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幼兒園管理心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-19 00:35:06 盛林 教師心得 我要投稿

幼兒園管理心得體會(huì)(通用23篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編精心整理的幼兒園管理心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園管理心得體會(huì)(通用23篇)

  幼兒園管理心得體會(huì) 1

  20xx年4月21日,有幸在平遙縣職業(yè)中學(xué)參加了這次培訓(xùn),首先是市政府教育督導(dǎo)主任,市教育局黨組成員郭永平同志作了這次培訓(xùn)的動(dòng)員報(bào)告,強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的重要意義,安排了培訓(xùn)的重要內(nèi)容。其次聆聽(tīng)了國(guó)家督學(xué),教育部基礎(chǔ)教育司原任副司長(zhǎng)鄭增儀的專題報(bào)告《以人為本,安全第一,依法做好中小學(xué)安全工作》;下午是著名律師,國(guó)內(nèi)校園安全事故處理專家吳震耀的專題報(bào)告《學(xué)生傷害事故的法律預(yù)防與處理》。

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家們的精彩講解感慨很多,體會(huì)較深,收獲頗大。作為學(xué)校安全責(zé)任第一人,在時(shí)刻敲響安全警鐘的同時(shí),更要明白如何去思考和管理,尤其是依法思考和依法管理及處置安全事故;不斷強(qiáng)化危機(jī)意識(shí),更高層次從思想認(rèn)識(shí)的高度、理論指導(dǎo)的層面以及學(xué)校管理操作策略實(shí)踐等不同方位去充實(shí)和提升。在此,就如何做好學(xué)校安全工作,尋辟安全教育途徑談一點(diǎn)初淺的感悟:

  一、尋求最佳化的教育時(shí)機(jī)

  尋求最佳化的教育時(shí)機(jī)是有效教育的先決條件。固定形式的說(shuō)教方式,如班訓(xùn)、安全教育課過(guò)于死板,容易引起學(xué)生的乏味,效果也有限。所以,倡導(dǎo)安全教育隨機(jī)化,決不錯(cuò)失任何一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī),如學(xué)校當(dāng)天發(fā)生的事,做到適時(shí)結(jié)合事件進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)教育,這樣學(xué)生有體驗(yàn),易于產(chǎn)生心理共鳴,形成深刻印象。對(duì)于班上發(fā)生的事,身邊的事,不要過(guò)夜,這都是最好的教育時(shí)機(jī),哪怕就是電視、報(bào)刊報(bào)道的一個(gè)新聞,這些都為最好的教育機(jī)會(huì),教育者不要輕易放棄。用教訓(xùn)進(jìn)行教育,這就是有效的載體,運(yùn)用得當(dāng),比任何枯燥的說(shuō)教更有效果。其關(guān)鍵在于提高廣大師生對(duì)校園安全工作重要性的認(rèn)識(shí),因地制宜、因時(shí)制宜的宣教則可增強(qiáng)學(xué)校做好安全工作的緊迫感和使命感。

  二、探索多樣化的教育形式

  教育形式要多樣化,傳統(tǒng)的安全教育形式是教師講,學(xué)生聽(tīng)。為達(dá)到最佳效果,學(xué)?梢圆捎脟(guó)旗下的講話、晨會(huì)、班會(huì)、專題等形式,把枯燥講座變成學(xué)生互動(dòng)參與,讓安全的意識(shí)在活動(dòng)中形成?梢越Y(jié)合典型事件,利用多媒體演示進(jìn)行視頻教育,也可編組,按男女、分性格進(jìn)行教育,其對(duì)象要有針對(duì)性,效果會(huì)更好。可在室內(nèi),也可在室外現(xiàn)場(chǎng),如樓梯間的安全教育,將學(xué)生分布到樓梯間現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生掌握安全防護(hù)知識(shí),從而減少安全事故的發(fā)生,這也使學(xué)生終身受益。這樣,哪個(gè)學(xué)生不會(huì)感興趣呢?既可改變過(guò)去那種認(rèn)為,安全工作“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,干完了不要”的錯(cuò)誤看法,又明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、師生參與、各負(fù)其責(zé)。

  三、采用生動(dòng)化的教育方法

  教育方法應(yīng)多樣化,說(shuō)教式教育不利于中學(xué)生接受,中學(xué)生對(duì)直觀形象的東西最感興趣,形成的印象最深:

 、僦v授法:講授安全注意事項(xiàng),這是常用的方法,全面而系統(tǒng);

 、诰痉ǎ河脤W(xué)生熟悉的事件進(jìn)行正面的警示教育,即用身邊的教訓(xùn)進(jìn)行教育,防范于未然;

 、鄯此挤ǎ杭磳(duì)學(xué)生做過(guò)的事進(jìn)行有針對(duì)性的反思教育,讓學(xué)生意識(shí)到事故隨時(shí)在我們的身邊,安全處處要留意;

 、芙(jīng)驗(yàn)法:教師可以用自己的安全事例或假設(shè)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育,學(xué)生常常比較有興趣聽(tīng),易于記憶和接受;

 、萁涣鞣ǎ鹤屚瑢W(xué)之間自己進(jìn)行交流,交談自己的故事、教訓(xùn)和體會(huì),自己教育自己。

  孩子是家庭的希望,學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),學(xué)校安全工作涉及億萬(wàn)家庭,關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。生命不保,何談教育?何談發(fā)展?何談幸福?保護(hù)他們的安全,責(zé)任重于泰山。

  四、銘記全面化的教育責(zé)任

  一個(gè)沒(méi)有安全保障的學(xué)校,絕對(duì)是一個(gè)不合格的學(xué)校;一個(gè)不具備安全意識(shí)的校長(zhǎng)和老師,絕對(duì)是一個(gè)不稱職的'校長(zhǎng)和老師。確保學(xué)生安全是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有力保障,是辦好讓人民滿意教育的基本前提,是落實(shí)科學(xué)發(fā)展的必要要求,也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園的重要內(nèi)涵。學(xué)校安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn),制定好各類突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案、履行行政值班、教師值日制度,強(qiáng)化門(mén)衛(wèi)職責(zé)等都是必不可少的;同時(shí)應(yīng)細(xì)化規(guī)章、完善管理、強(qiáng)化制度,在開(kāi)展安全教育和培訓(xùn)方面建立長(zhǎng)效機(jī)制;學(xué)校要堅(jiān)持開(kāi)展安全教育和演練,提高學(xué)校應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件的能力,強(qiáng)化師生的安全意識(shí)、應(yīng)急逃生與自救的技能;增強(qiáng)學(xué)校安全工作的針對(duì)性和有效性,納入績(jī)效考核與責(zé)任追究,并且及時(shí)與公安、綜治部門(mén)積極配合,加大投入做好技防、人防和物防,全力以赴、常抓不懈。

  安全工作理應(yīng)行動(dòng)起來(lái),齊抓共管,應(yīng)該使老師敢管、會(huì)管、樂(lè)管,充分調(diào)動(dòng)教師特別是班主任工作的積極性。學(xué)校安全工作務(wù)必真正抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),確保防范措施無(wú)差錯(cuò)。學(xué)校要切實(shí)提高教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面的安全意識(shí),充分挖掘安全管理工作資源及有效手段,構(gòu)建全方位的安全防范與安全教育網(wǎng)絡(luò)體系,呵護(hù)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),促進(jìn)全面和諧地發(fā)展。總之,在學(xué)校安全管理工作中,保護(hù)學(xué)生的安全,是教師的神圣職責(zé),一定要銘記安全無(wú)小事、處處是關(guān)鍵,生命大于天、時(shí)時(shí)要警惕,確保校園安全、我們重任在肩!

  幼兒園管理心得體會(huì) 2

  為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,xx市民辦教育協(xié)會(huì)于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動(dòng)月”民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn),我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)?lái)了不小的收獲,通過(guò)參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。

  各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象,她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來(lái)了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見(jiàn)解,加以剖析,讓我對(duì)照自身的管理,從中找出不足,吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

  一、教育管理理念。

  幼兒園管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次,為他們報(bào)銷學(xué)費(fèi);組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),使教師獲取更多的專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)能力,二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過(guò)評(píng)先樹(shù)優(yōu)活動(dòng),幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如定期為他們檢查身體,解決子女入學(xué)問(wèn)題,落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。

  其次,作為一名年輕的園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的.要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

  二、堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,提升師資隊(duì)伍的整

  體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。今后通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái),為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過(guò)傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí),真是受益匪淺。

  幼兒園管理心得體會(huì) 3

  通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,我深深體會(huì)到:安全是一切工作的首要條件和基礎(chǔ),家長(zhǎng)們把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)與生活,就是把孩子送到我們這些園丁手上,希望這一顆顆花朵在我們的悉心呵護(hù)與澆灌下安全,快樂(lè)地成長(zhǎng)。因而,作為老師的我們對(duì)待每一位學(xué)生的人身安全問(wèn)題都承擔(dān)著高度的責(zé)任。

  《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》從安全管理職責(zé),校內(nèi)安全管理制度,日常安全管理,校園周邊安全管理以及安全事故處理等各方面規(guī)定了中小學(xué)幼兒園安全管理的制度與方法,使我們老師對(duì)校內(nèi)的學(xué)生安全管理有了十分清晰深刻的認(rèn)識(shí)。作為一名一線教師,我從以下幾點(diǎn)談?wù)勗谛?nèi)如何做到保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)注學(xué)生身心健康。

  第一、在校期間,我有責(zé)任阻止一切可能因瘋逗打鬧引起的危險(xiǎn)行為。學(xué)生在追逐,打鬧的過(guò)程中,難免會(huì)發(fā)生磕磕碰碰,如果學(xué)生摔到某些物體上,可能產(chǎn)生無(wú)法預(yù)計(jì)的嚴(yán)重后果,因而我有責(zé)任阻止這些存在安全隱患的行為,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

  第二、作為一名副班主任,我要全力配合班主任做好學(xué)生的.安全教育和管理工作,在打飯,做操,列隊(duì),外出游玩,運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中全面照顧每一位學(xué)生,將意外傷害事故的發(fā)生率降到最小程度。

  第三、作為一名學(xué)科老師,我要按時(shí)進(jìn)課堂,并及時(shí)清點(diǎn)班級(jí)人數(shù),對(duì)缺席學(xué)生的去向要盡快調(diào)查清楚,并在課堂上隨時(shí)觀察學(xué)生的行為,關(guān)注他們的發(fā)展,對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行必要的說(shuō)明和教育,讓學(xué)生了解與認(rèn)識(shí)安全的重要性。

  第四、與家長(zhǎng)溝通,向家長(zhǎng)們說(shuō)明校內(nèi)安全的必要性,希望家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校的安全管理工作。

  總之,我們教師不僅僅要教給學(xué)生學(xué)科知識(shí),更要向?qū)W生灌輸安全知識(shí),讓這些幼苗在我們的苗圃中安全地成長(zhǎng)。

  幼兒園管理心得體會(huì) 4

  近年來(lái),我園為了適應(yīng)急劇多變的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng),滿足每個(gè)教師專業(yè)化成長(zhǎng)以及幼兒全面和諧發(fā)展的需要,努力在“變”字上下功夫,并引進(jìn)績(jī)效管理,提高了幼兒園的整體績(jī)效。

  首先,引進(jìn)“經(jīng)濟(jì)學(xué)管理原理”,幫助構(gòu)建高績(jī)效校園文化

  讓老師了解經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的“木桶原理”,明白水桶裝水的多少,取決于水桶最短的一塊木板。所以團(tuán)隊(duì)要提升團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的績(jī)效,就要先找準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的短板,以此構(gòu)建校園責(zé)任文化,增強(qiáng)教師之間的凝聚力,促進(jìn)教師自我約束機(jī)制的建立。

  引進(jìn)“熱爐效應(yīng)”原理,讓教師明白“熱爐”誰(shuí)都不能觸摸,誰(shuí)碰誰(shuí)就會(huì)被燙傷。大家認(rèn)可的制度,就好比“熱爐”,不要憑僥幸心理去觸摸,以此構(gòu)建獎(jiǎng)懲分明、公平考核、良性競(jìng)爭(zhēng)的校園文化。

  引進(jìn)“馬太效應(yīng)”原理,讓教師明白幼兒園如果得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可、社會(huì)的承認(rèn),就沒(méi)有生源,沒(méi)有生源就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益,設(shè)施設(shè)備就無(wú)法添置,教師福利就無(wú)法保證,教師就沒(méi)有工作熱情,家長(zhǎng)和社會(huì)就更不認(rèn)可,生源就更加缺乏……這就進(jìn)入了“馬太效應(yīng)”的惡性循環(huán)之中。幼兒園要發(fā)展、要進(jìn)步,必須進(jìn)人良性循環(huán)態(tài)勢(shì),以此構(gòu)建使工作豐富化和追求效益的校園文化。

  其次,把權(quán)力下放給教師,實(shí)施有效的績(jī)效管理

  把制定幼兒園發(fā)展目標(biāo)的權(quán)力交給教師。過(guò)去幼兒園目標(biāo)、計(jì)劃、制度都是由園領(lǐng)導(dǎo)制定的,上傳下行,老師只是執(zhí)行命令,如同裝配線上的操作工,失去了自我,F(xiàn)在我們打破由領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算的陳規(guī),把制定幼兒園目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)的決策權(quán)交給了教師,教師通過(guò)參與自下而上的目標(biāo)確定過(guò)程,對(duì)目標(biāo)達(dá)成共識(shí),明白了幼兒園對(duì)他們的期望是什么,他們應(yīng)該做什么,做到什么地步,何時(shí)應(yīng)做完,以及他們權(quán)力的大小和決策權(quán)限,工作中可能會(huì)遇到的困難與問(wèn)題,需要幼兒園給予的.支持與幫助等。目標(biāo)是教師自己制定的,他們主動(dòng)建立起使命感和責(zé)任感,自覺(jué)地將個(gè)人目標(biāo)、部門(mén)或團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與幼兒園目標(biāo)結(jié)合起來(lái),主動(dòng)去思考“我要做什么?我應(yīng)該怎樣做?為什么這樣做”,而不是等著別人的指使去做。教師盡情地發(fā)揮自己的智慧和潛力,變“要我干”為“我要干”,幼兒園的運(yùn)行效率不斷增強(qiáng),管理的績(jī)效不斷提升。

  將考核的權(quán)力下放給教師。過(guò)去考核標(biāo)準(zhǔn)是由領(lǐng)導(dǎo)制定的,罰多獎(jiǎng)少,教師的注意力都集中在如何避免“犯規(guī)”上,而不是努力去提高績(jī)效,F(xiàn)在,幼兒園將考核和發(fā)放獎(jiǎng)金的權(quán)力最終下放給教師自己和其所在團(tuán)隊(duì),將“勉強(qiáng)、普通、能干、可嘉、優(yōu)秀”五個(gè)績(jī)效等級(jí)以及各個(gè)方面評(píng)價(jià)等級(jí)的定義描述出來(lái),讓教師了解工作好壞的標(biāo)準(zhǔn),了解幼兒園績(jī)效管理是重在獎(jiǎng)勵(lì)成功和進(jìn)步,只要自己在原有基礎(chǔ)上績(jī)效有所提升,就會(huì)得到獎(jiǎng)酬,F(xiàn)在我園教師時(shí)刻將自己的精力放在追求質(zhì)量目標(biāo)上,主動(dòng)地根據(jù)工作的標(biāo)準(zhǔn)立足實(shí)際,通過(guò)溝通和月底團(tuán)隊(duì)、個(gè)人的自評(píng),找到影響自己水平提升的“短板”和阻礙績(jī)效提升的“瓶頸”,及時(shí)調(diào)整工作方法,積極主動(dòng)提高自己勝任工作的能力,以期取得理想的績(jī)效。

  再次,領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變角色,促進(jìn)管理績(jī)效的提升

  領(lǐng)導(dǎo)要從各種事務(wù)中擺脫出來(lái),去發(fā)現(xiàn)老師的需要,成為老師的合作者、幫助者、服務(wù)者。在與老師合作溝通過(guò)程中讓老師明確自己的工作任務(wù)和目標(biāo),知道領(lǐng)導(dǎo)希望他們做什么,可以做什么樣的決策,必須把工作做到什么樣的地步,何時(shí)需要領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。同時(shí)還賦予老師必要的知識(shí)來(lái)幫助他們進(jìn)行合理的自我決策,減少員工之間因職責(zé)不明而產(chǎn)生的誤解。幫助教師找到錯(cuò)誤和低效率原因,有的放矢地減少錯(cuò)誤和差錯(cuò)(包括重復(fù)犯錯(cuò)誤的問(wèn)題)。同時(shí),幫助教師找到通向成功的障礙,避免日后付出更大的代價(jià)。這樣做,促進(jìn)了個(gè)人與組織績(jī)效的持續(xù)提升。實(shí)施有效的績(jī)效管理,為老師創(chuàng)設(shè)了更多的自主權(quán),更多的參與管理的機(jī)會(huì),更多的支持和指導(dǎo),提高了老師的專業(yè)技能,發(fā)展了老師與管理者之間建設(shè)性的、開(kāi)放性的關(guān)系,增進(jìn)了了解,聯(lián)絡(luò)了感情,激勵(lì)了老師,挖掘了潛能,推動(dòng)了幼兒園的良性發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍從經(jīng)驗(yàn)型向研究型的轉(zhuǎn)型,實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)高品位、教師高水平、教學(xué)高質(zhì)量、幼兒高素質(zhì)、管理高績(jī)效的目標(biāo)。

  幼兒園管理心得體會(huì) 5

  當(dāng)家長(zhǎng)朋友們滿懷信任和期待把孩子交給我們的那一刻起,可以說(shuō)就是把一個(gè)家庭的幸福和未來(lái)交給了我們。幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每一個(gè)孩子的健康和生命,每一個(gè)家庭的幸福和安寧,所以孩子們?cè)趫@的每一天我們都不能掉以輕心,涉及到幼兒一日生活的每一件事我們都要時(shí)時(shí)刻刻用心去做、用高度的責(zé)任感去對(duì)待,絲毫不能放松。作為幼兒教育工作者,我們深知自身責(zé)任的重大,為此我們積極采取各種安全措施,把安全工作納入議事日程,以安全第一,預(yù)防為主的方針和預(yù)防重于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山的使命感和責(zé)任感,因此,幼兒園作為集體保育和教育機(jī)構(gòu),必須對(duì)幼兒的安全負(fù)責(zé)。為確保幼兒的安全,防止意外事故的發(fā)生,幼兒園必須有一整套行之有效的安全管理體制,下面我從幾方面談?wù)動(dòng)變簣@的安全管理工作。

  一、加強(qiáng)安全工作領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作的力度

  為了切實(shí)加強(qiáng)幼兒園安全管理,堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生,我園組建了幼兒園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了各自分工職責(zé),進(jìn)一步完善了幼兒園安全管理制度,不斷修訂幼兒園的各類應(yīng)急預(yù)案,每學(xué)年開(kāi)展兩次不同內(nèi)容的預(yù)案的演練,做到有方案、有過(guò)程、有反思,并根據(jù)演練的情況不斷修正預(yù)案的有效性。結(jié)合我園安全工作實(shí)際,通過(guò)開(kāi)展各類教育宣傳活動(dòng)和專項(xiàng)檢查整治,提高教職工和幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,消除事故隱患,營(yíng)造“關(guān)注生命,關(guān)愛(ài)生命”的'氛圍。

  二、加強(qiáng)安全宣傳教育,不斷提高教職工和幼兒以及家長(zhǎng)的安全意識(shí)

  幼兒園安全工作任重道遠(yuǎn),提高全體教職工和幼兒以及家長(zhǎng)的安全意識(shí),是確保幼兒園各項(xiàng)安全的基礎(chǔ)。一方面我們組織教職工學(xué)習(xí)安全工作要點(diǎn)、各崗位職責(zé)、《一日常規(guī)規(guī)范》等,探討教學(xué)游戲中幼兒的安全保護(hù)辦法,交流安全管理的有效經(jīng)驗(yàn),部門(mén)負(fù)責(zé)人針對(duì)安全工作中的薄弱環(huán)節(jié)提出具體的防護(hù)措施。,通過(guò)發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)、安全健康宣傳櫥窗及各班家長(zhǎng)園地,向家長(zhǎng)宣傳安全知識(shí)、健康等等,提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)和安全知識(shí),有效保障孩子在離開(kāi)幼兒園后的安全。系對(duì)園內(nèi)的設(shè)備,做到定期維護(hù)和保養(yǎng),使園舍、場(chǎng)地及大型玩具設(shè)施等符合安全、衛(wèi)生和教育的要求。如樓梯、平臺(tái)要有護(hù)欄;冬季用火爐取暖要設(shè)防護(hù)欄、避免幼兒燙傷;床、桌、椅、玩具等都應(yīng)是安全的,沒(méi)有銳利的棱角,避免刺傷幼兒;園內(nèi)備用藥物及醫(yī)療器械要妥善保管,要放置在幼兒不能接觸的地方,防止幼兒誤食藥物或損壞器械,弄傷自己;幼兒用的杯子、毛巾每天要清洗、消毒;玩具要定期消毒;被褥要定期換曬。

  同時(shí)我們針對(duì)幼兒年齡特征及認(rèn)知水平,在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中定期加入健康教育內(nèi)容,開(kāi)展了《不給陌生人開(kāi)門(mén)》、《小心上下樓梯》等主題教育活動(dòng),將安全教育于游戲之中;請(qǐng)交警楊警官、民警韓警官、謝警官來(lái)園給幼兒進(jìn)行交通安全講座、快快樂(lè)樂(lè)過(guò)節(jié)日的講座,使幼兒初步了解一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)知識(shí),逐步具有一定的自我保護(hù)能力。

  三、強(qiáng)化安全監(jiān)督檢查,不斷提高教職工安全防范的能力。

  幼兒園孩子年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,也更缺少自我保護(hù)和自我防范的能力。教職工在有意識(shí)地培養(yǎng)孩子自我保護(hù)和防范能力的同時(shí),更應(yīng)該加強(qiáng)自己對(duì)幼兒安全防護(hù)的能力,學(xué)會(huì)從各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)小的方面發(fā)現(xiàn)隱患,消除隱患,才能確保幼兒在園安全健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。一學(xué)年來(lái),幼兒園加強(qiáng)一日兩檢工作,認(rèn)真做好一摸、二問(wèn)、三檢查,做好幼兒的缺課登記和病兒的追蹤觀察,幼兒園加強(qiáng)教師值日工作,園領(lǐng)導(dǎo)也每天早早到園,全面瀏覽、檢查幼兒園內(nèi)外環(huán)境、設(shè)施等方面,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)作出妥善處理。平時(shí)注意一日三巡視:巡視晨間活動(dòng)、幼兒用餐、午睡、教育活動(dòng)組織情況等方面,并及時(shí)向教師反饋情況,指出存在問(wèn)題,逐步提高教師在一日活動(dòng)組織中的安全防范意識(shí)和能力。其次,加強(qiáng)了對(duì)安全工作各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查監(jiān)督與指導(dǎo)。組織幼兒外出春游時(shí),園部做好了各方面的安全措施,參觀、散步時(shí)要求教師隨時(shí)教育幼兒注意車輛和行走安全;戶外活動(dòng)時(shí),嚴(yán)格做好幼兒安全教育,注意觀察幼兒活動(dòng)情況,阻止一些危險(xiǎn)動(dòng)作;并不定期地進(jìn)行檢查和考核,真正提高了教師安全防范的能力。另外,幼兒園還著重加強(qiáng)了食品衛(wèi)生檢查和監(jiān)督。要求食堂人員嚴(yán)格把好食品衛(wèi)生關(guān),按食品采購(gòu)制度向供貨方索要三證,并做好食品的驗(yàn)收、進(jìn)出庫(kù)記錄,杜絕一切不安全因素。另外,后勤管理人員還認(rèn)真做好幼兒園各類物品特別是水、電、房屋、大型玩具的檢查維修工作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系人修理,有時(shí)甚至自己動(dòng)手修理,確保了幼兒園各類物品的使用安全。

  以上幾點(diǎn)是我對(duì)安全知識(shí)的粗淺認(rèn)識(shí),也是我今后工作的重點(diǎn),安全工作是重要的長(zhǎng)久的工作。我們會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)安全管理,本著保障幼兒安全的宗旨,堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”,努力消除事故隱患,堅(jiān)決杜絕事故發(fā)生的因素,讓幼兒在平安、舒適的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

  幼兒園管理心得體會(huì) 6

  10月28日,我參加了班主任培訓(xùn)會(huì),有幸親耳聆聽(tīng)了著名教育家魏書(shū)生先生、陳宇先生以及董瑩瑩女士的講座,其中魏書(shū)生先生以及陳宇先生的講座讓我印象深刻,使我受益匪淺,感慨良多。

  一、魏老師告訴我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓生命開(kāi)花結(jié)果。

  “大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善”(《大學(xué)》),這句話的意思是大學(xué)的宗旨(可以理解為學(xué)習(xí)的目的)在于弘揚(yáng)光明正大的品德,在于使人棄舊圖新,在于使人達(dá)到最完善的境界。那么作為教育工作者,我們?cè)趺醋瞿苓_(dá)到這樣的目標(biāo)呢?

  1“在明明德”,即要弘揚(yáng)人內(nèi)心光明品性,使“人之初,性本善”的明善部分發(fā)揚(yáng)光大!皟(nèi)心光明的本性”不是去外部尋找,而是學(xué)生目前自身有的、父母給的、基因中帶的。每個(gè)人心中都有善的種子,也有惡的種子,后天的教育就是要依靠道德的引導(dǎo)把人性之善開(kāi)發(fā)出來(lái)、鼓勵(lì)出來(lái)、彰顯出來(lái),讓德、善的力量在每一次觀念抉擇時(shí)都占上風(fēng)!按髮W(xué)之道,在明明德”就是告訴我們教育工作者要學(xué)會(huì)用溫暖的力量和正面教育啟迪學(xué)生的內(nèi)心,幫助學(xué)生找優(yōu)點(diǎn),把學(xué)生內(nèi)心中光明的、人性的、積極、勤奮、樂(lè)觀、追求真、美、善的品德找出來(lái)使其發(fā)揚(yáng)光大。那么這就達(dá)到了“幫助學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)做到更優(yōu),長(zhǎng)處做到更長(zhǎng)”的目的第一步。為什么這樣做?因?yàn)槟阋嬖V他優(yōu)點(diǎn)不是驕傲的資本,而是改革的資源,創(chuàng)新的起點(diǎn),是每個(gè)人幸?鞓(lè)的源泉,這是教育第一步。

  2“在親民”,親即為新,就是圖新、向新、革新的意思!坝H民”就是使人棄舊圖新,去惡從善的意思,“在親民”就是告訴我們教師讓學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處守住,使優(yōu)點(diǎn)發(fā)展、發(fā)展再發(fā)展,達(dá)到“新我”覆蓋“舊我”的目的。不和別人比,只和昨天的自己比,不斷地更新自我,刷新自我,那就不愁成不了更好的自己。比如,當(dāng)你覺(jué)得讀書(shū)很舒服的時(shí)候,每天讀三分鐘。當(dāng)你堅(jiān)持在堅(jiān)持的時(shí)候,它就先入心細(xì),再生新根,扎深根。下面的根越扎越深,上面就不斷發(fā)新芽,散新葉、長(zhǎng)心花、結(jié)新果,那就可以天天享受不斷更新的感覺(jué)。這樣還會(huì)使學(xué)生把自己的注意力由懶散、消極、頹廢、自卑、傲慢轉(zhuǎn)移到積極、樂(lè)觀、實(shí)干、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善上來(lái),努力的目標(biāo)也不是追求第一名或名次的前進(jìn),而是不斷超越自己,是“更高更快更強(qiáng)”。大家都不攀比,腳踏實(shí)地的做自己能做的事,寫(xiě)自己能寫(xiě)的作業(yè),算自己能算的題,都在踏實(shí)的超越自我。不和別人比,只和昨天的自己比,不斷地更新自我、刷新自我就是自強(qiáng)不息,就幸福,就快樂(lè),就問(wèn)心無(wú)愧。

  不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是倒數(shù)第一的學(xué)生,都在忙著找優(yōu)點(diǎn),發(fā)展優(yōu)點(diǎn),在忙著不斷超越自己了。就達(dá)到另一個(gè)目的——學(xué)生擁有了自我管理的能力,那班級(jí)不就好管了嗎?這也就是為什么魏書(shū)生先生敢用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的'內(nèi)容,而且從不留作業(yè),不批改作文,學(xué)生成績(jī)照樣名列前茅、比其他班高出很多的的原因吧。

  3“在止于至善”,就是達(dá)到最好完美的境界。當(dāng)然任何完美的境界不存在,“在止于至善”美好的理想設(shè)定、人格的完美追求,是讓人不斷完善自我,不斷提升境界的正面價(jià)值引導(dǎo),是更高、更好、更強(qiáng)、不斷向完善的境界靠近。

  大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。如果我們教育工作者能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的光明向善的品行,并使之不斷向新向好,以善美為追求目標(biāo),那么我們教育出來(lái)的學(xué)生將會(huì)是品格上的君子,學(xué)業(yè)上的才俊,是國(guó)家真正的棟梁!

  其實(shí)這個(gè)方法我們平時(shí)也在用,但是卻很少能堅(jiān)持下來(lái),如果能在每個(gè)孩子身上堅(jiān)持三年的話作用肯定是巨大的。

  二、陳宇老師教會(huì)我要善于利用規(guī)則解決問(wèn)題。

  “規(guī)則”一詞并不新鮮,這的“規(guī)則”一詞并非教師強(qiáng)加于學(xué)生,而是經(jīng)過(guò)師生討論制定的,要倡導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn),將達(dá)成共識(shí)的部分形成規(guī)則,這樣的規(guī)則是群體價(jià)值觀的集體認(rèn)同,而不再是教師一人理念的體現(xiàn)。施行起來(lái)學(xué)生才會(huì)有認(rèn)同感。陳宇做班主任,凡事和同學(xué)商量,他們班上的班規(guī)班紀(jì)沒(méi)有一條是他定的,都是全班開(kāi)會(huì),然后同學(xué)討論最后全體通過(guò),就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作,事前無(wú)規(guī)則,出現(xiàn)任何情況之后也都是自己處理,自己決定怎么辦。班中也有班干部,可他們凡事還是來(lái)問(wèn)我,殊不知是自己并沒(méi)有真正的給學(xué)生權(quán)利,在班級(jí)管理中沒(méi)有體現(xiàn)民主。萬(wàn)事都是自己定,還不時(shí)抱怨班主任真累啊,真操心啊,那為什么不把權(quán)利還給學(xué)生?通過(guò)科學(xué)的管理,達(dá)到“事事有規(guī)則,人人守規(guī)則”的效果呢?所以從學(xué)習(xí)會(huì)回來(lái)之后,對(duì)于一些事情我讓學(xué)生自己做主、自己商量,比如對(duì)于違反在校時(shí)間穿校服、按時(shí)進(jìn)出宿舍等紀(jì)律方面,同學(xué)們一起商量后制定了相應(yīng)的制度,而且同學(xué)們遵守的都比較好,因?yàn)檫@是學(xué)生自己制定的、他們也愿意遵守,并且會(huì)把它當(dāng)回事、記心上。

  通過(guò)這次培訓(xùn)收獲較多,學(xué)到了很多實(shí)用的班級(jí)管理方法和培養(yǎng)學(xué)生的理念,但要想把這些理解運(yùn)用到實(shí)際工作中并發(fā)揮到真正的作用,還需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力,愿我能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中,在我和學(xué)生的共同管理下,我們的206班會(huì)越來(lái)越好!

  幼兒園管理心得體會(huì) 7

  《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》是學(xué)校管理的法規(guī)性文件,是第一個(gè)以10部委部長(zhǎng)令的形式發(fā)布的有關(guān)中小學(xué)安全管理工作的文件;是第一個(gè)與新修訂的《義務(wù)教育法》配套的法規(guī)性文件。長(zhǎng)期以來(lái),黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)中小學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)十分重視,全社會(huì)也給予了高度關(guān)注。

  《中小學(xué)幼兒院安全管理辦法》的基本特點(diǎn)體現(xiàn)在幾個(gè)方面:

  一是內(nèi)容全面。既規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度與管理要求,也規(guī)定了校園周邊安全管理職責(zé)與管理要求;既規(guī)定了教育部門(mén)與學(xué)校的安全管理職責(zé),也規(guī)定了其他部門(mén)的安全管理責(zé)任,內(nèi)容比較全面,涵蓋了中小學(xué)安全工作的各個(gè)方面。

  二是注重制度建設(shè)。規(guī)定了有關(guān)部門(mén)關(guān)于學(xué)校安全管理的聯(lián)席會(huì)議制度,設(shè)專章規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度。

  三是針對(duì)性很強(qiáng)。《辦法》認(rèn)真總結(jié)近年來(lái)新出現(xiàn)的學(xué)生安全事故的原因和特點(diǎn),力求進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)范。

  四是規(guī)定非常具體,可操作性很強(qiáng)!掇k法》對(duì)學(xué)校的安全管理措施作了具體的規(guī)定,比如,針對(duì)集中上下樓梯時(shí)易造成學(xué)生踩踏的事故,《辦法》提出“學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生疏散時(shí)間和樓道上下順序,并安排人員巡查”。

  《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》較好地體現(xiàn)和貫徹了《義務(wù)教育法》關(guān)于學(xué)校安全的規(guī)定,主 m要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  第一,校園周邊安全管理!读x務(wù)教育法》第23條規(guī)定,各級(jí)人民的政府及其有關(guān)部門(mén)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序,為學(xué)校提供安全保障!掇k法》專設(shè)“校園周邊安全管理”一章,有針對(duì)性地對(duì)政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)履行的校園周邊安全管理職責(zé)作出明確規(guī)定,有利于安全管理中依法管理、各負(fù)其責(zé)方針的落實(shí)。

  第二,校內(nèi)安全管理。結(jié)合《義務(wù)教育法》第24條第1款關(guān)于加強(qiáng)校內(nèi)安全制度建設(shè)和安全管理、以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等規(guī)定的精神與要求,《辦法》分設(shè)“校內(nèi)安全管理制度”、“日常安全管理”、“安全教育”三章,以比較多的條款,對(duì)校內(nèi)安全問(wèn)題作出全面具體的規(guī)定,為落實(shí)關(guān)于校內(nèi)安全的法律規(guī)定提供了較好的工作基礎(chǔ)

  第三,校舍安全管理。校舍是保障義務(wù)教育實(shí)施的重要的、基本的條件,校舍安全也是比較突出的.實(shí)際問(wèn)題,亟需解決。《義務(wù)教育法》第24條第2款以及法律責(zé)任一章中的第52條對(duì)政府保障校舍安全的義務(wù)作出了明確規(guī)定。《辦法》則主要從學(xué)校加強(qiáng)安全工作的角度,對(duì)進(jìn)行校舍安全檢查和危房報(bào)告作出了規(guī)定,有利于各有關(guān)義務(wù)主體全面貫徹落實(shí)法律的規(guī)定,共同保障校舍安全和師生生命安全。

  作為戰(zhàn)斗在教育工作最前線的老師,我會(huì)依法履行自己的安全管理職責(zé),與其他老師一道,共同做好學(xué)校安全管理工作,認(rèn)真為學(xué)生服務(wù),切實(shí)保障學(xué)生的安全,讓家長(zhǎng)放心。

  幼兒園管理心得體會(huì) 8

  前段時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,隨后又上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料,感覺(jué)學(xué)有所得,很有收益。

  其一,通過(guò)學(xué)習(xí),看到了國(guó)家致力于校園安全管理矢志不移的決心和氣力,作為分管束育安全工作的我遭到鼓舞和推動(dòng)。在學(xué)習(xí)中,瀏覽了《中華人民共和國(guó)教育部令第23號(hào)》后,從中看到了黨和國(guó)家對(duì)少年兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅(jiān)定不移地推行校園安全管理的決心。關(guān)愛(ài)生命,情系校園,安全舉措,惓惓之心,激動(dòng)民心,更鼓勵(lì)著我們每個(gè)教育工作者。誰(shuí)言寸草心?報(bào)得三春暉。我想:黨和國(guó)家關(guān)注民情,順乎xxx,對(duì)少年兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措,一定會(huì)遭到全國(guó)民眾的擁戴和稱贊;國(guó)家之決心一定能帶動(dòng)社會(huì)各階層人士之心,帶動(dòng)教育系統(tǒng)各教職工之心和家庭各成員之心,使之心心相印,構(gòu)成動(dòng)力,就可以有力推動(dòng)中小學(xué)幼兒園校園安全管理工作的順利進(jìn)行;全國(guó)各部分都認(rèn)真履行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責(zé),齊心協(xié)力,依法治校,定能首創(chuàng)中小學(xué)幼兒園安全管理工作的新局面。

  其二,通讀《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,了解其內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),覺(jué)得它的內(nèi)容很具體,條款很分明,操縱性極強(qiáng),的確是教育系統(tǒng)安全管理工作的指南。統(tǒng)觀《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》全文,覺(jué)得關(guān)于校內(nèi)安全管理制度、安全教育的內(nèi)容是重點(diǎn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)深入的學(xué)習(xí),我明確了教育的安全管理職責(zé),把握了教育系統(tǒng)安全管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容是:防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食品中毒、防火、防外來(lái)犯法、防觸電、防爆炸;知道了可采取的安全措施具體有:

  1、將安全管理工作納入教育教學(xué)計(jì)劃。

  2、出臺(tái)有關(guān)保證教學(xué)活動(dòng)安全的措施。

  3、落實(shí)安全工作責(zé)任制。

  4、展開(kāi)安全教育日和安全教育月活動(dòng)。

  5、每周進(jìn)行安全工作檢查。

  6、制定安全工作預(yù)案,展開(kāi)安全演練活動(dòng)。

  7、展開(kāi)專題整治活動(dòng);知道了處理安全事故的.方法步驟。

  在此基礎(chǔ)上,對(duì)中小學(xué)、幼兒園安全工作的熟悉又得到進(jìn)步,能夠想到:國(guó)家高度重視學(xué)校幼兒園安全管理工作,社會(huì)各部分盡力投入學(xué)校幼兒園安全管理工作,給學(xué)校幼兒園安全管理工作創(chuàng)造了良好的外因條件,那末,作為學(xué)校幼兒園安全管理的內(nèi)因條件校內(nèi)安全管理必須牢牢跟上。要牢牢跟上當(dāng)今安全管理的時(shí)代步伐,我們教育工作者必須牢記安全管理職責(zé),繃緊安全觀念之弦,忠于安全管理之事,加倍努力,做好工作,才能不負(fù)眾望。

  幼兒園管理心得體會(huì) 9

  20xx年8月21,我有幸參加碧江區(qū)教育局組織的校園安全管理培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多安全事故的預(yù)防及措施。而想要做好這項(xiàng)工作不是幾天能做到的。是要在平時(shí)的工作中圍繞“安全”這兩字展開(kāi)教育活動(dòng)。在發(fā)生安全事故時(shí)做到不慌張、沉著穩(wěn)定的情緒,用自己平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)盡快想辦法處理好。始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈,努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、祥和的環(huán)境。

  黃昌紅老師所講的校園及周邊安全管理資料建設(shè),讓我知道了校園內(nèi)外安全檢查都要有記錄,一系列的安全制度要上墻。要有證明材料。

  在以后的工作中,我園一定把安全教育工作擺在首要工作位置,并確定安全工作的指導(dǎo)思想及目標(biāo):以樹(shù)立安全意識(shí)為主線,以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心,以落實(shí)具體措施為重點(diǎn),及時(shí)全面排查、清理和整頓園內(nèi)安全隱患,努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風(fēng)良好的安全文明校園,確保幼兒園在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

  作為幼兒園的老師,面對(duì)天真無(wú)邪的孩子,安全意識(shí)更是顯得重要!安全教育以及安全工作更是要時(shí)刻在心里,在行動(dòng)上!為此,必須要做好一下工作:

  (一)做好日常工作,杜絕安全隱患在身邊發(fā)生

  1、堅(jiān)持每天來(lái)園早檢,細(xì)致致班上的每一個(gè)角落,消除一切安全隱患,杜絕不安全事故的發(fā)生。

  2、堅(jiān)持每天午檢,防止幼兒帶異物入寢室,防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無(wú)論誰(shuí)值班,一定要加倍照看好幼兒,不忽視午休的幼兒,尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣,如蒙頭并及時(shí)糾正。

  3、把好幼兒離園關(guān),孩子在幼兒園一天,下午離園時(shí)是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候,一定要組織幼兒安靜的集體活動(dòng)。一定要確認(rèn)市孩子的家長(zhǎng)才放人,陌生的面孔來(lái)接要問(wèn)清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

  4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計(jì)劃中的安全消毒制度,保證教室每天開(kāi)窗通風(fēng)、保持干凈;保證桌椅的.安全、衛(wèi)生;定期消毒玩具。

  5、戶外活動(dòng)時(shí),一定認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性,及時(shí)排除不安全因素,確保幼兒安全,做到及時(shí)消滅不安全的隱患,保障幼兒安全。

  6、教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查,如:水、電、門(mén)、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接,并簡(jiǎn)單交代其幼兒情況。

 。ǘ┘訌(qiáng)安全教育、提高安全意識(shí)

  要安全,就要有良好的秩序,良好秩序的形成則來(lái)源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng),對(duì)于幼兒我們要嚴(yán)格要求,從一點(diǎn)一滴開(kāi)始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,加強(qiáng)防范意識(shí),讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上,時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊(duì)時(shí),我們希望做到井然有序,對(duì)幼兒提出要求,并利用五角星獎(jiǎng)勵(lì)。

  1、教育幼兒自覺(jué)的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。

  2、教育不跟陌生人走,不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開(kāi)家長(zhǎng)或集體。

  3、教育幼兒不將手放在門(mén)縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

  4、戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí),做到不推不擠,一個(gè)一個(gè)滑,讓幼兒互相監(jiān)督,保證幼兒安全。

  5、教育幼兒不能碰電器插座,不可以帶小刀,在美工課剪紙時(shí)候注意安全,知道怎樣正確的使用剪刀。

  6、教育幼兒不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

  7、在教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí),讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途,遇到緊急情況,能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素。讓孩子在實(shí)踐中感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)孩子的生命意識(shí)、安全意識(shí),讓孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自護(hù),養(yǎng)成健康的生活方式,體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。

  總之,安全永遠(yuǎn)是懸在我們教師頭上的“高壓線”,任何時(shí)候我們都不能忽視它的存在,這是我在這次學(xué)習(xí)中最大的體會(huì)與收獲。

  幼兒園管理心得體會(huì) 10

  本學(xué)期我?guī)碌男“喟嗉?jí),雖然管理的時(shí)間不是很長(zhǎng),但是我卻有了不少的心得體會(huì)。在小班的管理上,真的是需要去付出很多的,因?yàn)楹⒆觽兡昙o(jì)小的問(wèn)題也不太好去管理。但是也有些收獲,也讓我知道管理小班只要找到方法,就一定可以更好的去帶領(lǐng)好這個(gè)班級(jí)。

  我已經(jīng)不是初次管理小班幼兒了,但是再一次去管理的時(shí)候,我也還是有不一樣的體會(huì)。本次我服從幼兒園的管理調(diào)到小x班做班主任,對(duì)于這群孩子,我是不熟悉的。起初我?guī)У臅r(shí)候,他們特別的不配合我的工作,這個(gè)班總共才xx個(gè)人,但是卻有一半數(shù)量的孩子是不太好去管理的,即使有保育老師幫忙,也是讓我好一陣子焦頭爛額的。有些小朋友真的是特別的調(diào)皮,上課總是亂動(dòng),不聽(tīng)老師的話,總喜歡走來(lái)走去,有時(shí)候稍微不注意,就不知道會(huì)跑去哪里,真的很讓人操心。尤其是有個(gè)別幼兒應(yīng)該是在家被寵溺過(guò)頭了,吃飯從來(lái)不讓人省心,一定要讓人在旁邊喂飯才吃,不然就各種不吃,真的夠讓我頭疼的。本學(xué)期才過(guò)半月,我卻覺(jué)得已經(jīng)過(guò)了很久一樣。

  因?yàn)檫@樣的局面,我一度覺(jué)得特別的煩躁,我即使帶過(guò),也沒(méi)有這個(gè)班級(jí)這么難帶的。對(duì)于這樣的局面,我真的是感覺(jué)特別的困擾。由此我覺(jué)得不能在這樣進(jìn)行下去,不然一個(gè)學(xué)期下來(lái)我根本無(wú)法管理好這個(gè)班級(jí),我不想讓園長(zhǎng)失望。所以后面我就采取措施了,首先是對(duì)那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的.孩子的家庭進(jìn)行了解,我周末的時(shí)候會(huì)去他們家進(jìn)行家訪,跟家長(zhǎng)反映孩子在園里的情況,也跟家長(zhǎng)進(jìn)行談心交流,彼此分享意見(jiàn),這樣我一點(diǎn)點(diǎn)的了解到孩子調(diào)皮的原因,在幼兒進(jìn)入到園里學(xué)習(xí)的時(shí)候,我開(kāi)始以培養(yǎng)的身份去跟他們相處,不再是以一個(gè)長(zhǎng)輩的身份去跟他們交流,畢竟孩子的世界跟大人的世界是不一樣的。由此在與他們進(jìn)行游戲、聊天后,我發(fā)現(xiàn)自己也慢慢的了解到他們不聽(tīng)話的原因,也明白自己作為班主任我在他們身上要去付出的是耐心和關(guān)心。對(duì)于不好好吃飯的孩子,我會(huì)在旁教他們使用筷子和勺子吃飯,鼓勵(lì)他們自己吃飯,同時(shí)適當(dāng)?shù)囊矅?yán)格要去他們改正依賴他人的這個(gè)不足。

  對(duì)于這個(gè)班級(jí)的管理我一點(diǎn)點(diǎn)的改善著,盡量公正公平的對(duì)待他們,讓他們覺(jué)得自己是很棒的。幼兒的管理不能站在大人的角度去看待,應(yīng)該是深入孩子內(nèi)心的想法去進(jìn)行管理。只有真正的尊重孩子們,才能讓孩子們?nèi)シ䦶墓芾,做一個(gè)乖小孩。

  幼兒園管理心得體會(huì) 11

  這一次培訓(xùn)讓我眼界大開(kāi),更是讓我知道自己不能夠只停于表面,應(yīng)該在工作和生活中多加思考和學(xué)習(xí),只有這樣我們才能真正走到未來(lái)的路上,真正做好一名幼兒教師,做好孩子們的依靠,父母?jìng)兊男刨嚒_@一份責(zé)任是非常濃厚的,即使有時(shí)候會(huì)讓我喘不過(guò)氣來(lái),但是我相信自己可以堅(jiān)持下去,努力下去,不辜負(fù)每一份期待和盼望,堅(jiān)持做好自己的事情。

  幼兒的情緒是非常豐富的,我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點(diǎn)的。但是在平時(shí)的工作當(dāng)中,我也很難去做好一些平衡,比如說(shuō)遇到一些孩子大哭大鬧的時(shí)候,我確實(shí)也沒(méi)有太大的辦法去解決,有時(shí)候?qū)⒆觾矗粫?huì)讓孩子越來(lái)越調(diào)皮,對(duì)孩子太溫和又會(huì)讓她不知道這件事情的嚴(yán)重性,還是解決不了根本問(wèn)題。

  但是通過(guò)這一次情緒管理的培訓(xùn),我也了解了更多情緒的管理方式,這些知識(shí)不僅可以用到我的工作當(dāng)中去,也能運(yùn)用到平時(shí)我自己的生活的當(dāng)中去。不止是針對(duì)孩子們,對(duì)我們大人也是一種很好的方法。所以這一次培訓(xùn),讓我真的大開(kāi)眼界,讓我認(rèn)識(shí)到,原來(lái)情緒的管理是這么的重要,對(duì)我們今后的人生會(huì)帶來(lái)這么多的改變,所以這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),也是重中之重了。我也會(huì)在今后的工作當(dāng)中加強(qiáng)這一項(xiàng)工作,讓孩子們都有一個(gè)好的狀態(tài)學(xué)習(xí),好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  好的情緒習(xí)慣會(huì)讓我們養(yǎng)成一個(gè)更好的性格,幼兒在這個(gè)階段最重要的也就是養(yǎng)成一個(gè)良好的`習(xí)慣,培養(yǎng)好個(gè)人性格,而情緒也是培養(yǎng)習(xí)慣之中的一項(xiàng)。就如我們大人而言,我們現(xiàn)在所有的性格,一是來(lái)自于天生,二是通過(guò)后天的經(jīng)歷和培養(yǎng)。所以這就像告訴了我們,從小開(kāi)始培養(yǎng)好的情緒習(xí)慣是一件多么重要的事情。而孩子們有了好的情緒之后,對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更有效率一些了,這是一件非常需要重視的事情,往后我也會(huì)加重對(duì)這個(gè)方面的監(jiān)督。

  這次培訓(xùn)是一次非常有意義的活動(dòng),我也通過(guò)這一次培訓(xùn),了解了很多,成長(zhǎng)了一些。這讓我對(duì)今后的工作也多了幾分信心,我也可以按照這次所學(xué)到的在今后的工作中得以運(yùn)用。這是一件可以提升自己、有利于教學(xué)工作的事情,感謝這一次培訓(xùn),為我解決了一些問(wèn)題,我也會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì),在今后的工作中積極參與,積極學(xué)習(xí),繼續(xù)創(chuàng)造更多有價(jià)值的事情。

  幼兒園管理心得體會(huì) 12

  安仁是一個(gè)福地,是一個(gè)充滿正能量的地方,在這里有一群熱愛(ài)學(xué)習(xí)的老師,有一群無(wú)私奉獻(xiàn)的園長(zhǎng),有一群充滿智慧和正氣的領(lǐng)導(dǎo)。

  在張老師上課之前,福娃幼兒園的老師帶領(lǐng)我們一起來(lái)了一個(gè)激情四射的開(kāi)場(chǎng)舞蹈,每位老師瞬間都充滿了激情,會(huì)場(chǎng)的氣氛變得沸騰了起來(lái)。接下來(lái)張老師對(duì)我們?cè)趫?chǎng)的所有老師進(jìn)行了“壓力程度的`測(cè)試”,很榮幸自己是一位壓力中度的成員。其實(shí)我們每一個(gè)人都有自己的壓力,源自于工作、家庭、交往等。壓力到底是什么?以前我只感覺(jué)到自己有壓力,但從不知道壓力到底是什么?今天張老師的解答讓我明白了壓力就是面臨威脅時(shí)的本能反應(yīng)。很多時(shí)候這種壓力得不到好的釋放就會(huì)變得悲觀起來(lái),甚至覺(jué)得自己的某種選擇是否正確,自己是否是個(gè)無(wú)能的人,往往我都會(huì)把這些壞情緒發(fā)泄在我愛(ài)人身上,每當(dāng)我發(fā)泄完后又會(huì)后悔,這樣會(huì)讓自己更難受。但有這種壓力的情緒是一件壞事嗎?我一直覺(jué)得壓力會(huì)給予自己最大的動(dòng)力,而張老師說(shuō)壓力會(huì)給生活帶來(lái)樂(lè)趣,個(gè)體的一生發(fā)展都在不斷適應(yīng)新環(huán)境新事物,從而讓我們有了抗壓的能力。

  雖說(shuō)壓力會(huì)給人帶來(lái)動(dòng)力,但如果我們不會(huì)管理自己的情緒,把這種壓力變成語(yǔ)言暴力去攻擊身邊人的時(shí)候這就是持續(xù)不斷的精力消耗,最后導(dǎo)致心力衰竭。所以我們要學(xué)會(huì)管理自己的情緒,積極的心態(tài)成就人格魅力,不要把自己不好的情緒給別人,更要有一雙善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),把優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大并發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn),而不是只找缺點(diǎn),并抓住不放,再重復(fù)著說(shuō),這只會(huì)讓人更消極。不管和任何人相處,在言語(yǔ)上都不要讓他人不舒服,多點(diǎn)贊美,發(fā)生問(wèn)題時(shí)都在自己身上找原因,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)愛(ài)人、父母、同事、領(lǐng)導(dǎo)都是很美好的。

  我相信所有人都希望自己是一位陽(yáng)光快樂(lè)自信的人,也一直努力讓自己成為這樣的人,只要我們?cè)诠ぷ、家庭中都能體現(xiàn)自己的價(jià)值,我相信我們會(huì)成為陽(yáng)光快樂(lè)自信的人。

  在這里我代表我們安平捷培幼兒園全體教師向美麗的周園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)們真誠(chéng)的說(shuō)聲謝謝,感謝您們組織的這次學(xué)習(xí),讓我們老師有了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也感謝張老師給我們帶這場(chǎng)精彩的講座。

  幼兒園管理心得體會(huì) 13

  在平時(shí)的管理工作中,我認(rèn)為園長(zhǎng)深入一線進(jìn)行精細(xì)化的管理十分重要。只有堅(jiān)持精細(xì)化的管理,才能不斷提高工作質(zhì)量。下面,談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會(huì)。

  一、鍛煉活動(dòng)。

  幼兒園每天必須保證幼兒一小時(shí)的戶外體育鍛煉,因此,我們十分重視這一工作。特別是幼兒的韻律活動(dòng),每學(xué)期我們都認(rèn)真選擇音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編。我們采用的集體-討論-修改-確定的方法。首先由年級(jí)組長(zhǎng)挑選音樂(lè),由我們園長(zhǎng)室聽(tīng)審,符合要求后再由年級(jí)組長(zhǎng)和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作,再由園長(zhǎng)室觀看,我們及時(shí)提出意見(jiàn)和建議,年級(jí)組再進(jìn)行修改,最后確定教給幼兒。經(jīng)過(guò)討論修改,保證了我們韻律操的質(zhì)量。同時(shí)對(duì)每天的晨鍛,我們行政人員每天參與檢查,確保了整個(gè)活動(dòng)的有序和有效。

  二、教學(xué)活動(dòng)。

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)。經(jīng)常開(kāi)展隨堂聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予意見(jiàn)和建議。對(duì)于各類開(kāi)放活動(dòng),我們也做到全面了解和指導(dǎo),如家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),我們要求教師將準(zhǔn)備好的活動(dòng)設(shè)計(jì)交于園長(zhǎng)室,對(duì)于每個(gè)活動(dòng)我們都認(rèn)真思考并提出合理的意見(jiàn)和建議,通過(guò)我們的把關(guān),家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的質(zhì)量也不斷提高。對(duì)于一些教研課,我們更是加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo),特別是對(duì)青年教師,我們手把手的教,不厭其凡的指導(dǎo)也使我們教師的教學(xué)水平不斷提高。

  三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是幼兒園的一項(xiàng)重要工作,創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的'成長(zhǎng)很重要。我們幼兒園之所以能形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色,一方面是老師的心靈手巧,同時(shí)與我們?cè)谟^念上對(duì)老師的引導(dǎo),在內(nèi)容上給老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的。如:創(chuàng)設(shè)春天主題的環(huán)境時(shí),我首先圍繞創(chuàng)設(shè)出有特色的春天游戲環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真的思考,然后再給教師建議。如:大一班以春竹為主、中二班以花為主、小三班以動(dòng)物為主、中三班以民間特色的春天為主,在這樣的思路下,經(jīng)過(guò)教師的靈巧雙手,一個(gè)充滿童趣,富有特色、豐富內(nèi)容的游戲環(huán)境就形成了。

  總之,作為幼兒園的管理者,不應(yīng)該是高高在上的,而應(yīng)該是一個(gè)精通業(yè)務(wù)的全面手,并能真正投入到實(shí)際工作去研究、去思考,給予教師觀念上和業(yè)務(wù)上切實(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo),這樣才能實(shí)現(xiàn)高效的辦園質(zhì)量。

  幼兒園管理心得體會(huì) 14

  通過(guò)這次的培訓(xùn),我也是對(duì)于情緒管理方面有了更多的認(rèn)知,并且也是知道,要做好一名老師,去教好孩子們也是需要更多的耐心,更多的細(xì)心才行,對(duì)于這次的培訓(xùn),我也是有一些感悟和體會(huì)。

  懂得控制情緒是不容易的,我們?cè)谟變簣@里面面對(duì)各種各樣的問(wèn)題,孩子們也是不一樣的,有時(shí)候的確是會(huì)讓人心煩,特別是吵鬧的'時(shí)候,但是我們也是要記住我們作為老師的一個(gè)職責(zé),去教好他們,去管理好他們,同樣的也是要會(huì)控制自己的情緒,盡量的不要把情緒帶到工作里頭來(lái)。這次的情緒管理培訓(xùn)里面也是講到這個(gè)問(wèn)題,我們也是深有體會(huì),明白管理好自己的情緒是多么的重要,其實(shí)很多時(shí)候孩子們的問(wèn)題也是無(wú)意識(shí)的,雖然會(huì)讓我們心煩,但是也是他們這個(gè)年齡階段有的,我們更是需要去體諒他們,去關(guān)心去照顧好他們,同時(shí)自己如果也是生活上遇到什么問(wèn)題,情緒不好,也是要盡快的去處理,不要到了工作之中來(lái)出現(xiàn),也是很不好,對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的。只有控制住自己的情緒,管理好自己的狀態(tài),才能更好的把老師這份工作給做好了,去對(duì)孩子們負(fù)責(zé)。

  懂得合理的宣泄情緒,情緒不但是有的,要懂得控制,同時(shí)也是要會(huì)合理的宣泄,心情不好的時(shí)候,可以通過(guò)運(yùn)動(dòng),通過(guò)唱歌,通過(guò)一些健康的方式去宣泄,而不能通過(guò)其他一些暴力的方式,或者口出不好的話語(yǔ)來(lái)宣泄,只有合理的去宣泄了,不但是可以調(diào)節(jié)好情緒,同時(shí)也是不會(huì)對(duì)別人造成傷害,在老師講解的過(guò)程之中,我也是回顧以往自己宣泄情緒的方式,的確是可以還有更多的嘗試方法,而不是不說(shuō),或者悶在心里,那樣也是非常的不好,只有宣泄掉了,那么自己也是會(huì)更加理性,也是能更好的去工作,在和孩子們的相處之中,雖然很多時(shí)候孩子們也是有乖巧聽(tīng)話的時(shí)候,但是也是有時(shí)候會(huì)鬧脾氣,我們老師也是要去關(guān)注他們,并且這也是他們宣泄情緒的一種方式,更是要去了解為何這樣做的原因,找到了,才能更好地去解決,去讓孩子們從情緒之中走出來(lái)。

  通過(guò)這次情緒管理的培訓(xùn),我也是懂得了更多關(guān)于情緒的知識(shí),不但是自己,同時(shí)也是對(duì)于孩子有了更多的了解,更加的理解為何會(huì)出現(xiàn)這種情緒的發(fā)生,也是要在以后去把自己的情緒管理好,同時(shí)也是教好孩子們。

  幼兒園管理心得體會(huì) 15

  能夠控制自己的情緒才能夠做好事情,幼兒園的小朋友,一樣需要管理好自己的情緒,為了讓他們明白管理自己情緒的重要性,我從多方面給他們做了詳細(xì)的說(shuō)明。

  這次培訓(xùn),很多小朋友都明白了管理自己的情緒,但是要做到這一點(diǎn),還是需要一步步來(lái),畢竟不可能一蹴而就,我想要讓這些小朋友學(xué)會(huì)管理情緒還需要繼續(xù)教育。因?yàn)槲医?jīng)常會(huì)給這些小朋友一些指點(diǎn),同時(shí)也會(huì)告誡他們?nèi)绾巫。在培?xùn)中我最大的收獲是如何讓學(xué)生學(xué)好。去做到。很多時(shí)候給他們講大道理,他們根本就聽(tīng)不懂,也不知道如何做。那就換一種方式,講故事的方式。

  通過(guò)有趣的故事作為引子,既讓幼兒園的所有小朋友們聽(tīng)到了好聽(tīng)的故事集中了精力,也可以讓他們明白情緒的重要性,趁熱打鐵才能夠有效的培養(yǎng)出一批合格的學(xué)生,讓他們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)哲理,在快樂(lè)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,這樣很好的培養(yǎng)了小朋友的自我思考能力,當(dāng)然最后還要直接點(diǎn)明其中的原因,幫助學(xué)生們分析讓他們明白管理情緒的重要,做一個(gè)管理情緒的人會(huì)得到怎么的收獲。

  在講課的時(shí)候我也明白,我教導(dǎo)學(xué)生管理好情緒,同時(shí)自己也必須要管理好自己的情緒,不能隨意的生氣,更不能斥責(zé)學(xué)生,很多時(shí)候都需要微笑面對(duì)這些年幼的`小朋友,讓他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)的時(shí)候更好的與其他小朋友和睦相處,或許有時(shí)候我們做的事情并不好,但是對(duì)于這次的培訓(xùn)而言不但給學(xué)生們上了一課更是給自己也上了一課,教導(dǎo)了自己該如何控制自己的情緒,如何做好自己的工作。

  我們往往會(huì)因?yàn)樽约旱那榫w犯很多錯(cuò)誤,我們?nèi)绱,幼兒園的小朋友也是如此。雖然說(shuō)我已經(jīng)成年成為了一個(gè)教師,但是同樣需要管理自己的情緒。有著豐富的情緒是一件好事,但是情緒太多太復(fù)雜也不利益工作,不能因?yàn)樽约旱那榫w就開(kāi)始焦躁暴亂。做事不講規(guī)矩,做事不認(rèn)真分析。

  或許這是我培訓(xùn)幼兒們最大的收獲,我自認(rèn)為可以教導(dǎo)好學(xué)生們控制自己的情緒,發(fā)現(xiàn)我有時(shí)候也不能好好的控制自己的情緒,這都是個(gè)人做的不夠,心里素質(zhì)不達(dá)標(biāo)。同樣也讓我自己認(rèn)識(shí)到了我還差很多還需要繼續(xù)學(xué)會(huì)控制自己的情緒。如同幼兒園的小朋友一樣,我也需要及時(shí)的掌控自己的情緒,避免自己犯錯(cuò),這樣我才可以做好一個(gè)老師。

  幼兒園管理心得體會(huì) 16

  我用心的讀完了這本書(shū)《幼兒園管理》,本書(shū)作者李躍兒認(rèn)為教育和愛(ài)育最大的差別在于:教育往往是居高臨下的,而愛(ài)育則是平等的,居高臨下通常會(huì)壓抑、束縛,甚至?xí)髿⒑⒆由慕】党砷L(zhǎng),而平等自由卻能大大發(fā)揮孩子生命中巨大的原創(chuàng)潛能。

  “孩子的幸福其實(shí)就像能夠調(diào)出所有顏色的'三原色,但是成人只給了他們一種或兩種,他們調(diào)不出幸福的顏色,他們的幸福被人拿走了!蹦敲淳烤乖鯓硬挪荒米吆⒆拥男腋。其實(shí)老師或家長(zhǎng)都不是有意去拿走孩子的幸福,只能說(shuō)我們還不懂得怎樣教育孩子。

  李躍兒的書(shū)里處處寫(xiě)著真實(shí)的例子,幼兒被成人教育不當(dāng)培養(yǎng)出來(lái)的孩子是讓人覺(jué)得可悲的。孩子本來(lái)像花朵一樣的美好,應(yīng)該有一個(gè)幸福的童年,但是“望子成龍”的心態(tài)讓孩子們承受心靈扭曲的各種苦惱。

  本書(shū)給我最大的體會(huì)和感觸就如書(shū)中寫(xiě)到的:如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中,他就學(xué)會(huì)了耐心;如果孩子生活在批評(píng)中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);活在敵意中,他就學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng);活在恐懼中,他就學(xué)會(huì)憂慮;活在憐憫中,就學(xué)會(huì)自責(zé);活在諷刺中,就學(xué)會(huì)害羞;活在嫉妒中,就學(xué)會(huì)嫉妒;活在恥辱中,就學(xué)會(huì)負(fù)罪感;那么活在鼓勵(lì)中,就學(xué)會(huì)自信;活在表?yè)P(yáng)中,就學(xué)會(huì)感激;活在接受中,就學(xué)會(huì)了愛(ài);活在認(rèn)可中,就學(xué)會(huì)自愛(ài);活在承認(rèn)中,就學(xué)會(huì)了有目標(biāo);活在分享中,就學(xué)會(huì)感慨;活在誠(chéng)實(shí)中和正直中,就學(xué)會(huì)真理和公正等等。其實(shí)每個(gè)人都是一樣的,只是你經(jīng)歷的環(huán)境不同接受的教育不同自然會(huì)對(duì)自己的將來(lái)產(chǎn)生不同的影響。

  夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之間沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!彼哉f(shuō)愛(ài)不是教育的全部,而是教育的前提,教育必須建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上,少了愛(ài)何談教育?智慧的愛(ài)能使孩子富于理智,愚昧的愛(ài)只能毀滅孩子,慈愛(ài)是智慧之愛(ài),溺愛(ài)是愚昧之愛(ài)。我們對(duì)孩子,不能以成人的觀點(diǎn)去衡量孩子的行為,我們要給孩子適度的空間,讓孩子在屬于他們的空間內(nèi)自由遨游,無(wú)拘無(wú)束地快樂(lè)成長(zhǎng)。

  幼兒園管理心得體會(huì) 17

  我校老師在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)了了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,辦法是學(xué)校管理的法規(guī)性文件,是第一個(gè)以10部委部長(zhǎng)令的形式發(fā)布的有關(guān)中小學(xué)安全管理工作的文件;是第一個(gè)與新修訂的《義務(wù)教育法》配套的'法規(guī)性文件。長(zhǎng)期以來(lái),黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)中小學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)十分重視,全社會(huì)也給予了高度關(guān)注!吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》內(nèi)容全面,既規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度與管理要求,也規(guī)定了校園周邊安全管理職責(zé)與管理要求,涵蓋了中小學(xué)安全工作的各個(gè)方面;它還注重制度建設(shè),規(guī)定了有關(guān)部門(mén)關(guān)于學(xué)校安全管理的聯(lián)席會(huì)議制度,設(shè)專章規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度。它還有較強(qiáng)的針對(duì)性。認(rèn)真總結(jié)近年來(lái)新出現(xiàn)的學(xué)生安全事故的原因和特點(diǎn),力求進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)范。;它的規(guī)定非常具體,可操作性很強(qiáng)。比如,針對(duì)集中上下樓梯時(shí)易造成學(xué)生踩踏事故。

  《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》結(jié)合《義務(wù)教育法》,制定了關(guān)于加強(qiáng)校內(nèi)安全制度建設(shè)和安全管理、以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等規(guī)定的精神與要求,《辦法》分設(shè)校內(nèi)安全管理制度、日常安全管理、安全教育三章,以比較多的條款,對(duì)校內(nèi)安全問(wèn)題作出全面具體的規(guī)定,為落實(shí)關(guān)于校內(nèi)安全的法律規(guī)定提供了較好的工作基礎(chǔ)。《辦法》規(guī)定要建立部門(mén)間互相協(xié)作的安全管理工作機(jī)制。要求建立健全和全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制,這包括學(xué)校舉辦者、政府有關(guān)部門(mén)、學(xué)校等負(fù)有學(xué)校安全管理職責(zé)的各有關(guān)方面和主體的責(zé)任。辦法》明確了校內(nèi)安全管理制度。《辦法》專門(mén)設(shè)有一章,對(duì)校內(nèi)安全管理制度作出了明確具體的規(guī)定。

  校內(nèi)安全管理制度對(duì)校內(nèi)安全管理制度建設(shè)提出了總的要求,同時(shí)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、門(mén)衛(wèi)制度、校內(nèi)安全定期檢查和危房報(bào)告制度、消防安全制度、食堂衛(wèi)生制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度、學(xué)生安全信息通報(bào)制度、住宿學(xué)生安全管理制度、校車管理制度、安全工作檔案等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全的各項(xiàng)具體的安全管理制度作出了明確規(guī)定。第四章主要針對(duì)大型集體活動(dòng)、體育活動(dòng)、上下學(xué)與家長(zhǎng)的交接、樓道上下秩序與晚自習(xí)等日常管理中容易發(fā)生安全事故的領(lǐng)域與環(huán)節(jié)作出了明確的安全管理要求,并進(jìn)一步明確了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的基本義務(wù)。

  作為戰(zhàn)斗在教育工作最前線的老師,我會(huì)依法依法履行自己的安全管理職責(zé),和其他老師一道,共同做好學(xué)校安全管理工作,認(rèn)真為孩子服務(wù),認(rèn)真為家長(zhǎng)服務(wù),認(rèn)真為社會(huì)服務(wù)。

  幼兒園管理心得體會(huì) 18

  轉(zhuǎn)眼間,我從幼師畢業(yè)至今已有16個(gè)年頭,大部分時(shí)間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者,在實(shí)際工作中,經(jīng)常會(huì)有茫然的感覺(jué)。雖然經(jīng)過(guò)20xx年多的不斷摸索,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),但隨著所承辦幼兒園的各項(xiàng)工作逐漸步入正軌,作為管理者的我也越來(lái)越感到,自己的知識(shí)太少,必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

  在教委辦此次開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中,我針對(duì)自己的工作特點(diǎn),將《幼兒園管理》作為必讀的一本書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我有了很深的體會(huì),那就是,隨著時(shí)代的'發(fā)展和教育管理理念的更新,我們不僅要依法治園,更要有“法”管理。

  一、以身作則,凝聚人心

  《幼兒園管理》指出:作為一個(gè)園領(lǐng)導(dǎo),既是“一家之主”,也是教師們的主心骨。我認(rèn)為,在幼兒園管理中應(yīng)注重營(yíng)造民主、團(tuán)結(jié)、融洽、活躍的工作環(huán)境,形成相互尊重、相互信任、協(xié)調(diào)和諧的氛圍。管理者首先做到以身作則,善于聽(tīng)取各方面的意見(jiàn),不獨(dú)斷專行。工作時(shí)我是園領(lǐng)導(dǎo),絕對(duì)不允許誰(shuí)馬馬虎虎,而工作之余和老師們是姐妹。經(jīng)過(guò)幾年的磨合,目前我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)人員還算比較團(tuán)結(jié)、融洽。

  二、建章立制,規(guī)范行為

  管理制度是對(duì)全體師生員工具有強(qiáng)制性和約束性的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,是治園之本。

  今年初我們進(jìn)行了量化考核的嘗試,規(guī)范了教職工的工作行為,調(diào)動(dòng)了大家的積極性。通過(guò)制度考核,促進(jìn)了教師從他律走向自律。更重要的一點(diǎn)就是通過(guò)量化考核制度的推行,明確了目標(biāo)和責(zé)任,使教師們的教育教學(xué)行為有了準(zhǔn)則,教師積極進(jìn)取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀。

  三、以人為本、柔性管理

  我們幼兒園大多是女教師,大部分都住宿。女性對(duì)待事物有很多的特點(diǎn):細(xì)心、認(rèn)真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯(lián)想到最近微博有一則笑話,意思是:每當(dāng)打掃衛(wèi)生時(shí),學(xué)校會(huì)說(shuō)“學(xué)校是你家”;可當(dāng)你一遲到,學(xué)校會(huì)說(shuō)“你當(dāng)學(xué)校是你家呢?我想說(shuō)的是,對(duì)教職工來(lái)說(shuō),學(xué)校在工作時(shí)是單位,不能像在家那么隨意,要保持工作中的狀態(tài);但在生活時(shí),學(xué)校就是一個(gè)大家庭了,可以輕松愜意。因此,只要分清時(shí)段、明確身份,就能合作無(wú)間,做到學(xué)習(xí)、工作、生活三不誤。

  《幼兒園管理》這本書(shū)是學(xué)不完的,但其中的每一句話我都會(huì)認(rèn)真去揣摩,并轉(zhuǎn)化成自己工作的指南。在今后的工作中,我將會(huì)不斷學(xué)習(xí),常讀書(shū)、讀好書(shū),不斷提高做自己的業(yè)務(wù)水平,和幼兒園全體教職工一起開(kāi)創(chuàng)英峰幼兒園的新局面!

  幼兒園管理心得體會(huì) 19

  最近我非常有幸得到了一個(gè)機(jī)會(huì),參加了由幼兒園園長(zhǎng)費(fèi)盡心思請(qǐng)來(lái)的專家的講座培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我受益太多了,毫不夸張的說(shuō),簡(jiǎn)直就是讓我看到了一個(gè)新的世界,真的是漲了見(jiàn)識(shí)了。原來(lái)幼兒們的情緒,還能有這么多的說(shuō)法,作為一個(gè)幼兒園的班主任,我一直在為這方面深深的苦惱著,因?yàn)榘嗌先鄠(gè)孩子,在某種情況下,就是三十多個(gè)“定時(shí)炸彈”,隨時(shí)都有可能哭鬧起來(lái),我每次都要耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去做思想工作,才能讓他們情緒穩(wěn)定,恢復(fù)如初,這的確是非常麻煩的一個(gè)麻煩的一個(gè)工作。但是我經(jīng)過(guò)專家的培訓(xùn),我對(duì)幼兒們的情緒管理,有了非常大的信心。

  首先,幼兒們的情緒不穩(wěn)定,主要是分為這幾種,哭、生悶氣、發(fā)脾氣。他們這個(gè)年紀(jì),從來(lái)不會(huì)去掩蓋自己的情緒,想哭了就哭,想笑了就笑,不會(huì)有任何的顧慮。而哭是這個(gè)年紀(jì)的孩子最容易出現(xiàn)的情況,因?yàn)樗麄冇刑鄬?dǎo)致他們哭的因素了。剛來(lái)幼兒園讀書(shū)的小班學(xué)生,會(huì)因?yàn)橄爰摇⑾氚职謰寢尪,?huì)因?yàn)橹車际悄吧娜恕⒛吧沫h(huán)境而哭,會(huì)因?yàn)楦瑢W(xué)發(fā)生口角打架而哭……怎么樣他們快速的安靜下來(lái),這就需要靠老師的觀察了,有些孩子是希望有人看到自己,所以當(dāng)有老師來(lái)了,只會(huì)越哭越大聲,直到達(dá)到自己的.目的。有些孩子是害羞的,不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面,這就需要你過(guò)一會(huì)再去安慰,否則你是什么都問(wèn)不出來(lái)的。還有一種比較歇斯底里的哭,是怎么哄都哄不住的,這種孩子只要你不要去關(guān)注他,冷落、視而不見(jiàn)是最好的方法,他自己就會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思,然后作為老師,再去詢問(wèn)他們是因?yàn)槭裁丛诳蓿瑤退鉀Q,進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),這樣才不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

  孩子們發(fā)起脾氣來(lái),可怕程度那是一點(diǎn)都不亞于成年人的,我曾經(jīng)就遇到過(guò)一個(gè)孩子,因?yàn)樯砩嫌袀(gè)明顯的胎記,得到了周圍同學(xué)的嘲笑,他的脾氣就抑制不住了,那么小的孩子也開(kāi)始摔東西,文具盒、鉛筆、書(shū)本等等,只要是他拿得動(dòng)的東西,都要扔向嘲笑他們的人,他想要的不是老師的安慰,是同學(xué)們的接受,不再以異樣的眼光看待他,要想孩子們的情緒得到很好的管理,作為班主任還是要學(xué)習(xí)很多的,并且也是需要一定的時(shí)間去累積經(jīng)驗(yàn)的。

  我在幼兒園已經(jīng)有了三年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)了,我相信有了這次培訓(xùn)的,我的工作能力又能得到很大的提升,對(duì)幼兒的情緒管理,正是我目前的短板,這次培訓(xùn)教會(huì)我太多了。

  幼兒園管理心得體會(huì) 20

  教師要通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng),將道德教育同幼兒生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái),使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。處理好班級(jí)的各種關(guān)系團(tuán)結(jié)協(xié)作共同搞好班級(jí)的工作,班主任要充當(dāng)好雙重角色當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒,同班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)他們參加游戲,學(xué)習(xí)、形成教育的合力,這樣才能更好的完成好班務(wù)工作。做好本班教師的領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)協(xié)調(diào)解決,使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致。

  一、要與家長(zhǎng)作好交流工作,增進(jìn)家園之間互相了解

  對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,而不是將責(zé)任一推了之。另一方面,要充分信任每一位老師,讓大家積極主動(dòng)的解決問(wèn)題、促進(jìn)工作;讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)和看法,誰(shuí)的意見(jiàn)合理采取誰(shuí)的;鼓勵(lì)每位老師積極主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,與家長(zhǎng)建立朋友關(guān)系、合作的關(guān)系;

  二、作好幼兒的教育管理職責(zé),促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展

  班內(nèi)教師共同配合,班級(jí)中的每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng),有的善于與家長(zhǎng)溝通,要有的善于常規(guī)管理工作,有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗(yàn)等等,在實(shí)際工作中我們要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)老師的才干,給老師發(fā)揮才干的舞臺(tái)。例如:在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中,我們班三位老師總是目標(biāo)一致,相互配合,當(dāng)幼兒進(jìn)行洗手時(shí),我們老師之間也是分工合作,合理、有序地組織幼兒進(jìn)行洗手,這時(shí)保育老師將桌子進(jìn)行消毒,一位老師在組織幼兒室外游戲,一位老師在水房組織幼兒洗手,這樣使我們活動(dòng)進(jìn)行地有條不亂。教師組織幼兒積極參與園內(nèi)班內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班,每位幼兒的.自理能力都特別強(qiáng),經(jīng)常想幫老師干活,幼兒的積極性都特別高漲,精力旺盛,根據(jù)這一特點(diǎn)我們?yōu)橛變涸O(shè)置了各個(gè)崗位的小組長(zhǎng),每位小組長(zhǎng)都有一個(gè)胸牌,如:澆花組長(zhǎng):每天早上來(lái)園首先把我們班的植物澆一次水,衛(wèi)生組長(zhǎng):每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾,淑口組長(zhǎng):每天吃完飯后檢查那位小朋友沒(méi)有淑口,那位小朋友做的很好,我們就連沖廁所,擺椅子都有專人負(fù)責(zé)。每周我們還要選出文明小標(biāo)兵,F(xiàn)在我們班每位小朋友都有事情做,人人有活干。而且現(xiàn)在,許多平時(shí)打鬧難的幼兒,都因?yàn)橛惺略谏,沒(méi)有時(shí)間打鬧了。取得家長(zhǎng)的信任,讓家長(zhǎng)成為班務(wù)工作的合作者開(kāi)展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作,工作僅靠幼兒園自己的努力還不夠,也需要家長(zhǎng)的密切配合。

  為此,幼兒園每個(gè)學(xué)期初每個(gè)班進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì),對(duì)上學(xué)期的總結(jié)和對(duì)本學(xué)期的安排給家長(zhǎng)詳細(xì)的傳達(dá);還通過(guò)辦“家園聯(lián)系窗”來(lái)展示我們每周每月的計(jì)劃,以求取得共識(shí),取得家長(zhǎng)的理解和支持配合,并通過(guò)這些辦法進(jìn)一步了解到幼兒的實(shí)際情況,使幼兒園采取的教育實(shí)施更有針對(duì)性。

  幼兒園管理心得體會(huì) 21

  在上一周,河口社區(qū)教育中心組織了一次幼兒園精細(xì)管理觀摩。在對(duì)勝南社區(qū)電廠幼兒園進(jìn)行了觀看以后,我深有感觸。

  活動(dòng)前,電廠幼兒園的園長(zhǎng)通過(guò)文字和圖片的形式,大體給我們介紹了一下幼兒園的特色活動(dòng)與環(huán)境,讓我體會(huì)到了精細(xì)管理到幼兒生活的每一處,每一個(gè)細(xì)節(jié)上。在參觀的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這所幼兒園戶外活動(dòng)的器材投放的十分豐富,而且都會(huì)根據(jù)每一個(gè)年齡段孩子的身體素質(zhì)來(lái)制定活動(dòng)以及投放器材。例如,對(duì)于大班的幼兒,要求就會(huì)比較嚴(yán)格,在難度上也會(huì)有所提升。利用木板進(jìn)行三人六足走,來(lái)鍛煉大班幼兒的團(tuán)體合作能力;對(duì)于小班,則大多數(shù)是鍛煉他們的鉆爬能力;而中班主要以投擲等為主要鍛煉項(xiàng)目。

  不僅在戶外活動(dòng)中器材投放豐富,教室內(nèi)幼兒的室內(nèi)活動(dòng)材料也十分的豐富。當(dāng)我走進(jìn)中班的某一個(gè)班級(jí),我發(fā)現(xiàn),在他們班的區(qū)域活動(dòng)中材料真的'很豐富,而且都是利用了廢物來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。利用廢舊的鞋盒子,裝飾一下它們就變成了儲(chǔ)物箱,用來(lái)放那些沒(méi)有用到或者已經(jīng)用完的材料。節(jié)省了成本、時(shí)間的同時(shí)也整齊的歸置了材料,讓這一切變得簡(jiǎn)單、利索、有條不絮。

  在幼兒的生活上,也會(huì)養(yǎng)成良好的常規(guī),讓他們形成習(xí)慣。這樣,在很多方面上,就能節(jié)約出教師的時(shí)間,同時(shí)也鍛煉了幼兒的自覺(jué)行為。例如,自己的物品擺放整齊,這樣就能知道從哪里拿來(lái)放到哪里去,節(jié)約了到處找物品的時(shí)間。對(duì)于幼兒在幼兒園里一天的活動(dòng)都有著詳細(xì)的時(shí)間安排。這樣,時(shí)間長(zhǎng)久下來(lái),幼兒和教師就會(huì)形成很正常的生活習(xí)性。例如,主動(dòng)排隊(duì)喝水、上廁所、洗手;自己的事情自己做,在這同時(shí)也愿意幫助別人等等。

  精細(xì),不僅僅是要求幼兒精細(xì),也不僅僅是要求在幼兒生活和活動(dòng)上精細(xì)。同時(shí)也要要求每一位教職工對(duì)自己進(jìn)行精細(xì)管理。

  在觀摩了電廠幼兒園后,對(duì)于我們七幼來(lái)說(shuō)真的有很大的感觸。體能訓(xùn)練是我們精細(xì)管理的主要內(nèi)容,在這一點(diǎn)上,我們真的還有待努力。例如在幼兒活動(dòng)材料的投放上不夠豐富,同一項(xiàng)活動(dòng)上的材料僅僅是一兩種。其實(shí)我們可以利用多種器材來(lái)鍛煉幼兒的同一項(xiàng)體能訓(xùn)練,這樣才不會(huì)讓幼兒感到乏味,讓他們時(shí)刻有興趣來(lái)進(jìn)行體能訓(xùn)練。其實(shí)同一種材料也可以多用,利用同一種材料的不同作用,來(lái)改變一下器材的使用方法,這樣一種器材可以多用,也儉省了材料的浪費(fèi)。

  教職工同時(shí)也要用心對(duì)待幼兒的每一項(xiàng)體能訓(xùn)練,開(kāi)動(dòng)腦筋,創(chuàng)設(shè)更多的幼兒感興趣的器材來(lái)吸引幼兒。爭(zhēng)取讓班級(jí)里的每一位幼兒都要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。提升每一位幼兒的體制,同時(shí)也讓每一位幼兒的家長(zhǎng)放心以及安心。

  幼兒園管理心得體會(huì) 22

  雙休日,陪兒子去博庫(kù)書(shū)城,在書(shū)架的最下面我看到了《幼兒園班級(jí)管理》這本書(shū),初一看這本書(shū)的書(shū)名,幼兒園班級(jí)管理這不是與我們平時(shí)的日常班級(jí)工作有著很大的密切關(guān)系,想想看了這本書(shū)以后一定會(huì)對(duì)我以后的工作有很大的幫助,于是我就買(mǎi)了這本書(shū)。

  在家里利用下午空閑的時(shí)間我打開(kāi)了這本書(shū),書(shū)中講到的不管是小、中、大的班級(jí)管理的`方法有5種,分布是規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動(dòng)指導(dǎo)法、榜樣激勵(lì)法、目標(biāo)指導(dǎo)法。特別對(duì)小、中、大等不同年齡段的孩子班級(jí)管理,進(jìn)行了詳細(xì)的講述,由于本學(xué)期我?guī)У拇蟀,因此我著重看了大班的班?jí)管理。互動(dòng)指導(dǎo)法我覺(jué)得是針對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)是很有用的一種方法,對(duì)我們老師來(lái)講,活動(dòng)中缺乏幼兒的參與,缺乏幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮,這樣的管理結(jié)果往往是事倍功半的。而過(guò)份強(qiáng)調(diào)幼兒自主,教師沒(méi)有適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),這種管理又是盲目的無(wú)秩序的管理。對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)還要注意適當(dāng)性、適時(shí)性和適度性。

  的確說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò),升入大班以后,我們對(duì)區(qū)域游戲進(jìn)行了二次調(diào)整,每次在游戲活動(dòng)之前我們老師對(duì)新增的區(qū)域作了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,大家都選擇好游戲主題,以協(xié)商或謙讓的方式分配好了角色,按意愿開(kāi)展著游戲情節(jié)。由于孩子是初次玩,我觀察到在“美發(fā)沙龍”里的美發(fā)師,沒(méi)有顧客來(lái)的時(shí)候,他就在那里不知道到干什么,不知道怎樣來(lái)招攬顧客,即使是顧客來(lái)了,一會(huì)兒就幫顧客洗好了,顧客一走他又不知道干什么了。

  每次只要一看到這情形,我就走過(guò)去說(shuō):“您好,能幫我洗一頭嗎?”“可以”“我要干洗,我要這種洗發(fā)水”“好的”“你們這里沒(méi)有新的發(fā)型”“有的”然后美發(fā)師拿出了兩本發(fā)型書(shū)(注:幼兒畫(huà)的發(fā)型,然后制定成的書(shū)籍),我仔細(xì)的看了一下說(shuō):“你能幫我挑選一個(gè)上適合我的發(fā)型嗎?”“可以”然后他像生活中的美發(fā)師一樣,很認(rèn)真的幫你挑選合適的發(fā)型,學(xué)著理發(fā)師的樣子,很仔細(xì)的做發(fā)型,“做好了”我在鏡子前左右看了看,“非常的好,謝謝,再見(jiàn)”“不用謝,歡迎下次再來(lái)”“好的”。在“智慧天地“里通過(guò)孩子們自己靈巧的雙手制作的假發(fā)套賣(mài)到美發(fā)沙龍里,讓美發(fā)沙龍每天都有不同的發(fā)型。在老師的引導(dǎo)與參與下,我發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力都有不同程度的提高。下學(xué)期,在一日常規(guī)、教育教學(xué)、區(qū)域游戲的管理方面進(jìn)一步加強(qiáng)管理,爭(zhēng)取做得更好。

  俗話說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷”,多看書(shū)無(wú)論對(duì)你的工作或身心方面都有很大好處。通過(guò)學(xué)習(xí)了這本書(shū),使我學(xué)到了以后在管理班級(jí)方面變得更加有信心、有方法。

  幼兒園管理心得體會(huì) 23

  根據(jù)《集團(tuán)公司關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的修訂通知》要求,2012年2月10日麒麟煤化工公司組織中層管理人員及黨員一起參加了9s管理學(xué)習(xí)培訓(xùn),下面我就談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)9s方面的一些體會(huì):9s管理的內(nèi)容包括:整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全節(jié)約、服務(wù)、滿意,要求公司員工解決好可利用空間,保持工作環(huán)境清潔,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和工作習(xí)慣,從而實(shí)現(xiàn)安全高效生產(chǎn)的目的。如果按9s要求去做,我們的工作會(huì)更有秩序,更得心應(yīng)手,更有經(jīng)濟(jì)效率。

  在公司推行9s管理之初,大部分員工有抵觸情緒,認(rèn)識(shí)不到在公司推行9s的目的與必要性,認(rèn)為我們已經(jīng)做得很好了,甚至有人簡(jiǎn)單的將“整理、整頓,清掃、清潔”認(rèn)為是“大掃除”;認(rèn)為天天打掃,天天檢查,是“小題大做”,費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。許多人都有一種不愿意配合的情緒,認(rèn)為其中有些細(xì)節(jié)要求過(guò)于夸張,根本沒(méi)必要。但是在 “9s”實(shí)行后,事實(shí)證明了 “兩整兩清”不是“大掃除”,是實(shí)施 標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它做了平時(shí)看似細(xì)小,該做而又未做的事,解決了以前該發(fā)現(xiàn)而又未發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。有很多人平時(shí)都是因?yàn)楣ぷ髅Γ偸墙o自己找這樣那樣的理由,自己工作所需的物品卻放置混亂,工作現(xiàn)場(chǎng)雜亂無(wú)章,如遇上級(jí)檢查,才臨時(shí)抱佛腳,到處查找、到處清理,搞得手忙腳亂的。9s管理是將公司進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理的前提和基礎(chǔ),它的目的不僅僅是打掃衛(wèi)生,更重要的是它能保證后續(xù)工作的順利高效運(yùn)作;A(chǔ)工作是絕對(duì)必要的,尤其在競(jìng)爭(zhēng)激烈多變的`現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,企業(yè)必須通過(guò)9s管理夯實(shí)基礎(chǔ),充實(shí)自己,強(qiáng)化自己,才能成為競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者。

  在實(shí)際工作中,我們要把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用,結(jié)合自身情況靈活運(yùn)用9s的管理理論。如果按9s的精神要領(lǐng)去做,我們的工作會(huì)更有秩序,更得心應(yīng)手,更有經(jīng)濟(jì)效率。我認(rèn)為“9s”管理不是“全員參與”而是要“全員實(shí)行”,從“不懂、不會(huì)、不愿”到“真懂、真會(huì)、真愿”的轉(zhuǎn)變,一種“人人參與9s,人人都是推行員”的氛圍會(huì)悄然形成,從領(lǐng)導(dǎo)到員工要實(shí)現(xiàn)從“要我管理”到“我要管理”、從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)吸納”的轉(zhuǎn)變。9s——要讓每位員工都成了管理的主角,更要讓員工高高興興地執(zhí)行9s管理,有了這樣的風(fēng)氣推行“9s”,才會(huì)讓我們公司得到“提高產(chǎn)量”、“提升品質(zhì)”、“降低成本”、“嚴(yán)守交期”、“確保安全”的零災(zāi)害的”9s管理目標(biāo)。

  在今后的工作中我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)9s管理方面的知識(shí),積極推行9s管理方法,從點(diǎn)滴做起、從自身做起并帶動(dòng)周圍的人從工作實(shí)際出發(fā)一起執(zhí)行9s管理,為公司的效益和品牌的提升做出貢獻(xiàn)。

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