【實(shí)用】幼兒園教案匯總七篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1、促進(jìn)幼判斷推理能力的發(fā)展。

　　2、增加幼兒的`反應(yīng)能力。并認(rèn)識(shí)腰的位置。

　　3、鍛煉幼兒的腰部肌肉，并知道換手。

　　4、培養(yǎng)孩子的控制力，身體的協(xié)調(diào)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、呼啦圈、皮球、與幼兒人數(shù)均等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讓幼兒取地毯，坐在腳丫位置。

　　2、教師問(wèn)好，并介紹自己。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)輪流唱每個(gè)寶寶名字，并分別上來(lái)跟教師握手，并大膽的做自我介紹。姓名、年齡。

　　4、其他小朋友鼓掌歡迎。

　　5、教師交代做音樂(lè)律動(dòng)，告訴幼兒上面位置，提問(wèn)下面位置在哪。

　　6、讓幼兒自己說(shuō)出上、下、左、右的位置。

　　7、聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作，認(rèn)識(shí)上、下、左、右。

　　8、教師示范傳球，要求站在圈內(nèi)，兩人背靠背身體不要?jiǎng)�。腰部扭轉(zhuǎn)，換手傳球。

　　9、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　10、要求幼兒把球放在兩膝蓋的中間，夾緊自由跳。

　　11、家長(zhǎng)配合幼兒完成此項(xiàng)活動(dòng)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　拍手、問(wèn)候

　　1、給幼兒獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果貼

　　2、布置課后練習(xí)

　　3、教師“寶寶再見(jiàn)”“老師再見(jiàn)”

幼兒園教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一次看見(jiàn)這個(gè)繪本就愛(ài)不釋手，反復(fù)閱讀了好幾遍。故事中的兩個(gè)小動(dòng)物獾和狐貍看見(jiàn)了美麗的彩虹，思考著彩虹的盡頭會(huì)有什么樣的寶貝呢，并相約一起去尋寶。尋寶對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)必然是好奇的，再配上生動(dòng)的畫(huà)面，不就可以激發(fā)孩子們無(wú)盡的想象嗎？令人欣喜的是這個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事實(shí)際上則蘊(yùn)含著深刻的涵義。我們可以思考：對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)它們的寶貝是什么？對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)寶貝是什么？而對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)有意義的寶貝又是什么呢？這些問(wèn)題層層遞進(jìn)，帶給孩子們的是一種人生的領(lǐng)悟。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、快樂(lè)的氣氛。

　　2.能根據(jù)畫(huà)面大膽想象推測(cè)故事情節(jié)，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

　　3.理解故事中“寶貝”的涵義，積極參與討論，知道什么才是“寶貝”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《彩虹的盡頭》繪圖ppt

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示彩虹引出課題。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：1、小朋友你們看到過(guò)彩虹么？說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)的彩虹是什么樣子的。（幼兒自由發(fā)言）

　　2、老師啊也看到過(guò)彩虹，望著那看也不到頭的彩虹，老師總是想彩虹盡頭到底有什么呢？大家來(lái)猜猜看彩虹的盡頭會(huì)有什么？（幼兒自由發(fā)言）

　　3、老師有兩個(gè)好朋友，他們悄悄告訴我，彩虹的盡頭有寶貝！到底是什么寶貝呢，我們就來(lái)看看這個(gè)故事。（出示封面）

　　4、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下老師的好朋友，看看圖上有誰(shuí)？（特別提示一下新朋友獾）

　　講述開(kāi)頭，開(kāi)始尋寶之旅。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽想象故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容和情感。

　　1、 出示松鼠的圖

　　指導(dǎo)語(yǔ)：他們來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？（幼兒根據(jù)圖片講述）

　　獾和狐貍過(guò)去了，他們會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒自由創(chuàng)編）

　　討論后講述第一部分故事。（講述后著重重復(fù)一下誰(shuí)的寶貝是什么，為什么）

　　2、 出示鴨媽媽和小鴨的圖片

　　指導(dǎo)語(yǔ)：他們又來(lái)到了哪兒？誰(shuí)在那兒？

　　鴨媽媽的寶貝會(huì)是什么呢？為什么？

　　討論后講述第二部分故事。

　　3、 出示兔爺爺?shù)膱D片

　　指導(dǎo)語(yǔ)：繼續(xù)向前行，來(lái)到了哪兒？看見(jiàn)了誰(shuí)？

　　猜一猜兔子爺爺?shù)?寶貝是什么？

　　討論后講述第三部分故事。

　　4、 出示雨天的圖片

　　指導(dǎo)語(yǔ)：看看天氣變得怎么了？獾和狐貍的心情是怎樣的？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　他們開(kāi)始回憶一路上的見(jiàn)聞。一路上他們遇見(jiàn)了誰(shuí)？（回憶情節(jié)、練習(xí)對(duì)話）

　　松鼠的寶貝是什么？為什么？

　　鴨媽媽的寶貝是什么？為什么？

　　兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗繛槭裁�？你們有回憶嗎？是什么�?/p>

　　總結(jié)：松鼠把冬天能填飽肚子的東西——松果，當(dāng)成自己的寶貝。而鴨媽媽是把自己最疼愛(ài)的寶寶——小鴨子當(dāng)成自己的寶貝。兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過(guò)許多事情懂得很多道理，所以他的寶貝是回憶。

　　5、 出示獾和狐貍對(duì)望的圖片

　　指導(dǎo)語(yǔ)：他們你看著我，我看著你，一陣驚喜，找到寶貝了！猜猜是什么？

　　講述第四部分故事

　　他們?yōu)槭裁凑f(shuō)對(duì)方是自己的寶貝？

　　6、 講述結(jié)尾部分

　　指導(dǎo)語(yǔ)：獾和狐貍它們找到寶貝了嗎？

　　它們的寶貝是什么呢？

　　找到寶貝后他倆心里覺(jué)得怎么樣？

　　小結(jié)：獾和狐貍最后要尋找的寶貝原來(lái)就是它們的友誼�。�

　　三、鼓勵(lì)幼兒積極參與討論什么是“寶貝”

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才聽(tīng)了故事中不同的動(dòng)物有不同的寶貝，那你的寶貝是什么呢？

　　小朋友有那么多的寶貝，到底什么才是寶貝呢？

　　四、結(jié)尾

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友說(shuō)的很多關(guān)于對(duì)寶貝的理解，總之寶貝就是一種特別的東西，讓你變得非常非常開(kāi)心。希望每個(gè)小朋友都能找到你的寶貝，并且好好愛(ài)護(hù)它！

幼兒園教案 篇3

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《綱要》中指出：“為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果�！贝舜位顒�(dòng)針對(duì)幼兒喜歡游戲的天性，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。幫助幼兒在游戲中自主探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動(dòng)起來(lái)，以及使運(yùn)動(dòng)的物體靜止的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的`興趣。

　　4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力作用的玩具若干

　　【活動(dòng)流程】

　　欣賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→討論交流→探索阻止骨牌繼續(xù)倒下的方法→體驗(yàn)其他體現(xiàn)力作用的游戲

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、欣賞推牌錄像，激發(fā)幼兒參與熱情。

　　2、幼兒嘗試玩骨牌

　　(1)讓幼兒帶著問(wèn)題去嘗試：擺骨牌的過(guò)程中你感受到了什么?為什么骨牌會(huì)一個(gè)個(gè)的倒下?

　　(2)請(qǐng)幼兒自由嘗試玩骨牌，不規(guī)定玩法和路線。

　　【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過(guò)一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng)，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來(lái)組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。

　　小百科：多米諾骨牌(domino)是一種用木制、骨制或塑料制成的長(zhǎng)方體骨牌。玩時(shí)將骨牌按一定間距排列成行，輕輕碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，依次倒下。

幼兒園教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　2、發(fā)展與鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒初步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用多種表達(dá)情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、把教室布置成過(guò)年的氣氛，創(chuàng)設(shè)寬松、自由、熱烈的氛圍。

　　2、歌曲《拜年》磁帶.娃娃家的.頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。

　　3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)。

　　4、歌曲《拜年》錄像帶，彩綢、鑼鼓等表演材料。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):有條理地清楚地表達(dá)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。èD）開(kāi)始部分

　　小朋友們看今天咱教室像是過(guò)什么節(jié)日的呀？小朋友答：過(guò)年引出主題。那小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節(jié)的 。

　　傾聽(tīng)故事《過(guò)年》，可結(jié)合音像資料引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)北方、南方過(guò)年的一些習(xí)俗趣事。

　　（二）進(jìn)行部分

　　1：教師提問(wèn)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過(guò)春節(jié)”了：

　�。�1）、自己和家里人是如何過(guò)的？如：全家人吃年夜飯的情景等。

　�。�2）、春節(jié)里有哪些事自己最開(kāi)心？如：爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服，去長(zhǎng)輩或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

　　評(píng)價(jià):幼兒在回答以上幾個(gè)問(wèn)題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。

　　2設(shè)置場(chǎng)景玩表演游戲：拜年。

　�。�1）、幼兒邊欣賞歌曲《拜年》，邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過(guò)年的? 怎樣拜年的?

　　結(jié)束部分：

　　咱們一起把你們制作的畫(huà)貼在咱的教室。活動(dòng)自然結(jié)束.表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒

　　教后記:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高.有條理的表達(dá)過(guò)年.

幼兒園教案 篇5

　　2月11日上午9:00——11:30，靈寶市的數(shù)學(xué)教師聚集在河濱小學(xué)，傾聽(tīng)了教研室教師對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析與指導(dǎo)。薛艷云老師主要對(duì)小學(xué)四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，李夏蔚老師主要對(duì)小學(xué)一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，兩位老師依據(jù)課標(biāo)精神，準(zhǔn)悟教材內(nèi)涵，分析十分到位，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為要用好、用活教材，首先要認(rèn)真解讀教材。下面是我在聽(tīng)兩位老師在解讀教材中的一些體會(huì)：

　　隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的.聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

　　新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于

　　生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。

　　通過(guò)教材分析的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。

　　數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。

　　總之，這次教材分析培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、

　　享受校園生活的快樂(lè)，為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。

幼兒園教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)閱讀指示牌。

　　2.根據(jù)指示做動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制有趣的指示牌。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.事先與幼兒討論幼兒園的.運(yùn)動(dòng)設(shè)備，并為它們命名。

　　2.來(lái)到幼兒園的操場(chǎng)，向幼兒說(shuō)明游戲規(guī)則及擺放好指示牌。

　　3.選首兒歌或童謠，讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準(zhǔn)備出發(fā)。如到“圓圓國(guó)”拿起呼啦圈在地上或身上轉(zhuǎn)一下、用單腳跳到“百花國(guó)”聞聞花香、走到“石頭國(guó)”抱抱石頭看有多大、“滑梯國(guó)”里可溜滑梯、再到“洞洞國(guó)”穿過(guò)拱橋、“繩子國(guó)”是跳5次繩才算通過(guò)、“昆蟲(chóng)國(guó)”則要學(xué)一種昆蟲(chóng)的動(dòng)作�；氐侥康牡貢r(shí)，便成為“快樂(lè)國(guó)”里的精靈了。

　　四、活動(dòng)建議：

　　1.可選擇戶外或幼兒園里適當(dāng)?shù)牡胤�，自己制作指示牌�?/p>

　　3. 若因雨天無(wú)法進(jìn)行，也可在教室中進(jìn)行此活動(dòng)。

幼兒園教案 篇7

　　活動(dòng)目的：

　　1.將相同形狀的物品配對(duì)。

　　2.初步感知立體圖形。

　　3.喜歡堆砌，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)形式：小組

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：積木、布袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示不同立體圖形的積木，請(qǐng)幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，并嘗試堆出不同的組合。

　　2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察，然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品，放進(jìn)布袋中。

　　3.請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來(lái)的物品，與積木比較，看看形狀對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。

　　4.請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作品名稱(chēng)和內(nèi)容。

　　5.請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來(lái)的位置。

　　總結(jié)分享：

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到那些物品的。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1.能給相同形狀的物品配對(duì)。

　　2.能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。

　　活動(dòng)建議：

　　1．教師要根據(jù)本班幼兒的.實(shí)際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。

　　2.“立體圖形”這一概念，相當(dāng)小班幼兒來(lái)說(shuō)，還有一定難度，教師可以通過(guò)“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。

　　3．在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。

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