幼兒園教師評課心得（通用14篇）

　　當(dāng)我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師評課心得，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園教師評課心得 1

　　20xx年4月26日，很榮幸聽取了x市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動設(shè)計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸很深：

　　一、教學(xué)設(shè)計新穎、獨特

　　每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應(yīng)變能力很強，如x市實驗幼兒園的劉老師設(shè)計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么？從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系？這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的經(jīng)驗，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動，劉老師的課不僅設(shè)計新穎，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。

　　二、教學(xué)智慧突出，亮點層出不窮

　　在教學(xué)活動中，老師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)活動的'組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。

　　三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲為主線，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟

　　游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演小司機來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在運送物資中練習(xí)快速跑走過小河高處跳翻過山丘大跨步跨過水坑等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時也滲透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。

　　四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動過程

　　一節(jié)好的教學(xué)活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。

　　總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。

　　幼兒園教師評課心得 2

　　幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

　　經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。

　　一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

　　周老師的課使我體會到以下幾點：

　　1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，心得體會教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的`身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，這是幼兒園教師聽課、評課心得體會范文。

　　2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

　　3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。

　　以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，個人簡歷要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

　　幼兒園教師評課心得 3

　　一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么

　　盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準(zhǔn)備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。

　　(1)熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點。

　　(2)明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。

　　(3)針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個參照體系。

　　(4)聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。

　　二、聽課時應(yīng)記錄什么

　　聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價的依據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實況。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：

　　(一)要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。

　　即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知識的探究→新知識的鞏固、應(yīng)用與拓展等。能夠做到隨機應(yīng)變，靈活調(diào)整，調(diào)控課堂，達到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況;聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊?一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導(dǎo)，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作交流，什么時候幼兒練習(xí)展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

　　(二)要關(guān)注重點突出難點突破。

　　聽課時要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點，理解掌握新知識。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財富。如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學(xué)會新知識。這更要求我們青年教師必須認真細心揣摩。

　　(三)要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。

　　聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與幼兒積極互動、共同發(fā)展。從教師的"教"為中心，向以幼兒的"學(xué)"為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。

　　(四)要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。

　　聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實效。

　　(五)要關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展。

　　練習(xí)設(shè)計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新知識，培養(yǎng)能力的目的。同時，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。

　　另外：課堂教學(xué)過程隨著時間的流動而進展。

　　在一節(jié)課中，過去的不可能再"回放";有些細節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認知。因此，聽課時要全身心地投入，積極思維，認真分析。

　　應(yīng)從三個角色介入：

　　即一要進入"教師"的角色。要設(shè)身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自己的.構(gòu)思進行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心;又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入"幼兒"的角色。要使自己處于"學(xué)"的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用、會掌握。三要進入"學(xué)習(xí)"的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　三、聽課后應(yīng)做些什么

　　(1)整理好聽課記錄。

　　記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，幼兒學(xué)用的時間。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式等。

　　(2)做好課后分析。

　　聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時進行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認識。明確對自己有啟迪、能學(xué)會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進行交流切磋，以達到互助互學(xué)的目的。

　　幼兒園教師評課心得 4

　　一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)xx處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

　　這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)。

　　此次聽課，我印象比較深刻的是李老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的疑問：老師，玉米棒的媽媽是誰？玉米棵的媽媽又是誰？，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。

　　《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

　　我覺得老師們的課都做到了以下幾點：

　　1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。

　　《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友手背在背后，坐好不準(zhǔn)動，小朋友跟我讀然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。目前，強調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒教師蹲下來與幼兒說話，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的'思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。

　　每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：徐老師設(shè)計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發(fā)小朋友以給舊書姐姐做美容為理由，啟發(fā)孩子修補圖書，同時在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。馮老師設(shè)計的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c，讓幼兒體驗球?qū)殞毷侨绾螡L動的，再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計衣服，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神。

　　3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：

　　一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。

　　王老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱老師《圖形找家》設(shè)計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。

　　以上是個人的一點粗淺體會，當(dāng)然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

　　幼兒園教師評課心得 5

　　在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。

　　聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實驗來自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標(biāo)落實到知識點上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導(dǎo)幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。

　　接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。

　　最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標(biāo)達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的.興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。

　　在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學(xué)活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)�？傊�，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。

　　幼兒園教師評課心得 6

　　4月22日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學(xué)習(xí)機會。我懷著激動的情緒來到x市張店教師進修學(xué)校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、社會1節(jié)、音樂3節(jié)、計算1節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長。透過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸較深：

　　一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識

　　在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中x市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時最熟悉但是的找朋友的游戲，把所學(xué)新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果十分好。又如x市的李春雷老師《動一動真搞笑》這節(jié)活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學(xué)小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準(zhǔn)備十分充足且十分精致）與小朋友一起做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。

　　二、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意新穎，多媒體課件豐富多彩

　　九名教師課堂道具準(zhǔn)備充足，尤其是多媒體課件的.制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的積極性。如xx路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學(xué)、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復(fù)述。又如x市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。

　　總的來說，這次外出聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運用于自己以后的教學(xué)時間工作中，使自己在工作上不斷進步！

　　幼兒園教師評課心得 7

　　朗朗的讀書聲，充滿了青春的氣息，每一個學(xué)生都認真的拿起課本認真的多則書，講臺上的老師認真而不失耐心的去教導(dǎo)每一個學(xué)生，始終堅守在崗位，用最溫和的語氣，用最好聽的話帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)。

　　進入到幼兒園的學(xué)生很多都沒有多少經(jīng)驗，更多的是對著老師念，我看到老師為了學(xué)生聽課想出了各種有趣的.辦法，帶領(lǐng)著一個有一個學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)更多的知識。

　　從這次聽課中我領(lǐng)悟到了很多，教學(xué)不止要給學(xué)生們教導(dǎo)知識，更要讓學(xué)生們主動去學(xué)習(xí)，壓迫永遠都不可能學(xué)號，因為一個學(xué)生如果一直壓迫著學(xué)習(xí)之后適得其反，只會讓學(xué)生感到厭煩，只會讓學(xué)生更加不愿意學(xué)習(xí)，不愿意接受學(xué)習(xí)，看到老師把一些有趣的活動結(jié)合到了課堂上來，通過把學(xué)和玩結(jié)合讓更多的學(xué)生認識到了一點那就是對于未來的機會和希望有了更充分的憧憬。

　　不是任何人都能夠一直做到這樣的，想要租到，就必須要把自己帶入到學(xué)生這個角色中，而在幼兒園中的學(xué)生很多都沒有一點基礎(chǔ)，沒有任何的底子，完全就是一個空白的白紙，不可能有任何的改變想要實現(xiàn)做好相應(yīng)的應(yīng)對措施，就要靠著更好的手段去引導(dǎo)。

　　沒有教不好的課，之后不愿意動腦的學(xué)生，學(xué)生需要學(xué)習(xí)，更需要不斷的體驗去加強，做一個好老師很累，因為要考慮很多問題，同時要考慮如何讓學(xué)生喜歡讓學(xué)生繼續(xù)在自己的崗位上繼續(xù)帶領(lǐng)著學(xué)生加持學(xué)習(xí)下去，畢竟如果不能夠引導(dǎo)他們?nèi)�學(xué)習(xí)去提升，是教導(dǎo)不好的。我們在幼兒園不但要教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)更要教導(dǎo)他們一些基本的常識，讓他們學(xué)的更多才能偶成長更快。

　　當(dāng)然這些靠我們自己是不夠的，要和學(xué)生的父母了解情況，清楚其中的原因，做好自己的基本任教學(xué)任務(wù)，課程需要推陳出新，同樣也要鼓勵學(xué)什么學(xué)習(xí)，讓學(xué)什么對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有想法愿意一直都這樣學(xué)習(xí)下去就能夠?qū)W會更多的技能學(xué)到更多的技巧，走得更遠看得更廣，畢竟成功靠的就是不斷的摸索。

　　這次聽課的最大心得還是對于課程的探索，呆板的教學(xué)，不但讓我們所有人不能顧接受，更不可能讓我們有更好的發(fā)展，作為一個老師這是不合格的，我們追求的是教育的個性，不能一直吃老本，不能一直靠著自己手頭上的一點經(jīng)驗一直這樣做下去，畢竟人事不同的需要更多的去展開發(fā)展去提升成長。我們做教師同樣，以后我會向__老師認真學(xué)習(xí)，用全新的教學(xué)理念來引導(dǎo)學(xué)生不斷成長學(xué)習(xí)。

　　幼兒園教師評課心得 8

　　今天是來到交大幼兒園的第九天了，可以說在這九天里，每天聽著各位專家的講座我都有不同的感受，看著每天組織的活動每天我都有不同的想法，每天我都在吸收新的知識，新的體會，每天我都在成長。下面我想談?wù)?0月17日早上尉軍老師給我們講的一堂課。

　　今天早上我們聽的是尉軍老師講的幼兒園語言領(lǐng)域的教學(xué)方法，在尉老師的精彩講述中時間過的很快。雖然一早上的時間結(jié)束了，但我們覺得還有很多地方需要和尉老師進行交流。她講課的一舉一動，親切的語言給我留下了深刻的印象，講課時舉的案例非常的貼切，讓我們記憶深刻。語言教學(xué)他對老師整體素質(zhì)的要求是最高的，人常說：“作為老師你要教給學(xué)生以杯水，你必須要有一桶水”。一個老師的自身素質(zhì)好不好，高不高就要看她在語言教學(xué)時的語言組織的好不好。結(jié)合尉老師的講述，我想到，幼兒園指導(dǎo)綱要明確提出了”創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣�！边�提出了讓幼兒”想說、敢說”。以后再活動中要激發(fā)幼兒想說、敢說的`愿望。設(shè)計不同的游戲貫穿于整個教學(xué)活動中，配合游戲制作教具、掛圖和小圖片。課題

　　導(dǎo)入部分可以運用音樂小游戲”模仿動作”。通過游戲讓幼兒理解各種事物之間的聯(lián)系。

　　通過尉老師給我們解讀剛要知識，還有給我們舉的那些精彩的教學(xué)案例，我對語言教學(xué)有了一個新的認識。讓我了解到只有真正熟悉教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計課堂環(huán)節(jié)。才能把一堂課上好，在這里，我想深情的對尉老師說一聲：“謝謝您”，希望以后能有機會向您繼續(xù)學(xué)習(xí)語言教學(xué)方面的知識。

　　幼兒園教師評課心得 9

　　在參與了多次幼兒園的評課活動后，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和深刻的感悟。

　　一、對教學(xué)目標(biāo)的理解與評價

　　教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的核心和方向。在評課過程中，我更加注重觀察教師所設(shè)定的目標(biāo)是否符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。例如，在一節(jié)小班的語言課中，教師的目標(biāo)是讓幼兒能簡單地復(fù)述故事內(nèi)容，并理解其中的主要情感。這個目標(biāo)既不過高，使幼兒產(chǎn)生挫敗感，也沒有過低，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲。而且目標(biāo)明確具體，有很強的可操作性。這讓我明白，教學(xué)目標(biāo)就像是航海中的燈塔，為整個教學(xué)活動指引方向，因此必須精心設(shè)計。

　　二、教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織

　　合適的教學(xué)內(nèi)容是吸引幼兒注意力和促進其發(fā)展的關(guān)鍵。在評課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師在選擇內(nèi)容時，會充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗和興趣點。比如，在一節(jié)關(guān)于“春天”的主題課中，教師不僅引入了春天的花朵、樹木等常見元素，還結(jié)合了幼兒在春天放風(fēng)箏的經(jīng)歷，通過圖片、兒歌、手工制作風(fēng)箏等多種形式展開教學(xué)。這樣的內(nèi)容貼近幼兒生活，讓他們感到熟悉和親切，從而積極參與到活動中。同時，內(nèi)容的組織要有邏輯性和連貫性，從易到難、循序漸進，像搭積木一樣，一層一層地幫助幼兒構(gòu)建知識體系。

　　三、教學(xué)方法的多樣性與靈活性

　　多樣化的教學(xué)方法能夠滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。在評課中，我看到教師們運用了游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等多種方法。在一節(jié)中班的數(shù)學(xué)活動中，教師通過設(shè)置“小動物分食物”的游戲情境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)的分配和加減法。而且，教師能夠根據(jù)幼兒在課堂中的表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)方法。當(dāng)部分幼兒對某個知識點理解困難時，教師會及時改變引導(dǎo)方式，如從集體講解轉(zhuǎn)為小組討論或個別指導(dǎo)。這讓我認識到，教學(xué)方法不是一成不變的.，要根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時調(diào)整，以達到最佳的教學(xué)效果。

　　四、教師的教態(tài)與課堂管理

　　教師的教態(tài)對幼兒有著重要的影響。親切、自然、富有感染力的教態(tài)能拉近與幼兒的距離，營造良好的課堂氛圍。在優(yōu)秀的課堂中，教師總是面帶微笑，用溫柔的聲音和鼓勵的眼神與幼兒交流。同時，課堂管理也是教學(xué)活動順利進行的保障。在評課過程中，我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的教師能夠巧妙地運用規(guī)則和獎勵機制，維持良好的課堂秩序。比如，在大班的課堂上，教師通過設(shè)立小組競賽和小紅花獎勵制度，讓幼兒自覺遵守課堂紀(jì)律，積極參與活動。這讓我明白，良好的教態(tài)和有效的課堂管理是相輔相成的，共同為教學(xué)活動服務(wù)。

　　通過這次評課活動，我對幼兒園教學(xué)有了更深入的認識。在今后的教學(xué)中，我將以這些優(yōu)秀的教學(xué)案例為榜樣，不斷改進自己的教學(xué)方法和策略，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

　　幼兒園教師評課心得 10

　　參與幼兒園評課活動，就像是打開了一扇觀察和學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)的窗戶，讓我對幼兒教育有了全新的理解和感悟。

　　一、從幼兒參與度看教學(xué)效果

　　幼兒的參與度是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在評課過程中，我特別關(guān)注幼兒在課堂上的表現(xiàn)。在一節(jié)成功的音樂活動課上，教師播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳、搖頭等簡單動作感受節(jié)奏。幾乎每個幼兒都積極參與其中，他們的臉上洋溢著興奮和快樂。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，自由創(chuàng)編舞蹈動作。這種高參與度表明教學(xué)內(nèi)容和方法激發(fā)了幼兒的興趣和熱情。相反，在一些參與度較低的課堂中，幼兒表現(xiàn)出注意力不集中、對活動不感興趣等情況。這讓我意識到，教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每個幼兒都能在活動中找到樂趣和自信，積極主動地參與到教學(xué)中來。

　　二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與銜接

　　教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計如同搭建一座橋梁，要確保幼兒能夠順利地從一個知識點過渡到另一個知識點。在一節(jié)優(yōu)質(zhì)的科學(xué)實驗課中，教師首先通過一個有趣的小魔術(shù)引起幼兒的好奇心，然后提出問題，引導(dǎo)幼兒猜測，接著進行簡單的科學(xué)實驗演示，最后讓幼兒自己動手操作。每個環(huán)節(jié)都緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，幼兒在這個過程中始終保持著濃厚的興趣和探索欲望。而且，在環(huán)節(jié)的銜接處，教師運用巧妙的語言和過渡，使整個教學(xué)過程流暢自然。例如，在從猜測環(huán)節(jié)過渡到實驗演示環(huán)節(jié)時，教師說：“那我們一起來看看，到底是我們猜的對，還是有神奇的'變化呢？”這樣的過渡語輕松地引導(dǎo)幼兒進入下一個環(huán)節(jié)。這讓我懂得，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和銜接需要教師精心構(gòu)思，要充分考慮幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　三、教具的運用與創(chuàng)新

　　教具在幼兒園教學(xué)中起著重要的輔助作用。在評課過程中，我看到了各種各樣的教具，它們?yōu)榻虒W(xué)活動增色不少。在一節(jié)關(guān)于形狀認知的課程中，教師使用了自制的形狀拼圖教具。這些拼圖色彩鮮艷、形狀各異，吸引了幼兒的注意力。而且，拼圖的設(shè)計巧妙，有不同的難度層次，可以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。此外，還有些教師會運用多媒體教具，如播放有趣的動畫視頻來講解故事，讓幼兒更加直觀地理解內(nèi)容。這使我認識到，教具的選擇和運用要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的特點來決定，同時要注重創(chuàng)新，讓教具成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果的有力工具。

　　四、對幼兒的評價與反饋

　　教師對幼兒的評價和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在優(yōu)秀的課堂中，教師會及時給予幼兒正面的評價和鼓勵。例如，在幼兒回答問題后，教師會說：“你回答得真棒！你的想法很獨特呢。”這種積極的評價能夠增強幼兒的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時，教師的反饋要具有針對性，不僅要表揚，還要指出幼兒的不足之處并給予指導(dǎo)。在一節(jié)美術(shù)課上，教師在評價幼兒的作品時，除了贊美色彩的搭配和創(chuàng)意，還會指出構(gòu)圖上可以改進的地方。這樣的評價和反饋能夠幫助幼兒不斷進步。這讓我明白，教師的評價語言就像陽光和雨露，滋潤著幼兒的心靈，促進他們健康成長。

　　通過這些評課活動，我深刻地認識到幼兒園教學(xué)的復(fù)雜性和藝術(shù)性。每一個細節(jié)都可能影響教學(xué)效果，我將把這些收獲運用到自己的教學(xué)實踐中，努力為幼兒創(chuàng)造更有趣、更富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　幼兒園教師評課心得 11

　　幼兒園的評課活動為我們教師提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流和共同成長的平臺。每一次的評課都像是一次思想的碰撞，讓我在幼兒教育的道路上不斷探索和進步。

　　一、注重幼兒情感體驗

　　在評課過程中，我深刻體會到幼兒情感體驗的重要性。一節(jié)好的幼兒園課程不僅僅是知識的傳授，更應(yīng)該是情感的滋養(yǎng)。例如，在一節(jié)關(guān)于“我愛我家”的主題活動課中，教師通過播放溫馨的家庭照片幻燈片、講述親子故事等方式，引導(dǎo)幼兒回憶和分享自己與家人的美好時光。在這個過程中，幼兒們眼中流露出的溫暖和幸福是無法用言語來形容的。他們積極地參與討論，表達對家人的愛。這種情感體驗讓幼兒感受到了家庭的重要性，同時也培養(yǎng)了他們積極向上的情感態(tài)度。這讓我明白，在教學(xué)中要關(guān)注幼兒的情感世界，通過教學(xué)活動激發(fā)他們的情感共鳴，讓幼兒在快樂和愛的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

　　二、個性化教學(xué)的體現(xiàn)

　　每個幼兒都是獨一無二的，他們有著不同的性格、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在評課中，我看到了一些教師在教學(xué)中對個性化教學(xué)的嘗試和實踐。在一節(jié)手工課上，教師提供了多種材料和不同難度層次的手工制作任務(wù)。幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇制作的內(nèi)容，比如有的幼兒喜歡制作花朵，有的則選擇制作小動物。對于能力較強的幼兒，他們可以挑戰(zhàn)更復(fù)雜的手工，而對于能力稍弱的幼兒，教師會給予更多的指導(dǎo)和幫助。這種個性化的教學(xué)方式充分尊重了幼兒的差異，讓每個幼兒都能在自己的能力范圍內(nèi)獲得成功的體驗。這使我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注幼兒的個體差異，因材施教，為每個幼兒提供適合他們發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方法。

　　三、營造積極的課堂氛圍

　　課堂氛圍對幼兒的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。在評課過程中，我發(fā)現(xiàn)那些充滿活力和歡樂的課堂往往能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在一節(jié)體育游戲課中，教師以輕松幽默的語言引導(dǎo)幼兒參與游戲，將游戲規(guī)則講解得生動有趣。教師還與幼兒一起參與游戲，成為他們中的一員，整個課堂充滿了歡聲笑語。這種積極的課堂氛圍讓幼兒們放松心情，積極投入到游戲中，同時也增強了師生之間的情感聯(lián)系。這讓我明白，教師要努力營造一個寬松、和諧、積極向上的課堂氛圍，讓幼兒在這樣的環(huán)境中自由地探索和學(xué)習(xí)。

　　四、教師的'教育智慧

　　在評課活動中，我常常為教師們的教育智慧所折服。面對課堂上的突發(fā)情況，如幼兒之間的小沖突、設(shè)備故障等，優(yōu)秀的教師總是能夠沉著應(yīng)對，巧妙地化解問題。在一節(jié)公開課上，投影儀突然出現(xiàn)故障，原本準(zhǔn)備播放的動畫視頻無法使用。教師迅速調(diào)整教學(xué)策略，改為現(xiàn)場表演故事內(nèi)容，利用簡單的道具和生動的表演吸引了幼兒的注意力，使教學(xué)活動得以順利進行。這種教育智慧不是一蹴而就的，需要教師在日常教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力和解決問題的能力。這也激勵我在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的教育智慧，更好地應(yīng)對各種教學(xué)情況。

　　通過這些評課心得，我對幼兒園教學(xué)有了更全面、更深刻的認識。我將把這些理念和方法融入到自己的教學(xué)實踐中，不斷提升自己的教學(xué)水平，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

　　幼兒園教師評課心得 12

　　在參與了多次幼兒園的聽課、評課活動后，我收獲頗豐，這些經(jīng)歷不僅拓寬了我的教學(xué)視野，更讓我對幼兒教育有了更深層次的理解。

　　一、教學(xué)目標(biāo)的達成

　　在優(yōu)秀的教學(xué)活動中，教師們都能明確、恰當(dāng)且可衡量地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)緊密圍繞幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，既包括知識技能的培養(yǎng)，如在一節(jié)數(shù)學(xué)認知課上，讓幼兒學(xué)會按形狀分類，又涵蓋了情感態(tài)度和社會性發(fā)展，像在故事分享活動中激發(fā)幼兒的同情心和樂于助人的品質(zhì)。而且在教學(xué)過程中，教師們能夠始終圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，通過巧妙的教學(xué)設(shè)計和豐富的活動環(huán)節(jié)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中逐步達成目標(biāo)，這讓我意識到目標(biāo)是教學(xué)活動的核心導(dǎo)向，一切教學(xué)行為都應(yīng)與之緊密相連。

　　二、教學(xué)內(nèi)容的選擇

　　幼兒園教學(xué)內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容往往來源于幼兒的生活實際，能引起幼兒的興趣和共鳴。比如在一節(jié)關(guān)于季節(jié)的課上，教師以幼兒熟悉的春夏秋冬不同季節(jié)的衣物、食物和活動為切入點，讓幼兒通過觀察、討論和體驗來了解季節(jié)變化。同時，內(nèi)容還具有一定的拓展性和啟發(fā)性，不僅滿足幼兒當(dāng)前的認知水平，還能激發(fā)他們進一步探索的欲望。教師們還會注重內(nèi)容的整合，將不同領(lǐng)域的知識有機融合，如在美術(shù)活動中融入科學(xué)元素，讓幼兒在畫畫的過程中了解色彩混合的原理，這種跨領(lǐng)域的內(nèi)容選擇方式豐富了教學(xué)內(nèi)涵，促進了幼兒的全面發(fā)展。

　　三、教學(xué)方法的運用

　　教學(xué)方法的多樣性和靈活性是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在觀摩中，我看到教師們運用了游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法等多種方法。游戲教學(xué)法讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)，如在識字游戲中，教師將漢字卡片藏在不同的地方，讓幼兒在尋找的過程中認識漢字，幼兒們積極性高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。情境教學(xué)法則能為幼兒營造身臨其境的氛圍，像在角色扮演活動中，幼兒們扮演醫(yī)生、病人等角色，體驗醫(yī)院的工作流程，從而了解就醫(yī)的常識。探究式教學(xué)法鼓勵幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)實驗活動中，教師提供材料，讓幼兒自己嘗試操作，探索物體沉浮的秘密，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維能力和動手能力。這些方法都充分尊重了幼兒的主體地位，讓幼兒在積極參與中獲得知識和技能。

　　四、教學(xué)過程的組織

　　良好的教學(xué)過程組織能確保教學(xué)活動的順利開展。教師們在教學(xué)過程中環(huán)節(jié)緊湊、過渡自然。從導(dǎo)入部分就能吸引幼兒的注意力，如通過一個有趣的小魔術(shù)導(dǎo)入科學(xué)活動，激發(fā)幼兒的好奇心。在新授環(huán)節(jié)，教師講解清晰、示范準(zhǔn)確，能夠運用簡單易懂的語言和生動形象的動作讓幼兒理解教學(xué)內(nèi)容。練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，具有針對性和層次性，讓不同水平的幼兒都能得到鍛煉。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師會對活動進行總結(jié)和評價，強化幼兒的學(xué)習(xí)效果，同時引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識延伸到生活中。此外，教師還能很好地應(yīng)對教學(xué)過程中的突發(fā)情況，如幼兒注意力不集中時，教師會通過巧妙的引導(dǎo)將幼兒的注意力重新拉回課堂。

　　五、教師素養(yǎng)的展現(xiàn)

　　在評課過程中，教師的素養(yǎng)也給我留下了深刻的印象。優(yōu)秀的.教師都具備扎實的專業(yè)知識，無論是對教學(xué)內(nèi)容的深入理解，還是對幼兒心理發(fā)展特點的把握，都體現(xiàn)出了他們深厚的專業(yè)功底。教師們的教態(tài)親切自然，聲音洪亮、富有感染力，眼神中充滿了對幼兒的關(guān)愛和鼓勵，能讓幼兒感受到溫暖和信任。同時，教師的教育機智也在教學(xué)過程中得以體現(xiàn)，面對幼兒的奇思妙想和突發(fā)問題，教師能夠迅速做出反應(yīng)，給予積極的回應(yīng)和引導(dǎo)，這不僅保護了幼兒的好奇心和求知欲，也為教學(xué)活動增添了活力。

　　通過這些評課活動，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和方法，也看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進自己的教學(xué)，努力為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)、更有趣的教學(xué)活動。

　　幼兒園教師評課心得 13

　　幼兒園的評課活動是教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高的重要途徑。在參與了一系列的評課活動后，我對幼兒園課程的實施有了新的認識和感悟。

　　一、以幼兒為中心的教學(xué)設(shè)計

　　在每一次精彩的教學(xué)展示中，我都能深刻感受到教師對幼兒主體地位的尊重。教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞幼兒的興趣點和生活經(jīng)驗展開。例如，在一節(jié)關(guān)于家庭的社會課上，教師從幼兒熟悉的家庭成員入手，引導(dǎo)幼兒分享自己家庭中的趣事，然后通過繪畫、角色扮演等方式讓幼兒進一步了解家庭的功能和成員之間的關(guān)系。這種從幼兒自身出發(fā)的設(shè)計方式，讓每個幼兒都有話可說、有事可做，充分調(diào)動了他們的積極性和主動性。而且在教學(xué)過程中，教師給予幼兒足夠的時間和空間去探索、嘗試和表達，無論是在藝術(shù)創(chuàng)作活動中的自由發(fā)揮，還是在科學(xué)探索活動中的自主實驗，幼兒都能在教師的引導(dǎo)下成為學(xué)習(xí)的主人。

　　二、教學(xué)活動的趣味性與挑戰(zhàn)性

　　幼兒園教學(xué)活動既要有趣味性，又要有挑戰(zhàn)性，才能更好地促進幼兒的發(fā)展。趣味性體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，從色彩鮮艷的教具、生動有趣的故事到歡快活潑的音樂，都能吸引幼兒的注意力，讓他們沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中。比如在一節(jié)音樂活動中，教師將枯燥的節(jié)奏練習(xí)變成了一場有趣的森林音樂會，幼兒們扮演不同的小動物，按照各自的節(jié)奏特點表演，整個活動充滿了歡聲笑語。而挑戰(zhàn)性則體現(xiàn)在對幼兒能力的適度拓展上，教師會根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，在教學(xué)內(nèi)容和活動難度上設(shè)置一定的梯度。在數(shù)學(xué)活動中，從簡單的數(shù)字認識到數(shù)的加減法運算，從直觀的圖形識別到圖形的組合與分解，讓幼兒在克服挑戰(zhàn)的過程中獲得成就感，激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的欲望。

　　三、互動環(huán)節(jié)的重要性

　　教學(xué)活動中的互動環(huán)節(jié)是幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思想碰撞和情感交流的重要時刻。在優(yōu)秀的教學(xué)活動中，互動形式豐富多樣。教師與幼兒之間的互動充滿了尊重和引導(dǎo)，教師會認真傾聽幼兒的回答，并用積極的反饋鼓勵幼兒繼續(xù)思考和表達。在提問環(huán)節(jié)，教師的問題具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)幼兒從不同角度思考問題，如在故事教學(xué)中，教師會問幼兒“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”這種開放性問題激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒與幼兒之間的互動則培養(yǎng)了他們的合作能力和社交技能，在小組活動中，幼兒們共同完成任務(wù)，學(xué)會了分工協(xié)作、互相幫助，在交流討論中，幼兒們分享自己的觀點，學(xué)會了傾聽和接納他人的意見。

　　四、教學(xué)資源的有效利用

　　幼兒園的教學(xué)資源豐富多樣，包括園內(nèi)的環(huán)境、教具、圖書資料以及園外的自然環(huán)境、社區(qū)資源等。在評課過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師能夠充分、有效地利用這些資源。園內(nèi)的環(huán)境布置與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，成為了隱形的`教學(xué)資源，比如在開展環(huán)保主題活動時，走廊上展示的幼兒環(huán)保畫作和環(huán)保小貼士，時刻提醒幼兒保護環(huán)境。教具的使用更是精心設(shè)計，教師們會自制一些新穎獨特的教具，如在認識動物的活動中，教師制作了可觸摸的動物模型，讓幼兒通過觸摸感受動物的皮毛特點，增強了教學(xué)的直觀性。同時，教師們還會合理利用園外資源，組織幼兒參觀社區(qū)的消防隊、超市等，讓幼兒在真實的情境中學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，拓寬了幼兒的視野。

　　五、評價的及時性和有效性

　　在教學(xué)活動中，評價是促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。教師們在教學(xué)過程中能夠及時、準(zhǔn)確地對幼兒的表現(xiàn)進行評價。評價內(nèi)容全面，不僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成果，還重視幼兒的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。例如，在手工制作活動中，教師會表揚幼兒的創(chuàng)意、耐心和細心，即使幼兒的作品沒有達到預(yù)期的效果，教師也會鼓勵他們的努力和嘗試。評價方式多樣，包括口頭表揚、小紅花獎勵、作品展示等，這些評價方式讓幼兒感受到自己的努力得到了認可，增強了自信心。而且教師還會引導(dǎo)幼兒自我評價和相互評價，讓幼兒在評價中學(xué)會反思自己的行為，欣賞他人的優(yōu)點。

　　通過這些評課活動，我深刻認識到幼兒園教學(xué)是一門充滿藝術(shù)的學(xué)問，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思。我將把這些收獲運用到自己的教學(xué)中，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

　　幼兒園教師評課心得 14

　　在幼兒園的教育教學(xué)實踐中，評課活動為我們教師提供了一個相互學(xué)習(xí)、共同進步的平臺。通過參與評課，我對幼兒教育教學(xué)有了更深入的思考和感悟。

　　一、教育理念的滲透

　　在觀摩的諸多課程中，我深刻感受到教育理念對教學(xué)活動的指導(dǎo)意義�，F(xiàn)代幼兒教育強調(diào)以幼兒為本，注重幼兒的全面發(fā)展。在每一堂優(yōu)秀的課例中，這種理念都得到了充分的體現(xiàn)。教師們尊重幼兒的個性差異，無論是在集體教學(xué)活動還是小組活動中，都能關(guān)注到每個幼兒的發(fā)展需求。比如在一節(jié)美術(shù)活動中，對于幼兒不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)形式，教師都給予了積極的肯定和鼓勵，沒有將幼兒的思維局限在某種固定的模式中。同時，教育活動還注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，將健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等多個領(lǐng)域的內(nèi)容有機融合，如在體育游戲中融入數(shù)學(xué)計數(shù)和團隊合作的元素，讓幼兒在鍛煉身體的同時，也在其他方面得到了鍛煉。

　　二、教學(xué)活動的創(chuàng)新性

　　創(chuàng)新是教學(xué)活動保持活力的關(guān)鍵。在評課過程中，我看到了許多教師在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法上的創(chuàng)新之處。在教學(xué)設(shè)計方面，教師們突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計出新穎獨特的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如在一節(jié)關(guān)于交通工具的課上，教師采用了“穿越時空之旅”的情境設(shè)計，讓幼兒通過乘坐不同時代的交通工具，了解交通工具的發(fā)展歷程，這種情境化的設(shè)計讓教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。在教學(xué)方法上，教師們也積極嘗試新的方法，如運用多媒體技術(shù)增強教學(xué)的直觀性和趣味性。在一節(jié)動物科普課上，教師播放了精美的動物紀(jì)錄片片段，讓幼兒近距離觀察動物的生活習(xí)性，比傳統(tǒng)的圖片講解更能吸引幼兒的注意力。此外，教師們還會結(jié)合現(xiàn)代教育理念，開展項目式學(xué)習(xí)，如讓幼兒分組設(shè)計幼兒園的`小花園，在這個過程中，幼兒需要綜合運用多種知識和技能，培養(yǎng)了他們的綜合實踐能力。

　　三、課程文化內(nèi)涵的挖掘

　　幼兒園課程不僅要傳授知識和技能，還要蘊含豐富的文化內(nèi)涵。在一些優(yōu)秀的課程中，教師們善于挖掘課程背后的文化價值。在傳統(tǒng)節(jié)日主題課程中，教師們通過講述節(jié)日的由來、習(xí)俗和傳說，讓幼兒了解中華民族的傳統(tǒng)文化。在民間藝術(shù)課程中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞剪紙、捏面人等民間藝術(shù)作品，并嘗試自己動手制作，傳承和弘揚了民間藝術(shù)文化。這種對文化內(nèi)涵的挖掘，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中感受到文化的魅力，培養(yǎng)了他們的民族自豪感和文化認同感。同時，在國際文化主題課程中，教師介紹不同國家的文化特色，如飲食、服飾、建筑等，拓寬了幼兒的國際視野，讓幼兒學(xué)會尊重和欣賞不同的文化。

　　四、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

　　幼兒階段是學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。在評課中，我注意到教師們在教學(xué)過程中注重對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)品質(zhì)包括好奇心、主動性、堅持性、注意力等多個方面。在科學(xué)探索活動中，教師鼓勵幼兒提出問題、大膽猜測，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究欲望。在面對困難和挑戰(zhàn)時，教師引導(dǎo)幼兒不輕易放棄，如在搭建積木城堡的活動中，當(dāng)幼兒遇到結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定的問題時，教師鼓勵他們嘗試不同的方法，培養(yǎng)幼兒的堅持性。同時，教師們通過有趣的教學(xué)活動和良好的課堂組織，維持幼兒的注意力，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成專注的習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)品質(zhì)將伴隨幼兒一生，對他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

　　五、家園共育的體現(xiàn)

　　在部分教學(xué)活動中，我還看到了家園共育的良好實踐。教師們認識到家庭在幼兒教育中的重要作用，并積極引導(dǎo)家長參與到教學(xué)活動中來。例如在親子閱讀活動中，教師向家長推薦適合幼兒的書籍，并指導(dǎo)家長如何與幼兒進行親子閱讀，通過這種方式，不僅增強了親子關(guān)系，還提高了幼兒的閱讀能力。在一些主題活動中，教師會邀請家長作為志愿者參與課堂教學(xué)，如在美食制作主題活動中，家長帶來食材，和幼兒一起制作美食，讓幼兒體驗到不同的家庭美食文化。這種家園共育的模式豐富了教學(xué)資源，形成了教育合力，更好地促進了幼兒的成長。

　　通過這些評課活動，我對幼兒園教育教學(xué)有了更全面的認識和理解。在今后的教學(xué)中，我將不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，挖掘課程文化內(nèi)涵，注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，積極開展家園共育，為幼兒創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

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