幼兒園參觀心得(集合15篇)
當我們備受啟迪時，好好地寫一份心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的幼兒園參觀心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園參觀心得1
11月22日在鎮(zhèn)教育辦領導的帶領下，全鎮(zhèn)幼兒園園長及骨干教師參觀了丁莊鎮(zhèn)的“希望幼兒園”和“河南幼兒園”。兩所幼兒園各具特色，對我影響較深的是園領導的管理能力、研究創(chuàng)新精神、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域活動的開設、家長工作等等，都為我們今后的工作提供很好的借鑒，所有這些，讓我感觸頗深，受益匪淺。
我們首先參觀了丁莊鎮(zhèn)希望幼兒園，這所幼兒園給我印象最深的是環(huán)境創(chuàng)設方面，他們合理利用當?shù)刭Y源，就地取材，開展豐富多彩的動手活動，如：用玉米皮進行編織活動，用棉花、蘆葦、碎花布、種子等開展粘貼活動，既發(fā)展了幼兒的動手動腦能力，又美化了環(huán)境。他們設計的迷宮菜園更可謂是匠心獨運，深受大家的喜愛。
環(huán)境在幼兒的生活、教育中起著重要的作用，是幼兒活動中不可分割的一部分。現(xiàn)在，人們把被所重視的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設提高到了更重要的位置，被譽為“孩子的第三任老師”!這使我們又一次重新認識了幼教工作的價值。
環(huán)境是重要的教育資源，我們通過環(huán)境的創(chuàng)設和資源利用，使幼兒園具有豐富多彩的文化氛圍，使之更有效地促進幼兒的發(fā)展，讓他們受到文明的熏陶和發(fā)展。環(huán)境能夠促進幼兒的發(fā)展，讓他們主動參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，這是一種互動效應，幼兒自然而然的受到了啟迪和教育!
兩處幼兒園依托于操作材料、情境和相應的活動中的特點拿捏的很到位，因材、因地制宜的結合了本園特點，既尊重了幼兒的個體差異，又滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。對于環(huán)境和班級的創(chuàng)設，他們通過自身與環(huán)境的相互作用而實現(xiàn)對周圍環(huán)境的感知，而墻面環(huán)境的.創(chuàng)設符合了各個年齡段幼兒心理發(fā)展的需求。各個年齡段的創(chuàng)設緊緊圍繞“科學”多面的鋪展而來。班級家園環(huán)境創(chuàng)設又結合幼兒年齡特點進行，總體環(huán)境布置基本上都是平時的手工制作，從中能夠看到孩子的參與型作品;科學研究中更多的則是用有效的材質進行了裝飾點綴。這些單純且神秘、深奧且自然的科學環(huán)境布置，其實很容易和幼兒產(chǎn)生共鳴，易于幼兒欣賞、操作、理解和表現(xiàn)。當看到這些材質的環(huán)境布置之后，內心深處不僅在想，又有多少的孩子真正的參與，有效可行的進行科學的奇妙之旅呢?
總之，通過參觀學習，使我體會很深，使我不斷的在思考怎樣的環(huán)境創(chuàng)設更加的貼近于生活，貼近于孩子，更加的新穎、持久有效。同時也提醒自己在今后的工作中要把工作做細，樂于、善于發(fā)現(xiàn)身邊的一切美好的事物，緊緊圍繞“美”，讓孩子充分的領路和感知一切事物的美好之所在，大自然的造物之美、之妙!
讓我們用心靈去感知孩子的內心世界!用靈動的雙手去描繪孩子的童話王國!用會意的眼神去捕捉孩子的精彩瞬間!用心去奏響那份共同的弦樂---愛!愛的陽光灑滿人間，心得教育啟迪人生。
幼兒園參觀心得2
3月9日至11日間，我隨幼兒園參觀團一行到上海參觀了維華幼兒園和上海長寧區(qū)實驗幼兒園。這是我入南海以來第一次非培訓任務下的參觀學習，短短的兩天，我完全處在欣賞、反思、比較的學習狀態(tài)之中。感慨最深的是：
“我們所追求的教育環(huán)境在這里看到了現(xiàn)狀�！�
“我們現(xiàn)有的教育環(huán)境與上海優(yōu)質教育下的教育環(huán)境差異太大了。”
“我們南海幼兒教師肩上的擔子更重了�！�
幾年來，我們對蒙氏家庭式、溫馨、高雅環(huán)境創(chuàng)設中的困惑似乎得到了詮釋，環(huán)境創(chuàng)設的瓶頸似乎已突破。
上海維華幼兒園是香港維華教育集團所屬的一所幼兒園，一進園所，我們就感受到雙語教學的氛圍，中西方兒童聚集一起，中西教師各占一半，園所環(huán)境文化更是中西結合。幼兒與中文教師交流用的是中文，與外文教師交流用是的外文，雙語融入于生活之中；同一話題下進行中英文的教學，雙語同樣融入于教學之中。相比于我們前期所說的雙語教學是不同概念下的兩種教學方式，雖然我們的英語教師并不少，也是一個班一名，但要達到如此的雙語教學，在近幾年內有一定的困難。
上海長寧區(qū)實驗幼兒園是一所有著一定歷史的實驗性幼兒園。一進園所，園所環(huán)境的精致、高雅、豐富就吸引了我們，幾位教師顧不上她們的引領介紹，忙著欣賞、拍照了。這里，更有我們學習借鑒的地方。
環(huán)境本是教育的一種方式，教育的一種顯現(xiàn)，教育的一種手段，透過環(huán)境，我們領悟到的是一種怎樣的教育呢？我們該以怎樣的教育理念引領我們去做有準備的環(huán)境創(chuàng)設呢？環(huán)境創(chuàng)設的形式我們只能學一時，如果我們掌握了教育環(huán)境的本質，我們何愁創(chuàng)設不出有新意的環(huán)境呢。下面我就透過長寧區(qū)實驗幼兒園的環(huán)境來談自己對教育的一些看法。
一、教育的痕跡可以通過顯性的環(huán)境呈現(xiàn)并再次影響著幼兒，成為一種持續(xù)性的教育
去年我們在接受計劃調研時，調研員曾向我們提出“計劃中的環(huán)境創(chuàng)設在現(xiàn)場看一到�！倍覀兝蠋熞苍瘩g“我們的環(huán)境最后以學具的形式呈現(xiàn)�！贝蠹叶贾�，這只是一個借口。大家深知：教育要留下痕跡，可怎么留，我們一度犯難。
走進實驗幼兒園的各個班級，不用介紹，我們就從環(huán)境中感受到本學期已進行的主題活動：長大，媽媽。只是每個班所呈現(xiàn)的形式不同。小班以手指點畫“花燈”、手工“裝飾媽媽的頭發(fā)”。同樣是小班，裝飾媽媽的頭發(fā)方式也不同，有剪弧線的，有貼圓環(huán)的，有涂色的。大班以‘十二生肖’線描畫“漂亮媽媽”的內容呈現(xiàn)著。這就是教育的痕跡。正如周劍園長所說的，“我走進你的班級，我要看到你在進行什么教學活動�！贝_實，當我們走進她們的班級，我們都能看到她們所進行的教學活動。
那么她們所創(chuàng)設的教學環(huán)境，又有什么特點，或是有什么可借鑒的呢？
1．從空間的布局來看，環(huán)境是三維立體的。
2．對于一米左右高的墻面，她們采取的是以平面貼的方式；對于區(qū)域玩具以及桌面展示物，以立體擺放為主；對于我們頭頂上的空間，以懸掛的方式呈現(xiàn)。形成了班級三維立體的環(huán)境。
3．從材料的選用來看，新老結合，廢物利用。
4．大型的環(huán)境創(chuàng)設，她們竟以廢舊物品——礦泉水瓶為主要材料，在輔以透明布料、即時貼紙而形成，并成為大廳和走廊一道絢麗的風景線。在長寧實驗幼兒園，雖然各班可選用的紙張類材料很充分，但在環(huán)境現(xiàn)場各班都能看到許多廢舊物品的再利用，如一次餐盒、錫紙等。
5．制作的主體來看，師幼互動。
6．讓孩子的作品都能呈現(xiàn)在班級中，又不失高雅、美觀，那是有了教師的點綴與再加工。尤其是小班的幼兒。在孩子畫的十二生肖動物外邊配上色紙，讓孩子在漂亮的房屋周圍點上花燈，讓孩子在媽媽的畫像上剪貼上頭發(fā)，美麗無比。呈現(xiàn)的主體都是幼兒制作的，而其中的配色、構思無不顯現(xiàn)出教師的審美感。
二、教學是一個自然發(fā)展的一段過程，既要有過程，也要有結果
對于教學的關注，我們走過了不擇手段只求結果到只重過程不問結果的兩種完全不同的方式。而在長寧區(qū)實驗幼兒園，我透過環(huán)境，看到的教學是一個自然發(fā)展的過程，既有過程性，又有結果性。
在中班的環(huán)境中我看到了她們進行的三八活動，有給媽媽送禮物，有媽媽接收孩子禮物后的想法或與孩子的交流內容，有孩子互相交流給媽媽送禮物時的'情景，有媽媽給孩子的一封信。顯然，這是一個系列的持續(xù)的活動過程。大班的漂亮媽媽活動，從欣賞線描畫“漂亮媽媽”到欣賞老師作畫“漂亮媽媽”再到幼兒作畫“漂亮媽媽”，這需要一個過程，不是一次活動所能完成的。它是過程性的活動，經(jīng)過這一過程，孩子確實也有了可視的結果。此時，我再一次的感悟蒙氏三段式教學過程中教師要求我們不要一次完成三段式教學，要等過幾天再讓孩子進行確認的學習重要教學原則。要給孩子完成消化、吸收、內化的時間和空間。
她們的活動結構相對也比較松散，每天一次的團體活動，其余時間均為區(qū)域活動時間。這種活動結構更適合幼兒在過程中吸收。
那么我們的蒙氏教學對于過程和結果，又是怎樣的呢？其實，我們追求的也是既要有過程，又要有結果。只是過程的長短視每一幼兒的差異而確定，沒有統(tǒng)一的時間限定。比如幼兒的小肌肉動作發(fā)展，從基本的貼、折、剪的技能學習，最后達到自己創(chuàng)作，完成完整的一幅精美作品。這一過程不管長短，但每一幼兒都能有一結果。又如蒙氏文化的習得，從觀察、探討，到最后形成經(jīng)驗，文化是隨著幼兒的生活、教學活動而逐漸形成的，它有一個獲得的過程。
蒙臺梭利以有準備的環(huán)境為教學方法之一而著稱，我們不僅要準備孩子即將進入的活動環(huán)境，更要準備孩子正在進入的活動環(huán)境，還要準備孩子已經(jīng)完成的活動環(huán)境，讓環(huán)境全方面的影響孩子的發(fā)展，真正實現(xiàn)環(huán)境的有效性。
三、教師是一個艱辛的富有創(chuàng)造性的職業(yè)
長寧實驗幼兒園提倡教師六小時進班制，六小時，意味著教師全天都在班中與幼兒共活動，從中觀察幼兒、了解幼兒。而他們的教室中所呈現(xiàn)的那么豐富的教學環(huán)境，他們每一幼兒詳盡的個人發(fā)展檔案，他們每學期要繳納的包括各種資料的個人教學光盤等等，又該在何時去進行呢？答案很顯然——工作之余。
她們的教學，有大教研組統(tǒng)一的活動，也有年級組的教學內容。幼兒的生成活動需要教師有心去捕捉，班級教學環(huán)境需要教師精心去營造，個人教學資料需要教師苦心去整理。
教師本是一種艱辛的、富有創(chuàng)造性的職業(yè)，我們應本著高效、學習、創(chuàng)新的精神去發(fā)展我們的園本課程，同時提高我們自己的教育教學水平。
幼兒園參觀心得3
近日，我有幸陪同一群幼兒園家長參觀了一所小學，這次參觀給我留下了深刻的印象。作為一名編輯人員，我想通過這篇文章與大家分享一些家長們在參觀過程中所得到的感受。
首先，參觀小學的家長們對教育資源的豐富度感到驚訝。他們看到學校內設有先進的科學實驗室、圖書館、音樂室、舞蹈室等各種專業(yè)的教學設施，這些設施為孩子們提供了廣泛的學習機會。家長們紛紛贊嘆學校能夠提供如此優(yōu)質的教育資源，認為這將有助于孩子們全面發(fā)展。
其次，家長們對小學的教師團隊給予了高度的贊揚。參觀期間，他們看到了一群教師們充滿地為學生們上課、輔導作業(yè)和組織各種活動。家長們表示，這些教師們不僅具備專業(yè)知識和教育背景，而且還展現(xiàn)出了對教育事業(yè)的熱愛和責任感。他們相信，這樣的教師團隊將為孩子們的成長提供堅實的支持。
此外，家長們對小學的學校管理制度感到滿意。他們了解到學校有嚴格的作息時間，每天有規(guī)律的課程安排和休息時間。學生們還參加各種社團活動，不僅可以發(fā)展興趣愛好，而且有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。家長們認為，良好的管理制度能夠為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
最后，家長們對小學的教育理念和教學方法表示肯定。他們了解到學校注重學生的綜合素質的`培養(yǎng)，并通過各種課程使孩子們在知識、技能、品德等方面得到全面發(fā)展。此外，學校還采用了一些創(chuàng)新的教學方法，例如集體討論、小組合作等，讓學生們更加積極主動地學習。
通過這次參觀，家長們深切感受到小學教育對孩子成長的積極影響。他們紛紛表示，將會把孩子送到這樣的小學，為他們提供更好的教育環(huán)境和學習機會。
總而言之，幼兒園家長參觀小學的過程中，他們對學校豐富的教育資源、優(yōu)秀的教師團隊、良好的管理制度以及創(chuàng)新的教育理念和教學方法給予了高度的贊揚。這次參觀不僅讓家長們對小學教育充滿期待，也讓他們更加堅定了為孩子提供更好教育的決心。
幼兒園參觀心得4
為了幼兒有一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設一個美麗的生活空間。我們只有對孩子的教育重視，才能使祖國更加強大。
以兒童發(fā)展為本
幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學生、由理論走向實踐的發(fā)展過程。21世紀將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。
《幼兒園建構式課程》正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個性的發(fā)展為目標。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體。
幼兒是課程的主體
《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，闡述使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的學前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中。共育、活動區(qū)域活動和日�；顒印倍家暈檎n程的組成部分。這一課程展示出幼兒的.發(fā)展是在多種活動過程中進行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的；“幼兒是課程的主體”。
就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。就實踐的方法和策略而言，建構式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日�；顒佣囗椈顒拥挠袡C整合，五大領域聯(lián)結整合。
要重視幼兒的興趣
《幼兒園建構式課程》，注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動；而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創(chuàng)造者。因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經(jīng)驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經(jīng)驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時代的幼兒教師，要對孩子的教育全心投入。
幼兒園參觀心得5
12月14日下午，在吳園長的帶領下我園老師前往凱里市第四幼兒園參觀學習，在參觀學習期間受到那里的領導和老師及小朋友們的熱烈歡迎與熱情款待，此行更是使我到對幼兒園有了一種全新的認識和感悟！
在凱里市第四幼兒園周到細致的安排下，歐園長的熱情引導下，我們在第四幼兒園進行了參觀學習。期間，楊老師、尹老師和我到中二班聽了楊老師的一節(jié)多媒體教學活動——《乘車的規(guī)則》；又到中一班聽了一節(jié)教學活動——《交通工具種類多——鐵路上》。在聽課中他們老師的認真、豐富多樣的方式方法引領幼兒輕松的參與活動，讓幼兒在活動中歡樂愉悅的學到了生活的基本常識，讓我感悟很深，我一定會學習他們的長處，應用到以后的教學活動之中。之后，我在她們美麗的園內細致的觀看了一番。走過的每一個教室都讓我有一種家的感覺，溫馨、豐富多彩、充滿歡樂、又不失個性的氛圍。其中有：室內外物品的歸類擺放；區(qū)域中適當?shù)膱D文結合標志，墻面、掛物展示的邊框老師們也都精細的裝飾過；整個參觀過程中四幼老師們的接待也都處處體現(xiàn)細致貼心，令人印象深刻。正如四幼給我們展示的，作為幼兒園，只有充分的利用各種資源，全力的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把工作做細，做足細節(jié)，做好細節(jié)，才能提高幼兒園的品質，讓幼兒園成為孩子們的樂園。
在與四幼歐園長的匯報交流、多媒體展示她們園的活動圖片和他們各班級段的早操中能明顯的感受到整個四幼擁有濃濃的少數(shù)民族氛圍。讓幼兒真真切切的生活在民族地區(qū)，從小接觸民族的文化、了解民族的習俗，培養(yǎng)幼兒熱愛我們的少數(shù)民族。還有她們推出的幼兒民族舞蹈曾多次獲過國家、省、州級的獎項。
我對美術方面不是很感興趣，可到了幼兒園一定要懂得關于美術方面的知識。這次在參觀四幼中讓我感受到整個四幼環(huán)境設計和局部的裝飾都體現(xiàn)出一種理念性，美感。走廊上美工作品的展示，不僅布局美觀、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺四幼的孩子們都是小小的藝術家，作品中體現(xiàn)出孩子們的童真和歡樂情緒，很有感染力。從中我也得到了很多感悟。四幼的老師們在有限的空間內盡可能的為孩子們創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境。
在歐園長的匯報交流中說了一句話，“幼兒園要給老師們一個家的感覺，讓老師們自己愿意呆在幼兒園中”。這一點我感受到了，園長那種親切、隨和、注重交流、體諒教師的態(tài)度，讓這個團隊充滿了親和力、凝聚力，幼兒園不僅是孩子們的家，還是老師們的家。只有一個快樂、融洽的團隊，才能帶出快樂、融洽的孩子。
此次學習讓我又獲得了一次成長的機會，像四幼中班吳燕紅教研組長說的那樣，“從小學轉崗到幼兒園，只要自己用心、適應并勝任此項工作只需一個過程，或許半年或許一年�！蔽液苜澩恼f法，我會努力用較短的時間去適應，不斷的努力去勝任從事幼教工作的。
20xx年3月27日—29日，我有幸參加了宮里組織的外出參觀學習活動，26日中午在張主任的帶領下我們踏上了北上的列車，經(jīng)過將近5個小時的顛簸，終于抵達北京，激動喜悅的心情使我忘卻了身體的疲憊，這是我入宮十年來第一次有這樣的外出學習機會，所以我特別珍惜。這幾天的學習不能不說是緊張的，學習、觀摩、再學習、再思考，整個學習行程安排的滿滿的，極為充實，這次的學習真是讓我大開眼界，受益匪淺。
我們一共參觀了北京市的四所幼兒園，分別是北京第一幼兒園、西城區(qū)民族團結幼兒園、北京航空航天大學幼兒園、北京市豐臺第一幼兒園，這幾所幼兒園從外部環(huán)境設計到室內主題環(huán)境創(chuàng)設再到課程設置，都充分體現(xiàn)了其獨特的園所特色。
北京市第一幼兒園，除了接收本市幼兒以外還接收駐華子女及其它外籍幼兒，以“漢英整合”雙語教育為特色，為幼兒創(chuàng)設了豐富多彩的多元文化成長環(huán)境，以多種方式引導幼兒感受中西方文化。整個幼兒園的環(huán)境設計多以中外元素結合為主，一進大門左側的攀巖墻，大廳正中的笑臉墻，大廳上方懸掛的多元文化傘，走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設都讓人感受到了多元文化的氣息。
西城區(qū)民族團結幼兒園，主要接收少數(shù)民族幼兒，是一所具有民族特色的幼兒園，根據(jù)原本特色開設了五民課程：民族故事、童謠、禮儀、飲食、藝術，根據(jù)幼兒的年齡特點，從認識少數(shù)民族到了解喜歡少數(shù)民族，再到尊重少數(shù)民族的風俗習慣，培養(yǎng)幼兒了解多民族文化。
北京市航空航天大學幼兒園，這是一所設施一流的現(xiàn)代化幼兒園，地處北航大學內，擁有豐富的航空航天科學教育社區(qū)資源和家長資源，為教師培訓和幼兒學習提供了得天獨厚的條件，以”科學教育”為特色，將幼兒培養(yǎng)成愛航空航天，愛科學，樂于思考，喜歡動手動腦探索，樂于和同伴交流合作、全面發(fā)展的孩子。幼兒園環(huán)境設施建設另人驚嘆，仿佛置身于科技展覽館，三層教學樓每一層都有不同的設計理念，園里的幼兒充當講解員的角色，為來訪的客人們講解走廊里的每個科學展區(qū)。教室內科學區(qū)材料投放豐富以聲、光、電、力、磁的順序擺放，根據(jù)幼兒年齡特點科學玩具種類分為三類：感知體驗類，規(guī)則益智類，和操作探究類，培養(yǎng)孩子至疑、好學、好問的'精神，通過親自操作尋找答案。
北航幼兒園邊老師的展示課《管道工程師》給我留下了深刻的印象，以水廠為小動物家引水為情景引入，設計管道，讓幼兒自己設計，自己表達，自己解決問題，用自己的語言總結了不同管道接頭的不同功能，通過分析設計圖紙，以生活中真實材料為主，反復操作管道材料，在不周的操作材料中發(fā)現(xiàn)不同的管道的連接方法，通過操作驗證設計是否成功，這堂課上的非常精彩。
豐臺一幼始終秉承“愛的教育”、“養(yǎng)成教育”的教育理念，以“養(yǎng)成教育、環(huán)保教育、創(chuàng)意剪紙、信息技術優(yōu)化、區(qū)域角色交往性游戲”為特色，將“促進幼兒全面的、富有個性的、可持續(xù)的發(fā)展”作為幼兒園教育教學所追求的理想目標，形成了“人和園美”的文化氛圍。幼兒園還是培養(yǎng)園長的搖籃，十幾位豐臺區(qū)幼兒園園長都從這里成長，走向管理崗位�！�
走進豐臺一幼的園門，首先映入眼簾的是一座醒目石雕，正面上書“北京市豐臺第一幼兒園————養(yǎng)成教育的搖籃”，背面書寫著著名教育家葉圣陶的一句名言：“教育，就是培養(yǎng)好習慣。一個良好行為習慣的培養(yǎng)猶如‘大人送給孩子享用一生的珍貴禮物’�！�
為此，幼兒園制定了詳細的“豐臺一幼幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作程序，從培養(yǎng)目標到幼兒、教師、保育員等都做了具體嚴格的要求，全體教職工更是嚴格按照此程序進行操作，使孩子們養(yǎng)成了良好的行為習慣。
這幾所幼兒園都有一個共點就是精細，從院內設施的擺放，到教師每個環(huán)節(jié)的工作，都體現(xiàn)出他們對工作的精細。首先是管理的精細，從對整個幼兒園的介紹和規(guī)范到每個班里的具體活動安排都面面俱到，其次是老師工作的細致，在這一天里老師要做無數(shù)個環(huán)節(jié)的工作，每個環(huán)節(jié)老師都需付出十分的愛心和耐心。院內所有的玩具設施都擺放整齊，活動區(qū)域都貼有規(guī)則或標識，北京一幼更是細致到把室外花臺的邊沿都包上了防撞條，操場塑膠地面都帶有圖案或數(shù)字，為了方便幼兒活動時的站位
體現(xiàn)他們精細的地方還有環(huán)境布置，教師的專業(yè)技能強，環(huán)境布置有創(chuàng)意讓我們感到敬佩。他們的環(huán)境創(chuàng)設有創(chuàng)意，高雅、古典、民族，又具有童趣和藝術性，同時又充分體現(xiàn)了環(huán)保的教育理念，多以孩子的作品為言主。在環(huán)境創(chuàng)設中，每個班的內容不同、主題不同、創(chuàng)意不同，主題墻、互動墻各有特色，各種材料的運用讓人不僅連連發(fā)出贊嘆！真好！真有創(chuàng)意！真讓人想不到……這是我們在看環(huán)境創(chuàng)設時候說的最多的話，發(fā)出最多的感嘆。一個玻璃瓶子、一個飲料瓶、一個雞蛋架、一個方便面盒、一卷麻繩，一片麻袋，一張報紙……甚至一把掃帚、一把鍋刷、一個籠屜等等，在她們靈巧的雙手之下，都變成了栩栩如生的物品。任何一件物品、任何一樣擺設，其中都蘊含了一定的道理，真正體現(xiàn)了環(huán)境是第三任老師，讓墻壁說話的功能。
學習后的反思以及今后的努力方向北京園所的硬件設施和教學設備都是國內一流的，是我們無法效仿的，在環(huán)境創(chuàng)設方面還是有很多值得我們借鑒的地方，比如：教室內部的環(huán)境布置材料多以幼兒作品為主，班級開展的主題活動和環(huán)境創(chuàng)設有機整合，就是針對主題活動制作一些支持性的墻飾，即完成了教學活動又展示了幼兒的作品。如：我會保護自己、我有多高為主題的支持性墻飾。
北京各園所在教育教學方面更注重幼兒行為習慣，思維方式的培養(yǎng)，我們除了注重幼兒行為習慣培養(yǎng)以外更注重知識技能的傳授，培養(yǎng)幼兒的思維方式是我們需要加強的�，F(xiàn)在家長的素質越來越高，對我們的要求也會隨之提高，我們只有不斷學習，提高自身素質，才能更好的完成教育教學任務，實現(xiàn)家長對我們的期待。
這次學習雖然結束了，但留下的深思與啟迪，震撼與觸動，會像永不竭枯的甘泉
滋潤在我的心田，也使我更加明確了一個道理：學習是無止境的，我要把所學之處用在自己的實際工作之中，取長補短，不斷改進與提高，也希望領導能夠多給予我們這樣的學習機會。與北京幼兒園的老師想比，雖然我們不具備他們那得天獨厚的條作，但是我相信，只要我們有信心，有決心肯鉆研，肯努力就一定會創(chuàng)造奇跡。
幼兒園參觀心得6
又到了組織開展的幼兒園開放周活動。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學習。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業(yè)務園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認為xx幼兒園開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設均圍繞著快樂體育課題。幼兒園外墻上的運動圖標、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設也各有千秋，門廳內的暖氣罩上，用一塊一塊的'噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題，晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習慣，堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。
每個班級都設有一個區(qū)角，今天你喝水了嗎？內貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節(jié)活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標志，小盒上可貼照片或寫數(shù)字編號，讓幼兒拿相應顏色吸管插在盒里做喝水標志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。
幼兒園參觀心得7
今天，我們家長們參加了幼兒園組織的參觀孩子在幼兒園生活的活動，讓我們看到了孩子們在幼兒園里的集體生活。
一早，老師們?yōu)楹⒆觽兊脑顼堊鰷蕚涔ぷ�，先是對孩子們的飯桌消毒，讓孩子們洗手。看到孩子們吃的津津有味，我們家長真高興啊！飯后就是活動時間了，老師把活動區(qū)域分成了幾個區(qū)域組，孩子們可以根據(jù)自己的喜好選擇小組。有的孩子堆積木、有的孩子做手工、有的孩子跳舞、有的孩子做拼圖、有的孩子翻閱圖書。孩子們玩的很開心，他們用自己的智慧、用自己的小手、用自己的愛心做著自己喜歡的事情。
通過我們家長參加幼兒園的這次孩子們生活觀摩活動，我們看的出幼兒園為孩子們的一天生活下了很大的辛苦，為孩子們養(yǎng)成了良好的日常生活習慣，也展現(xiàn)出孩子們的興趣愛好，鍛煉了孩子們的獨立性，讓孩子們在幼兒園里玩的也很開心、很快樂，我們家長也很放心。
教育局組織的張家港考察活動，參觀了兩所幼兒園。實驗幼兒園、白鹿幼兒園。一所是歷史悠久的老牌名園，一所是新建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。非常具有代表性。
一、用相機記錄環(huán)境的精彩
整理相機，發(fā)現(xiàn)竟然拍了150多張照片。在電腦前一一品味，回憶著現(xiàn)場、思考著設計的巧妙與寓意，也在遺憾著一些沒有抓拍到的精彩。翻找《早期教育》，找到了專門關于張家港實驗幼兒園的環(huán)境介紹。
有思想有韻味的環(huán)境。建構式里的大齒輪造型啟動孩子智慧的輪軸、圖書室里的錯層結構讓孩子靜靜品讀書的意境、門廳里“向著太陽走”的巨型裝飾畫讓孩子的心靈陽光……
二、用心靈品味管理的藝術
劉慧園長，人如其名，充滿智慧。她的幼兒園也如她一樣，美麗時時處處散發(fā)著知性的美。實驗幼兒園“原色是源，繽紛是園”的辦園理念，讓我回味無窮。理論，我們接觸得不少了，隨口就能說出一大串。但是，“原色教育”，字面意思淺顯，讓人一看就懂，又韻味無窮。文字表達簡潔，“原色為源”反應著尊崇幼兒的個性;“繽紛是園”則體現(xiàn)著幼兒多彩的發(fā)展。簡單的八個字，寓意深遠。
我想，這句話也同樣適合老師的發(fā)展。每位教師都有個性、有特長、也有缺點與不足，者就是教師的“本源”。管理者要善于以“原”為“源”，讓教師們在幼兒園這塊天地里繽紛呈現(xiàn)，美麗綻放。
不禁思考，我園下學期即將搬遷進東倉幼兒園。南郊幼兒園是一所歷史悠久的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。東倉幼兒園一個拆遷小區(qū)的幼兒園。我們的孩子是新農民的希望。如果說孩子們的父輩、祖輩是草根，那么，孩子就是田間的點點“新綠”，是一株株剛剛探頭的小芽。他們是稚嫩的、淳樸的.、獨特的。
園所地點的變化、環(huán)境、設施的變化、讓幼兒園的發(fā)展處于轉型階段。這樣的一所幼兒園，能有自己的理念、能有自己的特色，能有一些讓人品味的東西嗎?作為這樣一所幼兒園的園長，對比劉園長的精彩，我感到惶恐。
三、用數(shù)字對比前進的步伐
近期，我面對的是園舍的土建、裝修工作。幼師畢業(yè)的我，對這些一無所知。在一次次地請教、詢問中，漸漸進入狀態(tài)。因此，對兩所幼兒園所呈現(xiàn)給我們的數(shù)字，特別敏感。張家港實驗幼兒園占地面積22畝，投資5500萬，建筑面積12000平方米，32個教學班，110名教職員工，在園幼兒1058名，行政崗位7個。白鹿幼兒園情況基本類似。這一串串的數(shù)字，給人的震撼是“多”“大”“規(guī)范”。投資多、面積大、管理規(guī)范�；丶液�，對兩個幼兒園在網(wǎng)上進一步了解。發(fā)現(xiàn)他們的管理脈絡相當清晰。各個行政崗位職責明確，上通下達。
四、我們的建設任重而道遠
非常感謝局領導安排這樣一次感性的培訓活動。讓我能在感受有形的幼兒園外觀的同時，感受到無形的園所文化。
我們在回去的車上討論起園標的問題。園標、辦園特色的表述，時能讓人能看得見。我想，對于我們幼教中心體制下的幼兒園分層管理。每個幼兒園一個園標、每個幼兒園一個特色，是否可行是有待商榷的。我們要學的不僅僅是張家港幼兒園能用眼睛看到的精彩。更重要的是他們的辦園思路、園所文化。在行政分工這塊，正職園長一個重要的工作內容是“清晰辦園思路”。是的，這塊是一個幼兒園的靈魂。每個幼兒園都有各自的“源”，都有自己的原色。我們必須找到自己的原色。
幼兒園參觀心得8
通過近期遠程教育培訓學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我收益很大，對照自己從事幼教的閱歷，我深深的感悟：
第一，幼兒教師要做到有“愛”�！队變簣@教師專業(yè)標準》強調了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須關愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人�！皭邸�，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒�！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
第二，幼兒教師要有“能力”�！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。幼兒教師必須不斷加強專業(yè)知識學習，只有學好知識，才能把握新理念，才能提高自己業(yè)務水平，將知識運用到實際當中，指導實踐教育。而教師專業(yè)技能則是教師從事教學所必須具備的專業(yè)技術能力，它是教師從事教學的前提和基本要求。教師對教學觀念的理解程度直接影響著教師的'行為，提高教師的專業(yè)技能主要表現(xiàn)在教學行為的改變，教師的教學行為應體現(xiàn)“以人為本”、“以幼兒為中心”的原則，增強自我監(jiān)控和反思能力。
第三，幼兒教師要做好家園合作，共同教育。家園共育需要家長、教師互相信任，共同施教，建立起一種平等合作的伙伴關系。教師是專業(yè)的施教人員，但是,現(xiàn)在有不少幼兒家長不僅有較高的文化層次
和閱歷,而且具有較正確的兒童觀、教育觀。因此,家長和教師應在教育孩子的過程中,互相學習、互相信任、共同提高。
總之，幼兒教師要無私奉獻，從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。同時在實踐中豐富自己的實踐經(jīng)驗，為將來成為一個品德高尚、業(yè)務精良的專業(yè)幼兒園教師打下堅實的基礎。
幼兒園參觀心得9
在xx市、區(qū)教育局的安排下，我有幸參觀了xx實驗幼兒園。雖然這次參觀學習只有短短的時間，卻充滿了緊張和勞累，但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就仔細看，認真學，觀摩教師的教學管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，區(qū)域活動的開設、園本教研的開展等。
通過參觀學習，我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點如下：
一、環(huán)境創(chuàng)設
幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設到室內的具體區(qū)角，每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”的要求，同時充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質能力為基本活動的幼教宗旨。
二、充分利用空間
教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設都充分考慮孩子，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角。所有區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。
三、廢物利用率高
在觀摩考察過程中，他們每個年段各有不同的特色，環(huán)境布置別具風格，走廊的吊飾比較漂亮，有的把一種植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動。每各班級，都會出現(xiàn)一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“寶貝”，聽起來溫柔、親切，讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。
四、趣味勞動
給我印象最深的是下午大班角色游戲和結構游戲和中班角色游戲的開展，他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色，幼兒精彩的泡茶手藝，吸引了所有參觀人員的眼球，還有天福茶葉加工廠，小朋友們把茶葉包裝得非常精美，還讓幼兒親自體驗制作黃金糕，利用本地的特色佳肴讓幼兒去扮演不同的.角色，從自作到買，讓孩子體驗了勞動的樂趣，積累了社會經(jīng)驗。
五、師生和諧
在區(qū)域活動中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀學習完，好好的反思我園的工作，發(fā)現(xiàn)差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設計不符合《綱要》的要求，對教師的專業(yè)性指導做得不夠，給教師外出學習的機會太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設上，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯，沒有運用到一日活動中；手工課展現(xiàn)的只是結果，沒有展現(xiàn)活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富；幼兒作品不夠齊全，在今后的工作中，我們將認真學習別人的優(yōu)點，改進自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的活動環(huán)境！
幼兒園參觀心得10
20xx年7月18日，我有幸參加了市教育局組織的外出參觀學習活動。全市各代表幼兒園園長介紹本園的基本情況、教科研工作并圍繞園際間共同體進行分層次交流研討，很多教師還用了多媒體。讓我們觀看了本園的環(huán)境建設。
在看幼兒園的環(huán)境時，他們各有亮點讓我感覺耳目一新：比如水富幼兒園給我留下深刻印象。用車輪胎做花園的圍欄，很美觀又很特別。教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。墻壁上貼了許多幼兒作品（如繪畫、折紙），從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展。而且周圍的綠化也搞的非常好。各個活動室所有的擺設從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習慣圖書角，植物角特別豐富。我們每到一處幼兒園，都會感受到，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍。
隨后的幾天里，我們又坐在一起在邵老師主持下，各個幼兒園的園長相互談了各園好的經(jīng)驗做法及園本教研的開展情況、工作中存在的困惑，我們借助這個園際間共同體進行互相交流切磋。通過學習座談，讓我又一次學到了更多工作經(jīng)驗。
一、打掃室內外清潔、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作
孩子要在良好的環(huán)境中學習與休息保育員每天一上班就要開窗通風，并且準備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來消毒餐桌，首先用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗第二遍，最后再用清水擦一遍。最后打掃室內外和室內的清潔做到桌面與地
面干凈�；顒訁^(qū)里的書本與玩具因整理有序；幼兒接觸到的餐具、口杯、玩具和用品等進行消毒，確保孩子們在一個健康的環(huán)境中生活學習，盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。
二、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣
幼兒有良好的生活習慣，要從細小的事做起，一開始就要教育幼兒要先后有序，像排隊喝水、不要互相擠撞，有一次我發(fā)現(xiàn)孩子喝水排隊，喜歡插隊，這是我對孩子們說：“今天韓老師也和你們一起排隊一組組一個個的來好嗎？”孩子們異口同聲說“好”！孩子在示范影響下，均很有次序排隊喝水了。又如，還要及時提醒幼兒飯前先入廁洗手；良好進餐，不挑食要吃完自己一份飯菜不能浪費等一些良好正確的生活衛(wèi)生習慣是他們的身體能健康活撥的成長。
三、加強業(yè)務學習做好教師幫手
保育員老師不僅要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和自理能力還要提高自身的素質，學習各種理論與知識，多學習像“衛(wèi)生保健”、“傳染病防治”、“食品與衛(wèi)生”、等有關的理論與知識，這樣，當孩子發(fā)生意外就能及時做些處理并馬上向保健醫(yī)生或主管人員匯報。以便能發(fā)生的問題解決好，在教學上也應協(xié)助老師上好每堂課。
四、安全工作
不管什么時候，什么情況下，孩子的安全應該放在首位，因此孩子的一舉一動都應在老師視線的監(jiān)控范圍內。好動是孩子的天性，所以隨時提醒不要到危險地方去玩耍一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不小心摔倒應馬上扶起并問明情況，如有擦傷或別的什么情況要及是處理。即將離園時一定要看好孩子不讓他們亂跑，家人來接要將孩子親手交給他們一同離園。
五、密切聯(lián)系，增進家園互動
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的.配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的保育員。
短短的幾天參觀學習時間過去了，我真是感慨萬分，受益匪淺，看到了很多，開闊了眼界，增長了見識。最引人矚目的莫過于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設施，聽到了很多，思考了也很多。對于貴園的工作我們無可挑剔，作為一個教師對他們雄厚的經(jīng)濟基礎深表羨慕，他們的活動場地、硬件設施、操作材料、環(huán)境布置等，都需要有充分的物質基礎，有些是我們想不到但是能做到的，需要我們和借鑒，但對孩子的愛是一樣的。在今后的工作中，我們將認真汲取兄弟市縣幼兒園先進教學經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境！
幼兒園參觀心得11
一、心靈手巧、凸顯園本特色
人和環(huán)境并不是兩個各自獨立的實體,它們都具備了一種潛在的教育功能。當你走進一所幼兒園,不用介紹,也無須交談,只要留意整個環(huán)境,就能“閱讀”出其中蘊涵的教育信息和課程價值取向。
走進漳浦實驗幼兒園,可以深切感受到她們在環(huán)境創(chuàng)設方面充分利用了空間,如走廊墻壁、樓梯、樓頂、門廳等,為孩子創(chuàng)設了富有漳浦特色的，延續(xù)性的、可遷移的、可隨時更換的區(qū)域活動內容,讓每一處環(huán)境都能發(fā)揮它的教育功能。教師創(chuàng)造性的運用隨處可見，廢舊物品如報紙、易拉罐、飲料品、舊衣服在教師靈巧的手下變成了簡單實用的體育器械和玩教具，教師積極探索自創(chuàng)器械的多種玩法，使幼兒充分享受到了自主和創(chuàng)造的樂趣。植物園布局清新，幼兒活動空間廣闊，園內圍墻圖飾富有童趣。環(huán)境不僅能美化,而且是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺,也是信息與經(jīng)驗交流的窗口,更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地從而激發(fā)幼兒的潛能。漳浦實幼讓幼兒與環(huán)境進行和諧互動,讓整個空間活起來。
本次觀摩我最大的感觸就是感到孩子們真正成了環(huán)境的主人，每個班的創(chuàng)設都各具特色,富有童趣。孩子們的作品及表現(xiàn)都成為這次觀摩一大亮點。
二、注重以人為本，辦園特色鮮明
從各個區(qū)域的`設計和擺放來看,活動的材料注重活動設計的情景性和趣味性。在空中懸掛方面,每個班都能合理的利用門、燈、墻壁、窗戶等進行具有本班特色的裝飾,使整個活動室有一種溫馨的家的感覺。班班都有自己的特色,每個班都像一件藝術品,所要表達的含義也意味深長。從中我看到了孩子們活動時的軌跡,經(jīng)驗積累的方法,在孩子們記錄的紙上,活動內容也越來越豐富。每位教師在設計區(qū)域活動內容時,處處考慮到了和幼兒生活緊密結合。主題活動、主題墻緊密結合,也和孩子們已有的生活經(jīng)驗緊密結合,只有這樣,才能受到孩子們的歡迎,使區(qū)域活動更具生命力。
各個班級老師的教育形式活潑生動，真正體現(xiàn)了素質教育，因材施教，互動、寬松的教育環(huán)境，平等尊重的師生關系，使幼兒能充分表達自己的意愿和展示自己的能力，教師的鼓勵、表揚的賞識教學幫助幼兒體驗到了成功，樹立了信心，促進他們在敢于創(chuàng)造的道路上不斷探索。
下午的幼兒區(qū)角活動及戶外活動豐富多彩，其中角色區(qū)活動最吸引我的眼球，幼兒不管是扮演什么角色都做到盡心盡職，有模有樣，我們與幼兒一起品茶韻、到銀行排隊領錢、買票、檢票、入座觀賞茶藝表演，是真實生活的再現(xiàn)。幼兒富有特色的服飾、惟妙惟肖的表演真實到位，讓我們贊賞不已。
三、我們的啟示
通過這次觀摩,我們受益匪淺，感觸頗深。我們一致認為在教育環(huán)境的創(chuàng)設、區(qū)角活動設置、戶外活動的開展等方面,應盡可能挖掘地方資源，積極構建適合農村中心幼兒園發(fā)展的課程模式。這次觀摩學到了很多知識，增長了見識，既給了我壓力,也給了我動力。目前我們前樓中心幼兒園正在籌建新園，我們應該以《綱要》、《指南》的精神為指導，吸收漳浦實幼的亮點，融入東山特色元素，打造出富有地方內涵的新的前樓中心幼兒園。
幼兒園參觀心得12
4月，又到了教育局一年一度組織開展的幼兒園開放周活動。14日，xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學習。幼兒園即局第二實驗幼兒園，是一所省級示范幼兒園，它鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。
開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環(huán)境，后再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業(yè)務園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的'問題進行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認為勝采二幼開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。參觀后讓我感觸深的幾點是：
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設均圍繞著快樂體育課題。如：幼兒園外墻上的奧運運動圖標、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒——如：場地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設也各有千秋，給我印象深的環(huán)境創(chuàng)設是：
�。�1）門廳內的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對勝利油田的了解太少了。
（2）園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習慣堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。
�。�3）每個班級都設有一個區(qū)角今天你喝水了嗎？內貼一張統(tǒng)一發(fā)放的佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節(jié)活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標志，小盒上可貼照片或寫數(shù)字編號，讓幼兒拿相應顏色吸管插在盒里做喝水標志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。
幼兒園參觀心得13
為了進一步提高幼兒消防安全防范意識和消防安全知識，讓孩子們更加了解消防員的工作環(huán)境，萌發(fā)對消防員這一份特殊職業(yè)的欽佩之情，深入領會到消防安全的重要性，使幼兒更加的掌握消防安全知識，從小培養(yǎng)消防意識，掌握更多的自救、逃生、自我保護的具體方法，創(chuàng)造良好的'消防安全環(huán)境。
陽光雨露幼兒園組織全體師幼于7月5日上午走進滄源大隊，開展“走進消防隊”社會實踐活動。
到達大隊，小朋友們參觀了消防車及各種消防器材。通過聽講解、看實物、體驗等形式，讓幼兒直觀形象的學習消防知識，進一步豐富幼兒對消防器材認知，提高幼兒的安全防護能力。
孩子們還走進了消防叔叔的寢室，看著干凈整潔的宿舍大家都為之感嘆。常說的“豆腐塊”今天見到樣板啦，孩子們不約而同的鼓起掌來，消防員叔叔還給幼兒們講解被子的正確疊法。在消防叔叔的帶領下還參觀榮譽室，孩子們對消防這份職業(yè)有了仰慕之情。
通過消防參觀活動，讓孩子們直觀、真實地了解了消防車的用途。增強了孩子們的感性認識，拓展了視野，提高了孩子們的消防安全知識。
幼兒園參觀心得14
11月9日是消防日，在這之前的一個星期天，我參加了由潁州晚報小記者俱樂部組織的活動——到潁州消防大隊學習消防知識。這天天氣晴朗，太陽照耀著大地，不時還來點微風，真讓人感到舒服。我?guī)е鋹偟男那�，興致勃勃地走進了潁州消防大隊院內，一排排停放整齊的紅色消防車映入眼簾，整潔有序的.大院，讓我一下子感受到了消防隊的嚴肅、干練。
一開始，一位年經(jīng)的消防員叔叔給我們講了很多消防知識，接著，幾位消防員叔叔為我們演練了火災救援演練。只見，一位消防員叔叔拽著繩子，貼著墻飛快地爬上了三樓，像電影里演的飛檐走壁一樣，我們看得目瞪口呆。接著，消防員叔叔輕松自如地跳過1米多高的墻，我也想試試，可誰知我才上來就栽了個狗啃泥。我摸著嘴巴沮喪地說：“不試了，好難，把我的牙都快磕掉了!”
通過這次活動，我深深地感受到，消防員叔叔為了保護人民群眾的生命財產(chǎn)安全，天天苦練技能是多么辛苦呀!同時，我也學會了怎樣使用消防設備，增加了防火知識。
幼兒園參觀心得15
我們在這兒進行了兩天的參觀，我發(fā)現(xiàn)，這兒所接觸到的、認識到的，都是那些活動的材料。在我們的實習中，我發(fā)現(xiàn)，這兒所接觸到的材料，都是一些生活中常見的東西。例如，我們在教幼兒穿衣服時，我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒穿了衣服之后，就會把衣服放在衣服背后，有的幼兒還會把衣服背后放在背后;有的幼兒穿了衣服就會把衣服背后放在背后。我覺得這些都是幼兒在幼兒園所感受到的，是一種很美好的感受，一種真實的感悟。
幼兒教育的重要性是無法忽視的，這也是我們在學習中發(fā)現(xiàn)的。通過參觀活動，我們了解到幼兒園課堂教學的模式。在學校學習的理論知識，只是停留在理論的表面，缺乏實踐經(jīng)驗。
這次實踐中，我們所學的理論知識，與在實際中操作的實踐相結合，在實踐中，不斷總結。在學校所學理論知識的基礎上，具備了一定的實際操作能力。在這里，我們的教師們給予了自己的指導。
幼兒園的課堂上，老師們用心為幼兒們創(chuàng)設一個好奇和安靜的學習環(huán)境，但是，在實際教學過程中，老師們還是出現(xiàn)了課堂組織不合理的現(xiàn)象。我們所學習到的.知識還遠遠不夠。
總的來說，這兩天的參觀實習讓我受益匪淺，讓我學會了許多書本上學不到的知識，更重要的是讓我對幼兒園的工作有了了新的認識，我相信它們會給我們以后的工作帶來更新的動力。在這里，幼兒園的老師們也給了我很多的幫助，教會了我很多很多知識，這將是我的一筆寶貴財富。
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