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家的幼兒教案

時間:2022-11-22 16:48:33 幼兒教案 我要投稿

家的幼兒教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的家的幼兒教案,希望對大家有所幫助。

家的幼兒教案

家的幼兒教案1

  設計意圖:

  現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,在家中是絕對的“權(quán)威”,性格嬌氣蠻橫,對于家的觀念意識淡薄。充分的暴露中國家庭教育的滯后,具體表現(xiàn)為智商高,情商低。作為一名幼兒教師,幼兒靈魂的塑造者,我覺得孩子們進入了一個誤區(qū),認為:什么事只要我高興那才叫高興,別人都應該順到我是理所當然的。這對孩子的健康成長是不利的。我決定給孩子一次愛的洗禮,于是我設計了《快樂的一家人》。

  活動目標:

  1、幫助幼兒了解家庭成員之間的關系。

  2、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  3、是幼兒知道家人是怎樣關愛自己的,激發(fā)幼兒對家庭的熱愛之情。

  活動準備:

  1、教師與幼兒各帶一張全家福照片。

  2、布置一個家的場景,以及家里的一些生活用品。

  3、爸爸媽媽和寶寶的頭飾各一個。

  活動過程:

  一、分享幸福

  1、講述表演:教師向幼兒介紹全家福照片:照片上的每個人都是笑瞇瞇的,他們都很開心,因為他們是快樂的一家人。照片上扎個辮的人就是我,站在我邊上的是我黑黑的弟弟,坐在前面的是我胖胖的爸爸,另一位是我大眼睛的媽媽。

  2、幼兒講述:老師介紹了我的全家福,小朋友們也向大家介紹你的一家人在你的眼中是什么樣子的。

  3、小結(jié):鼓勵幼兒來介紹自己的一家人,和大家一起來分享幸福,感受家給我們帶來的快樂。創(chuàng)造一個好的氛圍,為下個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

  二、回憶幸福

  1、表演講述:在上個環(huán)節(jié)——分享快樂的鋪墊下,教師向幼兒講述自己家人的一些特點或一些外貌特征,和幼兒一起分享自己在生活中和家人的一些有趣的事。

  2、教師提問:小朋友們大家應該公平一點對不對,老師都把自己的小秘密告訴你們了,你們是不是也告訴我你和家人幸福快樂的小秘密呢?

  3、小結(jié):鼓勵和引導幼兒大膽的向大家說說自己的一家人,說說自己幸福的家庭生活,回憶生活中爸爸媽媽以及其他人是怎樣關心愛護自己的。

  三、感受幸福

  1、游戲表演:請三名幼兒上來表演,一位飾演媽媽,一位飾演爸爸,一位飾演孩子。把準備好的生活用品放好,布置場景,給三位幼兒帶上角色的`頭飾。

  2、場景設計:有一天,寶寶小朋友早上起床,感覺頭暈難受起不了床,媽媽看到寶寶臉色不對,就趕緊過來摸摸寶寶的頭,“好燙”,爸爸忙拿來體溫計......

  3、小結(jié):請小朋友們根據(jù)老師的設計的場景,回憶爸爸媽媽上怎樣做的?學學爸爸媽媽的樣子,給予寶寶關心,愛護。讓幼兒從表演中感受幸福,使幼兒懂得給人愛是一件幸福的事。對于表現(xiàn)好的幼兒給予鼓勵。

  四、師幼互動:

  教師出示圖畫,圖畫中有聽話的寶寶,也有不聽話的寶寶,請幼兒判斷誰做的棒,誰做的不好,然后讓幼兒對照一下,是想做個好寶寶,還是想做個大家都不喜歡的寶寶。幫助幼兒形成初步的意識,不做調(diào)皮任性的孩子,學會關愛別人。

  五、活動延伸:

  1、教幼兒念兒歌《我的家》,請小朋友回家念給爸爸媽媽聽,加強家里的親自活動。

  2、在日常生活中關注幼兒性格方面的變化,及時鼓勵或引導幼兒控制自己的小性子,幫助幼兒從他律到自律。

  教學反思:

  我設計這次活動的目的是讓幼兒形成初步的判斷能力,從而形成自律的意識。通過這次活動,我的教學目標基本完成,幼兒在課堂中表現(xiàn)積極,使我倍感欣慰和希望。我覺得我們的孩子很懂事,也有很好的判斷是非的能力,但是孩子為什么又要做自己認為不對的事呢?孩子的任性是怎樣形成的呢?這說明了我們教育觀念的滯后。現(xiàn)在不僅是孩子需要教育,我們作為師長是更需要教育的!學校的教育要跟上,同時,家庭教育也要跟上,才不會形成教育的脫節(jié)。

  為了使這節(jié)課能夠達到長遠的效果,我決定對幼兒進行一次性格變化的長期調(diào)查及跟蹤指導,使幼兒能最終從他律——自律。

家的幼兒教案2

  活動目標:

  1、比較大和小,根據(jù)紙盒的特征進行分類和配對。

  2、體驗動手操作的快樂。

  活動準備:

  1、準備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒,其中大小鞋盒各一半。將大小配對的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進行包裝。一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和積木若干;一大一小兩只塑料筐。

  2、自制圖片兩張。

  3、幼兒兩兩分組就坐。

  4、伴奏音樂《大雨和小雨》。

  活動過程:

  一、魔術導入,認識紙盒一家,兩兩對應區(qū)分大小。

  1、老師變魔術,變出一大一小兩個盒子,請幼兒觀察,找出兩只紙盒相同的地方,比較兩只紙盒的大小,區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。

  “這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣”

  “你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么?”

  2、幼兒每人取一個紙盒,要求根據(jù)包裝的特征找到與自己相同的紙盒,分組進行比較,區(qū)分大小。

  根據(jù)相同的紙盒特征,兩兩分組。

  “找一找,哪兩個是一家人?一家人坐在一起。”

  將相同圖案的紙盒進行比較,區(qū)分大小。

  “比一比,誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?”

  幫助幼兒加深對紙盒的大小的認識。

  “請紙盒媽媽們一起來打個招呼”

  “紙盒寶寶們來親一親。”

  3、將小紙盒放進大紙盒里,再次幫助幼兒比較大小。

  “紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去!

  二、情境游戲,根據(jù)物體的大小特征進行分類和配對。

  1、游戲一:運果果。

  老師拖一大盒子裝滿大小不同的球,扮紙盒爺爺。

  “嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀大了,沒力氣了,想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。”

  “大、小不同的果子,應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請你們看一看,說一說!

  (出示圖一)

  請幼兒看圖,說出圖中的要求,并根據(jù)要求進行操作,用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進大筐子、小果子放進小筐子。

  2、游戲二:吃餅干。

  出示大小不同的兩種雪花片。

  “紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干呢?一共吃幾個,盒子爺爺全都畫在圖里了,看一看就明白了!

 。ǔ鍪緢D二)

  幼兒看圖操作,大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木,完成后,老師帶領孩子們一起檢查操作結(jié)果。

  “紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺?shù)囊竽?有沒有誰吃得太多或是吃得少了呢?讓我們來看一看!

  三、拓展延伸,體驗樂趣。

  1、紙盒來唱歌。

  “紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開心哪,讓我們來一起唱首歌吧”。

  播放歌曲《大雨和小雨》,老師指揮,提醒幼兒有節(jié)奏地搖晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。

  2、送紙盒回家。

 。ù嘶顒舆m宜在小班上學期進行。)

  活動反思:

  鞋盒子是我們生活中常見的物品,輕便又容易收集,不需要花費太多代價,它也是孩子們喜歡的`玩具,常看到區(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”、“房子”等,孩子們樂此不疲地用它來堆砌、拖拉,在玩盒子的過程中,孩子們會自發(fā)地進行比較,哪兩個盒子長得一樣?哪個大?哪個小為了幫助孩子們學會區(qū)分大小,并按照物體的特征配對,我設計了此節(jié)活動。

  整節(jié)活動通過大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進行比較,創(chuàng)設情境,讓幼兒進行反復操作,使幼兒在游戲中比較、分類、配對,感知物體的大小及數(shù)量。

  在最初設計這節(jié)活動時,我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“老師示范、幼兒操作”的教學方法,由于老師“教”在前,孩子“學”在后,所以孩子們操作的正確率很高,但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現(xiàn),孩子并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小,如何根據(jù)大小不同進行分類和配對。

  于是,我重新反思自己的教學過程,發(fā)現(xiàn)原先設計的每個環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現(xiàn)的過程,這也是導致孩子們在一節(jié)活動中“會做”,其實并沒有真正“學會”的直接原因。

  于是,我重新修改活動方案,每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學習在先”。在第一個環(huán)節(jié),我出示兩個盒子,讓幼兒自己觀察尋找答案,“為什么它們是盒子媽媽和盒子寶寶”?找到答案后,再讓幼兒進行操作,將大、小盒子進行配對。接下來的環(huán)節(jié),我也采用“作業(yè)單”的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進行操作。

  對小班的孩子用圖示的方法進行示范,是一個嘗試,也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認為,直接用語言提示,可能會比圖示更節(jié)約時間,但是,我覺得孩子讀圖、理解圖的過程,同樣也是學習的過程,如果由老師直接將操作要求告知孩子,也許會用更少的時間,但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機會。

  為了便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用了實物照片,在活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都采用了讓幼兒先行探索、理解,根據(jù)孩子的實際情況,教師再進行引導的方式。事實證明,孩子們通過自己的主動學習,才能真正“學會”。

  評價一節(jié)教學活動,我們不應該只關注這節(jié)活動的結(jié)果是否完美,而要更多地關注孩子,關注是否有利于孩子的可持續(xù)發(fā)展,關注是否教會孩子“學會學習”,為他今后甚至于終身的發(fā)展打下基礎,這樣的活動才是真正有意義的活動。

家的幼兒教案3

  活動目標:

  1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:白云、草地、蝴蝶、小魚。

  2、嘗試運用詩歌的重復結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。

  3、愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。

  活動準備:

  1、課件—活動卡:夏天的單詞樹

  2、幼兒用書人手一份,大字卡

  活動過程:

  一、導入

  課件演示:活動卡—識字樹

  1、認讀漢字。

 。1)今天老師給小朋友帶來了大樹朋友

  教師出示指出識字樹上的漢字,集體認讀

  電風扇在哪里呀?

  冰箱

  空調(diào)

  扇子

  (2)還有一棵識字樹呢,小朋友讀一讀上面的漢字念什么?

  幼兒集體認讀

  香瓜

  桃子

  西紅柿

  西瓜

  葡萄

  二、展開

  學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。

  1、教師播放詩歌,

  藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美!

  2、教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

  為什么說藍藍的天空是白云的家?

  密密的樹林是小鳥的家?

  綠綠的草地是小羊的家?

  清清的河水是小魚的'家?

  紅紅的花兒是蝴蝶的家?

  3、教師出示詩歌識字樹,帶領幼兒邊指邊讀。

  4、教師請一幼兒帶領其他幼兒一起指讀。

  5、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。

  三、結(jié)束

  教師組織幼兒仿編詩歌。

  1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是清清的河水?

  教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。

  2、教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。

家的幼兒教案4

  【理論依據(jù)】

  皮亞杰認為“智慧自動作發(fā)端”,兒童是與環(huán)境相互作用的過程中,通過同化、順應,實現(xiàn)認知的發(fā)展。因此,作為幼兒教師來說,在組織教學活動中,不要把知識強行灌輸給幼兒,而應創(chuàng)設豐富刺激的環(huán)境,提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料,讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學習。

  【實施策略】

  1、創(chuàng)設情境。從幼兒實際出發(fā),設計了小猴一家來做客的生活情景,激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。

  2、玩中學。把幼兒數(shù)學教育的目標、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關數(shù)學的知識和經(jīng)驗。

  3、做中學。提供可操作性的材料,讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識。

  4、循序漸進。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,從復習舊知識——學習新知識——應用新知識,層層遞進,逐步提升幼兒能力。

  【活動目標】

  1、初步感知4的形成。

  2、感受招待客人的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  【活動準備】

  小猴手偶4個、課件(餐桌)、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。

  【活動過程】

  1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。

  2、游戲《抱一抱》復習3以內(nèi)的數(shù),為學習4的形成做好知識鋪墊。

  3、以小猴子一家來做客的生活情景,引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

  (1)利用手偶依次出示小猴子一家,引導幼兒點數(shù)4,感知3添1是4,4去1是3。

  (2)引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述怎樣招待客人。

  師:“小猴子一家來我們幼兒園做客,該怎樣招待他們呢?”

  4、(出示餐桌課件)準備餐具,強化4的形成3添1是4。

  師:“餐桌上有些餐具準備的不夠,寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個)

  5、操作游戲分水果,進一步感知4的多種形成。

 。1)盤子里的水果有1個的、2個的、3個的',要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。(幼兒分組操作)

 。2)師檢查是否每個盤子都是4個。

 。3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。

  6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。

  游戲:準備4個洞,每個洞里最多住4只小老鼠,大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞,洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個洞,最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞,每人取4個沙包,把大花貓打跑。

  7、結(jié)束。

  歡送小猴子一家。

  小百科:4,數(shù)字,是3與5之間的自然數(shù),也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)。

家的幼兒教案5

  活動目標:

  1.能理解收藏品的含義,將心中的情感投入到幼兒園的一草一木上。

  2.對有意義的收藏充滿期待。

  活動準備:

  罐子、里面裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋等,人手一張收藏卡。

  活動過程:

  一、豆豆的收藏品

  1.提問引出課題

  小朋友們,你們有沒有收藏過東西呢?為什么要收藏呢?

  小結(jié):原來你們是因為喜歡一樣東西,或者是為了美好的回憶而收藏的,有一個叫豆豆的小朋友也收藏了東西,我們來看看這兒收藏家都收藏了什么東西。

  2.逐個展示罐子里的東西

  你們猜豆豆為什么要收藏這些東西呢?

  (小朋友們猜的都有一定的道理,這些可都是豆豆的寶貝啊,每件東西都有一個有趣的'故事,我們來聽一聽吧。

  二、收藏家的故事

  1.分段講述故事

  提問:豆豆為什么要收藏石頭?樹葉?畫?

 。ㄔ瓉硎强吹绞^就能想起幼兒園里的滑梯,看到樹葉就能想起和小伙伴一起講過的悄悄話,看到畫就能想起最喜歡的老師。)

  2.聽了這個故事,你有什么感覺?為什么?

  3.等豆豆畢業(yè)了,離開幼兒園,他看到石頭、樹葉、畫會怎么想呢?

  4.我們大班的小朋友很快也要離開幼兒園了,大家在幼兒園里度過了那多美好的時光,有沒有讓你最難忘的回憶呢?

  三、你想收藏什么

  1.幼兒園里有太多好玩的地方,有趣的事,我相信小朋友都很愛自己的幼兒園,也想把幼兒園留在心里,那么你最想收藏什么?怎么收藏?

 。ㄎ覀兇蟀嗟男∨笥褜τ變簣@都有很深的感情,以后看到這些收藏品就能想起幼兒園里的小朋友、老師對嗎?)

  活動延伸:

  看時間和課堂的一些安排,可以做些調(diào)整,比如可以讓幼兒可以自己拿著書看一下,也可讓小朋友把自己想要收藏的東西畫在收藏卡上。

家的幼兒教案6

  活動目標

  1.理解家的含義,知道親人在家庭中的重要意義,萌發(fā)愛家愛國的情感。

  2.樂意與同伴商量,并且在活動中出注意,想辦法。

  活動準備

  ppt,實物圖片若干。

  活動過程

  1.理解“家”的含義。

 。1)出示漢字“家”,小朋友認識這個字嗎?今天我們一起來聊一聊“家”。

  (2)你的家在哪里呢?你家里都有些什么呢?除了物品還有什么呢?

  (3)你家里的東西真不少呢!那你喜歡自己的家嗎?你最喜歡家里的什么呢?小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家。

  2.家是什么?

 。1)你覺得家是什么呢?那么小朋友你對自己的家有什么感覺呢?想到自己的家你的心情是怎樣的呢?

  (2)家,是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的`床。有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗戶,不再擔心風吹和雨打。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺,做個美美的夢。家是太陽,是爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽光。

  那么你現(xiàn)在覺得家是什么呢?

  3.建造自己的家。

 。1)師:現(xiàn)在老師請小朋友分組來建造自己的家,每人選一樣你覺得家里最需要的放在自己的家里。幼兒分組進行操作。

 。2)我們一起來看看小朋友們選了什么?請小朋友來說一說自己選擇這個的原因。

 。3)剛才每組都選出了幾樣東西,現(xiàn)在要在這幾樣中去掉一樣不是最重要的,你會去掉什么?同組的小朋友商量一下。每組請一個代表說一說去掉的物品及原因。

  (4)師:如果每一組只能留下一樣最重要的,你會留下什么?同組的小朋友再一起商量一下。請每組代表說一說留下這樣東西的原因?

  (5)那么我們現(xiàn)在5組小朋友一共留下了幾樣呢?這些里面你覺得最重要的是什么呢?為什么?

  (6)小結(jié):家里什么都可以沒有,但是不能沒有爸爸媽媽,有了爸爸媽媽才有溫暖的家,有了家我們才有幸福的生活。

  4.活動延伸: 理解廣義的家。

  “一家人在一起特別的溫馨,小朋友們每一個家庭組成了我們的社會,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班!薄八械闹袊藞F結(jié)在一起組成了更大的家——中國!币彩怯辛酥袊@個大家,才讓我們每一個小家能夠平安幸福的生活。

家的幼兒教案7

  活動目標:

  1. 根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗,并理解雙重序數(shù)其所表示的意義,嘗試雙重序數(shù)的排放。

  2. 進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

  3. 在活動中激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

  4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5. 積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

  活動準備:

  教具:大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

  學具:幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干

  活動過程:

  一. 通過游戲,引導幼兒了解雙重序數(shù)的關系。

  1.請幼兒看黑板上的照片,說:“我想看上(下)一排的第幾張!

  2.引導幼兒觀察卡通樓。“這棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標出樓層!懊繉佑袔组g?”用數(shù)字標出間數(shù)。

  3.“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物,你們想不想看看?”“請你說說想看看第幾層的第幾間?”

  二. 出示“朋友樓”,引起幼兒興趣。

  1.出示幾棟不同樓層的新樓,請幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

  2.請幼兒向大家介紹一下,自己的新家在第幾層的.第幾間。

  三. 出示門牌,幫助幼兒認識。

  1.“大家都找到了自己所居住的房間,住在一個小區(qū)里好開心啊!有一天,郵遞員叔叔來送信,發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒有門牌號碼,送起信來很不方便!薄拔蚁虢o自己的房間編一個門牌號碼,你們覺得我應該怎么編呢?”

  2.討論應該怎么編門牌,幾個數(shù)字分別表示什么意思。

  四.請幼兒自己做自己的門牌。

  1.幼兒制作門牌,教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數(shù)的含義,并能記錄下來。

  2.游戲:來做客。

  活動延伸:

  在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖,請幼兒在游戲時間標上每個門的門牌號碼。

  活動反思:

  《綱要》提出數(shù)學教學的目的是讓它與生活走得更近,發(fā)揮它的作用。我們教師應結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動。脫離了生活的數(shù)學兒童是不能理解的。因此,我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼,引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗,使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學,在學中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念,我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:游戲就象是一個“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數(shù)理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外,我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個活動根據(jù)幼兒的學習規(guī)律、由淺入深、循序漸進,通過安排、討論設想到操作到再次討論的形式,掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發(fā)現(xiàn)為主,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識的能力。但在活動中,我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處:如一開始我所提出的目標掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關系,對于大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些,應該提供多層次的樓房高度和房間數(shù),供幼兒選擇。另外,教師在活動過程中,對于幼兒所出現(xiàn)的一些問題,關注度還不夠,沒有及時幫助其解決問題,反而一帶而過,使得幼兒在后面的活動過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學中,我除了要設計好活動的過程,更要在活動中關注幼兒表現(xiàn)、反應,并及時予以幫助。

  小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、一級字、 讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所。

家的幼兒教案8

  活動目標

  1、啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關經(jīng)驗。

  2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關注。

  活動準備

  1、小鋸子一把。

  2、匹配圖片8幅:鳥、飛機;鴨、小船;魚、潛水艇;蝙蝠、雷達。

  3、課件一個。

  活動過程

  一、以圖片引發(fā)幼兒興趣,引出主題,引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

  1、出示鋸子。

  提問:你們見過這種工具嗎?它叫什么名字?有什么用?

  2、教師:"那你們知道這個鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎?

  它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。

  3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

  (1)魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的?

 。2)以前沒有鋸子的時候,人們砍樹怎么樣?有了鋸子以后有什么不同?

  二、引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。

  師:魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上,我們今天見到的飛機、船、潛水艇、雷達也是受大自然中一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。

  1、出示匹配圖片,引導幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。

  師:看,老師給每一組小朋友準備了一張操作卡片,請你們互相商量一下,

  這些東西是根據(jù)旁邊的什么發(fā)明出來的,然后用連線的方式記錄下來,聽清楚了嗎?

  2、探討操作結(jié)果。

 。1)師:都完成了嗎?你們?yōu)樾▲B連上了什么發(fā)明?為什么?

  小結(jié):人們根據(jù)小鳥翅膀會飛的特點,制造出了有翅膀的飛機,乘上飛機我們可以怎么樣呀?

 。2)這是什么動物?有什么本領?人們會發(fā)明什么?為什么?

  師小結(jié):人們根據(jù)鴨子浮在水上游泳的特點,發(fā)明了水上的交通工具----船、

 。3)師:蝙蝠有什么本領?所以人們發(fā)明了什么?

  小結(jié):蝙蝠的視力很差,但是它的身上會發(fā)出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會迅速的反射回來,蝙蝠聽到反射回來的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進行有效的躲避和追捕?茖W家就根據(jù)這種超聲波發(fā)明了雷達、雷達的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測到遠距離的目標、現(xiàn)在我們的氣象中心就安裝了雷達,讓我們可以預知明天、后天甚至大后天的`天氣情況,非常的方便。

 。4)這是什么?潛水艇有什么用?它是根據(jù)哪個小動物發(fā)明的?為什么?

  小結(jié):人們根據(jù)小魚潛水的本領發(fā)明了潛水艇、

  教師總結(jié):大自然中的事物真奇妙,鳥會飛,鴨會游,蝙蝠會使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點,制造出了對我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機、船、雷達和潛水艇。小朋友,你們都連對了嗎?

  三、通過競猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關注周圍事物的興趣。

  接下來老師要和小朋友玩一個游戲,名字叫"猜猜猜"。

  請你們看著圖片猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的?準備好了嗎?

  師:這是什么?漁網(wǎng)。它可以用來干什么?科學家怎么會發(fā)明的呢?(蜘蛛網(wǎng))。

  師:這是什么?母子雨衣(袋鼠)。

  師:這是什么動物?看見小青蛙人們會發(fā)明什么呢?(腳蹼)。有了腳蹼,潛水員游泳游的怎么樣呀?

  師:這是什么?迷彩服。穿著迷彩服有什么用?它是根據(jù)什么發(fā)明的?(動物保護色)。

  師:這是什么?電鼻子。它有什么用?(獵狗)。

  教師總結(jié):科學家真聰明,發(fā)明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個"小小發(fā)明家"嗎?那好!

  請你們平時多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意,趕快來告訴老師,好嗎?

  附:魯班造鋸

  古時候,有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子,會造橋,還會制造工具。

  有一次,魯班要建造一座大宮殿,他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹,又累又慢,砍了十幾天,木料還是遠遠不夠,魯班心里十分著急。

  這天,魯班去一個險峻的山上尋找木材,正艱難地走著,忽然手指被茅草劃了一下,鮮血直流。魯班想:小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛,聚精會神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn),茅草邊緣上長著又密又鋒利的細齒,他用小細齒在手背上劃了一下,果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來,他想,要是在鐵條上打出細齒,不就可以鋸樹了嗎?他馬上去找鐵匠幫忙,打了許多帶細齒的鐵條,作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹,果然又快又省力。不久,木料就備齊了。

家的幼兒教案9

  一、活動背景:

  美術和音樂都是幼兒藝術活動的重要部分,它們對于培養(yǎng)幼兒健康的審美情趣,提高幼兒審美創(chuàng)造能力起著關鍵的作用。在幼兒美術活動中,一般都是以動手操作為主,眼、手、腦協(xié)調(diào)練習的機會較多,而聽覺參與的機會僅限于聽教師說、聽同伴講。本次活動我嘗試把音樂貫穿在美術活動中并進行有效地整合,使這兩種不同的藝術形式巧妙地融合在一起,以求更好地為美術活動服務。

  二、活動目標:

  1.嘗試勾畫彈簧線,并能在圈內(nèi)畫出快樂一家在一起的情形。

  2.初步掌握向心圖案的.畫法,體驗創(chuàng)造美的快樂。

  三、活動準備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機。

  2.作品展示板、記號筆、繪畫紙。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬⿲耄盒蕾p音樂引出線條。

  師:今天,老師帶來了一段音樂。聽了這段音樂你想干什么呀?想跳什么舞呢?

 。ǘ┊嫃椈删并添畫。

  1.利用課件配合單簧管波爾卡的樂曲引導幼兒觀察彈簧線,講解繪畫要領。

  師:小線條是從最上面開始,走走走、繞繞饒,繞了一個大圈圈……

  2.幼兒嘗試勾畫彈簧線。

 。1)請個別幼兒上來嘗試,尋找問題,解決問題。

 。2)師:你們覺得跳得怎么樣?為什么呢?哦,原來它的圈圈跳得太小了……

  3.添畫。

 。1)觀察發(fā)現(xiàn)圈圈的不同,并進行想像。

  師:這些大大小小、有點圓、有點扁的圈圈可以變成什么呢?

 。2)教師示范添畫魚。

 。3)利用課件學習用轉(zhuǎn)動畫紙的方法畫不同方向的魚。

 。4)拓伸經(jīng)驗。

  師:除了變小魚的一家,小線條跳的圈圈還可以變我們小朋友剛才說的小兔的一家、西瓜的一家、樹葉的一家、其它好多好多不同的一家,是不是?

  (三)幼兒作畫。

  1.講解要求。

  師:先和小線條一起跳跳圈圈舞,然后再來變變你喜歡的一家。

  2.幼兒作畫,教師巡回指導。

  提醒幼兒圈圈要畫得大,添畫的時候把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。

  3.展示、交流作品。

  師:誰來介紹,你變了誰的一家呀?XX一家在干什么呀?

  (四)音樂游戲:圈圈舞。

  師:它們圍在一起多快樂呀,我們也來圍在一起跳個舞,好不好?

  五、活動反思:

  圖形添畫在幼兒園很常見,但是利用繞圈畫彈簧線,然后在其中添畫,使得幼兒學會向心圖案的畫法卻很新穎。利用音樂與畫面的完美組合使幼兒感受到了線條的語言,很輕松的就學會了繪畫彈簧線。本次活動以幼兒自由探索為主,“讓幼兒成為美術活動的主人”,為幼兒提供充分自由表現(xiàn)的機會。孩子們大膽想象,積極創(chuàng)作,體現(xiàn)了真實、美好而富有創(chuàng)造力的想法,體驗到了“快樂一家”的美好情感。

家的幼兒教案10

  活動目標:

  1.能區(qū)分不同的小動物和不同的顏色。

  2.感知上下的空間關系。

  重點難點:

  寶寶按顏色將小動物分類,感知上下空間的關系。

  活動準備:

  1.教學大叔“認知游戲”《動物的家》

  2.寶寶用書人手一本

  活動過程:

  1、 出示教學大書,引導寶寶說一說畫面上有什么。

  ——引導寶寶觀察屋頂,以及屋子里分別有哪些動物。

  2、 引導寶寶安顏色將小動物分類。

  ——可鼓勵寶寶說一說小動物家的們是什么顏色的。

  ——引導寶寶說一說藍色、紅色的們里分別住著什么動物。

  3、 引導寶寶安上下位置將動物分類。

  ——用縱向比較的方法,分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰。

  4、 出示寶寶用書,可引導寶寶指一指、說一說紅色的們里住著誰,藍色的們里住著誰,樓上住著誰,樓下住著誰。

  ——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時有困難,可幫助寶寶遮擋其余的一半。

  ——若寶寶能力強,可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的`,它的門的顏色等。

  5、 可引導寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時在樓上還是樓下,門的顏色是什么。

家的幼兒教案11

  一、活動目標:

  1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

  2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

  3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

  二、活動準備:

  游戲區(qū)域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。

  知識經(jīng)驗:幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┓窒斫(jīng)驗1、交流游戲經(jīng)驗:玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?

 。ń處煾鶕(jù)幼兒的.回答,展示相應的照片)2、交流生活發(fā)現(xiàn):爸爸媽媽在家還會做哪些事情?

 。ń處熣故居變菏占恼掌ǘ┨岢鰡栴},引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

  1、問題:娃娃娃家里已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,怎么辦?

  2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

  3、提出新任務:小客人評選"文明家庭"。

 。ㄈ┯變鹤杂蛇x擇角色,進入娃娃家游戲。

  1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家",扮演角色。

  2、幼兒相互自我介紹,明確游戲伙伴的身份。

 。ㄋ模┙處熞詪寢尩纳矸輲ьI小客人在各娃娃家串門。

  重點指導:引導小主人主動、熱情的招待客人。

  四、活動結(jié)束:

  聽音樂結(jié)束游戲,評選文明家庭。

  1、主人交流:你為客人做了哪些事情?

  2、客人評選文明家庭。

家的幼兒教案12

  教材分析:

  夏天到了,各種各樣的小昆蟲飛出來了,昆蟲世界充滿了生機,充滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物,有趣的昆蟲會引發(fā)孩子無限的好奇心,激發(fā)孩子探索的欲望。用昆蟲作為教學活動的素材定能引起孩子學習的興趣。幼兒園中班科學活動《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊《有趣的昆蟲》主題中的一個活動,主要通過昆蟲搬新家讓幼兒找出各個昆蟲家所在的位置,從而感知物體在序列中的位置,使幼兒獲得一些空間方位概念。

  活動目標:

  1、利用昆蟲排隊、昆蟲回家感知物體在序列中的位置,能用序數(shù)詞表示昆蟲在樓層中的位置。

  2、通過昆蟲搬新家,學習區(qū)分物體在不同層級中的序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。

  3、培養(yǎng)幼兒的邏輯判斷能力。

  活動重點:

  正確感知物體在序列中的位置,會用序數(shù)詞表示。

  活動難點:

  學習區(qū)分物體在不同層級中的序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:

  認識各種昆蟲,知道各種昆蟲的`名稱。

  物質(zhì)準備:

  1、多媒體一套;

  2、帶有門牌號標簽的各種昆蟲圖片若干(與幼兒人數(shù)相等);

  3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間,2幢5層2間,3幢3層3間,4幢4層3間)。

  活動過程

  一、昆蟲排隊,感知橫排物體序列中的位置。

  1、課件:昆蟲飛到草地上,說說昆蟲飛來的先后次序,數(shù)數(shù)有幾只昆蟲?

家的幼兒教案13

  活動目標

  1、每個人都有自己的家,了解家庭成員的姓名,職業(yè)等。

  2、嘗試向同伴介紹自己的家人。

  3、感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的了解和熱愛之情。

  4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  5、感受運動的快樂,愉悅身心。

  活動準備

  1、幼兒自帶全家福照片。

  2、《我愛我家》的音樂磁帶,紙盒一個。

  活動過程

 。ㄒ唬┎シ乓魳贰段覑畚壹摇芳ぐl(fā)幼兒興趣。

  1、講講我的家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。

  2、幼兒拿出全家福照片,互相介紹自己的家人。

 。ǘ┯螒颉安乱徊隆。

  將全家福照片放在盒子里,請幼兒抽出照片,讓其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

 。ㄈ┯變悍纸M評論:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖,激發(fā)幼兒愛父母,愛家的情感。

  教師小結(jié):我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸、媽媽都愛自己的孩子。

  (四)引導幼兒學會怎樣關心自己的家人,說說自己應該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。

  活動結(jié)束

  欣賞散文詩《家是什么》

  家是什么?家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床;家是一輪太陽,爸爸媽媽歡樂的`笑容,合成一縷溫暖的陽光......

  教學反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

家的幼兒教案14

  【設計意圖】

  《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”然而對于火,小班幼兒缺乏相應的防火知識和能力。增強小班幼兒的防火意識,提高幼兒的防火自救能力,加強幼兒防火安全教育至關重要。因此,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認識規(guī)律設計了這一活動。

  【活動目標】

  1.了解一些生活中常見的容易引發(fā)火災的行為。

  2.初步學習幾種應對火災的`方法。

  3.進一步養(yǎng)成防火意識和自我保護意識。

  【活動重點】

  了解一些生活中常見的容易引發(fā)火災的行為。

  【活動難點】

  初步學習幾種應對火災的方法。

  【活動準備】

  物質(zhì)準備:

  1.PPT課件

  2.每張桌子底下一個托盤,里面裝有濕毛巾

  3.《佩奇家著火啦》視頻

  經(jīng)驗準備:

  幼兒看過小豬佩奇相關動畫或書籍。

  【活動過程】

  一、出示圖片,吸引幼兒興趣

  1.說說佩奇家發(fā)生了什么?

  2.猜一猜佩奇家為什么會著火?

  二、觀看視頻《佩奇家著火啦》,了解佩奇家著火的真正原因

  1.幼兒觀看視頻,說說佩奇家著火的原因。

  2.教師總結(jié):我們小朋友不能自己單獨到廚房碰煤氣灶。要是看到爺爺、奶奶忘記關煤氣灶,要及時提醒。

  三、了解一些生活中常見的容易引發(fā)火災的行為

  1.幼兒根據(jù)教師出示的圖片,說說圖片上發(fā)生了什么。

  2.幼兒通過自己判斷說說這樣的行為對嗎?可能會引發(fā)什么?

  3.幼兒說說哪些物品不能用手碰,容易引發(fā)火災。

  四、初步學習幾種應對火災的方法

  1.情境導入:佩奇家的火越來越大了怎么辦?

  2.幼兒幫小豬佩奇和喬治想想應對的好辦法。

  3.幼兒根據(jù)圖片學習幾種簡單的應對火災的方法(包括滅火和逃生)

  五、幼兒現(xiàn)場模擬“火場逃生”

  1.教師提問:要是幼兒園里著火了,怎么辦?幼兒說說自己的好辦法。

  2.教師帶領幼兒利用毛巾捂鼻法進行“火場逃生”。

  2.教師小結(jié):小朋友們,遇到火災不要慌張,及時撥打119,想辦法逃出火場,消防安全我們要牢記心中!

  六、活動延伸:孩子們把學習到的火災應對方法教給別的班的孩子

  【活動反思】

  通過本次活動,小班的寶貝們感受到了火災的危險性,知道了生活中有哪些行為容易引發(fā)火災。不僅如此,寶貝們還通過討論、模仿、親身體驗等方式,初步學習了一些簡單的應對火災的方法。希望寶貝們能夠把消防安全記心中,健康快樂成長!

家的幼兒教案15

  活動目標:

  1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學習仿編詩歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

  3、愿意參與詩歌聽賞活動,在同伴面前大膽表達。

  活動準備:

  家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物頭飾。

  活動過程

  一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容

  1、利用背景圖導入,學習詩歌的規(guī)范詞匯。

  師:今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上有些什么?

  (出示背景圖)師:請小朋友來說一說,你看到了什么?

  幼1:我看到了(天空)。

  師:看到了什么樣的(天空)?

  幼1:我看到了(藍藍的天空)。

  師:你還看到了什么?

  幼2:我還看到了…………..

  2、以師點幼讀的形式,幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

  師:老師覺得加上了這些好聽的詞語,這幅畫更漂亮了,我們一起來學一學。

 。ㄋ{藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園)師:接下來,老師想和小朋友們玩?zhèn)游戲,老師指到哪個你們就要馬上說出來,可以嗎?

  3、猜測詩歌具體內(nèi)容師:剛才,我們說的藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個個家呢?那么,它們都是誰的家呢?老師請來了很多小客人,看看它們是誰?

  (出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)4、給貼絨動物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請小朋友來給這些小客人找家,一邊找一邊要說出誰是誰的家。

 。ㄓ變翰僮鳎┒、完整傾聽、朗誦詩歌師:小客人都找到了家,它們好開心啊,老師告訴你們把這里所有的"家"連起來就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽。

 。◣熍錁纺钤姼瑁⿴煟哼@首詩歌非常好聽,我們一起來學一學吧。

 。ㄓ變汉屠蠋熌钤姼瑁⿴煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)~~~念的特別好,我知道他也在為小客人們高興呢,我們一起再來一遍,讀的時候要連貫、整齊。

 。ǖ诙槟钤姼瑁⿴煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)叮當貓隊的小朋友讀得最好了,我們一起來聽聽他們是怎么讀的。

 。ㄐ〗M形式念詩歌)師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來一遍,讀的時候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。

 。ǖ4遍念詩歌)師:這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢,那我們試著配上音樂再來一遍吧。

  二、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編

  師:中四班的小朋友都非常的聰明,那接下來,老師要考考你們了,"藍藍的天空還會是誰的家呢?"(拿掉白云,請幼兒回答)師:那密密的樹林還是誰的家呢?

  (拿掉小鳥,請幼兒回答)師:綠綠的`草地還是誰的家呢?

 。玫粜⊙颍堄變夯卮穑⿴煟呵嗲嗟暮铀、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢?請小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。

 。ㄕ堄變夯卮穑.

  師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩歌,我們一起看著圖片來學一學。

  三、延伸活動

師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

  藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家詩歌分析:

  《家》這首詩歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一,語言優(yōu)美而不乏生動,它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,這首詩歌的模式,也易于孩子們在生活中進行再創(chuàng)編活動。根據(jù)本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平,我做了一些前期經(jīng)驗準備,而且本次活動運用到的教具:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內(nèi)容。

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