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幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》含反思（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》含反思 1
活動目標：
1、知道不能隨便離開老師或家長，不能跟陌生人走。
2、提高自我保護的意識和能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、知道在發(fā)生危險時如何自求。
活動準備：
1、請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設(shè)置好情境。
2、巧克力、玩具等。
活動過程：
1、講故事《小華和陌生人》。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進行討論。
(1)小華為什么沒有跟著陌生人走?
(2)小華是怎么說的?
3、情境練習：學習對付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力。
情景一：一個陌生的'阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，他今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧�！�
教師提示：你認不認識她?如果你不認識她，能不能跟她走?小朋友都來想一想：某某應(yīng)該對這位阿姨說什么?(讓幼兒練習：對不起，我不能跟你走，我還是等我媽媽來接我吧。)
情景二:小朋友們正在草地上游戲，一位陌生的叔叔走過來，對一位小朋友說：“小朋友真可愛，叔叔給你巧克力，我?guī)闳ネ姘�。�?/p>
教師提示：
1、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?
2、能不能隨意接受陌生人的禮物?為什么不能?
3、集體練習一些委婉而禮貌的謝絕語。
4、結(jié)束：教育幼兒和陌生人打交道時也應(yīng)該有禮貌。
活動反思：
本次活動從幾個日常常見的實例出發(fā)出發(fā)，圖文結(jié)合讓幼兒感覺到事情就在你身邊，通過討論的形式讓幼兒學到一些安全常識，教學效果很好。
幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》含反思 2
活動目標：
1. 知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
3.體會集體合作游戲的快樂。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重點：
提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
活動準備：
1.有關(guān)的圖片。
2. 請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。
3. 玩具、巧克力、果凍。
活動過程：
一.安全演練
1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的.，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。
2.集體討論：
(1)：媽媽出門前怎么說的?
(2)：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?
3.出示圖片。
圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二.情境練習
三.情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說："小朋友你真可愛，我請你吃果凍。"接著拿出玩具給她玩。 集體討論：能不能接受陌生人的禮物呢?應(yīng)該怎么對他說?
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"
老師提醒：
(1)你認識她嗎?
(2)如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。
四：活動延伸
提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
活動反思：
本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。
幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》含反思 3
活動目標：
1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、了解一些求救的方法。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1、掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰明的明明》)
2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請他配合教育活動，并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。
活動過程：
一、看圖講述
1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什么。
2、引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。
二、情景模擬
1、教師借故離開教室。
2、男校工扮演陌生人出場。“陌生人”通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。陌生人與幼兒的'對話：陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說不能和陌生人走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了)陌生人：麥當勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)陌生人；那我?guī)銈內(nèi)湲攧谕姘�，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)
3、教師在幼兒即將離開教室時出現(xiàn)，陌生人離開。
師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當勞)
師：那位叔叔你們認識嗎?(幼：不認識)
師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒回答)
師：你為什么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣?
三、討論求救方法
1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結(jié)和陌生人走的危險性。
2、討論：和陌生人在一起時有什么自我保護的方法。
3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。
教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
活動反思：
本篇采用帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主體，來積極體驗，進行認知活動，體現(xiàn)了幼兒學習主動性，活動很成功。
幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》含反思 4
活動目標：
1、知道不能跟陌生人走。
2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。
活動過程：
1、情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友
陌生人：我接毛毛和東東。
這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。
陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)
這時，毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來，跟隨陌生人往外走。)
教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認識她嗎？
幼兒搖搖頭。
教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？
陌生人：不知道。
教師：你知道小朋友們的家住哪里嗎？
陌生人：不知道。
教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？
幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。
2、提問引導
教師：為什么不能跟她走呢？
幼兒：她不認識我的媽媽。
幼兒：她不認識我的`家。
幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。
教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？
幼兒：不走。
幼兒：好吃的里可能有毒藥。
教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾�，你去嗎�?/p>
幼兒：不去。
3、小結(jié)
教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的，要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯�，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？
幼兒：等爸爸媽媽來接。
教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在—起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。
5、幼兒模擬體驗離園情景，等教師叫到小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到教室的前面，活動自然結(jié)束。
附兒歌：《媽媽沒來我不急》
幼兒園，大門開，爸爸媽馮都接來。毛毛媽媽沒有來，急得毛毛哭起來。
陌生人，走過來，千萬不要去理睬。別亂跑，慢等待，爸爸媽媽一定來。
活動反思：
對于孩子來說，安全教育很重要。現(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，經(jīng)常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有陌生人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。
幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》含反思 5
活動目標
1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。
2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。
活動預(yù)備
1.有關(guān)的圖片四張。
2.請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。
3.玩具、果凍、巧克力。
活動過程
一、故事《沙沙和生疏人》
1.敘述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙�；氐郊依�，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意。＇沙沙趕忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當留意的呢?＇
2.集體爭論：
(1)媽媽為什么說沙沙做得對?
(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當留意的事情?
3.出示圖片：
圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。
圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。
圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。
二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍。
�。Ы又帜贸鐾婢呓o他玩。
集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當怎樣對他說?
情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有老師提示：
(1)你熟悉她嗎?
(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的'話?
(3)那你應(yīng)當怎么對這位阿姨說?
老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。
三、選擇嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)
1.生疏人就是壞人嗎?
A.生疏人就是壞人。
B.生疏人不肯定是壞人。
2.能不能跟生疏人走?
A.能去公園和游樂場。
B.不能去任何地方。
3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。
A.可以和她去。
B.必需先告知爸爸媽媽。
4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：
A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。
B.什么都不能吃。
5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。
A.先說感謝再上車。
B.不能上車。
6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?
A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。
B.什么都不能告知他。
四、結(jié)束活動
提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。
活動反思
這個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗＇，結(jié)果的確有孩子跟生疏人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么愛護自己。
幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》含反思 6
活動設(shè)計
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒應(yīng)具備基本的安全知識和自我保護能力。3—4歲小班幼兒不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。”小班幼兒年齡小，對父母依賴性強，缺少生活經(jīng)驗，自我保護意識和能力弱，辨別是非的能力不強，遇到陌生人的誘惑，比較容易跟著走。因此，我圍繞“不跟陌生人走”這一主題開展了此次教學活動。通過情景表演，親身體驗，幼兒習得“不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走”的方法和經(jīng)驗，使幼兒具備基本的安全知識和自我保護能力。
活動目標
1、知道在沒有親人在時，不接受陌生人的東西，不跟陌生人走。
2、提高自我保護的意識和能力。
活動準備
課件、圖片。
活動過程
通過情景體驗，引導幼兒不接受陌生人的東西，不跟陌生人走。
1、開始部分：教師與幼兒隨著音樂一起游戲，教師借故離開，引出情景體驗。
師：孩子們，你們想看動畫片嗎?李老師忘記帶光盤了，你們等一會兒，我去拿。
2、基本部分：
(1)初次情景體驗，引發(fā)思考
�、偾榫绑w驗：教師借故離開教室，讓一位伙房阿姨扮演陌生人出場。
陌生人：我是李老師的朋友，我?guī)銈兂鋈ネ妗Ｎ疫@里有好多好吃的和玩具，你們想不想走?想要好吃的和好玩的小朋友排隊跟我走吧。
�、诮處熢谕庥^察幼兒，當幼兒即將離開教室與陌生人走時，馬上出現(xiàn)。陌生人隨即離開。
師：孩子們，你們要去哪里?和誰去呀?你們認識那個阿姨嗎?阿姨跟你們說了什么?幫助幼兒理解什么是“陌生人”。
③通過提問，引導幼兒說說為什么不能跟陌生人走。
(2)通過觀看兩段課件視頻和做游戲，建構(gòu)經(jīng)驗。
�、儆^看第一段視頻。
教師提問：電視中的大姐姐遇到陌生人給好吃的、好玩的玩具時是怎么做的?
教師引導幼兒一起學一學大姐姐說的話和做的動作。幫助幼兒梳理不接受陌生人的東西、不跟陌生人走的方法。
�、谟螒颍航處煱缪菽吧私o孩子們玩具和糖，看看孩子們是怎樣做的。
�、塾^看第二段視頻
教師提問：電視中的小姐姐和小哥哥遇到陌生人給糖，誰做的對。
進一步幫助幼兒提升不跟陌生人走、不吃陌生人給的東西的經(jīng)驗。
(3)再次體驗情景，提升經(jīng)驗。
�、偾榫绑w驗，教師再次借故離開教室，陌生人出場。教師在外觀察幼兒的反應(yīng)。
�、诮處熯m時出現(xiàn)，給予提醒、指導。
�、刍顒咏Y(jié)束，感受安全
師：小朋友真棒呀，你們知道了不接受陌生人的東西、不跟陌生人走是最安全的�，F(xiàn)在李老師帶你們一起去外面玩吧。
在音樂的伴奏下，教師帶孩子們排隊出去玩。
活動反思
傳統(tǒng)的安全教育，都是以教師說教為主，幼兒只是被動地接受，活動的效果并不是很有效。依據(jù)《指南》和《綱要》精神及小班幼兒的特點，我在這次教學活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個模擬情境，引導幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗，去體驗，去思考，靈動生成有效的教學活動，真正體現(xiàn)安全教育的意義。
本活動的內(nèi)容貼近孩子的`生活。我設(shè)置了一些與幼兒實際生活非常貼切的情景，引起幼兒的興趣，幫助他們認識生活中可能遇到的問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動，共同分析判斷。教師充分調(diào)動幼兒的主觀能動性，啟發(fā)幼兒積極思考。
本活動是以體驗的形式幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗。我為幼兒先后創(chuàng)設(shè)了兩次情景體驗，呈現(xiàn)出幼兒從不會到學會的一個經(jīng)驗建構(gòu)過程。讓幼兒在感受、體驗、等具體生動的活動中學習。小班幼兒的特點之一是直覺行動思維，兩次體驗環(huán)節(jié)正順應(yīng)了這一特點。小班幼兒還喜歡模仿。我通過讓幼兒觀看兩段視頻后，模仿如何拒絕陌生人給的東西、不跟陌生人走的方法，幼兒很容易就學會了。
通過這次活動，幼兒積累了經(jīng)驗，提高了安全意識和自我保護能力。
幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》含反思 7
一、活動目標：
1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。
2、教育幼兒學會保護自己，了解和掌握與陌生人交流的方法。
3、增強幼兒的自我保護意識。
二、活動準備：
1、幼兒原有經(jīng)驗：對陌生人概念不清，容易被玩具和食物吸引，自我保護意識較為淡薄。
2、物質(zhì)準備：活動室：自制課件《機智的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》
戶外：請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。
三、活動過程
(一)引入：律動入場
教育價值：通過導入一個幼兒喜歡而熟悉的音樂吸引幼兒注意力，使幼兒放松愉快的投入活動。
1、教師帶幼兒聽著好聽的喜羊羊音樂入場，和教師一起做小律動。
(二)看幻燈片講述故事《機智的喜羊羊》
教育價值：通過角色扮演，再現(xiàn)生活中的情景，賦予幼兒角色。
背景資料：教師以羊村長慢羊羊出現(xiàn)：今天，我是羊村長，你們都是喜羊羊，今天爺爺要帶大家去旅行，高興嗎?但是要記住，千萬不要離開我!
場景一：羊村門口：
教育價值：引入動畫片中幼兒熟悉的灰太狼形象，使幼兒理解不認識的人就是陌生人。
背景資料：狡猾的灰太狼出現(xiàn)。
教師模仿灰太狼語氣：告訴你們，聽說羊村的村長要帶著小羊們出來玩，我今天就是要想方設(shè)法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的!
提問：你們認識他嗎?跟他很熟悉嗎?
提升經(jīng)驗：不認識的人就是陌生人。
場景二：模擬情境：游樂場。
教育價值：通過故事講述，再現(xiàn)生活中的情景，使幼兒學會和陌生人有禮貌的相處，必要時告知成人。
背景資料：幼兒和教師一起用手在腿上走，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到游樂場!村長帶喜羊羊們?nèi)ビ螛穲鐾�。羊村長：孩子們。想坐摩天輪嗎?爺爺去買票，乖乖等爺爺，千萬不要離開呀!村長去排隊買票，這是灰太狼走來�；姨菃査盒〉艿�，售票處怎么走?你能告訴我嗎?喜羊羊有禮貌地說一直往前走轉(zhuǎn)個彎就到了，灰太狼說：小弟弟，謝謝你，可是我還是不認識你能帶我去嗎?喜羊羊說：對不起，我不能帶你去，讓我們的村長帶你去吧!說著大喊：爺爺，這里有個人要問您路!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
提升經(jīng)驗：陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時喊大人!你們做的真棒!都是機智的喜羊羊!
場景三：模擬情景：超市。
教育價值：模擬幼兒現(xiàn)實生活中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)境，教育幼兒不要和陌生人走，必要時求救成人。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市!村長帶喜羊羊來到了大超市，超市里好多人。村長：我要去買冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千萬別走開。喜羊羊一直看著爺爺在挑選物品。這時灰太狼走過來說：喜羊羊我?guī)闳ベI好吃的巧克力，好嗎?喜羊羊說：叔叔，對不起，我不去。我爺爺在那里!爺爺，有個叔叔要帶我去買巧克力!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
提升經(jīng)驗：陌生人領(lǐng)你走，你不去!必要時告訴大人!
場景四：模擬情景：幼兒園門口。
教育價值：模擬幼兒現(xiàn)實生活中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)境，教育幼兒不要隨便接受陌生人的禮物，必要時征求成人同意。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到幼兒園!村長帶喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口，大家在一起玩。灰太狼要給喜羊羊玩具和好吃的�；姨牵盒〉艿�，你真可愛，我請你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，對不起，謝謝您，我不能要!沒有爺爺?shù)耐馕也荒苋ツ慵?爺爺，叔叔給我好吃的，我可以要嗎?灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
提升經(jīng)驗：陌生人給禮物，不能隨便收下它!要征求大人同意。
2、討論：
教育價值：通過討論活動，幫助幼兒回憶故事，梳理和陌生人相處的正確方法。
提問：
(1)灰太狼都在哪些地方，用了什么辦法騙喜洋洋的?
(2)為什么灰太狼沒有得逞?喜羊羊是怎樣做的?
(3)陌生人都是壞人嗎?生活中我們應(yīng)怎樣和陌生人說話?等
3、將討論后提升的經(jīng)驗
關(guān)鍵經(jīng)驗
(1)陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時喊大人!
(2)陌生人領(lǐng)你走，我不去!必要時告訴大人!不要離開成人的視線，要和大家在一起!
(3)陌生人給禮物，不能隨便收下它!要征求大人同意。
4、情境練習《機智的喜羊羊》
教育價值：通過精心設(shè)計的情境，驗證幼兒對于與陌生人相處的方法的掌握情況。
模擬情境：一個陌生的阿姨，對班里一位小朋友說：小朋友你真可愛.我請你吃果凍。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對他說?
情境：一個陌生的阿姨，我?guī)銈內(nèi)ビ變簣@別的地方玩，好嗎?
教師提醒：
(1)你認識她嗎?
(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?
(3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?
教師小結(jié)：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的`話，尤其是不能跟陌生人走。
5、結(jié)束活動
我們小朋友真的很棒，完成了我們的考驗。知道外出時千萬不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。喜羊羊很高興，給我們帶來了好聽的歌，我們在歌聲中和老師們說再見了!
四、活動反思：
1、本次活動內(nèi)容的選擇方面，我能以健康活動為出發(fā)點，選擇幼兒現(xiàn)實生活中的情境，從幼兒的年齡特點出發(fā)，在環(huán)節(jié)的選擇和設(shè)置方面，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，將教師的教育意圖讓幼兒在愉悅的體驗中獲得。整個活動既生活化又情境化，同時還不忘挖掘幼兒的品德教育。
2、情境導入，角色的扮演，使得教學活動很成功。為了使幼兒更感興趣，我將自己賦予角色，我就是老村長，孩子們就是喜羊羊。我用情境帶著幼兒進入我們的故事。首先，我向大家介紹了自己的角色，還為孩子們布置了任務(wù)：我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發(fā)，我能始終吸引幼兒的注意力，和孩子一起去感受、去體驗、去獲得，從而目標較好完成。
3、引入?yún)⑴c式講故事的方法，編了兒歌：走啊走，更能吸引幼兒的注意。這樣有兩個好處：一是和孩子互動，模擬情境，二是順利無痕跡的轉(zhuǎn)換地點和情境。
4、精簡的幻燈片剔除許多無關(guān)因素，使得幻燈片更加色彩凸顯，主題突出。
5、本次活動我能根據(jù)小班幼兒年齡特點準確的提問，用我的語氣和肢體語言為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。使得幼兒表現(xiàn)較為主動地思考和學習，師幼互動較好。
6、我在每個環(huán)節(jié)的提升經(jīng)驗運用了更加有可信度的老村長的話，使得層次更加清楚，更易于幼兒記憶和重復(fù)。
7、聽音樂律動《喜羊羊和灰太狼》進入，幼兒賦予角色意識更自然，一下就拉近了我和孩子的距離。
五、需要改進的內(nèi)容：
(1)最后可以在角色辨析時加入其他角色，使得更接近幼兒的現(xiàn)實生活。
(2)戶外環(huán)節(jié)孩子可以先投入的游戲，然后出現(xiàn)陌生人，可以更好的檢驗孩子們的反映。然后教師適時的提問，可以給孩子更多思考的空間!
(3)最后要有個小結(jié)，可以在十個一環(huán)節(jié)進行。我覺得教師設(shè)計活動的視角一定要觀察幼兒，觀察他們在現(xiàn)實生活中的普遍特點，這樣設(shè)計的活動更能吸引幼兒，更能引起幼兒的主動學習。而且活動的實施中，教師不但要心中有目標還要看孩子的掌握情況和能力水平，根據(jù)情況及時調(diào)整自己的提問和指導策略，這樣才可能出現(xiàn)好的互動效果，活動才有可能進行的比較流暢。還有教師要多方面考慮包括自己的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己的語言表情神態(tài)、肢體語言，充分調(diào)動孩子的興趣和注意，這樣才能上一節(jié)好活動。
幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》含反思 8
活動目標
1.明白不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動準備
1.有關(guān)的圖片四張。
2.請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。
3.玩具、果凍、巧克力。
活動過程
一、故事《沙沙和陌生人》
1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎樣走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人十分感謝沙沙�；氐郊依铮成嘲堰@件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!但是還有一些事情你要多加注意�！鄙成尺B忙問媽媽：“還有什么事情就應(yīng)注意的呢”
2.群眾討論：
(1)媽媽為什么說沙沙做得對
(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些就應(yīng)注意的事情
3.出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛、我請你吃果凍�！敝笥帜贸鐾婢呓o他玩。
群眾討論：能不能理解陌生人的禮物，就應(yīng)怎樣對他說。
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她這天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”
教師提醒：
(1)你認識她嗎
(2)如果你不認識她、能不能輕信她的話
(3)那你就應(yīng)怎樣對這位阿姨說教師小結(jié)：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
三、選取游戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的.答案那一邊)
1.陌生人就是壞人嗎
A、陌生人就是壞人。B、陌生人不必須是壞人。
2.能不能跟陌生人走
A、能去公園和游樂場。B、不能去任何地方。
3.有個認識的阿姨想帶你出去玩。
A、能夠和她去。B、務(wù)必先告訴爸爸媽媽。
4、有個不認識的叔叔給你東西吃：
A、巧克力、果凍不能吃，飲料能夠喝。 B、什么都不能吃。
5、下大雨時一個陌生人說用車送你回家。
A、先說謝謝再上車。B、不能上車。
6、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他
A、只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。 B、什么都不能告訴他。
四、結(jié)束活動
提醒幼兒外出時不要離開群眾和成人，遇到陌生人不能輕信。
活動反思
在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧�。的理解，以及遇見陌生人�?yīng)注意些什么。再通過群眾的學習，幫忙所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子明白如何應(yīng)變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不理解陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還務(wù)必向孩子描述可能遇到的狀況、然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的興趣、幫忙幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動，共同分析決定，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。
幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》含反思 9
設(shè)計意圖：
由于孩子年齡小，對是非的分辨能力較差，該怎樣進行自我保護，掌握最基本的.安全常識減少意外的發(fā)生，為此我設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標：
知道不能輕信陌生人的話，不和陌生人走。
活動準備：
1、有關(guān)的圖片四張。
2、玩具、果凍、巧克力。
出示圖片
圖片1：陌生人要去你家，不能帶路。
圖片2：陌生人硬拉著你，你要反抗，大聲呼救。
選擇游戲
1、能不能和陌生人走？
A、能去公園和游樂場。
B、不能去任何地方。
2、有個陌生人給你東西吃。
A、都可以吃。
B、不能吃。
活動結(jié)束：
提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，不能輕信陌生人。
活動反思：
本次活動從幾個日常常見的實例出發(fā)出發(fā)，圖文結(jié)合讓幼兒感覺到事情就在你身邊，通過討論的形式讓幼兒學到一些安全常識，教學效果很好。
幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》含反思 10
活動設(shè)計背景
《綱要》指出要讓幼兒知道必要的安全保健常識，學習保護自己。將保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。在日常生活中很容易發(fā)生意外的傷害，為防止意外傷害的發(fā)生，我設(shè)計了《不跟陌生人走》活動。從教育角度讓幼兒學會自我保護，加強幼兒的自我保護力度。
活動目標
1、樹立初步的防范意識。
2、引導幼兒了解一些自我保護的常識，不要相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
3、培養(yǎng)幼兒的思考、解決問題的能力。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學重點、難點
樹立防范意識，學習自我保護的方法。
培養(yǎng)幼兒的思維能力。
活動準備
故事課件
活動過程
故事課件內(nèi)容：
第一部分，一個小朋友—小雨在幼兒園門前等媽媽，這時候來了一位阿姨，說是她媽媽的同事，小雨的媽媽有事情不能來接她，帶小雨去找媽媽，并給她買好吃的。
第二部分，小雨跟著陌生人沒走出多遠，被一個小男孩看見了想制止小雨跟那陌生人走，可是沒追上。小男孩想了想就報警了，并帶警察叔叔找到了他們。
一、引導幼兒觀看故事課件第一部分，引出主題。
提問：
1、 這個阿姨是誰？小雨認識嗎？
2、 陌生人對小雨說了什么？好答應(yīng)給下雨買什么？
3、 小雨跟陌生人走了這樣對嗎？為什么？
小結(jié)：我們不認識的人、不熟悉的.人是陌生人、更不能輕易的相信他們的話，陌生人給的東西也不能要，更不跟陌生人走。
二、幼兒觀看故事課件第二部分。
我們剛剛看到小雨跟陌生人走后，陌生人是帶小雨去找媽媽嗎？最后怎么解決的？如果是你，你會怎么做？
三、聯(lián)系生活，如何防范陌生人。
那我們該怎樣來保護自己才不受騙呢？
提問：
1、 在幼兒園里，有陌生人來接你，你跟他走嗎？你怎么辦？
2、 在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了，你怎么辦？
3、 在廣場上玩的時候，有陌生人帶你去買好吃的好玩的，你怎么辦？
4、 你一個人在家的時候又陌生人來敲門，你怎么辦？
幼兒討論，教師直接指導，讓幼兒多思考、多交流。教師根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)遇到陌生人自救的方法。
四、活動延伸
幼兒用角色扮演并體驗怎樣應(yīng)對陌生人。
教學反思
通過《不要跟陌生人走》這個活動。目的是樹立孩子的安全意識和自我保護意識，在活動中，我通過視頻課件把事例生動形象地給孩子們展示出來。給孩子們以直觀形象地感受。通過提問和談話，讓孩子們明白當我們遇到這種情況應(yīng)該如何處理和面對，通過角色扮演，讓孩子身臨其境。我覺得這次活動即生動又讓孩子參與，達到了教育的目的，提高了孩子的自我保護意識，有著較好的活動效果。
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