[精選]幼兒園教研心得體會15篇

　　當我們備受啟迪時，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的幼兒園教研心得體會，歡迎大家分享。

幼兒園教研心得體會1

　　本學年我通過學習幼兒園教師專業(yè)化成長，認真落實《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神于教育行為，培養(yǎng)服務意識，強化質量觀念，依據(jù)園具體實際，以隊伍建設和園本課程建設為重點，深入實施新課程,加強園本培訓，堅持以教研組為主陣地，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質量，促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

　　一、加強理論培訓

　　1、我們繼續(xù)組織教師進新理念、新綱要的培訓，尤其關注外系統(tǒng)新引進教師的理論培訓，在培訓中真正把先進的理念落實到自己的行動中，不斷充實了教師們的教學理念，提高了教師們的理論素養(yǎng)，轉變了教師們的教育觀念和教學行為。

　　2、定期組織教師學習《幼兒園教育綱要》、《新教師成長手冊》、《幼小銜接意見》等，對新老教師的保教工作指明了方向：《幼兒園教育綱要》讓我們對活動的評價有了新的認識，對自己在活動中的要求也就更清晰了；《新教師成長手冊》一書非常詳細、實用，書中的案例都是新教師們在教學中經(jīng)常遇到的問題，對新教師的成長起到了引領的作用；《幼小銜接意見》為大班活動開展提供了引領的空間。

　　二、加強實踐活動培訓，提高教師教學能力

　　1、組織教師以十節(jié)優(yōu)質課為引領，加強對新教材的實踐研究，采用參與式、開放式的學習機制，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。本學期將重點落在實踐教學行為，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。然后，根據(jù)問題存在的普遍性進行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力量提出自己的解決方法。

　　2、每位教師參與園內不同層面的展示活動，全體教師互聽互評。利用團小組，讓青年教師向大教研組長學習環(huán)境布置、實踐展示等。讓青年教師先聽、再說、再做。有效地教研活動形式促進青年教師在評課中敢說、會說，促進經(jīng)驗提升。通過活動，扎扎實實地提高了教師們的課堂教學能力，提升了青年教師聽課、評課、說課的能力，在活動中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。

　　3、加強日常中對教師教學實踐行為的指導，促進教師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、業(yè)務園長每次聽隨堂課時，總會叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評價活動：執(zhí)教老師的課后自評、園領導的'當場反饋，給大家許多啟發(fā)與提高，教學能力在原有水平上有了新的提高。

　　4、規(guī)范班級計劃、月周計劃、日計劃的制訂，根據(jù)幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表，靈活安排一日活動。每月末都要對老師制定的計劃表進行認真的檢查，進行認真地剖析，并能采取一對一的形式對老師進行具體的指導，幫助教師能認識到活動設計的不足，促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度，使一日活動做到有序、科學、合理、有效。

　　5、抓好新引進教師隊伍培訓工作。今年引進了多位非專業(yè)新教師，由于都是非幼師專業(yè)，雖然經(jīng)過半年的指導進步較快，但在實際過程中還是缺乏實踐經(jīng)驗。所以繼續(xù)開展師徒結對活動，安排經(jīng)驗豐富的教師與新教師搭班，手把手地傳授班級管理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環(huán)境布置等各方面的要領。要求新教師自定的一年奮斗目標，具體明確，讀書筆記、教養(yǎng)筆記、教學活動的反思的能力也有了教大進步。通過參加區(qū)教研室的新教師培訓班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能，并有所進步。

　　6、骨干教師多次向全體教師公開半日活動，老師們對公開活動進行了點評，讓骨干老師的教學能力有了深一步的提高，同時還對全園的環(huán)境作了評價和指點，之后我們重新進行了環(huán)境布置，做到更貼近幼兒實際，材料更豐富多樣，形式更新穎、幼兒參與性更多。

　　三、深化園本課程

　　園本課程的開發(fā)和形成是一個長期積淀的過程。兩年前，根據(jù)本園實際，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養(yǎng)成的實踐研究》，今年我們對課程進行合理設置、改進園本課程體系，經(jīng)過全園共同努力，已形成了我園園本化課程，制定了適合我們幼兒園的課程計劃，明確了基礎課程、特色課程與選擇性課程之間的關系與比例，并針對不同年齡段的特征重點創(chuàng)建和實施了適宜的分享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實施中不斷完善，及時發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題進行集體商討，教師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時進行改進，隨時進行課程信息交流，發(fā)表自己的見解和實施方法，做到課程體系更加優(yōu)化。

　　四、加強科研培訓，開展園本特色的生命教育

　　進一步強化教師教科研意識，充分業(yè)余時間，開展園本培訓，定期組織教師學習科研理論知識，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研，以此帶動教師業(yè)務水平的提高，學校教學質量的提高。特別是重視對引進教師的指導，鼓勵她們積極學習關于“幼兒分享合作”的專業(yè)知識，積極參與幼兒園的課題研究。不斷完善課題方案，開展教學研討活動。一年來，我園內的各項子課題組成員不斷完善課題方案，并進行科研活動探討。實施過程中，教師明確每一學期的不同要求及實施內容要點，目標分明。同時，教師還會積極指導家長配合開展“分享合作”親子游戲等。

　　五、問題與思考

　　現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求，我們的教師不僅要有較高的理論基礎，還要有創(chuàng)設和實踐運用的專業(yè)能力。近兩年幼兒園園本研修工作總結提要：進一步強化教師教科研意識，充分業(yè)余時間，開展園本培訓，定期組織教師學習科研理論知識，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研究 。教科研工作已擴展到每位教師，但如何更好的引領與指導教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學習與專家引領。繼續(xù)加強業(yè)務理論學習，轉變教師教育觀念和教育行為，在提高保教質量上再做文章。扎實提高新教師培訓力度與質量，使每位新教師在技能技巧與教育教學兩個方面都能做到人人過關。

幼兒園教研心得體會2

　　跟著孩子，發(fā)現(xiàn)他們的故事，記錄下來，和孩子一起讀屬于自己的故事，一路學習，一路成長，你我都是故事里的主角，不是嗎？

　　感悟一：傾聽與成長

　　每一個幼兒都是一個世界，每一顆童心都演繹著一份精彩。對于幼兒教育來說，傾聽可以有效幫助教師了解兒童心中所想，能夠及時根據(jù)反饋內容采取適當?shù)姆绞綇娀�教育。幼兒自由訴說，教師耐心傾聽，這樣既有助于培養(yǎng)幼兒的活潑性格，培育他們健康積極的心態(tài)，還能給教師提供大量真實的信息。對于幼兒教育來說，最好的方式就是關注、用心、投入，同樣，對于幼兒傾訴來說，也需要認真關注，此外，還要堅持方法上的開放，每個人自由表達，都可以對其他幼兒進行評價，這樣盡可能給他們提供一個安全、積極的教育氛圍，有效推促他們身心健康發(fā)展。

　　感悟二：感受與成長

　　在學習故事形成的過程中，我們都是從不同的視角出發(fā)，用真實的筆觸分析孩子們的學習故事，在同一個故事背景下，每位老師從不同的領域、角度挖掘的故事背后的教育價值也不相同，為達到最好的教育效果，我們要做到的便是感受孩子的感受，周老師在分享學習故事《媽媽的肚子藏寶寶》中提到黃老師沒有評判孩子關于“蟑螂媽媽生寶寶”的解釋，而是發(fā)現(xiàn)了孩子在這個過程中的思維方式，感受到了孩子的在建構自己的理論，從而有了后續(xù)的學習故事的'發(fā)生。在我們寫學習故事的過程中，也要善于感受孩子的感受。

　　感悟三：反思與成長

　　《幼兒園教育指導綱要》的貫徹實施引發(fā)了幼兒園工作的深刻變革，實現(xiàn)這一變革，關鍵在教師，主要發(fā)生在教師運用先進教育理念對自身行為不斷反思、不斷調整的過程中。通過對新《綱要》的學習與實踐，“做善于反思的幼兒教師”已成為幼教工作者的共同心愿�？v觀老師們的體會、收獲，我們不難看到，有教育實踐存在，就有教師反思的素材，善于反思的幼兒教師，應該在教育的不同階段親身感受反思過程，事前的思考是事后反思的基礎。有活動前的充分思考作鋪墊，不僅活動中和活動后的反思能方向明確、廣泛深入，而且活動的整體水平也會提升。而在學習故事產(chǎn)生的過程之中，教師的反思在一定程度上也是對幼兒的一種評價，孩子的已有經(jīng)驗、學習需求等都能被教師很好的掌握。

　　幼兒園的一日生活皆教育，讓我們俯下身，在傾聽、感受、反思中發(fā)現(xiàn)每一個了不起的自己。

幼兒園教研心得體會3

　　近年來，我在幼兒園教育工作中不斷探索實踐，積極參與教研活動，不僅能夠通過學習和交流獲得充實與提高，更能夠在教學中不斷創(chuàng)新與進步。在教研活動中，我經(jīng)歷了成長與收獲，對于這些經(jīng)驗和體會，我深感應該與大家分享，以期能夠對幼兒園的教研活動提供一些參考和借鑒。

　　首先，我要強調教研的重要性。教研活動是幼兒園教育的核心內容之一，它提供了一個教師集體學習、探究和研究的平臺，有助于提升教師自身的能力和水平。通過教研活動，我們可以不斷更新教學理念，拓寬教學思路，分享教學經(jīng)驗，提高教育教學質量。在教研中，我參與了觀摩課、聽課、研究課題等多種形式，同時也積極與同事們進行交流和研討。這些活動讓我時刻保持教育的專業(yè)性與熱情，相信通過教研的持續(xù)努力，我們幼兒園的教育水平將不斷提高。

　　其次，教研需要有明確的目標和規(guī)劃。教研活動不是盲目的，它需要有明確的目標和規(guī)劃。在我所參與的教研活動中，我們?yōu)槊恳淮谓萄谢顒釉O定了具體的目標和方向，如提高教育教學水平、改善學生的學習方法和策略等。同時，我們還需要制定詳細的.教研計劃，明確每次教研的內容和步驟，以確保教研的順利進行和收獲。在具體的教研活動中，我堅持注重提高學生的核心素養(yǎng)和能力、結合教材與實際生活，提高教學的有效性和吸引力，為學生提供更好的教學成果和體驗。

　　此外，教研需要注重實踐和反思。教研活動不僅僅是理論的學習和交流，更需要通過實踐來驗證和提高教學效果。在我參與的教研活動中，我們注重將理論與實踐相結合，通過觀摩課、教學設計、教學實施和教學效果評估等環(huán)節(jié)，不斷反思和改進自己的教學方式和方法。同時，我和同事們也會定期組織教學反思會，分享教學中的得失和心得，相互學習和提高，形成了合力。

　　最后，教研需要多樣化的形式和方法。教研活動不應該是一成不變的，而是要具有多樣化的形式和方法。在我所參與的教研活動中，我們嘗試了多種形式，如小組討論、個人研究、案例分析等。通過多樣化的形式和方法，我能夠更加全面地了解和掌握教學理念、教學方法和教學技巧，進一步提高教學質量和效果。

　　總之，教研活動是幼兒園教育工作中不可或缺的一部分，它對于幼兒園教師的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過參與教研活動，我不僅增長了教育知識和經(jīng)驗，更鍛煉了教學能力和團隊合作的能力。希望在未來的工作中，我能夠繼續(xù)堅持教研的重要性，注重目標和規(guī)劃，實踐與反思，多樣化的形式和方法，不斷提高自己的教育教學水平，為幼兒園教育事業(yè)做出更大的貢獻。

幼兒園教研心得體會4

　　暑假是修整也是生長的季節(jié)，這個假期有幸加入省級學科帶頭吳姝姝工作坊，與優(yōu)秀的團隊一起修煉、成長，與有榮焉，幸甚至哉。在工作坊的精心安排下，20xx年7月27日晚8點，線上觀看了由萬千教育平臺直播的周菁老師《學習故事是一段旅程》的專題講座。周老師從“關于兒童學習和發(fā)展的旅程、教師探究和發(fā)展的旅程、真實性評價和審辯式教學的旅程、創(chuàng)設公平學習環(huán)境的旅程”四個部分，以案例結合的方式為我們深入全面的解讀了學習故事“是什么、為什么、怎么做”

　　從接觸《學習故事》到寫《學習故事》大概有8年時間了，學習故事并不陌生，但是再次聆聽了周老師《學習故事》的講座后，更加深刻的理解和感受了學習故事的魅力和價值所在，受益匪淺。

　　一、學而有知

　　1、什么是學習故事

　　學習故事是一套來自新西蘭的兒童學習評價體系，源于瑪格麗特·卡爾教授的靈感，是一種用敘事的方式進行形成性評價的體系。“有能力、有自信的學習者和溝通者”是兒童在新西蘭幼教工作者心中的形象，他們認為兒童也應該建構這樣積極的自我認知。同時，學習故事又是在日常教育教學情境中所做的觀察，是用圖文的形式記錄下兒童學習過程的一系列“哇”時刻，是一系列高質量的“快照”或者記錄下來的小片段。在故事里，兒童表現(xiàn)出一種或多種有助于學習的心智傾向。

　　在學習故事的記錄中，明確了主角是孩子，寫給孩子，為孩子而寫，讓孩子的學習過程和學習價值看得見的故事，不僅僅是“一個故事”，它是一種理念，一套思維和行為模式，幫助兒童建構作為積極主動學習者的自我認知“我是怎樣學習的”“我是一個什么樣的學習者”。

　　2、核心理念

　　兒童觀：有能力、有自信的學習者和溝通者；

　　課程觀：幼兒園里所有人和物、所發(fā)生的一切都是課程中一部分，兒童自主自發(fā)活動主導（興趣）。

　　學習和發(fā)展觀：學習是復雜的、情境性的。因而不是線性的，注重在參與過程中，在與人、環(huán)境和事件互動和互惠關系中學習和發(fā)展。

　　3、學習故事的結構

　�。�1）注意：對兒童學習的觀察(故事和照片)。

　�。�2）識別：教師對學習的分析、評價和反思，如“我認為在這個情境中我看到了什么樣的學習”，“關于某某，我今天又有了哪些新的認識”。

　　（3）回應：教師為支持兒童進一步學習制定的計劃，如“我們還能做些什么，以支持、促進和拓展兒童的學習”。同時，一個學習故事還可以呈現(xiàn)家長和兒童的聲音。

　　4、教學和評價需要遵循的四大教育原則

　　（1）激發(fā)力量和賦權。幼兒教育課程激發(fā)兒童學習和成長的力量，賦予他們主導自己學習的權利�！皩W習故事”激發(fā)兒童學習和發(fā)展的力量，讓他們看到自己是有能力和有自信的學習者和溝通者。

　�。�2）整體發(fā)展。幼兒教育課程體現(xiàn)了兒童學習和成長的整體性。“學習故事”刻畫一個整體發(fā)展著的獨一無二的兒童。

　�。�3）家庭和社區(qū)。家庭和社區(qū)是幼兒教育課程中必不可少的一部分�！皩W習故事”折射家庭和社區(qū)在兒童學習發(fā)展中的作用。

　　（4）關系。兒童在與他人、所處環(huán)境和事物之間建立的互動和互惠關系中學習�！皩W習故事”體現(xiàn)兒童和周圍環(huán)境（人、物、事件）之間的關系。

　　二、學而有悟

　　“新西蘭學習故事”注重的不是學習的技巧，不是孩子學會了多少本領，多少技能，而是幼兒園這個環(huán)境中，他們有探索能力，有學習能力，有品質的培養(yǎng)，精神的提升。是教師記錄幼兒的活動表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的一些良好品質，適時給與支持，擴展及深化知識，在記錄中進行評價。這不僅僅是記錄孩子的學習過程，學習方法，也是老師在記錄過程中學習觀察，學習賞識，學習評價的一種方法。通過改變兒童學習評價的視角和方式，促進課程、教學和學習狀態(tài)的改變，真正發(fā)現(xiàn)兒童的力量。

　　三、學而有思

　　“學習故事”是一種記錄、評價和支持兒童學習的重要方式，展現(xiàn)了幼兒每個學習過程中的驚喜時刻。在“學習故事”的開展中，充分體現(xiàn)了對“兒童本位”思想的重視。學習故事的撰寫和運用的過程，是一種促進教師專業(yè)成長的有效途徑。將這樣的理念帶入、深入到我們的日常教育教學過程中，它需要一個從理念理解到實踐創(chuàng)新的過程。

　　1、加強學習，促理念更新

　　結合《指南》對照對“學習故事”的學習和理解，不斷轉變教育理念。開展以“學習故事”為主題的教研活動以及《如何撰寫學習故事》的培訓，引導教師系統(tǒng)學習和了解“學習故事”在幼兒學習和發(fā)展中的重要作用價值，內化教師對新西蘭“學習故事”的認識，了解幼兒的.學習需要和學習長處。通過學習故事來觀察、解讀、支持幼兒，在此過程中，不斷建立理念與實踐之間的連接，不斷建構和反思對這些教育理念的認識，以及在教育教學實踐中的價值和體現(xiàn)。

　　2、勇于實踐，促能力提升

　　教師要尊重每位幼兒的成長，相信兒童自身的能力。“學習故事”在幼兒教育中充分強調了兒童觀，即，要求教師在教育中要讓兒童“以有能力、有自信的學習者和溝通者的身份成長，身體、心理和精神健康，有安全感和歸屬感，并且知道他們能為社會做出重要貢獻”。在教育中，需要理解兒童各自的語言和學習方式，支持他們去學習和探究自己感興趣的事情。

　　在觀察能力上，要在日常生活中捕捉幼兒的“哇時刻”，教師就必須要有較強的觀察意識和能力。幼兒園每天都上演著精彩的學習故事，如何觀察、怎樣觀察等，都需要教師利用已有的經(jīng)驗進行判斷。比較先后撰寫的學習故事，我們可以感受到自身的轉變，這些轉變不僅體現(xiàn)在記錄方式上，更體現(xiàn)在思維方式、教育觀念上。

　　3、聯(lián)系實際，促幼兒發(fā)展

　　“學習故事”是基于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點，欣賞和接納幼兒的一種評價方式。“學習故事”不僅僅是一種幼兒學習與發(fā)展評價方式，而且也是一種強調以幼兒為本，師幼共同進步、學習的思維和行為方式理念。如何結合班級幼兒的現(xiàn)狀，從“學習故事”中吸收行之有效的適合班本化特色的評價策略是我們需要不斷深思和實踐的地方。怎樣捕捉可以作為學習故事的鏡頭、怎么識別？怎么回應？怎樣激發(fā)家長在家里關注孩子的興趣，轉變兒童觀和與孩子的關系？怎樣從幼兒園周邊社區(qū)資源處挖掘、從家長資源有效入手，在家園共育中、科學評價“幼兒故事”中成長和收獲，都是一段有待探索的旅程。

　　學習故事不僅僅是“一個故事”，它是一種理念，一套思維和行為模式。在平時的教學實踐中，我們應該將兒童設定為故事的主角，要站在兒童的角度去考慮問題。這樣才能關注到他所關注的，發(fā)現(xiàn)他所發(fā)現(xiàn)的，才是真正的學習型故事。

　　以幼兒為本，就要從讀懂孩子著手，讓我們在新理念的不斷學習中，做一位愛探究、善反思、勇實踐、勤總結的兒童研究者，行走在專業(yè)的成長之路上。

幼兒園教研心得體會5

　　我是一名幼教老師，時光飛逝。我做幼師已經(jīng)幾年多了！最后一年，我學到了很多。老師的工作瑣碎而渺小，但卻非常有益。

　　班主任的工作不大，但很重要。事情雖然不多，卻復雜瑣碎；這很難，但也很有趣。這學期我擔任二班班主任，對于這兩個月上任的班主任來說有點難。剛開學的時候有點不舒服。每天，我總是忙忙碌碌，不知所措。但是現(xiàn)在我已經(jīng)適應了。其實只要我認真做好自己的工作，合理安排時間，是沒有問題的！

　　那么，在這里，我就說說這學期以來的一些工作經(jīng)驗：

　　第一，常規(guī)管理往往講求，體現(xiàn)階級特征。

　　我們班的孩子剛進幼兒園和中班。我明顯感覺孩子小，太活潑，有些孩子聲音大，活動多。但這是中產(chǎn)階級的孩子�？雌饋砺斆�、活潑、活躍，以便繼續(xù)下去。

　　良好的常規(guī)，保證各項教學活動順利地開展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時對他們進行教育；一些理解潛力強，但就是控制不住自我行為的孩子，我們個性留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的用心性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。

　　二、愛心

　　要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2：對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有用心的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關心、愛心、耐心、細心，關愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自我的孩子一樣去關愛他，愛護他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個孩子都能感受到老師的關愛，感覺老師像他的家人、像他的'媽媽，一樣時刻關心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來

　　三、家園聯(lián)系

　　認真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電話采訪和當面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、簡單了。于是我們經(jīng)常透過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我透過校訊通及時地把每周的教學資料發(fā)送給家長們，讓家長及時了解我們的動態(tài)。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現(xiàn)有一個客觀的評價。

　　一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩！期望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信心。加油！

幼兒園教研心得體會6

　　作為幼兒園的一名教師，在教育孩子的過程中，我們應該注重讓孩子們體驗的樂趣。在戶外活動中，孩子們可以通過觀察自然、感受自然，從而培養(yǎng)他們的興趣、學習能力和創(chuàng)造力。我們需要對活動進行規(guī)劃和組織。我們需要提前準備好所有需要用到的物品，設計好活動環(huán)節(jié)，以保證活動的`順利進行。同時，我們也應該注意安全，確保孩子們的安全。我們需要關注孩子們的體驗和感受。在活動中，我們應該給予孩子們足夠的自由和探索空間，尊重他們的想法和個性，讓他們自由地表達自己的想法，讓他們在活動中得到快樂和成長。最后，我們應該認識到戶外活動的教育意義。

　　活動中的孩子們可以接觸到自然，接觸到真實的世界，從而更好地了解自然、了解社會。戶外活動可以培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)造力和領導力。戶外活動對幼兒園的教育有著重要意義。作為教師，我們應該注重孩子們的體驗和感受，關注他們的成長和發(fā)展，讓他們在戶外活動中學習，成長。

幼兒園教研心得體會7

　　作為一名幼兒園教師，我深知教學是一項需要不斷提升的職業(yè)。為了不斷提高自己的教育教學水平，我積極參加各種教研活動，并在此過程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

　　首先，教研活動提供了一個互相交流和學習的平臺。在教研活動中，我與其他幼兒園教師分享自己的教學經(jīng)驗和教學方法，也從他們身上學習到了很多寶貴的教學資源和教學技巧。通過互相交流和互相學習，我不僅開拓了視野，拓寬了思路，還提高了自己的教育教學能力。

　　其次，教研活動促進了教師之間的團隊合作。在教研活動中，我們組成小組，共同研討一個教學問題，每個人盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進行合作研究。在這個過程中，我們相互支持、相互幫助，形成了良好的合作氛圍。通過與團隊合作，我發(fā)現(xiàn)，在集體智慧的指引下，問題會得到更好地解決，教學效果也會更好。

　　教研活動還提供了一個反思和反饋的機會。在教研活動中，我經(jīng)常需要對自己的教學進行反思，并接受他人的評估和建議。這讓我能夠對自己的教學進行客觀的分析和評價，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并針對性地進行改進。通過反思和反饋，我提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

　　此外，教研活動還推動了教師的專業(yè)發(fā)展。在教研活動中，我們不僅可以了解到最新的教學理念和教學方法，還可以參與到課題研究中，深化對教育教學的認識。通過不斷的學習和研究，我提升了自己的教育教學水平，也為幼兒園的'教育質量做出了積極的貢獻。

　　總結起來，教研活動不僅提供了一個學習和交流的平臺，還促進了教師之間的團隊合作，提供了反思和反饋的機會，推動了教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)積極參與教研活動，不斷提高自己的教育教學水平，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

幼兒園教研心得體會8

　　在園領導的關心下，在老師們的共同努力下，本學期我們教研組的各項工作已接近尾聲�，F(xiàn)將工作做以下：

　　一、加強理論學習，提高教師理論水平

　　強化理論學習，刷新教育理念。我們通過教研組小組學習，教師自學精讀等不同的方式，并結合我園教研課題，對《綱要》中的理念、目標、課程實施等進行分析與討論，使教師的理論水平和專業(yè)素質有了很大的提高。

　　二、加強教研組建設，提高教研質量

　　在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動中，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中，我們認真學習有關發(fā)展體能發(fā)展的.，豐富教師自身素質，提高教學組織能力。通過教師輪流上課、聽課、記錄、評課，促動教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學活動。要求每位教師認真構思設計教學活動，在小組觀摩活動后，結合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識。

　　三、各項教育教學活動圓滿完成

　　1、結合多元整合教材，我們開展了豐富多彩的主題教育活動;并結合活動，每月能根據(jù)教材內容、季節(jié)變化、節(jié)假日等開展相應的實踐活動。例如11月9日開展參觀消防隊活動，12月開展迎親子體育游園活動。

　　2、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力，各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動。

　　3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善，極好的發(fā)揮了輻射的積極作用，老師按計劃及時更新內容。

　　4、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學習習慣為主，常規(guī)教育更不可忽視，我們從幼兒的一日生活的點滴抓起。也是我們的教育重點，無論是教學活動還是出操，都能教育幼兒行走要規(guī)范，都靠右邊走，在走廊里輕聲說話，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　四、做好家長工作

　　家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長園地、家長開放日工作，每天和家長溝通交流，加強家園共育，家長對班級工作大力支持和配合。

　　五、不足，以待不斷改進和提高

　　1、本學期對于大班年齡段的教學實踐方面的互聽互評機會比較少，對于提高教師在大班教學方面的能力和的積累上較欠缺。

　　2、教師在活動中的主動性和積極性還需要進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。

　　3、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實踐課的質量還要提升等等。

　　在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發(fā)揮重要的作用，教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的去認識問題，解決問題爭取更大的轉變和進步。

幼兒園教研心得體會9

　　非常感恩在暑假期間能夠有學習提升的平臺與機會，在坊主的推薦下，通過萬千教育平臺，我聆聽了周菁教授帶來網(wǎng)絡直播講座《學習故事是一段……旅程——做探究善反思的兒童研究者》，受益匪淺。

　　學習故事這一詞語。雖然經(jīng)常眼有所見，耳有所聞，卻心中不甚了解。在我潛意識中，一直覺得學習故事是一個非常高大上的存在，感覺它來自于國外，應用于學前教育前沿地區(qū)，需要扎實的理論基礎，所以望而卻步。同時，理論的缺失讓我產(chǎn)生很多疑問，如學習故事到底是什么？怎樣的故事是學習故事？應該怎樣寫學習故事等，這些問題與疑惑也讓我從未敢踏上學習故事的旅途。

　　講座中，周菁教授從讀者、兒童研究者等角度對學習故事的概念、關鍵詞、特點、要素以及實踐應用等方面進行了深刻全面的闡述，讓我對學習故事有了更深入的了解，也更有信心踏上學習故事這一充滿希望的教學之旅。以下是自己學習的一些收獲與心得。

　　1、科學的認知理論為學習故事旅程做好出發(fā)準備。

　　聽完周菁教授的講座，深感自己在知識理論方面的欠缺，僅靠經(jīng)驗，是看不到孩子日常點滴生活中的學習的，也也找不到支持促進孩子發(fā)展的策略和方法。教師唯有不斷的學習，積蓄好科學的理論基礎，才能掌握理解兒童支持兒童的方法，才會產(chǎn)生有內涵，有意義的學習故事。

　　2、正確的兒童觀是學習故事旅程的起點。

　　怎樣看孩子？教師眼里孩子的形象是什么？就會有怎樣的教育、怎么樣的學習故事。周菁教授指出：在個體層面，兒童是有能力、有自信的學習者和溝通者，心理、身體和精神健康。在群體層面，兒童因歸屬感和知道自己在為社會做出貢獻而安心踏實。作為教育者，評價者，兒童觀是一切教育行為的起點和基點，也是理想。

　　3、四大教育原則為學習故事旅程提供實踐思路。

　　周菁教授指出：早期教育課程應能夠能夠激發(fā)兒童學習和成長的力量，賦予他們主導自己學習的權利，應關注兒童的整體發(fā)展，應重視家庭和社區(qū)教育，關注基于人與人、人與物關系中的學習與發(fā)展。在日常教育活動中，教師首先要善于發(fā)現(xiàn)能夠激發(fā)兒童學習動機及力量的因素，在關注兒童整體發(fā)展中發(fā)現(xiàn)優(yōu)長之處。其次要了解孩子所受的.家庭教育及大環(huán)境影響，從而找到故事分析的切入點，發(fā)現(xiàn)行為背后的深層原因。還應關注兒童在于他人所處環(huán)境和事物之間所建立的互動和互惠關系中學習，找到問題解決和進一步支持發(fā)展的策略。

　　4、形成性評價策略為學習故事提供方法指導。

　　周教授說，學習故事存在于每天的教學以及教育實踐之中。注意（即觀察兒童的學習）、識別（即盡力去理解它）、回應（即利用觀察和分析所得的信息來理解和支持兒童學習）是學習故事實踐的三部曲。敘事作為學習故事評價的載體具有它獨特的意義。首先，敘事是有力量的，它能夠呈現(xiàn)、還原、分析和解讀兒童的行為。其次，敘事是有溫度的，能夠建立師幼、幼幼之間的鏈接。同時敘事作為一個形式，它是對兒童學習與發(fā)展的記錄與回顧，通過與同伴的相互分享，能夠實現(xiàn)對兒童學習與發(fā)展的多元解讀。

　　5、教師的反思與探索讓學習故事旅途充滿挑戰(zhàn)與收獲。

　　教師的反思與探索與學習故事發(fā)生如影隨形，無論是注意、識別還是回應、記錄回顧，無論教師作為教育者、觀察者、引導者還是合作者，唯有不斷反思與探索，以小見大，以微見著，尋根溯源，認真積極面對旅途中問題與挑戰(zhàn)，收獲教師觀察分析引導支持等能力素養(yǎng)的提升。

　　周教授在講座中說：教育從看見兒童開始。在未來的日子里，希望自己能夠真正的走上學習故事之旅。讓觀察成為自己日常工作的一部分，努力做到心中有兒童、眼中有學習、筆下有故事。在學習故事的旅途中，不斷的反思與探索，享受學習故事過程中的真善美，享受旅途中的驚喜與收獲，和孩子一起共成長！

幼兒園教研心得體會10

　　為時兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時對自己的知識結構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學習的方向。

　　首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中，我不得不認真地學習了綱要。說實在的，我不是一個勤奮的人，只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學習，我才真正明白什么是五大領域的課程，并且真正把握了每個領域課程的目標與要求，也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反復地思考。

　　其次，說一下對自己知識結構的分析。體現(xiàn)在評課能力上。我認為我能夠根據(jù)綱要設定的大目標來評價一堂課，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點，亮點，與不足，但不能從細處，從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課，尤其是數(shù)學課上。拿出一堂數(shù)學課，我對他的目標設定，課程實施，方法是否科學到位，知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解，但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場聽評課下來，心里覺得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動中，使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。

　　最后，對我自己的.課《奇妙的聲音》的反思：

　　1、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進行選材，目標設定符合社會課大目標的要求，符合本班幼兒的特點和能力。

　　2、本課準備充分。

　　3、本課每個環(huán)節(jié)的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。

　　4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識，理解基本的社會行為規(guī)則，符合綱要提出的要求。

　　5、本課的實施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。

　　6、老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態(tài)面對幼兒，沒有體現(xiàn)對幼兒的平等與尊重。

　　7、結果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節(jié)同樣的，重新設計過的課。

　　通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：

　　1、教師在設計教案時，能根據(jù)孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。

　　2、通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規(guī)較好，能認真聽課，積極回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。

　　3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。

　　4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。

　　這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

幼兒園教研心得體會11

　　12月22日，下午在董雪恩老師帶領下，全體老師們一起學習了如何解讀幼兒園體育課，我們知道所謂體育課是注重兒童身體全面鍛煉和發(fā)展，是以身體動作的練習為主要內容，有目的、有計劃、有組織的增強幼兒的身體素質的教育過程。

　　體育課是建立在教師了解兒童，掌握課程的基礎之上，對兒童施加影響的過程；是把兒童納入社會期望的重要手段。強調的是科學性、目的性、系統(tǒng)性、邏輯性、集體性及可控性等方面。

　　體育課的內容眾多，其中幼兒園體育課的傳統(tǒng)創(chuàng)新還是比較吸引我的`，里面兒歌式的教學，值得我們好好學習，從整隊→隊形練習→走步練習→跑的練習→跳躍練習→投擲練習→攀、鉆、爬的練習→球類練習→其它練習等等……一系列的練習我們學習過后就可以把它運用到實際教學中去。

　　學習中我們認識到體育課與課外活動也有區(qū)別，戶外活動時允許多個兒童在不同水平上進行學習教育活動目標漸趨泛化體育課中則是要求全體兒童在同一時間完成同一任務教育活動目標漸趨細化、特化。

　　上體育課時，我們教師要足夠重視，適合各年齡段幼兒，體育課的原則是要強調情景及情境的在教學中創(chuàng)設，練習方式是由個體練習到人與物之間的練習到兩人間練習到群體練習。

　　體育課是教師有目的的給予兒童運動的方法和手段；是良好環(huán)境的創(chuàng)設；是提供給兒童有效空間和時間的保障；是幫助兒童形成身體發(fā)展的最佳形式；是表現(xiàn)教師智慧的平臺；是一種高質量的互動。

幼兒園教研心得體會12

　　作為一名國畫教師，我一直致力于提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過參與國畫教研活動，我不僅獲得了寶貴的教學經(jīng)驗，還深刻感受到了藝術教育對學生整體發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我在教師國畫教研過程中的心得體會，希望能對廣大教師提供一些啟示和幫助。

　　首先，參與國畫教研可以拓寬教學思路。在日常的國畫教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們在創(chuàng)作過程中往往缺乏獨立思考和創(chuàng)新意識。通過與其他教師交流和合作，我學會了不同的教學方法和策略，能夠更好地引導學生去發(fā)現(xiàn)和探究。例如，在一次教研活動中，我學習到了一種以傳統(tǒng)山水畫為基礎，融入當代元素的教學方法。這一方法在激發(fā)學生創(chuàng)作興趣的同時，也開拓了他們的藝術視野。

　　其次，國畫教研讓我更好地了解學生的需求和特點。每個學生都有自己的個性和興趣，在教學過程中，我常常因為缺乏了解而無法滿足他們的需求。通過與其他教師的交流和觀摩，我能夠借鑒他們的經(jīng)驗和教學案例，有針對性地調整自己的教學方法和內容。例如，在一次教研活動中，我觀摩了一位教師如何根據(jù)學生的特點和興趣設計個性化的國畫課程。這讓我意識到在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探索精神，讓他們在自由發(fā)揮的`基礎上發(fā)展自己的個性風格。

　　第三，國畫教研激發(fā)了我的藝術創(chuàng)作靈感。作為一名教師，我長期以來注重教學，而在創(chuàng)作方面較少有突破。通過與其他教師的交流和合作，我得以接觸到各種不同類型的國畫作品和創(chuàng)作理念，這激發(fā)了我重新審視和思考自己的創(chuàng)作方式。例如，在一次教研活動中，我發(fā)現(xiàn)一位教師將現(xiàn)代科技元素和傳統(tǒng)國畫結合，創(chuàng)作了一幅別具風格的作品。這給了我啟示，讓我開始嘗試融入當代元素，拓寬自己的創(chuàng)作思路。

　　第四，國畫教研讓我感受到團隊合作的力量。在過去的教學中，我常常感到孤立和無助，缺乏與他人分享和討論的機會。通過與其他教師共同參與國畫教研活動，我找到了志同道合的伙伴，形成了良好的教學互助關系。我們互相分享教學經(jīng)驗，共同面對教學中的困難。例如，在一次教研活動中，我們共同研究了如何在國畫教學中培養(yǎng)學生的審美能力。通過集思廣益，我們得出了一些有效的方法和策略，取得了令人滿意的教學效果。

　　最后，國畫教研讓我更加深入理解和熱愛國畫藝術。在與其他教師的交流和互動中，我深刻感受到了國畫的魅力和獨特之處。每一幅國畫作品都有其獨特的藝術語言和表現(xiàn)形式，蘊含著深厚的文化底蘊。通過國畫教研活動，我學習到了更多關于國畫的知識和技巧，讓我對國畫藝術的認識更加全面和深入。這不僅讓我在教學中能夠更好地解讀作品和傳遞知識，也讓我更加熱愛和珍惜這門優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術。

　　總之，參與教師國畫教研活動是一種寶貴的學習機會。通過與其他教師的交流和互動，我拓寬了教學思路，了解了學生的需求和特點，激發(fā)了自己的藝術創(chuàng)作靈感，感受到了團隊合作的力量，更加深入理解和熱愛國畫藝術。我相信，只有不斷提高自己的教學水平和素養(yǎng)，才能更好地為學生的整體發(fā)展做出貢獻。因此，我將繼續(xù)參與國畫教研活動，并將所學所感運用于日常的國畫教學中，為學生帶去更多的藝術啟發(fā)和積極影響。

幼兒園教研心得體會13

　　教研教師的工作與日常教學有很大不同，除了需要全面了解新課程、新教材和新的教學理念外，還需要明確自己的教學目標、方法和實施方案，同時面對著千變萬化的學生學習狀況，不斷根據(jù)他們的表現(xiàn)和反饋來調整教學策略和方案。在經(jīng)歷了多個教研項目和多種不同的教學活動后，我對這個職業(yè)的心得體會可以總結如下。

　　第一段：強調教研在教學中的重要性

　　教研是教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師將自己的經(jīng)驗和思考與同儕進行分享，并從同儕中學習到更多的經(jīng)驗和思路。在教學中，教師需要不斷地反思，不斷地尋找問題和解決問題的方法。通過教研，教師能夠更加全面地了解學生的學習情況，調整自己的教學策略，使教學更有效，更互動，能夠真正地幫助學生實現(xiàn)他們的學習目標。

　　第二段：重視教師個人的發(fā)展和成長

　　作為一名教師，我們要時刻保持對自己行為的反思和審視，不斷地改變自己的認知方式和教學方式，以更好地適應時代的變化與學生的需要。教研項目給了我們更多的資源和機會，促使我們完成對自身的專業(yè)提高，達到教學效果的最大化。我們要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨特性，發(fā)掘自己的優(yōu)勢，加強自身業(yè)務技能和管理知識，讓自己成為真正意義的教育專家。

　　第三段：注重學生的個性化和差異化發(fā)展

　　作為教師，我們需要充分了解學生的個性差異，并為學生提供相應的幫助。教研可以幫助我們掌握更多的教學方法，使我們更好地適應不同學生的學習特點，更好地發(fā)掘他們的潛力。同時，教師還需要與學生保持良好的'溝通和交流，建立和諧的師生關系，使學生在熱愛學習和探索的同時，迎接更美好的未來。

　　第四段：鍛煉如何面對反饋和人際沖突的能力

　　教師不僅是一名教育工作者，更是一名領導者和管理者，需要具備很高的情商和人際溝通能力。在教研項目中，我們和同事之間需要進行在互相配合、應對挑戰(zhàn)和解決問題方面的協(xié)調和溝通，這些經(jīng)驗使我們更懂得如何管理和領導團隊，如何面對人際沖突和挑戰(zhàn)，如何在經(jīng)常面對表揚和批評的情況下，保持自己的專業(yè)和耐心。

　　第五段：總結體會和展望未來

　　通過多年的教研過程，我學到更多的教育工作者需要具備的素養(yǎng)和技能，不斷地發(fā)掘自己的優(yōu)勢并提高自己的能力，從而完成了自身的真正互動和提升。展望未來，我會繼續(xù)保持對教育的熱情和信念，并利用教研的平臺，不斷地發(fā)揚自己的專業(yè)和創(chuàng)造力，成為更好的教育工作者，為學生的成長和社會未來的進步盡一份力。

幼兒園教研心得體會14

　　我的設計思路來源于小班的藝術領域的主題活動《身體是件小樂器》。我們生活在充滿聲音的環(huán)境里，雖然幼兒對有些聲音比較敏感，但卻未必有意識的仔細聆聽、分辨聲音的來源；而在平日的音樂活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯，班內大部分的幼兒不能準確的隨音樂打節(jié)拍，興趣也不高。因此，設計這樣一節(jié)活動課，目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動中了解聲音的來源、音色的不同，培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣；同時，讓幼兒在愉快的身體樂器演奏活動中感知音樂節(jié)奏的美感。。

　　《身體是件小樂器》這節(jié)活動課結束后，我的感悟是：

　　1。完美的導入，讓孩子跟著感覺走。

　　常言道，良好的開端是成功的一半，它恰如其分地提醒我們，上課的導入是上好一節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)，教師通過豐富多彩的教學導入，能激發(fā)幼兒的興趣，能吸引幼兒，可以營造輕松、愉快的教學氛圍。對于作為幼兒老師的我們來說上課時完美的導入更是我們吸引孩子注意力的一個重要環(huán)節(jié)。

　　2�；顒訒r要充分放手，給孩子施展的空間。

　　讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時，我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音？”這句話作為引導，留給孩子探索思考的自主權，孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位，每找到一個，孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪，在積極熱烈的探索氛圍中，孩子的思維特別活躍，找到了越來越多的制造聲音的.方法。

　　3。適當?shù)慕處熞龑�，拓展孩子的想象空間。

　　在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時，由于幼兒的思維能力的限制，孩子開始時只找出來如：拍手、跺腳、拍頭等幾個制造聲音的方法，很多發(fā)音的部位沒有找出來，如何開拓孩子的想象空間呢？于是在活動中，我做了一個“打舌”的動作。于是，孩子的思維一下被解放了。

　　這節(jié)課的反思：

　　律動部分的《稍息立正站好》調動了幼兒學習的主動性，復習歌曲的演唱也達到了預期的目的。后來進入到新課這一環(huán)節(jié)的時候出現(xiàn)了問題：（1）歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了，至少在我看來5歲的幼兒在5分鐘的時間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打，更何況還有一個休止符；（2）在課前應該先預習一下歌謠這節(jié)活動課的效果會更好；（3）頭飾的出現(xiàn)也沒能起到調動幼兒參與游戲的積極性；（4）組織活動的時候，孩子沒有參與活動的意愿，因為他們沒有兩人一組做過游戲，都是7、8個人的小組來進行游戲的，所以孩子不能夠理解我的想法；（5）教學目的的重心偏移。

　　總的來說就是準備不夠充分，沒有認真理解這一節(jié)課的目的，這次教研活動讓我收獲很大，張春榮老師的一節(jié)《認識5以內的序數(shù)》讓我耳目一新，也是值得學習的。看似簡單的一節(jié)數(shù)學課，課堂氣氛生動靈活、輕松幽默。教學課件也起到了畫龍點睛的作用，可見張老師的思路很清晰、邏輯縝密，環(huán)環(huán)相扣的感覺貫穿始終，別說是幼兒，就是聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺。

　　劉宇丹老師的“對數(shù)”和“花兒開放”給我的印象也很深，數(shù)學課像做游戲一樣，幼兒在不知不覺中學會了知識，同時還獲得了成功的喜悅。

　　通過我園的這次教研活動，讓我感到自己和一個幼兒教師還有一定距離，我會在以后的工作中不斷完善自身綜合素質，縮短自己和這一崗位的距離。

幼兒園教研心得體會15

　　園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓。現(xiàn)將工作總結如下：

　　一、以科學發(fā)展觀為指導，高度重視園本教研工作

　　如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

　　二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人

　　首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。

　　三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位

　　為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的.系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。

　　本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：

　　第一樹立明確的指導思想

　　一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒�！毒V要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

　　第二設計多樣化的健康教育形式與途徑

　　幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū)，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中，我們不僅重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。

　　第三實施適宜的教育方法

　　給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。

　　本學期我們中班組還嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣；積極配合保健老師作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學期中班組孩子的身體素質明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

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