中班《家》語言教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的中班《家》語言教案，希望能夠幫助到大家。

中班《家》語言教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1。理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

　　2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

　　3。通過畫房子的形式，對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。插入式背景圖一張；多媒體課件、動畫一份。

　　2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張；

　　3。幼兒美術(shù)紙第人一張。

　　活動過程：

　　一、談話引入課題

　　1。小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的`風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，

　　2。今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。

　　二、講述故事：播放動畫

　　1。這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……

　　問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說？小蝸牛是怎么說的？

　　2。你覺得小蝸牛的家好嗎？

　　3。教師小結(jié)：

　�。�1）原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁。”

　�。�2）每個動物都有家，（出示課件）綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　三、活動延伸“幼兒畫房子”

　　師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎？請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。

中班《家》語言教案2

　　一、作品賞析：

　　這首詩歌用淺顯明白的語言勾勒了一副優(yōu)美的畫面情境。詩歌從獨特的視角展現(xiàn)了到處都是風(fēng)兒的家的美麗的景色。讓幼兒運(yùn)用多種感官為風(fēng)兒找家。詩歌也從幼兒的身邊開始，用比擬的手法，把風(fēng)擬人化了，充滿兒童情趣。在這樣美好、充滿溫情想象的情景中，幼兒能為之不樂嗎？這首詩歌用擬人化的手法把幼兒帶進(jìn)了大自然中，增強(qiáng)了幼兒對自然界的興趣和熱愛。

　　作者在結(jié)尾又用了一句“找著啦，找著啦到處都是我的家”把幼兒從想象中拉回現(xiàn)實，使幼兒更貼切地感受到無處不是風(fēng)兒的家，讓幼兒感到更真實，更有趣，這樣的結(jié)尾幼兒以有趣、有與蘊(yùn)的感覺。

　　教案目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把我這首詩歌內(nèi)在的情感脈絡(luò)。

　　2、讓幼兒通過運(yùn)用多種感官感知觀察周圍事物和風(fēng)兒之間的關(guān)系，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　3、體驗在同伴面前大膽表現(xiàn)自己觀點和朗誦詩歌的樂趣。

　　教案準(zhǔn)備：

　　與詩歌匹配的`課件、作畫工具人手一份、風(fēng)娃娃指偶一個、

　　一段抒情緩慢的音樂、錄音機(jī)、

　　教案過程：

　　一、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、情境表演，激發(fā)幼兒的情感，導(dǎo)入課題

　　情境：一位老師扮演媽媽正在家里打掃衛(wèi)生，把家整理的干干凈凈，媽媽說：“于把家給收拾好了，真舒服！”一位幼兒扮演孩子從門口進(jìn)來說：“媽媽，回家的感覺真好！”老師手拿風(fēng)娃娃指偶學(xué)風(fēng)娃娃的口氣說：“要是我也有個家該多好�。俊�

　　師：是誰在說話��？”幼兒：風(fēng)娃娃

　　師：風(fēng)娃娃沒有家，你們愿意幫他找家嗎？幼兒：愿意

　　2、欣賞詩歌、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1）老師有表情地朗誦一遍詩歌，幫助幼兒理解詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　師：a：你聽到了什么？

　　B：風(fēng)兒會有家嗎？他的家會在哪兒呢？

　　2）分析詩歌，和幼兒一起討論有關(guān)的問題

　　師：出示課件，讓幼兒利用視聽結(jié)合的方法再次欣賞詩歌。

　　A：你看到了什么？

　　B：風(fēng)兒在哪兒找到了家？你是怎么知道的呢？

　　C：為什么說到處都是風(fēng)兒的家呢？

　　3）放錄音請幼兒與老師一起隨音樂有表情地朗誦詩歌，朗誦時可引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。（集體——個別）

　　二、戶外觀察

　　組織幼兒到室外觀察，事先提出觀察的重點：除了詩歌中提到到河邊去找，還可以到草地上找。

中班《家》語言教案3

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　【活動目標(biāo)】

　　1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2．引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　【活動指導(dǎo)】

　　一、初步感知理解作品階段

　　1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

　　2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

　　4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

　　1．集體朗誦交流討論：

　　詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）

　　詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

　　提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　2．表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）

　　3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

　　例：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　幼兒編出：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。

　　密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

　　家的`中班語言教案而

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點：什么是什么的家。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　活動重點：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

　　3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言

　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來

　　引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，

　　將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班《家》語言教案4

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對家有了初步的認(rèn)識，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句�！短鹈鄣募摇�，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活。于是，設(shè)計了中班語言活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)簡短對話，感受小房子的情緒變化。

　　2、懂得愛家，知道家是幸福甜蜜的地方。

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話。

　　活動難點：

　　知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小房子（一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。

　　2、音樂：讓愛住我家。最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜。

　　活動流程：

　　理解——感知——體驗——提升

　　一、理解：沒有家的孤單

　　1、出示圖片：傷心的小房子

　　提問：這是誰？它怎么了？它為什么會這樣？

　　這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。

　　二、感知：找家的辛苦

　　1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧

　　2、小房子找到誰了？小鳥是怎么說的？小老鼠是怎么說的？大象又是怎么說的。

　　3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣？

　　這幾個提問都是圍繞目標(biāo)1設(shè)計的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。

　　三、體驗：有家的.幸福

　　通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。

　　1、最后誰住進(jìn)來了？

　　2、這時小房子心里感到怎么樣？（同時出示高興的小房子）。

　　是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。

　　這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。

　　四、提升：感受有家的幸福

　　1、你有家嗎？你的家里有誰？

　　2、你愛他們嗎？是怎樣愛他們的？一家人在一起，你感到怎么樣？

　　這是活動的難點，有了對故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移，會比較順其自然，從而也突破了難點。

　　3、播放“讓我住我家”的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。

　　這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會更加深刻，他們也會更加愛護(hù)自己的家和家人。

　　活動反思：

　　《甜蜜的家》就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。

中班《家》語言教案5

　　一、活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

　　2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

　　二、活動準(zhǔn)備 布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

　　三、活動過程

　　(一)以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途�？梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

　　(二)集體講述，交流玩法和經(jīng)驗。“圓圓”請小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點。

　　(三)欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會。指導(dǎo)語：“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什么動詞形容車輪的.動作�！蓖ㄟ^提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動詞，進(jìn)一步認(rèn)識兒歌的結(jié)構(gòu)特點。

　　(四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

　　(五)續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　1.請幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。指導(dǎo)語：“還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!”

　　2.請幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

　　3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編。

　　鼓勵幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗大膽想像，創(chuàng)編出與眾不同的獨特的詩句。

　　(六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發(fā)言的機(jī)會。老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：教幼兒認(rèn)識圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。

　　藝術(shù)：用圓形的色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。

　　語言：進(jìn)行動詞歸類，看看在這首兒歌里我們用了哪些動詞，還可以怎樣運(yùn)用。聽故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。

　　健康：開展“我和圓圓做朋友”的主題活動，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。

　　五、生活中滲透 在乎時注意引導(dǎo)幼兒觀察和區(qū)分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，并學(xué)習(xí)歸類，增長知識，積累經(jīng)驗。

　　六、環(huán)境中滲透 在室內(nèi)墻面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫和續(xù)編兒歌。

　　七、家庭中滲透 要求家長和孩子一起觀察周圍的事物，繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

　　八、活動評價

中班《家》語言教案6

　　作品分析：

　　《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！

　　作者在結(jié)尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。

　　活動目標(biāo)：

　　（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

　　（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

　�。�3）教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個人的經(jīng)驗想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備；

　　1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。

　　2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動過程：

　　第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

　�、俳處熞蕴釂柕姆绞剑�引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細(xì)聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？

　�、诮又�教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　　③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當(dāng)講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

　�、芙處熞蕴釂柕姆绞�，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？

　　⑤最后，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。

　　第二層次：進(jìn)一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

　　(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。

　　(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。

　　(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。

　　第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準(zhǔn)備�？梢圆扇〖糍N畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

　　第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏�間的聯(lián)系。

　　(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？

　　(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。

　　教師要幫助幼兒掌握仿編的'方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結(jié)束整個活動。

　　教學(xué)效果評價：

　　這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。

　　最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

　　教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌教學(xué)反思：

　　在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

　　附：詩歌作品藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！

中班《家》語言教案7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、熟悉詩歌內(nèi)容，能有感情地念詩歌。

　　2、感受家庭成員之間的關(guān)愛，知道大家都在為家庭出力。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　全家福；幼兒用書。

　　【活動過程】

　　一、出示全家福，引入兒歌。

　　看看這是誰的照片？里面有哪些人？你們的家人平時都做些什么事情？會議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。

　　二、欣賞詩歌。

　　1、完整朗誦詩歌。

　　2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆�這么做？

　　3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說的？

　　三、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩歌。

　　2、游戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。

　　3、充滿感情地年號最后一段對話。

　　四、仿編詩歌。

　　1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工，把他也編到詩歌里去。來試試看，回家可以給爸媽表演。

　　附兒歌：大家都愛這個家

　　熱騰飯菜誰做的？

　　是媽媽。

　　媽媽像個大廚師，

　　每天都做好飯菜。

　　家里的東西誰修的？

　　是爸爸。

　　爸爸有雙能干的`手，

　　壞了的玩具全修好。

　　我問爸爸和媽媽：

　　我能干些什么呀？

　　“親——親——

　　親親我們呀！”

　　“還有呢——

　　我還能干啥？”

　　“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個家�！�

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又校�我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

中班《家》語言教案8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　2、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

　　【活動過程】

　　一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），原來是只小兔子，我們來和小兔打個招呼吧！（師為指偶配音）小朋友們好，見到你們真高興，我發(fā)現(xiàn)了一個特別大的蘿卜，你們覺得這么大的蘿卜，我可以用它來做什么呢？

　　師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢？

　　二、分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容。

　　1、第一段

　　師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？我們來學(xué)學(xué)小兔干活的動作吧！

　　2、第二段

　　師：后來什么季節(jié)到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風(fēng)）河水有什么變化？（河里的水結(jié)冰了）你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了（引導(dǎo)幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖）我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說邊做動作）

　　3、第三段

　　師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結(jié)冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學(xué)習(xí)一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）

　　4、第四段：

　　師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣��？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學(xué)一學(xué)。

　　5、第五段

　　師：春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)什么不見了�。浚ū�），為什么會這樣呢？（到了春天，天氣暖和，冰會融化）。呀，小兔這時候心情怎么樣��？（急得哭了），我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受，你們有沒有什么好辦法幫幫她呢，讓她的窗戶一直都存在？

　　6、第六段

　　師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧�。�

　　三、完整傾聽，理解內(nèi)容。

　　師：你們覺得這個故事應(yīng)該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧（播放課件）

　　四、情感遷移，結(jié)束活動。

　　師：如果你是這只小白兔，你會安裝什么樣的窗戶？小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風(fēng)材料，好嗎？

　　故事：《小兔家的窗》

　　秋天來了，動物們都在準(zhǔn)備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的`蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風(fēng)吹啊吹，從窗戶吹進(jìn)了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風(fēng)雪�！庇谑�，它來到了小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風(fēng)雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧�！�

　　小百科：現(xiàn)代的窗戶（window）的窗由窗框、玻璃和活動構(gòu)件（鉸鏈、執(zhí)手、滑輪等）三部分組成。窗框負(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu)，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料�；顒訕�(gòu)件主要以金屬材料為主，在人手觸及的地方也可能包裹以塑料等絕熱材料。

中班《家》語言教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

　　活動過程：

　　(一)經(jīng)驗回憶，引起興趣

　　1、引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié)，對不對?它漂亮在哪里?

　　2、提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是?說說，你喜歡什么樣子的家呢?

　　(二)看看說說，初步感知

　　1、出示背景圖，嘗試討論：

　　圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

　　2、看看說說，感知理解

　　(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

　　(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

　　3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容

　　(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

　　(2)你最喜歡哪個家?為什么?

　　(三)理解創(chuàng)作，分享快樂

　　1、再次欣賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

　　2、幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

　　4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?

　　七、各環(huán)境滲透

　　在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

　　區(qū)角活動中(語言區(qū))的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。

　　附詩歌：

　　《家》

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的'家，

　　綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!

　　仿編：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!

中班《家》語言教案10

　　設(shè)計背景

　　在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

　　重點難點

　　讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片一幅，中班《學(xué)語言》（下冊）

　　活動過程

　　1、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子：這是 ×× 的家。

　　2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。

　　3、分組、個別練習(xí)講述，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾�，注意幫助能力較差的幼兒。

　　4、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》（下冊）第1頁，邊看圖邊講。

　　5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

　　6、小結(jié)幼兒講述情況，對幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒對圖片是很喜歡的，在教學(xué)時，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

　　2、在活動的`過程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時，更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒，鼓勵他們大膽去表達(dá)，捕捉住他們的閃光，給予及時的表揚(yáng)。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。

　　4、在活動中，仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動中，我將采用更理想的激勵方式，讓幼兒大膽發(fā)言。

　　4、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》下冊第1頁，邊看圖邊講。 5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。 6、小結(jié)幼兒講述情況，對幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動。

中班《家》語言教案11

　　【活動設(shè)計】

　　《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時，應(yīng)把握詩歌的特點，注重幼兒的個性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動幼兒多種感官參與活動過程，以此發(fā)展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒了解不同動物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。

　　2、幼兒繪畫物品。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機(jī)里的家。

　　2、放錄音《溫暖的家》。

　　3、讓幼兒齊誦一遍。

　　4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？

　　二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　1、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　�。�1）出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。

　　a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。

　　b、師：還有什么動物住在小河里？并在詩歌里說一說。

　　幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……

　　c、師：小河是這些動物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家？

　　幼：彎彎的小河是小魚的'家。

　　美麗的小河是小蝦的家……

　�。�2）出示圖譜，仿編兒歌。

　　a、的小河是的家。

　　b、幼兒互相交流編詩歌。

　　c、出示各種貼絨動物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。

　　（3）出示森林圖片，仿編第二句。

　　a、師：這是誰的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？

　　幼：因為小鳥喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因為小鳥……幼兒自由發(fā)言。

　　b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　第二句（的森林是的家）

　　幼：密密的森林是松鼠的家。

　　綠綠的森林是老虎的家……

　�。�4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。

　　小結(jié)：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應(yīng)該保護(hù)樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。

　　2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。

　　（1）出示圖譜的是的家。

　　（2）幼兒互相交流，仿編詩歌。

　　如：綠綠的大樹是小鳥的家。

　　小小的書櫥是書的家。

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……

　　3、繪畫，仿編詩歌。

　�。�1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。）

　　美麗的夜空是星星的家。

　　高高的山林是熊貓的家。

　　綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。

　　冰天雪地的南極是企鵝的家。

　�。�2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。

　　a、幼兒繪畫，師巡回指導(dǎo)編詩歌。

　　b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。

　　c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。

　　結(jié)尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。

　　【活動延伸】

　　布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動物找家》的游戲。

中班《家》語言教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1。 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2。 引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，和嘗試精神。

　　3。 能伴隨音樂做各種小動物的動作。

　　4。 讓幼兒知道幼兒園是大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電腦課件一套；背景圖一幅；投影儀一臺；錄音機(jī)和詩歌朗誦的磁帶VCD一片；電腦三臺；幼兒操作用具2人一套

　　活動指導(dǎo)：

　　一、 在歡快的音樂聲中，小朋友模仿小動物的動作進(jìn)場。

　　二、 教師提問：“小朋友們，你們剛才模仿了哪些小動物呀？天黑了，小動物們找不到家了，你們知道這些小動物的家在哪嗎？”出示 “家”的背景圖，嘗試討論“圖上有哪些景物？他們各是誰的家？”；同時，幼兒2人合作，把小動物送回家，并互相交流（要求說出xx地方是xx的家）

　　三、 請個別幼兒上來將小動物送回家（投影儀），并說出“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家”。

　　四、 幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌，我們一起來聽一聽”。

　　1。 詩歌里講了哪些家？

　　2。 這些家分別是誰的'家？（幼兒邊說，教師邊操作課件）

　　3。教師播放錄音，幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動作進(jìn)行表演

　　五、 嘗試仿編詩歌：師“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰的家？”

　　幼兒自由發(fā)言，先互相交流，再告訴大家。

　　六、 分組活動：

　　1。 看電腦中的VCD圖片進(jìn)行仿編

　　2。 提供小動物圖片看圖進(jìn)行仿編

　　3。 能力強(qiáng)：畫圖仿編

　　4。 能力弱：復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌

　　七、在音樂聲中，大家一起到戶外仿編兒歌

中班《家》語言教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系生活經(jīng)驗，嘗試在集體面前大膽交流自己家中的趣事，借用物體表達(dá)心中對家的感受。

　　2、根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽進(jìn)行想象和仿編。

　　3、喜歡聽散文詩，感受父母的關(guān)愛之情和家的溫暖。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、詩歌欣賞背景音樂；歌曲：《讓愛住我家》。

　　2、貼絨圖片（一盞燈、一個屋檐、一張床、爸爸媽媽的笑臉）。

　　3、水彩筆、立體大房子。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，說說自己的家里有什么。

　　1、提問：“你的家里都有什么東西呢？”

　　2、幼兒大膽自由說出自己家中物品。

　　3、教師小結(jié)：你們家里有床，有桌子，凳子，電視機(jī)，沙發(fā)，燈，浴缸，水龍頭，廚房里有冰箱，煤氣灶……

　　4、提問：小朋友的家里有這么多的東西，除了這些東西，你的家里還有誰？（有爸爸有媽媽，爺爺奶奶，哥哥姐姐……）

　　5、教師小結(jié)：是啊，小朋友的家里有爸爸有媽媽、爺爺奶奶還有哥哥姐姐。我們每個小朋友都生活在一個溫暖、幸福、充滿愛的大家庭中。

　　二、分享交流家的感受，調(diào)動幼兒情緒，感受家的含義。

　　1、溫暖幸福的家每天都會發(fā)生許多快樂幸福的事情，請你來和大家分享你的溫暖大家庭的故事吧。

　　2、幼兒大膽表述。

　　3、小結(jié)：小朋友說了這么多關(guān)于自己溫暖大家庭的故事。其實，在每個小朋友的家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶彼此都是相親相愛，因此每天都會發(fā)生許多開心快樂的事。

　　三、欣賞散文詩《家是什么》。

　　1、教師隨音樂朗誦散文詩，幼兒第一次完整欣賞。

　　2、提問：“這首散文詩的題目是什么呢？”

　　“這首散文詩里說家是什么？”

　　3、根據(jù)幼兒回答出示貼絨圖片。

　　4、小結(jié)：家是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床、家是太陽、是爸爸媽媽的笑容，也是溫暖的陽光……)

　　5、幼兒觀看圖片，第二次完整欣賞散文詩。

　　6、提問：“為什么說家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽？”

　　四、看圖朗誦散文詩。

　　幼兒根據(jù)圖片與貼絨朗誦散文詩。

　　五、激發(fā)想象，仿編散文詩。

　　1、“散文詩里說了那么多‘家是什么’,你覺得家還可以是什么呢?請小朋友像這首散文詩里一樣，把你在家里很快樂，很幸福的`感覺說出來�！�

　　2、教師示范仿編散文詩。

　　“李老師最喜歡吃夾心糖果，所以我覺得：家是一顆夾心糖果，又香又甜�！�

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。

　　4、幼兒隨音樂將散文詩與創(chuàng)編散文結(jié)合朗誦。

　　六、拓展延伸，畫出小朋友心中的家。

　　1、“剛剛小朋友說的都很好，請小朋友把你們剛才說的、想的，用彩色的畫筆出來吧！”

　　2、幼兒繪畫仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、將幼兒作品展示在立體大房子上。

　　4、小結(jié)：每一個小朋友的家看起來都是家那么溫暖、幸福、甜蜜、舒適，還有疼愛我們的爸爸媽媽，小朋友們在這樣的家中幸福成長，我們愛這個溫暖幸福的家。

　　5、在音樂《讓愛住我家》中結(jié)束活動。

中班《家》語言教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，理解詩歌主要內(nèi)容及所表達(dá)的“家”的含義，感受詩歌的意境美。

　　2、根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

　　3 萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感！

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3.根據(jù)內(nèi)容制作的圖片若干。

　　活動過程

　　一、策略，結(jié)合圖片與生活經(jīng)驗理解“家”的含義

　　1、你看到了什么？這是哪里？誰能用好聽的話來說一說？

　　2、為什么說天空是白云的家？家是什么意思？

　　3、教師小結(jié)。

　　二、欣賞詩歌，理解主要內(nèi)容

　　1.交流理解

　�。�1）、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

　　（2）、教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　2.教師范誦

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？你知道它們的家在哪里嗎？

　　3.教師指圖朗誦

　　4.教師依據(jù)幼兒的回答逐漸增加句式小圖片

　　5．嘗試復(fù)述兒歌，鼓勵幼兒用自己的身體動作表達(dá)自己的感受。

　　三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

　　5、共同的`家

　　師：學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎？

　　師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。

　　現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達(dá)我們對地球媽媽的愛。集體朗誦。

中班《家》語言教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助圖片理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣、詼諧的風(fēng)格。

　　2、樂于以問答的形式學(xué)念詩歌。

　　活動重難點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)念詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、動物圖片。

　　活動環(huán)節(jié)

　　活動過程

　　設(shè)計意圖

　　一、情境導(dǎo)入

　　出示教學(xué)PPT（湯家太太、蛋糕、廚師），引出課題。

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　二、理解詩歌

　　1、一起出示羊，鵝，鴨，豬圖片，請幼兒分別猜一猜為什么這些小動物不能殺。（幼兒自由表達(dá)）

　　2、分別出示PPT，教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽小動物們是怎么說的。

　　3、出示動物PPT，請幼兒分別說一說小動物是怎么說的。

　　4、學(xué)念小動物說話的詩句。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)念詩歌。理解詩歌內(nèi)容，學(xué)念詩歌感受詩歌的詼諧幽默。

　　三、問答互動

　　1、出示小動物圖片，進(jìn)行角色分配。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解自己扮演的角色，重點學(xué)念自己扮演的角色的'詩句。

　　3、進(jìn)行集體詩歌表演。

　　4、角色互換，進(jìn)行詩歌表演。能分角色念詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的趣味性。

　　四、活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒想一想，說一說湯家太太的生日應(yīng)該怎么過？

　　激發(fā)幼兒想象，大膽表達(dá)自己的想法。

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