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《樹(shù)》大班科學(xué)教案（精選16篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《樹(shù)》大班科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)，知道幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱，感受樹(shù)與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的不同特征，感受樹(shù)的多樣性。
3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹(shù)、橘子樹(shù)、玉蘭樹(shù)、梧桐樹(shù)。
1．提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)？能說(shuō)出它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù)？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹(shù)枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹(shù)屆滿了果實(shí)，玉蘭樹(shù)長(zhǎng)著綠綠的葉子，梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等）
2．秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有什么變化？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的開(kāi)花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述）
3．你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(zhǎng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(zhǎng)葉之分）
二、幼兒觀察《小朋友的書(shū) 秋天多美好》第16-17頁(yè)的畫(huà)面。
1．提問(wèn)：這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎？你能說(shuō)出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的？
2．這些樹(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、幼兒進(jìn)入樹(shù)林，在尋找認(rèn)識(shí)樹(shù)的過(guò)程中，鞏固對(duì)各種樹(shù)的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。
1．教師出示幾種樹(shù)葉，問(wèn)："這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的？你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。"
2．幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形狀等特征來(lái)判斷、推理）
3．觀察樹(shù)媽媽：這顆樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)葉的順序觀察）
4．給樹(shù)媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎？說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字。老師在小卡片上寫(xiě)名稱，并掛到樹(shù)上。
5．游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)"，鞏固對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
幼兒聚集在教師身邊，教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回幼兒園。
并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹(shù)感興趣的問(wèn)題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，張貼在主題墻上。
五、繪畫(huà)：我眼中的樹(shù)。
1．幼兒繪畫(huà)。
2．分享交流，感受樹(shù)的多樣性。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹(shù)，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的`興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹(shù)，看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng)，因?yàn)樵谒劾锪鴺?shù)姑娘是一個(gè)活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋模撬钕矚g的。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)，知道幾種常見(jiàn)樹(shù)與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的不同特征，感知樹(shù)的多樣性。
3、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖18號(hào)；幼兒用書(shū)。
2、 活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹(shù)在秋季來(lái)臨后發(fā)生的變化。
3、 事先尋找一塊有各種樹(shù)木的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示掛圖，幼兒觀察桂花樹(shù)、蘭花樹(shù)、梧桐樹(shù)。
�、偬釂�(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)這是一些什么樣的樹(shù)？它們的葉子各是什么樣的？
②秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有什么變化？
�、勰氵�知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)有先長(zhǎng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(zhǎng)葉之分）
2、 幼兒觀察《幼兒用書(shū)-秋天多美好》第18-19頁(yè)“各種各樣的樹(shù)”的畫(huà)面。
�、偬釂�(wèn)：這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎？你能說(shuō)出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的？
�、谶@些樹(shù)有什么相同的地方？有什么不同地方？
3、 幼兒進(jìn)入樹(shù)林（幼兒園的操場(chǎng)），在尋找認(rèn)識(shí)樹(shù)的過(guò)程中，鞏固對(duì)各種各樣樹(shù)的名稱和特征的'認(rèn)識(shí)。
�、伲ń處煶鍪編追N樹(shù)葉）提問(wèn)：這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的？你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。
�、� 幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這棵樹(shù)媽媽的寶寶呢？
�、塾^察樹(shù)媽媽：這棵樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣？
④游戲“摸摸××跑回來(lái)”，鞏固對(duì)各種樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
幼兒聚集在教師身邊，教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱，如“摸摸桂花樹(shù)跑回來(lái)”，讓幼兒跑去，找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快。
4、 收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回教室，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
教師收集幼兒對(duì)樹(shù)感興趣的問(wèn)題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，張貼在主題墻上。
5、 繪畫(huà)：我眼中的樹(shù)。
�、儆變豪L畫(huà)。
②分享交流，感受樹(shù)的多樣性。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹(shù)，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹(shù)，看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng)，因?yàn)樵谒劾锪鴺?shù)姑娘是一個(gè)活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋�，是她最喜歡的。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開(kāi)展著，著名教育家陶行知說(shuō)過(guò):大自然是一本活教材。因此，在此主題的開(kāi)展中，我們就帶領(lǐng)幼兒充分的接近大自然，而此時(shí)，樹(shù)也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中。對(duì)于生活中常見(jiàn)的“樹(shù)”，孩子們對(duì)它知道的可不少，特別是對(duì)于樹(shù)的作用更是產(chǎn)生了關(guān)注的興趣“我知道樹(shù)可以做成鉛筆的�！薄拔覀兗业淖雷�、椅子也是樹(shù)做成的�！蹦敲�，怎樣將幼兒掌握的零星的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納提升？?jī)?nèi)化成優(yōu)美規(guī)范的語(yǔ)言？本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)傾向，設(shè)計(jì)了這樣的一次散文詩(shī)的欣賞、創(chuàng)編活動(dòng)，試圖在豐富孩子認(rèn)知的同時(shí)，不僅培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言欣賞能力，而且發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》，并嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輕音樂(lè)、大圖書(shū)、木制項(xiàng)鏈、記錄紙、筆
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受、理解散文詩(shī)，并根據(jù)自己所知道的樹(shù)的作用進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng)編散文詩(shī)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知樹(shù)的好處
�。▋r(jià)值取向：經(jīng)驗(yàn)交流，歸納提升）
1、提問(wèn)：樹(shù)有什么好處？（隨機(jī)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升）
2、小結(jié)：樹(shù)的好處真多，可以保護(hù)環(huán)境、可以凈化空氣、可以美化環(huán)境……我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
二、欣賞散文詩(shī)：《樹(shù)真好》
�。▋r(jià)值取向：理解散文詩(shī)，熟悉散文詩(shī)的語(yǔ)言、格式，感受散文詩(shī)的意境美。）
（一）欣賞散文詩(shī)（老師朗誦）
1、今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于樹(shù)的散文詩(shī)，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒欣賞散文詩(shī)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，你有什么感覺(jué)？
�。ǘ┰俅涡蕾p散文詩(shī)（出示大圖書(shū)）
提問(wèn)：你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美？
�。ㄈ┑谌涡蕾p散文詩(shī)（配上輕優(yōu)美音樂(lè)）
1、想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的散文詩(shī)？這一次請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是到底是怎么說(shuō)的？
2、幼兒欣賞散文詩(shī)。
3、提問(wèn)：散文詩(shī)里到底怎么說(shuō)的？
�。ㄋ模┩暾蕾p散文詩(shī)（鼓勵(lì)孩子和老師一起隨著音樂(lè)講述）
1、和老師一起念念這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
小結(jié)：原來(lái)樹(shù)的好處還可以用優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)表達(dá)出來(lái)。
三、創(chuàng)編散文詩(shī)
（價(jià)值取向：在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)，表現(xiàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。）
1、教師示范（戴上木制項(xiàng)鏈并示范創(chuàng)編）
2、那你們能不能把剛才說(shuō)的樹(shù)的好處都編進(jìn)這首好聽(tīng)的散文詩(shī)里呢（幼兒個(gè)別嘗試）？請(qǐng)你們四個(gè)人一組先把你編的話記錄下來(lái)（幼兒用自己喜歡的圖畫(huà)或標(biāo)記進(jìn)行記錄），然后和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒之間的互動(dòng)）
3、集中交流
4、與客人老師說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)。
四、延伸活動(dòng)
其實(shí)樹(shù)的好處還有很多，區(qū)角活動(dòng)時(shí)你們可以再去編編，讓這首散文詩(shī)越變?cè)介L(zhǎng)吧。
教學(xué)評(píng)析：
1、凸顯層次性，層層遞進(jìn)
這里所說(shuō)的層次性，不僅表現(xiàn)在大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，更是體現(xiàn)在細(xì)微的每一處。如在欣賞散文詩(shī)中，從純聽(tīng)覺(jué)上的聽(tīng)賞到出示情景圖后的再一次欣賞，再到配上優(yōu)美的輕音樂(lè)后的'第三次欣賞，到最后的鼓勵(lì)孩子一起隨著音樂(lè)進(jìn)行講述，整個(gè)欣賞的過(guò)程也是層層遞進(jìn)的。
又如在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上也充分地體現(xiàn)了層次性，從“聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，你有什么感覺(jué)？”到“你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美？”再到“散文詩(shī)里到底是怎么說(shuō)的？”三個(gè)問(wèn)題層層深入，幫助孩子感受理解散文詩(shī)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。
最后在創(chuàng)編散文詩(shī)時(shí)從教師示范到個(gè)別幼兒示范再到全體幼兒嘗試，也充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)處處凸顯層次性，層層遞進(jìn)。
2、凸顯幼兒主體性，相互學(xué)習(xí)
在本次活動(dòng)中處處凸顯了幼兒的主體性地位，如第一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)回顧交流中，孩子們?cè)谥v述自己的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與同伴分享著自己的經(jīng)驗(yàn)，在與同伴的相互交流協(xié)調(diào)中自主的學(xué)習(xí)，在和同伴知識(shí)碰撞的同時(shí)積累著經(jīng)驗(yàn)。又如在創(chuàng)編散文詩(shī)時(shí)，四人一組的小組合作創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作的能力，更使能力層次不同的幼兒通過(guò)同伴互助，更為有效的學(xué)習(xí)。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)背景：
初秋，馬路上、小區(qū)里、幼兒園內(nèi)，各種高高低低的樹(shù)都還郁郁蔥蔥，樹(shù)葉挺拔地迎著陽(yáng)光搖曳著。但是，不久之后，有的樹(shù)葉漸漸泛黃掉落，而有的樹(shù)葉依然挺拔，并保持著綠色迎接寒冬。
樹(shù)的千姿百態(tài)、悄然變化，孩子們是否能感受到、觀察到？于是，我詢問(wèn)了孩子們，他們告訴我：“春天，樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)葉子；夏天，樹(shù)葉長(zhǎng)大了；秋天，樹(shù)葉落下了；冬天，樹(shù)變得光禿禿的�！甭�(tīng)了孩子們的回答，我順手指著一棵樹(shù)問(wèn)：你們能不能告訴我，這棵樹(shù)的樹(shù)葉過(guò)一陣子是否會(huì)落下來(lái)？“孩子們紛紛搖頭，他們的行為引發(fā)了我以下兩點(diǎn)思考。
思考一：在初秋，是否可以預(yù)設(shè)有關(guān)常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？
基于二期課改教師用書(shū)中“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的公告欄”的設(shè)計(jì)，我將本次活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間設(shè)在初秋，即所收集到的樹(shù)葉大部分還沒(méi)有變色，以增加孩子們觀察的難度，讓孩子們?cè)诒容^樹(shù)葉的不同的過(guò)程中，掌握一些觀察方法，通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀察，判斷出哪些樹(shù)是落葉樹(shù)，哪些樹(shù)是常綠樹(shù)。
思考二：各種樹(shù)在一年四季中變化是相同的嗎？
只有對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子們的積極思考，并對(duì)樹(shù)產(chǎn)生好奇。所以，我重點(diǎn)選擇周圍生活中常見(jiàn)的香樟樹(shù)、廣玉蘭和柳樹(shù)，運(yùn)用照片排列同季節(jié)比較等手段豐富孩子們對(duì)樹(shù)的感知，從而讓他們對(duì)樹(shù)有全面的了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察比較，感知常綠樹(shù)和落葉樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征。
2、感受四季中樹(shù)的不同變化，產(chǎn)生主動(dòng)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用散步等環(huán)節(jié)，觀察不同的樹(shù)；熟悉園內(nèi)的香樟樹(shù)、廣玉蘭和桂花樹(shù)等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪一些樹(shù)葉（各種樹(shù)），洗凈或擦凈；許多樹(shù)的照片；柳樹(shù)、廣玉蘭和香樟樹(shù)三種樹(shù)的四季照片各一張；一些樹(shù)四季變化的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流經(jīng)驗(yàn)突出樹(shù)與人類的關(guān)系
1、說(shuō)樹(shù)名
提問(wèn)：今天，我們一起來(lái)聊聊樹(shù)，我們周圍有哪些樹(shù)？
�。ㄓ變阂灰粓�(bào)出樹(shù)名：水杉、廣玉蘭、香樟樹(shù)、桂花樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)……等）
2、議作用
�。�1）提問(wèn)：我們周圍有那么多樹(shù)，人們?yōu)槭裁匆N那么多樹(shù)呢？
�。ㄓ變夯卮穑洪僮訕�(shù)可以結(jié)出橘子；樹(shù)可以抵擋沙塵暴；樹(shù)可以吸廢氣，給大自然提供新鮮的空氣……）
�。�2）提問(wèn)：有道理，仔細(xì)看看我們周圍有哪些東西是用樹(shù)木做的？
�。�3）小結(jié)：是呀！樹(shù)上會(huì)結(jié)出果實(shí)，我們可以享用；樹(shù)還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風(fēng)景；樹(shù)還能抵擋沙塵暴，為一些動(dòng)物提供住所，樹(shù)還能做成很多我們的生活用品，所以，樹(shù)是我們的朋友，我們需要樹(shù)。
二、觀察比較感知落葉樹(shù)、常綠樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征
1、啟發(fā)引導(dǎo)
�。�1）再過(guò)一陣子，隨著天氣變冷，有點(diǎn)樹(shù)會(huì)掉葉子，而有的樹(shù)不會(huì)，你們知道不掉葉子的是什么樹(shù)？掉葉子的是什么樹(shù)？
（2）樹(shù)可以分成落葉樹(shù)和常綠樹(shù)（出示PPT，許多樹(shù)的照片）。你能看出哪些樹(shù)是落葉樹(shù)，哪些樹(shù)是常綠樹(shù)嗎？
�。�3）有沒(méi)有辦法現(xiàn)在就能判斷呢？
2、著手比較
�。�1）教師拿出標(biāo)著落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的籃子，里面放著一些樹(shù)葉。
�。�2）提問(wèn)：兩個(gè)籃子中分別放了落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的樹(shù)葉，請(qǐng)你各拿出一片，左手拿落葉樹(shù)，右手拿常綠樹(shù)，千萬(wàn)不要換手，比一比，它們有什么不同？（幼兒上來(lái)取樹(shù)葉，并作比較。）
3、梳理不同
�。�1）落葉樹(shù)樹(shù)葉和常綠樹(shù)樹(shù)葉有什么不同？
�。ㄒ黄瑯�(shù)葉摸上去很粗糙，另一片樹(shù)葉摸上去很光滑。）
�。�2）哪只手拿的樹(shù)葉摸上去比較光滑呢？（右手）
�。�3）是常綠樹(shù)，你們認(rèn)為呢（教師舉起樹(shù)葉面向全體孩子）？
�。ㄓ變涸俅斡|摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。）
�。ㄒ黄先ズ芎�，另一片摸上去很�。�
�。�4）讓我們一起對(duì)著光線再來(lái)看看、比比，這樣會(huì)比較清楚。
�。�5）看著圖表小結(jié)（由教師或幼兒小結(jié)）：比較之后，我們發(fā)現(xiàn)落葉樹(shù)樹(shù)葉粗糙，而常綠樹(shù)樹(shù)葉光滑，像涂了一層油一樣；落葉樹(shù)樹(shù)葉薄，而常綠樹(shù)樹(shù)葉厚；落葉樹(shù)樹(shù)葉軟，而常綠樹(shù)樹(shù)葉硬……
4、再次比較
�。�1）我們找到這么多區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的要點(diǎn)，如果將樹(shù)葉混在一起，你還能區(qū)分嗎？
�。�2）教師將所有的樹(shù)葉混在一起，拋撒在地上。
�。�3）孩子們自由取樹(shù)葉，并進(jìn)行辨別，分別將它們放置在標(biāo)有落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的兩個(gè)籃子中。
�。�4）大家一起檢驗(yàn)放得是否正確。
三、激發(fā)思考進(jìn)一步感受樹(shù)在四季中的不同
1、圖片排序
（1）落葉樹(shù)到了秋天開(kāi)始落葉，樹(shù)在四季中還會(huì)有什么變化？它們的變化一樣嗎？
（2）教師提供柳樹(shù)、廣玉蘭、香樟樹(shù)三種樹(shù)的四季照片，讓孩子們根據(jù)樹(shù)在四季中的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行排序。
2、共同驗(yàn)證
�。�1）小結(jié)柳樹(shù)的特征（落葉樹(shù)，春天發(fā)芽長(zhǎng)葉，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒(méi)有樹(shù)葉。）
�。�2）小結(jié)廣玉蘭的特征（常綠樹(shù)，春天開(kāi)花，夏天枝繁葉茂，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。）
�。�3）小結(jié)香樟樹(shù)的特征（常綠樹(shù)，春天樹(shù)葉換綠葉，夏天樹(shù)葉長(zhǎng)大，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。）
小結(jié)：原來(lái)不同的樹(shù)在四季中有著不同的變化。
3、延伸探究
欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹(shù)的PPT，感受樹(shù)在四季中的不同和美麗。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材來(lái)源是學(xué)習(xí)活動(dòng)《有用的植物》這一主題中的第一個(gè)小主題“街心花園”，根據(jù)其線索“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”的這一要求，設(shè)計(jì)了本次的集體教學(xué)活動(dòng)，意在將這一個(gè)線索要求融入到“四季的樹(shù)”這個(gè)集體活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)，有以下幾點(diǎn)思考：
1、雖然活動(dòng)內(nèi)容的量十分豐富，既有主題要求的“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”的認(rèn)識(shí)，又有一年四季中根據(jù)樹(shù)的'不同變化進(jìn)行排列，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)是十分積極主動(dòng)的，也樂(lè)于去探索的，可是部分孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不是很足，如一些常見(jiàn)樹(shù)樹(shù)在一年四季中的變化，孩子們對(duì)此有些陌生，在排列的時(shí)候出現(xiàn)了困難，因此我想是否整個(gè)活動(dòng)的量有些大，意圖是好的，但是沒(méi)有完全達(dá)到本次活動(dòng)中所預(yù)設(shè)的第二個(gè)目標(biāo)。
2、活動(dòng)中的提問(wèn)和小結(jié)我都能比較注意，比如提問(wèn)方式的多樣，開(kāi)放，追問(wèn)的及時(shí)，當(dāng)孩子們說(shuō)到：“白玉蘭”時(shí)，我會(huì)及時(shí)的追問(wèn)：“你知道白玉蘭是哪個(gè)城市的市花嗎？不經(jīng)意中豐富了孩子的知識(shí)。小結(jié)能做到簡(jiǎn)潔明確，但是在評(píng)價(jià)時(shí)，我又出現(xiàn)了難題，當(dāng)孩子們根據(jù)樹(shù)在四季中的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行排序完后，我只是讓四組幼兒排序的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板面前，一個(gè)人在講評(píng)他們的結(jié)果，這一點(diǎn)我做的還是很欠缺的，作為大班的活動(dòng)，應(yīng)該適時(shí)的給予幼兒自主講述的機(jī)會(huì)，而不是老師一個(gè)人的舞臺(tái)。
3、活動(dòng)中我比較注重細(xì)節(jié)的處理，如在區(qū)分“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)“這一環(huán)節(jié)中我強(qiáng)調(diào)要讓幼兒右手拿常綠樹(shù)，左手拿落葉樹(shù)，意在不僅要區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，還要讓幼兒逐漸認(rèn)識(shí)左右手，無(wú)意的操作，有意的設(shè)計(jì)。但是如何能處理好師生互動(dòng)和生生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，又成了我本次活動(dòng)中的一個(gè)難題，在區(qū)別混在一起的時(shí)，孩子們明顯亂了，有個(gè)別的幼兒爭(zhēng)搶樹(shù)葉影響了這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我應(yīng)該用一些提示的話，如女孩子先撿幾片，再讓男孩子撿幾片，或者是學(xué)號(hào)單數(shù)的先撿，雙數(shù)的后撿，這樣來(lái)緩解因?yàn)槿硕喽霈F(xiàn)爭(zhēng)搶樹(shù)葉的情況。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時(shí)節(jié)，幼兒園里原先的一些樹(shù)葉都紛紛掉落下來(lái)。在平時(shí)外出散步的時(shí)候，孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹(shù)的變化。因此，選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過(guò)了。
其次，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容，在整合精神的引導(dǎo)下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來(lái)激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達(dá)能力以及在探索周圍世界的過(guò)程中與優(yōu)美的音樂(lè)和詩(shī)歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹(shù)葉間做對(duì)比的過(guò)程中，建立起一個(gè)下位概念--落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩個(gè)特征的概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)心樹(shù)朋友的'變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、各種樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化
1、最近我們都在觀察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧！
（通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。）
2、詩(shī)歌小結(jié)（進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的變化及生活中的美景。）
二、議議兩類樹(shù)的不同
1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢？
（了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。）
2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話。
3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？
�。P(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解能力。）
三、找找兩類樹(shù)葉的不同特征
1、這些樹(shù)葉你們都認(rèn)識(shí)嗎？這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢？
2、觀察要素：
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。
4、驗(yàn)證表述各自的想法。
小結(jié)：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù)；比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。
�。ㄓ捎诤⒆觽兪轻槍�(duì)具體的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。）
四、延伸活動(dòng)
你對(duì)樹(shù)朋友還有什么想了解的？你還有什么問(wèn)題嗎？
（提出問(wèn)題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。）活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專注探索落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練。
上海市教委教研室學(xué)前部主任、特級(jí)教師黃瓊在點(diǎn)評(píng)中表示，看著金曉燕老師一路成長(zhǎng)、成熟，今天又看到了金老師非常強(qiáng)烈的幼兒發(fā)展意識(shí)、課程意識(shí)和創(chuàng)新能力。整個(gè)活動(dòng)讓與會(huì)同行感受到孩子們專心、專注、傾聽(tīng)、善思和質(zhì)疑等學(xué)習(xí)品質(zhì)的不凡表現(xiàn)，折射出金老師平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注。她說(shuō)，優(yōu)雅是一種境界，幽默是一種風(fēng)格，金老師在活動(dòng)中展現(xiàn)的是一個(gè)優(yōu)雅中不失幽默的優(yōu)秀教師形象。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
夏日里滿樹(shù)鮮艷絢麗的合歡花，以及滿地的落英繽紛，總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球�；谒麄儽憩F(xiàn)出的對(duì)合歡花的濃厚興趣，我決定安排一堂綜合認(rèn)識(shí)合歡的活動(dòng)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀察認(rèn)識(shí)合歡的花、樹(shù)、皮。
2.簡(jiǎn)單了解其各部分的功用。
3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手及想象思維能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。
2.紙筆、顏料、膠水。
3.合歡的花、葉若干(分別放在小筐里)。
【活動(dòng)方法】
觀察法、講解法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法等。
【活動(dòng)過(guò)程】
先放幻燈給孩子們看，進(jìn)一步激發(fā)他們的活動(dòng)興趣和探究欲望;然后組織全體聚到合歡樹(shù)下，從觀察入手，一步步來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)合歡樹(shù)，了解合歡樹(shù)。
1.提問(wèn)幼兒合歡樹(shù)的名稱，簡(jiǎn)單了解它的別名：夜合樹(shù)、馬纓花、絨花樹(shù)、扁擔(dān)樹(shù)、芙蓉樹(shù)。
2.對(duì)照實(shí)物，觀察、講述、認(rèn)識(shí)。
樹(shù)干：樹(shù)干的顏色一般是淺灰褐色。
樹(shù)皮：樹(shù)皮輕度縱裂。
樹(shù)枝：枝粗而疏生，幼枝帶棱角。
葉子的顏色：綠色;
葉子的特性：葉奇，日落而合，日出而開(kāi)，給人以友好之象征;
葉子的生長(zhǎng)方式：葉為偶數(shù)兩面羽狀復(fù)葉，互生。
花的形狀、顏色：花美，形似絨球，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀，簇結(jié)成球。
花的氣味：清香襲人(讓孩子們親自聞一聞，說(shuō)一說(shuō)。)
果實(shí)：果實(shí)為莢果，成熟期在十月。(留下懸念：小朋友可要留心觀察啊，看它什么時(shí)候結(jié)莢。)
(對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較難的地方只讓幼兒簡(jiǎn)單了解。)
3.簡(jiǎn)述其價(jià)值。
合歡樹(shù)姿態(tài)美觀，花葉清奇，綠蔭如傘，氣味芳香，可供觀賞;
木材堅(jiān)實(shí)，紋理通直，結(jié)構(gòu)細(xì)密，經(jīng)久耐用，可供制家具、農(nóng)具、建筑、造船之用;
合歡樹(shù)陰陽(yáng)有別，被稱為敏感性植物，被列為地震觀測(cè)的首選樹(shù)種;
合歡皮、合歡花有很大的藥用價(jià)值。
4.撿落花。
老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花，一邊撿一邊數(shù)數(shù)。
5.粘貼、添畫(huà)。
讓幼兒大膽想象、自由發(fā)揮，利用花、梗和葉片進(jìn)行粘貼、添畫(huà)。
6.展評(píng)幼兒作品。
【活動(dòng)延伸】
繼續(xù)觀察合歡樹(shù)，并做簡(jiǎn)單記錄。
【活動(dòng)反思】
興趣是學(xué)習(xí)的`動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了合歡樹(shù)各部分的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多練。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種感官感受周圍各種各樣的樹(shù)，比較它們的異同。
2、了解樹(shù)木的組成。
3、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的各種姿態(tài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)幼兒收集樹(shù)木的圖片，幼兒用書(shū)、磁帶等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察校園中的樹(shù)木
�。�1）從不同的角度觀察樹(shù)木，了解它們的組成（樹(shù)木一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成）。
�。�2）讓每個(gè)幼兒用手摸一摸，用鼻聞一聞，用眼看一看，用耳聽(tīng)一聽(tīng)，用不同的方法感受樹(shù)木的異同。
�。�3）請(qǐng)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述觀察到的'樹(shù)木。
2、樹(shù)真好
（1）你喜歡的樹(shù)是什么樣子的？
�。�2）你知道樹(shù)有什么好處嗎？幼兒討論。（如樹(shù)可以凈化空氣、可以乘涼、可以做材料、可以擋風(fēng)沙、是小鳥(niǎo)的家等）
（3）欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
3、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)的姿態(tài)。
�。�1）師提問(wèn)：在不同的（如刮風(fēng)、下雨、打雷、風(fēng)和日麗等）情境中，樹(shù)分別會(huì)表現(xiàn)出什么姿態(tài)？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體作示范。
�。�3）幼兒合作或單獨(dú)用身體做各種樹(shù)的造型。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒用畫(huà)筆畫(huà)一棵自己喜歡的樹(shù)。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解樹(shù)有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪等作用。
2、認(rèn)識(shí)3月12日植樹(shù)節(jié)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
3、體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感，知道環(huán)境影響人的身心健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子課本、幼兒用書(shū)、沙漠等等圖片、自制節(jié)日牌一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引入活動(dòng)。
1、教師講述《大森林的故事》。（故事內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè)）
2、引導(dǎo)幼兒思考故事的啟示。
師：村子被風(fēng)吹垮了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒(méi)了嗎？（沒(méi)有）
師：剛剛的故事告訴我們，樹(shù)可以防風(fēng)、防止水土流失，還可以防止土地沙化。
師：請(qǐng)你們?cè)傧胍幌肴绻麤](méi)有了樹(shù)，還會(huì)怎樣呢？
二、教師借助圖片和多媒體，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的其他作用。
1、美化環(huán)境的作用。
教師出示兩幅不同的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一幅？為什么？（一幅有花草樹(shù)木、一幅是沙漠）
師：如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿意住在哪兒？為什么？
師：樹(shù)木（花草）可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢，這是樹(shù)的其中一個(gè)作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。
2、凈化空氣的作用。
教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。（一幅綠樹(shù)成蔭，蔚藍(lán)天空，人們的臉上有笑容；一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽，看不到任何的樹(shù)）
師：兩幅圖中的人為什么會(huì)有不同的表現(xiàn)？
你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎？為什么？（幼兒討論）。
師：如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆得咳嗽、惡心，時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)生好多疾病呢。
師：后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹(shù)多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在不同的地方種很多很多的`樹(shù)。
師：這是樹(shù)的另一個(gè)作用，這種作用叫“凈化空氣”。
3、調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)。
師：天氣炎熱，我們戶外活動(dòng)時(shí)，你們喜歡在哪里玩？（樹(shù)下面）
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在樹(shù)下面玩和在太陽(yáng)底下玩有什么不同？
為什么有樹(shù)的地方就會(huì)涼快呢？原來(lái)夏天天氣炎熱，樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，可以使溫度降低，這種作用叫“調(diào)節(jié)氣溫”。
三、激發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，認(rèn)識(shí)植樹(shù)節(jié)。
師：樹(shù)有很多作用，我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)呢？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
師：樹(shù)有很多作用，為了使我們生活的環(huán)境更美好，人們就共同選擇了一個(gè)很重要的節(jié)日，來(lái)宣傳努力保護(hù)我們的環(huán)境，并鼓勵(lì)大家多種樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)，這個(gè)節(jié)日叫“植樹(shù)節(jié)”，就在每年3月12日這一天，以后有機(jī)會(huì)，希望小朋友能和家人多植樹(shù)，保護(hù)我們的環(huán)境。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用觀察、觸摸等方法比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹(shù)。
2．感受樹(shù)的美好，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注與熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種常見(jiàn)樹(shù)種的圖片PPT。
2．常綠樹(shù)葉、落葉樹(shù)葉若干，幼兒人手一片常綠樹(shù)葉、一片落葉樹(shù)葉。
3．散文《樹(shù)真好》課件。
4．漢字“樹(shù)”、“常綠樹(shù)”、“落葉樹(shù)”、“樹(shù)真好”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1．師：老師給你們看一個(gè)字，（把“樹(shù)”字貼到黑板上）認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄓ變海簶�(shù)）
2．師：我們的周圍哪里也有樹(shù)呢？
�。ㄓ變海簩W(xué)校大院；我家院里；森林；馬路邊；花園里；學(xué)校周圍；植物園；廣場(chǎng)……）
3．師：你們觀察的真仔細(xì)，那么多的樹(shù)當(dāng)中，你認(rèn)識(shí)什么樹(shù)？
（幼兒：柳樹(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、槐樹(shù)、松樹(shù)、杏樹(shù)、楊樹(shù)、梨樹(shù)、柏樹(shù)、丁香樹(shù)……）
師：你們知道的樹(shù)真不少，比我知道的還要多，你們真厲害，老師也帶來(lái)了一些樹(shù)，讓我們一起來(lái)看看，認(rèn)一認(rèn)吧。（給幼兒觀看PPT）
4．師：原來(lái)周圍有那么多樹(shù)，孩子們，這是什么樹(shù)？
�。ㄓ變海毫鴺�(shù)）
師：夏天的時(shí)候滿樹(shù)都是綠綠的`葉子，可是冬天它是什么樣子的？
�。ㄈ~子全沒(méi)了）
5．師小結(jié)：孩子們，像柳樹(shù)這種春天的時(shí)候葉子會(huì)發(fā)芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹(shù)干和樹(shù)枝的這種樹(shù)，我們叫它（出示“落葉樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上）看，認(rèn)識(shí)嗎？
（幼兒讀出“落葉樹(shù)”）
師：那有沒(méi)有冬天不落葉的樹(shù)呢？除了這種樹(shù)，還有一種樹(shù)它到冬天的時(shí)候葉子還是在樹(shù)枝上的，而且葉子還是綠色的，那是常綠樹(shù)（出示“常綠樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上），認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄓ變鹤x出“常綠樹(shù)”）
二、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征
1．師：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子一樣嗎？
（幼兒：不一樣。）
師：看，老師在周圍的桌子上放了兩種樹(shù)葉，一種是落葉樹(shù)的葉子，一種是常綠樹(shù)的葉子，請(qǐng)你各拿一片（做出左手一片右手一片的動(dòng)作語(yǔ)言），然后馬上回來(lái)坐下。開(kāi)始吧。（幼兒到身后的桌上去拿樹(shù)葉，拿后回到原來(lái)的地方。）
2．師：請(qǐng)你摸一摸，看一看，它們有什么不一樣？
�。ㄓ變海阂黄褚稽c(diǎn)，一片薄一點(diǎn)）
師：除了薄厚不一樣，我們來(lái)看看它的顏色，有哪里不一樣？
�。ㄓ變海阂粋�(gè)顏色深，一個(gè)顏色淺）
師：還有哪里不一樣，我們?cè)僮屑?xì)觀察一下它的表面？
�。ㄓ變海阂黄饣黄还饣�
師：（教師在“落葉樹(shù)”葉子上畫(huà)上表示不光滑的曲線）為什么常綠樹(shù)的葉子會(huì)亮呢？因?yàn)樯厦嬗邢灐?/p>
�。ㄓ變海撼＞G樹(shù)葉子的正面顏色深，正面和反面顏色不一樣）
師小結(jié)：（指記錄）孩子們，仔細(xì)看看，其實(shí)，常綠樹(shù)和落葉樹(shù)不一樣的地方就是，常綠樹(shù)的葉子表面非常光亮，葉子很厚，正面顏色深。我們?cè)隈R路上看到好多樹(shù)，即便我們不知道它的名字，但是我們可以通過(guò)看它的葉子知道它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。
三、閱讀活動(dòng)：兒童散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1．師：原來(lái)我們身邊有這么多樹(shù)，那樹(shù)在我們生活中有什么用處？
�。ㄓ變海航o我們來(lái)帶新鮮的空氣）
2．師：樹(shù)真好，那我們一起來(lái)聽(tīng)下關(guān)于樹(shù)的兒歌吧。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）
�。ㄓ變海菏幥锴В磿�(shū)）
3．師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，原來(lái)樹(shù)真好，那你喜歡在樹(shù)下干什么？這個(gè)散文詩(shī)真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍了吧。
4．師：那我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)，保護(hù)樹(shù)。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹(shù)木與自然及人類的關(guān)系。
2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解各種各樣的樹(shù)及樹(shù)木給動(dòng)物、人類帶來(lái)的好處，教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樹(shù)葉的標(biāo)本、各種樹(shù)木的照片、相關(guān)樹(shù)木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹(shù)林里在自由地玩耍，目的是將
幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來(lái)。
2、運(yùn)用多種感官感知樹(shù)各種各樣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。
在教學(xué)中，幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我讓幼兒在樹(shù)林里，通過(guò)親自看、摸，充分感知樹(shù)的各種各樣，獲取樹(shù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友�！苯處�、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。
3、觀看視頻，由于原始森林的破壞，大量樹(shù)木被毀壞，恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了�，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。
4、：幼兒討論：為什么說(shuō)樹(shù)是人類的好朋友，樹(shù)木對(duì)人類有哪些幫助，你喜歡樹(shù)嗎？為什么？
這里，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，通過(guò)真實(shí)、生動(dòng)形象的畫(huà)面展示樹(shù)木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛(ài)護(hù)樹(shù)木，植樹(shù)造林的重要性。
5、：結(jié)合植樹(shù)節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的.方式選擇自己喜歡的項(xiàng)目，做自己喜歡的事來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)和愛(ài)護(hù)。教師始終參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。
結(jié)束部分：幼兒在“小樹(shù)苗快長(zhǎng)大”的音樂(lè)聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹(shù)苗，讓幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的美好情感進(jìn)一步提高。
教學(xué)反思
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹(shù)木的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天樹(shù)木的變化．感受秋天美麗的景色。
2、大膽想象，選用不同的材料進(jìn)行畫(huà)畫(huà)和撕貼，表現(xiàn)不同形態(tài)的樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、深色卡紙、廣告紙、廢報(bào)紙等各色紙張。
2、固體膠、水彩筆。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看多媒體課件，欣賞“秋天的樹(shù)”風(fēng)景圖，感受秋天樹(shù)木色彩的豐富性。
1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知）幼：是秋天。
幼：樹(shù)葉變黃了。
幼：樹(shù)葉往下落。
2、教師：所有的樹(shù)葉都變顏色了嗎？
幼：不是。有一些變了，有一些沒(méi)變。
教師：你還看到了哪些顏色的樹(shù)葉呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）幼：我看到黃色的樹(shù)葉。（梧桐樹(shù)、銀杏、楊樹(shù)）幼：我看到紅色的'樹(shù)葉。（楓樹(shù)）幼：我看到幼兒園里有的樹(shù)葉還是綠色的。（松樹(shù)、玉蘭樹(shù)）教師：把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林，這個(gè)樹(shù)林會(huì)是什么顏色呢？
幼：就是五顏六色的。
二、繼續(xù)觀看課件，了解樹(shù)的主要特征。
教師：今天老師帶來(lái)了兩棵特別的大樹(shù)，小朋友想不想看一看呀！
先變出彎彎粗粗的“身體”。
接著伸出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”。
最后長(zhǎng)出了什么呢？(美麗的葉子)這棵大樹(shù)漂亮嗎？你們想不想試一試呢？
三、幼兒按意愿選擇小組，進(jìn)行操作。
你們看老師為你們準(zhǔn)備了好多材料在后面的桌子上，想要畫(huà)出大樹(shù)的小朋友請(qǐng)到這邊來(lái)，愿意撕貼大樹(shù)的小朋友請(qǐng)到這邊來(lái)。小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、大樹(shù)的身體、手臂、手指要有粗細(xì)變化。
2、注意膠水不要抹的到處都是。
五、開(kāi)辦畫(huà)展，分享交流。
1、說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的大樹(shù)。
2、開(kāi)辦“秋天的樹(shù)”畫(huà)展，欣賞其他幼兒的作品。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽(tīng)懂故事大意。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
3、教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、誠(chéng)信卡、星星、小鳥(niǎo)和大樹(shù)頭飾。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分出示小鳥(niǎo)對(duì)著火光唱歌的圖片猜測(cè)唱歌的原因?qū)胄抡n。
二、基本部分
1、講述故事的前半部分提問(wèn)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)是不是好朋友？你從那兒聽(tīng)出來(lái)的？
分別的時(shí)候他們說(shuō)了什么？
2、講述故事的.后半部分小鳥(niǎo)回來(lái)找大樹(shù)找到了嗎？最后看到了什么？
看到火光小鳥(niǎo)心情怎么樣？它想到了什么？
3、再次傾聽(tīng)故事，初步理解故事。
現(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)給火光唱歌的原因了嗎？
4、情感遷移小朋友在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎？你做到了沒(méi)有？做到了請(qǐng)你在誠(chéng)信卡上貼一顆星。
4、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn)，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹(shù)木的重要性。
三、小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂(lè)嗎？你學(xué)到了什么？
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、為自己是班級(jí)中的一員感到自豪，萌發(fā)初步的集體榮譽(yù)感。
2、清楚連貫的表達(dá)自己對(duì)班級(jí)的感覺(jué)。
3、用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄并裝飾班級(jí)樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一棵大樹(shù)（只有樹(shù)干和樹(shù)枝，樹(shù)干上寫(xiě)上班級(jí)的名稱）；幼兒每人一片建城樹(shù)葉形狀的綠色紙，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示讀書(shū)，提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。
這棵樹(shù)有什么特別的地方嗎？（樹(shù)上有字沒(méi)有樹(shù)葉）
樹(shù)上的字是什么？我們給這棵樹(shù)取個(gè)什么名字？
2、幼兒討論，教師提問(wèn)：
我們班有哪些成員？有什么標(biāo)志可以代表我們班？
在幼兒園的三年中，你在班上覺(jué)得最快樂(lè)的'事情有哪些？（如：廣播操比賽獲得的獎(jiǎng)、“六一”親子活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等）
3、幼兒操作：裝扮班級(jí)樹(shù)。
提問(wèn)：在即將離開(kāi)幼兒園的這段時(shí)間里，你想為班級(jí)的朋友做些什么？
幼兒在樹(shù)葉形狀的紙上圖文并茂地將自己對(duì)班級(jí)、對(duì)同伴、對(duì)老師的祝愿，或者是想為班級(jí)、朋友做的事情記錄下來(lái)，并寫(xiě)上自己的名字。
幼兒將自己做好的樹(shù)葉黏貼在班級(jí)樹(shù)上。
4、師幼共同欣賞制作完成的班級(jí)樹(shù)。
幼兒面對(duì)制作好的班級(jí)樹(shù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)建議與提示：
1、將班級(jí)樹(shù)張貼在幼兒可操作到的地方，當(dāng)幼兒有什么開(kāi)心的事情、當(dāng)班級(jí)有什么重要的事情、當(dāng)幼兒班級(jí)或同伴做了什么事情等等，都可以用圖文的形式添加樹(shù)葉；貼上每個(gè)幼兒的小照片，畢業(yè)前在班級(jí)樹(shù)前留影。
2、在日常生活中注意激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒仔細(xì)觀察各種樹(shù)的特征，使幼兒知道各種不同的樹(shù)，它們的樹(shù)葉、樹(shù)桿各不相同。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)他們的觀察興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒參觀各種樹(shù)木。
2、標(biāo)本若干或圖片若干。
3、繪畫(huà)用品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察活動(dòng)。
組織幼兒走去園門到公路旁，小學(xué)里去觀看各種樹(shù)木，要求幼兒能按照一定的順序細(xì)致地觀察樹(shù)木的'根、莖、葉。
二、分組討論。
組織幼兒回到活動(dòng)室，進(jìn)行分組討論以下內(nèi)容：1、你在外面看到了什么樹(shù)？它是什么樣子的，說(shuō)說(shuō)它的特征，（它長(zhǎng)的是什么樣子它的主桿是怎么樣的是什么顏色？樹(shù)枝是怎樣的，樹(shù)葉長(zhǎng)的象什么？是什么顏色）2、你還看到了什么樹(shù)有什么特征？3、除了我們剛才看到的樹(shù)木，你還在哪里看到什么樹(shù)木？
三、大組活動(dòng)：
針對(duì)以上內(nèi)容請(qǐng)各組派小朋友在班級(jí)里進(jìn)行大組發(fā)言。這次要求小朋友能比較各種各樣的樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：都有根樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。不同點(diǎn)：可以從顏色上分，可以從特征上分有高矮粗細(xì)之分……）
四、說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的作用，教育孩子愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，
五、畫(huà)樹(shù)：要求小朋友把自己最喜歡的樹(shù)木畫(huà)下來(lái)。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1.喜歡參加繪畫(huà)活動(dòng)、體驗(yàn)參加繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.能用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)落葉時(shí)的情景。
3.學(xué)習(xí)用不同的繪畫(huà)工具和不同的方法表現(xiàn)樹(shù)葉飄落時(shí)的姿態(tài)。
4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.有樹(shù)枝搖曳和樹(shù)葉飄落的情景的視頻。
2.油畫(huà)棒、水彩筆等多種繪畫(huà)工具。
3.“正在落葉的樹(shù)”范畫(huà)。
4.幼兒用書(shū)《正在落葉的樹(shù)》。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)落葉時(shí)的情景
教學(xué)方法與手段：
談話討論法、演示法、多媒體輔助教學(xué)等
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
教師：現(xiàn)在這是什么季節(jié)？在這美麗的秋天你看到了什么樣的景象？看到樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)你有什么感覺(jué)？這些樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的？像什么？樹(shù)葉落到了哪里？地上變成什么樣了？回答相應(yīng)問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)小朋友對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。
�。ǘ┏鍪痉懂�(huà)，引導(dǎo)小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)的方法，為繪畫(huà)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
1.引導(dǎo)小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)的方法。
教師：怎樣表現(xiàn)這些正在落葉的樹(shù)呢？需要畫(huà)些什么？怎樣表現(xiàn)樹(shù)搖擺的樣子？怎樣表現(xiàn)樹(shù)葉從上而下飄落的樣子？除了空中有樹(shù)葉，還有什么地方會(huì)有樹(shù)葉？怎樣表現(xiàn)一地的'落葉？怎樣表現(xiàn)這些樹(shù)葉色彩的變化？涂色的時(shí)候需要注意些什么？
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)。
3.出示范畫(huà)，小朋友觀察范畫(huà)中的表現(xiàn)方法。
4.教師小結(jié)：要表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的情境，可以用不同的工具和方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，也可以用彎曲的線條表現(xiàn)樹(shù)的動(dòng)感。
5.思考問(wèn)題且回答問(wèn)題
6.小朋友示范正在落葉的書(shū)通過(guò)出示范畫(huà)，討論應(yīng)該如何表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)，做好繪畫(huà)準(zhǔn)備。
（三）小朋友們分組作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1.發(fā)放材料，教師講述作畫(huà)要求。
2.小朋友們作畫(huà)，教師指導(dǎo)。小朋友作畫(huà)通過(guò)作畫(huà)，鍛煉孩子畫(huà)出正在落葉的樹(shù)的樣子。
�。ㄋ模┱故拘∨笥褌冏髌�，鼓勵(lì)小朋友們相互欣賞和交流。
教師：大家來(lái)欣賞一下自己和同伴的作品，看看誰(shuí)的畫(huà)面最能表現(xiàn)樹(shù)的搖曳和樹(shù)葉飄落時(shí)的動(dòng)感。
小朋友們欣賞畫(huà)作通過(guò)欣賞畫(huà)作，能夠吸取各自的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，我通過(guò)一步步提問(wèn)，幼兒回答問(wèn)題，加深對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解。同時(shí)通過(guò)這一步步的鋪墊，幼兒能對(duì)接下來(lái)的作畫(huà)有個(gè)準(zhǔn)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫(huà)出令人滿意的畫(huà)作。
《樹(shù)》大班科學(xué)教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖：
圣誕節(jié)即將到來(lái)，孩子們被這種濃厚的節(jié)日氣氛所感染著，對(duì)一切關(guān)于圣誕節(jié)的信息和事物都很感興趣。隨著孩子們的年齡增長(zhǎng)他們已經(jīng)不滿足于只是當(dāng)欣賞者，他們更樂(lè)于去參與、嘗試。一年一度的圣誕節(jié)孩子們都是圍著別人裝飾的圣誕樹(shù)欣喜不已，今年我們結(jié)合對(duì)孩子們能力的了解情況，創(chuàng)設(shè)了不同能力層次的裝飾材料，激發(fā)孩子們主動(dòng)去參與裝飾圣誕樹(shù)，讓孩子們進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛和體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)目的：
1、感受過(guò)節(jié)的氣氛，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、會(huì)用一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)描述和評(píng)價(jià)自己及別人的成果。
3、能大膽嘗試運(yùn)用多種美工材料制作小掛件。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：看過(guò)裝飾好的`圣誕樹(shù)，對(duì)圣誕節(jié)有初步的了解。
物質(zhì)材料：圣誕樹(shù)、剪刀、皺紋紙、毛線、卡紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮圣誕老人，激發(fā)幼兒裝飾圣誕樹(shù)的興趣。
圣誕老人：快過(guò)圣誕節(jié)了，我要忙著準(zhǔn)備圣誕禮物給小朋友們呢，可是我的圣誕樹(shù)還沒(méi)裝飾好，真想有人幫助我啊！誰(shuí)能幫助我呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察提供的美工材料，談自己的裝飾想法。
你覺(jué)得可以用這些材料作什么？
3、幼兒大膽嘗試制作小掛件，教師進(jìn)行個(gè)別知道。
重點(diǎn)：根據(jù)幼兒能力情況引導(dǎo)幼兒合理使用材料進(jìn)行制作。
4、幼兒掛小掛件，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)：觀察整棵樹(shù)的裝飾情況，能較均勻地分布各掛件。
5、集體分享交流。
6、請(qǐng)出圣誕老人，與孩子們齊跳《鈴兒響叮當(dāng)》。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的美工形式已過(guò)圣誕節(jié)為主線來(lái)裝飾教室，增強(qiáng)節(jié)日的氣氛。
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