觀摩幼兒園心得體會(huì)必備(15篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家收集的觀摩幼兒園心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀摩幼兒園心得體會(huì)1
舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有獨(dú)特的韻律和感染力，能夠通過(guò)肢體的舞動(dòng)傳達(dá)出豐富的情感和意境。近期我有幸觀摩了一些舞蹈視頻，這使我對(duì)舞蹈藝術(shù)有了更深的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我想分享一下我的觀摩心得和體會(huì)。
首先，舞蹈視頻帶給我最直觀的感受就是舞者的身姿和動(dòng)作。從視頻中我能清晰地看到舞者們的身體線條和舞步的精準(zhǔn)。他們的舞技非常高超，動(dòng)作流暢自然，宛如天鵝飛舞。我被他們的舞姿所折服，感嘆舞者們對(duì)舞蹈的嚴(yán)格要求和對(duì)自身的不懈追求。在他們的身上，我看到了毫不妥協(xié)的專注和對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。
其次，舞蹈視頻還讓我深刻地感受到了舞蹈的藝術(shù)形式對(duì)情感表達(dá)的獨(dú)特性。在一支舞蹈視頻中，舞者所表演的是一個(gè)關(guān)于愛(ài)情的故事。他們用舞蹈的形式表達(dá)出了愛(ài)情的甜蜜、悲傷、歡樂(lè)和失落。他們的肢體語(yǔ)言和表情變化讓我更加真切地感受到了舞蹈所傳達(dá)的情感，仿佛我也成為了故事中的主人公。這種情感共鳴讓我深陷其中，難以自拔。
此外，在觀摩舞蹈視頻的過(guò)程中，我還深深地感受到了舞蹈藝術(shù)對(duì)人的身心的磨練和調(diào)節(jié)的作用。舞蹈是一種需要持續(xù)訓(xùn)練的藝術(shù)形式，它要求舞者具備良好的體能和優(yōu)雅的形體，同時(shí)也需要舞者具備較高的心理素質(zhì)和對(duì)自我要求的嚴(yán)苛程度。通過(guò)觀摩舞蹈視頻，我發(fā)現(xiàn)舞者們?cè)谖枧_(tái)上所展現(xiàn)出來(lái)的自信和魅力是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的訓(xùn)練和苦練出來(lái)的。他們通過(guò)舞蹈釋放內(nèi)心的壓力和情感，達(dá)到身心的平衡和釋放。這讓我明白了舞蹈藝術(shù)作為一種身心調(diào)節(jié)的方式的重要性。
最后，在觀摩舞蹈視頻的過(guò)程中，我也不禁對(duì)舞蹈敏銳而精準(zhǔn)的`表達(dá)方式為之動(dòng)容。舞蹈藝術(shù)通過(guò)舞者的肢體語(yǔ)言和形體動(dòng)作去傳達(dá)情感和意境，這種形式的表達(dá)方式使舞蹈藝術(shù)成為了一門非常獨(dú)特的藝術(shù)形式。通過(guò)觀摩舞蹈視頻，我深刻認(rèn)識(shí)到了舞蹈的獨(dú)特之處和它所傳遞的信息。舞者們通過(guò)舞蹈表達(dá)了許多言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)的情感和思想，使我從不同角度去理解和感受世界。
總之，通過(guò)觀摩舞蹈視頻，我對(duì)舞蹈藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。舞者們高超的技藝和精湛的表演，讓我為之傾倒；舞蹈藝術(shù)所表達(dá)的情感和意境，讓我深感共鳴；舞蹈藝術(shù)對(duì)人的身心的磨練和調(diào)節(jié)，讓我深受啟發(fā)；舞蹈藝術(shù)獨(dú)特而精準(zhǔn)的表達(dá)方式，讓我為之折服。觀摩舞蹈視頻不僅豐富了我的藝術(shù)涵養(yǎng)，更讓我體會(huì)到了舞蹈藝術(shù)的浩瀚和無(wú)限魅力。在以后的生活中，我會(huì)更加關(guān)注和欣賞舞蹈藝術(shù)，這種獨(dú)特的表達(dá)方式會(huì)繼續(xù)給我?guī)?lái)無(wú)盡的驚喜和感動(dòng)。
觀摩幼兒園心得體會(huì)2
為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，某月某日我園組織了骨干教師觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師打破了老套的教學(xué)方法，已轉(zhuǎn)變成有創(chuàng)意的組織形式和教學(xué)方法；教師還根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及利用游戲活動(dòng)開(kāi)
展教學(xué)，上出了水平，上出了自信；展示了自己的能力。
通過(guò)觀摩課，教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，在評(píng)課中教師們各抒己見(jiàn)，大膽評(píng)議。老師們一致認(rèn)為，本節(jié)課之所以成功，主要在于教師抓住了幼兒的`年齡特點(diǎn)，選擇適合本班的教學(xué)內(nèi)容，充分利用情景游戲形式來(lái)開(kāi)展課程，即增加了趣味性，又降低了難度。
活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行了及時(shí)有效的集體研討，首先，由執(zhí)教者對(duì)自己活動(dòng)進(jìn)行反思。包括：反思活動(dòng)涉及思路，反思研討與預(yù)設(shè)方案，相比有哪些調(diào)整，為什么要作調(diào)整，獲得哪些感悟，為什么，通過(guò)這次活動(dòng)有哪些收獲；其次，教研組成員集體反思，評(píng)議；最后，教研組長(zhǎng)對(duì)大家的討論，包括獲得的經(jīng)驗(yàn)和存在的困惑，進(jìn)行梳理歸納，提出新的問(wèn)題。
觀摩幼兒園心得體會(huì)3
一、以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕娴倪^(guò)程中輕松愉快的獲得知識(shí)。
在幼兒園教育指
導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們往往忽略了這一點(diǎn)，而這次聽(tīng)名師應(yīng)老師講“每個(gè)人都噗” 中，直到結(jié)束時(shí)，每位孩子都在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中不但訓(xùn)練孩子會(huì)說(shuō)一句話，更是訓(xùn)練了孩子們說(shuō)多句話的能力，而潘浩翰老師在講“齊心協(xié)力”時(shí)，運(yùn)用“彩虹是你微笑的臉”再加上師幼的互動(dòng)配合使這節(jié)課達(dá)到了高潮，全場(chǎng)教師為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎。
每節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心研究，每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)新穎，在與孩子們互動(dòng)時(shí)，把孩子們當(dāng)成了自己的朋友，把孩子們一個(gè)個(gè)都帶到了童話故事里，發(fā)揮孩子們的想像，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)腦能力，這些老師在講每一節(jié)課時(shí)，都讓孩子“動(dòng)”起來(lái)，而這個(gè)動(dòng)則是動(dòng)手操作，動(dòng)腦想像，而我們?cè)谠O(shè)計(jì)每一節(jié)課也非常的重要，有一個(gè)好的設(shè)計(jì)再加上孩子們好的互動(dòng)，是一個(gè)完美的課，有一個(gè)好的設(shè)計(jì)而沒(méi)有好的.配合也不算理想所以好的設(shè)計(jì)和孩子好的互動(dòng)是非常重要的，在黃老師講小班“打朋友”時(shí)自己穿上了圍裙設(shè)計(jì)的非常的新穎，激發(fā)了孩子們的興趣，更讓孩子們積極的參與其中。而講課時(shí)課件也非常的重要，她們?cè)谑褂靡魳?lè)時(shí)，選一些不帶歌詞的韻律，帶有歌詞的音樂(lè)會(huì)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，所在我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)也非常的重要。
總之，這次聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我想我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制作課件，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具、學(xué)具，盡量將這次學(xué)到的東西運(yùn)用到自己以后的教學(xué)工作中，使自己在工作上不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步！我們應(yīng)該在課堂中教的輕松，讓孩子們聽(tīng)的輕松。這才是值得我們?cè)撨M(jìn)一步探究的。
觀摩幼兒園心得體會(huì)4
根據(jù)揚(yáng)教文件精神，在2XX年中揚(yáng)市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師教學(xué)大比武”決賽的基礎(chǔ)上，舉行了中揚(yáng)市“十佳教壇新秀、十佳教壇骨干、十佳青年名師”課堂教學(xué)決賽暨現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。我與同事們一起前往了新壩幼兒園，利用上午半天的時(shí)間，觀摩了五位獲得一等獎(jiǎng)的幼兒園骨干教師展示的中班語(yǔ)言活動(dòng)“不怕冷的大衣”。
勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。天氣寒冷是這個(gè)季節(jié)帶給孩子的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧，首先是“不要怕”，其次是要“想辦法”。這次市教研室選擇讓五位骨干教師圍繞“不怕冷的大衣”同題異構(gòu)，老師們把重難點(diǎn)把握得非常好�！笆裁词遣慌吕涞拇笠�？”孩子們之間可以共同討論，并隨著小兔子想得到不怕冷的大衣，而跑去姥姥那里的.整個(gè)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)“到底什么才是不怕冷的大衣”。這期間，老師引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化，從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。
《不怕冷的大衣》這個(gè)故事源于中班上學(xué)期語(yǔ)言教材，內(nèi)容生動(dòng)有趣，孩子們都很喜歡，大家聽(tīng)得都很認(rèn)真。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)�！崩蠋焸�?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，注重引導(dǎo)孩子理解故事，通過(guò)組織孩子也來(lái)做運(yùn)動(dòng)，幫助他們理解故事，然后鼓勵(lì)孩子在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
可以看出，參賽的老師們都有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，她們中有的運(yùn)用多媒體課件，有的自制傳統(tǒng)的皮影戲，有的借助直觀的教具，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性。老師們的組織能力、應(yīng)變能力、表現(xiàn)力、感染力都很強(qiáng)，給我們觀摩者留下了深刻的印象。
這次的競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的精心策劃和組織，從我市各個(gè)學(xué)校比賽選拔出來(lái)的選手們展開(kāi)了激烈的角逐，我們?cè)谶@些市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師”的身上，看到了鼓舞的力量，競(jìng)爭(zhēng)的力量，碰撞的力量，自我的力量和引領(lǐng)的力量！
觀摩幼兒園心得體會(huì)5
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)——以幼兒的創(chuàng)作為主，教師的創(chuàng)作為輔，這樣幼兒看的懂了，有興趣了，教師也可以輕松一些！比如，區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè)，就是教師和幼兒一起參與制作的串木棍，編織蟈蟈籠等，這樣幼兒在玩的時(shí)候會(huì)多些興趣。又如，老師們將收集的資料、制作的.手工、繪制的圖畫等通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔美觀的布局呈現(xiàn)到墻面上，讓幼兒互相交流，學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性和參與性，在互動(dòng)中提高操作能力。在植物角里，他們收集了各種種子，鼓勵(lì)幼兒從多方面觀察、欣賞、想象，讓孩子們?nèi)ビ^察、了解他們的生長(zhǎng)過(guò)程等，還放置了小朋友自己帶來(lái)的植物。結(jié)合主題活動(dòng)以及幼兒逐步發(fā)展的認(rèn)知發(fā)展能力，尤其是他們?cè)鲈O(shè)了很多有趣的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了有益的環(huán)境，如角色區(qū)，美工區(qū)、生活區(qū)（益智區(qū)（神奇大口袋、拼圖等）、表演區(qū)等，讓幼兒能夠?qū)w活動(dòng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，逐步增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)和模仿能力，提高幼兒的交往能力。在主題墻上，他們張貼了小朋友們自己動(dòng)手做的手工制品和親手畫的手掌樹(shù)和花朵等，幼兒們都非常喜歡這樣的生活環(huán)境，因?yàn)橹車撬麄冏约旱膭趧?dòng)成果。環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展提供了平臺(tái)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了思考，鍛煉了手的協(xié)調(diào)性和靈活性，拓展了知識(shí)，促進(jìn)了創(chuàng)造潛能的發(fā)展。通過(guò)與環(huán)境互動(dòng)，幼兒動(dòng)手操作能力明顯提高，精心利用廢物，進(jìn)行多種制作，創(chuàng)造成美麗的工藝品。他們更享受到了成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了自信心。
觀摩幼兒園心得體會(huì)6
20xx年12月7日我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，利用周末的時(shí)間去鎮(zhèn)街三所示范幼兒園進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)一上午的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感觸也頗深，下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的一些想法。
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)點(diǎn)：
1、在自然角中培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣，自然角里投放了孩子們喜歡的動(dòng)物、植物，供他們學(xué)習(xí)、探索。孩子們可以在這里看到蝌蚪怎樣變成青蛙，小魚怎樣游泳、呼吸，螃蟹怎樣行走，種子怎樣出土、發(fā)芽等等。激發(fā)孩子們對(duì)探索科學(xué)知識(shí)的萌芽。
2、數(shù)學(xué)角輔助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此讓幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)非常重要。農(nóng)村幼兒園利用豐富的自然物與日常生活中的廢舊物品為幼兒操作學(xué)習(xí)提供了廉價(jià)的教具學(xué)具。數(shù)學(xué)角投放了蠶豆、小竹棒、小石子、果核、罐子、蓋子等讓幼兒數(shù)數(shù)、分類、排序，幼兒樂(lè)在其中。例如班級(jí)幼兒可以利用實(shí)物小麥、玉米、大豆、花生等按種類、大小、顏色分類等。
3、巧用廢舊物，有效開(kāi)展操作區(qū)手工活動(dòng)。利用常見(jiàn)果實(shí)的廢棄部分可謂種類繁多、豐富多彩，狗尾草、樹(shù)葉、石子等更是常見(jiàn)。這些廢舊材料無(wú)不培養(yǎng)著幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，孩子們?cè)诓僮髦袑W(xué)會(huì)了剪、團(tuán)、粘、貼、斯、畫等技能，鍛煉了孩子手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的'審美情趣。
二、不足和需要改進(jìn)的地方：
1、我認(rèn)為我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中往往大主題較明顯，具體的主題卻很模糊。一般情況下，接到環(huán)境創(chuàng)設(shè)任務(wù)的教師會(huì)根據(jù)環(huán)境布置的內(nèi)容搜集與主題相關(guān)的資料，但往往找到后呈現(xiàn)在我們面前的往往錯(cuò)綜復(fù)雜，缺少具體的主干中心。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因我理解為大部分教師將和環(huán)境創(chuàng)設(shè)主干片面理解為班級(jí)環(huán)境產(chǎn)生，比方說(shuō)將幼兒園環(huán)境產(chǎn)生主要理解為空洞的環(huán)境布置。
2、不能靈活的運(yùn)用各種材料也是我們幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)所存在的問(wèn)題之一。教師習(xí)慣用直接指導(dǎo)的方式教會(huì)幼兒使用材料，達(dá)成老師預(yù)設(shè)在環(huán)境中的教育目標(biāo)。過(guò)于強(qiáng)調(diào)美化環(huán)境，忽略了幼兒思維、想象力的發(fā)展。過(guò)分強(qiáng)調(diào)的是幼兒的接受學(xué)。
3、以教師制作布置為主，忽略幼兒主人翁意識(shí)。因?yàn)榭紤]到耗資不能完成老師主觀上的創(chuàng)設(shè)，或是老師對(duì)孩子的心理動(dòng)態(tài)的意思欠缺，所以在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置中從構(gòu)思到制作都是由老師自主完成，沒(méi)有讓幼兒參與其中。
三、我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)怎樣改進(jìn)：
1、提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者
班級(jí)中創(chuàng)設(shè)主題墻展覽孩子們的作品。比如：春天來(lái)了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動(dòng)手剪樹(shù)葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹(shù)上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
2、根據(jù)美的規(guī)律創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒得到美的熏陶
要培養(yǎng)幼兒感受美、觀察美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，如幼兒在制作拖鞋的過(guò)程中，老師僅僅用了一些簡(jiǎn)單的提示語(yǔ)，幼兒就能用各種線條畫把拖鞋裝飾得非常漂亮、勻稱。
3、發(fā)動(dòng)幼兒尋找材料，注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化
在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，材料準(zhǔn)備的豐富多彩，比如：在用圖形粘貼時(shí)，孩子們會(huì)根據(jù)自己的想象，將圖形折疊后進(jìn)行粘貼。然后運(yùn)用彩筆進(jìn)行描畫加工。
幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，充分發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的墻面環(huán)境。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒具有特殊的意義，新《綱要》明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
環(huán)境對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要影響作用。幼兒園應(yīng)將各種條件加以優(yōu)化并合理整合，把教育意圖滲透于環(huán)境之中，讓每一種環(huán)境都充分發(fā)揮其育人價(jià)值。因此，作為幼教工作者，我們不但要通過(guò)園內(nèi)布景、活動(dòng)區(qū)等的設(shè)置，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，而且要充分利用自然、社會(huì)等活教材，將園外活動(dòng)整合到幼兒園教育體系之中，將幼兒置于其生存與發(fā)展的真實(shí)環(huán)境之中進(jìn)行教育。
觀摩幼兒園心得體會(huì)7
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知�？梢哉Z(yǔ)言領(lǐng)域教育對(duì)幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，就以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹鳌Ｎ矣行覅⒓?2月21日-23日為期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)”，完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，觀看了各類語(yǔ)言活動(dòng)的獨(dú)特設(shè)計(jì)，欣賞到組織者教學(xué)風(fēng)采，感受了新的教育理念。
本次語(yǔ)言活動(dòng)類型豐富，涉及文學(xué)活動(dòng)、看圖講述、故事、早期閱讀等，各活動(dòng)執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及內(nèi)容，進(jìn)行了別具一格的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲體驗(yàn)、交流分享等，不管哪種活動(dòng)類型，語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)沒(méi)有變，就是每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)�，F(xiàn)就結(jié)合部分活動(dòng)在幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：
一、故事《和甘伯伯去游河》
該活動(dòng)以繪本《甘伯伯去游河》為載體進(jìn)行故事教學(xué)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從頭到尾圍繞“感受請(qǐng)求語(yǔ)言的多樣性”“指導(dǎo)遵守規(guī)則重要性”這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)了“談話回顧，激發(fā)興趣”——“分段欣賞，感受語(yǔ)言多言表達(dá)”——“猜測(cè)思考，明白遵守規(guī)則的重要”——“故事表演，遷移提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”等四大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)要求幼兒有較好的傾聽(tīng)習(xí)慣才能發(fā)現(xiàn)請(qǐng)求語(yǔ)言的多樣性，教師通過(guò)耐心引導(dǎo)、重復(fù)傾聽(tīng)、提出要求等方法來(lái)解決。整個(gè)活動(dòng)教師能以引導(dǎo)為主，激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)表達(dá)的`欲望。如第一環(huán)節(jié)：幼兒熟悉的紙船導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶游河的時(shí)需注意什么安全事項(xiàng)？幼兒在自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上紛紛表達(dá)看法，如“就像坐輪船一樣要做好，不能搖來(lái)?yè)u去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義，很好的引出了故事。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)分段欣賞、理解故事中，教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖，不注意觀察容易容易忽略細(xì)節(jié)，此時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)形象的故事配音，教師的角色語(yǔ)言模仿，在吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的同時(shí)，很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個(gè)故事理解中，教師總是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并使用啟發(fā)性提問(wèn)：這幅圖你看到了什么？你還看到了什么？你聽(tīng)到了什么？如果你是小豬你會(huì)說(shuō)什么？……。這些問(wèn)題充分激發(fā)幼兒回答欲望，拓展幼兒思路，幼兒享受著暢所欲言的快樂(lè)氛圍，有的說(shuō)“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去游河，可以去嗎？拜托拜托”。在幼兒聽(tīng)——說(shuō)——聽(tīng)——說(shuō)的過(guò)程中，很好的完成活動(dòng)主要目標(biāo)。在最后的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒將總結(jié)的新知識(shí)學(xué)以致用，在傾聽(tīng)規(guī)則，表述游戲中進(jìn)行游戲，語(yǔ)言能力進(jìn)一步提升鞏固。真正做到了《指南》所說(shuō)的：為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
二、看圖講述《虎口脫險(xiǎn)》
在這個(gè)大班活動(dòng)中，目標(biāo)之一為：能清楚、連貫完整地講述圖片內(nèi)容；能大膽想象角色間的對(duì)話、心理活動(dòng)，豐富故事內(nèi)容。教師能把握看圖講述要點(diǎn)，通過(guò)對(duì)圖的觀察、理解、想象、表述，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)中這方面貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中，在活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入中教師出示圖片的引導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)了個(gè)有趣的故事，這是故事的開(kāi)頭，這是故事的結(jié)尾，猜猜中間會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。”問(wèn)題的拋出和圖片的結(jié)合，馬上吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也激發(fā)了幼兒主動(dòng)猜測(cè)、講述的欲望，使導(dǎo)入變得有效。接著教師通過(guò)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么地方？故事里說(shuō)的了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？教師開(kāi)放性的問(wèn)題簡(jiǎn)單而清晰，幼兒聽(tīng)得清楚，并愿意表述。如幼兒回答：“我覺(jué)得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象，它也很想?yún)⒓印薄拔矣X(jué)得來(lái)了只老虎，小兔們很害怕，都嚇到了。”……幼兒在第一次的圖片觀察、完整講述、集中傾聽(tīng)中，幼兒初步認(rèn)識(shí)圖片講述要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么事。
在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對(duì)話，問(wèn)“大象聽(tīng)到了小兔們的求救聲，會(huì)怎么回答”“三只獲救的小兔會(huì)說(shuō)什么呢？”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：講述時(shí)加入小動(dòng)物的對(duì)話，故事變得更有趣了。再如學(xué)習(xí)描述角色的表情：從哪里看出這是一只兇猛的老虎？?jī)疵偷睦匣⒖吹饺恍⊥眯睦飼?huì)怎么想？……幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述表情。在一次次的提升中，最終幼兒能用學(xué)會(huì)的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件加上角色心里話、表情等來(lái)完整講述，講述能力得到了質(zhì)的提高，從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗(yàn)，為以后更好的運(yùn)用于生活奠定了基礎(chǔ)。
以上是我在幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)方面所結(jié)合的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)談的一點(diǎn)看法。可見(jiàn)，要上好一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)的培養(yǎng)。在這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解與設(shè)計(jì)，都有我們學(xué)習(xí)借鑒之處。希望以后能有更多機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)與交流中，在先進(jìn)的教育理念中不斷碰撞，提高教育教學(xué)能力，提高聽(tīng)課評(píng)課能力及教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)能力，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
觀摩幼兒園心得體會(huì)8
在教研室領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，陳江小教和名師班數(shù)百名教師前往深圳上沙和下沙學(xué)習(xí)和觀摩。在短短的一天學(xué)習(xí)里，不僅開(kāi)拓了我的視野，更讓我對(duì)自主高效課堂新模式有了更深刻的理解，對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí)，也明確了今后的開(kāi)展該模式的方向，現(xiàn)淺談我此行的體會(huì)：
一、先學(xué)的重要性
在下沙小學(xué)余俊杰老師的數(shù)學(xué)展示課《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）》中，我感悟到學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性，教師精心的`設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在課堂上淋漓盡致的表現(xiàn)，充分體現(xiàn)出學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的氛圍。
二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師，是基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。在上沙小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)中，上沙小學(xué)的校長(zhǎng)想我們介紹了學(xué)校的特色—閱讀嘉年華，讓我感悟到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)的重要性。
三、小組合作的必要性
名師班的學(xué)習(xí)中，使我一再的接觸了小組合作、交流、匯報(bào)的模式，給我感覺(jué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生缺乏自由探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明單獨(dú)的行為參與不利于高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流，才能促進(jìn)學(xué)生全面的素質(zhì)提高。如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和應(yīng)用，就不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。如今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都越來(lái)越注重充分的合作精神、合作意識(shí)和合作技巧。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，而受到大家的青睞。
雖然這次的深圳之行將是我們名師班的結(jié)業(yè)學(xué)習(xí)，但是學(xué)海無(wú)涯，我會(huì)秉著這份神圣的職業(yè)，不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，專研適合本校學(xué)生的教學(xué)模式，為陳江的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。
觀摩幼兒園心得體會(huì)9
承蒙校領(lǐng)導(dǎo)厚愛(ài)，前不久本人和其他幾位同事有幸參加了江西省第七屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流大會(huì)。此次觀摩交流大會(huì)，讓我們收獲甚多，使我們懂得了教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要在教學(xué)中努力嘗試、大膽探索，同時(shí)也讓我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性有了更深刻的理解。
本次觀摩交流會(huì)在江西師大隆重舉行，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及幾位專家親臨大會(huì)指導(dǎo)，詳細(xì)闡述了大會(huì)宗旨：深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。會(huì)上，省教研室黃建國(guó)主任做了發(fā)言，他鼓勵(lì)全體教師要加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還闡述了課堂教學(xué)中教師和學(xué)生是一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，并將其比喻為壘球運(yùn)動(dòng)，教師就像壘球手，發(fā)球要準(zhǔn)，學(xué)生才能準(zhǔn)確無(wú)誤的接到球，如果由于教師的“發(fā)球”讓學(xué)生判斷錯(cuò)誤，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心。他還強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中宜采用啟發(fā)式、探討式、討論式的教學(xué)方式來(lái)提高課堂學(xué)習(xí)效率，并要求每位教師都要加強(qiáng)教學(xué)研究，通過(guò)各種課例來(lái)反思教學(xué)思想，不斷嘗試和改進(jìn)教學(xué)方式方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
觀摩交流會(huì)上，12位由全省各地各學(xué)校精心挑選的優(yōu)秀教師分別展示了各自的教學(xué)本領(lǐng)。他們準(zhǔn)備充分、精益求精，用不同的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)特色感染著全體聽(tīng)課教師。課后的專家點(diǎn)評(píng)，更是精準(zhǔn)到位，與會(huì)者受益匪淺�；仡櫿麄�(gè)過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，要回歸生活。
教師們導(dǎo)入課堂采用的大多是生活情境法，適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知，還做到了因地制宜。例如上饒的張毅老師在《確定位置》一課中，就設(shè)計(jì)了同學(xué)們排排坐的畫面引入，很貼近學(xué)生生活；鷹潭的徐文艷老師在《三角形的特性》教學(xué)中，利用了三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的融合。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注三維目標(biāo)。
成功的數(shù)學(xué)教學(xué)，要關(guān)注三維目標(biāo)，讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧。這就要求教學(xué)活動(dòng)要有創(chuàng)意，否則就不能打動(dòng)觀眾和孩子們的心，課堂結(jié)構(gòu)要層次清楚、條理清晰。例如吉安的姚晨霞老師的《簡(jiǎn)單的推理》一課，教學(xué)結(jié)構(gòu)就環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)中的“鞏固練習(xí)”不斷“變式”，特別是最后下課時(shí)，孩子們排隊(duì)離開(kāi)的設(shè)計(jì)就很有創(chuàng)意，不但培養(yǎng)了孩子們良好的.行為習(xí)慣，而且呼應(yīng)了教學(xué)的重要內(nèi)容。
三、如何打造一節(jié)精品數(shù)學(xué)課?
評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞，主要是兩方面：一是課件要實(shí)用。課件是輔助課堂教學(xué)的，所以設(shè)計(jì)上不要光看是否精美，關(guān)鍵是它有沒(méi)有輔助教學(xué)的功能，一個(gè)好課件將是教師口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的“得力助手”，它讓數(shù)學(xué)變的有趣，看得見(jiàn)、摸得著。二是師生互動(dòng)的過(guò)程是否循序漸進(jìn)，是否有不斷交流、探討、反饋、評(píng)價(jià)等過(guò)程。例如景德鎮(zhèn)的熊英老師的《等量代換》，不僅課件中的視頻引人入勝，教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵一目了然，讓人有水到渠成的感覺(jué)，師生間的互動(dòng)也非�；钴S，課堂效果很好。
總之，這次觀摩交流會(huì)，讓我懂得了什么樣的數(shù)學(xué)課是大家追尋的目標(biāo)。教師應(yīng)該從服務(wù)者、教育者的角度去創(chuàng)設(shè)這個(gè)目標(biāo)，不光要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，還要更多的站在孩子的角度去思考，努力營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生有安全感、有可信度的和諧、溫馨、啟智的課堂，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)從人力資源大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)做一塊鋪路石。
觀摩幼兒園心得體會(huì)10
幼兒園老師的工作絕對(duì)是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。
第一次報(bào)名參加家長(zhǎng)觀摩課，我走進(jìn)教室適應(yīng)了幾分鐘才進(jìn)入狀況，老實(shí)講，生了兩個(gè)年齡相近的孩子，看到一群孩子就心里發(fā)麻，我的天啊，兩個(gè)超人老師對(duì)付那么多孩子，隨時(shí)隨地發(fā)生狀況的小寶寶，一個(gè)摔倒，一個(gè)哭鬧要媽媽，一個(gè)工作完了不收拾，一個(gè)擦桌子水灑一。想了半天如何形容老師們，對(duì)了就是：溫柔而堅(jiān)定。
一位老師牽著大哭叫媽媽的小寶寶，先是抱在懷里，后來(lái)慢慢地走來(lái)走去散步一樣，10分鐘后寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們收拾殘局，桌上、地上，眼疾手快，哈！我是教室里最緊張的一個(gè)，孩子們都被教育得訓(xùn)練有素，秩序井然。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具歸位呢，看來(lái)是我們家長(zhǎng)從沒(méi)有要求沒(méi)有指望過(guò)�！拔沂莻�(gè)好寶寶，聰明又淘氣”就像妞經(jīng)常唱的那句歌詞一樣。
觀摩一小時(shí)，妞妞做了三件工作：畫圖，穿珠子和拼圖。穿珠子的專注力很夠，她天生是個(gè)專注力好的孩子，感興趣的`事情，幾個(gè)小時(shí)不抬頭。今天有我在教室，她會(huì)中途停下來(lái)笑瞇瞇的叫聲媽媽，又嗲又得意洋洋。同班的小妞妞很喜歡我，圍在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去說(shuō)：“我媽媽回去了，我媽媽不來(lái)的。我剛才做了那個(gè)工作的”無(wú)厘頭的傾訴，我使勁點(diǎn)頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。
難怪我老公說(shuō)當(dāng)幼兒園老師和當(dāng)醫(yī)生的人都具備特別的天賦，怎么能愛(ài)別人的孩子和關(guān)心病患并以此為職業(yè)？在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直是特異功能。
老師對(duì)孩子好，這就是當(dāng)媽媽擇校的主要原因。
觀摩幼兒園心得體會(huì)11
這次活動(dòng)，我觀摩了孟老師的社會(huì)活動(dòng)課《神奇一分鐘》，讓我學(xué)習(xí)到很多。孟老師以兒童的體驗(yàn)為主，通過(guò)親自觀察、實(shí)踐、操作，比較、發(fā)現(xiàn)和感知，一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，讓幼兒知道要珍惜一分一秒，抓緊時(shí)間就能做很多事情，整節(jié)課活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富且完整，幼兒也興趣十足。
活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)保持一致性。環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的制定，幫助幼兒初步建立時(shí)間概念，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔�，懂得珍惜時(shí)間能圍繞問(wèn)題和操作結(jié)果分析原因并大膽交流，表達(dá)自己的看法�；顒�(dòng)材料選擇恰到好處。孟老師不僅運(yùn)用了多媒體技術(shù)，還在材料上選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的材料，如串珠，面泥，彈珠，筷子，包糖材料等，讓幼兒將活動(dòng)與生活進(jìn)行很好的聯(lián)結(jié)。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)十分新穎，循序遞進(jìn)，由易到難，體現(xiàn)大班幼兒的.年齡特點(diǎn)。孟老師不僅結(jié)合幼兒的生活讓小朋友感受一分鐘可以做什么，還從另一個(gè)維度告訴小朋友的神奇一分鐘可以發(fā)生什么，國(guó)家會(huì)發(fā)生哪些變化。讓幼兒體會(huì)到一分鐘有更深層次的意義。幼兒興趣十足。孟老師從日常的生活中抓拍的一張照片切入，讓幼兒切身感受保持“金雞獨(dú)立”動(dòng)作一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，并與看一分鐘動(dòng)畫片進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒談?wù)勊麄兊母惺堋Ｈ缓笸ㄟ^(guò)視頻感受一分鐘的價(jià)值，讓幼兒通過(guò)視頻感受一分鐘可以做哪些事？我們國(guó)家一分鐘會(huì)發(fā)生哪些事？通過(guò)視頻與自身的體會(huì)，感受到我們國(guó)家的強(qiáng)大，發(fā)現(xiàn)國(guó)家有這么多的發(fā)明和創(chuàng)造，感受到國(guó)家的了不起，強(qiáng)化幼兒的民族自信與民族自豪感。經(jīng)過(guò)親自觀察與感受，讓幼兒在親自操作中體驗(yàn)怎樣珍惜一分鐘。在幼兒操作之后，孟老師還進(jìn)行了總結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，只要我們做事專心，抓緊時(shí)間，就會(huì)把事情做得又快又好。
在活動(dòng)中，孟老師注重活動(dòng)的游戲性與互動(dòng)性，在活動(dòng)中能夠激發(fā)幼兒的興趣，寓教于樂(lè)。孟老師也時(shí)刻關(guān)注與幼兒之間的互動(dòng)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和感受，這些都是十分值得我學(xué)習(xí)的！
觀摩幼兒園心得體會(huì)12
今天，有幸和同事一起，去了馬鞍山婦聯(lián)幼兒園進(jìn)行半日活動(dòng)觀摩。踏入大門，婦聯(lián)幼兒園給我的第一印象便是充滿了生機(jī)。趕在這明媚的五月，孩子們也像花兒一樣盛開(kāi)著燦爛的笑容。我不禁想，良好的開(kāi)端是成功的一半，而幼兒園是孩子跨入社會(huì)的第一道門檻，那么，一段快樂(lè)美妙的幼兒園生活也將會(huì)成為孩子們幸福人生的基礎(chǔ)。作為一名幼兒教育工作者，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是多么重要��！今天我?guī)е环輰W(xué)習(xí)的熱情來(lái)到這里，相信也一定能夠帶著滿滿的收獲回去！
正是小朋友入園的時(shí)間，迎接小朋友們的第一道重要儀式就是晨檢，只見(jiàn)門口的兩位老師正仔細(xì)地對(duì)幼兒進(jìn)行觀察、詢問(wèn)、登記�？粗鴥晌焕蠋熣J(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳袂�，我在想，晨檢，是幼兒身心健康的重要保障，也是家園溝通的一個(gè)良好的平臺(tái)，我們不能把它當(dāng)作每天一個(gè)形式化的過(guò)場(chǎng)，而要把它作為一件十分重要的工作來(lái)完成，讓一切病毒、危險(xiǎn)與不安都在這個(gè)勃勃生機(jī)的清晨告退。
在幼兒園的櫥窗里，我特別留心了一下幼兒園的一周食譜，食物品種很豐富，暈素搭配，營(yíng)養(yǎng)安排合理，看著就讓人有些饞涎欲滴。幼兒園保教密不可分，餐點(diǎn)是保教一個(gè)重要的組成部分。一個(gè)規(guī)范的幼兒園，應(yīng)該都是以幼兒為中心的！
九點(diǎn)鐘開(kāi)始，幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)觀摩。因?yàn)榻裉靵?lái)的幼教人員特別多，所以我和同事商量留下她在多功能廳聽(tīng)精品推薦——音樂(lè)活動(dòng)《唱唱我的名字》，我去�。�1）班聽(tīng)《糖果寶寶》。這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，執(zhí)教的老師利用多媒體展示了孩子們十分感興趣的各種糖果，然后由形狀多樣、色彩鮮艷的糖果引出糖果寶寶找家，從而讓孩子們學(xué)習(xí)歸類。�。�1）班的小朋友們都十分活動(dòng)可愛(ài)，在老師的引導(dǎo)下，玩得十分開(kāi)心，也學(xué)得十分有效。在操作活動(dòng)中，小朋友們成功地就將玩具按顏色和形狀進(jìn)行了正確的歸類。
之后，我又去了多功能廳門口，到達(dá)的時(shí)候，精品推薦已近尾聲，里面的小朋友和老師正玩得熱鬧，劉瓊老師帶著小朋友們做著唱名字找朋友的游戲，小朋友們的臉上個(gè)個(gè)洋溢著開(kāi)心的笑容，歌聲也十分清脆響亮，小朋友們學(xué)得可真快。
在這兩次活動(dòng)中，我都看到了她們的教學(xué)是以游戲?yàn)橹黧w，通過(guò)游戲，孩子在智力、社會(huì)性、道德、體質(zhì)和情感等方面都得到了最充分的發(fā)展。游戲和課程就好像血液和身體的關(guān)系，血液千絲萬(wàn)縷地滲透在身體的每一個(gè)細(xì)小的部位，當(dāng)血液充足的時(shí)候，身體就表現(xiàn)出生命的活力。所以，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該盡可能地利用游戲的趣味性去吸引孩子，做到讓孩子在玩中學(xué)。
接下來(lái)的是幼兒園區(qū)域活動(dòng)展示。婦聯(lián)幼兒園的區(qū)角設(shè)計(jì)可謂是豐富多彩，琳瑯滿目，語(yǔ)言、健康、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)各大領(lǐng)域無(wú)所不包。孩子們?cè)诟鱾�(gè)區(qū)角內(nèi)游戲著，探索著。有的孩子坐在地上安靜地下著五子棋，有的孩子穿上舞臺(tái)服裝正進(jìn)行著角色表演，還有的孩子在認(rèn)真地搭著積木??在一個(gè)中班教室里，四位小朋友正在玩著“開(kāi)砂鍋店”的游戲。其中 “開(kāi)店”的兩位小朋友，系上了圍裙，戴上了廚師帽在操作間忙碌著，一會(huì)兒擺弄一下砂鍋，一會(huì)兒又給兩位“客人”遞上 “菜”和“飲料”，忙得不亦樂(lè)乎；而“客人”正坐在“榻榻米”上盡情地享用，桌角上還放著幾張“人民幣”。此時(shí)，我被他們的專注給感染了，這不正是社會(huì)的.一角嗎？無(wú)論我們花多少言語(yǔ)都無(wú)法讓孩子清晰了解的復(fù)雜關(guān)系，卻讓他們自己在這小小的一角，展現(xiàn)得淋漓盡致了！還有什么比這更有效的教學(xué)呢？我想，我們要做的，不是要費(fèi)多少口水去教，而是要給孩子們提供更多更好的游戲、探索的空間，讓孩子們獲取知識(shí)如涓涓細(xì)流，水到渠成。
半日觀摩活動(dòng)結(jié)束了，我的心潮一直還在起伏。有人說(shuō)，看看很心動(dòng)，想想很激動(dòng)，實(shí)際沒(méi)行動(dòng)，但我并不這么認(rèn)為！ 的確我們農(nóng)村幼兒園有農(nóng)村幼兒園的劣勢(shì)，硬件設(shè)施跟不上，師資力量不足，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠等等。但是今天的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓我感受到了先進(jìn)的教學(xué)理念，給我打開(kāi)了一片豐富的視野，讓我被困囿的教學(xué)思想豁然開(kāi)朗，就像是為我打開(kāi)了一扇明亮的窗。身處農(nóng)村，我們擁有著得天獨(dú)厚的鄉(xiāng)土資源，廣闊的大自然就是孩子們成長(zhǎng)的最好的搖籃，只要我們多加用心，學(xué)會(huì)多取材，多利用，相信我們的孩子一樣也會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
觀摩幼兒園心得體會(huì)13
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。
二、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動(dòng)手去找一找，寫一寫，說(shuō)一說(shuō)，上臺(tái)展示，總結(jié)歸納。學(xué)生在動(dòng)手操作中，體會(huì)學(xué)的快樂(lè)，動(dòng)手的成就感。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
2、以“趣”帶“動(dòng)”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味，讓課堂氣氛不活躍，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
3、教學(xué)過(guò)程中，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
一學(xué)期一次的教師聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了來(lái)自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽(tīng)名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)，去學(xué)習(xí)。
觀摩幼兒園心得體會(huì)14
從孩子上幼兒園起，我就時(shí)常在想，孩子在幼兒園一天是怎樣過(guò)的，孩子都學(xué)了些什么，是否感到快樂(lè)。許許多多的類似問(wèn)題總浮現(xiàn)在我腦海中。4月23日我以家長(zhǎng)的身份參加了璇璇班的家長(zhǎng)開(kāi)放日。這是璇璇入學(xué)以來(lái)第一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，我和孩子爸爸都覺(jué)得這是很好的活動(dòng)。下面我將簡(jiǎn)要陳述這次參加活動(dòng)的過(guò)程，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
一、教學(xué)活動(dòng)流程
這次活動(dòng)總體分為三個(gè)階段：早操、一節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課。這次的活動(dòng)不僅讓我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活有了粗略的了解，還從孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)中有些觸動(dòng)，更讓我感覺(jué)到老師的辛苦。
�。ㄒ唬┰绮�。
由于孩子爸爸工作忙，于是我特意跟同事調(diào)動(dòng)值班，上完第一節(jié)課后請(qǐng)假匆忙趕回孩子的幼兒園，孩子這時(shí)正在參加早操活動(dòng)，突然我感到有些后悔，為什么不直接請(qǐng)假一上午來(lái)參加呢？（但作為老師又覺(jué)得為了自己的私事請(qǐng)假感覺(jué)不妥）說(shuō)實(shí)在我覺(jué)得孩子做操不太好，剛開(kāi)始孩子還能隨著音樂(lè)節(jié)拍認(rèn)真模仿帶隊(duì)老師的動(dòng)作，不一會(huì)孩子看著周圍那么多家長(zhǎng)就好奇了，不有自主地伸長(zhǎng)脖子找媽媽。后來(lái)早操中有兩人手拉手時(shí)，由于孩子對(duì)面的小朋友哭了，璇璇這是束手無(wú)策，干脆就不做了，站在那里發(fā)呆，作為媽媽我在那里干著急。
對(duì)于璇璇能否很好、很規(guī)范地做好操，我并不擔(dān)心，因?yàn)槲矣X(jué)得做操是一種參與性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，以及老師和其他小朋友的熏陶和示范，我相信璇璇一定能慢慢學(xué)好的。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)課。
早操接觸后，小朋友在老師的.帶領(lǐng)下有秩序地回到教室。于是我們到三樓的電教室等待孩子上課。不一會(huì)兒，小朋友在老師的組織下來(lái)到三樓的電教室里，很有順序地找到座位，沒(méi)有出現(xiàn)我所擔(dān)心的一幕——搶位置。小朋友表現(xiàn)不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)。
聽(tīng)了熊老師的課，讓我感覺(jué)到熊老師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了孩子最喜歡的故事《小貓釣魚》，讓孩子在故事中學(xué)到知識(shí)，在故事中感悟做什么事情應(yīng)一心一意，在故事中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。雖然孩子現(xiàn)在還不太懂得故事所包含的知識(shí)和寓意。但我想如果教學(xué)中一直這樣延遲下去，孩子將會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)中充滿樂(lè)趣，生活中處處有數(shù)學(xué)，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。
整節(jié)課里，璇璇能坐端正傾聽(tīng)老師講課，不同與其他孩子好奇地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看坐在教室后面的家長(zhǎng)，遺憾的是孩子不敢大膽舉手發(fā)言，（開(kāi)始我還擔(dān)心孩子是否聽(tīng)不明白老師的提問(wèn)，回到家后我再一次問(wèn)孩子，結(jié)果孩子都懂，看來(lái)孩子還是比較膽小，不敢大膽舉手發(fā)言）不敢勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。看來(lái)今后得多帶孩子戶外活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子有什么想法主動(dòng)交流、有什么事情自己主動(dòng)完成，有什么疑問(wèn)可以主動(dòng)提問(wèn)，多培養(yǎng)孩子的自信心、主動(dòng)性、語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ㄈ┟佬g(shù)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)課結(jié)束后，老師帶孩子稍作休息，接著上了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課——畫領(lǐng)帶。這節(jié)課由謝老師執(zhí)教，謝老師在整節(jié)課中與學(xué)生談話中認(rèn)識(shí)領(lǐng)帶的特征，了解領(lǐng)帶的作用，最后讓家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子活動(dòng)，共同描繪心中的領(lǐng)帶。整節(jié)課教學(xué)氛圍輕松活躍，孩子參與性較高。璇璇在整節(jié)課里表現(xiàn)不錯(cuò)，在親子活動(dòng)中能積極參與。希望孩子在今后的學(xué)習(xí)里能大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。我不求孩子能熟練認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背唐詩(shī)等，只求孩子能開(kāi)心自信、開(kāi)朗健康。希望孩子在老師的鼓勵(lì)下能做一名自信、快樂(lè)的小女孩！
二、我的感想
通過(guò)參與幼兒園一個(gè)上午的教學(xué)活動(dòng)，讓我更真實(shí)地了解了幼兒園的教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙處熅脑O(shè)計(jì)科學(xué)、有趣的活動(dòng)，耐心引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)，利于學(xué)生身心發(fā)展。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，動(dòng)靜結(jié)合，室內(nèi)外時(shí)間合理分配，既有利于孩子的身心發(fā)展，又利于孩子的發(fā)展智力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)結(jié)合孩子的心理特征，引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際和情感來(lái)表達(dá)自己的想法，能有效地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。雖然小朋友的回答并不切題，但這對(duì)于小朋友的解決問(wèn)題能力或想象力的培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。
�。ǘ┙處煿ぷ骷�(xì)心，組織能力強(qiáng)。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出很有愛(ài)心，親和力強(qiáng)，關(guān)心孩子的一舉一動(dòng)，教學(xué)中能靈活運(yùn)用教學(xué)方法、技巧進(jìn)行新穎、有效的教育，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)能熟練引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)，組織能力強(qiáng)。
�。ㄈ┘议L(zhǎng)應(yīng)積極響應(yīng)學(xué)校開(kāi)放日，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
在這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，很多小朋友的家長(zhǎng)都能積極參與，可以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視和關(guān)心。
這次的家長(zhǎng)開(kāi)放日為教師和家長(zhǎng)搭建了一個(gè)很好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)們了解教師的教學(xué)方法，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)老師啟發(fā)孩子提供了的一種直接途徑，也是了解自己孩子的性格特征和能力的有效方式，有利于家長(zhǎng)與教師的溝通。
三、我的期望
1、希望幼兒園在一個(gè)學(xué)期中不要僅僅舉行一次這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，最好能舉行3—4次這樣的有意義的活動(dòng)，讓更多的家長(zhǎng)關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。
2、希望幼兒園能繼續(xù)為孩子開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的各方面的能力。
最后，感謝實(shí)驗(yàn)幼兒園舉辦的這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，為家長(zhǎng)與幼兒園搭建了一座良好的溝通橋梁，感謝所有老師對(duì)璇璇的無(wú)限關(guān)愛(ài)和照顧，希望以后能看到她更多更大的進(jìn)步。
觀摩幼兒園心得體會(huì)15
今天上午，受邀作為家長(zhǎng)代表參加了外國(guó)語(yǔ)幼兒園中三班的家長(zhǎng)觀摩會(huì)。一個(gè)半小時(shí)的觀摩，我最大的感觸就是，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)！
女兒的小班生活是在小區(qū)幼兒園度過(guò)的。今年下半年，為了方便接送，我和孩子爸爸考慮給她換一家離我們單位近的幼兒園。在我單位附近，有三家幼兒園，超前幼兒園、竹園幼兒園和外國(guó)語(yǔ)幼兒園。當(dāng)時(shí)在擇校上也糾結(jié)了很久，各家幼兒園都有各自的優(yōu)勢(shì)，有各自的教學(xué)理念，都很吸引我們。經(jīng)過(guò)綜合衡量和考慮，我們選擇了這個(gè)側(cè)重古詩(shī)詞教育的外國(guó)語(yǔ)幼兒園。我記得當(dāng)時(shí)讓我下定決心的是一位毛老師，她在向我介紹幼兒園的各項(xiàng)情況時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)、自信、大方、親和給我留下了很深刻的印象。而正式入園前，班主任余老師進(jìn)行了一次家訪。她與孩子交流時(shí)，我在暗中觀察發(fā)現(xiàn)這位老師很有愛(ài)心和耐心，對(duì)孩子很溫柔，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)。我覺(jué)得把孩子交給這樣的老師很放心。
兩個(gè)多月的時(shí)間我欣喜地看到了孩子的成長(zhǎng)和變化，我感受到她在幼兒園很開(kāi)心。而今天的觀摩讓我對(duì)孩子的幼兒園生活更多了一份認(rèn)可。
幼兒有秩序。早操前的運(yùn)動(dòng)孩子們是排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)來(lái)，沒(méi)有插隊(duì)；上樓梯排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)上，沒(méi)有推攘；從教室到自己座位上，是沿著箭頭一個(gè)一個(gè)走，沒(méi)有捷徑；小組長(zhǎng)發(fā)早餐，是一個(gè)一個(gè)傳遞，沒(méi)有爭(zhēng)搶。所有的活動(dòng)都井然有序。
老師有愛(ài)心。在整個(gè)觀摩過(guò)程中，我除了看小朋友的表現(xiàn)，也在觀察老師們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)，早上一個(gè)半小時(shí)，孩子們安排的生活安排的很密集：早操→集合上樓→放書包取水杯→進(jìn)教室晨讀→集體上廁所→早餐→打卡→播報(bào)。每一個(gè)環(huán)節(jié)看似很小，但26個(gè)孩子，要有秩序并且快速的完成并不是一件輕松的事情。而老師們很有自己的章法，一直有條不紊的進(jìn)行，沒(méi)有慌亂，沒(méi)有焦躁。面對(duì)個(gè)別調(diào)皮好動(dòng)的孩子，也只是輕聲糾正。班主任余老師掌控全場(chǎng)，蘇老師協(xié)調(diào)配合，十分默契。在下達(dá)指令和與孩子們的溝通中，老師也很有耐心，很細(xì)心，讓人感覺(jué)老師很有愛(ài)心。
幼兒園有氛圍。早操結(jié)束后，各個(gè)班級(jí)的孩子在老師的帶領(lǐng)下回到各自的.班級(jí)。我看到有班級(jí)在上樓時(shí)，其他班級(jí)的小朋友都在耐心等候，并集體開(kāi)始大聲朗讀詩(shī)歌；這時(shí)候操場(chǎng)上響起的音樂(lè)也是古詩(shī)；進(jìn)入教室坐在自己的座位上，老師首先也是誦讀古詩(shī)詞，并抽點(diǎn)小朋友進(jìn)行誦讀；早餐前，小組長(zhǎng)在為早餐做準(zhǔn)備工作前，其他小朋友排好隊(duì)在教室外等待，等待時(shí)間依然在朗誦詩(shī)歌。在這一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，時(shí)時(shí)刻刻縈繞在耳邊的都是孩子們清脆、響亮的讀書聲。
我還看到，早操?zèng)]有開(kāi)始前，老師們擺著一些教具幫助孩子們運(yùn)動(dòng)，拍籃球、過(guò)障礙物等。早操音樂(lè)聲剛剛響起，孩子們立刻爭(zhēng)先恐后幫著老師收拾教具，這從我們成年人的視角來(lái)看，這就是執(zhí)行力，就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)！我越發(fā)覺(jué)得，我當(dāng)初的選擇是對(duì)的。
觀摩結(jié)束后，老師和家長(zhǎng)都分別發(fā)言。老師說(shuō)得很好：一日生活皆教育。這句話給了我很大的啟發(fā)，我們作為家長(zhǎng)不能把教育孩子的重任全部推給老師和幼兒園，我們更應(yīng)該時(shí)時(shí)處處、一言一行都做孩子最好的老師，這才是給孩子最好的教育。
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