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中班科學(xué)活動(dòng)教案：《氣球吃什么》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案：《氣球吃什么》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：《氣球吃什么》1
目標(biāo)：
1. 知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2. 探索充氣的多種方法。
3. 體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準(zhǔn)備：
1. 沒(méi)充氣的氣球人手一份。
2. 腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
過(guò)程：
1. 氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃過(guò)飯。
教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢？
2. 我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>
空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？
教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。
為了不讓空氣溜走， 幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
3. 充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿(mǎn)空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
反思：
讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了很多的辦法：有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的.難點(diǎn)，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開(kāi)心。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：《氣球吃什么》2
設(shè)計(jì)意圖
《氣球吃什么》是中班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，平時(shí)幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會(huì)非常害怕和難過(guò)。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)信d趣的事物進(jìn)行探究，因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?知道氫氣有危險(xiǎn)性。
2.探索沖氣的多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：沒(méi)充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個(gè)，餅干、糖果、饅頭實(shí)物,腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細(xì)線(xiàn)一卷。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：
（一)氣球吃什么？
1.情景表演，一個(gè)頭戴沒(méi)充氣的`氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問(wèn)大家：“是誰(shuí)在哭？”引起幼兒注意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：“哦原來(lái)是氣球?qū)殞�。�?/p>
師：“原來(lái)是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃。”
師：“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨�？�?/p>
(二) 我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
1.師：“哦，原來(lái)氣球?qū)殞氁钥諝�，誰(shuí)知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯幔浚ㄒ龑?dǎo)幼兒討論，說(shuō)出用嘴吹、用打氣筒)
師：誰(shuí)愿來(lái)幫這個(gè)氣球?qū)殞毘钥諝饽兀浚ㄓ變籂?zhēng)相舉手，請(qǐng)一幼兒吹氣球）
2.空氣還有這么個(gè)怪脾氣，沒(méi)綁嘴就從氣球肚子里逃出來(lái)，那怎么辦呀，一會(huì)氣球?qū)殞氂幸蘖耍∨笥涯懿荒芟雮�(gè)方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？
3.幼兒討論：結(jié)論——用線(xiàn)綁個(gè)結(jié)。
4.老師把剛才的氣球吹起來(lái)，并請(qǐng)一幼兒幫忙綁線(xiàn)。
�。ㄈ┨剿鞒錃獾亩喾N方法
1.師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說(shuō)謝謝小朋友的幫助，小朋友覺(jué)得累嗎？有沒(méi)有什么辦法即能吹氣，又不累？”小朋友真聰明，現(xiàn)在氣球?qū)殞毜呐笥岩瞾?lái)我們班了，誰(shuí)能用打氣筒喂它們吃空氣呢？
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用打氣筒充氣時(shí)的情況，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過(guò)程。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：《氣球吃什么》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.探索充氣的多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.沒(méi)充氣的.氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、氣球吃什么
1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。
師：這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃過(guò)飯。
2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。
師：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
師：氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢？
二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>
師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。
師：怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？
1..教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
2.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。
3.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
三、充氣玩具吃空氣
1.出示充氣玩具。
師：氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿(mǎn)空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：《氣球吃什么》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2、探索充氣的多種方法。
3、體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、沒(méi)充氣的氣球人手一份。
2、腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃過(guò)飯。
教師手拿未充氣的`氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢？
2、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？
教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。
為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
3、充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿(mǎn)空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了很多的辦法：有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開(kāi)心。
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