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小班數(shù)學(xué)教案：左和右
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案：左和右，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學(xué)教案：左和右 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)信號(hào)、看信號(hào)以自身為主體認(rèn)識(shí)左右的空間位置。
2、通過(guò)體能游戲辨認(rèn)左右，鍛煉幼兒敏捷的反應(yīng)、訓(xùn)練幼兒準(zhǔn)確的判斷能力。
3、能按尋寶圖的標(biāo)記完成尋寶游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雙色旗子兩面（紅色、綠色）、椅子、1-12數(shù)字卡、水果圖片四張。
活動(dòng)流程：
開(kāi)始部分：
1、認(rèn)識(shí)左右手，并在右手上貼上一個(gè)圓點(diǎn)。
——請(qǐng)幼兒把右手舉起來(lái)！（教師觀(guān)察幼兒舉手的情況并在舉起的右手手臂上貼一個(gè)紅色的圓點(diǎn)）然后交替舉手練習(xí)，加深幼兒對(duì)左右手辨別能力。
——等小朋友對(duì)左右都比較熟悉了，請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？換個(gè)方向，再說(shuō)說(shuō)自己的左面和右邊分別是誰(shuí)？
2、熱身活動(dòng)：跟著口令進(jìn)行
伸出你的左手，
聳聳你的左肩；
伸出你的右手，
聳聳你的右肩；
舉起你的右手，擺一擺，
舉起你的左手，擺一擺，
擺右手，1、2、3，
擺左手，1、2、3，
伸出你的右腳，跺一跺
伸出你的左腳，跺一跺
跺左腳，1、2、3，
跺右腳，1、2、3，
舉起左手、右手轉(zhuǎn)個(gè)圈。
二、基本部分
激發(fā)孩子的興趣，給孩子提出任務(wù)，最后完成任務(wù)的可以得到我神秘的禮物哦！
1、幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行游戲；
游戲1：聽(tīng)老師的口令向左右側(cè)走。
游戲1規(guī)則：教師說(shuō)向左側(cè)跳5步站著不動(dòng)，向右測(cè)跳8步。變化走步數(shù)量玩游戲數(shù)遍。
2、游戲2：看旗語(yǔ)進(jìn)行向左向右跳的游戲；
——教師舉起綠旗向左跳6下，紅旗舉起向右跳6下；換個(gè)方向進(jìn)行第二次游戲。
3、游戲3：幼兒分組根據(jù)路線(xiàn)圖尋寶（蘋(píng)果組、草莓組、香蕉組、西瓜組）
——詢(xún)問(wèn)孩子的意見(jiàn)想給自己組起什么名字？起好名字后確認(rèn)，請(qǐng)?zhí)O果組舉起右手揮揮手，草莓組舉起左手揮揮手，請(qǐng)香蕉組的小朋友跺跺你的左腳，請(qǐng)西瓜組的小朋友跺跺你的右腳。
——教師介紹尋寶的游戲規(guī)則，怎樣看尋寶的線(xiàn)路圖，并請(qǐng)個(gè)別孩子示范。
三、結(jié)束部分
1、放松運(yùn)動(dòng)，手位練習(xí)。
2、教師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)，發(fā)放禮物。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)新的嘗試，數(shù)學(xué)與體育的'綜合活動(dòng)，在活動(dòng)前盧老師和譚老師都給我很多建議，如可以看信號(hào)進(jìn)行左右的游戲，通過(guò)走迷宮完成某任務(wù)等。但在設(shè)計(jì)的時(shí)候我自己還是有很多的擔(dān)心，如在戶(hù)外進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲，孩子的心不能安靜下來(lái)，容易分心會(huì)給我的活動(dòng)組織帶來(lái)很大的難度。另外在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我無(wú)法設(shè)計(jì)一個(gè)讓孩子獨(dú)立操作完成的環(huán)節(jié)，活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)孩子“跟風(fēng)”的現(xiàn)象等。
第一課時(shí)活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我分三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步以自己為主體初步認(rèn)識(shí)左和右，在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子的反應(yīng)都比較靈活，聽(tīng)老師的口令能迅速舉起左右手。第二步以自己為主體利用游戲鞏固認(rèn)識(shí)左和右；在這個(gè)環(huán)節(jié)中我在第一步的基礎(chǔ)上加大了難度，是利用旗語(yǔ)進(jìn)行游戲的，小朋友不但要記住那一種顏色的旗代表左邊，還要判斷左邊是哪一邊進(jìn)行游戲，而且還要孩子數(shù)跳幾下，在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們玩得很興奮，而且孩子的判斷基本是正確的，只有極個(gè)別孩子出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤，但在老師的提醒下都能做出正確的判斷。第三步，動(dòng)態(tài)下認(rèn)識(shí)左和右；在這個(gè)環(huán)節(jié)中只要是通過(guò)轉(zhuǎn)換方位擾亂孩子的方位感，這樣進(jìn)一步激發(fā)了孩子的參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了孩子對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)分組扮演各種小動(dòng)物向前后左右跳的游戲。整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行都比較流暢，孩子參與的興趣很高，但這個(gè)活動(dòng)中同時(shí)也出現(xiàn)了我預(yù)設(shè)是所提及的擔(dān)心，如有個(gè)別孩子不能夠?qū)Ｐ膮⑴c游戲，教師不能及時(shí)調(diào)控。
小班數(shù)學(xué)教案：左和右 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
能以不同參照物區(qū)分左右，并學(xué)習(xí)看地圖找到目標(biāo)。
發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將目標(biāo)物事先放入鞋柜中（鞋柜為2層格子狀）
左右地圖若干份，如：左3→右2→右4
活動(dòng)過(guò)程：
1、自我發(fā)現(xiàn)：分辨自己身體各部位的左右，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔茫喝纾撼燥垥r(shí)右手拿筷子，左手端飯碗，騎車(chē)時(shí)左右兩腳交替向前蹬車(chē)……
2、以自身為參照物尋找周?chē)淖笥覗|西。
如：請(qǐng)你們找找鋼琴在你的哪一邊……
3、游戲“尋寶”中，根據(jù)參照物的變換尋找左右。
幼兒自動(dòng)分組，分工合作，齊心協(xié)力找到目標(biāo)物，又快又正確的隊(duì)為優(yōu)勝。
教學(xué)反思：
通過(guò)上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。
小班數(shù)學(xué)教案：左和右 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 水果
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，從早到晚不講話(huà)，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——（右手）
教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情？
小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友（耳朵、眼睛等）。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試�？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。 幼兒：我的右手舉起來(lái)。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的'左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么？或者坐著誰(shuí)？右邊呢？
二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師：老師知道小朋友們都愛(ài)吃水果，看今天老師準(zhǔn)備了幾種你們喜歡的水果（首先認(rèn)識(shí)水果，依次擺開(kāi)）
提問(wèn)：
1、有幾種水果？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？
2、從左邊數(shù)起，第2個(gè)是誰(shuí)？
3、從右邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)？
4、香蕉排在第幾個(gè)？（從左數(shù)，再?gòu)挠覕?shù)起）
5、蘋(píng)果在哪一邊？追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？
6、練習(xí)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。
三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、帶小朋友出去散步，靠右走，提醒幼兒注意安全。
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