠了,有些家被破壞了,
所以請小朋友來為這些動物設計一個大的“家”―――動物園。
1、全班分為2組討論。
2、請各組先想想這些動物生長的環(huán)境,哪些一樣,哪些不一樣,哪些生活在草原區(qū),哪些是生活在沙漠區(qū)的'動物。
3、討論各組動物園總共有哪些區(qū)?
。ǹ赡贸鰟游飯@的入門票,供小朋友參考。)
4、拿出2張大紙請兩組分別來畫出自己設計動物園。
5、將每組畫的動物園貼起來,請小朋友欣賞。
延伸活動:
讓幼兒找出各種小動物的圖畫貼在動物園中。
小班教學設計8
活動目標:
1、要求幼兒正確使用人稱代詞你、我、他。
2、幫助幼兒理解遵守簡單的游戲規(guī)則,提高他們在游戲中迅速把握語言信息的傾聽能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習慣,以及在集體中大膽表達的能力。
活動準備:
1、方向盤5~6個
活動過程:
一、設置游戲場景,激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、老師手拿方向盤,在教室內邊做開汽車的動作,邊發(fā)出嘟嘟嘟的聲音。
2、老師現在在干什么?為什么?
3、今天老師要和全班小朋友一起玩開汽車的游戲。
二、交代游戲的規(guī)則和玩法。
1、開汽車的游戲真好玩,可是怎么玩呢?請個別小朋友說說。
2、小朋友說的真好,是不是你們說的那樣玩呢?
3、先聽老師說說:司機邊做開汽車的動作,邊說:嘟嘟嘟,嘟嘟嘟。我的汽車就要開。
大家邊拍手邊齊聲問道:嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,你的汽車大哪里?司機繼續(xù)做開車動作,嘴里念著嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,然后說:開到他的家里去。接著司機將方向盤交給所指的`幼兒,兩個互換位置繼續(xù)游戲。
三、引導幼兒進行開汽車的游戲。
1、我們先來玩玩問答游戲,先老師問,小朋友答,練習游戲中的對話。
2、現在看老師來扮演司機,這時教師坐在椅子上手握方向盤說:嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我的汽車就要開。
這時引導幼兒問:嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,你的汽車開到哪里去?教室指著名幼兒說:嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,開到他的家里去。說完走到所指的幼兒面前,把方向盤交給他,互換位置,有這名幼兒當司機,再進行一次游戲。
四、幼兒自主游戲。
1、老師先請一位小朋友老當司機,其他的小朋友問。
2、這個游戲好玩嗎?我現在請三個小朋友來當司機,請小朋友認真的回答哦。
3、小朋友玩的真好,我們請六個小朋友來一起玩這個游戲了。
游戲進行中教師可適當提醒個別幼兒,講話的聲音要 響亮清楚,汽車響了6聲后趕緊走到所指幼兒面前,將方向盤交給他,使游戲快速、整齊的進行下去。
4、游戲時要求幼兒正確使用人稱代詞,你,我,他。
活動延伸:
引導幼兒在室內游戲時玩這個游戲。
引導幼兒回家和爸爸媽媽一起玩游戲,學會游戲中的人稱代詞。
小班教學設計9
小雨點
一、目標:
1、初步理解詩歌內容,感受詩歌的語言美。
2、在看看、講講、做做中學習詩歌,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
二、準備:
1、課件,電腦,電視機。
2、三幅場景圖(花園中花兒開放了;池塘里魚兒在搖尾巴;樹林中樹枝長出了嫩芽)。
三、過程:
1、感知小雨點。
師:小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(雨聲)
師:小雨點從天上落下來會發(fā)出什么聲音呢?(嘩啦啦、滴答滴答)
師:小雨點從天上落下來時特別高興,邊落邊唱:沙啦啦,沙啦啦。
2、通過師生活動,讓幼兒感受春天的`美,初步理解詩歌內容。
。1)播放視頻,回憶已有感知詩歌內容。
(2)幫助幼兒初步掌握詩歌內容,體驗春天給事物帶來的快樂情感。
師:小雨點,沙啦啦,唱著歌兒落在什么地方?(出示場景圖)
①小雨點落在花園里。
師:小雨點,沙啦啦,落在花園里,花兒怎樣了?花兒會說些什么呢?
師:花兒喝到了雨水,一朵一朵都開了,好像張開了嘴巴在說話。
、谛∮挈c落在池塘里。
師:小雨點,沙啦啦,落在池塘里,池塘里有什么?他們在干什么?(小魚游來游去,很開心)
師:你們從哪里看出小魚很開心?(尾巴在搖來搖去)
。◣熜〗Y,朗誦:小雨點,沙啦啦,落在池塘里,魚兒搖搖小尾巴)
、坌∮挈c落在樹林里。
師:小雨點,沙啦啦,落在樹林里,樹林里發(fā)生了什么變化?
師:小樹的葉子慢慢變綠了,變大了。(引導幼兒邊做樹發(fā)芽,邊學短句:樹枝長出新嫩芽)
。◣熜〗Y,朗讀:小雨點,沙啦啦,落在樹林里,樹枝長出新嫩芽)
3、學習詩歌。
師:小雨點,像個頑皮的小娃娃,一會兒落在這兒,一會兒落在那兒,使春天變得非常漂亮,我們把他編成一首好聽的兒歌,名字就叫《小雨點》。
。1)幼兒邊看課件邊聽老師朗誦2遍。
。2)幼兒跟老師集體念2遍。
4、結束。
師:小雨點還可以落在哪里呢?
小班教學設計10
活動目標:
知道自己的名字,聽到名字要應答。
活動準備:
圖片。
活動過程:
一、幼兒交流自己的名字。
1.xx小朋友。
2.xx小朋友在哪里?
3.xx來了沒有?
二、老師介紹自己的`名字。
1請幼兒猜猜、叫叫老師的名字。
師:小朋友,我是什么老師呀?
教師小結:我們每個人都有自己的名字,名字就是我自己。
三、師生互相說說自己的小名。
1.小朋友說說自己的小名。
師:我們每個人都有自己的小名,小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的,誰來說說他的小名叫什么?
2.老師介紹自己的小名。
師:老師也有自己的小名,我的爸爸媽媽在家里叫我x。
3.教師小結:我們每個人都有大名,有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼兒園還是在家里,你都要應答。
四、觀察圖片,內化遷移。
1.圖片1:媽媽叫寶寶吃飯。
師:看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應該怎么做呢?
2.圖片2:爸爸叫寶寶洗澡。
師:看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?
3.圖片3:媽媽叫寶寶睡覺。
師:晚上了,媽媽鋪好床,寶寶應該干嘛了?寶寶要怎么答應媽媽呢?
4.教師以歌曲形式結束。
小班教學設計11
活動目標:
1、學會繩子的幾種玩法,練習走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作的綜合能力。
2、形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神,對玩繩活動產生興趣。
活動準備:
1、幼兒有玩過繩子的經驗。
2、貓頭飾一個、與幼兒人數相等的繩子、錄音機及伴奏磁帶、活動場所。
活動過程:
1、開始部分:
師生扮演雞媽媽和小雞進入活動場地,隨音樂做模仿熱身運到;扇翅膀(上肢)、磨擦雞嘴(下蹲)、理羽毛(體側)、磨爪子(腹臂)、跳舞(跳躍和放松)等運動。
2、基本部分:
(1)取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子(繩子),要求每個幼兒捉一條蟲子。
(2)玩繩子。將蟲子變成繩子,展開玩繩活動。
、儆變鹤杂赏胬K子,鞏固幼兒在角區(qū)活動中創(chuàng)編的繩子玩法。(伴音樂)
師:請小雞們來玩一玩繩子,看誰玩的.方法多,玩法與別人不一樣,還可以和小伙伴一起玩。
、谟變赫f說做做自己的玩繩方法。
師:請小雞說說你用繩子做什么?你是怎么玩的?
、劾蠋熆偨Y繩子各種玩法,引導幼兒再次一物多玩。鼓勵幼兒嘗試別人的玩繩方法,主動與他人合作游戲,提醒注意安全。
(3)游戲:戰(zhàn)勝野貓
、倭硪唤處煱缪菀柏埑鰣觯龑в變合氤龆惚芤柏埖姆椒,并進行演示。(野貓巡視一圈,沒捉到小雞到一旁休息。)
②再次引導幼兒大膽想象,利用繩子變成武器戰(zhàn)勝野貓,如:用繩繞圈子砸、捆綁等方法。
、塾變簰伬K表現勝利后的心情,練習拋擲動作。
3、結束部分
。1)以表揚為主評價雞寶寶的聰明和勇敢。(2)用繩子做小車隨音樂開回活動室,結束活動。
小班教學設計12
活動目標:
1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協調性。
2、培養(yǎng)幼兒練習鉆、爬、跑、跳的興趣,調動幼兒參加體育活動的積極性。
3、培養(yǎng)幼兒集體意識和規(guī)則意識。
活動方法:
1、起點線錢分別放四個拱形門,門前擺放四個墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來才能摸到的繩子,繩子上掛著與幼兒人數相等的香蕉模型。
2、幼兒扮小象,分成人數相等的四隊,分別站在起點線后。
3、通過情景導入游戲的玩法和規(guī)則要求。
4、當聽到“請小象去采香蕉”的信號后,各隊第一名“小象”,鉆過山洞(拱門),爬過草地(墊子),跑到“香蕉”下,跳起來各采下一個“香蕉”,跑回本隊與第二名“小象”拍手后,站在隊尾。第二名“小象”在拍手后出發(fā),游戲依次進行,最后一名“小象”歸隊后,以最快的一隊為勝。
活動規(guī)則:
1、聽到信號后,第一名幼兒才能出發(fā)。
2、第二名幼兒被拍手后,才能出發(fā)。
3、每個幼兒必須采到“香蕉”后,才能跑回本隊。
4、每個幼兒自能采一個“香蕉”。
活動反思:
本次的`活動是為了綜合觀察幼兒鉆、爬、跑、跳、靈活性和協調性而設計的。通過本次的活動我發(fā)現幼兒對于綜合性的體育游戲興趣更高,幼兒的集體意識和規(guī)則意識較之剛入園時有所提高,而且幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協調性較之剛入園時有很大的進步。今后,我會針對幼兒的興趣創(chuàng)設更多有益有趣的體育游戲。
小班教學設計13
活動目標 :
1、懂得要愛護圖書
2、初步學習正確的翻書動作,學習一頁一頁翻圖書
活動重點:
懂得要愛護圖書
活動難點:
初步學習正確的翻書動作,學習一頁一頁翻圖書
難點形成原因 :
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱
難點解決策略:
層次遞進地進行熟練練習
活動過程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補圖書
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據幼兒說的修補圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書(結合幼兒實例進行討論)
圖書應該怎樣拿,怎樣放?自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察,指導幼兒正確的翻書動作
設計依據:
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法,梳理幼兒原有認知經驗,在此基礎上教師現場補書,幼兒發(fā)現補書的不容易,以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動反思及重構
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作,學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野!眮碓O計本教學活動。
這是一個社會活動,“愛護小圖書”是一個非?斩吹,但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題,在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點,如何通過形象、具體、生動的`手段讓小班的
孩子
情感產生共鳴,這是我對這個活動首先考慮的問題,但在當我走進教室,進行活動時發(fā)現,
孩子
們情感不投入,有些孩子看見老師扮演書
寶寶
還在那邊笑,所以我們調整了策略,通過播放錄音、觀察圖書
寶寶
封面來了解書寶寶傷心的原因,進而導入課題,同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整:
1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。
2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3.在活動結束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志,讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置;顒咏Y束后,我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加,輕輕地,一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。
小班教學設計14
教學目標:
1.引導學生觀察萬花筒中的圖案,學生能觀察并描述出其圖案的特點。 2.學生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。 3.了解萬花筒的成像原理,并能主動地運用自己喜歡的方式進行變現。 教學準備:
學生:水彩筆、彩色紙、剪刀等
教師:萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等
教學重點:
引導學生欣賞萬花筒中的美麗圖案,體會其形式美感,并能用中心對稱的方式創(chuàng)作表現。 教學重點:
學生充分體會三棱鏡反射產生的奇妙現象,欣賞萬花筒中的美麗圖案,體會其形式美感。 教學過程:
第一課時
(一)引導階段
1.教師與學生一起玩萬花筒,激發(fā)學生的學習熱情。 2.傳著看看、玩玩萬花筒,教師提示學生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點?為什么會這樣?
(二)發(fā)展階段
1.分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。
2.展示各組的作業(yè),并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。 放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的,其中只有一個三角形的.花樣是真實的,其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
3.教師示范萬花筒圖案的繪制方法:(1)畫基本形;(2)畫細節(jié);(3)涂色完成。
(三)學生實踐
1.通過采用繪畫的方式,創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。 2.教師巡視指導。
(四)展示與評價階段
1.學生展示創(chuàng)作的圖案作品,介紹自己的創(chuàng)作意圖,體現創(chuàng)作的成就感。 2.學生評價,教師點評。
(五)課后拓展
在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊,還有無數個三角形花樣,所以,我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒,得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀,表現它的繽紛。
第二課時
(一)引導階段 展示萬花筒成像圖片,提出疑問:小小的萬花筒中,為什么能有千變萬化的圖案呢?
1.了解萬花筒的內部構造,了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點,通過光的反射產生影像的原理。
2.學生選擇萬花筒中某一圖案,簡單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流?偨Y出萬花筒圖案中心對稱的特點。
3.欣賞萬花筒圖案,感受其形式美感。
(二)發(fā)展階段
1.教師采用剪紙的方法,師范制作出簡單的中心對稱圖案。
2.學生觀察總結表現方法:(1)對折,找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成形。
3.啟發(fā)學生在自己剪出的簡單圖形上,運用繪畫、剪貼等方式進行再加工,使萬花筒的圖案更加豐富。
(三)學生創(chuàng)作
1.學生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法,創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。 2.教師巡視指導。
(四)展示與評價階段
1.學生展示創(chuàng)作的圖案作品,介紹自己的創(chuàng)作意圖,體會創(chuàng)作的成就感。 2.學生評價,教師點評。
(五)課后拓展
展示中心對稱的形式在美術領域的運用,如標志設計等。
(六)收拾與整理階段
引導學生整理好制作工具和材料,注意環(huán)境衛(wèi)生。
小班教學設計15
活動目標:
1、能積極主動探索各種鉆爬方法,提高手腳協調鉆爬運動的能力。
2、鼓勵幼兒積極大膽的參加游戲,體驗游戲的快樂。
3、在游戲中激發(fā)幼兒勇敢頑強的個性品質。
活動準備:
地墊若干、平衡木、輪胎、呼啦圈、繩子、拱形門、小椅子。
活動過程:
一、幼兒在墊子上探索上得各種爬法。
(1)雙手、雙腳撐地,膝蓋離地爬行。
。2)雙手撐地推小車爬行。
。3)匍匐爬。
教師講解動作要領,幼兒示范。
幼兒在老師的引導下嘗試練習各種爬法。
二、幼兒在墊子上探索各種鉆的方法。
。1)幼兒兩兩組合頭碰頭做洞,練習鉆的動作。
。2)幼兒兩兩組合手臂做洞,練習先邁腳,后鉆的`動作。
。3)幼兒兩兩組合手心相對做洞,練習貓腰鉆的動作。
教師小結:多種方法一一嘗試,幼兒示范。
幼兒在老師的引導下嘗試練習各種爬法。
三、鉆爬樂大闖關
設置障礙物:繩子網、拱形門、輪胎、平衡木、呼啦圈,鼓勵幼兒探索如何渡過,大膽頑強的完成任務。
1、設置情境繩子網,幼兒匍匐爬行。
2、設置拱形門,幼兒貓腰鉆。
3、雙手、雙腳撐地,膝蓋離地爬過障礙物輪胎。
4、直走平衡木作為緩沖,設置情境呼啦圈,幼兒先邁腳,后鉆爬過障礙物。
5、通過所有障礙物,幼兒兩兩組合采用推小車的爬行方式,沖向終點。
教師小結:
小朋友爬的真快,很勇敢,熟練地完成每一項技能。
小班體能游戲《鉆爬樂》活動反思
本活動重點是要探索幼兒多種鉆爬方法,作為小班的幼兒,他們的身體發(fā)展,雖有了一定的動力定型,但還不鞏固。同時在平時日常生活中,我們經常發(fā)現有許多幼兒非常愛鉆洞、爬著玩。所以我們結合實際情況,設計了幼兒喜歡的內容,從而調動他們的積極性,主動地參與、探索各種鉆爬方式。在活動設計上由易到難,更能激發(fā)幼兒勇敢頑強,克服困難,不斷練習的個性品質;顒又,老師從探索的鉆爬方式中選擇兩到三種幼兒,幼兒整體水平所能達到的鉆爬方式,由易到難遵循循序漸進的原則,引導幼兒實踐練習,逐步發(fā)展孩子們動作的協調性和靈活性。鉆爬大比拼的障礙物設置整合了不同的鉆爬動作,逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望,進一步鍛煉和提高幼兒的鉆爬技能,讓幼兒體驗到在玩中學,學中玩的樂趣。
整個教學過程我始終遵循小班幼兒的生理及心理發(fā)展特點,科學地制定各個環(huán)節(jié),貫徹啟發(fā)性教學原則,激發(fā)幼兒自主探索的興趣,通過示范法、情境創(chuàng)設法、游戲法等方法引導幼兒主動發(fā)現并練習鉆、爬的動作,在此基礎上,為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍,以此來達到該次活動的最終目標。孩子玩得還比較盡興,只是自己參與的意識不夠濃。規(guī)則意識仍需加強,幼兒一活躍常規(guī)就有點難把控。自己一個很大的問題是細節(jié)方面總是考慮不周全。
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