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幼兒園中班《小熊讓路》教案（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班《小熊讓路》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班《小熊讓路》教案 篇1
幼兒行為基礎(chǔ)：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……
《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。
教學的重點、難點：
（1）重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。
�。�2）難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
活動目標
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學習理解動詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
活動準備：
背景圖一幅，小動物圖片若干
活動流程：
出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事
活動過程
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
�。�1）師講述故事的前半部分（講到獅子點了點頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？
（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？
�。�3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽�！�
（4）講故事的后半部分。
（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？
�。�15）師：小熊為什么會臉紅？
�。�16）師：小熊后來變的怎么樣了？
3、情感教育。
�。�1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？
�。�2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
�。�3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。
�。�4）師：學了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友？
（4）師總結(jié)：我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子
4、引導幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。。
活動總結(jié)：
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的.愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。
附故事：小熊讓路
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點了點頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊�。�
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……
打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”
幼兒園中班《小熊讓路》教案 篇2
【活動目標】
1、學習故事，懂得謙讓的道理。
2、愿意與人分享。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒用書《小熊讓路》。
2、每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個盤子。
【活動過程】
一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。
1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。
師：畫面中有誰？發(fā)生了一件什么事呢？
2、教師講述故事《小熊讓路》。
3、師：為什么說小熊變得懂事了呢？如果你是小熊，你會怎么做呢？
4、教師小結(jié)：我們要學會謙讓。
二、遷移日常生活經(jīng)驗，引導幼兒謙讓。
師：請小朋友想一想，我們在什么地方會覺得比較擁擠？擁擠時可以怎么做，讓自己和別人都感到舒服？當我們有了好玩、好吃的東西能不能讓別人也玩到、吃到？
三、學會分享，體驗和練習分享行為。
1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和分享。
2、教師根據(jù)幼兒活動的情況給予指導。如：請語言表達順暢的幼兒進行示范講述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進行了交換、分享，是怎么說的，等等。
3、每組分享吃蛋糕。
【教學反思】
在以后的'教學中，我會加強幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，加強幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，并通過多樣的形式發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒會想、能說、敢說。
幼兒園中班《小熊讓路》教案 篇3
活動目標：
1、能理解故事基本內(nèi)容并能大致說出故事內(nèi)容。
2、知道同伴之間要相互關(guān)愛、謙讓。
活動準備：
背景圖一張、幼兒畫報
活動過程：
一、激趣導入。
1、師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們看他是誰？
2、（出示小熊圖）師:你覺得這是一只怎樣的熊？那跳到底是一只怎樣的熊呢？我們一起來聽故事
《小熊讓路》。
二、教師有感情地講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、 教師有感情的講述故事的前半部分，同時配上圖片的演示（講到獅子點了點頭，讓幼兒初步感
知小熊的霸道）
提問：“故事里有誰？”請個別幼兒回答。提問：“故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對他們說了一句什么話？”
2、請幼兒一起來學學小熊霸道的樣子。
提問：“你覺得小熊是什么樣的動物？小兔做了什么動作？小羊和小猴？并模仿小兔、小羊、小猴他們的動作。后來它們想了個什么辦法？
3、教師講述故事的后半部分。
提問：大獅子想的.是什么辦法？小熊為什么會臉紅？小熊后來變得怎么樣了？
三、情感教育。
1、師：如果你是這只小熊，你會怎么做？
2、師:你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？
3、師:學習了這個故事后，在生活中，你應(yīng)該怎樣對待同伴？
教師小結(jié)：我們要做互相關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
四、表演故事：
教師請個別幼兒來表演故事。
幼兒園中班《小熊讓路》教案 篇4
【活動目標】
1、讓幼兒學會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。
2、培養(yǎng)幼兒樂意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習慣，知道自己的事情自己做。
3、通過看表演、競賽活動，培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。
【活動準備】
1、情景表演：小花熊和小黑熊。
2、實況錄像：①幼兒在園午睡室起床的情景。②一幼兒在家起床的情景。
3、汽車的音樂、電話機（玩具）。
4、幼兒已學會自編兒歌《起床嘍》。
【活動過程】
一、導入活動。
1、幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。
提問：這首歌主要講了一件什么事？
2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的`？
�。◣煟赫姘簦芏嘈∨笥训男∈终骒`巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。）
3、放電話鈴聲，師接電話，并告訴幼兒是熊媽媽打電話來邀請中二班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的？那么，我們一起去看看，好嗎？
4、放開汽車的音樂，幼兒自由律動。
二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》，提問：
1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？
2、你喜歡哪只小熊？為什么喜歡它？
3、你們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，你們就喜歡它了？
教師小結(jié)：小花熊真能干，在家起床時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己干，我們獎給它一朵笑臉花。
4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去鼓勵他？（幼兒以鼓勵的口吻激發(fā)小黑熊的自信心）如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，老師、媽媽教我后，我慢慢地會穿了�！�
三、看實況錄像①
1、小朋友都看到自己了嗎？你起床誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？
2、你還看到誰？她是怎樣起床的？
教師小結(jié)：小朋友和小花熊一樣能干，大多數(shù)小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個別小朋友老師幫一下忙他也會穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。過渡語：剛才去了小熊家，現(xiàn)在想不想去小朋友家看看？
四、看實況錄像②
1、她是誰呀？
2、這位小朋友在家起床時是怎么做的？（用先……再……最后來講述）
教師小結(jié)：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家一樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎給她一朵笑臉花。
3、集體念兒歌《起床嘍》。
小朋友，早早起，疊好被子穿衣褲。系鞋帶，蹦蹦跳，自己的事情自己做。
五、穿衣、系鞋帶比賽。
1、師：我們來一個穿衣、系鞋帶比賽，好嗎？老師這兒還有許多笑臉花，如果你們有進步，笑臉花就會跟你交朋友，如果這次你拿不到笑臉花，怎么辦？
2、有目的挑選依賴性強的幼兒參加比賽。
3、品德教育：看到小朋友的進步，笑臉花很高興，也希望你們以后在家也一樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花繼續(xù)跟你做朋友，你們有信心嗎？
【活動延伸】
1、角色游戲：娃娃家。請家長來園參加游戲，了解自己孩子自理能力的情況，使家長知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子鍛煉。
2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花�？匆恍瞧诤笤趫@、在家的笑臉花哪個多？
附故事：小花熊和小黑熊
一天早晨，熊媽媽嚷嚷著說：小花熊，小黑熊，起床嘍！（說完，熊媽媽去廚房做飯。）小花熊：唉，起床了。（說著從床上坐起來，熟練地穿衣、穿褲、系鞋帶、疊被子；而小黑熊仍縮在被窩里睡覺，不理媽媽。）熊媽媽（又喊）：小黑熊，起床嘍！小黑熊：不，我不會穿。熊媽媽：你看，小花熊自己穿衣，真是個好孩子，你也自己學著穿吧，不會的地方媽媽來教你，好孩子自己穿。小黑熊（撒嬌地）：我不，我怕穿不好，我還怕煩，我要媽媽穿。熊媽媽：真沒辦法。（說著幫小黑熊穿起衣褲來）小花熊：媽媽，我穿好了，我自己洗臉去。——下場熊媽媽：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服�！聢觥�
幼兒園中班《小熊讓路》教案 篇5
活動目標：
1．學習觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。
2．學說：不行，你太小了，我忙著……的時候，你能會……”。
3．懂得平時要做一些力所能及的事。
4．體驗解決問題的成就感。
5．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動重難點：
認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
感受故事中人物的情感變化。
活動準備：
1、故事PPT ，
2、比比哭臉，笑臉的圖片。
活動過程：
一、導入部分
——小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。
——在森林里住著五只熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。
——比比的臉上是什么樣的'表情？(難過),出示表情圖片。那比比為什么會難過呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
二、閱讀圖書前半部分。
1、出示第二幅圖，教師講述故事內(nèi)容
——比比和誰在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想幫姐姐采蜂蜜，你們猜猜姐姐同意了嗎？姐姐是怎么說的？
——姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。
——我們一起來學姐姐說一說。
——姐姐不讓比比幫忙，比比心里會覺得怎么樣? （仔細觀察比比的表情）。
——姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖，教師講述故事
——哥哥準備去干什么？
——哥哥準備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么？——我們一起來學哥哥說一說。
——哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?
3、出示第四幅圖，教師講述故事
——比比和誰在一起？誰能看圖說說。比比想干什么？媽媽會說什么？ ——誰來學媽媽說一說。
——媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。
4、出示第五幅圖，教師講述故事
小結(jié)：比比難過的原因
——原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來（出示哭的表情圖片）
三、閱讀圖書后半部分。
�。ǔ鍪颈缺刃δ槇D片）
——看，小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情？（開心的）那他為什么會變得開心呢？我們接著在故事里找答案。
1、出示第六幅圖。
——看看這幅圖上比比和誰，它們在干什么？
——師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，“比比，要不要跟我上街買東西？你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西�！�
——比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢？
——比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣？
2、出示第七幅圖，教師講述故事
——爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什么事情呢？
———出示第七幅圖，讓幼兒觀察
——原來比比會做很多的事情呢。會幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來）做了這些事以后他開心嗎？你是怎么看出來的？”
3、出示第八幅圖，教師講述故事
師：“到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的？（都笑瞇瞇的，看上去很開心。）熊爸爸做了什么動作呢？（翹起了大拇指）你覺得是對誰做的？（是比比）為什么？（因為今天幫助家人做事情了）”爸爸夸獎比比，比比覺得怎樣啊？（很開心）。比比覺得好得意哦！他覺得自己突然變得好大好大。因為比比現(xiàn)在是一直會幫忙做事的小熊了。
4、教師小結(jié)
——比比雖然年紀很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。
四、完整欣賞故事。
——故事中的比比很懂事，我們應(yīng)該向它學習�，F(xiàn)在，再一起欣賞這個故事吧！會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
五、遷移幼兒經(jīng)驗，果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢？（請個別幼兒回答，并豎起大拇指表揚幼兒）
延伸活動：
語言區(qū)投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進一步熟悉故事理解故事內(nèi)容。
幼兒園中班《小熊讓路》教案 篇6
活動目標
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點難點
教學重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。
教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理。
活動準備
1、有走獨木橋的經(jīng)驗
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動過程
一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學習朗誦兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、根據(jù)圖片學習兒歌。
A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。
B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。
三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？
六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。
教學反思
1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位�；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的`準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。
5、本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。
幼兒園中班《小熊讓路》教案 篇7
活動目標
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作、小跑步等動作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱《誰是小熊》。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學重點、難點
1、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。
2、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。
活動準備
玩過《看誰反應(yīng)快》的.游戲。
活動過程
一、復習歌曲《辦家家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說出歌曲內(nèi)容，學唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學習邊唱歌曲邊做動作。
三、學玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂（二）。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”
2、學習游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對音樂變化的感受。
教學反思
在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。
幼兒園中班《小熊讓路》教案 篇8
本次活動目標：
1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態(tài)度自然大方。
2、能用恰當?shù)恼Z言評價自己和別人的講述。
活動準備：
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。
2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵（利用墻飾）。
3、錄音機、磁帶、計算機。
4、場地準備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。
活動過程：
1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、作動作集中幼兒注意力。（根據(jù)幼兒當時狀態(tài)決定）。
2、師：“上次活中，小朋友們聽了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團結(jié)友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事�！�
3、教師扮演狐貍，再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進行評價，只進行提示。
師：“老師和這四個小朋友先表演一遍，小朋友們仔細看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進�！�
表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價，對于評價恰當?shù)?幼兒給予表揚鼓勵，對于評價不太恰當、或語言表述不清楚的幼兒進行引導，并表揚他們的大膽積極的參與。
4、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導作用，不打斷幼兒表演，表演結(jié)束后先請幼兒評價，然后教師再進行表揚式評價（包括幼兒的評價、幼兒的表演）。
5、第三次表演。評價。
6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團結(jié)友愛、又有禮貌。
7、活動延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區(qū)準備了這個故事的道具，回來區(qū)域活動時，有興趣的小朋友可以到這個區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準備了這個故事中小動物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個區(qū)給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。
備注：活動中間穿插律動或節(jié)奏活動集中幼兒的主意力。結(jié)束后請大家欣賞計算機中的故事表演--《小熊請客》。
幼兒園中班《小熊讓路》教案 篇9
活動目標
1、 認真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。
2、 能夠用流利的語言講清自己生日的過程。
3、 體會生日時快樂的情緒。
4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學重點、難點
中班幼兒的語言發(fā)展水平相對來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時候可能會理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導。
活動準備
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂歌磁帶
活動過程
過程一：生日快樂歌
1、教師放生日快樂歌，引導幼兒一起跟唱。
2、 導入活動：小朋友們，你們猜今天是誰過生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多）我們把小壽星請出來吧，看看它是誰？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的'？它都請了誰？我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。
過程二：講故事
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導幼兒傾聽。
2、 引導幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
A：小熊過幾歲的生日？（幼兒：四歲）
B：它都請誰去參加生日宴會了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）
C：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內(nèi)容）
過程三：說一說
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等）有沒有小朋友愿意來說一說？（幼兒爭相發(fā)言）
過程四：總結(jié)
教師總結(jié)：在生日這天，小朋友都像小熊一樣非常的開心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友買了新衣服，有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒，還有的呢收到許多的禮物，如果下次我們班上有小朋友過生日我們一起來慶祝好不好？
教學反思
生日時一個幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非�？斓倪M入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開心。在開心的同時，孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達能力、社會交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個問題，就是在上這堂課的時候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導致最后達不到教學目的，課堂還會非常的混亂。
小百科：熊雖然一般人把熊看做是危險的動物，但在馬戲團或動物園中，卻是相當受人喜愛的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方?jīng)]有它的蹤跡。
幼兒園中班《小熊讓路》教案 篇10
活動目標：
1、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作。
2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢，并能克服困難。
活動準備：
背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的`胸飾一套。
教學過程：
一、引起幼兒興趣。
師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰?(小熊)小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來看個動畫片。
二、給小朋友播放視頻，
請小朋友仔細觀察，看完老師會有問題問你們，看誰觀察的最仔細?
1、問：故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒有走過小竹橋?走在上面是什么感覺? (讓幼兒自由回答)
2、師：仔細看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕?(汗都出來了)
3、今天，老師根據(jù)這個故事，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?
4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢專瑡寢�，快來呀!快把小熊抱過橋�！�
5、問：當小熊準備過橋時，頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說的?誰來學一學。(教師指導朗讀)
6、老師過渡：那接下來小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。
三、接著放視頻。
1、從：河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
2、問：誰聽到小熊的聲音?它又是怎么說的?
3、幼兒學習朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。
4、教師：小熊走過橋了嗎?它過橋后怎樣?
5、指屏幕幫助幼兒學習朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋 (指認這幾個字)
7、一起試著念兒歌。
8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個小動物，為什么?
9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。
(進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。)
四、創(chuàng)編動作。
1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。
2、 教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。
附兒歌：
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋�！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
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