幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)（通用20篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)（通用20篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖片，能用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。
2.感受繪本情節(jié)的趣味性。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.（教師做打瞌睡的動(dòng)作）你們知道我剛才在做什么嗎？
2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試？（教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。）
二、觀察畫面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)的畫面變化
1.你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的'房子嗎？（出示PPT圖片房子）這就是打瞌睡的房子（教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。）為什么說(shuō)它是打瞌睡的房子？
2.（出示下一張圖）房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)？睡在哪里？
3.誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完
4.這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么？幼兒猜測(cè)
5.（出示圖片）小孩做了一件什么事情？
6.我們來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事（連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去）故事中發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)看著圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)睡在誰(shuí)的身上。（幼兒講述）
7.你們覺(jué)得這樣的睡法怎么樣？為什么？
8.（PPT下一個(gè)畫面講述：這時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)老奶奶大聲喊，我受不了啦�。┛纯蠢鲜笤趺礃恿耍ㄌ饋�(lái)）幼兒觀察老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒猜測(cè)
9.（PPT圖片出示）你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！
10.貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）
11.（PPT下一個(gè)畫面）我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把！狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來(lái)）集體模仿，猜猜狗會(huì)怎么說(shuō)？
12.猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿
13.PPT下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶�！他們玩得可真開(kāi)心！你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心？（跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇）
14.（PPT下一個(gè)畫面）打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來(lái)？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開(kāi)了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀察
�。ń處熆偨Y(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮；門和窗戶也打開(kāi)了，好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛）
三、完整欣賞繪本
1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整看一遍（教師完整講述繪本）
2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧！
活動(dòng)反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3、體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本PPT《誰(shuí)的腳印》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題
小朋友看，這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來(lái)看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)
(一)小姑娘尋找腳印主人
1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?
小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。
2、小姑娘遇到小貓
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié)：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3、小姑娘遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像XX一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)
那房間的腳印是小鳥的.嗎?(不是)
小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)
4、小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié)：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)
2、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢!
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉序數(shù)的基礎(chǔ)上能根據(jù)提示，找到事物相對(duì)的位置。
2.在繪本情境中，看懂?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)“→”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：有關(guān)繪本內(nèi)容的PPT，任務(wù)卡（利用現(xiàn)有場(chǎng)景設(shè)置的帶有箭頭的任務(wù)卡）、圖片（各種魔法帽）、魔法帽各若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能熟練點(diǎn)數(shù)1～10。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入
1.出示PPT1（魔法城）。師：這是哪里？這是誰(shuí)？（魔法師）
小結(jié)：歡迎來(lái)到魔法城，這里住著一位大魔法師，他辦了一所魔法學(xué)校。
2.出示PPT2（小魔法師們?cè)谕嫠＃�。師：有幾位小魔法師�?/p>
出示PPT3（小魔法師們按照大小個(gè)排隊(duì)）。師：他們是怎么排隊(duì)的？
小結(jié)：魔法學(xué)校里一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊(duì)，準(zhǔn)備去參加魔法考試了。
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進(jìn)入活動(dòng)情境，并初步接觸“→”）
二、魔法考試
�。ㄒ唬┱诣�匙
1.出示 PPT4（第一個(gè)考試——找鑰匙，并添加“↓7”）。師：第一個(gè)考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書架上的柜子里。
提問(wèn)：鑰匙在哪里？“↓7”是什么意思？
小結(jié)：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數(shù)第7個(gè)。
2.出示 PPT5（小魔法師們找鑰匙）。師：哪幾位小魔法師找對(duì)了？
小結(jié)：箭頭“↓”表示從上往下數(shù)，一共有5位小魔法師闖關(guān)成功。
�。ǘ┱夷Хǹㄆ�
1.出示 PPT6（第二個(gè)考試——找卡片，并添加“↑6”）。師：大魔法師給出了第二個(gè)題目，誰(shuí)看懂了？是什么任務(wù)呢？
小結(jié)：第二個(gè)考試是從下往上數(shù)，在第6個(gè)抽屜找9張卡片。
2.出示 PPT7（小魔法師們找卡片的情況）。師：他們錯(cuò)在哪里？
小結(jié)：箭頭從哪里開(kāi)始，就表示從哪里開(kāi)始數(shù)數(shù)。先要從下往上數(shù)，找到第 6 個(gè)抽屜，還要在抽屜里找9張牌，才算完成任務(wù)。
�。ㄈ⿲ふ夷Хǘ放�
1.出示 PPT8（兩位小魔法師通關(guān)）。師：通過(guò)兩輪考試，最后只剩下了兩位魔法師，讓我們?yōu)檫@兩位小魔法師拍手慶賀吧。
2.出示 PPT9（第三個(gè)考試——找衣服，并添加“→10”）。師：請(qǐng)仔細(xì)閱讀任務(wù)卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來(lái)就能完成挑戰(zhàn)了。（從左到右數(shù)，第10件衣服）
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)三個(gè)任務(wù)，有層次性地幫助孩子們了解并內(nèi)化相關(guān)符號(hào)。第一次任務(wù)，在幼兒解讀的基礎(chǔ)上由教師來(lái)告知任務(wù)內(nèi)容；第二次，主要由幼兒來(lái)解讀，并用語(yǔ)言組織，說(shuō)出任務(wù)內(nèi)容；第三次，由幼兒解讀任務(wù)，并自己尋找圖片上的答案）
三、尋找魔法帽
1.過(guò)渡。師：小魔法師終于來(lái)到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來(lái)了幾張卡片。
2.解讀卡片信息（尋找魔法帽圖片的任務(wù)）。師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)卡片上藏著的任務(wù)是什么。(請(qǐng)幼兒一張張解讀卡片上的信息)
3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務(wù)卡，去尋找魔法帽圖片。
4.展示幼兒找出的.圖片（各種魔法帽），教師給每一位幼兒分發(fā)魔法帽。
�。▋r(jià)值分析：結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，運(yùn)用任務(wù)卡，在真實(shí)的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動(dòng)中數(shù)學(xué)符號(hào)的含義，激發(fā)幼兒運(yùn)用邏輯與關(guān)系，尋找禮物，并獲得真實(shí)的禮物，給予幼兒活動(dòng)中參與的滿足感）
活動(dòng)反思
首先，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況較好。為了達(dá)成目標(biāo)，我主要采取了三個(gè)措施：一是在PPT中，為了方便幼兒驗(yàn)證，在圖示上加入了數(shù)字；二是故事情境中，安排了三個(gè)與目標(biāo)匹配的任務(wù)，并且利用“找對(duì)”與“糾錯(cuò)”來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步理解；三是操作緊緊圍繞目標(biāo)，結(jié)合活動(dòng)場(chǎng)地，提供了任務(wù)卡片，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)操作中去運(yùn)用序數(shù)與箭頭。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽(tīng)故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。
2、能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想，清晰表達(dá)自己的想法。
3、能積極參加活動(dòng)，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬└鶕�(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請(qǐng)你們先來(lái)猜一猜。
小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽(tīng)的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個(gè)什么事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）圖文共讀
1、小鼴鼠搬家的原因
提問(wèn)：（1）春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰(shuí)呢？（讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧�。�
�。�2）有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情？
�。�3）小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
過(guò)渡語(yǔ)：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。
2、小鼴鼠找新家
提問(wèn)：（1）小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情？
�。�2）這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰(shuí)知道撞到我的是什么呀？
小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了
提問(wèn)：（1）小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的`時(shí)候又發(fā)出了什么聲音？
（2）哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么？從哪看出來(lái)的？
�。�3）你平常是怎么吃蘿卜的？那你生吃過(guò)蘿卜嗎？味道怎么樣？
（4）小鼴鼠覺(jué)得味道怎么樣呢？那蘿卜生長(zhǎng)在什么地方？
�。�5）原來(lái)紅薯和蘿卜都生長(zhǎng)在地底下，還有什么植物也生長(zhǎng)在地底下呢？
小結(jié)：原來(lái)地底下長(zhǎng)著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇
提問(wèn)：（1）咦，小鼴鼠聽(tīng)到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰(shuí)呢？
（2）這是一條什么樣的蛇？你覺(jué)得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
5、教師和幼兒一起完整講述故事
�。ㄈ┩暾v述故事
1、出示圖片，教師完整講述故事。
2、幼兒講述故事
教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎？如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽(tīng)。（幼兒看圖片講述）
（四）你猜，我猜，大家猜
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來(lái)小鼴鼠又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
幼兒講述
活動(dòng)延伸
師：小朋友說(shuō)出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的事情，請(qǐng)小朋友把你的想法畫下來(lái)吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè)，做成一本新書，請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里，完成你們的作品吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材比較好，不僅生動(dòng)有趣，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗(yàn)一頁(yè)一頁(yè)翻書的過(guò)程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并不是一味的坐在聽(tīng)故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課時(shí)不夠機(jī)智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動(dòng)，活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn)，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽(tīng)故事，能仔細(xì)解讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。
2.樂(lè)意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。
3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、游戲操作圖片6套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們?cè)龠^(guò)幾個(gè)月就要畢業(yè)了，可能有的孩子分開(kāi)永遠(yuǎn)也見(jiàn)不到了，你們的心里是什么感受呢？
今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于分別的繪本，是一只小兔子和男孩的.故事，這只兔子有個(gè)奇怪的名字竟然叫襪子，為什么呢？猜猜看？
二、共賞繪本，大膽交流。
1．討論要不要扔掉“襪子”。
男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢？
2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，因?yàn)樗皇悄泻⑾胂笾械臉幼�，那男孩想象中的襪子是什么樣的？
樹越來(lái)越多，走著走著我們來(lái)到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了猜猜男孩會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么呢？
無(wú)論男孩怎么說(shuō)襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他，男孩做了什么？
男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么？
3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了？
可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢？
4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢？（“襪子”不見(jiàn)了）
三、推理游戲：尋找“襪子”
樹林里的“襪子”在哪兒。
1.幼兒分成六組。
2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
3.交流推理過(guò)程。
四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。
幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。
小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”
提問(wèn)：男孩會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么？襪子又會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么？
男孩把“襪子”一下子背起來(lái)，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來(lái)，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是男孩大聲說(shuō)，“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開(kāi)我！
五、完整欣賞，體會(huì)意境。
六、自由講述，表達(dá)情感。
孩子們，你們?cè)谟變簣@一起生活了三年，可能以前有過(guò)爭(zhēng)吵，有過(guò)不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么？是的，不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn)，可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察與講述，理解繪本基本內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓幼兒享受閱讀的情趣。
3、懂得我們的營(yíng)養(yǎng)要全面，飲食要葷素搭配，不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本讀物若干本
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、 老師今天帶來(lái)了一本書，我們一起來(lái)看看封面。
2、 引導(dǎo)幼兒觀看封面。
師：這是誰(shuí)？
幼：是美美羊。
師：美美羊看起來(lái)心情怎么樣？
幼：很高興。
師：它為什么那么高興？
今天在美美羊的身上發(fā)生什么樣的事讓它這么開(kāi)心呢？秘密就在這本書里。請(qǐng)小朋友一起隨老師來(lái)閱讀這個(gè)故事。
二、引導(dǎo)幼兒閱讀故事
（課件）師講述
�。▓D一）有誰(shuí)？他們看起來(lái)怎樣？美美豬端著什么？這是它做的菜，原來(lái)------（按照繪本中的內(nèi)容講述）
�。▓D二）美美羊看起來(lái)怎樣呢？它遇到什么為難事？幼兒自由想象。然后教師繪本講述。
（圖三、圖四）那么其他的`小動(dòng)物的表現(xiàn)怎樣呢？我們來(lái)看看。
（圖五）誰(shuí)來(lái)了？（小猴），小猴在和美美羊說(shuō)什么呢？美美羊?yàn)槭裁床幌雲(yún)⒓用朗彻?jié)了呢？
（圖六）在小猴的開(kāi)導(dǎo)下，美美羊去菜地挑了------（繪本講述），那美美羊的青菜有沒(méi)有在美食節(jié)上受到大家的喜歡呢？
�。▓D七、圖八、圖九、圖十）繪本講述。
三、思想教育
提問(wèn)：美美羊的炒青菜為什么最受歡迎呢？你喜歡吃青菜嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，懂得我們的營(yíng)養(yǎng)要全面、飲食要葷素搭配，不挑食。）
四：師幼共同閱讀
教師和幼兒人手一份繪本，共同看書閱讀。
提問(wèn)：明年的美食節(jié)上，美美羊又會(huì)拿出什么菜肴呢？
你喜歡吃什么菜？如果你是美美羊，你會(huì)做什么菜？
回去后將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，與大家共同分享。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)模仿、體驗(yàn)大猴子的心情，能用較完整的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣描述大猴子與小猴子間的對(duì)話。
2、觀察畫面，理解黏糊糊、松松軟軟、七零八落詞語(yǔ)的意思。
3、初步感受對(duì)家人的理解，并建立對(duì)家人的感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本人手一本，繪本ppt，輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
（一）導(dǎo)入：封面直接導(dǎo)入。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本好看的圖畫書，它的名字叫《我愛(ài)你，小猴子》，這是一個(gè)表達(dá)"愛(ài)"的題目，通常我們會(huì)向誰(shuí)表達(dá)愛(ài)，誰(shuí)會(huì)向我們表達(dá)愛(ài)？（我愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)我）
�。ǘ┍尘敖榻B：這本圖畫書就是講大猴子和小猴子"愛(ài)的故事"，盡管它們相親相愛(ài)，但是有時(shí)候也會(huì)發(fā)生不愉快的事情。
�。ㄈ┬『镒涌薜漠嬅妫�引導(dǎo)幼兒討論。小猴子為什么哭了？小猴子淘氣的時(shí)候，大猴子還愛(ài)他嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
�。ㄋ模�流覽重點(diǎn)頁(yè)面（ppt）：你能發(fā)現(xiàn)它們之前發(fā)生了哪些不愉快的事情？
角色體驗(yàn)：
1、破壞食物（無(wú)花果）（師：小猴子，幼：大猴子）
幼母：你怎么把無(wú)花果都給摔壞了，沒(méi)有食物吃看你怎么辦？（鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）師�。海ㄎ�.）我不是故意的，我只是覺(jué)得挺好玩兒
2、破壞床鋪（幼幼互動(dòng)）幼母：你把床搞壞了晚上睡在哪里？
幼�。海ㄓ魫灒┪也皇枪室獾�，我只是不小心搞壞的。
3、破壞媽媽休息（幼幼互動(dòng)）幼母：討厭的小猴子，你什么時(shí)候才能安靜下來(lái)？
幼�。海y過(guò)）我不是故意的，我只想讓你陪我一會(huì)兒。
謝謝小朋友們的精彩體驗(yàn)，現(xiàn)在我請(qǐng)沒(méi)有參與體驗(yàn)的小朋友說(shuō)一說(shuō)"小猴子這樣做對(duì)嗎，為什么，你會(huì)怎么做？
(五)師幼共讀：（音樂(lè)背景）小猴子這樣做確實(shí)不對(duì)，大猴子會(huì)原諒它，還會(huì)繼續(xù)愛(ài)他嗎？現(xiàn)在讓我們把書取出來(lái)，我們一起去書里尋找答案。
閱讀15--22頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們心里的滿足感。為什么？
互動(dòng)交流：日常生活中，家長(zhǎng)與孩子相處的一些事情（開(kāi)心與不開(kāi)心）。
小結(jié)：孩子們，當(dāng)爸爸媽媽正在忙的時(shí)候，我們盡量不要去打擾他們，等爸爸媽媽閑下來(lái)的時(shí)候，一定會(huì)陪你們玩。我們要體諒他們，理解他們，爸爸媽媽也會(huì)給我們足夠的愛(ài)，和我們做游戲。
三、結(jié)束部分教育傳遞：愛(ài)的表達(dá)（相親相愛(ài)的一家人）音樂(lè)背景。
謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦，謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛(ài)，現(xiàn)在讓我們一起大聲的把愛(ài)表達(dá)出來(lái)（我愛(ài)你，媽媽，我愛(ài)你，爸爸）結(jié)束語(yǔ)：今天孩子把愛(ài)傳遞給了我們，也希望在以后的生活中，我們和孩子一起把愛(ài)傳遞給我們身邊的人，讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)感恩的人。也希望家長(zhǎng)在工作之余，抽出時(shí)間多陪陪我們的孩子。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。
2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件（PPT）
活動(dòng)過(guò)程：
一．談話導(dǎo)入、引起興趣
教：“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？”
二．觀察畫面、理解情節(jié)
1.出示第一張圖（封面）
教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂(lè)嗎？你從畫面哪里看出來(lái)？”
教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2.出示1~3頁(yè)：
教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。
小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？”（幼兒自由表達(dá)自己的想法。）
3.出示第4頁(yè)。
教：“你覺(jué)得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？”幼兒大膽猜想。
播放PPT
教：“弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)？他們?cè)趺戳耍俊币龑?dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。
教：“弟弟妹妹在喊誰(shuí)？會(huì)怎么向哥哥求救？野田哥哥會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做的呢？”
4.繼續(xù)講訴故事。
教：“野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)前進(jìn)，結(jié)果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小貓，野田怎么辦？過(guò)不了獨(dú)木橋，小貓害怕嗎？野田又會(huì)怎么做呢？
教：“剛開(kāi)始的時(shí)候哥哥那么不開(kāi)心，可后來(lái)又為什么那么開(kāi)心呢？”
小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來(lái)當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開(kāi)心。
三.活動(dòng)延伸
可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。
附；故事
我做的哥哥了
貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒(méi)勁！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒(méi)有他們多好呀！
弟弟妹妹們一天一天長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō)；“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥�，那樣，媽媽又�?huì)喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來(lái)吧！野田“嗖”地一聲躥上了樹。
“呀，哥哥，我們也要爬樹！我們也要爬樹！”小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對(duì)了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說(shuō)：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說(shuō)：“我要，我要，我正好肚子餓�！薄笆裁矗阋缘羲麄�？不行，不行，那也太可憐了�！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。
他們經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋 ，哇，橋下水好深啊。膽小的'小貓咪們走的極慢。野田想趕快沖過(guò)小橋逃走，他飛快的跑過(guò)了小橋。弟弟妹妹們跑不過(guò)去，望著橋下的河水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，哇—哇—“
唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過(guò)獨(dú)木橋。
好吧，誰(shuí)叫我是哥哥呢。來(lái)，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思�。瞧，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！
“媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”
“是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥�！币弧⒍�、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！”
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會(huì)欣賞繪本。
2、學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。
3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：引出繪本內(nèi)容。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一本很好看的繪本。
提問(wèn)：你從封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?
二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學(xué)說(shuō)句式。
1、第一副圖：
(1)觀察畫面：細(xì)心觀察，展開(kāi)想象提問(wèn)：大象想干嘛?
(2)引出句式：我也要蕩秋千。
請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式提問(wèn)：那么小鳥會(huì)讓它蕩秋千嗎?為什么?
引出句式：你太重了，蕩不了。
請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式。
2、第二幅圖：
(1)觀察畫面：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它想干嘛呢?
(2)請(qǐng)幼兒和老師一起說(shuō)句式。
3、第三幅圖：
(1)觀察畫面：細(xì)心觀察，展開(kāi)想象提問(wèn)：猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?是誰(shuí)啊?
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)句式。
提問(wèn)：小鳥會(huì)給鼠小弟玩嗎?為什么?
4、第四幅圖：
(1)觀察畫面：細(xì)心觀察，展開(kāi)想象。
提問(wèn)：這老貓看起來(lái)怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的`樣子。它那么兇想干嘛呢?
(2)引出句式：
提問(wèn)：它想玩，但是它會(huì)說(shuō)那句好聽(tīng)的話嗎?猜猜它會(huì)怎么說(shuō)?
5、第五幅圖：
提問(wèn)：正在老貓玩得開(kāi)心的時(shí)候，秋千發(fā)生了什么變化?
小結(jié)：
之前的三位動(dòng)物朋友是因?yàn)樘亓怂詻](méi)有玩到秋千，后來(lái)來(lái)了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來(lái)。因?yàn)樗珒戳恕?/p>
三、透過(guò)繪本，悟出道理。
提問(wèn)：在這個(gè)繪本里，你最不喜歡誰(shuí)?為什么?
總結(jié)：以后我們小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好說(shuō)話交流，和睦相處，這樣才玩的開(kāi)心。
附：寶寶安全兒歌(關(guān)于交通安全、飲食安全、衛(wèi)生安全的兒歌)寶寶應(yīng)該從小就懂得各種安全常識(shí)，比如過(guò)馬路要看紅綠燈、吃飯前應(yīng)該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項(xiàng)入手，教育寶寶要時(shí)刻注意安全。
小朋友，仔細(xì)聽(tīng)，安全常識(shí)有本經(jīng)，時(shí)時(shí)注意言和行，家長(zhǎng)老師才放心。
過(guò)馬路，眼要明，一路縱隊(duì)靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。
拐彎處，莫急跑，以防對(duì)方來(lái)撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。
風(fēng)揚(yáng)塵，護(hù)眼睛，塵埃進(jìn)入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴(yán)重找醫(yī)生。
細(xì)小物，注意玩，千萬(wàn)別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延。
饑餓時(shí)，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細(xì)嚼慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健。
吃零食，壞習(xí)慣，不分場(chǎng)合和時(shí)間，三心二意分精力，別人覺(jué)得也討厭。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。
2.尋找自己和別人的不同之處，知道自己是與眾不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事PPT。
2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內(nèi)容）
1．師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。
2．提問(wèn)：書的名字叫什么？認(rèn)識(shí)字的孩子可以念出來(lái)�！缎⊥蚯皼_》
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：在讀出書名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語(yǔ)調(diào)。）
3.提問(wèn)：小威就是這個(gè)小家伙的名字�！靶⊥蚯皼_”，向前沖的小威是個(gè)怎樣的小威？
（勇敢、厲害等。）
環(huán)節(jié)銜接語(yǔ)：小威是怎么樣的一位朋友，向前沖的小威到底勇敢、厲害在哪里呢？它又要沖到哪里去呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
二、跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。
1．點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，教師有感情講述故事。
師：小威是個(gè)活潑的小家伙，它和許多兄弟姐妹住在一起，他們就住在布朗先生的身體里。在學(xué)校里，小威的數(shù)學(xué)不太好，這點(diǎn)和布朗先生很像�？墒�，它游泳卻很厲害，是個(gè)游泳高手，這點(diǎn)和布朗先生也很像。
插問(wèn)：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？和誰(shuí)住在一起？他會(huì)什么？
2．提問(wèn)：你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩？
跟進(jìn)提問(wèn)：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說(shuō)各自理由加以肯定）
提問(wèn)：你是一個(gè)棒小孩嗎？
你是什么高手呢？你們有沒(méi)有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？
小結(jié)：你有很多地方師高手，也有一些地方不太好，但只要你有一個(gè)地方是高手，你就是棒笑小孩。
現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎？（是）為什么？因?yàn)樗鼛熡斡靖呤帧?/p>
3．繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。
師：小威還有個(gè)朋友，叫小布。它們經(jīng)常在一起游泳比賽，比得難分高低。
有一天，老師宣布說(shuō)學(xué)校里要舉行游泳比賽了。因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了！（音樂(lè)渲染結(jié)婚的氣氛）冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西，而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。小威每天都在練習(xí)著，它很希望贏得比賽。
師：終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡，記住這是小威泳鏡，還有比賽地圖。
這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)�？墒切⊥南嗷�(shù)學(xué)不太好，所以我們要告訴它比賽的路線怎么走。如果走錯(cuò)路線了，可能贏嗎？
4．點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。
提問(wèn)：你認(rèn)為小威該怎么走？
起點(diǎn)和重點(diǎn)，該怎么走才可以又快又安全的大道終點(diǎn)呢？
指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間，而不是著急的讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。
幼兒思考后，請(qǐng)個(gè)別幼兒先說(shuō)一說(shuō)自己的想法，再到上面來(lái)畫一畫。（運(yùn)用EN的書寫和PPT切換功能）
比賽前要先把路線搞清楚，不然不會(huì)贏。
5．點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛(ài)心。
師：游泳比賽的裁判是布朗先生和布朗太太。晚上他們?cè)谝黄鸢l(fā)口令，“1、2、3，Go！”游泳比賽終于開(kāi)始了，小威和和它的同伴們一起出發(fā)了
6．小威游泳比賽的'PPT頁(yè)面。
提問(wèn)：小威在哪里？你是怎么看出來(lái)的？（運(yùn)用EN的放大鏡功能）
小威師游泳高手，所以它有可能在前面的，我們一起來(lái)看看。
師：游了一會(huì)兒，好朋友小布趕上來(lái)了，小威心里好緊張，它該怎么辦呢？
小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。
三、通過(guò)視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。
1．繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。
師：變成什么了，一個(gè)孩子，一個(gè)生命產(chǎn)生了。
2．繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。
�。�1）師：你看，小寶寶一天一天長(zhǎng)大了，它把布朗太太的肚子撐的鼓鼓的。日子一天一天過(guò)去了，小寶寶終于出生了。是個(gè)女孩，布朗先生和太太給她取名叫“小娜”。
�。�2）提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢？
具體化問(wèn)題：仔細(xì)看看頭發(fā)可能會(huì)師什么顏色？眼睛會(huì)怎么樣？長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？
�。�3）驗(yàn)證繪本畫面：（點(diǎn)擊小娜的樣子）
師：來(lái)看看，小娜長(zhǎng)大了，她頭發(fā)是什么顏色？外面的那個(gè)是小娜，她像誰(shuí)？
（4）繼續(xù)講述：
師：小娜在學(xué)校里，數(shù)學(xué)不怎么好，這點(diǎn)向布朗先生，也像……？（小威）。
師：可是她是一個(gè)游泳高手，這點(diǎn)和小威像，和布朗先生也很像。
小結(jié)：小娜是布朗先生的女兒，當(dāng)然會(huì)和布朗先生長(zhǎng)得很像，本領(lǐng)也會(huì)很像。
（小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……）
四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。
1.點(diǎn)擊PPT（一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子）提問(wèn)：他們像嗎？哪里很像？
�。�1）根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長(zhǎng)相很像；動(dòng)作很像；愛(ài)好很像。
�。�2）小結(jié)：孩子和爸爸當(dāng)然像。
�。�3）引到自身的提問(wèn)：你和你的爸爸媽媽哪里像？
2．請(qǐng)幼兒和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時(shí)間）
找同伴說(shuō)說(shuō)和同伴哪里不像。
提醒：小娜數(shù)學(xué)不好，但是她是游泳高手，她很特別。你們呢？（開(kāi)始計(jì)時(shí)）
3．“我和別人不一樣”游戲接龍，請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說(shuō)出自己與朋友不像地方有哪些？
師：我找一個(gè)朋友，我說(shuō)出一個(gè)和他不一樣的地方，他繼續(xù)再找一個(gè)朋友，像接龍一樣，一個(gè)一個(gè)找下去說(shuō)。記得要和別人說(shuō)不一樣的地方，因?yàn)槟愀鷦e人師不像的。如果，你說(shuō)不出跟他不一樣的地方，那你就是他的孩子。
老師最先找人游戲。
五、繪本問(wèn)題延伸：
提問(wèn)：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來(lái)的？讓我們以后再來(lái)討論吧。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、閱讀封面，激發(fā)興趣。
出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀看圖書的封面。
師：“今天老師帶來(lái)了一本圖書，讓我們一起來(lái)看看，是什么書”
師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關(guān)于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來(lái)念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的.名字。
二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一幅圖：
師：這是什么時(shí)候?這是一個(gè)晚上，在這片樹葉上有什么?你覺(jué)得這白白的小東西是什么呢?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)
第二幅圖：
師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了�！安ā币宦�，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來(lái)。
師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體表現(xiàn)又小又餓)
師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會(huì)怎么做呢?”
第三幅圖：
師：“它要去找一些東西來(lái)吃�！薄澳銈儾滤鼤�(huì)找什么東西吃呢?”(幼兒猜測(cè))
第四幅圖：
師：“她它到底會(huì)找什么吃呢?讓我們一起來(lái)看一看�！�
師繼續(xù)分享4—8幅圖：
星期一，他吃了一個(gè)蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)黎�？墒�，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子�？墒�，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子�？墒牵亲舆�是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰欺淋甜筒、一個(gè)腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。
師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個(gè)”教師意義提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。用同樣方法提問(wèn)星期二至星期六的食物。
師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會(huì)怎樣?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)好痛)
觀察第9—10幅圖：
師：毛毛蟲會(huì)不會(huì)好起來(lái)呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!
師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了�，F(xiàn)在，毛毛蟲不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”
師：“你們舒服的時(shí)候是怎樣的?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn))
師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。
師：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?
三、游戲結(jié)束活動(dòng)。
1、出示卵變蝴蝶的過(guò)程請(qǐng)幼兒操作。
2、一起學(xué)一學(xué)這個(gè)過(guò)程。
3、變蝴蝶飛出教室。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 12
繪本解讀：
《會(huì)爬的豆子》講述了一顆小小的爬墻豆，爬啊，爬啊，爬到了橘子樹上，爬到了鄰居花園的桃樹上，它要爬到哪里去呢？"它知道自己要去哪里……"它爬到了生病的小男孩家，讓生病的小男孩變得又壯又結(jié)實(shí)，幫他恢復(fù)了健康，找到了自信，是大家的愛(ài)讓男孩重新站了起來(lái)！《會(huì)爬的豆子》用賦有詩(shī)意的童話故事與美麗的畫面給予孩子一個(gè)全新的視聽(tīng)感受，那就是：我們看起來(lái)不一樣，但我們的心是相通的！
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓孩子孩子體會(huì)故事中幫助別人的快樂(lè)情感。
2、通過(guò)講述故事，幫助每一個(gè)孩子建立快樂(lè)、自信的人生觀念。
3、讓孩子感受愛(ài)的力量是神奇的、偉大的。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題（3分鐘）
引出話題：你們吃過(guò)新鮮的豆子嗎？它可有營(yíng)養(yǎng)了。今天，小豆子還帶給我們一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《會(huì)爬的豆子》。
二、感悟故事（10分鐘）
出示課件：師生共同閱讀故事：
1、米莉和茉莉在看麥德阿姨種爬墻豆，她剩下了一棵小豆苗。
2、 "把這顆豆子種在有陽(yáng)光的地方，吃到自己種的新鮮的綠豆子，你們就會(huì)長(zhǎng)得又壯又結(jié)實(shí)。不過(guò)，可別忘了澆水。"麥德阿姨急速地說(shuō)。(麥德阿姨告訴她們種豆子要注意什么？抽生說(shuō))
3、農(nóng)夫海格特給米莉和茉莉一袋他特制的羊糞肥，說(shuō)："給豆子施上這些肥料，豆子也會(huì)長(zhǎng)得又壯又結(jié)實(shí)。"
4、每天晚上，米莉和茉莉都給豆子施肥、澆水。（米莉和茉莉怎么照顧小豆子的？）
5、豆子開(kāi)始向上爬了。它爬上墻，爬到鄰居的檸檬樹上。它爬過(guò)籬笆，爬到另一家人花園里的桃樹上。米莉和茉莉跑去告訴麥德阿姨說(shuō)："我們的豆子在不停地爬。"（猜一猜：豆子要爬到哪里去？）
6、麥德阿姨摸著下巴說(shuō)："豆子知道自己要爬到什么地方，到時(shí)它會(huì)自己停下來(lái)的。"豆子爬過(guò)一座小屋，爬過(guò)一道樹籬。一大堆人圍了過(guò)來(lái)。米莉、茉莉的豆子出名了。 "這豆子要爬到哪里去？"人們問(wèn)麥德阿姨。 "它知道自己要爬到什么地方。"麥德阿姨急速地說(shuō)，"到時(shí)它會(huì)自己停下來(lái)的。"
7、豆子沿著下水管爬進(jìn)一扇窗戶。窗戶下面的床上，躺著一個(gè)生病的小男孩。（豆子最后爬到哪里了？豆子為什么要爬到生病小男孩的家里去？）我們接著講下面的'故事，小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了哦。
8、 "我要給你吃新鮮的綠豆子，讓你變得又壯又結(jié)實(shí)。"豆子說(shuō)。生病的小男孩簡(jiǎn)直不敢相信，著名的豆子專門來(lái)看望他。 "謝謝你。"他有氣無(wú)力地說(shuō)。豆子不再爬了。據(jù)說(shuō)，它把新鮮的綠豆子給了生病的小男孩。 "我跟你們說(shuō)什么來(lái)著。"麥德阿姨急速地說(shuō)，"豆子就是知道自己要去哪里。"生病的小男孩吃了新鮮的綠豆子，變得越來(lái)越結(jié)實(shí)。一天早上，他打開(kāi)前門，走到陽(yáng)光下。大家發(fā)出一陣歡呼。(他們會(huì)對(duì)小男孩大聲地說(shuō)些什么呢？)麥德阿姨急速地說(shuō)："看看，我們的新鮮的綠豆子讓你變得健康又結(jié)實(shí)。" "我敢說(shuō)，我那袋特制羊糞肥起了作用。"農(nóng)夫海格特若有所思地說(shuō)。"胡說(shuō)，"麥德阿姨急速地說(shuō)，"是豆子自己知道該去哪里。"師：豆子終于爬到了他應(yīng)該爬到的地方，把他的愛(ài)給了最最需要的人。
三、主題探討（10分鐘）
豆子為什么會(huì)有這么神奇的力量？這是一顆什么樣的豆子？
四、課堂寫繪（15分鐘）
假如你是一顆豆子，你會(huì)爬到哪里，做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象力，給自己的想法和做法，配上美麗的圖畫。
五、活動(dòng)小結(jié)（2分鐘）
故事中的每一個(gè)人都不一樣，但他們身上有一樣是相同的，你能猜到是什么嗎？那就是他們都很關(guān)愛(ài)別人，因?yàn)椋瑤椭鷦e人才是最快樂(lè)的！
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解愛(ài)，懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)和珍惜愛(ài)。
2、了解主人公從被愛(ài)到去愛(ài)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，了解主人公的神情變化及情感變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力
教學(xué)活動(dòng)：
一、教師講述故事內(nèi)容。
出示幻燈片，三個(gè)重要角色，師簡(jiǎn)單介紹"土撥鼠"樣子長(zhǎng)得像兔子，和松鼠屬于同一類。
師：小朋友，今天老師要給你們講個(gè)關(guān)于小熊的故事，故事里的這只小熊的名字叫做吉米，吉米從小就缺少愛(ài)和愛(ài)他的人，他很小的時(shí)候，媽媽就不在了，有一天他的爸爸也離開(kāi)了他，讓小吉米獨(dú)自生活。吉米一天天長(zhǎng)大，有個(gè)春天的早晨，吉米望著草原上山羊媽媽溫柔地舔著她的小山羊?qū)殞�，他羨慕極了，覺(jué)得自己心里空空的，仿佛破了一個(gè)洞，他對(duì)著天空說(shuō)"我想要愛(ài)"，后來(lái)小吉米決定出發(fā)去尋找愛(ài)。走了一會(huì)，小吉米坐在巖石邊休息，遇見(jiàn)了一只老鷹正在追捕老土撥鼠，小吉米沖到老鷹面前，張開(kāi)大嘴，怒吼一聲：嗷！ 老鷹害怕極了，收起爪子，灰溜溜地飛走了。老土撥鼠因此獲救了，他十分感激吉米，為了報(bào)答他，她每天為吉米做好吃的飯菜，陪伴在吉米身邊。吉米開(kāi)心極了，他叫老土撥鼠"小奶奶"，天熱的時(shí)候小奶奶拿樹葉給吉米扇風(fēng)，吉米累了就給他洗腳，睡前還會(huì)給吉米講很多很多有趣好聽(tīng)的故事。就這樣，吉米和小奶奶快樂(lè)地生活在一起。一天，小奶奶睡著了，卻再也沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，吉米一遍一遍得呼喚著她，搖晃她的身體，小奶奶都沒(méi)有醒來(lái)。吉米傷心極了。一天晚上，吉米感到身邊暖融融的，睜開(kāi)一看，一只小兔子正依偎在他身邊取暖，吉米每天晚上都期待小兔子的到來(lái)，他好喜歡那種溫暖的感覺(jué)，吉米叫小兔子為"小可愛(ài)"，吉米像大哥哥那樣為小可愛(ài)準(zhǔn)備了加了花瓣的土豆泥，還煮湯給小可愛(ài)喝，講小奶奶講給他聽(tīng)的故事給小可愛(ài)聽(tīng)。小可愛(ài)享受著吉米對(duì)他的愛(ài)護(hù)，她也變得很幸福�？墒怯幸惶�，小可愛(ài)碰上了兔媽媽，就離開(kāi)了吉米跟著兔媽媽走了，吉米到處找小可愛(ài)都沒(méi)有找著，一天又一天，小可愛(ài)再也沒(méi)有回來(lái)。吉米傷心極了。冬天到了，吉米獨(dú)自回到山洞冬眠了。又到了春天，吉米想起小奶奶和小可愛(ài)，感覺(jué)心里又像破了一個(gè)洞，空空的，他戴上帽子，又一次出發(fā)去尋找愛(ài)。走到一個(gè)山谷，他聽(tīng)到可怕的隆隆聲，突然一個(gè)巨大雪團(tuán)滾來(lái)，沖毀了路上一切東西，可怕極了，許多小動(dòng)物都好奇地跑出來(lái)觀看。吉米明白這時(shí)候只有他的山洞時(shí)最安全的，他必須想辦法讓小動(dòng)物進(jìn)他的山洞躲避，吉米一邊跑，一邊向動(dòng)物吼叫，動(dòng)物們用盡全力跑著躲進(jìn)了吉米的山洞，安全得躲過(guò)了危險(xiǎn)。小動(dòng)物們都感謝吉米，有些小動(dòng)物都圍著吉米追逐打鬧，擁抱親吻著吉米。吉米心里的破洞也被填滿了，他對(duì)自己說(shuō)：我很強(qiáng)壯。我可以保護(hù)他們。他決定叫這些小動(dòng)物為"小朋友"。
二、教師組織學(xué)生觀察繪本中小熊的.神情了解小熊情感變化，回顧故事情節(jié)內(nèi)容
1、展示繪本封面，讓孩子們觀察圖片上小熊的神情。 教師提問(wèn)：⑴、圖片上小熊是一種什么樣的神情呢？幼兒回答⑵、為什么小熊有這樣的神情呢？他想要什么呢？幼兒回答
2、教師提問(wèn)：小朋友回顧下剛剛老師跟你們講的故事，吉米在尋找愛(ài)的路上，遇見(jiàn)哪些小動(dòng)物，發(fā)生什么樣的事情？（幼兒回答）簡(jiǎn)筆畫教師板書
⑴當(dāng)他看到山羊媽媽舔著山羊?qū)殞毜念^，他想到了什么？吉米感覺(jué)心里怎么了？（幼兒回答）（是呀，所以——他的心中破了一個(gè)大洞似的。（少了媽媽爸爸對(duì)他的愛(ài)。）
�、�、指讀，齊讀"啊…我也好想…有個(gè)人來(lái)愛(ài)我��！"
3、教師和學(xué)生共同回顧吉米與小奶奶，小可愛(ài)之間發(fā)生的事情，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本中吉米的神情變化以及情感變化。
�、拧⒆x到"老鷹緊緊追趕著老土撥鼠時(shí)"教師點(diǎn)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。（教師點(diǎn)圖）教師提問(wèn)：眼看什么事情要發(fā)生呀？⑵、可以想象小奶奶除了書上寫的，還會(huì)為小吉米做什么呢？小奶奶在喂小吉米吃東西的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么呢？吉米這時(shí)候快樂(lè)幸福嗎？⑶、可以想象小吉米除了書上寫的，還會(huì)為小可愛(ài)做什么呢？小吉米在喂小可愛(ài)吃東西的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么呢？吉米這時(shí)候快樂(lè)幸福嗎？
4、教師總結(jié)：小吉米從被小奶奶愛(ài)變成了去愛(ài)小兔子，在這一個(gè)過(guò)程中，小吉米學(xué)會(huì)了愛(ài)，了解了愛(ài)，所以愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的。小吉米慢慢得在成長(zhǎng)，從一個(gè)被小奶奶呵護(hù)的小孩變成了一個(gè)去呵護(hù)其他小動(dòng)物的哥哥。
5、學(xué)生自主閱讀剩下繪本內(nèi)容。⑴、要求學(xué)生想象雪球往下滾的可怕、危險(xiǎn)的場(chǎng)面⑵、看到這樣的情景，吉米怎么做呢？⑶小動(dòng)物們獲救后心里怎么想的呢？
6、教師提問(wèn)：⑴、最后，小吉米又是怎樣找到愛(ài)的呢？⑵、小吉米現(xiàn)在找到得是什么樣得愛(ài)呢？
7、教師小結(jié)：愛(ài)是相互的，在別人愛(ài)你時(shí)候，你也要學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。我們要珍惜自己得到的愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，然后去更好得愛(ài)你想要愛(ài)的人。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 14
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察并理解畫面，學(xué)習(xí)模仿大獅子說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。
3.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《誰(shuí)敢嘲笑獅子》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出故事，激發(fā)興趣
1.今天，老師帶來(lái)了一位神秘的客人，是誰(shuí)呀？這是一頭怎么樣的大獅子？
2.出示PPTI
(從局部到整體呈現(xiàn)獅子)
3.森林里有這樣一頭大獅子，動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì)怎么樣？
4.今天老師帶來(lái)了一本書，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》，我們一起去森林里看一看!
二、閱讀講述，理解故事
1．出示PPT，講述故事開(kāi)始:
�。�1）“清晨，森林里很涼快，也很熱鬧，你看見(jiàn)動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行。誰(shuí)都沒(méi)閑著，只有大獅子坐著一動(dòng)不動(dòng)。他自信地炫耀自己說(shuō)：“我是森林里最厲害的百獸之王，你們誰(shuí)也比不過(guò)我！”
�。�2）聽(tīng)了這話，有小動(dòng)物不服氣了，它們就嘲笑大獅子，什么是嘲笑？它們想向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。你們覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（3）到底是哪些小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)呢？讓我們一起去看一看。
2.出示三張圖片，請(qǐng)幼兒自主閱讀。
3．出示PPT
(1)提問(wèn):這頭“百獸之王”大獅子真的`是最厲害的嗎?你看到了誰(shuí)嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?
(2)出示PPT4，比跑步。
仔細(xì)看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的表情呢?獵豹會(huì)嘲笑大獅子什么?
它是怎么說(shuō)的？“雖然你很厲害，但是我跑步比你強(qiáng)！
(3)出示PPT5、PPT6，比爬樹。
你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎?結(jié)果呢?
猴子看見(jiàn)了它爬樹的樣子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬樹的本領(lǐng)比你大! "
小猴子會(huì)怎么說(shuō)：“雖然你很厲害，但是我爬樹比你強(qiáng)！
上來(lái)學(xué)一學(xué)（表情、動(dòng)作）
(4)出示PPT10、PPT11,比力氣。
比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹的樹干，而大象踩扁了很多小樹苗，還撞斷了不少大樹，這下，大象又會(huì)嘲笑它什么?
“雖然你很厲害，但是我力氣比你大！”
三、經(jīng)驗(yàn)積累，遷移體驗(yàn)
1.出示PPT14-17,當(dāng)這頭大獅子拼命想證明自己最強(qiáng)的本事時(shí)，卻-次次輸給了其他的動(dòng)物，看它怎么了? (講述故事結(jié)尾)
2.這個(gè)故事的名字就叫做”誰(shuí)敢嘲笑獅子”，我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧！
3.總結(jié):我們每個(gè)人都像大獅子樣有自己最強(qiáng)的地方，你覺(jué)得自己最強(qiáng)的地方是什么？（你真厲害）
同時(shí)我們也有不強(qiáng)的地方，你有嗎?沒(méi)關(guān)系，不強(qiáng)的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強(qiáng)，只要我們有最強(qiáng)的地方，我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來(lái)，大膽地告訴大家“我是最棒的”！
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感。
3、能用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛(ài)。
二、課前準(zhǔn)備
1、《親愛(ài)的小魚》ppt，柔美的音樂(lè)
2、一頂帽子。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
閱讀封面：
（1）在封面中你看到了什么？
�。�2） 貓咪看到小魚，會(huì)想到什么？ （想吃魚）師：你們家的小貓喜歡吃什么？是��！貓咪最喜歡吃小魚，貓和小魚本來(lái)就是天敵。那么這對(duì)天敵之間又會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢？
（3）圖中的小貓咪和小魚在干什么呢？
（4）師：貓咪親小魚，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛(ài)的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢？老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚，我們來(lái)相互叫叫好不好？師：“親愛(ài)的小魚。”學(xué)生：“親愛(ài)的貓咪�！�
2、 師生共同閱讀繪本：
�。�1）師：我有一條心愛(ài)的小魚，我好愛(ài)好愛(ài)他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。（ppt)貓咪：“親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你，為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你�！�
（2）（ppt）貓咪：“每一天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且，我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記�！�
�。�3）(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛(ài)的小魚，你會(huì)大的沒(méi)法再呆在小小的魚缸里�！�
（4）師：如果你是貓咪，你會(huì)怎么辦呢？（等待學(xué)生回答）
�。�5）師：我們一起看看貓咪是怎么做的？
3、（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去�！�
4、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛(ài)的小魚，我好想你......”
5.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚，我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。親愛(ài)的小魚，我好想你。”
6.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚，我會(huì)一整夜在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛(ài)的小魚，我好想你�！�
7.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)�！�
8.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的`驚喜！”
9.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚，你會(huì)成為我最愛(ài)的小船，和我一起去遠(yuǎn)航�！�
10.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚，你帶著我穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著棕櫚樹的小島上�！�
11.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲�！保◣熒�(dòng)扔帽子）
（1）小魚請(qǐng)把你的帽子摘下來(lái)，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦！做這個(gè)游戲你們高興嗎？
�。�2）師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢？”
�。�3）貓咪：“親愛(ài)的小魚，只要你在我的身邊，我就會(huì)覺(jué)得好幸福�！�
12.（ppt）貓咪“親愛(ài)的小魚，我明白你對(duì)我的愛(ài)，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里�！�
�。�1）貓咪：親愛(ài)的小魚，我愛(ài)你。”
�。�2）學(xué)生：親愛(ài)的貓咪，我愛(ài)你！”
13、師生共講繪本故事。
（1）師：大家想不想再讀故事？那么請(qǐng)大家和老師一起來(lái)讀這個(gè)故事吧！
�。�2）師：“親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你。為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你�！�
�。�3）生：“親愛(ài)的貓咪，你好愛(ài)我。為了讓我長(zhǎng)大，你會(huì)拿面包喂我�！�
�。�4）師：“親愛(ài)的小魚，每天，我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
（5）生：“親愛(ài)的貓咪，每天，你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻，而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記�！�
�。�6）師：“可是，總有一天，我親愛(ài)的小魚，你會(huì)大的沒(méi)法再呆在這小小的魚缸里�！�
（7）生：“可是，總有一天，我親愛(ài)的貓咪，我會(huì)大的沒(méi)法再呆在這小小的魚缸里�！�
14、 升華主題，大膽表達(dá)自己的愛(ài)。
�。�1）師：愛(ài)是個(gè)永恒的話題，愛(ài)是一個(gè)溫馨的字眼，愛(ài)是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，學(xué)校里，老師同學(xué)們對(duì)我們的愛(ài)，你最想用什么樣的方式，表達(dá)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)呢？
學(xué)生展示。（可以用語(yǔ)言表達(dá)，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)）
�。�2）師：孩子們，當(dāng)幾年之后，你們會(huì)離開(kāi)一小這所學(xué)校時(shí)，所有愛(ài)你們的老師們，會(huì)目送你們到高等的學(xué)府去。當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)你學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)你離開(kāi)這些關(guān)心你的老師們以后，你會(huì)做些什么呢？
（3）師小結(jié)：是�。�(ài)是什么？愛(ài)是一種付出，愛(ài)是一種陪伴，愛(ài)還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛(ài)著我們的人，表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛(ài)吧！
四、拓展問(wèn)題
1、小魚在大海里這么自由快樂(lè)，為什么還要回到小貓身邊？
2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)故事后的感受？你背故事的哪些地方感動(dòng)了？
五、活動(dòng)延伸
展開(kāi)你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。
1、小貓和小魚之間還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你想一想，再畫一畫。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽(tīng)的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽(tīng)吧！
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，合理猜測(cè)巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性積極運(yùn)用獲得的經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見(jiàn)解。
2、感知與理解故事，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖片教具
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出人物
老師：小朋友們，今天聶老師請(qǐng)來(lái)了一位特別的朋友？
我們一起來(lái)看看，他和我們哪里不同，有什么特別的？
老師：他的名字叫喬治。喬治是一個(gè)子很高的巨人，你們知道什么是巨人嗎？
巨人是指發(fā)育異常，身材特別高大的人。
出示PPT1
1、喬治他想跟城里的人成為朋友，可是大家都不理睬他，你們知道別人為什么不愿意跟他做朋友嗎？
幼：太高，太丑，衣服很舊很臟。
提問(wèn)：那你們有什么辦法能幫助他呢？
幼兒：用洗衣機(jī)把衣服洗干凈，洗澡
二、觀察理解畫面、討論故事情節(jié)
1、觀察ppt，（巨人去了商店）
師：有一天，喬治去了一個(gè)新開(kāi)的服裝店，你們猜猜他會(huì)買些什么？
2、出示圖片：一件衣服、一條褲子、皮帶，領(lǐng)帶、鞋子，襪子。
喬治穿上新衣服后變得怎么樣了？大家心里會(huì)怎么想？
幼：漂亮極了，他想大家肯定會(huì)喜歡他，和他做朋友
3、繼續(xù)觀察ppt（巨人遇到長(zhǎng)頸鹿后，幫助長(zhǎng)頸鹿）
師：巨人得意的往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿，他怎么了？
幼：長(zhǎng)頸鹿的脖子很冷，很難受。
巨人會(huì)如何幫助長(zhǎng)頸鹿呢？“喬治把......送給了誰(shuí)做.......？”
幼：?jiǎn)讨伟杨I(lǐng)帶送給了長(zhǎng)頸鹿做圍巾。
長(zhǎng)頸鹿對(duì)喬治說(shuō)：謝謝你！
4、繼續(xù)觀察ppt
師：巨人喬治高興的往前走，聽(tīng)聽(tīng)這次他又碰到了誰(shuí)？幼：山羊
出示PPT圖3張，猜測(cè)山羊發(fā)生了什么事？遇上什么困難了呢？
師：巨人喬治如何幫助它呢？
幼：?jiǎn)讨伟岩r衫送給了小山羊做帆。
5、繼續(xù)觀察ppt，
老鼠，小狗，狐貍都來(lái)找喬治幫忙，那喬治會(huì)怎么幫助他們呢？
喬治把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾
喬治把襯衫給山羊做了船帆
喬治把皮鞋給老鼠一家做了房子
喬治把襪子給狐貍做了睡袋
喬治用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地
三、情感交流部分。
師：原來(lái)喬治把身上的.東西都給了大家。
師：?jiǎn)讨卧瓉?lái)買了6樣?xùn)|西，送出去幾樣？還有幾樣呢？
喬治的新衣服又沒(méi)有了，他身上剩下了什么？
那他還是城里最漂亮的巨人嗎？他很傷心，他在想大家又不愿意跟他做朋友了......
提問(wèn)：大家說(shuō)一說(shuō)大家會(huì)跟他做朋友嗎？
幼：愿意，因?yàn)樗麕椭撕芏嘈?dòng)物。
師：所以愿意幫助別人，就會(huì)有很多朋友，然后巨人回到了家，突然聽(tīng)見(jiàn)了敲門聲，會(huì)是誰(shuí)呢？它們來(lái)干什么？我們一起來(lái)看看。
師：小動(dòng)物們送給喬治一頂黃冠和一張卡片，為什么送金冠呢？卡片上寫了什么？
小結(jié)：原來(lái)呀，做一個(gè)善良的，樂(lè)意幫助別人的人也能給人帶來(lái)美感，心靈美比外表美更重要。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 17
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂(lè)的事。
2.能仔細(xì)觀察，尋找“小金魚“并說(shuō)出它躲藏的地方。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.魚缸圖片、小金魚圖片、PPT課件。
2.有許多小金魚的圖片人手一張。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.出示“小金魚”。
提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)了一位好朋友，小金魚�？吹叫〗痿~了嗎?這會(huì)兒它在哪兒呀？
提問(wèn)：仔細(xì)看看，小金魚長(zhǎng)得什么樣啊?
小結(jié)：這是一條圓圓腦袋、黑黑眼睛、全身紅彤彤的小魚。
2.玩“交朋友”的小游戲，鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)小金魚在哪里？
（1）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？
邀請(qǐng)一名小朋友，小魚放在他的頭上。
提問(wèn)：瞧，這會(huì)兒小金魚躲到了哪兒?
�。�2）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？
邀請(qǐng)另一名小朋友，小魚藏在咯吱窩里。
提問(wèn)：小魚又逃到哪了呢？
�。�3）提問(wèn)“小魚想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫�？�?/p>
小結(jié)：有朋友真是件快樂(lè)的事。
�。ǘ┳哌M(jìn)繪本
1.兒歌導(dǎo)入。
兒歌：滋溜滋溜，小魚逃走了，滋溜滋溜，小魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細(xì)看。
（1）閱讀圖1。
提問(wèn)：小魚躲在了哪兒？在哪個(gè)罐子里？怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
提問(wèn)：比一比，小金魚和糖果有哪些不一樣?
�。�2）閱讀圖2。
滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？
提問(wèn)：小魚又躲到了哪兒?
提問(wèn)：你怎么發(fā)現(xiàn)它是小金魚，不是花盆里的花呢?小魚和花哪里不一樣呢？
小結(jié)：看來(lái)這真是一條聰明的'小金魚，要想找到它，可要仔細(xì)看、認(rèn)真找哦！
2.游戲體驗(yàn)(運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)）。
滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？
閱讀圖3。
提問(wèn)：這會(huì)兒小金魚躲到了哪兒?
提問(wèn)：它想了什么辦法讓自己更像一個(gè)小草莓?
游戲：嘗試模仿小金魚一動(dòng)也不動(dòng)、一聲也不吭。
提問(wèn)：你是小金魚嗎？
提問(wèn)：我?guī)愠鋈ネ婧脝?
小結(jié)：玩游戲的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)管理好自己。
�。ㄈ┣楦猩A
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)小魚這次躲在了哪兒?
提問(wèn)：找找哪條是我們認(rèn)識(shí)的小金魚?
提問(wèn)：你覺(jué)得它還會(huì)逃走嗎?
小結(jié)：和朋友在一起，是最快樂(lè)、最安全的，有朋友真好！
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 18
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。
2、初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。
3、萌發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。活動(dòng)難點(diǎn)：閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師材料：教學(xué)大書、DVD《國(guó)王生病了》、音樂(lè)《健康歌》以及播放設(shè)備
2、幼兒材料：14名4歲幼兒、幼兒用書《國(guó)王生病了》14本。
3、場(chǎng)地規(guī)劃：14名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
小朋友，你們生過(guò)病嗎？生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦�？做什么呢�?/p>
（二）閱讀圖畫書封面、封底和扉頁(yè)，引起幼兒的興趣。
1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測(cè)故事內(nèi)容主題。
師：今天老師帶了一本大書，書里面有一個(gè)人也生病了，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰(shuí)？）（指著國(guó)王問(wèn)）
師：觀察封底（他們?cè)诟墒裁�？�?/p>
師：國(guó)王生病的原因會(huì)是什么呢？（充分討論國(guó)王生病的原因，猜測(cè)故事內(nèi)容，帶這問(wèn)題進(jìn)入閱讀。）
2、閱讀扉頁(yè)
師：這是什么頁(yè)？國(guó)王在什么地方呀？
�。ㄈ⿴熡坠餐喿x讀大書P2—11，觀察讀本內(nèi)容。
1、教師講述大書第2~5頁(yè)故事內(nèi)容，幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察畫面。
師：閱讀第2頁(yè)，國(guó)王生病的原因是什么？（了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性）
師：閱讀第3頁(yè)，醫(yī)生給國(guó)王安排了一張什么表師：閱讀第4~5頁(yè)，他們都在干些什么呢？
2、閱讀觀察畫面P6~11
師：星期一，誰(shuí)帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)？
師：星期二，誰(shuí)帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)？
師：星期三，又是誰(shuí)帶著去國(guó)王運(yùn)動(dòng)，做哪些運(yùn)動(dòng)呢？
�。ㄋ模┳灾鏖喿x小書，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。
1。幼兒自主閱讀P12~17，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法，了解閱讀情況。
師：國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢？接下來(lái)，你們自己閱讀小書，在小書里面找一找吧！
師：小朋友，剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書，國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀？教師依次請(qǐng)幼兒上來(lái)向同伴講述自己找到的答案。
師：做完運(yùn)動(dòng)后，國(guó)王的病好了嗎？為什么國(guó)王的病沒(méi)好？王宮里其他
人為什么都病倒了呢？
2。小朋友，你們覺(jué)得國(guó)王最后怎么樣啦？師：如果你是國(guó)王，你覺(jué)得要怎么做病才會(huì)好起來(lái)呢？（預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展）
�。ㄎ澹┬蕾pDVD，完整了解故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1。最后，國(guó)王的病好了嗎？是怎樣好起來(lái)的.？
2。聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
師：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)人體有好處。
3。教師小結(jié)：
小朋友，原來(lái)運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體這么的重要，所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦！這樣我們的身體才能長(zhǎng)得更加的健康、強(qiáng)壯！
�。┙Y(jié)束部分，教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng)。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)和國(guó)王一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友，運(yùn)動(dòng)做完了，你們的身體變得怎么樣啦？幼兒講述。
教師小結(jié)：
小朋友，原來(lái)做運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有這么多的好處，能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯，那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦！
五、活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)，我上的是中班故事類圖畫書《國(guó)王生病了》的第一課時(shí)。在活動(dòng)開(kāi)始前，我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了，還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程�；顒�(dòng)中，孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事，在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中，孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言比較正確，且能關(guān)注到所有的幼兒，師幼互動(dòng)關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié)，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。當(dāng)然，本次的活動(dòng)也存在著一些不足的地方，就是在講述故事的時(shí)候，老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)可以更加的夸張一些，那就更好啦！另外，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后，如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣，效果就會(huì)更好一些。
本次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)加油！讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛(ài)。讓幼兒真正的愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察畫面，猜測(cè)情節(jié)，理解繪本中三個(gè)強(qiáng)盜由惡變善的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2、在理解故事內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”進(jìn)行完整講述。
3、懂得做善良的人才會(huì)獲得幸福與快樂(lè)，萌發(fā)孩子擁有一顆善良之心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《三個(gè)強(qiáng)盜》PPT課件
2、三個(gè)強(qiáng)盜的圖片一幅，各種顏色的心型圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、紅黑顏色導(dǎo)入，為故事導(dǎo)入做鋪墊
1、生活中有很多的顏色，不同的色彩會(huì)帶給我們不同的心情。
2、看到黑色會(huì)讓你想到什么？紅色呢？
二、分段閱讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┯^察封面，猜測(cè)黑衣人的身份。
故事中的三個(gè)主人公喜歡穿一身黑衣，猜猜他們會(huì)是什么樣的人？
�。ǘ├斫�、講述前部分強(qiáng)盜兇惡搶劫的故事。
1、這三個(gè)強(qiáng)盜是怎樣裝扮自己的？什么是“躲躲閃閃”？為什么他們要躲躲閃閃？
2、這三個(gè)強(qiáng)盜各自有一樣武器，猜猜它們的名字叫什么？引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
3、這三個(gè)壞家伙是怎么使用這些武器搶劫的呢？（先猜測(cè)，然后連續(xù)播放三個(gè)PPT畫面），請(qǐng)幼兒用“先……接著……最后……”的句式連貫說(shuō)說(shuō)他們搶劫的過(guò)程。
4、故事說(shuō)到這里你覺(jué)得這三個(gè)強(qiáng)盜給你的感覺(jué)是怎樣的.？請(qǐng)你選擇合適的顏色的圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)強(qiáng)盜。
�。ㄈ├斫�、分析三個(gè)強(qiáng)盜遇到孤兒的故事內(nèi)容
1、在一個(gè)寒冷的黑夜，三個(gè)強(qiáng)盜劫持了一輛馬車，馬車只有一個(gè)叫做芬尼的孤兒。小朋友知道什么是孤兒?jiǎn)�？三個(gè)強(qiáng)盜會(huì)對(duì)芬尼做什么呢？（幼兒猜測(cè)）
2、強(qiáng)盜是怎么對(duì)待芬妮的？為什么會(huì)這么做？
�。ㄋ模╅喿x畫面，理解強(qiáng)盜由惡變善的故事情節(jié)。
1、三個(gè)強(qiáng)盜用搶來(lái)的錢做了一件什么事情？他們?yōu)槭裁催@么做？
2、三個(gè)強(qiáng)盜都穿著黑色，戴著黑色，為什么卻給孩子們都穿上紅色？
3、瞧這三座塔像誰(shuí)？為什么那些孩子長(zhǎng)大了要建三座塔？
4、討論：三個(gè)強(qiáng)盜由最初的兇惡的壞人最后變成了有愛(ài)心的父親，為什么有這樣巨大的變化？
三、深入故事主題，理解善與惡是可以變化的
現(xiàn)在你怎么看這三個(gè)曾經(jīng)是強(qiáng)盜的養(yǎng)父？選擇合適顏色的心型圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié)：如今，這個(gè)幸福城堡里已經(jīng)充滿了光明和溫暖，不再有黑暗（把黑色去掉）。小朋友，生活中壞人和好人之間是可以轉(zhuǎn)變的，只要有一顆善良的心，壞人也能變成好人。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 20
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容，觀察并感受故事中小猩猩的心理變化。
2.大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心。
3.感受動(dòng)物之間濃濃的親情，體驗(yàn)“抱抱”的愉悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，感受不同的抱抱。
1.小朋友你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱？為什么喜歡抱抱？
2.老師給你們帶來(lái)很多抱抱的圖片，我們一起看看，他們?cè)谀男┣闆r下抱抱的.。
小結(jié)：我們開(kāi)心的時(shí)候喜歡抱抱，難過(guò)的時(shí)候也要抱抱，小時(shí)候不會(huì)走路都要抱抱，我們都是用什么抱抱的？
二、觀察圖片，了解動(dòng)物間的抱抱。
1.語(yǔ)言過(guò)渡，引出故事。
今天老師還給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于抱抱的故事，我們一起來(lái)看看故事里的動(dòng)物都是用什么方式抱抱的呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！小猩猩啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，這天它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩。
2.觀察、模仿，了解動(dòng)物的擁抱方式。
�。�1）啵啵往前走著，看見(jiàn)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？你們看他們是用什么抱的？原�?lái)大象是用鼻子抱抱的，我們沒(méi)有大象的長(zhǎng)鼻子，那我們用手臂模仿一下吧。（教師示范）小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？（和媽媽用鼻子抱抱，真開(kāi)心）他們抱在一起心情怎么樣呢？
�。�2）啵啵繼續(xù)往前走又看到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿和媽媽在干什么？小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的？（用頭碰一碰）我們也來(lái)用我們的頭碰一碰，小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？（和媽媽用頭抱抱，真開(kāi)心）
（3）小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開(kāi)心；長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開(kāi)心。
3.根據(jù)畫面猜測(cè)，了解蛇的擁抱方式。
�。�1）看，誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜猜小蛇會(huì)怎么跟媽媽抱抱呢？小蛇會(huì)跟媽媽說(shuō)什么？（和媽媽用身體抱抱真開(kāi)心）抱在一起
4.理解小猩猩渴望被擁抱的心情。
（1）小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式抱抱，這時(shí)它心里會(huì)想到誰(shuí)？他的媽媽在哪呢？
（2）他再也忍不住了、它怎么了？小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！我們一起大聲地幫它喊“媽媽”吧。
�。�3）看！誰(shuí)來(lái)了？----猩猩媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著“寶寶！”，小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖！小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？“和媽媽抱一抱，真開(kāi)心！”
三、聽(tīng)音樂(lè)抱抱，體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。
原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱吧！
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