中班數(shù)學(xué)教案《有趣的幾何圖形》

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)教案《有趣的幾何圖形》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班數(shù)學(xué)教案《有趣的幾何圖形》1

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

　　2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準備：

　　1、學(xué)會了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）

　　2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的.小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

　　5、游戲：按標記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

　　3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的�！闭垈�別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復(fù)2"3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

　　課后反思：

　　在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

中班數(shù)學(xué)教案《有趣的幾何圖形》2

　　活動目標：

　　1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記分類。

　　2.通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　活動準備：

　　1.學(xué)會各種圖形

　　2.自制的小路，以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同

　　3.音樂磁帶

　　4.自制圖表一份

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來放在籮筐里。我們大家快點撿吧�。�隨音樂進入活動室）

　　2.教師提出要求：“朱老師要請我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的？”

　　5.引導(dǎo)幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙糾正。

　　（二）鋪石頭：

　　1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的`，我們怎樣才能幫它給填平？

　　2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)的填到坑中。

　　3.出現(xiàn)問題：“石頭沒有了，但坑還沒填平，怎么辦？”

　　4.讓幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：可以將半個圖形拼成一個圖形。感知圖形轉(zhuǎn)換。

　　5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進行操作（圖形轉(zhuǎn)換）

　　6.幼兒操作完畢請個別幼兒結(jié)合自己的操作進行講述。

　　7.教師對幼兒的講述進行總結(jié)，示范講述圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系并在圖表中表示出來。

　　8.讓幼兒根據(jù)圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系再次去填小路，填完后離開活動室。結(jié)束本次的教學(xué)活動。