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學(xué)前班幼兒園《手腦速算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的學(xué)前班幼兒園《手腦速算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)前班幼兒園《手腦速算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案1
目標(biāo)：
1.幼兒能熟練掌握進(jìn)位口訣。
2.掌握運(yùn)算能力。
3.對(duì)補(bǔ)數(shù)的進(jìn)一步加強(qiáng)。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位口訣，運(yùn)算能力。
準(zhǔn)備：:數(shù)字卡練習(xí)題動(dòng)物圖片左右手
教學(xué)過程：
一.故事引入《小猴子找數(shù)字》
提問；小猴子問了小貓1的補(bǔ)數(shù)是幾；
小猴子問了小兔2的補(bǔ)數(shù)是幾；
小猴子問了小狗3的補(bǔ)數(shù)是幾；
然后請(qǐng)了班上的幼兒來幫小猴子來找其他數(shù)的補(bǔ)數(shù)。
二.然后提問的方式來回答并復(fù)習(xí)什么是補(bǔ)數(shù)；兩個(gè)數(shù)加起來為10。
三.出示個(gè)位和十位的'圖片；
四. 復(fù)習(xí) 1.2的進(jìn)位口訣是：
1.提問，1的補(bǔ)數(shù)是幾。 2的補(bǔ)數(shù)是幾。
2.告訴幼兒1和2的口訣。
1進(jìn)1屈92進(jìn)1屈8
例如：9+1=8+2=
五.游戲《十根手指頭》激發(fā)幼兒的興趣。
六.學(xué)習(xí)《3的進(jìn)位加法口訣》
1. 提問；什么時(shí)候用進(jìn)位加法口訣(個(gè)位不夠加時(shí)，向十位進(jìn)1)
3的補(bǔ)數(shù)是幾。
2.告訴幼兒3的進(jìn)位加法口訣。3進(jìn)1屈7
7+3=9+3=8+3=
七.做練習(xí)題時(shí)并穿插游戲。28+32-30=9+3+3=19+3=
游戲是：教師把結(jié)果和習(xí)題放在身上，先讓幼兒來算，并找出答案，然后再和幼兒一起來計(jì)算，是否正確。
八.操作比賽：幼兒每組發(fā)一張練習(xí)題來進(jìn)行比賽看哪一組最先完成就取勝。
九.游戲來結(jié)束教學(xué)，征求幼兒的意見。
手腦速算課《3的進(jìn)位加法》后反思：
在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的情況以及本班的實(shí)際情況，認(rèn)真的設(shè)計(jì)和想象。采取多種形式來引導(dǎo)幼兒，關(guān)注每一位幼兒的細(xì)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。尤其是教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及目標(biāo)與幼兒喜聞樂見的游戲穿插在一起。以故事形式有機(jī)的融入，并適當(dāng)?shù)陌才旁诮虒W(xué)活動(dòng)中，以幼兒為中心，教師作為適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者和參與者。以幼兒動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口等多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最大限度的發(fā)揮幼兒的身心潛能，省時(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
在本堂課中以游戲，故事的目的是要求幼兒在玩中學(xué)，去中練，增強(qiáng)活動(dòng)中的新穎以及創(chuàng)新，使她們主動(dòng)的學(xué)，愉快的學(xué)，努力爭(zhēng)取正確，迅速的完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合手指游戲，讓幼兒對(duì)數(shù)，以及個(gè)位，十位能進(jìn)一步加強(qiáng)。
但是，在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一些弊端。包括各位教師的點(diǎn)評(píng)。
1.在細(xì)節(jié)方面多注意，例：在每組做完題時(shí)，可以針求幼兒的意見，不要老師去指定幼兒，限制幼兒的主體作用。
2.在最后總結(jié)時(shí)應(yīng)該更細(xì)致一點(diǎn)。
今后在上任何課時(shí)，應(yīng)采取更多樣化以及創(chuàng)新的形式來進(jìn)行授課，要對(duì)手腦速算進(jìn)行研究和教學(xué)。
學(xué)前班幼兒園《手腦速算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、左右手的快速伸屈刺激左右腦細(xì)胞的興奮 ,使左右腦平衡發(fā)展 , 從而開發(fā)學(xué)生智力。
2、充分調(diào)動(dòng) 手、眼、耳、口、腦等器官協(xié)同運(yùn)作，使學(xué)生的動(dòng)作系統(tǒng) ,形象系統(tǒng) ,符號(hào)系統(tǒng)協(xié)調(diào)起來 ,互相轉(zhuǎn)化與促進(jìn) .有利于兒童個(gè)性的發(fā)展。
3、提高速算能力，激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的.生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
二、教材分析
本節(jié)課的主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生用雙手表示 0 —— 10 幾個(gè)數(shù)。讓學(xué)生明確 拇指表示 5 ，即一個(gè)拇指相當(dāng)于一只手的手指數(shù)，其余群指一個(gè)均表示 1 ；左手表示十位，右手表示個(gè)位；學(xué)會(huì) 5 的不進(jìn)退加減法。教學(xué)重點(diǎn)： 5 的加減口訣
三、教學(xué)過程
一.引入
教師神秘地說：“同學(xué)們你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?會(huì)用手指數(shù)嗎?”學(xué)生不屑一顧地伸手?jǐn)?shù)。教師評(píng)價(jià)：這種數(shù)數(shù)方法對(duì)這節(jié)數(shù)學(xué)課而言是錯(cuò)誤的。學(xué)生表情詫異，這時(shí)教師再教學(xué)生新的速算方法——手指操，從而引出課題。
二.新授
(一)教學(xué)用手指表示 0-10
1、師：請(qǐng)同學(xué)們與老師一起數(shù)，當(dāng)數(shù)到 5 時(shí)，教師停頓片刻——以前 5 個(gè)指頭表示 5 ，今天一個(gè)大拇指就是 5 。學(xué)生與教師從 0 數(shù)到 5 。那接下來 6 應(yīng)該怎樣數(shù)呢? 7-9 。最后“左手 1 右手 0 即為 10 ”
2 、慢節(jié)奏 0-1010-0 ；較快節(jié)奏數(shù)；同桌比賽；快節(jié)奏數(shù)
3 、小組四人淘汰賽評(píng)出第一。
4 、教師說數(shù)，學(xué)生用手指快速表示。
(二)教學(xué) 5 的不進(jìn)退位加減
教學(xué)加法：
1 、師： 1+4=2+3=你們會(huì)做嗎?那么用手指操應(yīng)該怎樣表示呢?要想熟練用手指表示，必須要先掌握口訣：一四五、二三五、三二五、四一五。
2 、學(xué)生熟練記憶，然后教師與學(xué)生共同邊說口訣邊演示。
3 、同桌之間互相練習(xí)。
教學(xué)減法：
教學(xué)方法同上。
(三)課堂練習(xí)
1 、簡(jiǎn)單的個(gè)位數(shù)加法與減法
2 、兩位數(shù)加減但個(gè)位上湊 5
(四)課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一門新的速算方法，你們有哪些收獲呢?
(五)布置作業(yè)
住宿生課下互相練習(xí) 5 的不進(jìn)退位加法與減法。
回家與父母一起復(fù)習(xí) 5 的不進(jìn)退位加法。
學(xué)前班幼兒園《手腦速算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、左右手的快速伸屈刺激左右腦細(xì)胞的興奮 ,使左右腦平衡發(fā)展 , 從而開發(fā)學(xué)生智力。
2、充分調(diào)動(dòng) 手、眼、耳、口、腦等器官協(xié)同運(yùn)作，使學(xué)生的動(dòng)作系統(tǒng) ,形象系統(tǒng) ,符號(hào)系統(tǒng)協(xié)調(diào)起來 ,互相轉(zhuǎn)化與促進(jìn) .有利于兒童個(gè)性的發(fā)展。
3、提高速算能力，激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
二、教材分析
本節(jié)課的主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生用雙手表示 0 —— 10 幾個(gè)數(shù)。讓學(xué)生明確 拇指表示 5 ，即一個(gè)拇指相當(dāng)于一只手的手指數(shù)，其余群指一個(gè)均表示 1 ；左手表示十位，右手表示個(gè)位；學(xué)會(huì) 5 的'不進(jìn)退加減法。教學(xué)重點(diǎn)： 5 的加減口訣
三、教學(xué)過程
一.引入
教師神秘地說：“同學(xué)們你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?會(huì)用手指數(shù)嗎?”學(xué)生不屑一顧地伸手?jǐn)?shù)。教師評(píng)價(jià)：這種數(shù)數(shù)方法對(duì)這節(jié)數(shù)學(xué)課而言是錯(cuò)誤的。學(xué)生表情詫異，這時(shí)教師再教學(xué)生新的速算方法——手指操，從而引出課題。
二.新授
(一)教學(xué)用手指表示 0-10
1、師：請(qǐng)同學(xué)們與老師一起數(shù)，當(dāng)數(shù)到 5 時(shí)，教師停頓片刻——以前 5 個(gè)指頭表示 5 ，今天一個(gè)大拇指就是 5 。學(xué)生與教師從 0 數(shù)到 5 。那接下來 6 應(yīng)該怎樣數(shù)呢? 7-9 。最后“左手 1 右手 0 即為 10 ”
2 、慢節(jié)奏 0-1010-0 ；較快節(jié)奏數(shù)；同桌比賽；快節(jié)奏數(shù)
3 、小組四人淘汰賽評(píng)出第一。
4 、教師說數(shù)，學(xué)生用手指快速表示。
(二)教學(xué) 5 的不進(jìn)退位加減
教學(xué)加法：
1 、師： 1+4=2+3=你們會(huì)做嗎?那么用手指操應(yīng)該怎樣表示呢?要想熟練用手指表示，必須要先掌握口訣：一四五、二三五、三二五、四一五。
2 、學(xué)生熟練記憶，然后教師與學(xué)生共同邊說口訣邊演示。
3 、同桌之間互相練習(xí)。
教學(xué)減法：
教學(xué)方法同上。
(三)課堂練習(xí)
1 、簡(jiǎn)單的個(gè)位數(shù)加法與減法
2 、兩位數(shù)加減但個(gè)位上湊 5
(四)課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一門新的速算方法，你們有哪些收獲呢?
(五)布置作業(yè)
住宿生課下互相練習(xí) 5 的不進(jìn)退位加法與減法。
回家與父母一起復(fù)習(xí) 5 的不進(jìn)退位加法。
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