《環(huán)境小衛(wèi)士》中班教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《環(huán)境小衛(wèi)士》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《環(huán)境小衛(wèi)士》中班教案 篇1
教學目標：
1、體會用破舊教學材料開展游戲的快樂
2、懂得雙手輪流替換投擲
3、提升動作的協(xié)調性與正確度首要模式
集體課時布置：一課時，30分鐘要點
難點要點：在學習雙手輪流替換投擲的過程內，體會用破舊教學材料開展游戲的快樂
難點：配合得當?shù)仉p手練習輪流替換投擲教學預備
經(jīng)驗預備：
課前懂得做韻律操
物質預備：
每個人三(錫都)個舊雜志揉成的紙團、背簍8只、錄音機、韻律操磁帶
教學過程：
一、開始
1、在Music的伴樂下，孩子跑進入場，聽鼓聲繞場所做走、跑、跳的游戲;
2、孩子集中成4路縱隊，做韻律操。
二、基本
1、自由探究時期孩子每個人一個紙團、自由玩、看誰玩的方式最多，幼兒教師叮囑孩子留意安全。
2、導入學習時期
①請1名孩子演示，幼兒教師解說動作要點：先用手輕握紙團舉起手到小耳朵旁、側身、兩腳自然分開，揮手將紙團丟到外面。
�、诤⒆幼杂删毩�，幼兒教師個別指導。
�、酆⒆诱境伤年牐~貫練習，幼兒教師查驗孩子投擲的狀況并總結。
3、溫習加強時期①游戲“小衛(wèi)士撿垃圾”2遍玩法：8名孩子當“教學畚箕”，背部小背簍，其余孩子都當“撿垃圾小衛(wèi)士”�！靶⌒l(wèi)士”把垃圾拾起丟到“教學畚箕”中，“教學畚箕”迅猛躲避，不讓“小衛(wèi)士”把垃圾丟進自個兒的背簍中。約定的時間“教學畚箕”里的紙團最少的為勝利者。
�、谟螒颉靶⌒l(wèi)士運垃圾”2遍玩法：孩子站成四路縱隊，隊列的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一個空筐，上插一塊“垃圾回收站”的牌子，每隊孩子按順序將垃圾桶里的紙團放到垃圾回收站中，每一次唯有運一個紙團，先運完的1組為勝利。
三、結束
1、唱《環(huán)境保護小衛(wèi)士》的樂曲自由舞蹈;
2、收拾教學教學材料。
擴展教學：將紙團放于教學區(qū)中，孩子自由教學時可在過道上接著練習。
教學講評：
一、設計用意這一次教學的目標是練習雙手輪流替換投擲，滲透的環(huán)境教育目標是在環(huán)境保護游戲中體會運用破舊物件的`愉快。所以，在探究時期，幼兒教師給予孩子每人一個雜志團的紙團與充分的時間讓孩子自由探究，從感情視角出發(fā)激起孩子的共鳴，在加強時期，以“小衛(wèi)士撿垃圾”、“小衛(wèi)士運垃圾”的游戲進行，教學的困難程度也由易到難。教學融合孩子的年紀特征，采用直觀、形象、生動有趣、有意思的模式，讓孩子在玩中學，寓教于樂，進而增添孩子的環(huán)境保護觀念，此外，將單一、無趣的投擲動作變?yōu)橛幸馑嫉慕虒W游戲。
二、效果講評教學的基本讓孩子自由玩紙團，發(fā)現(xiàn)紙團的玩法，很好的顯現(xiàn)了自己獨立性，讓孩子在發(fā)現(xiàn)中學習，有利于培育孩子的革新能力。運動技能的學習需要一個過程，通過“小衛(wèi)士撿垃圾”的游戲有效地融合了環(huán)境保護教育并進而溫習了所學的動作。這節(jié)課的要點是對孩子開展上肢動作的練習，與此同時也重視融合渾身其余各部位的練習，通過“小衛(wèi)士運垃圾”游戲，使孩子上腿部及渾身有了配合得當進一步提高。此外，將環(huán)保的游戲融進動作的教學里，孩子興致非常高，使教學達到了高潮。
《環(huán)境小衛(wèi)士》中班教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。
2、使幼兒進一步了解鳥與人類的關系，激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的情感。
3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類，同地要保護他們以及他們的生活環(huán)境。
活動準備：
1、不同鳥類的圖片
2、鳥類標本若干
3、幼兒用書畫面"愛鳥周"
活動過程：
1、教師以談話的方式導入活動，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們喜歡小鳥嗎?為什么呢?
2、讓幼兒討論鳥與人類的關系。
(1)出示鳥類的標本，請幼兒觀察。
(2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥類，并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。
師：平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。
(3)請幼兒看用書畫面，教師與幼兒討論鳥類與人類的關系，并小結。
師：小朋友，鳥類有很多，它們有的是吃害蟲的，如：喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護農(nóng)作物和樹木;有的鳥很漂亮，供人們欣賞，如：
珍珠鳥，有的'鳥叫聲清脆動聽，如：畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件，如鴿子;有的大型鳥類可以騎，如：鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。
3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義，并小結。
師：為什么人們要設立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活著，它們是人類的好朋友，我們應該和它們友好相處，愛護小鳥，如果亂捕亂殺，我們就再也看不到它們美麗的身影，聽不到它們動聽的聲音。我們國，提醒大家保護鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期為"愛鳥周"類。
4、教育幼兒保護鳥類。
師：如果世界上沒有了鳥類，講會怎樣呢?所以我們一定要好好保護這些可愛的鳥類，保護它們生存的環(huán)境。
《環(huán)境小衛(wèi)士》中班教案 篇3
一、背景分析
本部分知識選自八年級上冊生物北師大版，第20章第5節(jié)《遺傳和環(huán)境》。學生學習過第三節(jié)的知識，對基因型和表現(xiàn)型的概念有所了解。在此基礎上學習基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關系，以及變異的分類。
概念分析
基因型：生物個體的基因組成
表現(xiàn)型：生物個體某一性狀的具體表現(xiàn)
可遺傳變異：由遺傳物質發(fā)生改變所引起的變異
不可遺傳變異：不涉及遺傳物質的改變，僅僅由環(huán)境條件引起的變異
二、教學目標
掌握基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關系，并區(qū)別什么是可遺傳變異和不可遺傳變異
通過小組合作討論，實例分析，總結基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關系，，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。
體會可遺傳變異在育種上的應用。
三、教學重難點
重點：基因型和表現(xiàn)型的概念理解
難點：基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境的關系
四、設計思路
從生活現(xiàn)象入手，回顧基因型和表現(xiàn)型的概念，再從分析幾個生活中常見實例入手，總結歸納，整個過程，文字和圖片相結合，生活實際與書本知識相結合，讓學生通過現(xiàn)象分析本質，再得出相關結論。
五、教學準備
多媒體，PPT課件，圖片實例
六、教學流程
1、導入2、解讀目標3、概念復習4、合作探究5、展示、6、分析得出結論7、小結
8、課堂練習
七、教學過程
導入
老師：同學們還記得軍訓給你的最大感受是什么嗎？學生：累，熱，曬黑了
教師：我們都知道性狀由基因決定，膚色也是基因控制的，那么軍訓有沒有改變你的基因呢？帶著這個問題，我們學習今天的知識。
解讀目標
強調本節(jié)課的三維目標
概念復習
用有耳垂和無耳垂復習基因型和表現(xiàn)型的概念，學生回答，教師強調。
教師：基因型為AA的個體是否一定表現(xiàn)為有耳垂？
學生：是
教師：不一定，可以通過手術做成無耳垂，那么她的基因型會不會變成aa？
學生：......（有回答會的。有回答不會的）
合作探究
學生小組討論分析兩個探究題
4、總結變異的類型：區(qū)別可遺傳變異和不可遺傳變異
5、可遺傳變異的應用
6、小結
a、表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結果，基因型比較穩(wěn)定，表現(xiàn)型容易受環(huán)境的影響
b、環(huán)境既可以引起可遺傳的`變異，也可引起不遺傳的變異，只有引起遺傳物質發(fā)生改變的變異才是可遺傳的變異。
課堂練習
鞏固知識，抽學生回答相應的練習題，并及時糾正易錯知識。
八、板書設計
1、表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境
2、變異的類型
a、可遺傳變異
b、不可遺傳變異
九、教學反思
本節(jié)課知識，在學生已有的知識基礎上，通過各種生活中的現(xiàn)象分析，學生小組討論并展示，教師適當引導學習基因型、表現(xiàn)型、環(huán)境的關系，并得出結論，讓學生感悟現(xiàn)象與本質的關系，概念之間的關聯(lián)性。并能區(qū)別可遺傳變異和不可遺傳變異，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力，表達能力。
《環(huán)境小衛(wèi)士》中班教案 篇4
【教學目標】
1、引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見有分歧時，正確與他人溝通，鍛煉口語表達能力。
2、讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊小事做起，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。
3、討論總結出切實可行的環(huán)保建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。
【教學重點】
引導學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。
【教學難點】
能為保護環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、圖片激趣，導入課題。
1、同學們，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。
2、我看到過這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這“棵”樹用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的“筷子樹”“長”得十分茁壯。
這棵筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的.食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一棵生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000~8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠提醒大家最終告別一次性筷子。
3、師：同學們，聽完這則新聞，你能用一兩句話說說自己的想法嗎（生自由交流）
師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）
設計意圖：
通過新聞講述激發(fā)學生的學習興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢。
二、初設情境，共同探討。
1、說一說。
a、情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。
b、情境二：學校門口的餐館老板一直未停止供應一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他
師：誰來說一說。
生：有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。
生：讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子。
設計意圖：
教師為學生提供一定的資料，降低了本情境的難度。
2、我們身邊存在哪些環(huán)境問題
a、小組內交流。
b、每組請代表在班內交流。
生：工廠里生產(chǎn)過程中排出的廢水直接排到河里。
生：人們亂砍濫伐破壞生態(tài)環(huán)境。
生：工廠里排出的廢氣污染大氣。
生：人們隨便扔垃圾。
3、為了保護環(huán)境，我們可以做些什么
生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣不但可以減少尾氣的排放，也可以節(jié)省燃料。
生：最后離開教室的同學要記得關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。
師：同學們的想法都很好。
三、動手實踐，從我做起。
1、師：愛護環(huán)境不僅要開口說，更要學會動手做。那么，我們就把剛才交流的內容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，印成《保護環(huán)境小建議十條》吧。
2、學生合作交流制定《保護環(huán)境小建議十條》。
《保護環(huán)境小建議十條》
�。�1）看見垃圾時，要主動撿起丟進垃圾桶內，不亂扔垃圾。
（2）珍惜水資源�？梢詫⑻悦姿⑾床怂脕頋补鄻淠�。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。
（3）如果教室里沒有人，要把電燈關上。
�。�4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒絕食用野生動物。
�。�5）隨身攜帶環(huán)保袋，不用一次性塑料袋。
�。�6）在學校的路邊及其他地方多設置一些垃圾桶，最好是分類垃圾桶。
�。�7）多植樹造林，不砍伐樹木，不踐踏草坪。
（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。
�。�9）少開車，多騎車。
（10）不向河里排放污水。
四、全班匯報，點評鼓勵。
1、在小組發(fā)表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報，組內同學做補充。
2、學生自己評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。
設計意圖：
這一環(huán)節(jié)的指導思想就是全員參與。要讓每一個學生都有開口的機會，這樣可以增加學生的挑戰(zhàn)意識，調動學生參與的熱情。
五、總結全文，延伸拓展。
在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至會給地球帶來災難。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。
（教師板書：保護環(huán)境，人人有責）
【板書設計】
口語交際：我們與環(huán)境
保護環(huán)境人人有責
《環(huán)境小衛(wèi)士》中班教案 篇5
【活動目標】
1、知道保護環(huán)境的一些方法，明白保護環(huán)境的重要性。
2、喜歡唱歌曲。
3、學習使用簡單的記錄表，對照實際生活記錄自己的環(huán)保行為。
【活動準備】
1、《美麗村》電子書或幼兒用書。
2、歌曲《我愛地球》(歌曲及音樂欣賞CD或磁帶)。
3、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”記錄表(見材料制作)。
【活動過程】
一、出示《美麗村》幼兒用書或電子書，與幼兒重溫故事內容：
這里是美麗村，可是，村里到處都是垃圾，一點也不美麗，還發(fā)出一陣陣令人厭惡的臭味，就連小鳥飛過都會用翅膀捂著鼻子。美麗村為什么會變成這樣子呢?
原來，村民們每天都制造很多很多的垃圾。熊媽媽扔掉塑料袋，豬爸爸扔掉吃剩的食物，猴子哥哥扔掉舊玩具，狐貍姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越來越多，游樂場和小河里都堆滿了垃圾，小豬不能在游樂場玩滑梯，河馬先生也不能在河邊釣魚了。
牛村長看到美麗村的環(huán)境這么糟糕，馬上請大家一起開會，商量保護環(huán)境的辦法。大家紛紛提出了自己的意見。最后，牛村長說：“好吧，從今天開始，我們要保護環(huán)境，讓美麗村恢復美麗�！贝迕褚恢峦馀４彘L的話，大家決心要保護環(huán)境。
首先，大家都盡量減少制造垃圾。熊媽媽上街購物時帶著自己準備的購物袋，這樣就可以少用塑料袋;豬先生想了各種辦法不浪費食物;猴子哥哥也更加愛惜玩具，不再隨意扔掉玩具……另外，大家還學到了一些珍惜資源的辦法：河馬先生會把垃圾分類后再放進垃圾桶。熊媽媽教大家制作再生紙、利用舊盒子給熊寶寶做數(shù)字卡玩游戲。狐貍姐姐則把用過的瓶子和盒子變成有趣的小玩意兒。他們也學會了節(jié)約用水和用電。為了美化環(huán)境，他們還一起種植花朵和樹木，讓美麗村開滿了美麗的花朵。在大家的.努力下，美麗村終于恢復了從前美麗的面貌了。
二、與幼兒討論：
1、美麗村的村民怎樣做，才使美麗村恢復從前的面貌?(減少使用塑料袋、珍惜食物、愛惜玩具、把廢物分類、廢物利用、節(jié)約水電、綠化環(huán)境。)
2、你喜歡從前的美麗村?還是現(xiàn)在的美麗村?(自由回答。)
3、你會怎樣保護環(huán)境?(自由回答。)
4、如果只有你保護環(huán)境，你認為地球會恢復美麗嗎?為什么?(自由回答。)
三、播放歌曲《我愛地球》，與幼兒一起唱歌曲。
四、出示“我是環(huán)保小衛(wèi)士”記錄表，向幼兒介紹記錄表的用法。
五、請幼兒與爸爸媽媽完成“我是環(huán)保小衛(wèi)士”記錄表，然后帶回幼兒園，看看誰是環(huán)保小衛(wèi)士。
活動評價
懂得保護環(huán)境的重要性。
能唱歌曲《我愛地球》。
能使用記錄表，記錄自己生活中的環(huán)保行為。
活動建議：
《幼兒活動冊》第11頁可作為延伸活動，幫助幼兒理解：哪些行為是愛護環(huán)境的行為。
《環(huán)境小衛(wèi)士》中班教案 篇6
第一單元數(shù)學與環(huán)境
綠化環(huán)境
——植樹方案
[教學提示]
教學內容：北師大版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書·數(shù)學》六年級下冊第2頁內容。
教學目標：
1、進一步熟悉折線統(tǒng)計圖，能完整、準確、熟練地從統(tǒng)計圖中獲取有關信息，預測變化趨勢。
2、發(fā)展同學的空間想像能力。
3、通過對生活中與綠化環(huán)境相關問題的解決，使同學進一步體會數(shù)學的作用，培養(yǎng)同學應用數(shù)學的意識和環(huán)境維護意識。
教學重點：了解植樹造林的相關知識，能大膽設計出植樹的方案，并能根據(jù)立體圖畫出俯視，側視的平面圖。知道從不同的方向觀察同一物體時，看到的圖形是不同的。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、課件播放一排排、一行行人工林場的局面，并伴有解說。
綠樹能給我們帶來優(yōu)美的環(huán)境，清閑的空氣和愉快的心情，你居住的小區(qū)綠化面積大嗎？為了讓我們的生活、居住條件越來越好，為了讓天更藍，為了讓水更清，為了讓空氣更清新，為了讓地球變得更美麗，趕快行動起來，加入到植樹護綠的隊伍中來吧！
2、師：這個畫面是小明的父親工作的林場，為了這些樹木茁壯生長，小明的父親很細心，他認真觀察了某種樹木生長的情況，并制成了樹木生長曲線意圖
[評析]：情境的創(chuàng)設由同學的生活體驗切入，林場美麗的風景引起了同學的好奇心，激發(fā)了同學的`興趣和參與的積極性。
二、引導探究，學習新知。
1、學習例1
課件出示某種樹木生長曲線示意圖（圖見書第2頁例1右）。
�。�1）觀察示意圖，理解“樹木生長曲線”和“樹木的生長速度”這兩個詞語。
師：請同學們觀察示意圖中的橫軸和縱軸分別表示什么？
生：橫軸表示時間，縱軸表示樹木生長高度。
師：誰來說說你是怎樣理解“樹木生長曲線”和“樹木的生長速度”這兩個詞語的？
生：“樹木生長曲線”是表示樹木生長高度和生長時間之間關系的圖形；“樹木的生長速度”就是每年樹木生長的高度。
�。�2）觀察討論：示意圖中出現(xiàn)了3種不同的圖形、線段、平緩升高的曲線和趨于水平的曲線分別表示什么意思？（生長速度相同生長速度減慢樹木基本不再長高）
�。�3）師：你認為圖中還可獲得哪些信息？你能描述嗎？
生：……
�。�4）同學獨立完成以下問題。
a、從圖中看出，從開始植樹到第10年，樹木生長速度相同。
b、樹木從第10年開始生長速度減慢；第15年開始樹木不再生長。
2、探究例2。
�。�1）課件出示例2。
師：小明的父親那么熱愛環(huán)保，小明和班上同學也不例外，這不他所在的班級也在開展植樹活動，具體方案如下：準備第一年沿著最里面的圓種下6棵樹（樹種同例1），以后每年向外擴展形成新的圓（圖見第2頁例2左），連續(xù)種植6年。
�。�2）借助俯視圖，弄清楚具體的方案。
師：圖中“×”一個表示什么？圖中不同位置的“×”表示什么？
生：圖中的“×”表示1棵樹，不同位置的“×”表示不同位置的樹。
師：觀察討論結合圖中所示的每年向外擴展形成新圓中樹木增加的規(guī)律，想一想8年后這片樹林將有多少棵樹，是什么樣子的？
生：第一年種下6棵樹，第二年就是12棵，以后每年依次為18棵、24棵、30棵、36棵。它們之和就是總棵數(shù)。
生：由于在10年內，樹木的生長速度相同，并且這片樹林由6層等距的“同心圓”組成，所8年后這片樹林將由6層樹木構成的同心圓組成。
師：那么從側成看，形狀大致會是什么樣的？
生：板書如下：
師：獨立考慮，30年后，這片樹林會變成什么樣子？從側面看呢？
生：從15年起，樹木基本不再生長，所以這片樹林30年后呈“圓柱”狀，從側面看是長方形。
《環(huán)境小衛(wèi)士》中班教案 篇7
[活動目的]：
在創(chuàng)建“綠色學�！钡倪^程中，我們發(fā)現(xiàn)部分同學的環(huán)境意識淡泊，不良的衛(wèi)生習慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。希望通過此次班會，喚起全體同學對環(huán)境教育重要性的認識，增強環(huán)境保護意識，自覺得愛護環(huán)境、保護環(huán)境，切實地從身邊的小事做起，創(chuàng)設一個干凈整潔的校園環(huán)境。此外，希望通過這次活動能夠展示同學的才能，鍛煉同學的組織能力，增進相互間的了解，并培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識。
[主持人]：
胡梅王天真
[攝影]：
唐華利
[活動過程]：
1、主持人發(fā)言，介紹這次班會的主題。
2、由王僚，楊昱潔，楊昱雪，蘇杭，梅早陽自編自演的`小品《一張餐巾紙》。由隨手丟棄的一張餐巾紙，引發(fā)幾個人的不同表現(xiàn)，有的視而不見，有的只議論了幾句揚長而去，有的把它撿入垃圾筒。
3、由主持人發(fā)言，進行簡短評價。請同學發(fā)言，說說自己身邊發(fā)生影響環(huán)境衛(wèi)生的事例。同學討論：在同學們身上哪些不文明行為是需要改進的？我們如何來保護身邊的環(huán)境？
4、由江穎獨唱《yesterdayoncemore》。環(huán)境破壞了就很難恢復，希望大家樹立一種環(huán)保的意識，不要等事后再來彌補。
5、以小組為單位進行環(huán)保知識搶答，穿插腦筋急轉彎題，以提高趣味性。
6、請吳潔、吳紅、陳夏秋、林華浩等個別發(fā)言，談談他們看到的社會中的亂砍亂伐排放污水等破壞環(huán)境的實例，說明樹立環(huán)保意識、提高人口素質是迫在眉睫，刻不容緩。
8、劉冬獨唱《心如刀割》。
9、主持人小結，班會結束。
10、班主任評價班會，肯定同學的能力，指出需改進的地方，提出希望。
[班會小結]：
通過此次班會，同學們都意識到了平時沒注意到的生活小細節(jié)，認識到只有共同創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，才能更好地學習和生活。美好的校園環(huán)境，人人有責。環(huán)保并不遙遠，我們可以從身邊的小事做起。同時，作為一個高中生，也要宣傳環(huán)保，讓身邊的親朋好友環(huán)保意識進一步加強。
不足之處：多媒體的音響效果雖好，但演唱者沒有話筒，無法發(fā)揮出水平；主持人準備倉促，經(jīng)驗不足；搶答時，場面有點無法控制，由于規(guī)則不清，造成結果不是很公正。
《環(huán)境小衛(wèi)士》中班教案 篇8
教學目標：
1、通過活動，是同學們了解周圍的環(huán)境，認識保護環(huán)境的重要性。
2、通過實踐活動，讓學生認識身邊的環(huán)境、花草樹木，增長相應的自然科學知識。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達有條理，提高表達能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)交流合作意識、探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對環(huán)境的保護意識。
教學準備：
1、老師進行活動設計和活動指導；上網(wǎng)收集相關的資料，制作課件。
2、學生準備整理的資料和圖片。
教學重難點：
重點：組織實踐活動，引導學生參與，培養(yǎng)認真傾聽，有條理清楚地表達以及探究意識。
難點：通過合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新想精神，根據(jù)實踐所得進行資料整理。
教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，我們的家鄉(xiāng)在哪里?
生：白市驛
師：請看，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)。這里有高聳入云的文峰山，山間泉水叮咚；這里有清澈見底的湖水，湖面波光粼粼；這里竹海綿綿，白鷺翻飛；這里桃花漫山，爭奇斗艷；這里是花的海洋，鳥的天堂，生活在這里的人們幸福、美滿�？吹饺绱嗣利惖娘L景，你能用哪些詞語或句子來贊美贊美家鄉(xiāng)。
生：五顏六色、五光十色、五彩繽紛
師：說的真不錯，一口氣說了三個詞語，其余的同學能用優(yōu)美的詞語說一句話嗎？
生：我看見了一片郁郁蔥蔥的樹林。
師：郁郁蔥蔥，很好，我們還能說哪些優(yōu)美的詞語。
抽生答
師：是呀，我們家鄉(xiāng)山清水秀，我們家鄉(xiāng)鳥語花香，我們家鄉(xiāng)人杰地靈，這就是我們的生活環(huán)境。這段時間我們以《我們身邊的環(huán)境》為題開展活動。同學們分為四個大組：空氣調查組、花草樹木組、水資源組、廢物利用組，各組收集了很多資料。這節(jié)課我們來交流交流、分享分享，看看你有哪些收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)？下面有請空氣調查組為我們介紹。
生依次喊口號
二、各小組匯報
主持人：我們是空氣組，通過我們的走訪，到工廠去查看，上網(wǎng)查閱，知道我們的白市驛的空氣受著各種各樣的污染，有工廠排放的廢氣、空氣粉塵、汽車尾氣等，這些都嚴重影響到人類和動植物的生存。下面請聽我們組的匯報。有請----為我們介紹工廠排放的廢氣。（學生依次介紹）
生1：這是我們組搜集到的水泥廠排放廢氣的圖片，從這幾張圖片中，我們看到了濃煙滾滾的廢氣，彌漫著整個天空。這些廢氣不僅危害人類健康，也危害
著植物的生長。你看，人們長期工作在廢氣中，吸入了大量的煙塵，導致我們的感官和生理機能的不適，誘發(fā)慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫或肺癌等疾病。而植物受到二氧化硫的傷害，導致植物葉表面產(chǎn)生傷斑，直接影響植物色生長。
主持人：廢氣對人類有這么大的傷害，那汽車尾氣對我們又有什么傷害呢？有請----介紹空氣粉塵。
甲：嗨，-----你知道什么是汽車尾氣嗎?
乙：不就是汽車啟動時煙囪冒出來的煙子嗎？
甲：是的，今天，我給你帶了幾張照片讓你看看，汽車尾氣的危害。（出示：圖片）
乙：哎呀，怎么這樣黑呀，他對我們有什么危害呢？
甲：汽車啟動要使用石油，而石油會產(chǎn)生的廢氣染物。排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，直接傷害我們的健康。
乙：呀，原來汽車尾氣有這么多的危害，我們一定要想辦法解決。
甲：現(xiàn)在國家交通部門已經(jīng)頒布，排放廢氣不合格的車是不允許出廠和上公路的，盡量減少對空氣的污染。
乙：太好了，國家和政府都在大力的整頓，都在改善我們的空氣。
主持人：漫天飛舞的'尾氣天都在污染我們的空氣，我們常見的空氣粉塵又是怎樣的呢？有請-----介紹汽車尾氣。
生：粉塵污染決不是一件小事，它直接威脅著人們的生命，尤其身處粉塵污染的環(huán)境會引起多種心血管、呼吸道疾病等。哮喘病、支氣管炎發(fā)病率在今年的不斷地快速提高就是粉塵污染加劇的一個典型表現(xiàn)，粉塵污染對于老人、小孩的影響最大。而且過多的粉塵容易滋生病菌病毒對身體健康極為不利。對于皮膚健康也會有極大的危害。根據(jù)我們組的調查，由于交警的工作原因，長期在公路上執(zhí)行交通安全，90%的交警都患有鼻咽炎。是值得我們注意的大事。
生：你看到這張圖片，你會說些什么？
生1：空氣粉塵彌漫著整個天空。
生2：我看到了坐在后面的那個小女孩用手把眼睛和鼻子捂住，老人也把眼睛閉起了，像他們這樣騎車很危險。
師：根據(jù)同學們的介紹，我們知道了空氣正受到嚴重的污染，這些污染對我們人類有著很大的危害，也直接影響到我們的人身安全，這樣的空氣除了通過政府的整治，我們還能做些什么呢?
生1：在公路邊種花種草。
師：這個方法不錯，還有嗎？
生2：在工廠旁多植樹。
師：是呀，同學們的方法都有效的改善了我們的空氣質量。下面繼續(xù)有請空氣調查組為我們介紹。
主持人：天空不再湛藍，云朵不再雪白，生活在地球上的人們都在吶喊著、期盼著有一片藍天。請聽我們的詩歌朗誦�！端{天白云》
生朗誦
師：聽了他們的朗讀，老師仿佛看到了一片藍天白云。同學們帶著你們的感情，你們的理解，加上自己的動作，我們一起讀一讀。
生齊讀詩歌
師：藍天白云出現(xiàn)了，讓我們以熱烈的掌聲感謝空氣調查組的同學，他們對工廠、大街進行調查，并給空氣污染分類，讓我們清楚地看到了我們身邊空氣污
染的嚴重性，真讓人觸目驚心。通過同學們的詩歌朗誦知道白市驛現(xiàn)在的空氣清新甜潤是離不開花草樹木的，請聽花草樹木的習作《家鄉(xiāng)的四季》。
生讀習作（分段出示圖片）
師：聽完了同學們的習作，你感受到了什么？
生：家鄉(xiāng)很美麗
生2：我們的家鄉(xiāng)風景優(yōu)美，值得我們贊嘆。
師：是呀，家鄉(xiāng)風景如畫，猶如一幅幅美麗的畫卷。有請花草樹木組
主持人：家鄉(xiāng)的風景在不同的季節(jié)里千變萬化，他們除了可以美化空氣外，還有什么作用呢？請欣賞表演《森林舞會》。
生表演（出示圖片）
主持人：欣賞完表演，知道了樹木有很大的作用，（出示圖片）可是我們身邊還是有不愛惜花草樹木的人，你想對他們說些什么？
生1：小草也有生命，當你踩著他們的時候，他們也很心疼，請放過他們吧。生2：人類呀，現(xiàn)在你們把樹木砍光，當災難來臨時，你才知道痛苦。
師：同學們，如果你是花草樹木，也會呼吁大家，請不要怎樣。（出示詩歌）看到這首小詩，誰愿意來領讀。
生領讀
師：請不要，小組討論討論
各小組討論，老師巡視
師：剛才同學們在討論師，我聽見了同學們都說的很好，誰愿意把自己的創(chuàng)作與大家分享。
抽生回答
師：同學們都想和別人分享自己的創(chuàng)作。這樣，我們前面齊讀，最后兩句我們讀自己的創(chuàng)作。
生讀
師：花草樹木組通過自己的家作，表演，實地的調查、訪問，讓我們即看到了家鄉(xiāng)的美麗，也看到了破壞家鄉(xiāng)的現(xiàn)象。真是發(fā)人深省。讓我們伸出大拇指對他們表示感謝。同學們剛才創(chuàng)作讓我們知道小魚在求救，是誰傷害了他們呢？
生：老師，當我們來到飲水源時，看到了一幕幕驚人的景象，請看大屏幕（出示：圖片）有人在我們的飲用水中洗臟衣服，白白的肥皂泡泡順水流入了飲用水中；還有人在里面洗澡，在水岸上有個醒目的大牌子，上面寫著“禁止洗澡”，可這些人完全視而不見，任由自己享受一時之快，不顧及后果。
生：我們家門前有一條小河，聽我奶奶說，原來的小河清澈見底，里面還有很多小魚小蝦自由玩耍，而現(xiàn)在的河流（圖片）到處師生活垃圾，清澈見底的河水變得渾濁惡臭，里面看不見小魚小蝦了。
師：誰來評評他們說的怎么樣？
生：他們說的很有條理。
生1：說的很真實，從過去說到了現(xiàn)在。
師：是呀，過去的河水清澈見底，現(xiàn)在的河水渾濁惡臭。我們家鄉(xiāng)本身是一個嚴重缺水的城鎮(zhèn)。因缺水（圖片）我們的糧田已經(jīng)口渴的裂縫了，生命之水也露出了最深處。這些人全然不知道，還肆無忌憚的浪費�，F(xiàn)在通過政府的整治、查處、做宣傳，增強人們保護水的意識。漸漸的（圖片）我們家鄉(xiāng)的水得到了有效的改善。作為小學生我們家里、學校里又是怎樣節(jié)約用水的呢？
生回答
師：同學們，請看這是水資源組給我們帶來的圖片，請看，這是誰？
師：我來采訪采訪他，他在什么地方干什么？
生：我在學校也很節(jié)約用水，每天下午做清潔的時候，我們都是用桶接水來洗拖把，這樣既能把拖把洗干凈，也節(jié)約用水，兩全其美。
師：這個方法是誰教你的？
生：我自己想到的方法。
師：老師希望你把這個方法傳播到每一個角落，讓所有的人都來節(jié)約用水。這組的同學展示了生動、形象的圖片，收集了同學們在生活中節(jié)約用水的畫面。從而喚起我們對水資源的保護。正如他們組的宣言：別人眼淚成為地球上最后一滴水。他們組的節(jié)約用水值得我們表揚和學習，讓我們用掌聲表揚他們。
師：渾濁的河水要變得清澈見底，而偶們的生活垃圾就要處理好，今天，我們非常榮幸的請到了白市驛垃圾中轉站的劉主任和黃科長到我們班上來為同學們介紹垃圾處理的方法，掌聲歡迎他們。
生：大家好，我是白市驛垃圾中轉站的劉主任，他是我們的黃科長。同學們有什么問題都可以向我們提問。
生1：我們的生活垃圾應該扔在哪里？
生：（出示：圖片）我們在每一條街上，我們都停放著可移動的垃圾三輪車，你們可以把垃圾扔放在里面。
生2：可移動三輪車裝滿后倒向哪里呢？
生：（播放：視頻）我們由專門的清潔員工把裝滿垃圾的三輪車騎到林場旁邊的垃圾廠，由人工裝入小型箱體收集。
生3：小型箱體裝滿后運往哪里？
生：（播放：視頻）同學們，這就是垃圾中轉站，由小拉臂鉤垃圾車運往白市驛垃圾中轉站，由此車倒入處理倉庫中進行處理。壓縮后送往北碚墳燒。
生：我們垃圾中轉站的員工還將垃圾進行分類，可回收和不可回收。員工們將回收的物品制作了一件件作品，請看。
生1：這是我用大塑料瓶制作的花瓶，我把鮮花插入在里面，放在我的臥室里清新空氣，讓我每天都有個好心情。
生2：這是我和媽媽在家用不要的布料縫制的方便包，讓媽媽每天拿他它上街買菜，節(jié)約塑料袋的使用。
生3：這是我媽媽給我的雞蛋殼，我把它拿來制造了不倒翁，你看，多漂亮。
生：除了這些，我們還制作的有，請看大屏幕：（圖片）生介紹
師：廢物利用組的銅同學們以主任、科長的身份為我們介紹了垃圾處理的過程，增長了我們不少的知識。垃圾的再回收利用，讓我們看到了同學們的心靈手巧。讓我們一起表揚廢物利用組的同學。
師：讓我們用綠色裝點家園，用五彩為家園作畫；讓我們更多的了解家鄉(xiāng)環(huán)境保護的重要性，用我們的雙手為家鄉(xiāng)環(huán)境增添新綠，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)環(huán)境保護創(chuàng)造一則則廣告語。
生創(chuàng)作廣告語
師：有請各組長上臺大聲讀出你們的廣告語。老師把廣告語貼在黑板上。
師：本次語文綜合性學習，同學們的調查都很詳盡，資料都很豐富，展示都很精彩。讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動身邊的每一個共同保護我們家鄉(xiāng)的環(huán)境；讓我們家鄉(xiāng)天更藍，水更清；讓我們家鄉(xiāng)明天更美好！
《環(huán)境小衛(wèi)士》中班教案 篇9
1教學目標
知識與技能：
1、描述體液的組成
2、說明內環(huán)境的組成及各組分之間的關系
過程與方法：關注維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系。
情感態(tài)度價值觀：認同內環(huán)境是細胞生活的環(huán)境
2學情分析
高二年級的學生認知特點鮮明，思維活躍，邏輯思維能力有了一定發(fā)展。在學習過程中，他們自主學習能力提高，學習策略和技巧更加完善，更關注與生產(chǎn)實踐和社會生活密切相關的內容；通過前面的學習，學生已了解了組成細胞分子、細胞的基本結構和細胞的物質輸入和輸出等內容，為本節(jié)課的學習打下基礎。如果學習時間跨度大，很多知識可能已經(jīng)淡忘，應在教學過程中多提示多引導。很多內容比較抽象，不易理解，在學習上具有一定的難度，需適時使用多媒體課件，使抽象的內容變得直觀生動，便于學生領會。
3重點難點
［教學重點］
1．內環(huán)境的組成
2．內環(huán)境各組分之間的關系
�。劢虒W難點］
內環(huán)境各組分之間的關系
4教學過程
4.1第一學時
教學活動
活動1【導入】
師：同學們好！在開始今天新的一章內容學習之前先請大家看幾幅圖片，并思考以下問題。
課件展示：他們的生活環(huán)境有什么特點？
�。úシ艌D片，學生觀看并思考）
師：有誰能回答這個問題？
生1：邊防戰(zhàn)士生活環(huán)境寒冷，煉鋼工人生活環(huán)境炎熱，抗洪搶險戰(zhàn)士可能會面臨高溫，缺干凈水的惡劣生活環(huán)境。
師：還有同學來補充一下嗎？
生2：抗洪搶險戰(zhàn)士生活環(huán)境中蚊蟲多，細菌等微生物也多，戰(zhàn)士們容易患病。
……
師:很好,前面所看到的惡劣環(huán)境對人體健康有何影響
活動2【講授】
板書：
第1節(jié)細胞生活的環(huán)境
師：同學們閱讀課本P2問題探討，思考并討論。
課件展示：
討論1：圖1和圖2各是什么細胞？請說出細胞的名稱。
討論2：它們分別生活在什么樣的環(huán)境中？兩者的生活環(huán)境有何異同？
生：圖1中是人體血液中的血細胞，圖2中是單細胞動物草履蟲。
師：還記得人體血液中的血細胞有幾種嗎，他們生活的環(huán)境和草履蟲有相似之處嗎？二者又有何不同？
生1：人體血液中的血細胞，包括紅細胞、白細胞等，兩者生活環(huán)境的相似之處是：都是液體環(huán)境。
生2：不同之處是血細胞生活在體內的血漿中，并不直接與外界環(huán)境進行物質交換，而草履蟲直接生活在外界環(huán)境中，可直接與外界進行物質交換。
師；回答得很好，與外界環(huán)境相比，血漿的理化性質更為穩(wěn)定，如溫度基本恒定等。下面我們就一起來探討人體內細胞的生活環(huán)境。
板書：
一、體內細胞生活在細胞外液中
課件展示：
體液——不論男性還是女性，體內都含大量以水為基礎的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。
細胞內液（存在于細胞內，約占2/3）
體液血漿
細胞外液（存在于細胞外，約占1/3）組織液
淋巴等
師：細胞外液和細胞內液相比，誰多誰少呢？
生1：感覺應該是細胞外液多，比如我們人體內血槳的量很多��！
生2：不對，應該是細胞內液多！
……
師：人體內細胞數(shù)量很多，存在于細胞內的液體總和大約占2/3，所以細胞內液多。那么細胞直接生活的環(huán)境是什么？
生：細胞外液
師：細胞外液主要包括血漿、組織液、淋巴等。下面閱讀教材P3相關內容，思考并討論以下問題。
課件展示：
1、血液全是體液嗎？
提示：血液不全是體液，因為血液中除了液體部分——血漿外，還有大量的血細胞。
2、手和腳有時會磨出“水泡”，“水泡”中的液體主要是什么？
提示：“水泡”中的液體主要是組織液。
3、內環(huán)境是指什么？“內”的含義是什么？
提示：“內”與“外”是相對的，從細胞來看，細胞外液屬于其生活的外界環(huán)境，其內環(huán)境為細胞內液；而從人體來看，細胞外液是內環(huán)境。
4、血細胞直接生活的內環(huán)境是什么？
提示：血漿。
5、體內絕大多數(shù)組織細胞直接生活的內環(huán)境是什么？
提示：組織液。
6、大量的.淋巴細胞和吞噬細胞直接生活的內環(huán)境是什么？
提示：淋巴液。
7、毛細血管壁細胞直接生活的內環(huán)境是什么？
提示：血漿和組織液。
8、毛細淋巴管壁細胞直接生活的內環(huán)境是什么？
提示：淋巴液和組織液。
9、組織液、血漿和淋巴有什么異同？
提示：相同點：它們都屬于細胞外液，共同構成人體內環(huán)境，基本化學組成相同。
不同點：（1）在人體內存在的部位不同：血漿位于血管內，組織液分布于組織細胞之間，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的細胞種類不同：存在于組織液中的是體內各組織細胞，存在于血漿中的是各種血細胞，存在于淋巴中的是淋巴細胞等；（3）所含的化學成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質很少。
10、組織液、血漿、淋巴液之間有什么內在聯(lián)系？能不能說全身細胞外液是一個有機的整體？
提示：當血漿流經(jīng)毛細血管時，水和一切能夠通過毛細血管壁的物質可以在毛細血管動脈端滲出，進入組織細胞間隙而成為組織液，絕大多數(shù)的組織液在毛細血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細淋巴管，形成淋巴，淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關系如下圖所示。由此可見，全身的細胞外液是一個有機的整體。
板書：（叫學生上來畫，教師批改、點評、補充）
（演示多媒體，學生觀看、閱讀、思考、討論）
教師要結合教科書中的圖和課件講清講透上述問題，教學時可采取問答的方式，可以適時的提示。
師：內環(huán)境是由細胞外液構成的液體環(huán)境，那么內環(huán)境與外界環(huán)境有哪些差別呢？細胞外液有哪些化學成分呢？
《環(huán)境小衛(wèi)士》中班教案 篇10
一、教學目標
1、知識目標：
舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。
2、技能目標：
學會分析資料，利用資料解決問題。
3、情感與態(tài)度目標：
通過學習本節(jié)內容，認同農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題，為建設家鄉(xiāng)獻計獻策。
二、教學重點、難點分析
本節(jié)內容講述了農(nóng)村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。教學重點是舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。難點是通過分析資料，培養(yǎng)學生如何在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識。
三、教學設計思路
本節(jié)內容是新課標北師大版八年級生物學下冊第8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關注農(nóng)村環(huán)境。主要內容是農(nóng)村環(huán)境與人類的關系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題。本教學案例，充分利用校園周邊現(xiàn)有的教學資源與教材配套的生物教學資源庫中的教學資源來創(chuàng)設教學情景，導入新課。教學中通過對農(nóng)村環(huán)境的調查活動、討論讓學習在做中學，因此，本節(jié)課的設計主要是充分體現(xiàn)學生的主體性，在整個教學活動中始終貫穿著師生的互動和師生的雙向交流，引導學生的自己探索、自己思考和自己表現(xiàn)，通過設疑，培養(yǎng)學生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，利用活動激發(fā)學生的學習興趣，突出自主學習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在討論中，師生互動，教師是學生學習活動的引導者、參與者、資詢者和學習伙伴，建立起一個和諧、民主的教學課堂氛圍。
四、教學設計
教學準備：
課前作調查對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體，
教學過程：
興趣導入，創(chuàng)設情境
利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學生的學習興趣。
問題：
1、人類保護自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？
2、請說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網(wǎng)的概念。
學生思考老師提出的'問題，復習舊知，情景再現(xiàn)，盡快融入到本節(jié)課的教學活動中。
利用多媒體創(chuàng)設的情景直觀、生動，易激發(fā)學生的興趣。激起興趣，興趣是最好的老師。
五、家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
探究思考，獲取新知
調查活動：對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天
活動方法與步驟（課前完成調查）：
1、全班同學分成4人小組，以小組為單位調查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。
2、各小組的同學選擇感興趣的專題進行調查。
3、制定詳細的調查方案：
�。�1）調查人：調查對象：
�。�2）調查時間：
（3）調查地點：
�。�4）調查目的：
�。�5）采訪時的談話提綱
4、調查結果：
5、理論分析：
6、提出意見和措施：
7、寫出調查報告：
8、交流討論：
引導同學們在課后一定要認真閱讀課外讀“加強農(nóng)藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”。
各小組結合當?shù)氐慕逃Y源及自己的實際選題，課前完成調查。認真交流課前的調查，分析討論，積極思考。組長組織同學分工合作，制定調查方案；把調查的資料信息進行加工處理、總結形成調查報告；參加課堂討論并作答。
引導同學們分析討論他們課前準備的調查報告，然后交流回答問題，分析討論是人們學會學習的方法之一，鼓勵同學們大膽質疑、討論。這種設置充分體現(xiàn)自主、合作、探究。
采用討論法，充分調動學生的學習積極性，啟迪學生，讓學生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活，認識人類的生存與環(huán)境的關系。
六、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)
合作思考，再探新知
請同學們分析討論某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結構。
分析討論：
1、輸入這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？
�。ù穑恨r(nóng)作物、生產(chǎn)者）
2、在這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？
�。ù穑赫託獬兀�
3、圖中處理農(nóng)作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點？
（答：清潔、環(huán)保、高效）
4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認為應該如何處理下腳料？
（答：用來作飼料，作為沼氣池的原料等）
學生認真閱讀資料，仔細觀察某生態(tài)農(nóng)村的部分結構示意圖中各項以它們之間的關系。
以小組為單位，分析討論，各小組的中心發(fā)言人回答問題。
從活動開始，組織學生積極討論，認識身邊的環(huán)境與人類的關系是多方面的，我們必須做到在利用環(huán)境的同時要能夠合理地利用自然資源，改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境質量，從而有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
七、小結
歸納小結，形成體系
1、這節(jié)課你學到了什么？需要關注的農(nóng)村問題有哪些？如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，從而有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？
2、你還有什么問題？
3、你還想知道什么？
4、你有什么收獲？
學生討論、交流發(fā)言，利于學生學習習慣的養(yǎng)成，利于學生的思維能力的培養(yǎng)。
讓學生自己總結，有利于學生對所學知識的鞏固，利于學習能力的培養(yǎng)，利于學習思維能力的培養(yǎng)。
八、作業(yè)
九、教學反思：
由于本節(jié)內容學習的是關注農(nóng)村環(huán)境，介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，內容看似簡單，但是本節(jié)內容里蘊涵著人文思想，讓學生通過調查活動學習身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，讓學生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法。
本節(jié)內容的教學，今后應注意資料豐富、貼切，應該充分調動學生的積極性，積極參與教學，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，另外要考慮到這節(jié)內容是八年級下后面的知識，這時的學生學習興趣遠不如七年級的學生，教師在學生的參與面問題多作思考。
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