- 相關(guān)推薦
《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》中班教案（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》中班教案 篇1
【說(shuō)教材】
根據(jù)建構(gòu)式課程《豆豆和爸爸去旅行》設(shè)計(jì)的，從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒多次傾聽(tīng)音樂(lè)，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)具體化；讓幼兒漸漸學(xué)會(huì)合作，解決活動(dòng)中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。
【說(shuō)目標(biāo)】
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。
【說(shuō)教法】
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中我才去師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
本次活動(dòng)我主要采取游戲法、提問(wèn)法、操作練習(xí)法、情境教學(xué)法。
運(yùn)用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時(shí)引導(dǎo)幼兒探索和思考的表達(dá)方式，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和游戲中的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)給予激勵(lì)法，讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有了更深層次的理解，對(duì)音樂(lè)游戲更加熱愛(ài)。
【說(shuō)準(zhǔn)備】
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性我做了一下準(zhǔn)備：
1、各色旗五面分別寫(xiě)上數(shù)字；大紙一張、記號(hào)筆一支；
2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的`旅行。
2、師：“老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”
（分析：談話導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，以“旅行”為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，感受快樂(lè)，表達(dá)生活中最喜愛(ài)的）
二、基本部分：感受音樂(lè)，體驗(yàn)合作。
1、初步感受音樂(lè)。
（1）今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)——播放音樂(lè)。
�。�2）師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”
�。�3）請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣—︱”，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
�。�4）師：“猜猜看，什么是酷氣氣？”
（5）師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣—︱”。
�。�6）師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心！
�。�7）引導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。
�。�8）師：“海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做快樂(lè)的事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣—︱”。（具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)，也可以說(shuō)別的快樂(lè)事情）
（9）師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)！登上山頂望一望，你看到了什么？”（教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。）
（10）師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣—︱”。
2、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
�。�1）師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦�。úシ乓魳�(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。）
師：“發(fā)現(xiàn)了嗎？音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山？”（播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)）。
師：“一共要爬幾次才到山頂？”
�。�2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
�。�3）教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣”。
（4）教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
（5）個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
�。�6）請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
（分析：通過(guò)幼兒會(huì)議旅游情景，讓幼兒感受快樂(lè)，用肢體表達(dá)快樂(lè)，學(xué)習(xí)快樂(lè)語(yǔ)錄：酷酷酷氣氣）
將音樂(lè)融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。
3、合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。
（1）教師出示“導(dǎo)游旗”。
師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
（3）把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán)；出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
（4）教師提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“酷氣氣”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
�。ǚ治觯涸O(shè)置旅行團(tuán)旅行，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán)，進(jìn)一步感受音樂(lè)）
三、結(jié)束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。
師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀？”
教學(xué)反思：
旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過(guò)程也是一個(gè)非�？鞓�(lè)的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問(wèn)題，引出對(duì)旅行的快樂(lè)體驗(yàn)，活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。
《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》中班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在編排汽車座位號(hào)活動(dòng)中，鞏固5以內(nèi)的相鄰數(shù)，提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景為水果設(shè)計(jì)花衣服，發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力和思維的靈活性。
3、體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)；分享成功的喜悅。激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒每人一套水果寶寶，一輛平面小汽車，貼花紙，音樂(lè)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天的天氣真好，我們一起開(kāi)著小汽車去旅行吧！
�。�(tīng)著音樂(lè)，幼兒和教師開(kāi)著小汽車在活動(dòng)室里看風(fēng)景。）
2、瞧，停車場(chǎng)到了，讓我們一起停下車休息一會(huì)兒。
小朋友仔細(xì)看一看，我們的汽車上有幾個(gè)座位呀，一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
（幼兒指著自己的汽車數(shù)一數(shù)）
二、為編排汽車座位號(hào)，添加五以內(nèi)的相鄰數(shù)
1、座位的上面有什么？數(shù)字在這里代表什么意思呢？
（數(shù)字寶寶，座位號(hào)）
2、剛才我們開(kāi)著小汽車來(lái)的時(shí)候，工人叔叔告訴我他們?cè)谂抛惶?hào)的時(shí)侯不小心排漏了幾個(gè)？怎么辦？
（幼兒自主探索5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)）
3、小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒自主探索的.結(jié)果。
�。ú糠钟變荷锨安僮�，集體驗(yàn)證。小結(jié)：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，都學(xué)會(huì)用找鄰居的方法來(lái)貼座位號(hào)。
三、為水果設(shè)計(jì)衣服，發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。
1、秋天到了，許多水果都成熟了，水果寶寶也想穿上花衣服坐上我們的汽車去旅行。瞧，這是----，數(shù)一數(shù)水果身上有幾朵花，她應(yīng)該坐到哪個(gè)座位號(hào)下去？
�。ǔ鍪編Щǘ涞乃�
2、幼兒自主探索，給穿花衣服的水果寶寶找到正確的座位。）（教師提示幼兒；水果寶寶身上花的朵數(shù)要和座位號(hào)是一樣。）
3、看一看汽車上還有沒(méi)有空座位？我們還可以再邀請(qǐng)一些水果寶寶來(lái)坐滿座位。這是幾號(hào)座位？應(yīng)該請(qǐng)穿幾朵花的水果寶寶來(lái)座。
�。ㄓ變鹤灾魈剿�，為水果寶寶設(shè)計(jì)花衣服并且找到正確的座位。）
4、小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒自主探索的結(jié)果。
�。ㄏ扔變合嗷ソ涣�，再部分幼兒上前發(fā)表自己操作結(jié)果，集體驗(yàn)證。）
四、游戲《帶著水果寶寶去旅行》。
1、我們檢查一下，水果寶寶都找到正確的座位了嗎？
�。ㄓ變合嗷ソ涣鳎�
2、聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)汽車去旅行。
《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)說(shuō)“我和誰(shuí)去過(guò)什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”
2、體驗(yàn)同伴間交流的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
照片
設(shè)計(jì)思路：
在“快樂(lè)的假期”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)同伴之間語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)流程：
故事導(dǎo)入—提問(wèn)—?dú)w納—幼兒介紹—總結(jié)——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入（故事“快樂(lè)的旅行”） “快樂(lè)的旅行”——小白兔和小松鼠是一對(duì)很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問(wèn)小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰(shuí)一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說(shuō)：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了�！薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀？”小白兔又問(wèn)。“我看到了美麗的花草，高高的山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道�！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难�？”小白兔又問(wèn)。小松鼠開(kāi)心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的�！�
2、 提問(wèn)：
（1）小白兔問(wèn)了哪些問(wèn)題呀？
（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）
3、總結(jié) ：
�。�1）我和誰(shuí)去過(guò)什么地方
�。�2）我看到了什么景物
�。�3）我是乘什么交通工具去的
4、請(qǐng)小朋友用以上三句話來(lái)介紹自己的'旅行（可以指著照片來(lái)說(shuō)）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）提示幼兒用以上句式來(lái)進(jìn)行描述
（2）有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說(shuō)（以追問(wèn)的形式）
�。�3）一個(gè)幼兒講完了，可以以提問(wèn)形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式
5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容 師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語(yǔ)來(lái) 告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽(tīng)好��？下一次呀老師要請(qǐng)小朋友來(lái)講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。
6、活動(dòng)延伸:游戲活動(dòng)“快樂(lè)的旅行”
《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》中班教案 篇4
活動(dòng)分析：
旅游是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，我們美麗的家鄉(xiāng)宜興地處錦繡江南，黛瓦白墻的民居群一直是旅行者最青睞的去處之一。水墨畫(huà)中的深淺暈染和朦朧的意境最能體現(xiàn)這種江南水鄉(xiāng)的美，同時(shí)在作品中我們引導(dǎo)孩子用鮮艷的色彩和夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)旅行者的形態(tài)，更能表達(dá)出旅行者快樂(lè)的心境。通過(guò)活動(dòng)，我不僅要讓孩子感受到旅行者的快樂(lè)和家鄉(xiāng)的美，同時(shí)也讓孩子感悟了中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的特殊魅力。引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，充分體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用墨的深淺、粗細(xì)來(lái)表現(xiàn)江南民居，并用簡(jiǎn)單的彩色線條來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的旅行者，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特之美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吳冠中作品ppt
2、墨汁，水墨顏料，毛筆，宣紙，報(bào)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞大師作品，感受江南民居的獨(dú)特之美。
1、“孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)哪些地方？”
2、“這里有一個(gè)很好玩的地方，看這是哪里？”
“這些古色古香的房子就是我們江南非常有特色的建筑，這些畫(huà)都是我們宜興一位很有名的畫(huà)家爺爺吳冠中畫(huà)的，他是用什么畫(huà)的，你們覺(jué)得這些地方美嗎？美在哪里？”
“這些黑瓦白墻緊挨在一起的房子都是我們江南特有的，許多人都喜歡到我們美麗的江南來(lái)旅游。”
“今天我們也去玩一玩�！�
二、教師范畫(huà)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出深淺，粗細(xì)的水墨畫(huà)特點(diǎn)，以及用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出人物簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的快樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出江南民居“怎么畫(huà)出粗粗的線，怎樣畫(huà)出細(xì)細(xì)的.線呢，怎樣畫(huà)出深色的線和淡淡的線呢”
2、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出人物和簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)之情�！皝�(lái)到這么美的地方，你覺(jué)得大家的心情怎么樣？”
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
“想一想，老師剛剛是怎樣畫(huà)的，我們也來(lái)畫(huà)一幅游江南的水墨畫(huà)吧�！� 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用深淺粗細(xì)，和人物的表現(xiàn)方法。
四、展示幼兒作品，評(píng)價(jià)幼兒作品。
將幼兒作品展示在kt底板上，說(shuō)說(shuō)你最喜歡作品。
《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
“五一”黃金周假期過(guò)后，“旅行”成了孩子們關(guān)注的話題，同時(shí)廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道中看到介紹祖國(guó)各地風(fēng)土人情、山川秀美的鏡頭，這些都激發(fā)了幼兒對(duì)旅游活動(dòng)的好奇和憧憬，于是我抓住這個(gè)孩子感興趣的事物，作為教育的契機(jī)，設(shè)計(jì)了這個(gè)滲透各領(lǐng)域的綜合活動(dòng)：快樂(lè)的旅行�；顒�(dòng)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過(guò)回憶自己的旅游經(jīng)歷來(lái)激發(fā)他們的旅游愿望,并充分調(diào)動(dòng)各種感官,在看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、嘗一嘗當(dāng)中培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,感受合作、探索與交往的樂(lè)趣,同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)少數(shù)民族和民族文化的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒通過(guò)各種感官體驗(yàn)旅行帶來(lái)的快樂(lè)。
2.嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)制定合理的旅游計(jì)劃，在合作探索中學(xué)會(huì)交流。
3.了解新疆的風(fēng)土人情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)少數(shù)民族和民族文化的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、環(huán)境布置：請(qǐng)孩子們?cè)诩依镎乙粡埡图胰寺糜蔚恼掌瑤У接變簣@來(lái)，晨間活動(dòng)中和他們一起把照片布置出來(lái)，讓每個(gè)孩子都能去欣賞、去感受，為下面的活動(dòng)做鋪墊。(其實(shí)這也是有效地利用家庭資源的做法)
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件：“美麗的新疆”(展現(xiàn)新疆的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情)
2.空白計(jì)劃表、筆
3.新疆特產(chǎn)、服飾、歸類標(biāo)識(shí)
4.中國(guó)地圖、幼兒操作圖卡、展板、
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒體驗(yàn)旅行帶來(lái)的快樂(lè)及新疆的地域特色和民族文化
活動(dòng)難點(diǎn)：
合作制訂旅游計(jì)劃
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1.啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒旅游愿望
引導(dǎo)幼兒討論、思考：以前你和爸爸媽媽旅游過(guò)嗎?老師也去過(guò)一個(gè)美麗的地方,它就在我們中國(guó)地圖的雄雞尾巴上，你們看……
2.出示地圖，觀察新疆的地理位置。
二、交流經(jīng)驗(yàn)部分
1.欣賞教師新疆旅游照片，初步了解新疆之美。
2.提問(wèn)：老師去過(guò)的地方是什么地方?你們?cè)趺粗朗切陆?
3.小結(jié)：新疆的自然風(fēng)景很美，土地遼闊，有雪山、沙漠、戈壁和草原，還有成群的牛羊、駱駝;新疆人的服裝服飾很美，姑娘們穿著漂亮的長(zhǎng)裙和背心，戴著小花帽;新疆的風(fēng)俗習(xí)慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧，喜歡唱歌跳舞;新疆還有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……
4、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡新疆嗎?想去新疆嗎?我們?nèi)ヂ糜卧撛趺慈ツ?要準(zhǔn)備些什么?
三、嘗試與探索部分
1.出示旅游計(jì)劃表，請(qǐng)幼兒自由組合，分組討論旅游交通工具，食品和用品，并把結(jié)果記錄在表上。
2.在集體中逐一展示各組制定的計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃中不夠的地方進(jìn)行補(bǔ)充。
3.分享同伴的.經(jīng)驗(yàn)，修改并確定旅游計(jì)劃。
四、經(jīng)驗(yàn)提升與情感體驗(yàn)
1.伴隨著開(kāi)飛機(jī)的音樂(lè)，師生做律動(dòng)來(lái)到情景創(chuàng)設(shè)的“新疆”。
(大屏幕展示新疆風(fēng)光，教師戴上小花帽扮成新疆姐姐，激發(fā)幼兒興趣。)
2.觀看多媒體課件，讓幼兒再次感受新疆風(fēng)情。
3.幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片(自然風(fēng)光、特色服飾、民俗風(fēng)情、綠色食品)，和同伴互相討論并講述“在圖片上看到了什么，為什么喜歡它?”。
4.講述完后將圖片分類粘貼在展板相應(yīng)的標(biāo)識(shí)旁邊，增進(jìn)對(duì)新疆的了解。
5.品嘗、欣賞
請(qǐng)幼兒品嘗新疆有名的馬奶葡萄和葡萄干，鼓勵(lì)他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫(huà)面和新疆音樂(lè)師幼共舞，將“新疆之旅”的快樂(lè)推向高潮。
五、結(jié)束部分
“像新疆這么美的地方、我們的祖國(guó)還有很多，海南島的陽(yáng)光沙灘，遼闊的青藏高原，神秘的西雙版納都非常美。以后我們?cè)僖粔K去旅行好嗎?”
放開(kāi)飛機(jī)音樂(lè)，師生做律動(dòng)飛出教室。
延伸部分：
1.在表演區(qū)投放新疆服飾及歌曲磁帶，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)表演新疆舞。
2.請(qǐng)幼兒回家后通過(guò)各種途徑查找其他旅游勝地的資料，帶到幼兒園來(lái)分享。
活動(dòng)反思：
1.活動(dòng)體現(xiàn)了一種豐富的人文生活，多姿多彩的民族文化、多媒體的視覺(jué)效果，讓孩子們充分感受到我們中華民族真是地大物博，人杰地靈。尤其是老師的旅游照片、聲情并茂的多媒體課件“美麗的新疆”， 不但使我們的活動(dòng)更加生活化,也符合大班孩子思維形象性的特點(diǎn),能讓孩子們更直觀地領(lǐng)略到新疆的地域特色和風(fēng)土人情。在這樣一個(gè)輕松自由，充滿民族風(fēng)情的環(huán)境中，每個(gè)孩子都興趣盎然,且情不自禁地生出了許多驚奇的感慨。
2.活動(dòng)給孩子提供了一個(gè)開(kāi)放的自主空間，根據(jù)新《綱要》中提出“要提供自由的活動(dòng)機(jī)會(huì)，支持幼兒自由地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力來(lái)解決問(wèn)題”這一要求,不論是制定計(jì)劃當(dāng)中的討論、記錄和分享，還是在操作圖片中的自由選擇，交流講述，以至于孩子即興而發(fā)的自由創(chuàng)編……都是由幼兒在提升自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做到的。沒(méi)有生硬的說(shuō)教，更沒(méi)有教師的包辦代替,我始終是以一個(gè)“支持者和合作者”的身份投入其中，讓幼兒成為真正的主角。如在幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)合作制定旅游計(jì)劃環(huán)節(jié),孩子們有很多精彩的想法和表現(xiàn)，也出現(xiàn)了分歧，其中經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論和協(xié)商再達(dá)成一致的過(guò)程是我們整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn);在品嘗和欣賞的環(huán)節(jié),香甜的葡萄、熱情奔放的新疆歌舞和音樂(lè)都強(qiáng)烈地刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了她們載歌載舞的愿望,在這兒老師引導(dǎo)孩子來(lái)一段師幼共舞既起到了活躍氣氛、動(dòng)靜交替的作用，同時(shí)又最大限度地培養(yǎng)了孩子的三個(gè)能力：想像力、創(chuàng)造力及互相模仿、借鑒的能力，讓幼兒通過(guò)多種感官參與把旅行的快樂(lè)體驗(yàn)推向了最高潮。一系列的活動(dòng)都是在非常自然的情況下完成的，活動(dòng)中孩子獲得了更多交流的快樂(lè)和愉悅的情感,體會(huì)到成功的喜悅。
3.活動(dòng)較突出地體現(xiàn)了教育資源的整合及語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的有機(jī)滲透，體現(xiàn)了一個(gè)多元化的整合教育，也力圖較好地體現(xiàn)新《綱要》中所倡導(dǎo)的“以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注快樂(lè)體驗(yàn)，引領(lǐng)主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育思想。
【《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》中班教案】相關(guān)文章：
中班教案：種子的旅行09-09
中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)小豬》01-15
中班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小蝸�！方贪�12-31
中班主題《旅行去》教案09-02
中班教案：種子的旅行3篇09-09
中班快樂(lè)教案11-29
中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》（精選14篇）05-12
中班音樂(lè)活動(dòng)教案：我是快樂(lè)的小蝸牛11-04
幼兒園中班教案《種子的旅行》10-09