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幼兒園中班運(yùn)球教案（通用11篇）
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園中班運(yùn)球教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班運(yùn)球教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。
2、初步學(xué)會(huì)手掌粘球的緩沖動(dòng)作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：籃球若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì)，根據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、活動(dòng)導(dǎo)入，教師示范。
1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1）師："今天我們一起來(lái)和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒先上前試著原地運(yùn)球。要求其他幼兒認(rèn)真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里？
（3）組織討論。
2、教師示范原地運(yùn)球，注意手掌粘球的動(dòng)作，幼兒認(rèn)真觀察。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試運(yùn)球，教師從旁指導(dǎo)。
注意：
1）用按壓方式運(yùn)球；
2）注意手掌粘球的緩沖動(dòng)作。
3）腳要像大樹(shù)生了根一樣，在原地不動(dòng)。
4）幼兒練習(xí)原地運(yùn)球，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
教學(xué)反思：
圍繞目標(biāo)，層次鮮明�；顒�(dòng)中以游戲的.口吻情節(jié)場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標(biāo)是探究運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)球，這是整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。第二目標(biāo)是發(fā)展幼兒的各種能力，主要是增強(qiáng)幼兒身體的靈活性，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己參與活動(dòng)。第三目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的好品質(zhì)，這一目標(biāo)主要是提高幼兒的情商，為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
幼兒園中班運(yùn)球教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
初步培養(yǎng)幼兒之間合作的能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
目標(biāo)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
球15個(gè)，球框4個(gè)，游戲規(guī)則圖示2個(gè)，場(chǎng)地布置，魔術(shù)箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
問(wèn)好：師：“小朋友們?cè)缟虾�！”，幼：“梁老師，早上好！�?/p>
基本部分：
一、引入主題——玩球
1.師：“孩子們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了禮物，你們想知道是什么嗎？就在我的魔術(shù)箱里呢，請(qǐng)大家閉上眼睛一起來(lái)倒數(shù)五個(gè)數(shù)�！�
2.師：“多漂亮的西瓜球呀，你們看，我在旁邊還為你們準(zhǔn)備了那么多，你們想玩嗎？你們會(huì)怎么去玩？”
二、引出規(guī)則——合作運(yùn)球
師：“今天我們玩球有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友仔細(xì)睜大眼睛看，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上都告訴了我們什么？”（請(qǐng)小朋友自己先說(shuō)出規(guī)則，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。）
1.出示規(guī)則一：需要兩個(gè)小朋友來(lái)運(yùn)球。
2.出示規(guī)則二：運(yùn)球的.時(shí)候小手不能碰到球。
三、合作運(yùn)球。
1.思考合作運(yùn)球方法
師：“孩子們，運(yùn)球的時(shí)候必須是兩個(gè)小朋友，而且不能用手去碰到球，你們有沒(méi)有什么好的什么辦法去運(yùn)球？”（幼兒自己說(shuō)出他們想到的辦法：兩個(gè)小朋友用身體的前面夾球，用身體的后面夾球，頭碰頭夾著球，屁股碰屁股夾球等）
2.請(qǐng)幼兒來(lái)做示范，并讓其他孩子去仔細(xì)觀察，說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)的運(yùn)球技巧。（一定要把球夾得緊緊的）
3.請(qǐng)幼兒分小組合作運(yùn)球。
從起點(diǎn)開(kāi)始，用面對(duì)面擁抱的方法將球運(yùn)到終點(diǎn)的筐子里。教師在第一輪運(yùn)球完畢后和小朋友一起總結(jié)他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。再用背對(duì)背的方法把球運(yùn)回來(lái)。
4.小組比賽運(yùn)球
師：“請(qǐng)小朋友和你的合作伙伴一起來(lái)商量一個(gè)運(yùn)球的方法,最先運(yùn)完球的小組就是今天的合作之星。”
四、活動(dòng)結(jié)束
1.教師總結(jié)今天獲勝的小組是“xxx小組”，并給予表?yè)P(yáng)，對(duì)另一組小朋友給予鼓勵(lì)。
2.和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)生活中的合作：抬床，收拾家務(wù)，搬桌子，蓋新房等。
幼兒園中班運(yùn)球教案 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，對(duì)游戲有興趣。
2.學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。
3.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒已玩過(guò)游戲，學(xué)會(huì)了傳接球。
2.人手一個(gè)、塔、背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)部分
1.教師出示，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么?。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。
2.教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。
3.聽(tīng)音樂(lè)做操。
二、主體部分
1.復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門(mén)。
(1)教師：小隊(duì)員們，上節(jié)課我們一起玩了游戲，傳接球，現(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)本領(lǐng)。
(2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。
2.學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。
(1)教師：你們會(huì)用兩只腳來(lái)配合踢球嗎?誰(shuí)來(lái)試試?請(qǐng)幼兒來(lái)試一試。
(2)教師示范用左右腳交替向前運(yùn)球，注意腳部用力要適中，并控制好球的.方向。
(3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運(yùn)球：小，真聽(tīng)話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領(lǐng)大。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(4)幼兒集體用左右腳交替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。
3.教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運(yùn)球與射門(mén)結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分幼兒每人抱一個(gè)小，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的。
【安全提示】
1.活動(dòng)前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運(yùn)動(dòng)。
2.注意行進(jìn)中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。
【活動(dòng)反思】
本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是在幼兒運(yùn)球繞障礙的基礎(chǔ)上要求幼兒運(yùn)用左右腳運(yùn)球。因此對(duì)于幼兒的敏捷性、靈巧性、距離感和協(xié)調(diào)性的要求就更高了。幼兒在剛開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候常常會(huì)為了記住換腳而忘記控制讓滾出很遠(yuǎn)再去追球。對(duì)于一些左右腳交替運(yùn)球不太流暢的幼兒，我放低要求，讓他們先熟練的運(yùn)球后再考慮左右腳。少了這層思慮后，幼兒運(yùn)球的身影輕快了許多。一次活動(dòng)并不能讓幼兒掌握一個(gè)技能，我們需要更多的練習(xí)。讓幼兒喜愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)多余技能訓(xùn)練。
幼兒園中班運(yùn)球教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)球走的正確方法。
2、能按一定的方向運(yùn)球走，提高四肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
籃球人手一個(gè)，紅色、黃色彩條若干，記分板，場(chǎng)地的設(shè)置等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1、邊念兒歌邊復(fù)習(xí)拍球
2、總結(jié)拍球的`正確方法。
A、手臂帶動(dòng)手腕用力向下按壓球的中心部位
B、手的姿勢(shì)準(zhǔn)確，五指張開(kāi)
二、學(xué)習(xí)直線運(yùn)球走。
1、自由練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并探討正確的直線運(yùn)球的方法。
3、教師示范動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
4、再次練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
5、分組競(jìng)賽，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)彎運(yùn)球走。
7、自由練習(xí)。
8、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并探討正確的轉(zhuǎn)彎運(yùn)球走的方法。
9、教師示范動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
10、再次練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
11、分組競(jìng)賽，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、放松活動(dòng)。
幼兒園中班運(yùn)球教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)與其他幼兒相互協(xié)作游戲。
2、提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球若干
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒分成人數(shù)相等的`兩隊(duì)，每隊(duì)再分成甲乙兩組，面向一方站在運(yùn)球線后。游戲開(kāi)始，甲組排頭幼兒和乙組排頭幼兒向前運(yùn)球，運(yùn)到指定的終點(diǎn)，返回各自傳給下本組下一個(gè)幼兒，然后依次類推分別運(yùn)著球向甲乙兩隊(duì)后面的小朋友傳去，返回的幼兒分別站本組的后面， 游戲依次進(jìn)行，最后以運(yùn)球速度的快慢決定輸贏。速度快的隊(duì)為贏，速度慢的隊(duì)為輸。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、注意運(yùn)球的力度，把球控制在身邊。
2、注意交接球的準(zhǔn)確性。
3、比賽過(guò)程中運(yùn)球失誤時(shí) ，還可以拾回球繼續(xù)進(jìn)行游戲。
4、運(yùn)球失誤時(shí)。要從失誤處拾起球繼續(xù)前進(jìn)。
活動(dòng)結(jié)束：
對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)
活動(dòng)反思：
運(yùn)球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。
幼兒園中班運(yùn)球教案 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒主動(dòng)探索滾球、自拋?zhàn)越�、拍球、傳球等玩球的方法和技能�?/p>
2、樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的興趣。
3、提高幼兒控制能力，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)自拋?zhàn)越忧�；按顏色進(jìn)行分類
【活動(dòng)過(guò)程】
情景：皮球廠生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是亂滾，所以小朋友要想辦法把球行走，放到對(duì)面的椅子上，看誰(shuí)辦法最多？
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入游戲：教師邊演示邊對(duì)幼兒說(shuō)：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進(jìn)。”（引發(fā)幼兒玩球的愿望）
二、基本部分
1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵(lì)幼兒想出多種玩球的方法，并讓幼兒做示范（拍球、滾球、拋接球等）。
2、教師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習(xí)玩球的方法。
3、《奪球游戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子保護(hù)好球，沒(méi)球的孩子動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)。
情景表演：《趕小豬》
隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場(chǎng)的小豬跑出去了，他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙，我們要助人為樂(lè)，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬（紅黃綠若干大球），你喜歡什么顏色就參加哪個(gè)隊(duì)，想各種辦法把小豬趕回家。
（1）集體趕：分三路縱隊(duì)進(jìn)行滾球接力，哪隊(duì)先完成為勝。
（2）個(gè)別趕：請(qǐng)幼兒探索多種玩法趕小豬。
三、結(jié)束部分
播放音樂(lè)做放松活動(dòng)。（教師領(lǐng)幼兒做皮球韻律操）
多元價(jià)值分析：
1、通過(guò)玩各種游戲，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
2、通過(guò)游戲培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好個(gè)性發(fā)展。
3、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極參加各種游戲，使幼兒的.肌肉不同層次的得到了發(fā)展，幼兒也體驗(yàn)到了玩球的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思
“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過(guò)示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我班嘗試設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以情景游戲以“袋鼠運(yùn)球”為主要形式的體育活動(dòng)，深受孩子們的喜愛(ài)。
播放背景音樂(lè)《袋鼠媽媽有個(gè)袋袋》――利用音樂(lè)和模仿動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)做袋鼠跳的積極性。來(lái)到戶外，我告訴孩子們玩學(xué)做袋鼠跳的游戲。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏輕的音樂(lè)，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊(duì)伍，開(kāi)始了準(zhǔn)備活動(dòng)。在音樂(lè)的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著媽媽樣子練習(xí)雙腿跳，情境逼真，具有鮮明特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的積極性�！按筮\(yùn)球”――讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)我以袋鼠媽媽的身份給孩子們布置了“袋鼠運(yùn)球過(guò)河”的任務(wù)。我讓“袋鼠們們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“運(yùn)球”。孩子們一聽(tīng)跨“運(yùn)球”，都高興地跳了起來(lái)，我的任務(wù)剛布置完，他們就分組進(jìn)行了嘗試。助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地，向前邁腿，這是我們?cè)趥湔n和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn)，我用書(shū)包做成袋袋，提供給孩子們運(yùn)球，在初次嘗試中，孩子們多是對(duì)跨跳信心不足或能力弱的孩子，經(jīng)過(guò)兩次訓(xùn)練，孩子們感覺(jué)好多了。
在試跳兩次以后，我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流，讓他們談?wù)勛约菏窃趺催\(yùn)過(guò)去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，共同分享了成功的喜悅。交流時(shí)，成功運(yùn)球的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒(méi)有跳過(guò)去的孩子聽(tīng)了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了。但是，再次試跳時(shí)，仍然有幾個(gè)孩子跳不過(guò)去。于是，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動(dòng)作，分析跳不過(guò)去的原因。
在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊(duì)進(jìn)行雙腿跳運(yùn)球的比賽。比賽開(kāi)始了，聽(tīng)到口令后，“袋鼠”就像離弦的箭一樣，飛快地跳過(guò)障礙物，旁邊的“袋鼠”在不停地為自己的朋友加油，場(chǎng)面非常熱烈。可是，因?yàn)楹⒆觽兦髣傩那�，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就弄跨障礙物，影響了動(dòng)作的完成。于是，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，弄跨障礙物的不算數(shù)。這樣一來(lái)，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越障礙物的動(dòng)作，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的。
幼兒園中班運(yùn)球教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在乒乓球活動(dòng)中鍛煉身體發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
2、要充分相信自己的能力，自尊、自信、用于克服困難，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教案PPT、乒乓球
活動(dòng)過(guò)程：
一、基本球性練習(xí)
1、你們認(rèn)識(shí)這是什么球嗎？那你是怎么知道的呢？你們知道人們?yōu)槭裁窗阉凶銎古仪蚰�？乒乓球是怎么玩的？�?qǐng)你試一試。
2、熱身運(yùn)動(dòng)
師：我們一起跟著音樂(lè)，活動(dòng)一下我們的'身體吧，動(dòng)一動(dòng)手，動(dòng)一動(dòng)腳。
二、提高球性練習(xí)
1、師：今天老師教我們小朋友一個(gè)新玩法，用乒乓球拍的側(cè)面打球，還有一個(gè)方法是用乒乓球內(nèi)側(cè)，進(jìn)行打球。看好老師示范。
2、我們大家一起來(lái)試一試。
師：我們一起來(lái)試試看，可以和旁邊的小朋友一起來(lái)進(jìn)行接球。
三、足弓傳接球
1、兩人對(duì)面?zhèn)鹘忧�。教學(xué)形式：分組不輪換。組織：成四列橫隊(duì)的練習(xí)隊(duì)形。
師：我們?cè)谶M(jìn)行面對(duì)面?zhèn)髑虻臅r(shí)候，不輪換分組，掌握要點(diǎn)。
2、迎面?zhèn)鹘忧�。重點(diǎn)：體會(huì)“右手打球或右停接球”的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：現(xiàn)在我們?cè)囋嚳疵鎸?duì)面練習(xí)，注意動(dòng)作要領(lǐng)哦。
四、運(yùn)球接力賽。重點(diǎn)：不能讓球掉下來(lái)。
教法：
講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，注意射門(mén)的時(shí)候要抓住時(shí)機(jī)。師：現(xiàn)在我們進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)的球接的最多。讓我們一起來(lái)試一試吧。
活動(dòng)反思：
紅眼病隔離。
幼兒園中班運(yùn)球教案 8
游戲目標(biāo)：
1、喜歡玩球和圈，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，練習(xí)用圈帶球走。
2、在帶球走時(shí)，感受手、圈和球的關(guān)系，提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)皮球，知道皮球會(huì)滾動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圈、皮球人手一個(gè)、體操墊、標(biāo)志物（小椅子）、球架、磁帶。
游戲玩法：
1、在起點(diǎn)處準(zhǔn)備一個(gè)球架，許多球；
2、游戲開(kāi)始，幼兒取一球平放在地面上；
3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進(jìn)；
4、將球趕至中場(chǎng)處地墊前，將圈套在標(biāo)志物（椅子背）上；
5、雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過(guò)去；
6、將球按顏色分放在球架上。
情境：皮球場(chǎng)生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是會(huì)亂滾，所以給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)道具“圈”，大家開(kāi)始幫忙吧！
游戲規(guī)則：
皮球在四處亂滾時(shí)，不可用手幫忙，只能靠圈。
活動(dòng)反思：
親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用，讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的`一日活動(dòng)情況和活動(dòng)安排，也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長(zhǎng)、教師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。
幼兒園中班運(yùn)球教案 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)和同伴協(xié)調(diào)地活動(dòng)。
2、和同伴合作完成運(yùn)球任務(wù)。
3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
將幼兒分成6組，每組6個(gè)球，6塊布（能包進(jìn)6個(gè)球），小簍子，小紙盒，6塊平衡木，標(biāo)有數(shù)字1～6的卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師向幼兒介紹活動(dòng)的任務(wù)。
�。�1）師：今天我們每組里兩個(gè)人搭檔去完成一個(gè)任務(wù)——運(yùn)球。要把球從一處運(yùn)到另一處，只能運(yùn)一次�？梢杂美蠋熖峁┑牟牧稀肌⑿『t子，小紙盒來(lái)幫忙。
�。�2）老師讓幼兒了解與他人合作的重要性。
2、幼兒進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)。
（1）幼兒第一次運(yùn)球，教師觀察幼兒的運(yùn)球情況：用什么材料幫忙，有沒(méi)有進(jìn)行小組合作。
�。�2）老師和幼兒共同記錄小組運(yùn)球結(jié)果，并擺出數(shù)字卡片。
�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)人運(yùn)球的方法。
（4）教師小結(jié)：兩個(gè)人合作用布運(yùn)球能運(yùn)得很多。
3、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)。
�。�1）幼兒合作運(yùn)球，教師觀察合作得好的幼兒。
師：用合作的方法運(yùn)球，看哪組速度最快。
�。�2）幼兒交流討論：怎樣才能運(yùn)得快？教師請(qǐng)合作得好的.兩個(gè)幼兒示范。
�。�3）教師小結(jié)：兩個(gè)人先商量好再行動(dòng)。
4、運(yùn)球競(jìng)賽。
�。�1）教師介紹比賽規(guī)則：這次要走過(guò)小橋，把球運(yùn)到對(duì)面，不能讓球落下，速度要快。
（2）幼兒商量后進(jìn)行運(yùn)球競(jìng)賽。
（3）個(gè)別幼兒表述合作的方法。
�。�4）教師小結(jié)：又許多活動(dòng)都需要小朋友各種完成，只有先和同伴商量，然后互相幫助，才能很好地完成任務(wù)。
【活動(dòng)反思】
在此次社會(huì)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我翻閱了《3—6歲兒童發(fā)展與指南》，并根據(jù)班里幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)玩球的游戲活動(dòng)，在難易程度設(shè)計(jì)上也適合本班幼兒的發(fā)展。
整節(jié)活動(dòng)，孩子們都配合的很好，情緒一直很高漲，玩得特別開(kāi)心，他們從游戲中不僅體驗(yàn)到了合作帶給他們的樂(lè)趣，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，每天午飯過(guò)后，孩子們都能自己去尋找合作伙伴兒并商量他們要怎么樣去分工合作，這一點(diǎn)，讓我很欣慰。
同樣的在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題：
1.游戲前沒(méi)有把游戲規(guī)則給孩子講清楚。所以孩子在把球運(yùn)到對(duì)面筐子里后沒(méi)有停下來(lái)，而是著急著返回。
2.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始前，沒(méi)能讓孩子明白什么是團(tuán)隊(duì)？所以在比賽完畢后詢問(wèn)孩子哪一隊(duì)獲勝？孩子都只說(shuō)自己贏了，而不是他們這一小組贏。
3.在結(jié)束時(shí)總結(jié)的過(guò)于簡(jiǎn)單、倉(cāng)促，沒(méi)能將合作給孩子們提出來(lái)。
4.語(yǔ)言組織不夠好，不精煉，不明確。
總的來(lái)說(shuō)，還是自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)不夠仔細(xì)，很多細(xì)節(jié)的東西自己都沒(méi)有考慮清楚，臨場(chǎng)發(fā)揮。希望自己能夠在今后的每一節(jié)活動(dòng)中，吸取教訓(xùn)，提取他人的經(jīng)驗(yàn)，讓自己組織的活動(dòng)變得更好。相信自己，加油！
幼兒園中班運(yùn)球教案 10
活動(dòng)內(nèi)容：
特色《運(yùn)球比快》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)多種足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過(guò)程中運(yùn)用，發(fā)展興趣.參與意識(shí)及自信
2.在練習(xí)中關(guān)愛(ài)同伴.嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
足球若干，墊子若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：停球—傳球—停球
1.師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試。
2.分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球及傳球方法的嘗試；
3.小組展示停球（輕踩.減力擋等）及傳球方法，注意準(zhǔn)確性；（腳背.腳內(nèi)側(cè).腳外側(cè)）
4.游戲：傳停球接力
二、直線運(yùn)球—曲線運(yùn)球—接力
1.師：光學(xué)會(huì)傳球和運(yùn)球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)運(yùn)球的方法。
2.教師講解運(yùn)球方法，提示要點(diǎn)（推球的后方中下部，向前用力）
3幼兒分小組自主嘗試幾次（繞墊子S運(yùn)），體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)，然后請(qǐng)幼兒展示。
4.比賽：運(yùn)球接力。分組進(jìn)行運(yùn)球比賽（繞墊子S運(yùn)），看看那一組運(yùn)球最快。
三、放松活動(dòng)：推球入洞
四、教學(xué)延伸：
回家后跟家長(zhǎng)一起玩運(yùn)球游戲，比比誰(shuí)運(yùn)球快。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都能積極參與，由于考慮到個(gè)別幼兒的'能力差異，所以提出了不同難度的要求，使每位幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。所以本節(jié)課還算達(dá)成目標(biāo)。唯一不足的就是有極個(gè)別幼兒由于平時(shí)性格內(nèi)向軟弱，從而對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較排斥，我會(huì)盡量在以后的游戲中多多加以引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)足球的興趣。
幼兒園中班運(yùn)球教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兩人夾球側(cè)身走的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。（重點(diǎn)）
2、能積極探索有效的合作運(yùn)球的方法。（難點(diǎn)）
3、能遵守比賽規(guī)則，愿意挑戰(zhàn)，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、5 號(hào)籃球若干；小螃蟹頭飾每人一個(gè)，器械筐 4 個(gè)，矮跨欄 4 個(gè)。
2、歡快和舒緩的伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（1）引導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹們來(lái)到沙灘上，跟媽媽活動(dòng)一下吧。
帶領(lǐng)幼兒做側(cè)走伸展、體轉(zhuǎn)、快速側(cè)走下蹲、側(cè)走跳躍等動(dòng)作，鍛煉幼兒身體各部位。
�。�2）重點(diǎn)練習(xí)側(cè)走動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解側(cè)身走的方向方位，為側(cè)身走做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹是怎樣走路的，側(cè)走要注意什么？（腳尖沖前，身體左右移動(dòng)）
2、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹運(yùn)沙球”游戲情境，鼓勵(lì)幼兒探索兩人合作側(cè)身夾球走的方法。
（1）引導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹奶奶要用沙球蓋一所房子，可是年齡大了搬不動(dòng)，你們?cè)敢鈳椭棠虇幔靠墒卿h利的小蟹鉗有可能會(huì)弄壞沙球，所以需要兩人一組合作運(yùn)沙球，手還不能碰到沙球，想想可以怎樣運(yùn)？
�。�2）請(qǐng)幼兒互相討論，鼓勵(lì)探索嘗試兩人合作運(yùn)球的各種方法。
要求：手不能碰球，要側(cè)身夾球走。（如胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等）
�。�3）幼兒探索夾球側(cè)身走的各種方法，教師巡回觀察指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己探索出的夾球側(cè)身走的方法。
胸夾球：引導(dǎo)幼兒注意要手不碰球，側(cè)身走的動(dòng)作要求。
背夾球：引導(dǎo)幼兒掌握球不容易掉的'方法，如身體緊靠，胳膊挽著胳膊步伐一致，可以借助口令，協(xié)調(diào)步子向同一方向側(cè)走。
其他夾球方式：鼓勵(lì)幼兒嘗試如頭夾球，下巴夾球，胳膊夾球等有難度、挑戰(zhàn)性的動(dòng)作。
�。�5）教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)胸夾球、背夾球及其他運(yùn)球方法。
教師表?yè)P(yáng)能力強(qiáng)的幼兒，關(guān)注能力較弱的幼兒并適當(dāng)指導(dǎo)。
3、將全體幼兒分成兩隊(duì)，進(jìn)行運(yùn)球比賽，鞏固側(cè)身夾球走的動(dòng)作要領(lǐng)，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)合作的樂(lè)趣。
�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：天快黑了，我們抓緊時(shí)間幫螃蟹奶奶運(yùn)沙球吧，比比哪組運(yùn)的快。
�。�2）介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒兩人一對(duì)，分兩組站成兩隊(duì)，縱隊(duì)站在起跑線后。游戲開(kāi)始兩隊(duì)第一對(duì)幼兒面對(duì)面站立，夾球側(cè)行按規(guī)定路線將球運(yùn)到終點(diǎn)筐子里，迅速跑回拍下一對(duì)幼兒的肩膀再開(kāi)始運(yùn)球。哪組最先完成運(yùn)球，哪組獲勝。游戲過(guò)程中要側(cè)身走，手不能扶球。如果球掉在地上，必須撿回球在球掉落的位置重新開(kāi)始。
�。�3）第一遍游戲（胸夾球側(cè)行）：加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
小結(jié)：手不能碰球側(cè)身走；要等上一對(duì)的小螃蟹回來(lái)，下一對(duì)的才可以出發(fā)。
第二遍游戲（拉手背夾球側(cè)行）：重點(diǎn)提示鞏固動(dòng)作要求。
小結(jié)：兩人要將球夾緊側(cè)身走，步伐速度一致。
第三遍游戲（增加兩個(gè)跨欄，其他有挑戰(zhàn)性的運(yùn)球方法）：提高游戲難度。
引導(dǎo)語(yǔ)：沙灘上多了兩個(gè)小沙坡，這次還能順利通過(guò)嗎？請(qǐng)兩人商量一個(gè)有挑戰(zhàn)性的方法運(yùn)球。
小結(jié)：通過(guò)小螃蟹們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，不怕困難順利完成了挑戰(zhàn)！
4、創(chuàng)設(shè)“分享西瓜”的情境，伴隨音樂(lè)放松身體各部位。
引導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹奶奶感謝我們小螃蟹的幫忙，送給我們一個(gè)大西瓜，我們一起切開(kāi)品嘗分享吧。
抱來(lái)西瓜（手抱圓左右搖擺），切西瓜（上下擺動(dòng)手臂），吃西瓜（坐在地上擺動(dòng)腿），吃飽了很開(kāi)心（拍拍肚子，拍拍身體各部位）。
課后反思：
此次活動(dòng)主要是幼兒通過(guò)動(dòng)作練習(xí)，能相互配合團(tuán)結(jié)協(xié)作完成多種側(cè)身夾球走的任務(wù)，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。首先我在熱身活動(dòng)中將側(cè)步走的動(dòng)作融入到每個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒感受側(cè)身走的方向，并了解其動(dòng)作要領(lǐng)，很好的解決了側(cè)走方向的問(wèn)題。其次，將“小螃蟹幫助奶奶運(yùn)沙球”的游戲情節(jié)貫穿在探索練習(xí)及比賽的過(guò)程中，通過(guò)游戲的形式讓幼兒帶著興趣完成所要求的練習(xí)，幼兒能在游戲的競(jìng)爭(zhēng)氛圍里，靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動(dòng)作要求。再次，教師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者、活動(dòng)者、引導(dǎo)者。所以活動(dòng)中我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒自主探索。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們都積極地參與，主動(dòng)性很強(qiáng)，合作意識(shí)也很強(qiáng)，大多數(shù)孩子們都能積極探索嘗試夾球走的各種方法，遵守游戲規(guī)則，注意與同伴友好地合作。
在活動(dòng)中，我會(huì)及時(shí)給予幼兒激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵(lì)的同時(shí)有助于目標(biāo)的達(dá)成。對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)的示范，有教師的演示，也把更多的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒較快的掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)還能體驗(yàn)到成就感。
不足之處：在夾球走的過(guò)程中大部分幼兒能夠主動(dòng)完成動(dòng)作，而極少數(shù)幼兒身體協(xié)調(diào)性較差一些，出現(xiàn)了掉球或行走方向的問(wèn)題，教師應(yīng)細(xì)心發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給予孩子幫助；大班幼兒集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，追求比賽結(jié)果，
出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不遵守規(guī)則的行為。規(guī)則意識(shí)的建立不能靠說(shuō)教和硬性規(guī)定就可以做到，需要在以后的活動(dòng)中的不斷滲透提醒，幫助幼兒逐漸建立良好的規(guī)則意識(shí)。
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