幼兒園中班教案《吹泡泡》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案《吹泡泡》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案《吹泡泡》1
【活動目標】
1、理解詩歌，并學習朗誦。
2、學習動詞：飛、飄、轉，能邊說邊做動作，并學說“XX、XX，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
【活動準備】
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、春天到了，天氣暖和了。瞧，春姑娘來了！春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡�？矗心男╊伾呐菖菅�？
2、哇！有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑�？矗菖菖艿侥睦锶チ�？
二、分段理解，學習句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問：
�。�1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。
�。�2）它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
�。�3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？
小結：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的.，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問：
（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。
�。�2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
�。�3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？
小結：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問：
（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學習動詞：轉。
�。�2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
�。�3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？
小結：黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
三、完整欣賞，學習朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！
完整朗誦詩歌。
2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？
分組分角色朗誦詩歌。
3、調皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它們找出來吧。你找到的是什么顏色的泡泡，就請你去叫醒誰，好嗎？
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活，尋找春天。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了許多其他的朋友。那為什么要把這些好朋友都叫醒呢？叫醒了好朋友在一起可以干什么��？
小結：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗��！
2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。
附詩歌：春姑娘吹泡泡
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
幼兒園中班教案《吹泡泡》2
◆活動目標
1．通過欣賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。
2．進一步了解國畫材料及特性。
3．積極參與集體討論，愿意大膽嘗試。
◆活動準備
1．幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2．宣紙，顏料（黃、咖啡、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章。
3．事先繪制小動物吹泡泡為背景的作業(yè)紙，人手一份。
◆活動過程
1．教師以回憶吹泡泡游戲導入活動，喚起幼兒的已有經驗。
(1)引導幼兒回憶玩吹泡泡的游戲。
教師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎？泡泡是什么樣子的？都有哪些顏色？（圓圓的，有紅色、藍色、綠色……）
(2)出示畫有小動物吹泡泡的`作業(yè)紙。
教師：小動物也想吹泡泡，但它們不是用泡泡器，而是用海綿寶寶。我們一起來看看吧！
2．師幼歲同探索、討論泡泡的畫法。
(1)教師出示海綿印章，介紹作畫工具。
(2)引導幼兒用海綿印章印泡泡，并利用兒歌幫助幼兒掌握海綿印章的用法。
教師：海綿寶寶圓又圓，顏料盒里蘸一蘸，放在紙上不要動，吹出的泡泡真好看！
教師：先把海綿印章輕輕蘸上顏色，然后把它印到紙上去，小手不能動，動了顏色就跑掉了。哪位小朋友愿意來試一試？
兒歌策略的運動對幫助小班幼兒理解操作方法以及培養(yǎng)作畫常規(guī)都有很好的效果。
3．教師交代作畫常規(guī)，指導幼兒創(chuàng)作。
(1)教師逐一介紹作畫材料，提醒幼兒用完后放回原處。
(2)在幼兒創(chuàng)作過程中，教師可念兒歌幫助幼兒強化海綿印章的用法。
4．集體欣賞作品，教師評價、總結。
教師：你畫的泡泡是什么樣子的？有哪些顏色？
幼兒園中班教案《吹泡泡》3
主題目標：
1、喜歡吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣。
2、樂意觀察泡泡形狀、色彩變化等特征，嘗試用語言進行描述。探索吹泡泡心中的秘密，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、嘗試用音樂、動作、繪畫等手段表現(xiàn)美麗的泡泡。
主題內容：
周一：語言《吹泡泡》（一）周二：健康《大泡泡》
周三：語言《泡泡屋》（脫班）周四：美術《泡泡小精靈》
周五：區(qū)域活動
語言：吹泡泡（一）
活動目標：
1、學習完整朗誦兒歌，能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中，感受現(xiàn)象的樂趣。
2、嘗試大膽地用繪畫表現(xiàn)兒歌內容。
活動準備：
1、掛圖32號；《小朋友的書？？讓我試一試》。
2、畫紙、油畫棒。
活動過程：
1、分享交流。
你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？
2、出示掛圖，欣賞兒歌，理解兒歌內容。
教師朗誦兒歌。提問：
大泡泡像什么？小泡泡像什么？太陽公公出來了，泡泡有什么變化了？
教師完整朗誦兒歌。
幼兒使用《小朋友的書？？讓我試一試》第2頁“吹泡泡”，練習朗誦兒歌。（注意幼兒個別字的發(fā)音準確性）
3、看掛圖，仿編兒歌。
提問，引發(fā)幼兒想象。
泡泡還像什么？
將創(chuàng)編的.兒歌連起來朗誦幾遍。
鼓勵幼兒用動作表演兒歌。
4、幼兒畫漂亮的泡泡，嘗試用不同色彩的油畫棒畫出大大小小的泡泡。
幼兒園中班教案《吹泡泡》4
活動目標
1、幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。
2、提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
重點難點
重點：
1、小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。
2、邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小 。
難點：
幼兒大膽想象，并用語言描述 “泡泡”的變化形狀。
活動準備
1、吹泡泡玩具材料。
2、心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3、兒歌 《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
活動過程
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1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2．幼兒觀察老師吹泡泡的'動作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
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1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動興趣。
�。ㄌ釂枺骸芭菖菔鞘裁礃幼拥�？”；“泡泡都去哪了呢？”）
2.師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。
�。ㄌ釂枺骸靶∨笥�，你們可以怎樣變成泡泡？”）
3.根據兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。
�。ㄈ┯螒蚪Y束
每位幼兒變成一個小泡泡回教室。
教學反思
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態(tài)度，構建完美人格。
如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力 ；鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進親子感情。
幼兒園中班教案《吹泡泡》5
活動目標：
1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式，進行仿編。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數相等。
活動過程：
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)
3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒體課件，學習詩歌(一)出示圖像引導語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引導幼兒觀察圖片)
1、雞蛋教師提問：
(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?
2、蘋果教師提問：
(1)這是什么泡泡?
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?
3、星星。老師提問：
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)
b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)
4、雨點。
a. 這是什么泡泡?(雨點泡泡)
b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?
5、根據圖像，師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問：我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以"")
6、集體念詩歌兩遍。
(1)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)
(2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧!(題目叫《吹泡泡》)
(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演)
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導語：
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想，(教案.出自：快思老.師教案網.)說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的.泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。)
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動室。
附：詩歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。
教學反思：
通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。
幼兒園中班教案《吹泡泡》6
活動目標：
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動準備：
1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程：
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有�。�
3、（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：
�。�1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）
�。�2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）。
幼兒回答后集體學念。
1、出示蘋果
教師提問：
�。�1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）
�。�2）蘋果又是誰吹的泡泡？
（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學念。
1、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。
2、完整學念詩歌。
�。�1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）
（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
1、咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的`坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。）
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？
附：
詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
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