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中班科學(xué)活動(dòng)運(yùn)水教案(精選10篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)活動(dòng)運(yùn)水教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)活動(dòng)運(yùn)水教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣,在運(yùn)水的過程中感知水的特性。
2、嘗試使用工具運(yùn)水,在探究中知道哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水。
活動(dòng)過程
一、組織幼兒玩水,讓他們體驗(yàn)玩水的樂趣,感知水的特性。
幼兒聽見玩水都非常高興,都爭(zhēng)著講述自己的以前玩水的經(jīng)歷,相互交流自己以前的發(fā)現(xiàn)。這給活動(dòng)帶來的很好的開端。
二、引導(dǎo)孩子尋找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用,探究哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水。
材料很多,幼兒都選擇了沒有洞洞的材料進(jìn)行嘗試。并相互交換嘗試,流露出獲得了成功的喜悅。
三、引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類,提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒有了直接經(jīng)驗(yàn),在分類的過程中,幼兒的操作速度很快,也沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤。
活動(dòng)反思
孩子們?cè)谟梦覀兪占母鞣N工具裝水,他們發(fā)現(xiàn)有些不能裝水的.東西,如:有洞的瓶子、漏斗等,想辦法后也能讓他們裝進(jìn)水的。他們都覺得籃子是不能裝水的,籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢?我把這個(gè)問題留給了孩子們。
懸念設(shè)置策略是指教師將幼兒在一次區(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)沒有解決的問題作為懸念,讓幼兒在下次活動(dòng)中找答案的教學(xué)策略。每次區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間和空間都是有限的,如何將幼兒的探索積極性、主動(dòng)性加以保護(hù),并使之延續(xù)和發(fā)展,使孩子們能比較持久地對(duì)探究物發(fā)生興趣,教師必須將幼兒相互交流時(shí)沒有解決的問題拿出來,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究,直到發(fā)現(xiàn)它的秘密為止,這樣為下次的區(qū)角活動(dòng)作了很好的鋪墊,也為老師下一次的區(qū)角活動(dòng)的精心準(zhǔn)備提供了目標(biāo)要求。例如:籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢?這個(gè)問題激發(fā)了幼兒下一次探究的興趣,使探究活動(dòng)能繼續(xù)深入下去。
中班科學(xué)活動(dòng)運(yùn)水教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試多種不同材料運(yùn)水,體驗(yàn)合作運(yùn)水的樂趣。
2.通過嘗試,探索海綿的吸水性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同的海綿,布條,報(bào)紙,塑料大、小桶
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
今天天氣真好!我們一起運(yùn)水給樹寶寶們喝吧!
二、幼兒操作,探究方法
1.第一次探索。
(1)今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,讓你們來嘗試一下運(yùn)水。(介紹材料)這些大小不同的海綿,布條,報(bào)紙可以當(dāng)運(yùn)水的工具。我們用這些材料將水運(yùn)到小桶里。
(2)幼兒自由操作。
。3)集中展示交流。誰運(yùn)的水最多?你們是用什么來運(yùn)水的?
。4)針對(duì)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)。(重點(diǎn)介紹海綿的吸水性,分析水多或水少的原因。)
2.第二次探索。(要求五人一組,比一比哪組運(yùn)的水最多)
。1)現(xiàn)在我們?cè)賮碓囈辉。(針?duì)成功的、不成功的、分別提出要求。)
。2)幼兒分組合作再進(jìn)行第二次操作。
。3)集中展示交流。
。4)教師小結(jié):“運(yùn)水的辦法有很多,今天有的'小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,可以運(yùn)的更多更快。
(5)我們給樹寶寶送水去!
四、延伸活動(dòng)
在區(qū)域活動(dòng)中,提供運(yùn)水用的多種材料,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)運(yùn)水教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性,只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。他們相互澆水,潑水,并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎。《綱要》中指出"幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始。"為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對(duì)水的興趣,使他們對(duì)水有更多的了解,我由然而生,何不安排一次《玩水》的活動(dòng),讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個(gè)更加充分感知水的特性的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嫠蟹e累更多的生活體驗(yàn),充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念,使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在運(yùn)水游戲中,再次感知水的特性。
2、幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料,并用語言表達(dá)出來。
3、幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
四、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┱勗捯鹩變簩(duì)水的興趣。
師:"小朋友,你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄濕)
。ǘ┩ㄟ^玩水,自由探索。
1、徒手運(yùn)水。
(1)、角色扮演,完成任務(wù)。
師:孩子們,我們今天接到一個(gè)新任務(wù),就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。
(2)、幼兒徒手運(yùn)水。
。B透教育"水是很珍貴的,別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊,水就漏得少些。)
(3)、教師小結(jié)用手運(yùn)水情況,鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。
師:孩子們,來看看我們的水運(yùn)得怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒在說用手運(yùn)水的`困難時(shí),進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。)用手運(yùn),水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎?(用 工具運(yùn))
2、 活用工具,巧妙運(yùn)水。
(1)、通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,并自由選擇工具運(yùn)水。(增添教師語言)
(2)、幼兒通過觀察、比較、操作,選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。
教師參與到運(yùn)水中,鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事,并與孩子們分析為什么有些工具更有效。("這個(gè)水桶好大,可以裝那么多水!""這個(gè)工具有洞,水都漏掉了"……)
(3)、水越來越少了,觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。
。ㄔ靖咝У拇蠊ぞ咦兊貌贿m用了,觀察幼兒是否用小工具操作。)(開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來)(用小工具舀起來就運(yùn)會(huì)很累,孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn))
(4)、結(jié)合實(shí)際情況,引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語言說出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。
師:水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了,我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩?纯催有哪些材料我們沒有用過?
。"我一壓海綿,水就跑到里面去了,再擠,水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……)(孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn))(有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀,他們會(huì)把充氣水池按住,這樣水會(huì)方便舀起來些)
。ㄈ⿴熡谆ハ嘟涣魈剿鹘Y(jié)果。
1、請(qǐng)出勤勞的工具。
師:水終于運(yùn)完了,我們坐下休息一會(huì)兒吧!剛才運(yùn)水,寶貝們用了哪些工具呢?說給大家聽一聽。
。ㄓ心康牡匾龑(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運(yùn)水;吸水材料是怎樣運(yùn)水的)
2、工具寶寶細(xì)分類。
師:工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水,也累了,他們想回家休息了。看,可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里,不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。
3、檢查工具是否擺放正確。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:
師:今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次,我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。
五、活動(dòng)反思
玩水對(duì)于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著;顒(dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng),給我最大的啟示是:讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
中班科學(xué)活動(dòng)運(yùn)水教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同的工具運(yùn)的水量是不同的,探索哪個(gè)工具運(yùn)的水最多,發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
2. 樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),能在運(yùn)水過程中,體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明的杯子(上面貼有一段一段的即時(shí)貼),海綿,吸管,網(wǎng)狀小盆,小勺子,水,大盆子
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.了解不同工具的用法。
2.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)海綿的.吸水性與其他工具不同。
活動(dòng)過程:
1.提醒幼兒在游戲前將袖子卷起,注意不要弄濕袖子。
2.介紹每種工具的用法以及玩法
3.每個(gè)幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運(yùn)到透明的杯子中。
4.規(guī)定運(yùn)送的次數(shù),每個(gè)幼兒用一種工具一起運(yùn)5次水,放在一起比一比誰運(yùn)的水最多。若5次看不出運(yùn)水的多少,那再進(jìn)行新的一輪,再運(yùn)5次水。
5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性,知道與其他工具不同。
6.將透明杯子里的水倒入大盆子中,與邊上的幼兒交換工具,再進(jìn)行一次游戲。
7.樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),與同伴一起分享自己的成果。
中班科學(xué)活動(dòng)運(yùn)水教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中指出:“幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)!。《綱要》中提出:“幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始!北景嘤變禾幱谥邪,喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索和擺弄身邊常見物品。玩水是孩子的天性,本次活動(dòng)就是結(jié)合孩子的興趣,利用身邊的環(huán)境與生活中的常見工具和材料將教育內(nèi)容巧妙、自然的滲透進(jìn)去。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):體驗(yàn)使用工具運(yùn)水的樂趣,感受運(yùn)水活動(dòng)的成就感。
2、認(rèn)知目標(biāo):在探究中發(fā)現(xiàn)哪些工具能運(yùn)水,哪些工具不能運(yùn)水,并知道其原因。
3、能力目標(biāo):能用語言積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),樂于嘗試和思考。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)哪些工具能運(yùn)水,哪些工具不能運(yùn)水。
難點(diǎn):通過觀察思考知道能運(yùn)水和不能運(yùn)水的原因。(運(yùn)水的工具四周有邊包圍,底部沒有小孔和縫隙不會(huì)漏水,不能運(yùn)水的工具底部或四周有小孔和縫隙會(huì)漏水。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1)見過和或使用過常見的工具(如小碗、水杯、水舀、漏勺等);
2)知道種植植物需要保持土壤的水分,土干了可能要澆水。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)情境創(chuàng)設(shè):苗苗農(nóng)莊兩塊需要澆水的土地、裝滿水的大水盆兩個(gè),水盆與苗苗農(nóng)莊有五米的距離。
2)能運(yùn)水的工具:小碗、水舀、杯子、小桶、小盆等。
3)不能運(yùn)水的工具:篩子、漏勺、網(wǎng)撈、竹筐、漏斗等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):(充分利用園所的自然環(huán)境,設(shè)置真實(shí)情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和愿望,提出活動(dòng)內(nèi)容)
師:這塊地這么干,小種子都長(zhǎng)不好了,我們可以怎么幫助它呢?
師:我們一起來給這塊地澆澆水,讓小種子快快長(zhǎng)高好嗎?但是這里離兩個(gè)大水盆太遠(yuǎn)了,我們需要用工具把水運(yùn)過來澆水,孟老師今天專門給你們準(zhǔn)備了運(yùn)水的工具,我們一起去看看都有哪些工具。
二、基本環(huán)節(jié):
1、對(duì)運(yùn)水工具進(jìn)行觀察、感知
關(guān)鍵提問:你都認(rèn)識(shí)哪些工具?你用它來做過什么?
還有哪些工具你沒有見過,誰知道這個(gè)是做什么用的?
2、選擇運(yùn)水工具進(jìn)行猜想
每人選擇一個(gè)認(rèn)為可以運(yùn)水的工具,集中分享。
師:這么多的工具,哪些可以幫助我們把水盆里的水運(yùn)到苗苗農(nóng)莊呢?你們選擇一個(gè)你認(rèn)為可以運(yùn)水的工具?
師:你選擇的什么啊?(幼兒回答:小碗)
師:還有誰選擇小碗,舉起來讓我們看看。你都用小碗做過什么?小碗為什么可以幫助你運(yùn)水呢?
師:你選擇的是什么工具?(幼:篩子)
師:還有誰選擇篩子,舉起來讓我們看看。你都用篩子做過什么?篩子為什么可以幫助你運(yùn)水呢?
師:其他小朋友,你們?yōu)槭裁礇]有選擇篩子?
幼:篩子會(huì)漏水,我用它撈過魚,水都從下面流出來了。
過渡語:你們都有自己不同的想法,我們選擇的工具到底能不能幫助我們運(yùn)水呢?我們一起來試一試。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),嘗試運(yùn)水
幼兒進(jìn)行操作探究,教師巡回觀察指導(dǎo)
關(guān)鍵提問:你選的什么工具?它能運(yùn)水嗎,為什么?試試還有沒有其他工具也可以運(yùn)水?
教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo),通過個(gè)別或小組提問,引發(fā)他們思考選擇的.工具為什么能(不能)運(yùn)水,尤其對(duì)外形進(jìn)行觀察分析,鼓勵(lì)幼兒選擇更多的工具進(jìn)行嘗試。
4、操作結(jié)果記錄并進(jìn)行集體分享
將操作材料分類,用實(shí)物直接記錄結(jié)果。(教師請(qǐng)幼兒將能運(yùn)水的工具放在紅色的桌子上,不能運(yùn)水的工具放在藍(lán)色的桌子上。)
1)分享討論能運(yùn)水的工具
師:你們剛才都運(yùn)水了,發(fā)現(xiàn)這些工具能運(yùn)水,我們看看都有什么啊?師:小碗(杯子、小盆)是什么樣的,小碗為什么可以運(yùn)水?
小結(jié):小碗、杯子、小盆這些工具四周都有邊圍起來,底部沒有小孔、小縫隙,水裝進(jìn)去不會(huì)流出來,所以可以運(yùn)水。
2)分享討論不能運(yùn)水的工具并集體感受
師:這些工具(篩子、漏勺、漏斗、竹筐等)都不能運(yùn)水,為什么?
師:剛才有的小朋友沒有選擇這些工具,我們一起來試試,是不是像大家說的那樣。幼兒集體感受不能運(yùn)水工具的使用特點(diǎn),觀察水從小孔、縫隙里流出來。
小結(jié):篩子、網(wǎng)撈、漏勺、籃子的底部有小孔、縫隙,水就會(huì)從里邊流出來,所以不能運(yùn)水。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
幼兒選擇能運(yùn)水的工具來運(yùn)水澆灌苗苗農(nóng)莊,感受運(yùn)水的樂趣,澆水的成就感。
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的興趣愛好。整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。幼兒在觀察對(duì)比不同運(yùn)水工具后,進(jìn)行大膽猜測(cè)和嘗試,經(jīng)過反復(fù)體驗(yàn)和操作,感受水的特性,找出能運(yùn)水的工具,并通過探究發(fā)現(xiàn)這些工具能運(yùn)水或不能運(yùn)水的原因,從而提高了生活經(jīng)驗(yàn),老師的每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)也都體現(xiàn)了以“幼兒為主”的教育理念,讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩,真正成為學(xué)習(xí)的主人”。
中班科學(xué)活動(dòng)運(yùn)水教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
。、通過學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒興趣,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,體驗(yàn)成功快樂。
。病⑴囵B(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
。、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具。
。础Ⅲw驗(yàn)水的特性具有流動(dòng)性。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。
活動(dòng)過程:
一、科學(xué)活動(dòng)
。薄㈤_門見山,引出活動(dòng):小朋友,老師今天有個(gè)任務(wù)要交給你們,就是把這邊的水運(yùn)到對(duì)面的水桶里去,老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組自由結(jié)合。(幼兒四人一組到材料邊)
。、師:小朋友看看都有哪些材料?(瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……)
師:下面小朋友想辦法用這些材料運(yùn)水看哪組想的辦法多?可以把你的方法記錄下來,開始吧。
。场⒂變禾剿鬟\(yùn)水方法教師巡回指導(dǎo)。
。撩拷M小朋友最先想到的方式師找一個(gè)大小相當(dāng)?shù)钠可w把瓶子蓋緊,然后到桶里舀水運(yùn)到對(duì)面的水桶里,然后小心翼翼的倒進(jìn)去,然后拿彩筆記錄到后面的黑板上。(用圖畫表示)
。乱灿械男∨笥阎苯佑梦芪缓髷D到瓶子里。
。糜械男∨笥延煤>d吸水然后拿到對(duì)面去,但在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于海綿太大無法把水?dāng)D到瓶子里,第一組有一名小朋友在嘗試過程中想出沒有底只有蓋的瓶口大,把海綿里的水?dāng)D到?jīng)]有底的瓶子里較易然后再把水倒進(jìn)對(duì)面的水桶里。
。牡冢矁航M有一個(gè)小朋友想出用塑料膜的四個(gè)角提起來運(yùn)水、還有的小朋友用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下、還有的小朋友想出用皮筋把塑料膜綁在瓶底更加省力一次又可以運(yùn)更多的水
E一組又個(gè)小朋友想出用半圓的球體(下面又個(gè)小口)上面口大下面的口小把它放在對(duì)面的水桶口上面然后在往里面倒水這樣水不容易漏出來。 F有的小朋友想出用貝殼去運(yùn)水,
。怯械男∨笥严氤鲇冕樄芪
。扔械男∨笥言谟煤>d運(yùn)水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)在路途中海綿容易把水漏出來,就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不容易漏出來了。
4、小總結(jié):
師:小朋友快到老師身邊來剛才我們都嘗試了自己的想法,看一看我們想出了哪些種方法?先看第一組,
。吝@種方法是誰想出來得?師;好你把你的想法給小朋友說一說。
。ㄓ變哼吥闷孔友菔疽贿呎f:我給這個(gè)瓶子找了一個(gè)合適的蓋擰上然后到桶里舀水把水運(yùn)到對(duì)面的桶里去)真不錯(cuò),(教師列上數(shù)字1)
。聨,這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類就行了
C師:這個(gè)符號(hào)代表什么?(海綿)這是誰想出來得,把你的想法告訴小朋友。(幼兒邊演示邊說我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運(yùn)到對(duì)面的水桶里去)想的真好。(教師列上數(shù)字2)
D這種方法是誰想出來的?你來說一下(幼兒邊演示邊說我用這個(gè)一半的球到桶里舀水然后把水運(yùn)到對(duì)面去)(教師列上數(shù)字3)
E師:這是誰想的辦法?你來說一下(幼兒邊演示邊說我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去)(教師列上數(shù)字4)
。茙煟赫l來說一下種方法?(幼兒邊演示邊說我拿這個(gè)有小孔的半圓球把它放到對(duì)面的水桶口上往里面倒水的時(shí)候水就不容易漏出來了)
師:她想的這個(gè)辦法可真好我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)她(幼兒一起鼓掌)
師:第幾種方法了?(幼兒齊聲回答第五種)
G師:這個(gè)圓形代表什么?幼兒齊聲回答(瓶子蓋)誰想的這種辦法?好你來說一下。(我用瓶子蓋來舀水然后倒到對(duì)面的水桶里)
師:真不錯(cuò)。教師列上數(shù)字6。
。葞煟合旅孢@種方法兩個(gè)符號(hào)畫到一塊這是水想的辦法?你來給小朋友講一下你是怎樣用這兩種材料來運(yùn)水的?我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出來在把水倒到對(duì)面的水桶里。
師:她想的這種方法好不好?(好)鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。(幼兒鼓掌)(教師列上數(shù)字7)
。蛇@個(gè)符號(hào)代表的好象是酸奶瓶這是誰想的辦法?你來給小朋友講一講(這個(gè)酸奶瓶沒有底也沒有蓋我把它放在對(duì)面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時(shí)候水就不容易漏出來)你可真聰明想出了這種好辦法小朋友鼓勵(lì)鼓勵(lì)他幼兒鼓掌。(教師列上數(shù)字8)
。蔬@種方法是誰想出來的?你來給小朋友講一下,(我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對(duì)面的'桶里)也不錯(cuò)教師列上數(shù)字9。
。藥煟哼@個(gè)符號(hào)代表什么(針管)這是誰想的辦法你來說一下(我用針管到桶里吸了一些水然后把水?dāng)D到對(duì)面的桶里去)
師:也很好,好我們一塊來數(shù)一數(shù)一組小朋友一共想出了多少種方法幼兒一起數(shù)(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)
師:一組小朋友真棒想出了這么多的好辦法我們來看看第二組小朋友想出了那些辦法?
A這是誰記錄的?你來說一說你是怎么想的?(我用皮筋把塑料膜綁在沒有底的礦泉水底部這樣在舀水的時(shí)候水就不容易漏出來還能一次運(yùn)很多的水這樣非常省力氣)師(你可真聰明想出了這么好的辦法)(教師列上數(shù)字1)
。逻@是誰想的辦法,好你來給小朋友講一下(我用提住塑料膜的四個(gè)角然后到桶里面去舀水)
師:不錯(cuò)真是個(gè)好辦法。(教師列上數(shù)字2)這種方法是誰想出來的?你來給小朋友講一下(我用塑料膜蘸一下水然后送到對(duì)面拿的桶口擠一下也能擠進(jìn)水去)也是一個(gè)辦法(教師列上數(shù)字3)
師:第二組小朋友一共想出了三種方法,下面看一下第三組小朋友都想了哪些方法?(方法同上)
師:小朋友我們看一看哪個(gè)組想的辦法最多(一組)我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們。
。、再次嘗試。
A、師:小朋友你認(rèn)為那種方法好?那種方法不好?為什么?你愿意嘗試一下別的小朋友想出的辦法嗎?(愿意)師:我們來試一試。
。、幼兒進(jìn)行探索,在嘗試的過程中幼兒親身體驗(yàn)了哪種方法好,哪種方法不好。
。、進(jìn)行游戲
A、師;小朋友到老師這邊來,剛才你們都嘗試了各種方法,下面我們就來開展一次運(yùn)水比賽在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪一組運(yùn)的水最多?
。隆⒂變哼M(jìn)行分組運(yùn)水比賽,在這個(gè)過程中幼兒大部分都喜歡用沒底沒蓋的礦泉水瓶來運(yùn)水,因?yàn)橥ㄟ^前面的探索他們都在潛意識(shí)里知道礦泉水瓶裝的水多,這種方法比較好。二組的小朋友在比賽中也運(yùn)用了別的組想的好辦法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不容易漏出來……。
。脦煟汉,時(shí)間到,我們來看一看哪個(gè)組運(yùn)的水最多,(把水桶并排放到一起然后進(jìn)行比較)一組勝利了(一組小朋友進(jìn)行歡呼)
。贰⒔Y(jié)束活動(dòng)
小朋友你們今天表現(xiàn)可真不錯(cuò)把許多廢舊材料都變成了運(yùn)水工具而且還想出了許多又快又省力的辦法,你們真實(shí)棒極了,老師給你們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品,(幼兒歡呼)過來看一看是什么?老師給你們帶上真漂亮。
二、藝術(shù)活動(dòng)
。、導(dǎo)入部分:
A、師:小朋友你們平常生活中都見過哪些運(yùn)水工具?(水桶、臉盆、水瓢、運(yùn)水車……)
。、師:今天我們玩了運(yùn)水的游戲,小朋友把許多廢舊材料都變成了運(yùn)水工具,而且還想出了許多又快又省力的辦法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)你的小腦筋我們來作一次小小設(shè)計(jì)家,把你認(rèn)為最省力的運(yùn)水工具或者方法畫下來然后把你的作品送到工廠去制作出來讓人們的生活變的更加方便。
2、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)。
3、講評(píng)作品
師:哪個(gè)小朋友想起來把你的作品講一下,(幼兒舉手)好你來講一下(這幅作品是我畫的,我畫的是一輛灑水車,里面裝了滿滿的水,灑水車可以澆花、澆樹、澆小草可以美化環(huán)境讓人們能夠呼吸新鮮得的空氣)師:你的想法真好。
師:還有誰想起來把你的作品講一下,好你來說(這是我畫的,在平常生活中人們總是用水桶提水很不方便,我在井邊設(shè)計(jì)了一個(gè)按扭,一按水就回自動(dòng)從井里抽出來然后流到家里的水缸里去)師:你想的這個(gè)辦法可真好,咱們小朋友鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。
4、結(jié)束部分
師:小朋友們可真棒都是小小設(shè)計(jì)家,設(shè)計(jì)的運(yùn)水工具都很棒,我們把作品送到工廠去好不好。(好)
聽音樂走出教室。
中班科學(xué)活動(dòng)運(yùn)水教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.探索通過調(diào)節(jié)滑板來控制前進(jìn)的方向,提高幼兒運(yùn)用滑板的技能動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)快樂,激發(fā)幼兒對(duì)滑板活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
水、滑板、交通障礙物若干個(gè)、平衡木數(shù)條、大籮筐、錄音機(jī)、音樂。
活動(dòng)過程:
1.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師:小朋友,你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來做做熱身運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
師:今天老師給你們準(zhǔn)備了許多滑板你們可以玩一玩,但是老師有個(gè)要求:玩好之后要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。
2.幼兒自由練習(xí)
請(qǐng)幼兒自由探索玩滑板的多種方法。
教師提出要求:活動(dòng)時(shí),同伴間要分開距離,保護(hù)自己小心碰撞。
教師有目的地觀察幼兒,提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
3.總結(jié)幼兒滑板經(jīng)驗(yàn),引出雙腿跪滑
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來演示自己的玩法請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行模仿。
由幼兒的示范引出雙腿跪滑。
教師示范正確的姿勢(shì)方法(邊講解邊示范):雙腿正前方放置,雙腿并攏跪于滑板上,身體坐在小腿上,雙手放在兩側(cè)地面,上體自然前傾,手掌同時(shí)向前或向后用力推地使滑板后退或前進(jìn),同時(shí)眼睛平視前方。
4.幼兒自由練習(xí),教師指導(dǎo)觀察
幼兒自由練習(xí),教師提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)休息。
糾正錯(cuò)誤的滑板姿勢(shì),請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
教師針對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié):今天小朋友都很能干,又學(xué)會(huì)了一種玩滑板的新方法。希望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。
5.游戲環(huán)節(jié)(運(yùn)水)
今天我們學(xué)會(huì)了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿梢粋(gè)任務(wù)幫老師去把馬路對(duì)面的一些水去運(yùn)過來放進(jìn)籮筐里。
教師提出要求:1. 每人每次運(yùn)一瓶水。
2..運(yùn)水過程中必須饒過交通障礙物。
3.運(yùn)用雙腿跪滑的.方式進(jìn)行運(yùn)水。
幼兒進(jìn)行運(yùn)水活動(dòng),教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),給幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的空間。
運(yùn)水比賽:把幼兒分成人數(shù)等同的四隊(duì),要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對(duì)面送到終點(diǎn),那組最快的一隊(duì)就為獲勝的隊(duì)。
活動(dòng)結(jié)束:
做放松運(yùn)動(dòng),整理器材,組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水。
中班科學(xué)活動(dòng)運(yùn)水教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具,與同伴合作運(yùn)水,體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣。
2、探索管子運(yùn)水的方法,感知用管子運(yùn)水既快又方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水、沒有底的塑料瓶、粗細(xì)管子、水桶、筐子、塑料袋、海綿、瓶蓋、課件等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分:
師:“小朋友看圖上的是什么動(dòng)物?”
二、基礎(chǔ)部分:
教師出示物品:筐子、沒有底沒有蓋的瓶子、塑料紙、海綿、瓶蓋。
教師提問用這些東西能滅火嗎,怎樣用他們運(yùn)水呢?小朋友積極的發(fā)言。
小朋友分隊(duì)進(jìn)行運(yùn)水比賽,這時(shí)教師讓幼兒自己選擇隊(duì)伍,引導(dǎo)幼兒讓幼兒自己制定游戲規(guī)則。游戲結(jié)束教師進(jìn)行小結(jié)。
教師小結(jié)后讓幼兒換組運(yùn)水,體驗(yàn)不同的方法運(yùn)水有什么不同,更加清楚的知道怎樣運(yùn)水又快又方便。
教師出示粗、細(xì)管子,讓幼兒分隊(duì)尋找用管子運(yùn)水的方法,進(jìn)行比賽。比賽結(jié)束教師進(jìn)行小結(jié)。
播放短片觀看小松鼠是怎樣運(yùn)水救火的。
結(jié)束部分:
管子的用處:觀看圖片,生活中我們還有哪些地方用到管子,他們的用處又是什么呢?
活動(dòng)反思:
教師以一段小短片引出主題,牢牢吸引住孩子的`眼球。在活動(dòng)中教師徹底的解放了孩子的思想,讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng),讓孩子能夠暢所欲言,讓他們的想象力和語言表達(dá)能力得到了極大限度的發(fā)展。整節(jié)課極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,讓孩子充分的體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣和事半功倍。
中班科學(xué)活動(dòng)運(yùn)水教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)持物在寬25厘米的平行線中間走,保持身體平衡。
2、能選用合適的工具,把水運(yùn)至目的地。
3、樂意參與體育活動(dòng),促進(jìn)基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、滿水的桶4只,大周轉(zhuǎn)箱 2只,運(yùn)水工具人手一份。
2、寬25厘米高30厘米的平衡凳4張,寬20厘米的.平衡臺(tái)4條。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入:消防員是做什么的?(滅火、救援)
2、教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
師帶領(lǐng)幼兒扮演“小小消防員”,邊念兒歌邊活動(dòng)身體。(準(zhǔn)備活動(dòng):“消防員,真能干。左蹲蹲一二三四五,右蹲蹲五四三二一;左扭扭一二三四五,右扭扭五四三二一;左撐撐一二三四五,右撐撐五四三二一;左擺擺一二三四五,右擺擺五四三二一;拍拍膝蓋揉一揉,站起身,拍拍手,跳一跳,走一走,輕輕松松做運(yùn)動(dòng)! )
二、基本部分
1、練習(xí)走小橋
師:咦!消防員們,訓(xùn)練開始嘍!這里四座不同的小橋,請(qǐng)你試著走走兩種不同的小橋,看看在上面走時(shí)有什么不同。(知道有的小橋高低不平需要穩(wěn)穩(wěn)地跨過高處;有的小橋有點(diǎn)高需要保持身體的平穩(wěn),循環(huán)反復(fù)練習(xí)2次。)
師:今天消防員們就要來幫助停水的小區(qū)送水哦。
2、游戲“單手運(yùn)水”
。1)介紹游戲玩法:選擇一個(gè)運(yùn)水工具,先把空桶(或杯)在起跑線前有水的桶里盛點(diǎn)水,然后走過小橋,把水倒到終點(diǎn)線的大箱里,直至幼兒全部運(yùn)過水。
。2)提出游戲要求:選擇自己走得最穩(wěn)的小橋去運(yùn)水,注意不要把水灑在外面。
3、游戲“雙手運(yùn)水”
。1) 介紹游戲玩法:選擇二個(gè)運(yùn)水工具,玩法同上。
。2)提出游戲要求:選擇自己剛才沒走過的小橋去運(yùn)水,注意不要把水灑在外面。4、游戲“雙手運(yùn)水接力賽”
(1)介紹游戲玩法;繼續(xù)選擇二個(gè)運(yùn)水工具,然后走過從新組合的小橋,把桶里的水倒到終點(diǎn)線的大箱里,直至幼兒全部運(yùn)過水。
。2)提出游戲要求:必須走過從新組合的小橋去運(yùn)水,注意不要把水灑在外面。
三、結(jié)束部分
1、教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:消防員們今天訓(xùn)練得開心嗎?大家表現(xiàn)得都很好,都能遵守游戲的規(guī)則。(鞏固運(yùn)水過程規(guī)則)我要表揚(yáng)xxx。他注意力很集中,在小橋上走得又快又穩(wěn)。大家為他鼓鼓掌,
2、做做放松運(yùn)動(dòng)。
師:老師也為你們自己鼓鼓掌,因?yàn)槟銈円捕己馨!我們一起來跳個(gè)圓圈舞吧(腳跟腳尖踏踏踏),然后回教室,小朋友口渴了要記得去喝水。
3、收拾,整理好場(chǎng)地后回班。
中班科學(xué)活動(dòng)運(yùn)水教案 篇10
活動(dòng)背景
結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)及季節(jié)特征,我們開展了“有趣的水”主題活動(dòng),從最初的自由玩水到有選擇地使用工具玩水,在循序漸進(jìn)的過程中,孩子們已積累了一些玩水的經(jīng)驗(yàn)?紤]到應(yīng)讓2—3歲的幼兒在開放的空間里,在豐富、適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展,我預(yù)設(shè)了“運(yùn)水”活動(dòng),讓幼兒用大小不同的容器運(yùn)水,積累更多玩水的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試用多種材料和方法將大盆中的水運(yùn)到小盆中,體驗(yàn)玩水的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過玩水的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:①瓶子、小碗、小勺、水壺、漏斗、水桶等大小不一、種類不同,能讓幼兒運(yùn)水的器具;②小橋三座(難易不同);③提供一些輔助材料:小拖車、小推車;④布置小熊的家;⑤4—5個(gè)可裝水的大盆(2個(gè)稍大的作池塘,其他的作小熊家的水缸)。
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)問題情境
師(出示小熊):剛才,我接到小熊的電話,它說:哎呀,不好了,今天我家停水了,天氣這么熱,可怎么辦呢?
教師支持方式:順應(yīng)幼兒、靈活應(yīng)對(duì)(如:小熊家不遠(yuǎn)處有一個(gè)小池塘,可它一個(gè)人拎也拎不動(dòng),你們?cè)敢鈳椭黄鸬匠靥晾镞\(yùn)水嗎?)演示各種運(yùn)水工具(大小不一的瓶子、小水桶、小碗等),提問:想一想,用哪些東西運(yùn)水可以運(yùn)得又快又多?
2.幼兒嘗試用各種材料、方法運(yùn)水
到場(chǎng)地后,教師把任務(wù)交待一遍,并讓孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)池塘,河上有幾座小橋?提醒幼兒需注意的規(guī)則:運(yùn)水需走過小橋;過橋時(shí),小心別把水潑了。
觀察要點(diǎn):
觀察幼兒是如何與材料積極互動(dòng)的,重點(diǎn)觀察幼兒選擇什么工具,用什么方法盛水、運(yùn)水。
裝了滿滿一大瓶的水拎不動(dòng)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒用小拖車、小推車等)
觀察幼兒是如何把水運(yùn)過橋的。提醒寶寶整理運(yùn)水工具。
3.交流分享
說說是怎樣把水運(yùn)到小熊家的。小熊:謝謝你們,你們可幫了我的大忙(獎(jiǎng)勵(lì)寶寶粘紙)。
活動(dòng)反思
作為教研員,我一直在思考這樣一個(gè)問題:怎樣解決教師在實(shí)踐中碰到的棘手問題?在“運(yùn)水”活動(dòng)中;我在以下方面作了一些有益的嘗試,得到了一線教師的認(rèn)可。
1.托班的活動(dòng)要盡量低結(jié)構(gòu)。在托班的集體活動(dòng)中,常常會(huì)看到比較高結(jié)構(gòu)的活動(dòng),教師控制著活動(dòng)的進(jìn)程,活動(dòng)效果不盡如人意,尤其是小年齡的孩子往往并不怎么感興趣。而在“運(yùn)水”活動(dòng)中,孩子們始終保持著濃厚的興趣,沒有一個(gè)孩子游離在活動(dòng)之外,這顯然和選材有關(guān)(貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)),但我覺得另一個(gè)原因還在于活動(dòng)的組織形式比較低結(jié)構(gòu),孩子有機(jī)會(huì)自由選擇、能自主地參與活動(dòng),因?yàn)獒槍?duì)小年齡孩子的特點(diǎn),我提供了很多大小不一、種類不同的運(yùn)水器具、難易不同的小橋以及一些輔助材料(小拖車、小推車),讓孩子在寬松的環(huán)境中,在與豐富材料的積極互動(dòng)中建構(gòu)新的'經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中,也讓我對(duì)托班孩子的能力有了更深的體悟。
2.注重活動(dòng)的整合。在“運(yùn)水”活動(dòng)中,我盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化,創(chuàng)設(shè)了“幫助小熊運(yùn)水”這樣一個(gè)情境,孩子們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的情境中盡情地玩,天性得以自然流露;顒(dòng)是運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)的高度整合,很難分清這到底是運(yùn)動(dòng),游戲,還是學(xué)習(xí)?
3.提供合理的“鷹架”。有效的“鷹架”教學(xué)不是成人告訴兒童解決問題的方法,而是讓孩子自己去解決問題;顒(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子可以自主選擇運(yùn)水的器具,大膽嘗試不同的運(yùn)水方法(拎著走、托著走、推著走、拖著走等),通過自身的主動(dòng)參與、反復(fù)實(shí)踐和探索,體驗(yàn)玩水的樂趣,積累玩水的經(jīng)驗(yàn)。
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