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益智游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用論文
一、以課堂教學(xué)為主游戲?yàn)檩o，活躍課堂氛圍
教學(xué)的開展，主要以課堂教學(xué)為主，幼兒教學(xué)也不例外，幼兒教學(xué)質(zhì)量的高低，與幼兒課堂教學(xué)開展的整體水平密切相關(guān)。在幼兒教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷拓寬課堂教學(xué)的層次，提高孩子對課堂教學(xué)的參與度。益智游戲與傳統(tǒng)游戲有一定區(qū)別，傳統(tǒng)游戲強(qiáng)調(diào)娛樂性，而益智游戲更強(qiáng)調(diào)在娛樂的同時(shí)開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。教師在幼兒教學(xué)過程中，要明確益智游戲的特征，讓孩子在游戲中收獲快樂的同時(shí)也得到自我提升，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)和成長。幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要結(jié)合課堂內(nèi)容，還應(yīng)綜合考慮每個孩子的個人因素，通過有效地游戲設(shè)置，發(fā)揮游戲的促進(jìn)作用，從而激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。在玩游戲時(shí)，教師可以把孩子分成不同的小組，每個小組都設(shè)置游戲任務(wù)，觀察游戲過程中每個孩子的表現(xiàn)。對積極參與游戲任務(wù)完成優(yōu)秀的小組，給予獎勵，號召其他孩子向積極完成任務(wù)的小組學(xué)習(xí)，這樣不僅益智游戲得到了有效利用，而且還活躍了課堂氣氛，有利于幼兒教學(xué)的開展。此外，在訓(xùn)練幼兒的記憶力和歸類能力時(shí)，老師可在課堂教學(xué)中讓孩子們玩“卡片接龍”的游戲，老師首先準(zhǔn)備一些水果、數(shù)學(xué)圖形等卡片，將這些卡片切分成不同小塊，把學(xué)生分成不同小組，由第一個學(xué)生出示一塊卡片，接下來的學(xué)生以此順接，接得又快又準(zhǔn)的小組獲勝，并給予獎勵。通過這個游戲，不僅可讓學(xué)生學(xué)會識別不同實(shí)物的圖形、顏色，還可訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和歸類能力。
二、教學(xué)活動與益智游戲聯(lián)合進(jìn)行，提升學(xué)生綜合素質(zhì)
益智游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、競爭意識和協(xié)作能力，盡管如此，益智游戲也只能作為幼兒教學(xué)的輔助工具，不能讓游戲占據(jù)了整個教學(xué)時(shí)間。因此，在幼兒教學(xué)過程中，教師必須把益智游戲融入到教學(xué)活動中去，讓益智游戲在教學(xué)活動中幫助孩子健康成長。例如，在幼兒體育課程中，可以穿插《小小跳傘兵》《熊貓挖筍》等游戲，既可以鍛煉學(xué)生的跑跳能力，又可以培養(yǎng)其協(xié)調(diào)能力和思維能力，孩子在體育課中鍛煉了身體，又在游戲中開發(fā)了智力。又例如在數(shù)字1~10的加減法學(xué)習(xí)過程中，教師可以先通過教學(xué)活動，讓學(xué)生對1~5這幾個數(shù)字有一個初步的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生玩《抽牌湊數(shù)》的游戲，教師可以給每個孩子發(fā)三張同樣大的紙片，在紙牌上寫上相應(yīng)的數(shù)字，再用小紐扣在紙片上畫出數(shù)字對應(yīng)點(diǎn)數(shù)，把孩子分成兩人一組，每組由一個人先抽牌，另一名孩子讀出牌上的數(shù)字，并進(jìn)行湊數(shù)，算得又快又準(zhǔn)的那一組可以獲得獎勵，游戲進(jìn)行幾輪后，獎勵最多的小組獲勝。在教學(xué)活動和游戲中，學(xué)生就學(xué)會了10以內(nèi)的加減法，既輕松愉快又學(xué)到了知識。
三、抓住重點(diǎn)，發(fā)揮益智游戲寓教于樂的作用
教學(xué)是由師生共同配合完成的，幼兒具有活潑好動、辨別是非能力差、以具體思維為主，對事物好奇、喜歡提問等特點(diǎn)。因此，在幼兒教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生的主體需求為主，加強(qiáng)游戲組織，并在教學(xué)過程中開展一系列的益智游戲，讓孩子在游戲中感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的存在，潛移默化之中形成對知識的認(rèn)識和理解能力，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力就會逐漸增強(qiáng)，還在寓教于樂之中使其身心健康得到保障。例如，幼兒園大班的學(xué)生學(xué)習(xí)加減法時(shí)很費(fèi)勁，老師授課也困難，這時(shí)老師就可以在課堂中穿插游戲，發(fā)揮游戲的作用。如設(shè)計(jì)游戲“老鷹捉小雞”，老師和學(xué)生風(fēng)別扮演老鷹、老母雞和許多小雞，由老師充當(dāng)老鷹，挑選一個班里大一些的學(xué)生充當(dāng)老母雞的角色，其余學(xué)生全部充當(dāng)小雞。任務(wù)開始前老母雞要在小雞的配合下，清點(diǎn)出小雞的數(shù)量，老母雞的任務(wù)就是要保護(hù)好所有的小雞不被老鷹捉走，當(dāng)有小雞被捉走時(shí)，老母雞要和小雞一起，計(jì)算出被捉走小雞和剩余小雞的數(shù)量，這樣一次一次反復(fù)游戲，并有意識的在游戲中滲透數(shù)學(xué)的概念，不僅老師輕松，學(xué)生也在快樂中得到學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語
益智游戲符合幼兒的身心特點(diǎn)，在幼兒教學(xué)中開展益智游戲可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)孩子的注意力、辨別力和思維能力，應(yīng)該被有效利用到幼兒教學(xué)中去。此外，幼兒教師要在具體教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)益智游戲研究，幫助幼兒教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。
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